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[小班观察日记30编]幼儿园小班观察日记精品版

发布时间:2019-09-18   来源:教育合作    点击:   
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[小班观察日记30编]幼儿园小班观察日记【精品版】

【导语】幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。今天本站为您推荐了幼儿园小班观察日记【精品版】,欢迎大家的参考借鉴。

  【篇一】

  班级:小二班

  教师姓名:陈老师

  观察地点:图书区

  幼儿姓名:涵涵团团

  幼儿性别:女

  观察目的:幼儿交往能力

  观察背景:

  涵涵抓着书的一半,团团紧紧的抓着书的另一半。两个人都没有松手的意思,边抢嘴里边喊着:“我看!我看!”是谁先拿到的书已经不得而知,但是如果在这样抢下去,图书一定就要毁在他们的手里了。我走过去说道:“为什么一定要抢呢?两个人就不能一起看同一本图书了吗?”我还没有说完,团团马上接着说:“分享!”“对,分享,说的真好,也要这样做。”既然孩子有分享的意识,就不需要我再做什么了,于是便走开。但我在暗中悄悄观察着他们。团团很象个大姐姐一样把书给了徐胜凯,搬着小椅子去玩其他玩具。涵涵拿到了书,反而失去了刚才争抢时对书的浓厚兴趣,没看两眼就把图书送回了书架上。

  分析:

  1、团团这个小朋友已经具有分享的意识,但是在行为中还不能很好的控制自己。老师提醒了就能做到,不过通过行为明显把分享和谦让搞混了。

  2、涵涵虽然得到了图书,但是却失去了兴趣,说明幼儿对于图书的内容本身没有太大兴趣。也许和小朋友一起看,一起交流会更有快乐。争抢的原因有可能是出于想要得到,或者是逆反心理。

  措施:

  1、把发生的事情编成小故事讲给孩子听,看看其他孩子的反响,了解他们的想法。同时也可以掌握班上有多少孩子学会了分享。

  2、将分享和谦让意义区分,帮助孩子理解。在不同情况下可以正确做到谦让和分享。

  3、如何将幼儿分享谦让的意识有效的转化为行动,还需要家园的合作,以及平时一点一滴的渗透。如树立良好的榜样,教师、家长的榜样,幼儿的榜样。文学作品感染幼儿,移情训练、正面强化鼓励等等。

  建议批阅:

  你在工作中,细致而灵活,有着很多富有创造性的、独一无二的方法和发现。作为教师的你要通过细致观察每位孩子的行为,了解行为背后的原因,才能有更适宜的富有个性化的教育措施。

  幼儿交往能力的培养离不开一日生活任何环节,你可以在每个环节中发展孩子的点滴进步,并为他营造与同伴交往分享的自然机会。我们羡慕你们,孩子们喜欢你们,相信你在教学工作中一定有许多感想与反思,让我们一起记下来好吗?共同记录孩子的成长轨迹吧!

  【篇二】

  时间——3月10日上午

  地点——小小三班教室

  人物——阳阳、老师

  事件描述:

  学期开始的一个月多,阳阳咬人的现象仍旧时有发生。上午在班级活动后,紧接着是区域活动。我带着孩子们在三楼启智天地活动,孩子们都井然有序地玩着。突然,一阵哭声传入了我的耳中。我顺着哭声看到了哇哇哭着趴在地上。我赶忙跑了过去并询问原因。哇哇一边哭着一边断断续续地说:“阳阳,阳阳咬我!”我赶紧检查着哇哇,发现哇哇的胳膊上有一个很深的咬痕。

  处理:

  我赶忙让保育员阿姨带着哇哇去抹药,并寻找着阳阳,弄清事情的过程。此时,我发现阳阳还是很开心的拼拼搭搭着玩具。我把阳阳叫了过来,询问事情原因。原来又是因为争抢玩具。我批评了他一顿,向他指出这种行为是不对的,然后采取了隔离办法,让他暂时离开这种情境,帮助他明白老师为什么不让他接着玩玩具,为什么让他离开。但我发现,这些方法对他而言,只起两分钟的作用,一开始他会哭闹着予以反抗或接受,稍过片刻,对于老师的说教还是会立刻忘的一干二净。

  分析:

  我在处理这一事件时,采用了两种方式:简单的说教方式和暂时隔离。对该年龄段的幼儿来说,理性批评是有好处的。但是之后细细想来,他当时可能并不能完全听懂老师的话。帮助他感知哪些是令人喜欢的行为,哪些行为是不招人喜欢的才是重要的。而采用隔离的办法,让他离开原有的情境与教师大声斥责、批评比较起来,确实起到了一定的效果。但是单靠过多的约束,是根本不能治本的。

  【篇三】

  时间——3月27日下午

  地点——小小三班教室

  人物——阳阳、老师

  事件描述:

  由于阳阳仍时常管不住自己的嘴巴,接下来的日子我总是特别注意着他,生怕他再次闯祸。但是尽管我十二分的小心,不愿发生的事情还是发生了。这天户外活动,我带孩子们玩拖拉玩具。阳阳玩得可开心了,一会儿拉着玩具快跑,一会儿又将玩具滚出。玩着玩着,阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一起,两人各自争抢起来。听到争吵声我立刻冲了过去,可为时已晚,墨墨的手上已出现了牙痕。

  处理:

  我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏,并很生气地怒视着阳阳。这次发现他居然用手蒙住了自己的眼睛,一副不敢见老师的样子。我皱起眉头问他:“知道自己做错了?”阳阳撅起嘴巴替自己辩解着,我努力地听着,了解到他在说:“我来修玩具,他不给我。”

  分析:

  这次的事件让我发现,由于阳阳说不清楚话,没有及时地使同伴了解他所要表达的意思,再加上他性情急噪,从而使他失去了解释的耐心,又犯了老毛病。阳阳看到老师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经知道自己咬人的行为是不对的,自己又一次闯祸了,同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了一定的感性认识。

本文来源:https://www.czhuihao.cn/gaokao/107537/

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