下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.帷幕（wéi） 屋脊（jī） 翘起（qiào） 翘首以盼（qiáo）
B.埋怨（mán） 接榫（shǔn） 厦门（xià） 高楼大厦（xià）
C.点缀（zhuì） 辍学（chuò） 角色（jiǎo） 凤毛麟角（jiǎo）
D.穹窿（qióng） 哺育（bǔ） 门槛（kǎn） 直栏横槛（jiàn）
知识点：字音考析
D
A项“脊”读“jǐ”；B项“榫”读“sǔn”，“高楼大厦”的“厦”读“shà”；C项“角色”的“角”读“jué”。
下列各组词语中，没有错别字的一组是
A.力能扛鼎 垂手可得 俗不可奈 漠不关心
B.食不厌精 突如奇来 混为一团 天花乱坠
C.举止安详 方枘圆凿 飞黄腾达 火烧眉睫
D.好景不长 毫无二致 捍然不顾 同仇敌忾
知识点：字形考析
C
A.垂—唾，奈一耐，B.奇一其，团一谈，D.捍一悍。
下列各句中成语运用不恰当的一项是（ ）
A.“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
B.有时书中的人物命运，引起我的沉思和联想，凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化。
C.这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。
D.中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师点拨，方知大谬不然。
知识点：成语、熟语
B
B项中“出神入化”是形容文学艺术达到了非常高超的境界，应为“沉思”。使用成语切忌望文生义。成语有其意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能从字面上理解其意义。如胸有成竹、落花流水等。
下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。
B.电路好像还在，即使并不总是通着电。
C.现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。
D.然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本、最普遍的活动。
知识点：病句考析
B
A.“公诸于世”重复赘余；C.“其中”指代不明；D.“处理、贮存”不合逻辑。
下列对名著的表述，不正确的一项是( )(3分)
A．建兴九年二月，诸葛亮再次出师伐魏，打算割陇西小麦充作军粮。见魏军已有防备，诸葛亮装神弄鬼迷惑魏军，乘机偷割了陇上的小麦。(《三国演义》)
B不止一次地出现在荣国府的刘姥姥，是一位平凡的农家老妇，常被大家取笑戏弄。(《红楼梦》)
C．堂吉诃德在林子里遇到一对游猎的公爵夫妇，他们早已知道堂吉诃德的事，当知道堂吉诃德和他的仆从桑丘就在眼前的时候，就想作弄他们。于是举行迎接骑士的典礼，把堂吉诃德和桑丘迎回自己的城堡。(《堂吉诃德》)
D．高老头待人温和，乐于助人。比如谁的锁头坏了，他立刻把它拆开来，得心应手地修理。他通常是一副老好人的神气，谁的牢骚太盛，他立即上前劝解安慰一番，甚至还借钱给房东太太和几个房客。(《高老头》)
知识点：文学常识
D
试题分析：D项“高老头”应为“伏脱冷”。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
阅读下面语段，回答后面问题。
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
6．解释文中加点的词语。（4分）
①无恶意的闲人：
②有恶意的闲人：
7．“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”一句，在语言上有什么特点？意在说明什么？（5分）
8．简要分析引用陶潜诗句“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”的作用。（4分）
知识点：现代文阅读
6．①指一般的庸俗市民 ②指反动文人陈西滢之流
7．比喻。意在说明“徒手请愿”的作用很小，向反动派请愿难以换来人类历史前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。 （比喻1分，内容4分）
8．意在说明革命者的牺牲毕竟产生了一定的影响，人们会永远记住他们，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。
6．
试题分析：本题考查理解文中重要词语的含义。"概念"是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形
式，其语言表达形式是词或词组。"文中重要概念"，是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。"理解文中重要概念的含义"，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释。每一个概念都有其内涵和外延。"理解文中重要概念的含义"，就要既明确概念的内涵（特有属性），又明确概念的外延（包括哪些对象）。结合内容，分析可知，“有恶意闲人”指那些坏人，那些帮闲、帮凶，政府的狗腿子等等。“无恶意的闲人”指那些没有坏心，只是被蒙蔽，不知道真相，麻木不仁的人们。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
7．
试题分析：散文语言一般具有准确简练、生动形象、含蓄丰富的特点。语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、语言技巧和手法的赏析。品味语言要抓住关键词去品味语言的丰富内涵；品味语言，还要挖掘语言中的潜台词；品味语言，还要注意字句凝练，称谓变化，注意个性化的语言等。分析可知，“正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块”运用比喻，说明“徒手请愿”不是一种行之有效的与敌斗争方式。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
8．
试题分析：陶潜诗句意思为家人亲眷，因为跟自己有血缘关系，可能想到死者还有点儿难过；而那些同自己关系不深的人则唱完挽歌就把自己忘记了。人死之后还有什么可说的呢，把尸体托付给大自然，使它即将化为尘埃，同山脚下的泥土一样。分析可知，作者引用它作用有二，或在说革命者的牺牲对大家产生了一定的影响，或寄托了愿死者与青山同在的深挚感情等。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
阅读下面的文章，完成后面问题。（12分）
痛哭和珍 石评梅
惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。
四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁导领？多少伟大的工程凭谁完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。
不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手的离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。
现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说：“本女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”
虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了哪里？
和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！
沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。
和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？又有谁痛哭凭吊齿残下的我们？
三月廿五赴和珍追悼会归之夜中写
注释：刘和珍，江西南昌人，北京女子师范大学英文系学生，学生自治会主席，1926年3月18日遇害，年仅24岁。
9．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A．文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极至，读使人潸然泪下。
B．文章主要以第二人称写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。
C．对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。
D．最后一段“然而我们不幸的生存者……又有谁痛哭凭吊齿残下的我们？”深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及对未的担忧。
E、本文是作者赴刘和珍追悼会归的当日连夜写成的，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量，因而读具有强烈的艺术感染力。
10．在作者的眼中，刘和珍是怎样的人？请整合文中的信息，简要回答。（3分）
11．鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”（4分）
（1）鲁迅的话表达的主要意思是：
（2）作者的话表达的主要意思是：
知识点：现代文阅读
9．B．D（选对一项得3分，选对两项得5分。）
10．刘和珍是勇士；是革命的首领。她有毅力，任劳任怨，乐观热情。（答对其中三点即可得满分。）
11．（1）鲁迅的话表达的主要意思是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中死亡。（答“愤怒”“愤恨”“愤慨”即可得分）（2）作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。（答“悲哀”‘悲痛“’悲伤”即可得分）
9．
试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中，A项的错误是文章一开头就将气氛“烘托”到极至。C项是将批判的对象理解错了。E项的理解可能是将对《记念刘和珍君》的理解转移给本文了。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
10．
试题分析：解答此题，需要根据全文筛选有关信息。比如，从文本第四段中“她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领”一句可总结出“勇士”和“首领”二词，从第五段中“我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情”一语可归纳出“有毅力、任劳任怨、乐观”等词。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
11．
试题分析：解答此题，既要结合学习《记念刘和珍君》一文时所获得知识，又要根据本文内容。根据对课文《记念刘和珍君》所学知识可知，鲁迅的话表达的主要意思是愤怒。根据本文内容可知，作者的话表达的主要是悲哀。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
阅读下面的文言文，完成后面题目。
宋庆礼，洺州永年人。举明经，授卫县尉。则天时，侍御史桓彦范受诏于河北断塞居庸、岳岭、五回等路，以备突厥，特召庆礼以谋其事。庆礼雅有方略，彦范甚礼之。寻迁大理评事，仍充岭南采访使。时崖、振等五州首领，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，惧其炎瘴，莫有到者。庆礼躬至其境，询问风俗，示以祸福。于是安堵，遂罢镇兵五千人。开元中，为河北支度营田使。初，营州都督府置在柳城，控带奚、契丹。则天时，都督赵文翙政理乖方，两蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州东二百里渔阳城安置。开元五年，奚、契丹各款塞归附，玄宗欲复营州于旧城，侍中宋璟固争以为不可，独庆礼甚陈其利。乃诏庆礼等充使，更于柳城筑营州城，兴役三旬而毕。俄拜庆礼御史中丞，兼检校营州都督。开屯田八十余所，并招辑商胡，为立店肆，数年间，营州仓廪颇实，居人渐殷。庆礼为政清严，而勤于听理，所历之处，人吏不敢犯。然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。七年卒，赠工部尚书。太常博士张星议日：“宋庆礼大刚则折，至察无徒，有事东北，所亡万计。案谥法，好巧自是曰‘专’，请谥曰‘专’。”礼部员外郎张九龄驳曰：“庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。户庭可乐，彼独安于传递；稼穑为艰，又能实于军廪。莫不服劳辱之事而匪懈其心，守贞坚之规而自尽其力。有一于此，人之所难。请以所议，更下太常，庶素行之迹可寻，易名之典不坠者也。”乃谥曰“敬”。 （节选自《旧唐书·宋庆礼传》）
安堵：安居。
12．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．仍充岭南采访使 充：代理 B．庆礼躬至其境 躬：亲自
C．遂罢镇兵五千人 罢：撤去 D．都督赵文翙政理乖方 乖：背离
13．以下各组中，全都表明宋庆礼“雅有方略”的一组是（ ）
①询问风俗，示以祸福 ②独庆礼甚陈其利 ③更于柳城筑营州城
④招辑商胡，为立店肆 ⑤为政清严，而勤于听理 ⑥所历之处，人吏不敢犯
A．①②④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．③④⑤
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．宋庆礼深受礼遇，治政有方。武则天诏令桓彦范防备突厥，彦范特地召请庆礼共谋其事；岭南地区社会秩序混乱，庆礼受命治理以后，百姓安居乐业。
B．宋庆礼处事求实，勇于开创局面。他坚持实施玄宗意图，另址再建营州城，管理归附的外族；又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有。
C．宋庆礼生前的缺陷，死后受到非议。朝廷商议给他加谥号时，张星认为他的为人和行事存在诸多过失，根据他的生前作为，应谥以“好巧自是”的“专”。
D．宋庆礼生前的功绩，最终得到朝廷认可。张九龄反驳张星的主张，认为宋庆礼始终不懈地承担辛劳事务，竭尽其力地守护坚贞原则；于是加谥为“敬”。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。（5分）
（2）庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。 （5分）
知识点：文言文阅读
12．A
13．A
14．B
15．（1）然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，议论的人都讥笑他不切合实情。（2）宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。
12．
试题分析：实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。本题中，A项，“充”在这里是“担任”“充任”的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
13．
试题分析：本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。注意题干信息是我们筛选文中信息的出发点和归宿，它给我们筛选信息指明了方向，只有把握了应对指向，才能行之有效地筛选信息。在解答时，先要准确理解题干的要求，再用排除法。③是说皇上下诏命庆礼在柳城筑营州城；⑤是说为政清严；⑥是“为政清严”的后果．
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
14．
试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。本题中，B项，“宋庆礼处事求实”表述有误，原文“然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也”表明他做事虚浮不定。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
15．
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）功役，嗤，切事各1分，句意2分；（2）苦节，所，句式各1分，句意2分。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
宋庆礼，是洺州永年人。他考中明经科，授任卫县尉。武则天时，侍御史桓彦范奉诏到河北隔断居庸、岳岭、五回等路，用来防备突厥，特意召宋庆礼来谋划这件事。宋庆礼向来有计谋策略，桓彦范很敬重他。不久迁任大理评事，并充任岭南采访使。当时崖、振等五州首领，接连相互掠夺，边远地区不安，以前的使者，害怕那里的炎热瘅气，从没人到那里去。宋庆礼亲身到了那里，询问风情习俗，说明祸福之理，从这以后那里的人都安居，便撤除镇守的兵士五千人。开元年间，担任河北支度营田使。当初，营州都督府设置在柳城，控制奚、契丹。武则天时，都督赵文翙huì治理不当，奚和契丹反叛，攻占州城，那以后移到幽州东二百里的渔阳城安置。开元五年，奚、契丹各自通好归附，玄宗打算在旧城恢复营州治所，侍中宋璟坚持争辩认为不可，只有宋庆礼陈述很有利。于是下诏委派宋庆礼等人充任使者，再在柳城筑立营州城，调发劳役三十天而完成。不久授任宋庆礼御史中丞，兼检校营州都督。开屯田八十余处，并且招集行商的胡人，给他们建立店铺，几年间，营州粮仓很充实，居民渐渐富足。宋庆礼为政清正严明，而且勤于判决诉讼，所任职的地方，百姓官吏不敢触犯。但喜欢兴作工程，多有更改，议论此事的人都讥笑他不切实际。开元七年逝世，追赠工部尚书。太常博士张星评议说：“宋庆礼为人太刚硬而易受挫，对人太苛察就无可用之人，在东北生出事故，损失的数以万计。按照谥法，喜好取巧又自以为是叫做‘专’，请谥为‘专’。”礼部员外郎张九龄辩驳说：“宋庆礼为人苦守忠节，是国家的辛劳之臣，一到边疆，历时三十来年。别人享受家庭的欢乐，他独独甘心于来往奔波；农作本艰辛，又能使军粮充实。无不是从事劳辱之事而兢兢业业，恪守坚贞之规而竭尽全力，即使其中的一样，都是别人难以做到的。请把所议论的，再下发太常，大概他平常的行为事迹可以探寻到，更改其谥号的典礼不能失掉。”于是朝廷赐给他谥号“敬”。
补写出下列句子中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）
（1）____________，____________；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（《孟子·梁惠王上》）
（2）五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。____________，____________。（白居易《琵琶行》）
（3）况吾与子渔樵于江渚之上，____________。驾一叶之扁舟，____________。（苏轼《赤壁赋》）
（4）经过多年的艰苦奋斗，终有所成的他在登顶泰山之际，忽然想起荀子关于高山与风雨的论述：“_______，_______。”顿悟了它所描绘的不仅是一种自然现象，更是一种人生境界。
知识点：名言名句
（1）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。（《孟子•梁惠王上》）（2）钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。（白居易《琵琶行》）（3）侣鱼虾而友麋鹿；举匏尊（或“樽”）以相属。（苏轼《赤壁赋》）（4）积土成山，风雨兴焉（《荀子•劝学》）
请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：①另举一个事例；②句式与画横线的一句相同。（6分）
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！
知识点：仿、缩、扩、续
参考答案：如果没有陈景润孜孜不倦、甘守清贫，没有他成千上万次的精心演算、分析推证，又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克！
解析：事例：必须是古今史册上有影响的人物，而且还必须写出他（或她）不同寻常的努力及辉煌的业绩。句式：须有表假设的关联词语，有两个并列的否定句，结尾还必须用一个表感叹（或反问）的句子。
把下面四句话按恰当的顺序填入横线处，使之成为语意连贯的一段话。（4分）
在先秦，主要有五种人格理想：墨子的苦行侠人格，____________；杨朱的贵我人格，____________；孟子的大丈夫人格，____________；荀子的君子式人格，____________；再一种便是庄子式的人格了，独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。
①锋芒毕露，正义在胸 ②平和公正，循规蹈矩 ③赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之 ④绝对自我，拔一毛而利天下，不为也按顺序填写应是：____________。（只填序号。）
知识点：语句衔接
③④①②
根据人物特点来作答。
在下面一段话里删去六个多余的字，使语言简明通畅。（2分）
市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数守法；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”
应删去：____________。
知识点：语言文字的运用
很大、依法（或法律）、任其
“悬殊”的意思是差距很大，再与“很大”连用，赘余。“让社会上……”与“任其”连用，赘余。
《三国演义》第55回中，岸上士兵大喊“赔了夫人又折兵”，请简述“赔了夫人”的相关情节。（3分）
知识点：文学常识
周瑜以吴侯招女婿为名，骗刘备到东吴，顺势扣下刘备换荆州；（1分）诸葛亮识破美人计，将计就计；（1分）吴侯之妹帮助丈夫刘备离开东吴回到荆州。（1分）
试题分析：这是一道概括故事内容要点题，可以根据对小说内容的掌握，按照小说情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
请仿照画线的句子，续写两句话。要求语意连贯，句式一致，修辞一致。（4分）
选择无处不在，选择无时不在。当你面对荣誉和财富时，你是取之有道还是贪得无厌？当你面对家人和朋友时，你是真诚感恩还是欺骗背叛？
① ， ？
② ， ？
知识点：仿、缩、扩、续
当你面对权利和地位时，你是一心奉公还是不择手段？
当你面对贫穷和困苦时，你是努力向上还是自暴自弃？
当你面对法律和规则时，你是敬畏遵守还是无视践踏？
当你面对国家和人民时，你是尽心奉献还是大肆索取？
当你面对知识和学问时，你是积极学习还是懈怠懒散？
当你面对失意和失利时，你是勇敢坚强还是堕落沉沦？
试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。本题属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。此题是一道续写式仿写的题目，注意语意连贯、句式一致。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
读下面的中国钓鱼岛图片，联系现实写一段话，表达“主权在我”的主题。要求至少运用两种修辞手法，60字左右。（5分）
知识点：语言文字的运用
示例：你像一艘巨舰，游弋在祖国的碧海；你是东海巨螺，会随时鸣起警戒的号音。你是我们的牵挂，你是我们的期盼，你是祖国母亲永远的孩子!(4分。表达主题准确l分，两种辞格运用正确各l分，前后语句顺畅l分)
试题分析：此题考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可先运用比喻等修辞手法的角度，来描绘钓鱼岛的美丽画面，然后再用拟人等修辞手法，将钓鱼岛与我们祖国的关系，即“主权在我”这一主题表达出来即可。
考点：图文转换。能力层级为表达应用 E。
阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
毕业那年老师站在讲台上，只问了三个问题：
其一。“世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑：“珠穆朗玛峰！”老师追问：“第二高峰呢？”同学们面面相觑，无人应声。老师在黑板上写：“屈居第二与默默无闻毫无区别。”
其二。有人要烧壶开水，等生好火发现柴不够，他该怎么办？有的说赶快去找，有的说去借去买。老师说：“为什么不把壶里的水倒掉一些？”
其三。古有一人，想学立身的本领。经过反复比较，决心去学屠龙之技。他拜名师，日夜苦练，终有所成。他会怎么样呢？学生们纷纷发表意见。最后老师说：“这人一定会潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”
请阅读材料，选取角度，联系实际，写篇文章谈谈你的看法。
要求：①文体不限，自选角度，自拟标题。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
知识点：作文
试题分析：这是一篇材料作文，材料提供了三个问题，因此构思时，可从老师的这三个问题分别切入，问题一“屈居第二与默默无闻毫无区别。”是鼓励大家永争上游，不要小有成就就满足不前；问题二“为什么不把壶里的水倒掉一些？”是告诉学生遇事变通，不要钻牛角尖；问题三是告诫学生不要空想，要立足实际，实事求是。也可以将上述三种立意综合起来立意。