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我的师德追求 我的师德追求—诚、爱、精、表

发布时间:2020-05-27   来源:公文写作    点击:   
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我的师德追求 我的师德追求—诚、爱、精、表

  对于一个普通教师而言,教育是牺牲,是享受,而是创;潘光旦先生曾经明确提出:“教育必须以每个人为目的。”惠好考试网为大家整理的相关的我的师德追求 我的师德追求—诚、爱、精、表,供大家参考选择。

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  2007年大学毕业,我就从事了教师这一神圣的职业。从教近十年来我从一个代课教师到正式入职期间,始终以一名人民教师的标准严格要求自己,工作中恪尽职守,任劳任怨,以满腔地热忱对待教学。在这近十年从教生涯中,我和学生们的故事数之不尽,每天都在发生。和他们一起经历童年的快乐和悲伤;一起感受成长的兴奋与无奈。所有的经历我都感恩,这是我人生的丰富经历,感恩这些经历,影响我对教师职业的理学理解;感恩这些经历,帮助了我在教师岗位的成长;感恩这些经历,照亮了我在师德之路上的迷茫。

  是的,践行师德、师风的道路上我迷茫过。

  刚成为一名老师时,我以年轻人所特有的激情投身教育教学之中。秉承着“师者,传道、授业、解惑也”的理念,严格恪守着“爱岗敬业”的规范,对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,从不敷衍塞责。同时,也努力践行着“为人师表”的崇高风范。因为我懂得“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。教育家陶行知先生教导我们“一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师的地步”。“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守”。我对自己在老师这一行业,满怀着欣喜。

  可是,有件事使我变得迷茫了。记得那是教育局在学生中对新老师进行的一次测评。我满怀信心地认为自己做的够好了。可是结果却令我大吃一惊,学生对我的满意度非常低。我困惑了,不知道哪里做错了。幸好领导、同事们及时地为金指点迷津,他们鼓励金勇敢地去找学生们谈一下,听听他们的想法,带着满腹的疑惑,我和每位同学都进行了沟通交流。结果是他们认为我太容易发火了,课堂上有人不专心,会发火;有人没有完成作业,会发火;有人迟到,也会发火。虽然学生们知道是为他们好,但是我冰冷的面孔熄灭了他们心中的热情。这使我陷入深深地深思。

  有人说,“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师”。由此看来,德是赋予人类灵魂的基石,而教师则是人类灵魂的工程师。

  道德的培养和提高,不管是对教师自身还是学生都尤其重要。而爱学生是师德的灵魂。作为教师的我们应关心爱护全体学生,尊重学生做学生良师益友。不讽刺、不挖苦、不歧视任何学生。从那件事中,我吸取了教训,也深切地认识到自己的不足。苏霍姆林斯基说过,“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生”。的确,热爱学生是教师最为可贵的职业感情,在教育学生过程中,师爱更体现出不可估量的作用,而师爱的前提是师德的拥有。

  记得曾经带过几个学生,现在已经上高中或大学了吧。他们经常上课迟到,不完成作业,甚至上课睡觉。作为他们的任课教师,我找他们谈了几次话,教育他们端正学习态度,他们虽然表示要改正错误,可每次没过几天老毛病又犯了。我从班里其他学生那里了解到,原来几个是在校外租房住,没有家人看管,经常一起去网吧。了解此情况后,金及时地与他们班主任进行沟通,并再次与这几个学生交流,帮他们认识错误,唤醒他们的认知,激励他们勇于改变自我。同时,金同他们家长一一联系,得知他们都在外务工,无暇照顾孩子,在征得他们同意后,免费为他们看管孩子。因为刚工作,为了教学方便,那几年就住在学校提供的宿舍,要求这几个学生,下课就到这报道,辅导他们作业,解答他们生活上的疑惑,指导他们要好好规划人生。金的努力没有白费,后来,他们都以优异成绩考取了理想的高中。经斯惠曾说“教学不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。此事使我感受更深。

  后来,我的学生满意度提升很快,已经升入高中、大学的学生来找我聊天,这些使我困惑迷茫烟消云散。他们的表现是对我师德追求最好的认同。

  人生不止,追求不灭。同样,教师对师德的追求也永无止境。教学生涯中,我不停地思考着如何更好地帮助如上例

  中的学生们。有收获也有失败,有喜悦也有伤心,但我有了教学的经历与感悟。这些能更好促进自己师德的成长。

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  *****说:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”如何成为好老师?习**指出,做好老师,要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心。

  于漪是好老师,不是因为获得国家荣誉称号,而是她长期躬耕于中学语文教学事业,坚持教文育人;黄大年是好老师,不是因为评为最美奋斗者,而是他放弃国外优厚待遇,回母校吉林大学带领团队夜以继日攻坚克难,哪怕身患重病,仍坚持给学生们答疑解惑;李保国是好老师,不是因为称作人民楷模,而是他35年如一日情系太行山,开创山区扶贫新路。

  我从教二十多年,既没有光辉的历程,也没有显赫的业绩,但在这些平凡的日子里,我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话,我想,那便是因为心中有对学生的爱,工作中有对同事的学习。

  苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。” 近代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。” 教书育人是教师的神圣职责,这个职责之所以神圣就在于,教育者不仅要教给孩子知识,也要教育孩子学做人,而爱是人生至高的境界。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人之间的距离,师爱却是人类社会中的一种特殊的爱。倘若说父母之爱是人类的本能,教师之爱则是美德,是境界。教师对学生的爱,不只出自个人的感情,而是出自社会的需要,教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

  古语有云:智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。我们学校每一位老师,都是我学习的榜样。语文程效恒老师爱岗敬业默默奉献,英语郑登科老师厚积薄精益求精,数学王继红老师举一反三融会贯通,物理徐衡老师循循善诱博采众长,生物王栋老师乐于助人爱生如子,化学王烈华老师和风细雨润物无声,体育周炜老师科学训练屡创佳绩,地理王学民老师严于律己宽以待人,政治王振国老师和蔼可亲平等待人,历史呼红庄老师知识渊博一表人才,美术陈胜临老师诗书画刻样样精通,退休职工董万福校长爱校如家不忘初心……

  大多数人谈起师德问题时,经常会不自觉地把关注点投放在教师的外在道德行为上,而忽略了内在的文化的积累。但我认为,对于广大的一线教师而言,师德其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。

  曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,如黄继光堵枪眼一样壮烈,像刘胡兰就义一样凛然。现在我想说,高尚也可是朴素的,似春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润学生的心, 浸润同事的心。当下,我依旧工作在这些朴实、高尚的人周围,他们的优点长处成了我前进的能源,我虽平凡,但我奋斗,*****提醒大家,幸福是奋斗出来的。

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  我很平凡,平凡得就像那大海中的一滴水,没有光辉的历程,没有显赫的业绩,但就是在这些平凡的日子里,我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话,我想,那便是因为心中有爱。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人之间的距离,而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。比起人类最本能的一种爱——母爱,师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”的确,热爱学生是教师最为可贵的职业感情,在教育学生的过程中,师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作,能打开学生的心门,能融化学生心中的坚冰。作为教师,我的职业理念是:以爱心育人,育有爱心之人。

  “爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,不是出自个人的感情,而是出自社会的需要、教育的需要,这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的,这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,创造出我们光辉和伟大的事业。

  因为有了爱,世界才变的如此多彩。因为有了爱,人类才有了巨大的进步。而我们教师所奉献出来的爱,使我们的学生在爱的滋润下能够健康成长。但是光有爱心,而缺乏爱的能力,那又会出现什么样子呢?

  还记得我班上有个叫小刘的男孩子,大大的眼睛,黑黑的皮肤,可总好像长不大似的。平时课堂上总是漫不经心,从不举手发言。作业本总是乱七八糟,东西丢三落四,几次单元测验,成绩相当差。各科老师都为他着急,可他总好像没事人一样。有时,真让人哭笑不得。几次找他谈心,发现他对自己很没信心,甚至有些自暴自弃。偶尔有一次,我在批改他的周记时,我知道了他的父母工作特别忙,平时无人关心。他的周记中的一句话,让我的心为之一颤。“我今天过生日,我想和爸爸和妈妈一起去公园,可是那是不可能的,我的爸爸和妈妈从来没有带我去过。我是一个没有人喜欢的孩子??”他的话深深触动我的心。

  课后我找小刘谈心,与他谈心后才知道,他的之前所做的一切,都是为了得到他父母的重视。于是,我在班上为他组织了一次活动,让他感受集体的温暖,知道大伙儿都很在意他,还在平时处处关心他的学习生活,并与他父母取得联系希望能尽量抽出时间关心孩子。小刘非常感动,决心把自己的功课补上去,我利用午休的时间,给他补习。没想到的他还挺聪明的,没有多久,成绩就赶上来了。他的脸上有了灿烂的笑容。教师节那天,他亲手做了一张卡片送给我,悄悄的放在我桌上。上面写着:老师我爱你。我在想,只有老师自己用心去爱学生,才能教会学生如何去爱别人,使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中,老师时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登,用自己的真诚感化学生,用爱心去换取学生美好的人生。

  作为一个德育工作者,作为一个教师,对学生负责是我们最应有的工作。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”由此看来,“德”是赋予人类灵魂的基石,道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去

  教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

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