纸条作文300字

纸条作文300字5篇

纸条作文300字5篇

纸条作文300字(1)

纸条作文300字(2)

纸条风波作文500字

今天上午第二节课是数学课，上课铃响了，热闹的教室一下子变得鸦雀无声。陈老师像往常一样笑眯眯地走进教室，开始上课。

我认认真真地听着上课的内容，突然看见陈老师的牛仔裤上粘着一张纸，当她走动起来，那张纸就像一条尾巴，随风舞动。这时，同学们也注意到了，有的捂着手小声笑着，有的在窃窃私语。我表面上装着若无其事，心里也在偷偷地笑。这时，老师转过头来，同学们连忙收起脸上的笑容，装着一脸严肃的样子，继续听课。她似乎察觉到了同学们的异常，使劲在背后摸了几下，可是没有摸到那张纸，就继续开始讲课。这时，我的同桌沈铭杰小声地说：“我想告诉陈老师她牛仔裤上有一张纸。”听了他的话，心里顿时有一种惭愧：我是不是也应该大胆地告诉老师呢？如果我告诉她，她会不会怪我上课注意力不集中呢？想到这，我又不敢说了。同学们也一样，没有一个人站起来说。老师讲完课后让我们做作业，当她走到沈铭杰身边时，他小声地说：“陈老师，您的牛在裤上有一张纸。”边说边把纸撕了下来，陈老师笑着摸着他的头说：“你最好了！”一节课很快就结束了。

今天的事我觉得我做得不够好，我以后也要像同桌一样，只要是对的事，就要敢说敢做。

朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上8公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上6点半起床、晚上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住了20岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般的意志力，30余年间，她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床上煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对原有知识结构进行重组，形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点，从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。背景会促进也有可能排斥新的学习，也就是原有的知识结构会形成“学习墙”，如何突破“墙”需要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明，只是不断的重复、阐述和强调。作者认为，教育者应该充分了解、尊重学习者的知识背景，扮演引导者、约束者、导演等角色来帮助学习者突破“学习墙”。要创造环境来帮助小朋友加深印象。根据小朋友的背景，借助多媒体环境创造对知识点的不同体验，引发小朋友间相互的观点冲突，调动小朋友的兴趣，才能更好的帮助小朋友进行学习。学习的进程不是线性的，是波动的。学习的过程是一个冲突、质疑、争论和接受的过程，学习从来都不是简单的过程。作者的观点得到了印证。在交流中，希望达到交流的效果，就必须对受众的背景进行详尽的了解，教学本身是一种交流，作者的观点在实际中得到了印证。关于学习进程的波动性。越接近物理原型的理论感觉越接近科学的本质，作者用了波动性来解释学习的进程，个人觉得特别形象，有助于读者的理解。这个观点很有现实意义，当下付费知识、碎片化学习、网络直播、网络课程的概念和演绎层出不穷，快餐式学习非常盛行，任何真正的学习是需要经过一个冲突的过程才能够实现的。我读过两本记忆方法方面的书，对于记忆来说的确可以有些窍门，但这种记忆不是知识，应付考试什么的可以，用来作为学习是不行的，知识要组织进了自己的知识体系才能够在实际中得到应用。学习来不得投机取巧，学习论只能够帮助学习者和教育者发掘学习的动机、突破“学习墙”、创造条件营造环境来形成知识冲突、引发思考、引导学习者破墙而出，并不能帮学习者思考，也不可能像电脑一样写进学习者的大脑 。“墙”的形象比喻。年龄越大，学习墙越坚厚，这可能是造成成年人比青年更难接受新鲜事物的原因，因为成年人在经历中不断强化了知识结构，更容易对新的知识进行排斥和挑战，学习的机会成本对于成年人来说也相对较高，在动机方面阻碍了成年人接受新的知识。例如在老年人接受储蓄卡方面，首先就会担心资金安全，不相信冷冰冰的机器会吐钱，如果吐出来的钱不对怎么办，这些都会让老年人本能的排斥储蓄卡。

冲突是学习的起点。 只有引发冲突，在冲突中辩论思考，学习者才能够对原有知识体系进行审视、更新和重构。我们接受职能手机替代PC，接受屏幕键盘替代实体键盘都经历过这个冲突，在这个过程中我们实现了学习，接受了新的知识，改变了我们原有的对互联网的认识，改变了我们对键盘的认识。终于明白了这本书讲了个啥玩意：学习是一个人的事，学习者不能一个人学习。全书围绕着这两个观点展开。尽管围绕的是两个，但其实核心论点只有一个：学习是……，也就是说与学习者相关的学习是什么才是最为核心的论点。第二部分共讲了四个事儿：1.什么是学习；2.如何开始学习；3.如何正式滴学习；4.学习不能一个人儿学首先，说什么是学习。焦尔当认为学习是学习者个人的个体知识体系炼制的过程，或说学习是自我发问，学习是和现实对质，学习是与他人对质，学习是自我表达，学习是论辩，学习是建立网络。所有的这些意思，已经在第一部分提到“先有概念”时暗示到了，学习当是个人的先有概念受挫而发生接受、塑造或者炼制的过程，这一个观念是焦尔当反复讲的，是本书的最核心观念。其次，如何开始学习。开始学习是需要动力与欲望的，这种动力焦尔当认为，要是内在的可持续的，要来自于学生主体，当然，切到好处的打动学生的教学也是一门艺术。再次，如何学习。.学习的思想前提：焦尔当认为在学习中需要解构我们的“先有概念”，在这过程中常会遇到阻碍，阻碍有时在感性、理性、无意识层面。他把这种阻碍称为“墙”。我们应该理解墙，它是思维的组成部分。2.学习的工具包：形象化、具体化，包括角色扮演、比喻、类比、隐喻等，还有一个工具包就是建立模型，我不太会　最后，学习不是一个人的事。这其实也在重申教师的重要性，也在重申交流的重要性。因为学习伴随着对“先有概念”的解构，而我们常需要在“先有概念”的操作下进行我们的行动，这是困难的，我们需要媒介。需要突破学习者惯于处理的情境，过渡到一种对思想程序更广泛的调用上去，这是在突破局限，同时也是学习的本质。我的读书反思：上次那位前辈说的读书法确实很好，但我觉得有点儿不适合我。因为每本书的写法不一，每个读书人的读法不一，这样导致笔记差别很大。我之前纠结过一段时间，现在整理了第二部分后，有些解惑了。这本书可以从教师的角度做笔记，可以单从学习理论的角度做笔记，可以梳理学习理论在法国理论家那里的特点…一本书的内容所带来的侧面太多了，一种读书笔记法，其实不能涵盖，还是如同 璠 所说的，如水赋形。我上次其实想的，要把焦尔当说的所有话都会在某类，某某类中。发现他说话乱七八糟归不了，这就是我错了，我不知道我在找什么，我不知道这本书对我哪方面有用哪方面是枝节。正如他所举的博物馆的例子，博物馆就是很多很多的答案，你没有问题或者没有主要的兴趣，要么你忘记它，要么在它里面忘记自己。我不要第一种，不要第二种。

纸条作文300字(3)

精选作文:小小纸条大世界(400字)作文　　今天上作文课的时候，老师和我们玩了一个既有趣又好玩的游戏写纸条。　　老师说：规则很简单，第一组写人物、第二组写时间、第三组写地点、第四组写在做什么，并用四组词语组成一句话。内容一定要离奇、古怪、最不可能发生的事。我们的兴趣来了，不到一分钟我们都写完了，我写的很古怪、很搞笑。　　老师先让高宇鹏抽了四张纸条，并组成一句话一万年前阎罗王在马桶里帮我写作业。他边说边笑，有的同学笑得都合不拢嘴了，还有的同学捂嘴大笑。　　一个、两个、三个&&十多个同学都读完了，一阵阵爆笑传入我的耳朵。终于到我了，我大步走上前去，抽了四个连成一句话：在未来铠甲勇士在天空中吃便便。哈！哈！哈！顿时同学们哄堂大笑，有的捂着嘴大笑，有的笑得都哭了，而我都坐在地上捧腹大笑。　　这个游戏很好玩吧！你想玩吗？如果想玩那就来找我吧！黑龙江绥化北林区尚志小学三年级:39度的忧伤

篇一：纸条里的秘密

纸条里的秘密

一 谈话激趣

同学们，你们谁喜欢玩游戏呀？

今天老师给大家推荐一个游戏，你们想玩吗？

板书：《纸条里的秘密》，问：你想说什么？？

做游戏的时候，请仔细看，认真听，积极发言，老师要请表现最好的同学先来玩。

二 课堂游戏

（一）写纸条

1 教师出示写有表示“时间”“人物”“地点”“事件”的纸条，学生自由读一读，尝试分类；

（适时板书）时间 人物 地点 事件

大雨瓢泼的夜晚 2200年 热得出奇的夏天

我和爸爸 匹诺曹 猪八戒

在操场 在诸葛亮的卧室 喂小鸡 抓起扫把画画

（连成一句话）

2 游戏准备：

（1）请你在纸条上写上内容，

（2）其他同学：请仔细观察他的动作、表情，认真听他读的语气、内容，

更要留意同学们的反应，看看谁的反应最强烈，他有怎样的表现。

一定要仔细观察，下一位幸运之星就是你！

2 学生游戏，指导观察

（1）请学生上来，注意观察：

他是怎样上来的？怎样走的？（慢慢地 快步 又蹦又跳）

他脸上有怎样的表情？（欣喜 得意 ）

这一环节连起来说一说

（2）师采访：你

2 学生习作，教师适时指导。

四、板书：

纸条里的秘密

时间 人物 地点 事件

2200年 我和爸爸 在操场 抓起扫把画画

安静 鸦雀无声 欣喜 抓耳挠腮 忍俊不禁

动作 快步 欣喜

表情 严肃 紧张

怎么伸出手？（ 迅速 缓缓 颤抖 ）

动作 （ 端 伸 挑 拿 打开）

（ 清了清嗓子 停了一会儿）

表情 （ 抿嘴微笑 掩口而笑 ）

声音 （ 古怪 ）

内容 。。。

同学们 （哄堂大笑 ）

某同学 （厉声尖叫 笑得前俯后仰 拍胸顿足）

小结 快乐 好玩 有趣

纸条里的小秘密（游戏作文）

今天，办公室的方老师在我们班上了一节玩纸条小游戏的作文课。学校全体语文老师都在我们教室里集合，场面好不壮观。孩子们可谓洞庭湖的麻雀——见过风浪，他们配合方老师玩得愉快，课堂气氛其乐融融。可惜，因为时间关系，有些精彩的内容未能在这一节课里得到展示，作文的指导我也觉得有些意犹未尽。

为了好好利用这一次作文教学的资源，让孩子们进一步掌握“场面描写”的写作技巧，真正写出好文章，今天下午，我忙忙碌碌半天，在方老师作文指导的基础上又作了些补充，做了不少准备。晚自习的

去啊！”何倬懿小朋友趴在桌子上跟我撒娇，更是想赖着不走：“杨老师，我担心等到明天我的灵感就没有了。”哈哈，多么可爱的孩子。

不过，睡觉也很重要啊，不是吗？明天接着写吧！

附： 结合方老师的指导，我在晚自习上作了几点补充：

《小纸条里的大世界》

作文指导

一、深入游戏背后，升华游戏内涵

通过这次游戏，你有怎样的思考？你受到了怎样的启发？可以针对游戏来发表感慨，可以针对语言文字的魅力谈谈，可以针对老师精心组织游戏来丰富我们的写作内容来说说。

例一：我心里也在想：“是啊！我们中国的语言文字真是魅力无穷！简简单单看似平常的四个词语，组合在一起竟然蕴含着这么丰富的让人快乐的元素。感谢这有趣的语言文字。”

例二：我心里也在想：“是啊！创造一个小小的游戏居然能给我们带来这么多快乐！要是我将来能够成为一名专门给大家创造游戏带来快乐的人，那该有多幸福啊！”

例三：我心里也在想：“是啊！我们的老师多么有心，总是想方设法给我们创造这么有趣的游戏，既丰富了我们写作内容，也让大家获得了快乐！我们真该感谢我们的老师。”

二、裁剪写作材料，确定文章详略

值得观察的场面有两个，一个是写纸条，一个是读纸条。你认为这两个场面哪一个留给你更深刻的印象，就详写它，另一个略写。

三、有点有面，点面结合，条理清晰地描写

或先点后面 或先面后 或点面交融

例一：这个游戏太好玩了，我们早就迫不及待了。当方老师一声“开始”，同学们就齐刷刷地埋头写了起来。我侧过脸去，只见我旁边的李家杰小胖子快速地落笔写了几个字，可是，他又迅速地停下笔来。左手托着太阳穴，小嘴巴咬了咬挨在嘴边的笔头，嘴角露出一丝狡 的坏笑，然后地得意地点了点头，又继续写了起来。我心想，这个坏家伙，不知道他是想出了什么鬼点子。坐在我右边的王鑫却没那么顺利，他身子斜靠在靠椅上，眼珠子骨碌碌转来转去，仿佛哪个词都不够表达他需要的创意，握着那支笔，左顾右盼，还一边自言自语：“写什么呢？”似乎很想得到大家的帮助。我们这一组接到的任务是“写一个关于地点”的词，我的脑子里也迅速闪过好多新奇的词语，太空？不够好，也许别人也想到了；恐龙的家里？不够幽默；乌龟背上？哈哈，也不够表达我的水平。小蚂蚁的隧道里！就是它了。我想，待会如果我的词语幸运的抽中的话，也许和别人的词语组合在一起会有出乎意料的效果的。我为此期待！

例二：彭博华神气地走上讲台，小心翼翼地从方老师递过来的纸袋里各取出一张小纸条。同学们一双双充满期待的眼睛直直地注视着讲台上将要发生的一切。大家都屏住呼吸，都在等待一出好戏的上演，教室里安静极了。“公元前307年六月八日星期八。”彭博华开始发话了，“在洁白的云朵上??”刚念到这儿，他那胖乎乎的脸蛋已笑成了一个肉球??我还没听清楚，他的话就淹没在一片笑声中。同学们有的笑得捂着肚子，有的笑得抹眼泪，

有的激动得前仰后合，有的忍不住拍桌子，整个教室的温度一刹那间仿佛提高了好几度。我连忙拍拍坐在我前排已经笑得喘不过气来的刘杨颖艺，急切地问：“他后面说什么？后面说什么？”真是不听不知道，一听准爆笑，虽然我为没有抽到自己的纸条而感到有些遗憾，不过我已是非常惊叹同学们的创意了。原来由这四个简单的词语组成的完整的句子是“公元307年六月八日星期八杨老师和方老师在洁白的云朵上开拖拉机。”太搞笑了，洁白的云朵，多么富有诗意呀！在洁白的云朵上开拖拉机？那是一种怎样的景象啊？更绝的是，他怎么会想到杨老师和方老师呢？真是佩服他的创意。哈哈！大家好不容易才从刚才的激动中缓过神来，坐我旁边的黄磊还拍着胸脯，忍不住地感叹：“太好笑了！太好笑了！”罗青来圆圆的小脸蛋都笑红了。看到我们如此开心，站在讲台上的方老师也乐开了花，也许，他在为自己设计的游戏感到骄傲，有几分得意吧。

四、写作（或发言）时多用书面语进行描述，不用大白话

例1：只听彭博华话音刚落，教室里立刻炸开了锅。

彭博华刚刚念完，大家就都笑起来了。

例2：我很想知道1500米是什么时候比赛。

那扣人心弦的1500米是什么时候比赛呢？我太想知道了。

五、怎样拟题？如何开头？如何结尾？

1、在写之前，我们来看看，我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？

交待游戏内容：有趣的写纸条游戏

交待游戏内涵：纸条里的秘密，小纸条里的大世界，小游戏大惊喜

点明作文中心：我们爱游戏，游戏真快乐，有趣的中国言文字

2、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？

（1）直接交代时间、地点、人物、事情：

今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。

（2）描写一个游戏的镜头：

“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。??”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？

（3）以笑声来开头：

“哈哈哈??”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！

（4）交代游戏的方法：

写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。

（5）从同学们对游戏的喜爱说起：

提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“写纸条”的游戏呢！

3、最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。

下页篇二：“写纸条”游戏作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：jxn

写纸条

教学内容：

组织开展“写纸条”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生准确介绍游戏规则、完整记叙游戏过程、生动描写人物动作表情、真实反映内心感受。

教学目的及重点：

1、激发学生思维活跃性，组织开展游戏

2、融合多种写作手法，组织相关内容整理成文。教学准备：

搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程:

教学环节一：小纸条也可以玩游戏（导入、试玩游戏）

一、导入教学，激发兴趣

快快乐乐做游戏，学习作文不费力！

今天这节课，我们将玩一个十分有意思的游戏，包大家笑个痛快。

二、指导学生试玩游戏。

（一）展示主题，讲解游戏规则。

这个游戏名称叫做“写纸条”。

方法很简单，我们每人发一张小纸条。

北极等；

2、读纸条时，你觉得谁读得最有趣？是怎样读的？同学们听后有什么反应？谁笑得最厉害？大家有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？你可以用什么词语形容教室里的气氛？（200字）

教学环节三：指导学生习作

一、标题

同学们，刚才我们玩了游戏，也进行了观察，现在我们可以开始写作文了。在写作之前，我们想想看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？

有趣的写纸条游、纸条里的秘密 ……

二、内容

（一） 作文开头：

题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？

1、 直接交代时间、地点、人物、事情：

今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。

2、 描写一个游戏的镜头：

“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？

3、 以笑声来开头：

“哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！

4、 交代游戏的方法：

写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。

（二） 中间部分：

取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分，要写清游戏的规则、游戏过程，自己和同学的表现，大家的动作、语言和表情。

（三） 结尾：

自己的心情等。

三、写作要求：

600字。

篇三：作文：纸条里的秘密doc

纸 条 里 的 秘 密

今天，欢乐谷的老师和我们玩了一个很好玩的游戏，笑得我们合不拢嘴。你想知道欢乐谷里玩什么游戏吗？那就是称为“句子里的大世界”--写纸条游戏。当拿到老师发给我纸条的时候，我不假思索地写了一个时间--一个太阳很暖的日子。写好了，我迫不及待的把纸条放进一个小盒子里。讲台上的四个盒子静静地待在那里，它们分别装着时间、人物、地点、干什么。

当同学们都写好纸条上交后，激动人心的时刻终于到来了，姜婧首先被请上去了抽纸条组句子，她一抽好后就兴致冲冲地走下了讲台。老师马上叫姜婧上去读自己抽来的句子，姜婧看了看纸条，按顺序组成一句话大声地读：“在一个太阳很暖的日子，刘备在沙漠看京剧。”我听见有我写的词，恨不得找个地洞钻进去。

刘备在西山公园打羽毛球我没觉得好笑，可是在一个伸手不见五指的夜晚，我实在忍不住又大笑起来。

一个词语不会使人感到有趣，可把它连起来，就能感受到语言的魅力，它能给人带来了快乐。以后写作文的时候，我们可一定要注意词语搭配得当，否则不笑破肚皮才怪。

这个游戏太好玩了，我们早就迫不及待了。当方老师一声“开始”，同学们就齐刷刷地埋头写了起来。我侧过脸去，只见我旁边的李家杰小胖子快速地落笔写了几个字，可是，他又迅速地停下笔来。左手托着太阳穴，小嘴巴咬了咬挨在嘴边的笔头，嘴角露出一丝狡 的坏笑，然后地得意地点了点头，又继续写了起来。我心想，这个坏家伙，不知道他是想出了什么鬼点子。坐在我右边的王鑫却没那么顺利，他身子斜靠在靠椅上，眼珠子骨碌碌转来转去，仿佛哪个词都不够表达他需要的创意，握着那支笔，左顾右盼，还一边自言自语：“写什么呢？”似乎很想得到大家的帮助。我们这一组接到的任务是“写一个关于地点”的词，我的脑子里也迅速闪过好多新奇的词语，太空？不够好，也许别人也想到了；恐龙的家里？不够幽默；乌龟背上？哈哈，也不够表达我的水平。小蚂蚁的隧道里！就是它了。我想，待会如果我的词语幸运的抽中的话，也许和别人的词语组合在一起会有出乎意料的效果的。我为此期待！

例二：彭博华神气地走上讲台，小心翼翼地从方老师递过来的纸袋里各取出一张小纸条。同学们一双双充满期待的眼睛直直地注视着讲台上将要发生的一切。大家都屏住呼吸，都在等待一出好戏的上演，教室里安静极了。“公元前307年六月八

日星期八。”彭博华开始发话了，“在洁白的云朵上……”刚念到这儿，他那胖乎乎的脸蛋已笑成了一个肉球……我还没听清楚，他的话就淹没在一片笑声中。同学们有的笑得捂着肚子，有的笑得抹眼泪，有的激动得前仰后合，有的忍不住拍桌子，整个教室的温度一刹那间仿佛提高了好几度。我连忙拍拍坐在我前排已经笑得喘不过气来的刘杨颖艺，急切地问：“他后面说什么？后面说什么？”真是不听不知道，一听准爆笑，虽然我为没有抽到自己的纸条而感到有些遗憾，不过我已是非常惊叹同学们的创意了。原来由这四个简单的词语组成的完整的句子是“公元307年六月八日星期八杨老师和方老师在洁白的云朵上开拖拉机。”太搞笑了，洁白的云朵，多么富有诗意呀！在洁白的云朵上开拖拉机？那是一种怎样的景象啊？更绝的是，他怎么会想到杨老师和方老师呢？真是佩服他的创意。哈哈！大家好不容易才从刚才的激动中缓过神来，坐我旁边的黄磊还拍着胸脯，忍不住地感叹：“太好笑了！太好笑了！”罗青来圆圆的小脸蛋都笑红了。看到我们如此开心，站在讲台上的方老师也乐开了花，也许，他在为自己设计的游戏感到骄傲，有几分得意吧。

篇四：新材料作文“两张纸条”写作指导与示例

新材料作文“两张纸条”写作指导与示例 新材料作文“两张纸条”写作指导与示例listenjimmy

新材料作文“两张纸条”写作指导与示例

【命题形式】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

犹太人有一句谚语：“你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是‘我只是一颗尘埃’，另一张写着‘世界为我而造’。”

这句谚语引起了你怎样的思考？要求自选角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意角度及点拨】

＊立意一自信与谦卑

重点论述一个人既要自信，又要具有谦卑的品格，自信让人更好地走向世界、创造世界，谦卑让人成就美好的心灵。

＊立意二渺小与伟大

一个人在宇宙中、在历史的长河中是十分渺小的，渺小得如一颗尘埃，但又是伟大的，可以创造最伟大的事业。我们要尽自己所能，在短暂的人生旅程中，创造出属于自己的辉煌。 ＊

立意三认识自己

犹太人在口袋里经常放两张纸条，目的是告诫自己要正确认识自我，一方面要看到自己的潜能，另一方面也要意识到自己的不足。只有正确认识自己，才能扬长避短，占领人生的制高点。

＊立意四心态与人生

心态决定人生的成败。良好的心态是人生与事业成功的保障，而消极的心态往往导致人生的失败。在正确认识自己的同时，要拥有积极的心态，实现自己的人生价值。

【写作点拨】

这是一道新材料作文题，充分体现了最新高考作文命题要求。写好这篇文章，首先要理解所提供材料的基本含义。材料的主要信息就是两句话，一句是“我只是一颗尘埃”，另一句是“世界为我而造”。“我只是一颗尘埃”，是说明自己的渺小，要求自己以谦卑的心态去看待万事万物；“世界为我而造”，是说明自己的自信与伟大，“我”能够主宰世界。这两句话既有区别，又有着内在的联系。因此这个材料的思辨性很强，写作的范围较广。 综合两方面的意思，我们每一个人需要自信，但更需要谦卑和敬畏，一个能从容地谦卑与敬畏的人，常常更拥有自信。写作时，文章必须体现进步的价值取向，阐明生命的价值和意义，诠释生命历程的故事，揭示对生命本质的理解。就文体而言，此题记叙文或议论文都可以写，但是想写好都不容易。一般来说，写记叙文在内容的选择上有一定的难度，无论叙事还是记人，都要凸显“自信与谦卑”这一主题，但关键是要写出具体可感的情节。要注意对文章主题意义的挖掘，注意对语言文采的提升，注意选材既要相对集中又能与众不同，角度力求新颖。同时，要注意从自己的生活实际出发，努力写出自己的独特感受，表达真情实感。写议论文，要有鲜明突出的中心观点，要明确表达自己对“自信与谦卑”的理解。在论述过程中要力求把自己对问题的见解说深说透，同时也要注意思考的辩证。当然，写议论文还要注意论证的着力点要准确到位，应重点从某一角度切入，注意论证的全面性与层次性，既要写出思想深度，同时又兼具文采，语言要简洁明快而又不失睿智。

【佳作示例】

我只是一颗尘埃

很喜欢犹太人的一句谚语：“你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是‘我只是一颗尘埃’，另一张写着‘世界为我而造’。”因为它道出了人生的真谛。为人处世，需要自信，但更需要懂得谦卑和敬畏，一个能从容地谦卑与敬畏的人，常常能更多地拥有自信。我是一个渺小的存在，我又何尝不是整个世界？

历史的长河滚滚向前奔涌，每个人至多是一颗尘埃、一粒沙砾或者一朵浪花。是的，面对茫茫无际的宇宙，我太渺小，太微不足道了。然而，正是这种渺小教会了我一定要谦卑。谦卑是一种品行，是我迈向世界的

人格与其卓越的成就一起载入史册。

有人形容居里夫人是“跨越百年的美丽”，而她真正的美丽缘于她谦卑的自信。在面对嘉奖时，她没有留恋，亦没有对此成绩骄傲自满，而是以谦卑、敬畏的心态看待荣誉，看待科学。居里夫人留给后人的不仅仅是科学的财富，更是教我们要学会谦卑的自信。天使之所以能飞，是因为他把自己看得太轻。

当我们在学会自信的时候，别忘记谦卑和敬畏，只有谦卑的自信，方能够眼视四方，心游万仞，志冲九霄，才能真正主宰自己的生命之舟，乘风破浪，笑傲四海。

【点评】这篇文章紧扣住材料提炼观点，切合题意要求。以哲理性名言开头，幽默风趣又引人人胜，同时亮明全文的主旨：“既要自信，也要懂得谦卑和敬畏。”紧接着，围绕材料中的一句话展开论述，阐明人应该自信以及谦卑的理由。在论述过程中，列举居里夫人的事例进行具体分析，内容充实，充分论证了主旨。“天使之所以能飞，是因为他把自己看得太轻”一句，更是画龙点睛，阐明谦卑的价值与作用。结尾一段，既对上文进行归纳总结，又照应开篇，进一步点明中心，表达自己的坚定信念。全文谈体会真实具体，结构严谨，语言生动流畅，体现出较为扎实的语言功底

纸条作文300字(4)

吹纸条作文300字

【第1篇】

吹纸条

今天晚上，我来到小桔灯作文班上课。老师说要和我们做一个试验——吹纸条。

老师用手捏住两张一模一样的纸条的一端，问：“我吹一口气，纸条会有什么变化？”我们七嘴八舌地议论着，有的说两张纸条会飘来飘去，有的说会分开，有的说不到，有的说一张动一张不动……老师先请黄彦龙来吹，咦？纸条竟然合拢了！

我们百思不得其解，老师说：“空气是有压力的，流动的空气压力大，静止的空气压力小，我们吹的气是流动的，外面的空气是静止的，所以两张纸就合在一起了。”

我恍然大悟，原来是这样的呀！

老师点评：观察细致的你能用流畅的语言讲述试验的过程，真棒！全文结构工整，条理清晰。

【第2篇】

吹纸条

今天晚上，我去小桔灯作文班学作文，刘老师神秘地说：“我们来做一个实验——吹纸条。”

老师拿出两张一模一样的纸条问：“这两张纸条中间相距三、四厘米，我吹一口气，纸条会有什么变化呢？”老师话音刚落，大家就七嘴八舌地议论起来，有的说往一边动，有的说往外卷，还有的说往里卷……老师说，“耳听为虚，眼见为实，我们来做个实验吧！”老师用手捏着两张纸条的一端，用力一吹两张纸条竟然合拢了。我们非常惊讶。

老师看着我们迷惑不解的样子。告诉我们，空气是有压力的，流动的空气小，静止的空气压力大，我们吹的空气压力小，而外面空气压力大，所以纸条就合拢了。

听了老师的话，我这才恍然大悟，原来是这样的呀！

老师点评：你用流畅的语言介绍了一次小实验，日记详略得当，条理清晰。

【第3篇】

吹纸条

今天的作文课上，老师要和我们做个小实验——吹纸条。

老师拿来两张一模一样的纸条，两张纸条相距三、四厘米。

老师问：“如果我往两张纸条中间用力一吹，纸条会怎样？”老师刚一说完，同学们便纷纷议论起来，有人说：“纸条肯定会飘来飘去；”有人说：“纸条会分开”；还有人说：“纸条会不动？”……究竟是怎样的呢，让事实来说话，老师一吹，咦？纸条怎么合起来了？同学们一个个张大眼睛，迷惑不解的看着老师。老师见我们好奇，说出了原因：实验虽然简单，但其中的道理却不简单。空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的空气大力大。我们吹出的空气是流动的，压力小。纸条两侧的空气是静止的，压力大。纸条就被压向中间，合在一起了。“

我们恍然大悟，原来是这样的啊！

纸条作文300字(5)

中午，小雨正无聊地望着窗外柳枝上欢歌的小鸟，旁边的同学碰碰她的手腕，接着递来一张纸条。小雨一看署名，惊住了，他怎么会给自己递纸条，该不会是别人的恶作剧吧?她抬起头，向俊望去，俊正面带浅笑地望着她，不知为何，小雨登时像做了贼似的心虚起来，她羞涩地低下头，绊红霎时溢满了她的小脸。小雨轻轻地展开那张纸条，一行俊美的笔迹闯人了她的眼帘：
“小雨，你好，有空吗?我有点事想和你谈，明天中午1 ：20在学校图书馆前见面!俊。”小雨读完这张文字其实不太长的纸条，心里一时乱成一团麻。俊帅气，又是班长，一直是女生瞩目的焦点，清高的他怎么会给我这种“小不点”递纸条呢?小雨怎么也想不通这种“幸运”会落到自己头上，为了掩饰内心的紧张，她赶紧埋头做作业，可始终没有下笔。整整一个下午，小雨老是走神。她想，不去肯定是不行的，我是不是该穿漂亮点呢?头上要不要夹几个发夹……
按照约定的时间，小雨出现在图书馆附近。今天，她确实很美，飘逸的秀发上增添了几只精巧的小夹子，那件米黄色的连衣裙更衬出了她娇美的身材。只是她的内心仍然无法平静，仿佛有一只小鹿不断地乱撞，“他会跟我说些什么，我该怎样答复呢……”她一直在思索着这些问习题。来到了约定的地点，俊果然坐在长椅上。小雨整了整衣服，努力使自己镇定下来，然后说：“Ｈi，你好!”俊放下手中的书，抬起头浅笑着站了起来。小雨的脸又红了，她小声说：“你有什么话对我说呀?”俊说：“我这人说话比较直爽，不喜欢拐弯抹角……”小雨打断他的话说：“没……没关系的!”俊顿了顿，换了副比较庄重的表情。小雨不敢正视他，扭妮地望着自己的脚尖。俊接着说：“那我们废话少说，直奔主习题吧!”小雨的脸红得更厉害了，仿佛要自燃了似的。“学校将于下星期开运动会，你身为宣传委员，要加强宣传力度，要是实在不行，我会考虑换人的。”小雨望着俊，惊讶得半天合不拢嘴，半晌才吐出一句话：“你干嘛不在班上说，递什么纸条?”“还不是因为你自尊心太强，我哪敢当着全班同学说你。”说完这些话，俊匆匆走了，宽阔的图书馆前，留下小雨二个人傻傻地站在那里。

本文来源：https://www.czhuihao.cn/xiaoxue/145403/