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大班数学教案40篇

发布时间:2019-11-27   来源:材料素材    点击:   
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  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。惠好考试网为大家整理的相关的大班数学教案40篇,供大家参考选择。

  大班数学教案40篇

  1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上,可以表示不同的数。

  2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力

  活动准备:

  大教具一套,小教具一每人套,记录纸每人一张

  活动过程:

  一、故事引入:

  从前,数学王国里有个小精灵,名字叫“1”,一直以来,他都闷闷不乐,很不开心,认为自己总是很小,让人瞧不起。直到有一天,他遇见了一位魔术师叫“数位板”,“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳,小精灵顿时变大了,他不再伤心了,小朋友,你们想知道“1”是怎么变大的吗?

  二、初步探究、感悟,引导幼儿发现规律;

  1、出示数位板,引导幼儿观察,从右边起,第一位是个位的家,第二位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1吗?表示几呢?(板书:1个棋子 10 1)

  2、再拿出1个棋子,都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?还可以怎么摆?(板书:2个棋子 20、11、2)

  3、如果3个棋子可以怎么摆呢?指名一幼儿摆,师记录:3个棋子 30、21、12、3

  小结:1个棋子我们可以摆2个数,2个棋子可以摆3个数,3个棋子可以摆4个数,摆出的数的数量要比棋子的数量多1。

  4、孩子们,我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了,也要跑出来变魔术呢!请出4个棋子,看能摆出哪几个数字,在记录纸上记录下来。

  5、指名幼儿汇报:×××小朋友摆得又对又快,我们来请他上前面摆一摆。

  6、引导幼儿发现规律:

  ?4个棋子能摆几个数?

  ?他先把棋子全摆在了什么位?然后依次向个位挪一个,这样摆有什么好处?

  ?师小结:这样有顺序地摆放可以不漏摆,而且摆得又快又不会重复。

  7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字?(鼓励摆得又对又快的幼儿)

  8、尝试不用摆,想一想,6个棋子、7个棋子能摆成哪些数?

  三、结束

  数位板真是一位了不起的魔术师,用棋子能变出许多不同的数,你们说他神奇吗?

  活动延伸:

  在活动区的地板上画出数位板,请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。

  大班数学教案40篇

  活动目标:

  1、学习10以内数的双向序数。

  2、从不同方向表述物品的排列位置。

  活动流程:

  1、引导幼儿复习上、下空间方位。

  1)让幼儿观察活动室,说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西,有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述,如:某某的头上有一个怎样的发夹。)

  2)教师提出要求让幼儿做,如你们的脚下有一张椅子,要求幼儿及时作出反应。

  2、引导幼儿理解不同方向的排列顺序,并发现不同之处。

  1)提问:老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥,在桥上放一辆小汽车,小汽车上放一个喜羊羊,桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车,汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词,还可以怎样说多提问几个孩子?)

  2)将上述场景用图画的形式展现出来,并且贴上箭头符号:从下向上依次是小河→小桥→汽车→喜羊羊。(引导幼儿认识符号卡,并理解符号卡所代表的含义,↑是从下向上,↓是从上向下。)

  3)教师:从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)如果从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个,物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)

  4)将物体改成横向排列,请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列顺序。

  5)教师小结:排列的物体,从不同方向开始数,排列的顺序就可能会有所不同。

  6)幼儿排队,从左往右,从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

  3、操作幼儿用书,并完成练习。

  1)教师引导幼儿先按从上到下的顺序观察洞洞积木的位置关系,并将每块积木与表示位置的相应数字连线,再用颜色图卡排出相对应顺序的积木颜色来。

  2)教师再引导幼儿按从下到上的顺序观察洞洞积木的位置关系,并将每块积木与表示位置的相应数字连线,再用洞洞形状的图卡排出相对应顺序的积木洞洞的形状来。

  活动反思:

  在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习情绪较高,都能积极参与到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景,如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河,上面有小汽车。有的说桥上有小汽车,小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参与,课堂气氛比较活跃,基本上都能按要求完成任务。

  但整个活动过程中游戏还是太少,中间还可以多创设游戏让孩子参与到活动中,如让孩子排队时,让孩子提问:“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师准备多种材料,请孩子听老师的指令从上至下排序,或从下至上,从左到右,从右到左等不同的方向排序。通过这些游戏多提问让孩子多思考,通过操作摆放物品让孩子多动手参与,多创造机会让孩子体会参与的乐趣,活动的气氛应该会更好一些。

  课后,卢老师指出活动的第二个环节中让孩子创造符号表示谁在谁的上面,谁在谁的下面。图片的摆放是平行,造成孩子很难创造符号表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教师引导孩子用箭头表示,如喜羊羊在汽车的上面,就把箭头朝上表示,这样的表示方式欠妥,难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思,箭头只是表示排序的方向而已。又是数学知识不好惹的祸,要多学习,多研讨减少错误。

  大班数学教案40篇

  活动目标:

  1、认识〉和〈,理解不等式的含义,理解大小的相对性。

  2、学习把不等式转变为等式。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

  活动准备:

  1、白板课件

  2、1-10的数字卡片

  3、作业单若干份

  4、水彩笔人手一支,印泥。

  活动过程:

  一、导入课题:认识〉和〈

  1、认识小于号

  师:阳光明媚,草地上长了许多红色和黄色的花,数一数红花有几朵?黄花有几朵?它们一样多吗?它们之间能不能放=号?那么我们可以放上一个别的符号,这个符号叫小于号〈,它表示前边的数比后边的数小。

  2、认识大于号

  师:看到这么多美丽的花,蜜蜂蝴蝶也赶来凑热闹了,蜜蜂有几只?蝴蝶有几只?那我们可以在中间放一个符号,让人一看就知道哪边的数大,哪边的数小,我们给这个符号去个名字叫大于号,>像张着大嘴巴,朝着大数笑,它表示前边的数比后边的数大。

  3、启发幼儿找出内在规律,熟记大于号和小于号

  师:你们看一下,不管是大于号还是小于号,开口方向都朝着什么数?(大数) 尖尖的屁股朝着什么数?(小数) 让幼儿学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。

  4、加强巩固下大、小于号

  出示课件,请小朋友选择正确的符号,并上来操作。

  二、表演游戏:

  师:下面我请两个小朋友选择一个数字卡片,另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。其他的小朋友来看一看,他们表演的对不对。

  三、解决实际问题:让大、小于号变成等号

  师:小猴要出去做游戏了,但是猴妈妈说,两边的小猴子不一样多,没法做游戏,我想让两边的小猴子变的一样多,也就是大于号变成等于号,有两种方法4-1=3,3 +1=4。

  师:游戏做完了,猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子,猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多,也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙想办法:5+2=7,7-2=5。

  四、小组活动

  教师先介绍作业单上的内容,再请小朋友操作,教师巡回指导。

  师:下面请小朋友们上位去完成桌上已经准备备好的作业单。

  五、教师点评小结

  教师点评部分幼儿的作业单,表扬做得好的幼儿,对没有作对的幼儿进行鼓励,并在次强调儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。

本文来源:https://www.czhuihao.cn/wendang/112966/

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