知识点：改革历史专题

D

通过抽签选举和差额选举，每个雅典公民都有机会成为国家公职人员，行使管理国家的权力，最能体现机会均等、公开、公平的民主原则。故选D。

【名师点睛】梭伦改革以财产资格取代门第资格，从根本上瓦解了贵族世袭政治特权的基础，打破了贵族政治专权的局面；为非贵族出身的工商业奴隶主开辟了参政议政的途径，使其逐渐跻身于统治阶层的行列；使下层平民获得了一定的公民权利。总之，为后来雅典民主政治的发展开辟了道路。

知识点：古代希腊民主政治

D

试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，认识历史事物本质和规律，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。结合所学知识，可知，古代中国的春秋战国时期是自给自足的农耕经济，此经济形态具有极大的保守性、落后性特征。而古代希腊的城邦国家工商业比较发达，具有极大的开放性特征。可知，两国两种政治模式的不同（中国是专制主义中央集权制，希腊是民主政治），根本上即源于两国不同的经济形态，D项符合史实和题意，正确。其余ABC三项明显不符合题干要求“根本原因”，不正确。故，本题正确答案选D。

考点：古代中国的政治制度·专制主义中央集权制形成的根本原因；古代希腊、罗马的政治制度·希腊民主政治形成的根本原因

知识点：改革历史专题

B

材料中的“最简陋、最粗糙”等字眼意在强调雅典民主制度的缺点，即直接民主制度的弊端是非常大的，选B是符合题意的，正确；雅典人用陶片放逐的方法对付的是不优秀的公民，选项A不符合题意，排除；选项C在材料中无从体现，不符合题意，排除；选项D强调雅典民主的优点，而材料反映的是缺点，不符合题意，排除；故本题选B。

知识点：改革历史专题

D

试题分析：本题主要考查克利斯提尼的改革。将部落“按区域划分而不是基于氏族血缘关系”表明，克利斯提尼改革加强了对地方的管理，削弱了贵族的政治力量，故答案为D项。

考点：古代希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治·利斯提尼改革

知识点：改革历史专题

知识点：改革历史专题

D

“为田开阡陌封疆”的本质是井田制已经瓦解，即反映了秦国奴隶制经济基础的崩溃，选D是符合题意的，正确；选项A不是本质，不符合题意，排除；选项B只是现象也非本质，不符合题意，排除；是个体劳动代替集体耕作，选项C不符合题意，排除；故本题选D。

【名师点睛】本题解题的关键点在于要明白“为田开阡陌封疆”反映的是井田制的瓦解即秦国奴隶制经济基础的崩溃。

知识点：改革历史专题

C

符合国家的需要，顺应时代发展的要求是商鞅变法取得成功的最根本原因，选C是符合题意的，正确；秦孝公的大力支持是原因但不是根本原因，选项A不符合题意，排除；商鞅的智慧与策略是原因但不是根本原因，选项B不符合题意，排除；始终以“富国强兵”为宗旨不是根本原因，选项D不符合题意，排除；故本题选C。

【名师点睛】本题解题的关键点在于要明白符合国家的需要，顺应时代发展的要求是一个改革成功的根源所在。

知识点：改革历史专题

B

试题分析：北魏是个少数民族，来到黄河流域后采用的先进经济形式应该是汉族地区的经济形式，即封建经济，这相对于少数民族来说就是先进的，故选B。

考点：历史上重大改革•北魏孝文帝改革•北魏孝文帝改革内容

知识点：改革历史专题

A

本题考查学生对北魏孝文帝改革的理解。由“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”得知北魏吏治得到好转，结合所学知识这是由于整顿吏治，实行俸禄制。所以选A。

知识点：改革历史专题

C

民族融合的过程从经济发展角度实质上是北魏政权从发展畜牧业到发展农业的过程，即农业化的过程，选C是符合题意的，正确；封建化的过程是从政治角度而言的，选项A不符合题意，排除；当时还没有工业化进程的问题，选项B不符合题意，排除；汉化的过程从社会生活角度而言的，选项D不符合题意，排除；故本题选C。

知识点：改革历史专题

D

试题分析：本题考查学生对孝文帝政策的理解。结合北魏孝文帝改革和商鞅变法的相关知识可知，北魏孝文帝进行汉化，商鞅变法也改变社会风俗；商鞅变法确立秦国实行封建土地制度，北魏孝文帝也确立了均田制；北魏孝文帝改革和商鞅变法都是一场封建化的改革，所以都对守旧势力进行了打击，因此①②③④都对，所以选D选项。

考点：历史上重大改革·北魏孝文帝改革·特点；历史上重大改革·商鞅变法·特点

知识点：改革历史专题

C

试题分析：本题重点考查提取有效信息能力和知识迁移能力，C的“怕农民不能及时还款”的表述和题干不一致，犯了偷换概念的错误，故本题的正确答案是C项。“地方官就硬性摊派”表明A项正确。“除了一般的农民要贷款，连中农、富农、地主也都必须接受贷款”表明B项正确。其他各项均能从材料中找到对应信息。

考点：历史上重大改革回眸·王安石变法·内容

知识点：改革历史专题

A

试题分析：王安石变法的主要内容一直是高考考查的重点知识，也是学习的重点。本题关键是对“寇乱”两字的理解，“寇乱”指人民的反抗，特别是农民阶级的斗争，材料中反映王安石实行保甲法的主要目的在于“寇乱息”，即平定农民起义，故答案为A项。

考点：历史上重大改革·王安石变法·内容

知识点：改革历史专题

B

试题分析：题中并未提到国库空虚，故A项错误；；王安石的意思就是：善于理财的人（指财政部长或国君），不增加老百姓的税赋，但是国家用钱需要的地方都安排的很好并且还有盈余。司马光的意思是：世间的财富物品(就这么多),不在老百姓那里,就在官府手中。两人争论问题的实质是藏富于国还是于民的问题。题中没有谈到财富分配的问题，故C项错误；题中没有谈论重税的问题，故D项错误。

考点：历史上重大改革回眸·王安石变法·评价。

知识点：改革历史专题

B

克里米亚战争的双方都不是正义的，所以英法阻止俄国的扩张不有一定的正义性，选B是符合题意的，正确；克里米亚战争的确是一场局部性的国际战争，选项A不符合题意，排除；俄国在战争中失败是由于制度的落后，所以有一定的历史必然性，选项C不符合题意，排除；战争失败使俄国国内矛盾进一步激化，俄国开始了改革，选项D不符合题意，排除；故本题选B。

知识点：改革历史专题

B

略

知识点：改革历史专题

B

资本主义工商业的发展，资产阶级力量的壮大是从根本上动摇日本幕府封建统治基础的的因素，选B是符合题意的，正确；西方列强的侵略仅仅是外部原因，选项A不符合题意，排除；阶级矛盾的尖锐和激化是现象而非原因，选项C不符合题意，排除；封建领主经济的衰落是直接原因但不是根本因素，选项D不符合题意，排除；故本题选B。

知识点：改革历史专题

C

明治政府教育改革是文明开化，日本的教育也不是以四书五经等儒学经典为主的教学内容的，选C是符合题意的，正确；日本的确逐步建立起小学、中学和大学三级教育体制，选项A不符合题意，排除；日本也改变了过去只有武士子弟才能接受正规教育的局面，选项B不符合题意，排除；教育改革为日本的资本主义社会经济发展提供了大量人才，选项D不符合题意，排除；故本题选C。

知识点：改革历史专题

知识点：改革历史专题

D

试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和准确判断的能力。通过材料“养成百事依赖政府之风习”、“其弊害大不可测”可知，为发展经济，摆脱弊端。明治政府为此将大量的国营企业转让给私人。D符合题意；ABC与材料主旨不符。故D正确。

考点：历史上重大改革•明治维新•内容

【名师点睛】明治维新基本内容：

1、“废藩置县”，府县由中央派官员进行管理，统一的中央集权国家开始建立。

2、废除封建等级制度。

3、废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。

4、推行殖产兴业政策，发展资本主义新经济。

5、扶植和保护私人资本主义发展。

6、学习西方资本主义文明，生活习俗西化。

7、仿照欧美进行教育改革，建立近代教育体制。

8、仿照欧美，实行义务兵役制，建立新式常备军。

9、1889颁布宪法，确立三权分立君主立宪制，但保留浓厚封建主义残余。

知识点：近代中国经济结构的变动

A

试题分析：19世纪末，世界主要资本主义国家基本过度到帝国主义阶段，此阶段的要求是瓜分世界与资本输出，但须注意的是，这一阶段并不是说就不会商品输出。由此可知，A项正确，BD项是资本输出的具体表现，C反映的是商品输出的要求。故正确选项为A。

考点：西方列强的入侵

点评：19世纪末帝国主义侵华方式的变化及其原因：

1．经济侵略由商品输出进入以资本输出为主的阶段。向帝国主义过渡阶段，帝国主义国家积累了大量的剩余资本，需要寻求投资场所，而资本输出比商品输出对资本主义的经济掠夺更加有利。

2．政治侵略由直接割地改为划分势力范围和强占租借地，这是中国人民多年反抗的结果，也是帝国主义国家相互矛盾的结果，各帝国主义国家既想独占，又反对别国独占，最后只能选择共同瓜分。

知识点：维新变法

D

根据材料内容及所学知识《新学伪经考》和《孔子改制考》为变法提供了理论和历史依据,动摇了封建统治者恪守祖训的理论基础,因而遭到了清政府的毁版。所以选择D项；康有为的作品学术观念并不是不合史实，所以A项错误；主要是为改革提供思想支持，并未推崇光绪帝二批评慈禧太后。所以B项错误；是假借孔子的名义宣传变法的主张，并未损害孔子的威严，因此C项错误。

知识点：维新变法

A

材料反映了戊戌变法后民族工业的发展状况，即戊戌变法一定程度上推动了近代民族工业的发展，选A是符合题意的，正确；戊戌变法绝大多数法令未得到广泛落实，选项B不符合题意，排除；戊戌变法是失败的，选项C不符合题意，排除；材料不涉及思想解放的问题，选项D不符合题意，排除；故本题选A。

知识点：维新变法

C

近代化主要指经济领域内的工业化、城市化，政治领域的民主化、法制化，思想文化领域的科学化、理性化，对比近代化概念，C项最佳。A项错误，维新变法最终失败，主导地位很快的失去；B项错误，维新变法主张实行君主立宪而不是民主共和；D项错误，儒家思想并不代表未来发展的趋势。

知识点：维新变法

D

戊戌变法和明治维新均未建立资产阶级共和国，所以本题凡是含④均是错误的，而①②③又均是正确的说法，所以选D是符合题意的，正确；选项A含④不符合题意，排除；选项B含④不符合题意，排除；选项C含④不符合题意，排除；故本题选D。