党史学习教育要做到“三个融入”
时代是出卷人，我们是答卷人。今年是中国共产党的百年华诞，是“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，党中央决定在全党开展党史学习教育，这充分说明了在新时期要交出满意答卷，就必须吃透用好历史这本教科书，从中汲取继续前进的智慧和力量。党史学习教育开展以来，鱼峰区坚持以“三融入”提升学习教育效果，不断为奋进新征程创造新辉煌凝聚强大精神动力。
一、注重把党史学习教育融入经济社会发展大局中。“天下将兴，其积必有源。”新中国成立初期，可谓是一穷二白，这一时期，虽然跌宕起伏，几经坎坷，但社会主义建设取得的巨大成就是主要的。1978年，党的十一届三中全会把“**”中的中国拉回到了经济建设上来，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国经济经历了前所未有的高速增长，群众生活得到了极大改善;党的十八大以来，在世界经济持续低迷的背景下，以***同志为核心的党中央深刻把握复杂局势，作出科学判断，党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就，中国特色社会主义进入了新时代。回望过去，中国共产党之所以能前赴后继、奋勇前行，在艰苦卓绝中取得一个又一个伟大胜利，靠的就是坚定的理想信念和不屈不挠的奋斗精神。进入新阶段，我国一些地方面临着经济下行压力加大等诸多风险挑战，历经的险、历经的难比以往任何时候都要多、都要难，学习党史，一方面是要广大干部学会总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，谋划大局、推动发展，更重要的是继承和发扬党的光荣传统和优良作风，把思想统一到党中央决策部署上来，把力量凝聚到促进经济社会高质量发展上来，落实好“六稳”、“六保”任务，构建以加强新型基础设施建设，发展新一代信息网络，拓展5G应用，建设数据中心，增加充电桩、换电站等设施，推广新能源汽车，激发新消费需求、助力产业升级。加强新型城镇化建设，大力提升县城公共设施和服务能力，以适应农民日益增加的到县城就业安家需求，不断激发新的经济增长点，奋力开启全面建设社会主义现代化的伟大新征程。
二、注重把党史学习教育融入日常工作中。“知者行之始，行者知之成。”“知”就是要不断学习，“行”即是行动。“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，这十六个字道出了学习党史的深刻含义。学习党史必须带着问题、带着感情、带着责任学，必须立足岗位、立足自身、立足长远学，找准党史学习教育与干部履职尽责的契合点，在学习党的历史中获得养分，从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝，让“知”“行”统一。在新起点上，党员干部都承担着建设社会主义现代化国家的重任。要提升干事创业的能力，首先要善于向自己的历史学习，这也是我们党区别于其他政党的一个显著标志。百年党史涵盖了各条战线各族人民的奋斗史，要引导广大党员干部深入学习本领域本战线的党史、发展史，进一步深入了解本战线党的工作是如何形成、如何发展的，把本地丰富的红色资源作为生动教材，不断增强党员干部的使命感和责任感，推动党员干部身体和思想同步进入新时代。其次，党员干部要拿出“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，自觉追求更高的价值目标，坚持从工作薄弱环节入手，从工作新领域入手，从工作难点问题入手，将党史学习教育过程中激发出来的信念信心和热情激情，转化为攻坚克难、干事创业的强大动力和实际成效。面对复杂形势和艰巨任务，党员干部要加强学习实践，克服“本领恐慌”，在危机中育先机、于变局中开新局，以问题为抓手，重视经验和工作中失误与挫折的总结，主动从问题中深刻反思、吸取教训，不断更新知识、拓宽视野，赢得主动、赢得优势、赢得未来。
三、注重把党史学习教育融入群众生活中。“人民就是江山，江山就是人民。”人民是历史的创造者，中国共产党的历史，本质上是党领导人民进行革命、建设、改革，凝聚人民力量，发挥人民积极性、主动性、创造性的历史。我们党之所以能赢得最广大人民的支持和拥护，就是因为100年来，无论弱小还是强大，无论顺境还是逆境，我们党都始终坚守为人民谋幸福的初心。从“打土豪分田地”到“脱贫困、奔小康”，中国共产党始终把人民对美好生活的向往当作奋斗目标。在开展党史学习教育中，要聚焦群众最关切、反映最强烈、最急需解决的问题和领域，把“办实事”“开新局”作为重要落脚点，将“我为群众办实事”实践活动作为党史学习教育重要内容，充分发挥各级党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，推进教育设施改善、卫生设施惠民、农村基础设施改造、促进农村劳动力就业等为民办实事项目落实，开展“颂党恩、红歌接力唱”、“闪闪红星”主题系列快闪等多种文娱活动，以丰富的实践载体，引导群众主动参与，以实实在在的实践成效，增强群众的获得感和幸福感，引导广大群众坚定不移感党恩、听党话、跟党走。今年是“十四五”规划开局之年，站在新征程新起点，无论是国家和社会的大繁荣，还是我们每个人的“小确幸”，都需要每一位党员干部思想上自觉求真，行动中自觉实践，积极投身于人民群众最需要的地方，更好地为人民服务，不断提高人民群众的幸福感和获得感。
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