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小学家庭教育案例

发布时间:2022-12-02   来源:小学家庭教育    点击:   
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小学家庭教育案例锦集三篇

家庭教育是在家庭生活中,家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践,对子女施以一定教育影响的社会活动,包括家庭成员之间相互的影响和教育,是大教育的组成部分之一。下面是小编为大家整理的小学家庭教育案例锦集三篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

第一篇: 小学家庭教育案例

  对孩子要——倾听

  以往听说过这样一个故事:一个小孩有段时间上学总迟到,教师为此找其母亲谈话。母亲明白后,没有打骂孩子。在临睡觉前,她问儿子:“告诉我,为什么你那么早出去,却总迟到?”孩子先是愣了愣,见母亲没有责怪的意思,就说:“我在河边看日出,太美了!看着看着,就忘了时间。”母亲听后笑了。第二天一早,母亲跟儿子一齐去了河边看日出,应对眼前的景色,她感慨万分:“真是太美了,儿子,你真棒!”这一天,儿子没有迟到。放学回家,儿子发现书桌上放着一块精致的手表,下头压着一张纸条:“因为日出太美了,所以我们更要珍惜时间和学习的机会,你说是吗?爱你的妈妈!”

  分析:我不禁被故事中的那位深深懂得爱的母亲所打动。爱孩子,没有粗暴的责问、无情的惩罚,而是选择了倾听。倾听之中,融入了对孩子的爱、宽容、耐心和激励,给孩子创设了幸福、温暖的成长环境。试想,如果这位母亲听了教师的话后,不问青红皂白地将孩子打骂一顿,结果会是怎样呢?我想,那颗热爱生活,发现美、欣赏美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。

  反思我们的教育教学,很容易找到能说会道的教师,但却很难找到善于倾听的教师。我们把很多的时间用来训练自我的说话和演说本事,却忽略了倾听本事的培养。教育的目标是为了培养人,教师能否走进学生的内心世界,能否用心聆听学生的心声,是教育成功与否的关键。

  从某种意义上来说,教育的过程也是教育者和受教育者平等对话、双向交流的过程。为实现平等对话,教师必须放下师者自尊的架子,主动接触学生。其次,教师必须认真倾听学生说话,为平等对话创设自由宽松的氛围。在倾听中要树立这样的信念:教师和学生是平等的,每个孩子都有被尊重和信赖的需要。仅有让学生体会到教师对自我的尊重,学生才能更加信任教师,到达和教师以心换心、以师为友的程度。在这种条件下,学生对教师完全消除隔膜、敞开心扉,教育所以将成为一种十分完美的享受。

第二篇: 小学家庭教育案例

     一、案例概述:

  家长是小朋友的第一任老师。通过小朋友自身动手组装小书柜的故事,引导、鼓励小朋友自身对自身有一个正确的评价;尤其在小朋友遇到挫折时,家长的鼓励是小朋友扬起自信的风帆;小朋友做事有顾虑时,家长引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是小朋友“我能行”的助推器。小朋友上小学五年级了,各方面进步很大,在他一路的生长过程中,除了老师对他的不时鼓励和协助外,在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。

  二、案例背景:

  看了一本家长必读书之后,在教育子女方面,无论是教育理念,还是教育方法或教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任小朋友不论;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。攀比之风、溺爱之风、奢侈之风等“全职太太”式、“权钱交易”式的角色让家长在品尝“五味”中专岗调职。根据小朋友的家庭背景、年龄、年级、身心发展的特点,家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,从小朋友点点滴滴的进步中留下一个个小小的胜利,将会铸就小朋友人生的胜利。

  三、事例过程:

  随着小朋友一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜。超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,小朋友作业少,我想让他自身动手把它组装起来。他放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了我的建议很愿意自身动手组装书柜,我给了她工具,(可我有意没有告诉他怎么拼装)他就开始干了。

  五点半该吃饭了,我让他放下工具和我一起吃晚饭,他说等装好了再吃。我就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,他开始讲了,木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自身笨手笨脚。所以他讲:“要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。我立即提醒她,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑说,要是你叔叔的公司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,他着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。”我走近一看,没大碍。我鼓励他说,别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。等我吃完晚饭,我再一次让他吃饭,他还是不愿放下手中的活,我也随他的意。

  散步回来之后,我一到家就去看他的小房间,真是出其不意,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自身的画。顿时像换了房子一样,空间变大了。我真心的夸他聪明、能干,他自然是很高兴,他爸爸叫我猜猜孩子什么时候吃的晚饭,我说应该是在七点以前,其实他直到他爸爸回家后七点半才吃的晚饭。我心疼的问他,为什么不早一点吃晚饭,他讲当时他一直忙着装书柜、收拾房间,把吃饭都忘了。

  四、反思感悟:

  通过这件小事可以看出:小朋友自身很难对自身有一个正确的评价,尤其是在他遇到挫折时,家长对他的引导、鼓励是多么的重要;小孩做事有顾虑时,让他放下思想包袱,大胆放手去做,又是多么重要。我的小朋友上小学五年级了,各方面进步很大,在他一路的生长过程中,老师对他的不时鼓励和协助起了很大作用,也在此,作为家长的我,向所有老师表示衷心的感谢!

  小朋友接受了什么样的教育,将来就会有什么样的生活和事业!家长是小朋友的第一任教师。有位家庭教育专家说过:没有胜利的子女,就没有胜利的人生!优秀小朋友的背后一定有优秀的教育方法。没有教育不好的小朋友,只有没掌握好教育方法的家长。做学习型家长,我将一如既往。

  我们家长要和学校携手,在学习中进步;与小朋友牵手,在亲子中一起生长!

第三篇: 小学家庭教育案例

    图图(化名),是一位男孩,独生子,家庭条件比较优越。自孩子出生就成为家里的焦点,家里人都希望他长大后能有一番成就,能够扬名立万,为家族争光。

  这个孩子自一年级入学的第一天,我就发现一些问题。首先孩子是爷爷奶奶送到学校,再送到班级。爷爷背书包,奶奶拿着早餐奶,到了教室后,这个孩子还是要爷爷奶奶陪护。孩子什么也不做,不和其它孩子说话和玩耍;就是孩子发的作业本,也是奶奶帮他收拾好。一个星期了,每天上午奶奶都在教室门口守候,否则孩子下午便不再来上课。

  我发现这个情况后,及时与爷爷奶奶沟通,并单独找孩子谈心,鼓励孩子自己能行。最后,孩子同意自己一个人留在学校,不过条件是我答应他在学校有任何问题会帮他解决。

  一点时间后,我发现图图的书包里经常放着零食,有时还有零钱呢。一问情况,原来是孩子的父母作为其到校上学的“谈判条件”……

  这里的图图为什么有着这么多的问题呢?首先,家长没有从小培养孩子的自理能力、独立意识,总是想着为孩子做好事,认为孩子还小,孩子就是孩子。殊不知,这样容易让孩子养成依赖心理,养成生活惰性。其次,过分溺爱,随意在生活中满足孩子的无理要求,不论孩子做事对错都给予满足,从而使孩子自我意识过强,长期以往,会形成自私自利的性格特征,孩子当然会缺少明辨事理的能力。印度作家泰戈尔说过:“鸟翼系上黄金,这鸟儿永远不再天空翱翔。”家长与孩子的交流,不可以以利益驱动,不能把成人的功利主义带到教育中,让孩子觉得实际利益是做好事的保证,这样孩子从小会出现价值观偏移,将来极有可能误入歧途。

  因此,家长在教育孩子时要学会放手,要让孩子做一些力所能及的事情,从小培养孩子的自理能力,让孩子养成良好的行为习惯。习惯自然成,说的就是此理。家长对于孩子的要求,可以满足,但一定要合情合理;不能满足,就一定要说明原因,让孩子接受现实。此外,家长在与孩子的交流中,一定要用积极的、正面的、最好的影响孩子,让“正能量”渗透孩子的思想意识中。

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