小升初资讯学校应该问什么6篇
小升初资讯学校应该问什么6篇
小升初资讯学校应该问什么(1)
2016小升初西安二类学校应该如何选择？
小升初临近，很多家长都为择校犯愁。一类学校固然好，但是我们也要根据孩子的实际情况，说不准选择适合的二类学校可以获得意外惊喜，那么二类学校又怎么选择呢，下面小编分享家长帮论坛网友星光下的梧桐对西安二类学校的选择评价。
小升初只能报考一个学校，这可让很多家长从目不转睛的盯着一类名校转到比较稳妥的二类学校。那么对于二类学校的情况我们了解多少呢？哪些是二类中学中的重点？又有什么特点呢？下面我们来看看哪个学校比较好呢？
关于西安二类名校的选择和取舍建议：二类名校也是不错的名校。西安市获得省级示范高中的中学共有十所，除了五大名校外分别是西安中学、西安市第一中学、西安市第八十三中学，西北大学附属中学，西安市长安区第一中学，所以我认为这五所二类应当是二类学校中比较有实力的，尤其是这五所中学中的重点班，如西安中学(爱知中学)双语班、西安市一中少年班、西电附中、83中(行知中学)5个重点班、西大附中重点班、辅轮中学、曲江一中、市三中(尊德中学)等，都是非常不错的。
85中和89中，这2个学校的初中部也是不错的。长安一中由于地理位置不利，渐渐淡出家长关注的视野，“环境决定论”有时候也很重要啊！再往后就是市六中、黄河中学、航天中学、庆安中学、远东一中、西光中学、市六中等，其他的初中基本就是就近入学了，没有什么竞争力可言。
小升初资讯学校应该问什么(2)
全杭州共167所公办初中
其中主城区95所
(杭外没有对口小学，全市招生，先摇后考)
上城区10所 下城区13所
江干区16所 西湖区19所
滨江区9所 拱墅区13所
钱塘新区12所
非主城区：萧山区31所
余杭区24所富阳区17所
百分百电脑派位加锁区的形式让家长们在预备小学升初中时，格外焦虑和为难。今天这篇文章小康将对2020年杭州小学升初中升学做一个全面的科普。
以下信息来源为2020年4月份教育局给出的小升初预警信息，由杭州家有小学生公众号编辑整理。
初中预警等级说明
黄色预警：按对口小学招生的(如杭州主城区各公办初中，下同)，表示对口小学当年毕业人数介于该初中常态招生计划数的90%至100%;按学区招生的(如余杭区、临安区各公办初中，下同)，表示学区内小学升初中户籍儿童人数介于该初中常态招生计划数的90%至100%。 红色预警：按对口小学招生的，表示对口小学当年毕业人数达到或超过该初中常态招生计划数;按学区招生的，表示学区内小学升初中户籍儿童人数达到或超过该初中常态招生计划数。
上城区
小学升初中入学预警信息
上城区一共10所公办初中，北师大杭州中学为红色预警。开元中学、惠兴中学、杭十都是上城区相对热门的公办学校。
下城区
下城区在20年没有升学预警的初中。但相对其他区来讲，下城区的公办实力较弱。
江干区
小学升初中入学预警信息
江干区一共16所公办初中，20年升学预警为红色的是采荷中学采荷校区、夏衍中学、东城中学、丁兰实验、天成教育集团。采荷四个校区成为“航母”级学校，但目前成绩最好的是采荷校区，濮家校区排在采荷中学集团中的第二名。
拱墅区
小学升初中入学预警信息
拱墅区一共13所公办初中，20年升学预警为红色的有文晖中学、大关中学、长阳中学、行知中学、启航中学、拱宸中学。华师大附校和文晖实验学校这两所学校近年来比较热门，是家长们比较看重的两所学校。
西湖区
小学升初中入学预警信息
西湖区初中预警等级说明：
黄色预警：表示对应联系小学毕业生总数超过初中常态招生计划，往年产生过小学毕业生调剂到另外学校的情况。
红色预警：表示对应联系小学毕业生学区户籍儿童数超过初中常态招生计划，往年产生过学区户籍毕业生调剂到另外学校的情况。
温馨提示：
1.小学生升初中分配过程中，将审核小学毕业生的学籍、家庭的户籍、房产等情况，用于排序调剂。民办小学毕业生和非杭户籍的西湖区内小学毕业生，将根据实际情况在区内统筹分配初中就读。
2.2018年至今，十三中教育集团十三中(总校)、十三中教育集团嘉绿苑中学、浙江工业大学附属实验学校(初中部)出现过新生一年级调剂到其他学校的情况。预计今年这几所学校还将发生调剂到其他初中的情况。
西湖区一共19所公办初中，面向主城区招生的杭外位置也在西湖区。在20年杭外录取的生源统计中，西湖区占了39.06%。西湖区的升学预警为一表生情况，十三中虽说一表生为红色预警，但在今年升学过程中，一表生托底全收。
滨江区
滨江区一共9所公办，江南实验近年来中考成绩不错，高新实验、白马湖也是家长们经常会来询问的学校。
余杭区
小学升初中入学预警信息
余杭一共24所公办初中，临平第三中学、良渚第一第二升学预警为红色。
钱塘新区
小学升初中入学预警信息
钱塘新区一共12所公办，20年升学预警为红色的有文海、学正、景苑。文海实验学校历年中考成绩比较亮眼，学正对口的学正小学据说老师抓的很紧，并且区统测的排名还不错，这对学正中学来说是一个利好消息。
临安区
小学升初中入学预警信息
萧山区
萧山区一共31所公办，教育资源算优，是萧山中学在全杭州的高中里也算名列前茅。靖江初中在家长的眼里也是比较优质的学校
富阳区
富阳一共17所公办初中，不少主城区家长在补录的时候选择去摇号银湖实验。
杭州小升初公办初中调剂信息
西湖区
据今年家长消息：十三中20年一表生通过扩招形式全部录取，没有被调剂，今年十三中扩招至20个班，每班50人左右。二三表生被调剂到嘉绿苑中学，嘉绿苑有2个班专门接收十三中被调剂生源。
往年调剂信息：十三中本部→嘉绿苑中学→丰潭中学
备注：丰潭中学已经脱离十三中教育集团独立，据家长可靠消息丰潭中学2020年中考前三录取率为0。
另外，今年学军、文一街、文三街、行知小学对口直升的学生，参加民办摇号十三中做了托底保障!
西溪中学部分生源被调剂到翠苑文华校区，生源人数不多;
翠苑文华基本录取，四表生也没有被调剂;
浙工大附属实验学校 四表生被调剂，有的被调剂到上泗中学，有的留在了本校;
上城区
惠兴中学 时代小学四表生未摇中民办被调剂到惠兴中学;
下城区
风华中学 全部兜底 ;
风帆中学 三表生也被录取，没有被调剂;
拱墅区
北苑中学 三四表生被录取，没有被调剂;
大关中学 三四表生被录取，没有被调剂;
钱塘新区
文海实验初中部 一表生调剂：启源中学、学正中学
江干区
采荷中学 一表生全收，一表生一摇民办可以兜底，二摇民办不兜底;调剂方向：濮家校区;
总体来说，虽然2020百分百电脑派位，但今年公办初中选择直升都能进去，只有部分学校四表生会被调剂。虽然很多公办初中发布了预警信息，但是很多还是能够直升。
小升初资讯学校应该问什么(3)
看病开药时一定要问大夫10个问题
引导语：有些病人，在家有很多问题，等去了医院真见到大夫，就没话可说了。通常，病人在门诊看病时，应该问7个问题，这样才能充分与大夫沟通，协助大夫治疗。
1.问大夫您得的是什么病？
自己的病症要请大夫讲清楚，这样心里有底，也便于以后如果再有问题，自己能把病历说清楚，为大夫提供资料参考佐证。
2.这病是什么原因引起的?
了解病症原因，有利于提醒自己，在生活中应该注意哪些事情，已便尽早排除健康不利因素。
3.这病可能导致什么后果?
充分了解疾病可能的最坏后果，识别不可治愈的疾病。做好心理和情绪上的准备，不要为不会发生的事胡乱担心，但也不要让可能突发的坏情绪引发更严重的疾病。
4.开的这些检查都有什么功能？
把这个问题一项一项问清楚，有助于您分辨，哪些项目是必须做的，哪些项目是辅助的，不做也成。可别大夫说啥就是啥，自己也不问，糊里糊涂地看病。
5.这些检查项目都在什么地方做?
哪个简单做？哪些费时？是否有先后顺序？问清楚这些，可以帮您方便安排检查化验，先做什么后做什么，省时省力，避免如无头苍蝇似地乱撞。
开药时一定要问清医生的4个问题
作为一名患者，拿到处方时应向医生问清4个问题。
1．我为啥吃这种药？
之所以强调“我”，是要医生考虑到你的具体情况。比如，如果医生为你开了他汀类调脂药，你就要问：“以我这个血脂水平，结合我的年龄、性别，服他汀药真能降低心梗和中风的风险吗？”如果你仅是“骨量减少”，没有达到骨质疏松症的程度，医生给你开了药，你要问：“我吃这个药能预防骨折吗？
2．有没有“老药”可用？
当医生开出新药、贵药时，你要问一下：“有没有相同成分的老药？”如果这是一种全新的药品，你还要问：“我用这种新药有什么好处？”如果医生不十分肯定，你就问问：“是否有其他治疗方法？”
3．要不要改变生活方式？
改变生活方式对控制病情意义重大，如对轻度抑郁症患者，多锻炼可能和吃药一样有效
4.是否干扰其他药物？
有些药会互相干扰，不能同服。
编后语：你知道这些去医院一定要问的几个问题么？很多人盲目的听从医生的话，有时候被宰都不知道！面对医生开药，问这几个问题，既可以了解自己的病情，有利于自己的病情快速好转，也会避免一些不必要的开支！一举两得哪！
引导语：有些病人，在家有很多问题，等去了医院真见到大夫，就没话可说了。通常，病人在门诊看病时，应该问7个问题，这样才能充分与大夫沟通，协助大夫治疗。
小升初资讯学校应该问什么(4)
区块链100问第28集丨矿场长什么样？-火币资讯
第28集：矿场长什么样？
矿场是集中管理矿机的场所，一般选址在电费相对比较便宜并且比较稳定的地方。
早期的矿场运营比较粗放，就是搭一个架子，然后把矿机放上去，就可以开始运营了。后来发现这种运行方式下，矿机损坏率高，维修成本太高了。
后来开始有了通风、还有隔尘等方案，再往后发展，就有了有室内温度和湿度的严格控制。现在整个矿场的运营方案还在不断升级和进化。
因为矿机运行起来噪音比较大，一台矿机运转时，在一米处测试噪音达73dB(a)左右，几千台矿机运转起来的时候对周围的影响可想而知，所以有些地方经过设计和装修改造，出现了静音矿场。
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小升初资讯学校应该问什么(5)
学校教研组怎样变革？
编者按：学校规模的扩大、同年级班级的增多和班容量的加大，使得学校教研组组织教师教研变得困难起来。是打破格局重组，还是变革传统教研组的组织结构和管理职能？正在实施的课程改革，对各教研组提出了新的要求。聚焦将这些话题展示给读者，希望引起您的关注。此文由学校张校长推荐给大家，希望各教研组认真组织学习。
在一次与新课程相关的教育研讨会上，一位课程专家提出了这样的问题：新课程实施以来，我们的教研组哪儿去了呢？确实，我国有教研组的历史已有半个多世纪了，它在学校的发展中起着十分重要的作用，无论是基层学校还是上级主管部门都特别重视教研组建设。
仔细分析教研组地位的变化，原因也较复杂，其中学校教育发展是一个重要的因素。近年来学校规模不断发展，一个学校从原来几个十几个班级，发展到现在的几十个班级，有的学校一个年级就有二三十个班级，学校如再像原来一样仅依靠教研组来管理学校，是无法开展正常的教学活动的。新课程实施以来，备课组的作用及意义正在得到加强，备课组对教师的帮助更实在。备课组其实是缩小版的教研组，重视备课组的作用就是重视教研组的作用。所以，影响教研组发展的一个因素是教研组自身的变革与定位。
从更多的教师反映来看，教师们还是认同教研组在教师发展中所起的作用的。看来，教研组自身应该变革。
教研组应该是一个知识共享的组织
教研组是以学科性质来分类的，也是以知识来分类的组织，落伍教师大多是因为知识陈旧，学习力下降，知识的“整理、学习、重组、变革、更新”能力较弱所致。所以，教研组建设应重视教师“知识管理”水平的提高，教研组应成为教师学习新知识、构建新体系的平台。
教研组要明确自己的性质与工作重点，把教学内容、教学方法、教学现象等作为自己研究的重点，加强对教学对象与教学规律的研究，其目标是促进教师们的教学与研究水平的提高。年级组重在班级管理，它虽然也会对教师进行管理，但它一般不会涉及学科知识。年级组对学生管理有利，但它不能取代教研组的作用。特别是在教师的专业发展方面，教研组的意义将会越来越得到加强。
知识管理也要求教研组建立以学习为中心，以“知识共享”为特征的教研组文化。知识的获得、重组、变革、更新需要学习，新体系的构建，新思维、新策略的产生都需要学习。如果教研组中每个教师的想法与经验都封闭起来，纵然每个人都有“独门秘诀”，其组成的教研组也是一盘散沙。“知识共享”需要一个平台，而教研组就是一个平台。
“案例学习”是教研组学习的一种很好的方法。教学案例是能体现一定教育教学现象，揭示一定教学规律的实例，它具有典型性，也是知识管理的典型事例。成功的案例，就是知识与智慧的结晶，凝集了教育者思想与理论的光辉。教研组重视案例学习，可以缩短教师教学探索的时间，为教学问题的解决提供参照。重视“案例学习”，也要重视案例的收集与编写，案例的编写也是一种较高级的知识管理。教研组如能加强这方面的指导与实践，将会大大提高教师们的专业水平。
知识管理要重视课程资源的开发与运用，特别是借助现代信息技术开发与建设课程资源库，方便教师的学习与教学。教研组应依靠广大教师的力量与优势，建立一个能让教师共享的教学资源库，提高教师的知识收集与管理的能力。有教研组根据这种情况就“采用电子教案共同备课”，先由组内老师搜集资料，然后，由大家讨论共同决定教学内容，制订初步的教学方案，再由各教师根据各班级情况及教师个人特点进行修改后进行教学。
教研组应该是一个竞争的、充满活力的组织
活力管理是使组织充满活力的管理法宝。活力管理可以简单地理解为能有效激发组织活力的管理。要把工作的重点放在发掘自身组织的优势上。要发掘组织自身的优势，让每个员工都能感到自己在这个组织中很重要，并能意识到这样的组织是最适合自己发展的。
有一所学校为了追求所谓的高学历与名师，高薪从外地引入了近十位特级教师及名师，结果其教学质量也未能提高多少，本地教师反而因为与他们的收入差距较大，意见很大。
当然，在教研组建设中也有一些因素在影响着教研组的发展，有悖于“活力管理”精神。
“传声筒”式的教研组长。“传声筒”式的组长仅仅是把教务处或校长室下达的一些工作任务简单地布置给老师，所谓的教研活动也只是每学期安排几位老师开些课而已。他们的工作没有多少创造的成分，不可能给教研组带来任何活力，也称不上是“管理”。
“活力管理”需要一位有主见、有理想、有活力的教研组长。教研组长是教研组的核心与灵魂，特别是对那些尚没有建立起良好的教研文化与科研制度的教研组来讲，这一点是最为关键的。有活力的教研组长，会把自己对教育的激情与理想感染给每一位教师；他会把思想的光芒散布在每一位教师的心头；他会凭借自己的感召力把组内的每一位教师凝集成一个整体。
有活力的教研组长，需要有“活力”的教研组长产生机制。目前，教研组长的任免大多是由学校领导直接任命的，他可能有一定的教学能力但不一定有很好的群众基础与管理能力。对教研组长业绩的评价也难有一个科学的标准，“有作为”与“无作为”的组长最终是一个样的，没有多少能力与热情的教研组长也很难让他“下岗”。
与“活力管理”相悖的还有漠视“平庸文化”的出现。
文化是组织的DNA，它浸渍在每个教职员工的言行中，融化在不同的物质或精神的形态中。一个组织表层的竞争是质量（产品或服务）的竞争，中层的竞争是人才的竞争，而它深层的竞争是文化的竞争。
影响教研组活力的另一个因素是没有建立规范的教研组活动机制。作为一个组织要有一定的组织性，越是优秀的组织其组织性越是严明，当然对教研组这样一个学习型组织来说，“严明”不一定如部队那样严格，但必须要有明确的活动规范，特别是要能按计划有效地开展研讨活动。
教研组应该是一个特色鲜明的教研组织
特色管理即依托特色建设来管理教研组，增强教研组的凝集力与活力，激发教师们的学习与工作热情，促进教师的发展。
教研组的特色建设是个十分艰难的过程，更多的教研组是在完成日常的教育教学事务。
教研组特色建设与教研组本身的价值取向有很大的关系。如有两个教研组同样是讲到教师备课的问题，但因其目标不同，显示了两个教研组不同的发展方向。A校的教研组为了强化教学质量，要求同一年级的老师进行集体备课，不但统一教学内容与进度，而且统一讲稿，教师的备课笔记需要经教研组长或备课组长签字后才能进课堂；B校的教研组则主张个性化备课，它也统一进度及内容，但不统一备课，它强调的是资源共享，要求把所有教师的备课笔记及备课资源在网上公开，让教师们依据个人特点与班级特点设计自己的讲稿。前一个教研组更关注教学质量，主要是学生的成绩，后一个更看重教师的发展，以教师发展带动学生发展。前者确立的是短期的、立竿见影的、迎合世俗的发展目标，而后者确立的是长期的、追寻教育及教师发展自身规律的发展目标。
教研组的特色主要指向课堂教学与研究，这是由教研组的性质与任务决定的。
教研组是一个组织，组织建设的好与坏直接关系到教研组的发展。以特色建设带动组织发展，各教研组有很大的发展空间，如教研组的学习型组织建设，民间非正式学习共同体的组建等。
特色，可以说是教研组的一面旗帜。特色管理重在价值的引领。旗帜一定会有色彩，色彩总会引人注目，但“教育特色”这面旗帜，不是为了“渲染”或“宣扬”，不是轰轰烈烈的“形象工程”，而是扎扎实实的、学校发展的“学习工程”。(江苏省羊尖高级中学陈平)
小升初资讯学校应该问什么(6)
学校各项消防设施应该达到什么要求？
学校各项消防设施应该达到什么要求？
1．建筑防火要求
①作为教室的建筑，应符合《建筑设计防火规范》或《高层民用建筑设计防火规范》的要求。
②教学楼距离甲、乙类的生产厂房、仓库以及具有火灾爆炸危险较大的独立实验室的防火间距不应小于25m。
③容纳人数超过50人的教室，其安全出口不应少于两个，疏散门应向疏散方向开启，且不得设置门槛。
④电化教室的建筑耐火等级不应低于一、二级，室内的装饰材料及吸音材料均应采用非燃或难燃材料。
⑤化学实验室应为一、二级耐火等级的建筑，实验室的建筑面积在30平方米以上的应有两个安全出口。
⑥音像仓库应为一、二级耐火等级的建筑，磁带应存放于金属柜中。
⑦学校内部的食堂、液化气储存间、杂品库房、烧水间应与学生活动场所、生活区、教学区分开设置；如毗邻建造时，应用耐火等级不低与1小时的非燃烧材料与其隔开。
2．安全疏散的要求
①学校的安全疏散出口不得少于两个。
②学校用于疏散的楼梯间内，不应附设烧水间、可燃材料储藏室、非封闭的电梯井、可燃气体管道等。
③室外疏散楼梯和每层出口平台，均应采用非燃烧材料制作，并应保证通道的畅通。
④疏散用门不应采用吊门或侧拉门，严禁使用转门，并应向疏散方向开启。
3．电气设备的防火要求
①电化教室内的照明灯具与可燃物之间应保持一定的安全距离，聚光灯、碘钨灯前面使用的彩光纸必须是难燃型的，并在灯具下面加设金属网或石英玻璃、纤维玻璃等进行保护。
②校内的电线要有套管，电源线在吊顶内通过时，应穿金属管敷设。
③实验室内有变压器、电感线圈的设备必须设置在非燃的基座上，为实验室临时拉用的电气线路应符合安全要求，电加热器、电烤箱等设备应做到人走电断，电冰箱内禁止存放相互抵触的物品和低闪点的易燃液体。
④教室内的电源开关、电闸、插座等距离地面不应小于1.3m，灯头距地面一般不应小于2m。
⑤学生宿舍内禁止使用电炉、电熨斗等电气设备，不准随便乱拉电线。
4．消防设施
应按国家规范配置消防器材，并定期进行检查、更换、保养。规模较大的学校应安装火灾自动报警和自动喷水灭火系统。
5．消防知识教育、普及
学校应对学生进行消防知识的普及教育，适当组织消防演习，举行消防夏令营，以增强学生的消防意识。
6．消防安全管理要求
①健全消防安全责任制，明确学校的消防安全责任人、消防安全管理人及其职责。
②建立健全消防安全组织，建立校内义务消防队、志愿消防队或保安联防队，明确职责，通过培训使其具备一定的防、灭火能力。
③完善学校消防安全管理的各项制度，如消防安全例会制度，消防安全定期检查制度，消防教育培训制度，用电防火安全制度，用火、动火安全制度，重点部位消防管理制度，安全疏散设施管理制度，易燃易爆物品保管、使用制度，消防设施管理制度等。
④建立学校消防安全管理档案，消防档案应当包括消防安全基本情况和消防安全管理情况。消防档案应当详实，全面反映场所消防工作的基本情况，并附有必要的图表，根据情况变化及时更新。场所应当对消防档案统一保管、备查。
⑤按时开展消防安全检查，对学校的消防安全重点部位定期开展消防安全检查，及时发现并整改火灾隐患。
⑥加强夜间防火巡查，学校应明令禁止学生集体宿舍使用明火，严禁学生在宿舍中私拉乱接电线，违规使用电气。同时应加强夜间对学生宿舍的防火巡查。
文档为doc格式
