初二综素课外阅读报告

发布时间:2024-02-01   来源:工作报告    
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  报告是指下级机关向上级领导机关、业务主管机关或部门负责人汇报工作、反映情况时使用的陈述性上行公文。下面是查查通作文网为大家整理的初二综素课外阅读报告,供大家参考。

  初二综素课外阅读报告

  近年来,随着新教材、新理念的不断深入与推广。在学校教学工作中,对学生学生课外阅读的重视也在不断推向深入。从参加新教材培训到实施课程改革以来,我校组织全体教师反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念。我校位处南京市最大的经济适用房聚集地——银龙花园地区,根据所处环境以及生源特点,我校近年来相应开展了一系列推进学生阅读的活动,取得了较好的效果。

  一、重视阅读、推动阅读

  新课标推行以来,学校的教学工作在上级领导的指导下开展的有声有色。与此同时我校领导班子也在不停的进行反思,希望在教育改革中,创新教学技巧,共同塑造学校的新愿景,让学生能够快乐的学习,使人人都具备带的走的能力,来织就自己幸福的人生。

  推进阅读这一理念的出台正是基于这一思维。学生有兴趣,家长表示支持,社区人士也拍手称赞。作为深化新课标的重要方法和手段,整合了多方面的教学资源,有利于塑造校园阅读文化,提高学生素质。

  因此我校教师在教学过程中积极对学生阅读进行指导,以激发学生兴趣提高学生能力。对于家长,我们提出希望能够重视孩子阅读,教导孩子阅读的习惯与方法。进而使学生好读书、读好书。

  二、以阅读为依托、打造“活力校园”

  死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,我校的老师正在努力实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。通过推进学生阅读活动,采取多样的方法来多方面提高学生的综合素养,努力培养学生的实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。为此,我们针对不同的知识板块,采取不同的训练方法。

  1、诗化学习环境、呈现书香氛围。

  学校是孩子们的乐园,学生在学习过程中绝对不能死气沉沉。为了激发学生学习党的兴趣,我校教师在校园布置上下了一番功夫。学校主干道两旁的宣传橱窗以大幅的宣传彩页告诉我们的学生读书的重要性,而学生在读书过程中的点点滴滴,也表现在其中。孩子的读书心得、读书故事,透露着他们点点童趣;孩子们亲手制作的书签,表达着他们对书籍的喜爱;那一份份华彩的读书小报,记载了他们独特的'方法与感悟……

  我校班级的外墙也成为记载学生阅读活动的舞台,极具个性的布置与装饰构成了校园生活缤纷的色彩。三(1)班同学丰富的动物知识使班级外墙成为了“小小动物园”,二(2)班的旅游专题则很好的诠释了“读万卷书行万里路”这一主题,而四年级三个班级的“岁寒三友”主题结合了古诗词、学生书法展示、传统山水画展示于一体,充分体现了我校对学生阅读的推动。

  每周一次的“红领巾”广播站是学生们喜闻乐见的节目。基于这一点,我校充分发挥广播站互动性强、覆盖性广的特点,在每周一期的节目中穿插“好书推荐”、“我的读书心得”等栏目,增强学生与书籍的互动性。

  总之,我们让校园的角落充溢书香,让阅读的气氛遍布校园的每个空间,让学生耳闻目睹处处皆诗,在书香中感悟做人道理,受到文化的熏陶。

  2、体现班级特色、突出学生个性。

  学生在学校的学习生活与班级密不可分。班级中氛围的形成对于培养孩子良好的阅读习惯、激发孩子上进的阅读兴趣是至关重要的。我校各个班级除了教室外墙这一固有阵地外,阅读环境的营造也是不遗余力。

  “一日之计在于晨。”每天早晨一进校园,耳边就可以听到爽朗的读书声,这是孩子们在进行每天的晨读。孩子们利用这一时间诵读课文、背古诗、对对子。“每日一诗”更是晨读活动的重点,学生每天记下一首古诗词,建立每名学生古诗背诵档案。日积月累,学生的古诗词掌握数量有了很大的飞跃。

  华丽的摘抄本是很多孩子的“小宝贝”,当你打开他们的本子,引入眼帘的是他们图文并茂的美文摘抄,好词收集。学生的摘抄,可以使得他们对阅读产生了新的认识,一方面让他们获得了经典的写作方法与技巧,另一方面,对正确的阅读观的形成,产生了不可估量的帮助。

  在我校,很多孩子已经不满足于单纯的摘抄好词好句,他们以更加生动的方式方法表达他们对于阅读的热爱。学生当中,书签和小报的制作精品层出不穷,于方寸之间,演绎这点点滴滴的心得、体会、警示、鞭策。这样动手动脑的过程中,不仅展示了孩子们的活力特色,更展示了学校推进阅读活动沉淀的文化底蕴和“活力教育”赋予孩子的灵气。

  在绚烂多彩的各种活动中,学生借助书本领略了我们身边的美丽,体会到了英才的雄姿,也享受了文思泉涌、妙笔生花的快乐,更实践着“手脑并用”、“从自由的生活中得到真正的教育。”的陶行知经典的教学思想。可以说,深入推进学生阅读,已经逐渐成为银龙花园学校“活力教育”这一办学思想中一道最为华丽独特的风景线。

  3、在阅读中学习、在学习中阅读。

  在银龙花园学校,阅读作为“活力教育”的一部分,已经融合在所有的教学活动中,渗透在每个学科的课堂教学中。学生在潜移默化中将阅读与学习相结合,教师在自身成长的过程中亦将学习和阅读相结合。多渠道,全方位的将阅读的深入推进融会贯穿于思品、语文、数学、英语、美术、音乐等文化课教学中。语文阅读课增加诗歌赏析吟诵内容及古诗文知识,并在每学期对学生进行课外书籍推荐;音乐课引导学生唱出古典诗词名篇,例如《满江红》、《送别》等;美术课引导学生进行诗配画,画配诗等,学生小报的设计也是一大特色。

  语文这一门学科是最富内蕴和思想的,是最富有灵气与诗性的,这些特点决定了真正的语文教育决不能只局限于教材,只局限于课堂,而应该使语文与生活紧密结合起来,达到“语文生活化”和“生活语文化”的理想境界。而我校的阅读教育,也和语文教学极其紧密的结合起来。

  我校注重构建以阅读活动和阅读环境为双翼的新的阅读推进体系,在语文教学中实施素质,强化语文课外阅读和其他课外活动,沟通语文教学同其他各科教学,语文教育和学校其他各项教育活动的联系,创设良好的语文环境,构建一个开放性的语文教学新体系。

  另一方面注重学生生活积累、生活实践研究。注意指导学生加大课外阅读量和写作量,提高学生语文整体素质。学会在广泛的阅读中吸取他人对生活的体验,并将生活引入语文教学。在深入生活、吸收生活的基础上,学会创造生活。冰心老人说:“读书好,多读书,读好书。”银龙花园学校本着“今天把握十分,明天十分把握”的精神,在“活力教育”办学思路的引领下,从学生课外阅读的推进到银龙花园学校新的腾飞,我们会一直努力!

  初二综素课外阅读报告

  课外阅读对于一年级的孩子来说,是他们了解广阔世界的眼睛,是他们识字学文的法宝,更是他们展开想象力的小翅膀。为了更好的开展课外阅读活动,让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读,并从中有所收获,我是从以下几方面来做的:

  一、渗透课外阅读的好处,让孩子对课文阅读产生兴趣。

  因为家庭条件所限,我们班很多孩子并没有课外阅读的习惯,所以在课堂上我经常在讲课中间让孩子了解课外阅读的好处,如学习了有意思的童话课文,就问学生:“今天学习的这篇课文有意思吗?如果你们还想知道更有意思的故事,就得自己去看书了,希望你们看到有意思的故事也能够讲给老师和同学听,好吗?”由此激发孩子们去看书阅读的积极性。在课堂提问的时候,对于那些课外知识丰富,回答问题有想象力的孩子给予充分的肯定,表扬他们爱读书,知识丰富。

  二、给孩子创造课外阅读的条件。

  有了兴趣,还要有书可以读,有时间可以读才行。为了让孩子有书可读,我先在学校的.阅览室里借了很多适合一年级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物,特别是迷宫游戏,非常受孩子欢迎,只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读,并专门安排了三名班级图书管理员来进行图书管理,培养孩子的责任心。

  光这些书是远远不够的,我鼓励孩子们把自己家的书带到班里来跟其他的同学分享,并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处,鼓励家长朋友们根据孩子的爱好给孩子买一些简单的拼音读物,并利用自己的业余时间进行亲子阅读。这样一来,孩子们不仅在学校有书可看,在家里也有书可看了。

  三、及时了解孩子阅读情况,教给孩子阅读的方法。

  课外阅读不像作业一样每天必查,但我还是会及时了解孩子的阅读情况,每个礼拜会抽一些时间问问他们最近都看的是什么书,看到多少页了,又认识了哪些新字,如果有两个孩子看一样的书,还会建议他们一起讨论一下。针对阅读中出现的问题,告诉他们不认识的字可以拼拼音也可以问爸爸妈妈或者请教其他人,读过小故事后最好讲给你的小弟弟小妹妹听一下,如果他们听懂了说明你讲的特别好。

  四、给孩子展示阅读成果的舞台。

  为了让孩子能够展示自己阅读的成果,激发继续阅读,养成课外阅读好习惯的动力,我从学期一开始就在语文课上坚持开展课前一分钟活动,每节课给一个孩子一分钟的时间,背诵、说话、讲故事等都可以,这一分钟的时间是展示孩子课文阅读的最佳舞台,很多孩子把在课后看到的故事讲给了我们听。除此之外,我们班的小报里也有很多孩子把课文阅读的知识或者通过阅读认识的字写或者画在了上面。

  一年级的孩子识字量少,课外阅读的选择范围也较小,孩子独立阅读时间持续不长,虽然如此,他们却是好奇心最强,对新鲜事物最容易感兴趣的,一旦对阅读产生了兴趣,并能够持续下去,养成课外阅读的习惯,那将对以后的语文学习有着巨大的帮助,在以后的教学中,我将继续关注孩子的课外阅读,尽自己所能,争取让每个孩子都学会阅读、爱上阅读。

  初二综素课外阅读报告

  为深入贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材〔20xx〕2号)和省教育厅办公室《关于贯彻落实中小学生课外读物进校园管理办法的通知》文件要求,认真贯彻落实《县教育局转发省教育厅办公室关于贯彻落实中小学生课外读物进校园管理办法的通知》精神,提高我校教学质量,促进我校更好地发展,我校严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠,重点对学生用书、教师用书进行了整顿,严禁教师及学生购买非法、盗印、盗版书籍和宗教读物,坚决杜绝非法、盗印、盗版书籍和宗教读物在校园的传播。努力推进课外读物管理工作,现总结如下。

  一、加强领导,精心组织

  为保证排查课外读物进校园活动有序开展,有计划进行,我校成立了工作领导小组。

  组长:

  副组长:

  组员:

  班主任

  二、全面自查,精准推进

  领导小组组织小组成员对学校教室、办公室、图书室和阅览室进行了细致排查,通过检查,发现:

  无论是学校还是教师个人均无购买非法、盗印、盗版中学生读物和宗教读物,无使用课外教材现象。学校使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。

  提高认识,为了减轻家长负担,我校没有私自向学生推广征订其他的中学生教材和教辅材料现象。

  无违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的课外读物。

  无损害国家荣誉和利益的.,有反华、辱华、丑华内容的课外读物。

  无泄露国家秘密、危害国家安全的课外读物。

  无危害国家统一、主权和领土完整的课外读物。

  无存在违反宗教政策的内容,无宣扬宗教教理、教义和教规的课外读物。

  无存在违反民族政策的内容,无煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的课外读物。

  无宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,无存在崇洋媚外思想倾向的课外读物。

  无存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,无格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信的课外读物。无存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的课外读物。

  无侮辱或者诽谤他人、侵害他人合法权益的课外读物。

  无存在科学性错误的课外读物。

  无存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接、违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的课外读物。

  无其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等造成社会不良影响的课外读物。

  三、积极整改,常态管理

  强化宣传,以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识,提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。

  狠抓落实,进行全面清查。先在园内进行自查,严禁买非法、盗印、盗版各种书籍和宗教读物在校园的传播。严把“入口关”。坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的原则,严格把关新入校的各类课外读物,对学校现存的课外读物进行摸底排查、登记造册,电子化管理。

  规范收费行为,禁止个人书商进入校园推销教辅材料。采购图书或公益机构进行图书捐赠时,明确受捐赠读物的把关要求,不能为了数量丢了质量。

  学校采取不同形式对广大学生家长进行宣传。引导家长在朋友圈、班级群分享学生在家阅读的小心得、好习惯,带动学生之间相互学习、相互借鉴,营造良好的课外读物使用氛围,使课外读物真正成为帮助学生成长,助推学生全面发展的好帮手。

  今后我校将继续严格落实上级文件精神,推荐一批主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的课外读物,确保进入校园的课3外读物能够适应时代发展,满足学生需要。不断规范学校学生课外读物的使用,不断提高我校的教育教学质量。

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