知识点：字音考析

A

【详解】试题分析：题干是“下列各组词语中，加点字读音都正确的一项是”。本题考查字音和字形的辨析和修改。A项，正确；B项，拓片tuó应为tà，沸反盈天fú应为fèi；C项，脊髓suí应为suǐ，撬开ào应为qiào；D项，石栈jiàn 应为zhàn，朔漠sù应为shuó。故本题选A。

【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种：（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”，“ 气氛”中的“氛”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。2、对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。学会以义辨形。学会根据语境辨形。

知识点：字形考析

A

试题分析：本题考查识记现代常用规范汉字字形的能力。B项寒暄 瘦削不堪；C项残骸 司马青衫；D项抚膺 潦倒。此类题注意字形相似的字的误写，同音字的误写情况。可以把音形义结合起来记忆。此题需要平时的积累。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

知识点：词语运用

C

【详解】试题分析：本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，扩展：向外伸展；扩大。发展：扩大（组织、规模等）。根据语境，此处所说的是中国经济增长势头地域的扩大，因此应填“扩展”；第二处，富余：足够而有剩余。富裕：（财物）充裕。此处是说中小城市人们的财物现状，因此应该用“富裕”。第三处，此处空格说的是系统所处状态，激活：刺激某事物，使活跃起来。存活：生存，多指生命受到威胁后生存下来。根据语境，应选“激活”故选C。

知识点：词语运用

D

【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。具体涉及关联词语的使用。文段选择了一个典型的复句，但句子与句子之间的关系并不复杂，只要能理解前后内容的逻辑关系，不难得出答案。选词填空，首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。语段三句话构成三个层次，第一、二句话与第三句话构成假设关系，第一句与第二句之间也是假设关系。理清关系后，可知第一空填“即使”，排除AB两项，第四空应填“如果”，又排除掉C。故本题选D。

知识点：成语、熟语

B

试题分析：豆蔻年华：之女子十三四岁得年纪。短小精悍：①形容人身材短小而精明强干。②形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。差强人意：大体上还能使人满意。功败垂成：快要成功的时候遭到失败（含惋惜意）

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否恰当，此题中“豆蔻年华”注意对象。“差强人意”“功败垂成”注意不要用反，

知识点：病句考析

C

【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，“包括……所组成”句式杂糅，可删除“所组成”。B项，“透过剧情的审美体验，让人们相信了……”成分残缺，缺少主语，应在“让人们相信了”前加上“它”。D项，“巨大的”语序不当，可改为“一个由一块巨大的茶色玻璃构成的覆斗形上盖 ”。故选C。

【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

知识点：语言文字的运用

A

【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力，重点考查其中的表意不明。B项，本句可以这样划分：大步走向/文明的秦皇岛；大步走向文明的/秦皇岛。同一句子的语法结构具有多重划分，不同的划分层次，可有不同的句意理解。C项，可以理解为“快餐厅放音乐，快餐厅该不该向音乐著作人付钱”或“快餐厅放音乐，顾客该不该向快餐厅付钱”。这是由于语句的叙述推理含混，模棱两可，造成对句意的不同理解。D项，可以理解为“由于两院议员支持总统，无法否决”或“由于两院议员支持，总统无法否决”。故选A。

知识点：修辞辨析

B

【详解】试题分析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。题干是“下列各句所含修辞格不同于其他三句的一项是”，要解答本题，首先要对所给选项逐一辨析，然后选出符合题意的一项。其中，B项，虽然有比喻词“像”字，但不是比喻，而ACD三项都运用了比喻的修辞手法。故选B。

知识点：诗词赏析

B

【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题是给打乱七律诗排序。格律诗偶句相押韵，押平声韵，一韵到底。首句可押可不押，其它诗句不入韵；而且律诗中颔联和颈联讲究对仗，其它两联也有用对仗的，但极少；绝句可对可不对。

答此题时，第一步看押韵——全诗押ou韵，①③④⑤⑥五句入韵，属首句入韵的七言律诗；看备选答案，皆首句入韵；再看偶句位置上的诗句是否相押，排除A与C两项；第二步看对仗，D项中⑦与①，⑧与④都不对仗，排除此项。故选B。

知识点：语言文字的运用

D

【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。关于对联，讲究对仗，上下联字数相同，相同位置的词性相同或相近，并且上下联的最后一字必须平仄相反，遵循仄起平收的规律。这样备选项中只有D项符合。再看D尾字“觉”字是古入声，是仄声，就可推断出。故选D。

知识点：语句衔接

C

【详解】试题分析：本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。此类题一般结合排除法进行。题干要求选出“填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是”，根据语段，可知语段先描写衣着，再刻画肖像神态，其中②③⑥是衣着，可排除B项，根据最后“眼光也没有先前那样精神了”， ①⑤是写眼，排在一起且在最后，故可排除AD，再根据关联词“只是”，可知⑦排①⑤前，由此可知C符合题意。故选C

知识点：文学常识

B

【详解】试题分析：本题考查了解并掌握文学常识的能力。题干是“下列有关文学常识的表述，不正确的一项是”，解答此题，要对选项一一辨析，B项，“《呐喊》”错误，《祝福》是选自《彷徨》。复习时可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记学过的文章的作者、出处，中国古代重要作家、作品，还有各国重要的作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记。故本题选B。

知识点：仿、缩、扩、续

B

【详解】试题分析：题干是“概括下面一则新闻的要点，最准确的一项是”。本题考查扩展语句，压缩语段的能力，材料是一段新闻，在概括的时候首先要给语段分层次，然后再抓关键词、关键句。本段有两层意思：德国天文学家首次发现一颗已有140亿年历史的恒星；这颗恒星不含金属元素。两个信息加工融合即可得出答案。故选B。

知识点：文言文阅读

14. C 15. C 16. D 17. D 18. A

【14题详解】

试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义理解，一定要结合所要理解词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点词语的解释，不正确的一项”，C项，“驾一叶之扁舟”的意思是“在江上驾着像一片小树叶那样的小船”，所以“一叶”的意思是“像一片树叶那样的”。故选C。

【15题详解】

试题分析：本题考核理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。高考考查文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。本题则有所不同，题干是“下列加粗词与‘此非孟德之困于周郎者乎’中‘于’意义相同的一项是”，解答本题要对题干中的“于”和选项中的“于”一一理解，然后选出符合题意的一项。题干和C项的“于”，都是介词表被动。A项的“于”是介词，在。B项“于”是介词，从。D项的“于”是介词，在，从。故选C。

【16题详解】

试题分析：题干是“下面句中‘属’字意义和用法与例句中加点的‘属’字相同的一项是”。本题考查理解常见文言实词在文中的含义能力。解答本题要对例句和选项一一理解，然后选出符合题意的一项。例句和D项的“属”都是动词，致意，引申为劝酒。A项“属”是动词，连接。B项“属”是名词，类、族。 C项“属”是动词，归属、隶属。故选D。

【17题详解】

试题分析：本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。此题是选择题，比较简单，答题时要对所给选项一一翻译辨析，然后选出符合题意的一项。经辨析D项错，正确的翻译应当是：知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。故选D。

【18题详解】

试题分析：题干是“对这段文字的赏析不恰当的一项是”。本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，“意在抒发自己急欲建功立业的豪情。”错，作者的用意恰恰相反，作者用曹操这类英雄人物，也只是显赫一时，何况是自己，因而如今只能感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月同在。故选A。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”

参考译文：

我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。

知识点：诗词赏析

19. C 20. A

【19题详解】

试题分析：本题属于综合考查题，考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。本题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感，采用了客观选择题的形式。解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象”不正确，这首词是词人醉酒后想象的画面，并没有上场杀敌。故选C。

【20题详解】

试题分析：本题属于综合考查题，考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。此题考查与诗歌的主题有关，重点考查品味诗歌的语言。A项，“‘秋’字为阅兵场景增添了悲凉之气。”分析不恰当，“沙场秋点兵”一句写出在秋天粮食丰收后，练兵的场景。这个“秋”字下得好。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。故选A。

【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

知识点：现代文阅读

21. D 22. C 23. D

【21题详解】

试题分析：此题考查分析作品结构，概括作品主题能力。解答此题要结合宝玉的形象来分析。宝玉“愚顽怕读文章”，他最怕读的是四书五经、朱子之注一类儒家的正经书籍，但他喜欢优秀的文学读物，如《西厢记》《牡丹亭》等。所以初见黛玉，他很想了解黛玉读不读书，喜欢读何书，是否与自己志趣相投。转而问名、问字，既合乎人们初次交往的礼俗，又体现了宝玉的一种男女平等意识（古代女子一般无名更无字）。这样即可知A项“问到实质性的问题”，B项“突出人们的思想性格”，C项“使情节波澜起伏”，这些分析太牵强。只有D项的分析是合情合理的。故选D。

【22题详解】

试题分析：本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力能力。重点对人物动作的理解，理解这一举动的思想意义。宝玉摔玉，是因为黛玉没有带玉，家中的姐姐妹妹们也没有带玉，而偏要他带，体现了他渴求男女平等和个性解放的性格。所以A项说体现了对封建宗法制度的叛逆精神，B项说体现了贾宝玉对“男尊女卑”的封建世俗观念的挑战，D项说对林黛玉的爱慕之情，这写分析都是不准确的。故选C。

【23题详解】

题干是“下面的人物语言最能表现贾宝玉叛逆性格的一句是”。本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力能力。解答本题要对选项逐一分析，然后选出符合题意的一项。A项，表现了蔑视权威，大胆挑战封建正统教育的性格；B项，表现宝玉信口开河，痴狂多情。C项，表现了宝玉的意识中比较直接的是他的“平等”观念；而D项则贾宝玉叛逆性格。故选D。

【点睛】鉴赏人物形象的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要形象特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

知识点：现代文阅读

24. A 25. B 26. A 27. B

【24题详解】

试题分析：本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，刚刚：仅仅很短的时间以前；刚才。就：立刻，马上。根据语境，应当用“刚刚”第二处，“大约”和“大概”都有以下三种含义：1、大致的内容，大体的情况。2、表示不很精确的估计。3、 表示有很大的可能性。“大约”多用于书面，而“大概”则更倾向于口头使用。再联系前文看，祥林嫂“给用什么堵住了”，不是凭视觉看到而是靠听觉感受，所以此处应当用“大约”。第三处，因为是“窥探舱里，不很分明”，从词义上“像”与“好像”都可以，从用词简洁上应选用“像”。故选A。

【25题详解】

试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，考生应先审题，明确题干的设题对象，题干是“对鲁四老爷的话‘可恶！然而……’理解正确的是”。首先要明确这句话是鲁四老爷说的，他是站在维护他自家尊严和维护封建礼教的立场上说这句话的。然后结合上下文理解关键词，“可恶”是指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦，“然而”是个转折词，语意有所转折，作为一个封建卫道士，自然认为婆婆劫回走的媳妇的合理。故选B 。

【26题详解】

试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，考生应先审题，明确题干的设题对象，题干是“对鲁四老爷一句‘可恶！’的正确理解是”。解答此题要联系下文四婶的话，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？”，可知A项正确。故选A。

【27题详解】

试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，考生应先审题，明确题干的设题对象，题目要求回答对“我因为常见些但愿不如所料①，以为未必竟如所料的事②，却每每恰如所料的起来③，所以很恐怕这事也一律④。”的正确解释。解答此题要明确这句话表明：“我”对祥林嫂寄予无限的同情，对当时的社会极其愤恨。理解了这个就可以明确“但愿不如所料”是“我”“主观上不愿发生”，“未必竟如所料的事”表达的“是客观上不可能发生”，“每每恰如所料的起来”说的是“事实上恰就发生”，“很恐怕这事也一律”是“我”“主观上担心发生的”。故本题选B。

【点睛】文章语言考点包括两个方面。一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理解句意。这个考点是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括。二是对“品味精彩的语言表达艺术”的考查，即鉴赏语言。这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。

知识点：现代文阅读

28. A 29. D 30. C

【28题详解】

试题分析：本题考查理解文章重要概念的含义及筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，经比较即可得知：A项，“他们是一个民族的学术精英，他们的学术活动和学术思想也是该民族的精神之光。”说法错误，选项扩大了“大师”的地位与影响，原文第一段强调了他们是“在特定的历史时代”。故选A。

【29题详解】

试题分析：本题考查理解文章重要概念的含义及筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，经比较即可得知：D项中“是对‘狂’最早的论述”在原文中找不到依据，属于主观臆断。故选D。

【30题详解】

试题分析：题干是“下列分析和概括不符合原文内容的一项是”。本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。此类试题的四个选项，都是对选文相应文字的分析和概括。解答此类题要求能够在分析文章内容的基础上，联系文章中引用的相关材料及其分析阐述，正确理解并把握作者的观点态度。C项，“他们的作品是影响人类的”这句话夸大了大家和大师的作用，原文第三段的表述是“会影响时代甚至是影响人类的”。故选C。

【点睛】筛选并整合文中信息类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对比阅读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。

知识点：名言名句

(1). 西当太白有鸟道 (2). 可以横绝峨眉巅 (3). 所守或匪亲 (4). 化为狼与豺 (5). 丛菊两开他日泪 (6). 孤舟一系故园心 (7). 千载琵琶作胡语 (8). 分明怨恨曲中论 (9). 无边落木萧萧下 (10). 不尽长江滚滚来 (11). 嘈嘈切切错杂弹 (12). 大珠小珠落玉盘 (13). 同是天涯沦落人 (14). 相逢何必曾相识 (15). 此情可待成追忆 (16). 只是当时已惘然 (17). 固知一死生为虚诞 (18). 齐彭觞为妄作 (19). 则游者众 (20). 则至者少

【详解】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“峨眉颠”“匪亲”“豺”“青冢”“萧萧”“嘈嘈”“沦落”“虚诞”“妄作”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

知识点：作文

善纳雅言成就自我

俗话说“听人劝，吃饱饭”，“不听老人言，吃亏在眼前”。小天鹅没有听取老天鹅的建议，导致全家遭殃。可见，我们应该善于听取别人有益的意见从而完善自我。

小天鹅以血的教训告诉我们：善纳雅言，才能成就自我。

坚守自我固然重要，然而不能盲目坚持。面对别人的建议，要有选择的听取，不能一味地拒绝，要知道，别人的建议可能为黑暗中的你点亮希望的灯，在你“山重水复疑无路”时，迎来“柳暗花明又一村”。

善于听取别人的意见，才能完善自己。很多人不愿正视自己的缺点，然而事实上，正视并改正缺点，才能让自己更加完美。诺贝尔奖获得者杨振宁赴美留学时立志要写实验物理论文。当时，艾里逊实验室传言“ 有爆炸的地方就有杨振宁”，可见杨的动手能力不强。被誉为“氢弹之父”的泰勒博士很关注他并建议他放弃写实验论文。杨接受了博士的建议，从此一心投入到理论物理的研究中，并取得了辉煌的成就。杨振宁善于听取别人的建议终于成就了自己。

善于听取别人的建议才能提升能力，保存实力。邹忌讽谏齐王，不要被宠他、惧他、有求于他的人的谎言蒙蔽双眼。齐王采纳了他的建议并广开言路，赏赐那些指出他不足的人。“面刺者”受上赏，“上书者”受中赏，“谤讥于市朝者”受下赏。由此日复一日，才有了燕、赵、韩、魏皆朝于齐的局面。齐王善于听取别人的建议，提升了国家的综合国力。

善于听取别人的建议，才能“高山仰止”，受人景仰，千古流芳；而盲目自大，独断专行，终将被人唾弃。唐太宗善于听取魏征的建议，终成贞观之治的太平盛世，流芳千古；商纣王盲目自大，不可一世，面对忠臣良言，听而不闻，最终国破家亡，身败名裂。一个民族的的兴衰，一个国家的强弱，一定程度上取决于领导者的“耳朵”与“胸怀”，善纳雅言，使国家强盛的同时，也成就了自己，

善纳雅言，成就自我。

试题分析：这是一则材料作文。审题立意的步骤如下：一、对象：老天鹅、小天鹅、猎人、藤蔓；二、结果：小天鹅没听从老天鹅的劝告砍掉藤蔓，全家成了猎人的俘虏；三、由果溯因立意：

1．从老天鹅角度：

老天鹅告诉小天鹅把藤蔓砍掉，但并没有说明原因，孩子太小，不明就里，拒绝了老天鹅的建议而导致悲剧发生——教育者或管理者要有长远的眼光，要对受教育者晓之以“理”，以“理”服人，才能奏效。

立意参考：

a．教育孩子要言传更要身教，否则难见成效。

b．行动才有力量，虽有远见，若不能付之行动，也是枉然。

c．劝说要晓之以理，否则，即使是真之灼见，也难以被人认同。

d．育人要有道，管理要得法，监督要得力

从小天鹅角度：

小天鹅没有听从老天鹅的建议，一意孤行，终酿惨祸。

立意参考：

不听老人言，吃亏在眼前。

人无远虑，必有近忧，要有远见，居安思危，方可防患于未然

要善于听取别人的意见

盲目叛逆，刚愎自用，灾祸将危害自身

不要盲目拒绝善意的规劝，否则，将悔之莫及

3．从藤蔓角度：

藤蔓初长，不被人注意，但天长日久却成了天鹅一家的致命隐患。

立意参考：千里之堤，溃于蚁穴

［误区提示］如果写成“细节与成功”的关系，重写“细节”的好处，但本文的“细节”（从天鹅的角度）却是坏因素，故属审题不细，导致偏题。

4．从猎人角度：

立意参考：善于发现并利用有利因素

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。