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高一英语第二学期教学计划_高一英语第二学期教学计划

发布时间:2019-06-23   来源:教育合作    点击:   
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高一英语第二学期教学计划_高一英语第二学期教学计划

新学伊始,万象更新。高一下学期英语教学是高中教育的一个承接阶段,教育就显得尤为重要,为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务,尽快适应新的教学任务,在各方面能够健康发展,把英语教学搞的有声有色,必须有一个切实可行的教学计划。下面是小学生作文网 小编为大家带来的高一英语第二学期教学计划,希望能帮助到大家!

  高一英语第二学期教学计划(1)

  为了胜利完成高一下学期的英语教学任务,全面落实学校年级组关于教学工作的各项精神要求,保障英语教学工作开展得紧张有序,教学效果令人满意,特制定英语教学计划如下:

  一、指导思想

  以80分钟课堂教学为有效载体,深化自主、合作、展示、探究各环节的学习效果 ,深入研究学情与教情,充分挖掘新课标与教材的精神内涵,积极调动学生的积极情感,养成正确的英语学习策略,培养综合语言应用能力。

  二、学情、教情分析

  今年我校共有16个教学班,学生整体水平偏于中下等,有尖子班、重点班与普通班三个层次,各类型班级内学生英语水平也不均衡,最好的学生与最差的学生在英语学科方面的差距悬殊特别大,“分层教学,区别对待”的教学原则显得尤为重要。

  高一英语教师现有9人,其中老教师5人,高中教龄不满三年的新教师4人。经过一个学期教学实践,新教师基本上已经适应了高一英语教学的基本要求和我校的80分钟大课堂模式。老师们理念新颖,工作热情,作风踏实,精神风貌良好。

  三 、教学内容:

  高一教材必修三和必修四,共十四个模块。其中有两个模块为复习模块。具体安排: 对于12个模块,每一模块用7课时,课本的学习可以这样进行:

  ① Introduction&Reading;②Grammar1&2+workbook;

  ③listening,writing,EverydayEnglish&culturalcorner;

  ④ Revision。

  四、主要工作

  1、加强学科理论研究 认真研究新课程标准核心精神,认真研究新教材编写意图与体系,认真研究80分钟课堂内涵。

  2、重视学习策略 培养继续重视词汇教学,培养学生科学、高效地记忆单词的方法和大胆进行词义猜测的学习策略。

  3、坚持集体教研说课活动 由主备人说教学目标的设置,学案编写的问题设计与材料的选取,习题的设置等;集体研讨决定各层次班级的教学重点,做好学案二备工作。

  4、坚持阅读至上 重点加强以阅读理解的技能培养为目标的教学,每周听评课重点放在阅读专题课,要在语篇分析、写作技法、阅读技能等方面取得突破。

  5、坚持学以致用 密切结合阅读材料的模块任务,坚持学以致用,利用阅读材料中的语言知识或结构开展相应话题的写作训练。多树立典型范例,增加学生之间相互讲评的机会,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

  6、扎实开展常规教学活动 继续做好早读必背内容的编写、周过关习题的命制与二次过关等知识落实工作。

  7、加强社团活动激发学习兴趣 开展课外英语竞赛活动:如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。

  教学阶段教学目的教材内容安排

  第二学期增加阅读量,扩大词汇量,培养综合语言运用能力外研版

  教材期中考试前:必修3;期末考试前:必修4,并进行复习工作

  高一第二学期第1周2.17-2.26Module1,Book3

  第2周2.27-3.7Module2

  第3周3.10-3.19Module3

  第4周3.20-3.28Module4

  第5周3.31-4.8Module5

  第6周4.9-4.18Module6

  第7周4.21-4.25复习、考试

  第8周4.28-5.2Module1,Book4

  第9周5.5-5.9Module2

  第10周 5.12-5.16Module3

  第11周5.19-5.23Module4

  第12周5.26-5.30Module5

  第12周6.2-6.12Module6

  第12周6.13-6.26复习、考试

  高一英语第二学期教学计划(2)

  一、学情分析

  本学期继续担任高一9,10两个班的教学工作。经过一个学期的观察了解,知道了学生的大致情况,虽说是次重点班,但对于英语基础薄弱的山区学校,他们的英语确实是问题很大,主要存在以下问题:

  1.基础知识欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法,但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。

  2.由于基础知识欠缺较多,他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在:早晚自习不愿复习所学内容,尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大,绝大部分学生到了句句有生词的程度,其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。

  3.由于基础知识的缺乏,必然导致基本技能的缺乏,听、说、读、写能极差,这样必然会导致课堂教学进度慢,效果差。对于以上这些问题都必须认真对待及改正,应在上高中教材时,加强初中词汇、短语及基本语法的复习,基础相对较好,可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来,要求学生记忆掌握。要求做到这些,就要有一定的计划,主要从上课进度,词汇巩固,阅读、听力、写作等几个方面去提高学生的英语。

  一、教育教学指导思想

  树立新观念,钻研新大纲,探索新教法。

  三、教学工作

  1, 上课进度。本期教学课时仍然紧,教材内容多,知识覆盖面大,四个月不到的时间里要上好两本书, 所以上课时要抓好重点,突出难点,争取最短的时间内将上课做到最有效化,紧扣每个单元的主题,紧扣各个环节,有计划,有目标的上下去。上完每单元的内容后,要及时地测试学生本单元所掌握的情况,给予测试。

  2, 词汇巩固。词汇对于英语学习室重中之重,所以加强词汇的巩固是至关重要的。对于新课的词汇要及时教授,及时听写,坚持做到每日一听。对于已学过的词汇要温顾,适时出小练习以检测前面学过的词汇。在教授的时候就以前学过的重点词汇再加以讲解巩固。

  3, 阅读及完型,争取做到平均每日一篇,每日校对,适时讲解,在讲解的时候授予一定的阅读技巧,相信练多了就会出成绩。

  4, 听力,争取让其多听,以加强其挺的能力。

  5, 作文训练:由于学生词汇量的薄弱,脑子当中可用的英语少之又少,所以对于绝大多数学生来讲,写作时间很痛苦的事。基于这个原因,这学期在其写作文之前,先让其就本单元主题背诵一篇范文起积累只用,然后结合本单元的词汇与范文结构与句型让学生仿写,这样难度就降低了点,然后学生也就有东西可写,等积累多了,也就有东西可写了。

  当然对于我一个人去监督这么多学生的背诵有点困难,所以在每个班都选了几个英语基础较好的学生,对其余的学生起到了监督检查的作用。所以有时候就背诵、听写可以有他们去解决。

  高一英语第二学期教学计划(3)

  一、 教学目标根据《新课标》精神,高中英语教学要在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上培养综合语言运用能力。因此,高一学年的英语教学将继续培养和优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。同时,还要关注学生的情感,提高他们的人文素养,提高他们独立思考和判断能力,培养创新精神和实践能力,增进跨文化理解和交际能力。

  为了培养学生良好的英语语感、思维能力以及自学能力,本学年将利用好《英语双语报》以及其他优秀考题资源,增加学生的课外阅读量和写作量,并开好口语训练课。我们要为两年后的高考做好准备,并将继续落实好培优扶差工作,尤其尖子生的培养工作。此外也要建立好各种课型的教学模式框架。

  二、 教学安排及教学模式1. 词汇学习。学生先自学新词,包括音、形、义及相关词的辨异等。老师再集中讲授。目的在于培养学生自学及合作学习能力。我们的检测和评价手段是让学生完成《英语双语报》、导学案等教辅资料中的相关练习,并在课后加强听写和翻译训练以巩固所学词汇。

  2. 课文学习。我们先做好读前的热身活动及布置阅读任务,再让学生带着任务阅读课文,在课堂上给予时间让学生思考和谈论问题,小组合作得出结论。此做法的目的是培养阅读能力,提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题能力,并学习文化知识及提高思想情感的人文素养。同理,我们在此环节检测和评价的手段有以下标准:根据不同题材和体裁的文章,分析文章脉络及写作手法;能否理解文章的细节问题;能否透过字里行间读懂作者观点和写作意图;能否学到有关的写作方式和修辞手法;以及是否理解课文所体现的文化知识并感悟情感等。

  3.语言知识的学习。我们可先让学生根据任务自学课文语言点,我们再解释和补充课文重难点。例如学习重点词汇的用法和句型结构;学习介词、连词、副词等连接作用;学习好句的表达方法等。这些都是学生需要掌握的重点内容。他们通过完成《英语双语报》及导学案等教辅资料中相关练习,并在课后加强听写和翻译训练以巩固所学知识。

  4.语法知识的学习。学生找出本单元的重点语法句型,观察和尝试归纳其特征及用法,老师再进行讲解及补充。在此教学过程中我们可培养学生观察和归纳探究的学习能力。知识的巩固效果还是要以检测手段来证明

  5.泛读和写作。我们让学生在规定时间内完成阅读任务及相应练习,然后我们再点评重难点及相关练习,从中让学生学习一些优美的表达。这样是为了训练学生的快速阅读能力,以及用英语获取信息、处理信息及分析解决问题的能力。在反馈环节,我们可让学生利用所学知识和写作技巧进行写作训练。

  6.听说课。利用好每周一次的听说训练,让学生总结方法,提高实践水平,增强口语表达的能力和信心。7.练习巩固课。学生完成练习并提问,老师解疑和补充拓展。这是一个归纳、巩固和反思的过程,重点讲评写作练习也是我们训练的重点形式之一。

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