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穿针引线小学作文14篇

发布时间:2021-06-22   来源:学校排名    点击:   
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穿针引线小学作文14篇

穿针引线小学作文(1)

穿针引线游戏作文图片

【篇一:游戏作文穿针引线1】

《场面描写》作文教学设计

宜宾市三江学校 王大德

教学目标:

1.知识与技能目标:指导学生写好场景要注意仔细观察,点面结合;注意场面描写时的主次。在描写时要突出主角,详写主要人物的语言、动作、表情、心理,通过有针对性的训练初步具备进行场面描写的能力。

2.过程与方法目标:在课上通过亲身体验探究得出场面描写的方法、使文章富有浓郁的生活气息。

3.情感、态度与价值观目标:引导学生用心观察生活,多思考,通过习作交流,让学生分享习作成功的快乐;培养学生修改习作的习惯。

教学重、难点:

掌握以“点”带“面”,“点”“面”结合的场面描写的方法,并能在习作中运用。

教学过程:

一、激情引趣

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就和同学们一起做一个小游戏。在这个小游戏中要用到两种东西,一种是针。

教师出示针

师:这是“一个”针还是“一根”针呢?这是怎样的一根针呢?

引导学生抓住针的细小和光泽进行观察、表达。

师:观察的时候只有做到细心,表达的时候才能具体。

板书:观察细心,表达具体

师:在这个小游戏中,我们还要用到另一种东西——线。

教师出示线。

师:这截线有什么特点呢?

引导学生抓住线的细、软和颜色进行观察、表达。

师:请你们猜测一下,老师会用这两样东西和你们做什么游戏呢?

师:看到这针和线,我想到了诗人孟郊的一首诗

师:这首诗同学们都很熟悉,谁来讲一讲这首诗的大体意思。在儿子临出远门前,年迈的母亲,穿针引线,在摇曳的灯光下给儿子缝补衣衫,这情境感动着诗人,也感动着后来人。今天咱们要做的这个游戏,就是这位母亲的一个细微的动作。师板书:穿针引线

二、感悟体验

1.请参赛者登场。

2.宣布游戏的规则:

(1).一人右手拿针,一人右手持线,两人配合完成穿针引线。

(2).两人隔着一张桌子站立,右手不能接触桌面,身体也不得有任何接触。

(3).在两分钟内哪组先穿好线并举手者取胜。

穿针引线小学作文(2)

设计理念:

作文是生命活动的一种方式,学生的每一次作文都应是其生命长河中的一朵浪花。因此,作文教学,首要的是教师能营造一个场景,能提供一个平台,在这个场景中,在这个平台上,让学生通过多种感官的参与,放飞梦想,放飞激情,获得自己的感悟、发现、体验,激起学生的表达需要。有了属于自己的感悟、发现、体验,有了表达的需求,学生在习作中才可能“易于动笔,乐于表达,表达真情实感”,才可能在教师的指导下做到“内容具体,感情真实”。在这样的前提下,教师根据学生的表达需要进行适当的方法指导,也就实现了方式服务于内容,学生在享受表达乐趣的同时,语言表达能力也就能得以发展。

教学目标:

1、观察细致,表达具体

2、表达自己独特的感受、体验和理解

教学过程:

一、激情引趣

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就和同学们一起做一个小游戏。在这个小游戏中要用到两种东西,一种是------------

教师出示针。

师:这是“一个”针还是“一根”针呢?这是怎样的一根针呢?

引导学生抓住针的细小和光泽进行观察、表达。

师:观察的时候只有做到细心,表达的时候才能具体。

板书:观察细心,表达具体

师:在这个小游戏中,我们还要用到另一种东西--------

教师出示线。

师:这截线有什么特点呢?

引导学生抓住线的细、软和颜色进行观察、表达。

师:请你们猜测一下,老师会用这两样东西和你们做什么游戏呢?

师:看到这针和线,我想到了诗人孟郊的一首诗

课件出示《游子吟》

师:这首诗同学们都很熟悉,谁来讲一讲这首诗的大体意思。在儿子临出远门前,年迈的母亲,穿针引线,在摇曳的灯光下给儿子缝补衣衫,这情境感动着诗人,也感动着后来人。今天咱们要做的这个游戏,就是这位母亲的一个细微的动作-------

师板书:穿针引线

二、感悟体验

师:老师先讲一下游戏的内容和规则,

课件出示:

1、比赛内容:比赛穿针引线的速度,谁先穿好针,谁就是胜出者。

2、比赛规则:同位合作,一人捏针,一人捏线,双方身体不能接触,遵守时间约定。

进行比赛,评出优胜者并给与加分奖励。

三、交流感受

师:我们这个小小的比赛结束了,你有什么感受呢?你想和同学们交流一点什么呢?请认真地想一想,然后再和大家交流。

组织交流

(这是一个开放的环节,学生的感受应是多元的,丰富多彩的,各具个性的。学生可能谈到与人合作,可能谈到比赛时的心理,可能谈比赛的乐趣,可能谈成功的自豪,可能谈穿针引线的困难,可能谈来自母亲、祖母等人的关爱,还可能谈要为那些穿针引线困难的人发明点什么等。无论学生谈到哪一方面,只要是合情合理的,教师都要给予肯定。)

四、自由表达

师:一个小小的游戏,带给同学们如此丰富的体验。你们想不想把自己的感受、体验写出来与人分享呢?

师:这次作文,你想写什么就写什么,感受最深就写什么,题目由同学们自己定。想想看,你打算给自己的作文命一个什么题目。

交流作文命题

师:作文的时候一定要写自己的真情实感,动笔之前先想一想,先写什么,后写什么,也就是说要打好腹稿。

板书:打好腹稿

五、自由写作

六、交流评改

师:大作家鲁迅说,好文章是改出来的。文章不厌百回改,出声读是修改文章最好的方法。下面请同学们读一读自己的作文,遇到读不通顺的地方就认真地改一改。

课件出示本次习作评改标准,组织评改交流。首先自评,然后选择几篇典型的习作进行集体评改:

语句通顺,叙述清楚  (合格)

能写出自己的感受、体验 (良好)

用词准确,语言优美    (优秀)

附:穿针引线游戏规则

• 穿针的游戏规则:

• 同位合作,两人的右手都背在身后,一人左手捏针,一人左手拿线,不能说话, 只能用眼神交流,双方身体不能接触。5分钟内,谁穿上针,并把双线头拽齐,在线头处打结,谁就是胜出者。

• 胜利者请高举手示意, 你们会为小组赢得宝贵的1分。

• 引线的游戏规则:

• 以小组为单位,3—4人合作,快速把一枚纽扣钉到写有小组号码的纸上,纸不能被弄破,用时最短的小组获胜。要做好分工。

• 获胜者请组长带着作品到讲台前来。

• 作品合格的,前五名加3分,后六名加1分,中间的八名加2分。(共19组)

穿针引线小学作文(3)

穿针引线 学针法

教学目标:

1.让学生了解针线在生活中的作用。

2.教会学生穿针、引线、打结。

3.学会手缝的三种基本针法。

4.培养学生用针的安全意识。

教学重难点:

学会手缝的三种基本针法,尤其是回针的针法。

教学准备:

针、线、布。

教学过程:

1、谈话引入课题

1.师:针线是我们日常生活中不可或缺的伙伴,你知道针、线的

作用吗?

2. 学生讨论发言。

3.师:你使用过针吗?

4.出示一些由针线缝制的饰品。

5.出示有关人类使用针线的资料。

二、学会穿针引线、打结

1.你们知道怎么穿针、引线、打结吗?

生回答:......

2.师:老师这儿有一段视频。请同学们仔细观察。看看该怎么穿针引线、打结。 (出示视频)

3.要求学生拿出事先准备的针、线,让学生自己试着穿针引线,

教师巡视。

4.教师巡视指 导。

5. 相互介绍自己使用针线的方法和感受。

三、练习针法,熟练技巧

1.你知道怎样用针和线把这两块布料缝合在一起吗?

师:今天老师向同学们介绍三种手缝的基本针法。请大家边看边思考:录像中介绍了哪几种针法,分别是怎样缝的?(播放课件)

(学生观看录像,看得非常认真)

师:刚才同学们看得很认真,下面谁先说说录像中介绍了哪几种针法?

师:平针是怎么缝的?

师:那回针呢?谁愿意上来缝给大家看看。

生:回针在反面刺到正面后,要倒退一针再缝,反面再往前缝一针,穿到正面之后再倒退进针,就这样不断循环。

师:包针,哪位同学上来演示一下?

生:针穿到反面后要从上面绕到正面再进针。

2.三种针法你们学会了吗?让我们在自己的小布块上练一练吧。要求

(1)每种针法各练10~15针。(2)针脚要紧密,针距要匀称。

3.温馨提示:

(1)用针时要朝上,不能朝左、右。(2)用完针请及时插回原处,组长清点针的数量。

(放音乐,学生开始练习,老师巡视指导)

3、师:刚才大家练习时非常投入,并学会了三种基本针法。你觉得在缝合的过程中要注意什么?

师:我们还要注意些什么呢?

生:用针时要朝上,不能朝左、右。

师:你考虑的真周到,要注意安全。

生:缝的时候,线不宜过长。缝的时候先要拉直。

师:你很细心。

师:细致、耐心,缝制时尽量做到针脚紧密、匀称,缝成直线。

4、作品展示,取长补短

通过展示缝得好的同学的作品,以激发其他的孩子。

5、总结

1. 学会三种针法的同学,回家后自己再多多联系。争取把这几种针法用得更熟练。没学会的同学,回家向家长请教,争取学会。为下节课做沙包做好准备。

2.根据自己想缝制什么形状的沙包,提前剪好布。最好是用棉布。

板书设计:

穿针引线 学针法

针法:平针、回针、包针

用针安全要牢记

第二课时:走进纽扣世界

教学目标:

1

让学生学会如何缝制纽扣。

2

教会学生自己的事情自己做。

3

学着帮家长缝制掉了纽扣的衣服。

教学过程:

1

看书上图片。师:按照我们的生活经验帮帮这个小女孩吧!想

一想,要把纽扣钉牢该怎么做呢?应该怎样正确使用针线呢?

2

复习使用穿针引线的方法。

3

拿出事先准备的纽扣。

4

同学讨论交流应该如何缝制纽扣。

5

教师拿出纽扣,介绍交叉钉扣法和平行钉扣法。

6

教师现场演示,口头述说。

7

让学生自己试试,教师巡视指导。

8

让学生相互介绍自己是怎么订纽扣的,找出不足之处和成功之

处,并介绍经验。

9

根据同学们总结的,再次修改自己订的纽扣,争取订得更好。

10

找一找:在大家的缝制作品中有多少种钉扣法?自己给这些钉

扣法取个形象的名字。

11

选择自己喜爱的钉扣法再次进行练习。

第三课时:精美的针线艺术

教学目标:

1

让学生了解针线在艺术中的作用。

2

学生动手制作一件小背心,锻炼动手能力。

教学过程:

1

给学生看一些精美的针线服饰作品。

2

让学生说说看后的感受。

3

师:精美的服饰来源于巧夺天工的缝纫艺术,你能看出针线在

其中的作用吗?

穿针引线小学作文(4)

穿针引线

设计理念:

作文是生命活动的一种方式,学生的每一次作文都应是其生命长河中的一朵浪花。因此,作文教学,首要的是教师能营造一个场景,提供一个平台,让学生在这个场景中,在这个平台上,通过多种感官的参与,放飞梦想,燃烧激情,获得丰富的感悟、发现、体验,从而产生表达的需要。有了属于自己的感悟、发现、体验,有了表达的需求,学生在习作中才可能“易于动笔,乐于表达,表达真情实感”,才可能在教师的指导下做到“内容具体,感情真实”。在这样的前提下,教师根据学生的表达需要进行适当的方法指导,也就实现了方式服务于内容,学生在享受表达乐趣的同时,语言表达能力也就能得以发展。

教学目标

1、观察细致,表达具体

2、表达自己独特的感受、体现和理解

教学过程

一、激情引趣

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就和同学们一起做一个小游戏。这个游——板书:穿针引线。在这个小游戏中要用到三种东西:针、线、布。

游戏规则是:两人一组,一人用布蒙上眼睛穿针,一人指挥。指挥者只能用嘴,身体任何部位不能接触针线。

二、示范训练

师:现在,老师请几个同学们上来玩,其他同学认真观察。

三、在活动中体验、感悟

1、比赛内容:比赛穿针引线的速度,谁先穿进针,谁就是胜出者。

2、比赛规则:同位合作,双方身体不能接触,遵守时间约定。

奖励办法:奖励前3名,奖品为老师亲手做的玩偶。

进行比赛,评出胜出者并给予奖励。

四、交流感受

师:我们这个小小的比赛结束了,你有什么感受呢?你想和同学们交流一点什么呢?请认真地想一想,然后再和大家交流。

五、自由表达

师:一个小小的游戏,带给同学们如此丰富的体验。你们想不想把自己的感受、体验写出来与人分享呢?

师:这次作文,你想写什么就写什么,哪一点感受最深就哪一点,题目由同学们自己定。想想看,你打算给自己的作文命一个什么题目。

五、自由写作

六、交流评改

师:大作家鲁迅说,好文章是改出来的。文章不厌百回改,出声读是修改文章最好的方法。下面请同学们读一读自己的作文,遇到读不通顺的地方就认真地改一改。

课件出示本次习作评价标准,组织评改交流。首先自评,然后选择几篇典型的习作进行集体评改:

用词准确,语言优美 (优秀)

能写出自己的感受、体验 (良好)

语句通顺,叙述清楚 (合格)

设计理念:

作文是生命活动的一种方式,学生的每一次作文都应是其生命长河中的一朵浪花。因此,作文教学,首要的是教师能营造一个场景,提供一个平台,让学生在这个场景中,在这个平台上,通过多种感官的参与,放飞梦想,燃烧激情,获得丰富的感悟、发现、体验,从而产生表达的需要。有了属于自己的感悟、发现、体验,有了表达的需求,学生在习作中才可能“易于动笔,乐于表达,表达真情实感”,才可能在教师的指导下做到“内容具体,感情真实”。在这样的前提下,教师根据学生的表达需要进行适当的方法指导,也就实现了方式服务于内容,学生在享受表达乐趣的同时,语言表达能力也就能得以发展。

穿针引线小学作文(5)

穿针引线法

穿针引线法,又称“数轴穿根法”或“数轴标根法”

第一步:通过不等式的诸多性质对不等式进行移项,使得右侧为0。(注意:一定要保证x前的系数为正数)

例如:将x^3-2x^2-x+2>0化为(x-2)(x-1)(x+1)>0

第二步:将不等号换成等号解出所有根。

例如:(x-2)(x-1)(x+1)=0的根为:x1=2,x2=1,x3=-1

第三步:在数轴上从左到右依次标出各根。

第四步:画穿根线:以数轴为标准,从“最右根”的右上方穿过根,往左下画线,然后又穿过“次右根”上去,一上一下依次穿过各根。

第五步:观察不等号,如果不等号为“>”,则取数轴上方,穿根线以内的范围;如果不等号为“0的根。

在数轴上标根得:-1 1 2

画穿根线:由右上方开始穿根。

因为不等号为“>”则取数轴上方,穿根线以内的范围。即:-1

穿针引线小学作文(6)

穿针引线教学反思    

   劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容,劳动教育是小学教育的一个重要组成部分,全日制小学开设劳动课,是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动,学会劳动,在德、知、体诸方面和谐发展,具有十分重要的意义。为此,我校1-3年级安排了劳动课程,每周各年级一节,由各综合实践老师或劳动课老师来上这节课,并根据大纲对各年级的不同要求,按年级开展形式多样的劳动教育。    

  一、寓思想教育于劳动实践中    

  在劳动课教学中,劳动实践是进行劳动教育的基础,劳动课以劳动实践为主,寓思想教育于劳动实践之中,把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来,努力做到实践性、教育性相统一。    

  二、认真备课,加强现场教学    

  劳动课也要认真备课,选好教学内容、劳动场地,通知学生带好劳动工具,加强现场教学,并尽量运用现代化教学手段操作示范。例如《钉钮扣》一课,教师备好课后,事先通知学生带好缝衣针一枚,两眼扣两粒,四眼扣两粒,碎布一块,小剪刀一把,线团一个。在劳动课上,老师用投影机出示两眼扣和四眼扣的图片和一件上衣的图示,让学生懂得钉扣子钉在什么位置合适,又动手做示范怎样握针,怎样穿针引线,并教学生:“注意线不能太长,否则容易绕结。”并告诉学生左手怎样按紧扣子,左右手怎样配合,防止被针刺手指或不小心钉在自己穿的衣服上。老师讲完钉扣子的方法,然后让学生进行钉扣子的比赛,最后引导学生针线和小刀要放好,不要乱丢乱放,以免扎伤自己或别人,并让学生谈谈学会钉扣子的好处,进行思想教育。    

穿针引线小学作文(7)

穿针引线活动教案


包 头 市 第 一 实 验 小 学 综 合 实 践 活 动 课 活 动 教 案

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活动组名称:穿针引线十字绣社团

指导教师:崔雪芳 田秀晶

活动教具准备:针,线,布,扣子

 (三)学习成果展示及竞赛

(1)通过学习,大家都会钉扣子了,你如何告诉大家你学会了呢

有的说:我拿来了我自己亲手在布片上钉的扣子。

有的说:我现在就可以给大家钉钉看。

有的说:我们组织竞赛好不好

经过投票决定进行竞赛。

(2)?怎样竞赛呢请大家制定一个竞赛程序。

经过小组讨论后,程序及评价规则如下:

程序:

第一项:看谁能把钉扣过程说清楚。

第二项:看谁钉一颗扣用时最短。

第三项:看固定时间内谁钉扣最多。

评价规则:

1、是否牢固;

2、是否美观

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本次活动主题:学习钉扣子

课时安排:2课时

学生活动用具准备:针,线,布,扣子

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活动目标

情感目标:培养生活技能,懂得为父母分忧。

实践目标:学习钉扣子的基本方法,提高动手实践能力

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活动设计

一、具体内容及过程

(一)导入:你钉过扣子吗今天我们就来学学怎么钉扣子。

(二)开展活动——钉扣子

发针线——穿针

发扣子——钉扣子

生总结:要多实践、做事要坚持

钉扣子的过程总结:

找针线——穿针——打结——固定扣子——打结——剪断——完成

(3)组织竞赛并评价

说明:A、在检验是否牢固时,由选出的代表来往下拽扣子看是否牢固,选人原则多样,或唱歌、或猜谜、或歇后语、或计算、或社会常识等。

B、举手表决,评价是否美观。

(四)钉扣子活动意义探究

我们组织这次钉扣子活动,你感觉有什么意义呢同学们思考以后发言。

有的说:我们学会了怎样钉扣子。

有的说:我们体会出钉扣子的困难,感受到妈妈的辛苦。

有的说:我感觉到应该帮父母做自己力所能及的事,减轻父母的负担。

有的说;我认识到平常玩中就学到了知识。

二、学生主要活动形式

练习、评价、展示

三、精彩片断回放

通过这次探究活动,同学们学习了怎样钉扣子,体会到了很多,诸如:帮妈妈,替父母分忧;;生活处处体现美;玩耍也可以做数学等等。

四、教师指导策略小结及课后反思

本次活动课充分培养了学生的生活技能,使学生在兴趣中得到了实践能力和创新能力的培养;其次,在活动过程中处处展现知识的存在,处处显现趣味的学习,对学生在生活中学习的习惯养成都有很大的益处;再次,本次活动贯穿着德育教育,做到了教书重在育人。总之,本节课在自主性充分展现的情况下对学生个性健康向上的培养是充分的。

穿针引线小学作文(8)

穿针引线(小学作文10篇)


  和爸爸妈妈一起玩游戏-穿针引线
  今天,我们在小蜜蜂作文乐园玩了一个游戏叫:穿针引线,游戏规则是宝宝和爸爸或妈妈一组,一个人拿针,一个人拿线,拿线的人用线穿进针孔里面去。
  游戏开始了,我手拿针,妈妈手拿线,妈妈正准备把线穿进去的时候,我全身颤抖,幸好妈妈还是穿进去了,可是郭晗宇哥哥已经穿好了,老师发了一个水晶球给郭含宇哥哥。那个水晶球本来应该是我有的,可是郭晗宇哥哥比我先穿好了,只要下次我努力,一定可以的,加油!
  评:写了自己怎么做,有什么表现和想法,真不错。
  穿针引线
  今天是小蜜蜂作文乐园开家长会的日子。
  老师先给家长们讲了一些教育孩子的方法,老师说着说着不知不觉就到了玩游戏的时候,今天我不知道又是玩什么游戏,我期待极了!老师先发给我们一根针和一条线,之后告诉我们游戏的名字叫做穿针引线。老师说:“游戏规则是这样的:小孩子拿针或线,大人拿线或针,不可以一个人同时拿两样,只可以两个人穿。”
  陈老师一吹口哨我们都争先恐后的开始了,我拿针,妈妈拿线,我们好不容易才穿进去,可是来不极了,因为郭晗宇已经穿进去了。
  妈妈说是因为她,我说是因为我。我们吵来吵去,但是我们一点也不失望,因为游戏的结果不是最重要,重要的是过程,再说妈妈终于可以和我一起玩游戏了。
  今天我和妈妈都有了快乐的心情,小蜜蜂作文乐园真好玩,陈老师对我们真好。
  评:进步真快,加油!
  穿针引线
  今天,不知不觉的来到了游戏的环节,游戏叫——穿针引线。
  游戏规则:和爸爸一组,每组分一根针和一根线,哪组先把线穿过针上,哪组就赢,赢了就可以发一个礼物。
  我们开始练习了,我和妈妈合作,我拿针,妈妈拿线,妈妈告诉我:“拿针的时候手要稳住,”妈妈把线的一边沾点水,然后把线穿进针里,练习的时候穿进了好几次。
  游戏正式开始了,我们先摆好姿势,就在等老师说开始了,就在这一瞬间,老师说:“游戏开始”,我屏住呼吸,妈妈瞄准针的那个洞,迅雷不及掩耳就穿进去了,我突然说:“我们搞定了!”可是郭晗宇比我们更快,太遗憾了!不过,重在参与,下次还有机会。
  今天玩得真开心。
  评:写得生动,准确!
  穿针引线
  今天我们在小蜜蜂乐园玩了一个游戏叫穿针引线。
  游戏规则是一个人拿着一条线,另一个人拿着一根针,老师一吹口哨游戏就开始,最先穿好针的人就有一个奖品。
  游戏开始了,我拿着线,另一个人拿着针,因为我们都不知道那个奖品是什么,所以大家都盼望着奖品是自己的,我刚刚穿好线,突然一个比我大的哥哥站起来大声说:“我穿好了,我穿好了。”老师把奖品拿给了那个大哥哥,原来,那个奖品是一个水晶球,这次我可真失望,但是如果下次还玩那个游戏的话,我一定不会再输了。
  评:回家去多练,下次得名。
  穿针引线
  今天,我老师叫我们带妈妈、爸爸来小蜜蜂作文乐园开家长会,开完后,我们做了一个游戏,名字叫“穿针引线”。
  游戏规则是:“我们和爸爸或妈妈一组,老师发一根蓝色细线,和一根针,针上面有个小洞洞,一个人拿线,一个人拿针,又不能一个人拿两样东西,那样算犯规,赢的话就能获得奖品。”
  游戏开始了,老师要我们先练习,因为我们个个都期待是什么奖品,个个都努力的练习,我妈妈看到别人会用嘴舔下绳子,我妈妈以为这样更容易一些,妈妈也建议我这样,我答应了,舔了一下,才发现越来越严重了,那头都断了几个了,我只好用另一头了,过了一会儿,老师说我数三个数就开始,“三、二、一、零开始!”老师数完了,我们也尽力的穿,可是那根线总是给我们搞相反的,我把它往洞洞里穿,它就是要把头耍过那边去,还没到一分钟,就分出胜负了,赢的人是郭晗宇。
  玩了这个游戏,我不仅玩得开心,还明白了一个道理,我们要合作好,不合作好就会输。
  评:你总是观察得很仔细,写得很清楚。
  妈妈来开家长会
  今天,妈妈来开家长会,妈妈叫我要认真一点,不要被别人的家长嘲笑。
  到了小蜜蜂乐园,陈老师说:“先了解一下孩子的作文,到了,老师说的是我写画月饼,还说我用词很丰富,如果再多写一点就能比上三年级的人了。还告诉我们怎样才能把作文写得好。”
  我一定要按照老师说的话做,这样妈妈一定会表扬我的。
  评:老师也会表扬你的。
  穿针引线
  今天,我和妈妈来作文班玩了一个叫穿针引线的游戏。游戏规则是:老师会发一根蓝色线和一根针,你和妈妈或爸爸把蓝色的线穿进针里去,先练了一会儿,老师吹一声口哨就开始穿,如果穿进去,就有一个小礼品。
  游戏开始了,我和妈妈马上把线穿进针里,不过再快的速度也没有后面那个哥哥那么快。他个穿好。可惜了那个小礼品就送给了那个哥哥。
  评:进步,写得更清楚了。
  穿针引线
  我们迎着欢乐的喜悦来到了游戏环节。
  游戏规则:母子合作,老师发给我们一根针、一条线,妈妈帮你拿针,而我们就是把线穿进针里去。游戏开始了,我们正在努力地练习着。“这真容易,我已经穿进了3次了,别把我当三岁小孩看,老师。”“别骄傲。”妈妈神不知鬼不觉地说。“这样会影响到我们的成绩的。”“我一定发挥到极致的!”我严肃地说。比赛正式开始了,只听老师的哨声刚落,我抓紧妈妈的手,瞄准针的洞口,把线线穿进去,“啊!我成功了!”我惊奇地说。我马上站起来,大喊:“我是名!”老师奖励了我一个小小的礼物。
  今天真开心,因为我胜利了!
  评:准确、生动。
  作文班的家长会
  今天,我和妈妈一起去小蜜蜂开家长会,不知不觉我就到了玩游戏的时间了,玩了穿针引线。
  规则是:老师发了一条线和一根针,看谁用的时间最少,谁就能得到奖品。
  游戏开始了,妈妈告诉诀窍就是先把绳子沾一点口水,然后塞进针孔里,一会儿我就说:“我穿好了。”
  评:写得多清楚!结果呢?写出来,就精彩了!
  

穿针引线小学作文(9)

穿针引线比赛

时间:2019-01-03 15:20:55 | 作者:王颢潼

中午放学,老师让我们回家准备针线,说下午上作文课要用。我疑惑不解:带针线,巴学园的作文课要举办缝衣服大赛吗?

下午老师宣布:要举办穿针引线活动!教室里炸开了花:男同学觉得这真是乌龟爬山——难上加难,屁股上扎了几个钉子,坐立不安。女同学个个满面笑容:穿针!那就是张飞吃豆芽——小菜一碟。第一排的同学近水楼台,跃跃欲试,脖子伸得像长颈鹿一样长,手伸到讲台上,请老师选中上台。

老师请了一对男女同桌一起穿针,陈妍卉、王浩东上台表演。陈妍卉拿着细如发丝的线,淡定自若、一动不动。王浩东颤巍巍地拿着针凑上前去,针一会儿向左,一会儿向右,就是没有插到线头上。我们瞪大眼睛,心里有个问号,这不是线穿针,而是针穿线呀。看样子,王浩东心里是十五个吊桶打水——七上八下,急得像热锅上的蚂蚁团团转。情急之下,他霸气地把陈妍卉的线夺过来,自己穿了起来。他小心翼翼、屏息凝气,针穿线成功了!台下掌声如雷,这真是高手在民间呀。

你方唱罢我登场,田鸿佑和郑慧琳上了台。田鸿佑像个木头人,一动不动的拿着针;郑慧琳拿着线捋了捋,想一鼓作气穿针成功,可是线像一个调皮的小蛇,不肯进洞中。线与针擦肩而过、失之交臂。吃一堑长一智,郑慧琳灵机一动把线换了一头,捋了又捋。接着,她像驯蛇人一样对她的宠物严厉地训斥:“再不听话就把你一劈两段。”她睁着铜铃一样的大眼睛,手稳稳地拿着线,狠狠的往洞里穿。此时,线就像一匹驯服的马儿,乖乖地钻进洞里。同学们拍手叫好,连连称赞:“针”不容易呀!

台上穿针眉飞色舞,台下同学抱怨连天:“老师偏心,怎么不叫我上台?”老师只好让同桌互相穿针,同学们一听哈哈大笑,个个玩得兴高采烈、不亦乐乎。

一眨眼,下课铃声像唐僧的紧箍咒,在我耳边叮铃铃地响了起来。同学们纷纷向老师撒娇:“时间过得好快呀,老师能不能再让我们玩一会儿呀?”

穿针引线小学作文(10)

穿针引线小游戏

时间:2017-11-17 10:53:30 | 作者:学霸

今天我们玩了一个叫穿针引线的小游戏。

游戏开始了,我们都迫不及待地准备尝试,可是老师给我们讲了一下游戏规则以后,大部分人都没信心了,因为穿针引线时,肢体不能相碰,而且只能用一只手来穿。这就大大增加了游戏的难度,大家都望而却步,老师只好在人员匮乏的情况下,点名挑了我们八名同学,分成四组,我和熊亿帆一组。

待我们八人站定,老师给四个人发了针,四个人发了线,老师一声令下开始,我们个个紧张起来,只听耳边传来别组同学的叫声:别动,别动,要穿上了。我的心也情不自禁地着急起来。我一手拿着针,一手握着拳头,不一会我两手都冒出汗来,可是线就像调皮的小猴子似的东躲西藏,就是不听使唤。

“成功了!”伴随着一声喜悦的叫喊,我们的目光都不约而同地聚焦到那一组去,只见一位同学拿着穿好的针线,兴高采烈地跳着。我看了很是羡慕,也坚定了穿针的信心。

我和熊亿帆商定,调整好身体的姿势,仔细一穿。调皮的针和线终于碰到一起了,我兴奋极了,禁不住抖动了一下,呀!好不容易穿上的针又掉了下来,我心里很不高兴。只得重来。

我吸取了上次的教训,又穿上了。不过这次我没有像先前那样激动,强忍着心中那团喜悦之火。我们组也成功了。

穿针引线小学作文(11)

包 头 市 第 一 实 验 小 学 综 合 实 践 活 动 课 活 动 教 案

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< cla>

活动组名称:穿针引线十字绣社团

指导教师:崔雪芳 田秀晶

活动教具准备:针,线,布,扣子

 (三)学习成果展示及竞赛

(1)通过学习,大家都会钉扣子了,你如何告诉大家你学会了呢

有的说:我拿来了我自己亲手在布片上钉的扣子。

有的说:我现在就可以给大家钉钉看。

有的说:我们组织竞赛好不好

经过投票决定进行竞赛。

(2)?怎样竞赛呢请大家制定一个竞赛程序。

经过小组讨论后,程序及评价规则如下:

程序:

第一项:看谁能把钉扣过程说清楚。

第二项:看谁钉一颗扣用时最短。

第三项:看固定时间内谁钉扣最多。

评价规则:

1、是否牢固;

2、是否美观

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< cla>

本次活动主题:学习钉扣子

课时安排:2课时

学生活动用具准备:针,线,布,扣子

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活动目标

情感目标:培养生活技能,懂得为父母分忧。

实践目标:学习钉扣子的基本方法,提高动手实践能力

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活动设计

一、 具体内容及过程

(一)导入:你钉过扣子吗今天我们就来学学怎么钉扣子。

(二)开展活动——钉扣子

发针线——穿针

发扣子——钉扣子

生总结:要多实践、做事要坚持

钉扣子的过程总结:

找针线——穿针——打结——固定扣子——打结——剪断——完成

(3)组织竞赛并评价

说明:A、在检验是否牢固时,由选出的代表来往下拽扣子看是否牢固,选人原则多样,或唱歌、或猜谜、或歇后语、或计算、或社会常识等。

B、举手表决,评价是否美观。

(四)钉扣子活动意义探究

我们组织这次钉扣子活动,你感觉有什么意义呢同学们思考以后发言。

有的说:我们学会了怎样钉扣子。

有的说:我们体会出钉扣子的困难,感受到妈妈的辛苦。

有的说:我感觉到应该帮父母做自己力所能及的事,减轻父母的负担。

有的说;我认识到平常玩中就学到了知识。

二、学生主要活动形式

练习、评价、展示

三、精彩片断回放

通过这次探究活动,同学们学习了怎样钉扣子,体会到了很多,诸如:帮妈妈,替父母分忧;;生活处处体现美;玩耍也可以做数学等等。

四、教师指导策略小结及课后反思

本次活动课充分培养了学生的生活技能,使学生在兴趣中得到了实践能力和创新能力的培养;其次,在活动过程中处处展现知识的存在,处处显现趣味的学习,对学生在生活中学习的习惯养成都有很大的益处;再次,本次活动贯穿着德育教育,做到了教书重在育人。总之,本节课在自主性充分展现的情况下对学生个性健康向上的培养是充分的。

穿针引线小学作文(12)

  年过半百的我,没有穿过针,更没有引过线。可是,前不久,我却坐在太阳下,老眼昏花地穿起针引起了线,学起缝补的活计来了。

  近期,我在家里忙着建盖兔舍,准备扩大养殖规模。请了不少工人正在忙着搞建设。我作为主人没有袖手旁观,而是帮着工人做些力所能及的事情,听候工人们的呼唤,缺少什么,需要什么,我就去城里买来。

  那天,一座座钢架梁都已焊接好,正准备上屋架。万事俱备,只差两根绳子。钢架垮度很大,需要用绳子吊上去。没绳子就无法向上吊,梁上不去,就得停工,停工就要延长工期。我十分着急,正准备借车进城买绳子。就在这时,我上车一用力,一条好好的裤子,哗的一声撕成了两半,裤裆占线了。真是祸不单行,怕事有事。裤子坏了,进不了城去。我赶快跑回家换裤子。进了家门,打开衣柜,几条裤子没一条好的,都是坏了,不是这占了线,就是那占了线,没有一条是好的。我把占了线的裤子放在那儿,想等着媳妇闲下来时帮我缝补一下。谁知等到今天,还没帮我缝好。现在的这些女人不兴穿旧衣服,也不兴缝补旧衣服。她们的时间大都用在上网。现在的女人无事时就捧着手机刷刷刷、啪啪啪、发发发、哈哈哈。哪有功夫给你缝补衣服?

  情急之下,到了隔壁人家,借来针和线自已缝。坐在阳光下,拿出针线。因为针眼小看不清,穿了好半天,才把线穿进针眼里。然后笨拙地把裤子翻过来,一大针一小针地缝了起来。一边缝着,心里一边流淌着那逝去的往事。

  童年的时候,我的衣服坏了脏了,都有二嫂帮我缝洗。那时候家里穷,衣服少,我记得我只有两条裤子,一条坏了,就穿另一条,两条轮流着穿。少年的我比较闹,裤子褂子坏得也快,补得也快。

  打工时,在工广里上班。年龄大一些,也懂事多了,也不会似少年那样调皮,衣服坏的自然少了。有时衣服占线,那是因为质量不好,缝工差。如果一旦裤袿真的坏了,就会找到女工友,请她们帮我缝几针。在外打工十几年,在不同的地方,找过好些女孩帮我缝过衣瓽。这是让我最难忘记的打工时代的生活。

  现在结婚成家了,有了老婆,但时代又不同了。生活富裕了,条件好了。人们穿着打扮不同以往。天天都是穿的新衣服,谁没有好几套换身衣服?坏了就丢,谁还去缝补?缝补是原始落后的生活,现代的女性对缝补已经不感兴越了。有时间要么上网,要么挂QQ。我也就是几条补子的裆占了线。现在自已有家有室,还能去找谁帮着缝上?再说城里有缝纫店,只要付钱,就有人帮你缝好,十分方便。可是,在这时候,怎么拿去城里缝补?

  好不容易,才把这条占线裂缝的补子缝补好,穿起来一用力还能看清大针小线的,缝得很不好,毕竟能穿在身上了,能走出去了。缝好这条裤子,前后担搁一个多小时。我到城里买了四根绳子。那天下午,九别架钢梁全部吊上去固定好在墙体上,彩钢瓦也顺利地封好盖好。看看盖好的房子,摸摸缝裤子时被针扎痛的手指头。心里五味翻腾。

  在忙盖房子时,我也学到了一门手艺:那就是缝补技术。

穿针引线小学作文(13)

包头市第一实验小学综合实践活动课活动教案

活动组名称:穿针引线十字绣社

指导教师:崔雪芳

田秀晶

活动教具准备:针,线,布,

扣子

(三)学习成果展示及竞赛

(1) 通过学习,大家都会钉扣子了,你如何告诉大家你学会了呢 有的说:我拿来了我自己亲手在布片上钉的扣子。

有的说:我现在就可以给大家钉钉看。

有的说:我们组织竞赛好不好

经过投票决定进行竞赛。

(2) ?怎样竞赛呢请大家制定 个竞赛程序。

经过小组讨论后,程序及评价规则如下:

程序:

第一项:看谁能把钉扣过程说清楚。

第二项:看谁钉一颗扣用时最短。

第三项:看固定时间内谁钉扣最多。

评价规则:

1、 是否牢固;

2、 是否美观

本次活动主题:学习钉扣子

课时安排:2课时

学生活动用具准备:针,线,

布,扣子

活 动 目 标

情感目标:培养生活技能,懂得为父母分忧。

实践目标:学习钉扣子的基本方法,提高动手实践能力

活 动 设 计

一、 具体内容及过程

(一) 导入:你钉过扣子吗今天我们就来学学怎么钉扣子。

(二) 幵展活动——钉扣子

发针线一一穿针

发扣子 钉扣子

生总结:要多实践、做事要坚持

钉扣子的过程总结:

找针线 穿针 打结 固定扣子 打结 剪断 完成


(3)组织竞赛并评价

二、学生主要活动形式

说明:A、在检验是否牢固时,由选出的代表来往下拽扣子看是否

练习、评价、展示

牢固,选人原则多样,或唱歌、或猜谜、或歇后语、或计算、或社会

三、精彩片断回放

常识等。

通过这次探究活动,同学们学习了怎样钉扣子,体会到了很多,诸如:帮

B、举手表决,评价是否美观。

妈妈,替父母分忧;;生活处处体现美;玩耍也可以做数学等等。

(四)钉扣子活动意义探究

四、教师指导策略小结及课后反思

我们组织这次钉扣子活动,你感觉有什么意义呢同学们思考以后发

本次活动课充分培养了学生的生活技能,使学生在兴趣中得到了实践能力

言。

和创新能力的培养;其次,在活动过程中处处展现知识的存在,处处显现趣味

有的说:我们学会了怎样钉扣子。

的学习,对学生在生活中学习的习惯养成都有很大的益处;再次,本次活动贯

有的说:我们体会出钉扣子的困难,感受到妈妈的辛苦。

穿着德育教育,做到了教书重在育人。总之,本节课在自主性充分展现的情况

有的说:我感觉到应该帮父母做自己力所能及的事, 减轻父母的负担。

下对学生个性健康向上的培养是充分的。

有的说;我认识到平常玩中就学到了知识。

穿针引线小学作文(14)

关于穿针引线的作文

  【篇一:穿针引线】
  在充满乐趣的寒假里,发生了许多令我难忘的事,其中让我印象最深刻的是穿针引线的游戏。
  那是一个伸手不见五指的夜晚,北风呼呼地吹着大地,高大的树木都跳起了舞。我和爸爸妈妈正坐在卧室里又软又暖的床上玩“穿针引线”的游戏。规则是这样的:把一根绣花针和五厘米的线连接在一起,打个结。用右手拿住线的顶端,绣花针往下垂直,往小洞穿过。这样可以养成细心的好习惯。一开始,
  我用右手拿起针,左手捏住卡片,卡片上有20个小洞,小洞每排5个,一共4排。我想用针往洞里穿,谁知,这根针像荡秋千一样,晃来晃去,不想到洞里去。它好像在说:“哈哈!看你怎么让我进洞。”我双眼紧盯着洞和针,想让针从洞里穿过,可我试来试去都进不去,皱着眉头心里想:怎么会进不去?随后转念又想:“坚持就是胜利。”只要我持之以恒就会成功。想完,我又开始练了起来。针晃了无数次,终于被我穿进洞。心里不觉想:啊!好不容易才进了洞,我一定要好好努力,把剩下的洞都穿进去。后来,我看了爸爸妈妈的穿法,心里想:哦!我知道怎么既快又准地进洞。想完,我又重新试了一下。果然不出我所料,针真的既快又准地进了洞。
  我对他们振振有词地说:“我知道你们的秘诀了!”说完,我一边演示给爸爸妈妈看,一边说:“你们是先把针放在洞的边缘,不让它摇晃。最后,把针放在靠近洞口的地方,这样就可以既快又准地进洞。”他们听了我的话,赞不绝口,脸上露出了一丝微笑。
  这件事深深地映在了我的脑海里,怎么也忘不了。
  【篇二:“穿针引线”游戏】
  今天,我们来到老师家学习,做了一个“穿针引线”的游戏。
  比赛前,老师问我们:“你们觉得是女队赢还是男队赢?”姚敏怡说:“是女队赢,以为内男生毛手毛脚的,我们有些女生又会针线活,所以是我们赢。”我心里想你们女生绝对是骄兵必败。老师又问:“你们女生有谁做过针线活?”这时,全场鸦雀无声。陈垚楠说:“你们女生赢得是百分之十,男生也是,以为我们两队都没有做到针线。”
  开始比赛了,男生一号选手李烨超拿起针和线,试了一下,不行,沾了一点水,再穿,穿过去了。立刻传给二号边柏淼,边柏淼拿起针对着眼镜一下子穿了进去,神了,不到五秒钟。也许也边柏淼急于求成,竟忘了规则传过去时,要把线拔出来再穿。所以,老师要他重新穿,不过穿针线对他来说是熟能生巧,只用了四秒钟。轮到我了,边柏淼太过分了,把针放回我手里,线随着一扔就跑了。害得我找了好久,才找到线,我把线对准针眼,眼镜看着针,生怕它懂了起来。郦思远穿的时候,脸像见了关公似的红,又像发情的猴子屁股。陈垚楠穿线的时候真是张飞穿针一大眼瞪小眼,他拿起先,沾了一些水,把线拿得短了一些。老师说:“把针对准眼光线穿。”陈垚楠一试,穿过去了。可惜在拔的时候,线像一个顽皮的娃娃跑了出来,他再穿,又失败了。我心里想你是不是无间道还是叛徒啊,要是穿已经穿过去有三次以上了。他再穿了一次,线又像听话了似的,进去了。我真为他捏了一把汗。
  而女生对就周梦佳和吕婕嘉是快的,其他两个还行,费心怡最慢。最后我们男生赢了。我们男生一跳之天高。
  这次活动告诉我们心急吃不了热豆腐。急于求成反而坏事。
  【篇三:穿针引线作文】
  今天的游戏十分奇特,而道具也非常的多,有针,有长长的缝衣线,还有一个挡眼的布,原来,老师是要我们蒙住眼,把线穿到针孔里,同桌合作,首先上场的是我的同桌汤昕雨。
  我满脸通红,突然,线对准了针孔。“加油,再传过去就大功告成了!”我满脸兴奋地大叫!可是,那可恶的线居然弯了下来,汤昕雨一穿,结果失败了,“向左,向左”。呼的一声,线没进针孔,手指却进了针孔,我急了,狂怒地叫了起来,甚至连左右都叫反了,大家一个接一个的好了,唯独我们还在着急。吴老师清了清嗓子,喊道:“时间到!”当然,我们虽然不服输,但是只能以失败告回。汤昕雨仁不服输,她把目光落在了我的身上,看来她已经把所有的希望给了我了。我一定要努力,争回面子。
  我带上了眼罩,胡乱的拿起了针,带起了长长的缝衣线,汤昕雨的指点就像几亿只蚊子追着你,我便胡乱地插来插去,还不时插到我那粗粗的手指。我有点心慌意乱了,我一想,不对,如果,再这样下去的话,我们会继续输下去的,不,不能输给同学,一股不服输之火油然生出,我心气平息了下来。我仔细的听着汤昕雨的指令,一插,一放,线稳稳地插到了针孔里。
  我们赢了!我们再也不会输了!我和汤昕雨高兴地说:“这次战斗的成功,靠你。”
  【篇四:穿针引线】
  今天是星期六,天气晴朗,我和好朋友柳叶在花园玩累了,一同回到我家里,看到妈妈正在钉纽扣,我们俩觉得很新奇,也想试一试,妈妈说你们俩还是先学学穿针吧。
  虽然这正是我们女生干的活,但对于我这个衣来伸手,饭来张口的大小姐来说,可还是头一回呀!我们俩是摩拳擦掌、跃跃欲试。
  柳叶是客人,当然由她先来,只见她胸有成竹的左手拿起那根线,右手抓起桌子上的那把剪刀,把前面分了叉的线剪掉,为了防止线再次分叉,她又把线在嘴里抿了抿,手里捻了捻。最后,她左手拿针,右手拿线,对准针眼儿直插过去,可那蚕丝似的线却与针眼儿擦边而过,但她并没有灰心丧气,对准针眼儿进行了第二次进攻,还是没有穿进针眼,她又连续进攻了几次,依然是外甥打灯笼——照旧。
  我在旁边为她助威,替她使劲,怎奈她急得抓耳挠腮,手还是不停的发抖,每次都让线在最后一下落了下来,可柳叶真是好样的,她屏住呼吸,终于成功了!
  接下来该我了,我总结了柳叶前几次失败的原因,满怀信心拿起针线,和她一样做好了穿针前的准备工作,然后象射击比赛瞄准一样,闭上一只眼睛,用左眼盯着针孔,右手拿着线,慢慢的插进去,然而,我的胳膊一直在发抖,所以,总是穿不进去,我干脆把胳膊肘顶在桌边,双手听话地不抖了,线竟然神奇般的穿过了针眼了。我又试探着左手拿线,右手拿针,感觉难度比第一次大多了,但我聚精会神,居然一下就成功了,我脸上露出了胜利的笑容。
  小小的穿针引线也这么有学问,看来做什么事情,哪怕是“针大”的小事都要有耐心,否则将一事无成。
  【篇五:穿针引线】
  今天,吴老师跟我们玩了个游戏,名叫“穿针引线”:一人蒙上眼罩,另一人指挥,把线穿进针眼里算完成任务。听着都好玩,现实又是怎样呢?
  看,我戴上了眼罩,顿时感到眼前一片漆黑,好无助哦。这时耳边传来同桌袁池的声音:“听我指挥,向左,再向右一点……嗯,快好了,向前哇!”可我的心总也静不下来,一时间分不清左右了,把前当成了右。我此时心乱如麻,心里在想:哎呀,我可不能拖我们组的后腿啊!这样一来就把快成功的事搞砸了。耳边传来一组又一组成功的喜讯,我心里就更紧张:哇,我得快点了,那么多人成功了。我的同桌也着急了,不停地给我指指点点:“往右,往右啊!”我把手向右了,又听她在说:“往左呀!”我虽然想按照自已的触觉摸到物体的
  方法去穿,可她是我的“眼睛”啊,我的眼前是黑漆漆的一片,可有双“明亮的眼睛”在引导着我,我得相信那双眼睛,想到这里就觉得成功就在眼前了,这时,结束声响起了,袁池埋怨我太笨了,我真想让她尝尝这看不见的滋味。可不,机会就来了。
  老师让我们相互交换了一下角色,现在是袁池受苦的时候了,可我这个指挥员当得也不舒服,我在不停地说话。先让她把线头对准了针眼,再让她往前送,眼看快要成功了,可偏偏歪了一点点,只好再重来。我让她往左她就往右,这是怎么回事啊?我突然清醒了过来,我们俩的方向是相反的,难怪动作和口令总相反。看着她那紧张得通红的脸和那不知所措的表情,我真想上去帮她一把,但我也无可奈何。这时奇迹发生了,她竟然凭着自已敏锐的触觉把一丁点的线头穿进了针眼里,正当我想要为她欢呼时,悲剧又发生了:线头又掉出来了。唉,第二次我们又以失败而告终。我深深体会到了盲人的痛苦。
  游戏结束了,我明白了没有眼睛是多么的不幸,他们是那么地无助,这也让我懂得要更加珍惜眼睛,好好保护视力。这次游戏还增加了同学之间配合的默契程度,也增强了友谊,希望这种有意义的游戏还能常玩……
  【篇六:穿针引线】
  今天老师给我们玩了一个高难度的游戏——“穿针引线”,道具是一根针,一团线,还有一个眼罩。游戏的规则是:同桌俩人必须要有个人戴上眼罩,另一个人要指挥同桌往上,往下,往左,往右穿线。谁用的时间最短的同桌获胜。
  游戏开始啦!老师叫我们做好准备,吴老师数:“30……15……5……3……1开始!”我急忙戴好了眼罩,拿好了针线。一边听着肖逸洋的指挥,一边用手摸准针眼,使出了九牛二虎之力,迅速一穿。俗话说得好“心急吃不了热豆腐。”后果可想而知,线没有穿过去,第一次以失败告终,第二次再穿。当我再次穿针线时,眼看就要成功了,突然线的头猛地一弹,唉,又斜了!第三次,我努力地平静了一下心情,仔细回想以往婆婆穿针的情景,终于明白了,我为什么穿不过的原因。我先把线头放进嘴里抿一抿,再小心翼翼地拿住线,用手摸准针眼,对准之后,慢慢地把线穿过去。“成功了!”我高兴极了,但却只得了一个第八名。
  轮到肖逸洋穿针线了,肖逸洋的脸涨得通红通红,两手直发抖。他戴好了眼罩,拿好了针线,线一会儿往这,一会往那,线儿就是不听他的使唤。我叫他往左,他偏往右,我叫他往右,他又往左,真是搞不懂他到底在干妈!“往前,往前,往前……”我很急切地叫道。突然,他猛地一穿,谁知竟然碰巧,线被他穿进去了,可是我们还是落在了后面,又得了个第八名,今天好倒霉啊!
  通过这次游戏,让我深深地感受到了:做一个盲人真是很不容易啊!
  【篇七:穿针引线】
  盼着盼着,哈哈,我们最喜爱的游戏来临了!只见吴老师在黑板上龙飞凤舞地写下了:穿针引线!同桌合作,一人戴上眼罩穿针引线,另一人做眼睛负责指挥,绝妙搭配,且看效果。
  再过三十秒,就轮到我来“展示”了。同桌彭明宇一迅雷不及掩耳之速度,把一根亮闪闪的绣花针放上我右手,一根黄色的细线放入我左手,还不忘鼓励地看我一眼,仿佛在说:“加油,你一定行!”我感激地冲他咧了咧嘴。
  “比赛开始!”随着吴老师一声令下,彭明宇迅速帮我戴好眼罩,立马眼前漆黑一片。凭借多次实践经验,我不慌不忙地把线抹平,然后小心翼翼地穿向针孔。可惜彭明宇这家伙并没有发出我想象中欢呼声,而是不停地叫着:“偏了”!“左了!””往前去点!”正在我耐心渐失时,又传来了此起彼伏的欢呼声。好多组已经成功了!我的心更加焦躁了,好像有好多只猫爪在挠挠。真想把眼罩摘了,一下子搞定。转念一想,吴老师不是一直教导我们,游戏重在参与,在乎的是过程而不是结果。我一定行的!
  我定定神,乖乖地听彭领导的指挥,就在我逐渐找到感觉,即将成功的时候,吴老师的一声“时间到”,是我和成功隔了一毫米之遥,真遗憾,半天才缓过神来!
  轮到我做指挥官了!嘿嘿,我让彭明宇事先捏好细线,瞄准针孔。只待吴老师一声令下,轻轻一推,即大功告成。果真如此,那线儿很轻松地越过针孔,可是新问题出现了,小彭同志怎么也摸不到线头,可把我急得抓耳挠腮,恨不能拉上一把。还好,彭彭还是很强悍的哦,终于赶在第一个把线头拽了出来。
  耶!我们击掌合欢。默契,真的很重要!
  【篇八:穿针引线】
  天空蓝蓝的,仿佛一块玻璃。白云轻轻地漂浮着,春风柔柔的吹着,我正在晨练呢!只听“嚓”的一声,我意识往下看,我晕!裤子正裂这一张“大嘴”(洞)朝着我笑呢!我狠狠地蹬着裤子,运用了失传已久的“狮吼功”,“臭裤子,你早不裂,晚不裂偏偏这个时候裂!”老妈早已溜出家门潇洒去了,还吩咐我看家。
  心中虽有七分抗议,三分无奈,但我不能视而不见。没有办法,为了裤子,我只能“冒险”啦!我扯出一段线,把它拉直,从针盒中取出针。一只手拿着线,一只手捏着线,把线对准针眼使出九牛二虎之力迅速一穿。俗话说得好“心急吃不了热豆腐”,后果可想而知——线穿不过。第一次以失败告终,第二次再来。我再次穿针,眼看就要成功了。线突然扭转方向,它“宁死不屈”,想对我使出“不依不饶”的招式。我也不甘拜下风,使出张飞穿针——大眼瞪小眼。可事实证明,这样做属于无用功。
  我努力平息怒火,仔细回想从前妈妈给我缝补衣裤时的情景,终于明白了我为什么穿不过去了。
  我把线放进嘴唇一抿,握住线,对准针眼慢慢地钻过。接着,我捏住裂口,拿起针线一扎,这样来回几次终于缝好了!我拿起一看,“哈哈哈!”我不禁笑出声来,针脚七扭八歪的,把两边的裤腿都缝在了一起了……没办法我只好重干啦!经历了“九九八十一难”,裤子才重拾本来面目。
  生活是一本七彩的书,每页都讲述着精彩的故事,故事不仅精彩,而且都默默地告诉我们一个道理。

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