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【小班区域观察记录】小班观察记录【集萃版】

发布时间:2019-09-21   来源:幼教    点击:   
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【导语】幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其它方式作不同的划分。那么,作为幼教该如何写小班观察记录?下面本站为您提供了小班观察记录【集萃版】,供您参考。

  【篇一】

  【活动目标】

  1.能用手指点画来表现各种颜色的花,练习“点”“提”的技能。

  2.学习用超轻粘土制作花朵,体验制作的乐趣。

  3.养成认真绘画,保持画面整洁的好习惯。

  【活动准备】

  颜料、牛皮纸、白纸、棉签等。

  【活动观察】

  观察对象:粉色衣服女孩(小粉)、桃红色衣服女孩(小桃)

  对小粉的观察:在今天的区域活动中,小朋友们学习的内容是手指点画——一束美丽的花。活动一开始有七位幼儿都主动选择了手指点画,在老师的引导下小朋友很快就完成手指点画花朵,不一会儿孩子们就拿起超轻黏土做树枝上的花朵了。这时候我注意到:其中一位短发的女孩对旁边的粉色衣服女孩说:“你旁边刮一下呀!你看看,这边还有漂亮的绳子呢!”说完小粉就用两个手指开始抹颜料,她发现白色颜料点下去以后颜料会往下漏,说明她这时候发现了颜料比较稀,从中也可以看出这个孩子的观察能力还是比较强的。接着她又拿起抹布擦那些流淌下来的颜料,也因此影响了画面效果,虽然那六个同伴都去用超轻黏土做花朵了,可是这个小朋友仍然很专注的在点画花朵。

  对小桃的观察:通过这段观察,我发现短发女孩,她非常积极地在尝试将粘土粘在树枝上,而“小桃”做花朵的速度较慢,当同伴做了十一朵花的时候她才做了三朵花,同伴做了十六朵花的时候她才做了五朵花,说明了她的专心做专心度是很差的,而且她对颜色的使用也是非常的凌乱、随意,很随意地用各种颜色的超轻粘土制作桃花,经过了解,小桃是新入园孩子,因此,学习习惯各方面都较差,在整个活动中几乎是没有安静下来的。

  【活动分析】

  通过今天的手指点画活动,我们注意到:小粉做事坚持性好,专注度很高,整个活动过程中,她一直在用手指点画,而且在活动当中非常的专注啊。不停的擦手、点画、插手、点画,面面的布局也是非常的合理,非常的美观。而穿小桃的注意力不够集中,更多的兴趣点在于对材料上面,因此教师在指导中应该有所不一样。有针对性地根据不同儿童的学习特点施以不同的指导策略。

  今天的观察中,我们还发现老师在活动中的主动介入过多,缺乏对幼儿进行有目的的观察,对小班幼儿的学习能力了解不够充足,只是简单地进行手指点画,没有任何技能、技巧上的难度,活动材料缺乏层次性,所以导致6位幼儿很快就完成了活动内容。(多数幼儿5分钟就完成了)

  教师在活动结束时,讲评内容主要是针对幼儿活动中学习品质的评价,以哪位小朋友遵守活动规则为主开展讲评,而忽略了其他方面的评价,小班幼儿的思维方式是具象、直观的,教师仅仅是凭语言,是不能起到教育的作用的,也是低效、甚至是无效的。

  【启示与调整】

  通过今天的观察活动,我们认为此活动内容比较适合小班幼儿,但是需要进行活动目标、活动材料、教师指导行为上的调整,提高活动效果。

  1.教师应该根据幼儿在活动中的情况因人而异地施以不同的指导方式,多观察幼儿在活动中的表现,进行及时地记录,不主动对幼儿进行指导,注意幼儿使用材料的时间、难度,根据幼儿的反应及时调整材料。

  2.美工区域活动中应该注意培养幼儿主动探索材料的操作方式,而不是通过教师的直接示范,让幼儿快速学会操作方法,忽略了对幼儿思考能力、探索能力的培养,今天的活动内容——手指点画,只需要告诉幼儿用手指蘸颜料点画即可,不必分步骤示范给幼儿看了。

  3.老师可以从幼儿完成的时间中判断出活动材料、活动难度的适宜性,及时调整策略,鼓励幼儿用不同的方法进行表现。如当幼儿点画完花朵后,让他们用超轻黏土做一些树叶、或者直接用小树叶进行装饰。

  4.材料方面进行调整。一是超轻黏土是用小塑料袋装的,幼儿取放非常不方便,建议用小塑料盒盛放,利于幼儿操作。二是颜料的稀稠度直接影响了点画的效果,教师应该对此做好充分的准备。

  5.在活动的讲评中,用图片的形式更符合小班幼儿年龄特点。教师可以将幼儿在活动中的情况用手机拍成图片,直观地让幼儿看到活动情形,有针对性进行教育。

  【篇二】

  时间很快,来到小班已经半年了,这里每个孩子都是这么可爱,这么的阳光。

  可是近段时间来,有一个孩子入了我的“法眼”白白的脸蛋,可爱的马尾巴,这个就是我们班的一个女孩子“润润”,这个女孩子挺活泼,个性也挺自由的,喜欢在上课的时候自顾自的去喝水、上厕所!或许对于孩子来说这不算什么,我也只是对她做了适当的提醒,让她知道这样不可以!最近,我发现了这个女孩子喜欢把不是自己的东西藏到自己的口袋,一开始我以为或许是她真的很喜欢这样东西,我就告诉她,如果你真的想要这个东西,你可以问问老师,“这个能不能借我玩玩,我真的很喜欢”不能自己藏到口袋里去。女孩子点点头!但是我发现最近这样的事发生的越来越频繁了,越来越多次让我发现了她把不属于自己的东西藏到口袋;也有其他的孩子经常告诉我,“老师老师,润润偷东西”对于偷这个词,孩子们心里是觉得非常严重的一件事。后来我用一个故事来讲解了这件事,孩子们一双一双眼睛看着我,好像也是明白我的意思。经过一段时间的沟通和观察,发现现在已经基本没有这样的情况了。

  【篇三】

  早晨奥洁来园哭了,不愿意松开妈妈的衣服,奥洁在幼儿园已经一段时间了,应该说对这里的环境和老师都不陌生,从开学以来也一直都非常乐意上幼儿园,怎么会一直哭着不愿意上学呢。昨天午餐的时候她外婆送被子过来,在教室门口只跟我们打了个招呼,就离开幼儿园了,起初我们以为孩子没有看到,谁知道一会她就哭了,更让我们没有想到的是今天她居然不愿意来幼儿园了。

  从这件事情观察来看,奥洁是因为心理的担忧而造成了影响,她害怕家人不接他回家,通过与她的谈话疏缓她的紧张情绪,让她明白家长这时候来幼儿园只是送东西而不是到了放学的时间,并安慰她今天放学爸爸妈妈会很快来接她。然后我组织一些好玩的手指游戏,在游戏过程中,奥洁逐渐打开了心结,把自己融入到游戏活动中,没有哭泣着说要回家了。

  傍晚外婆来接她,她兴奋地像只小鸟,我对她说:“看,奥洁今天表现真棒,所以外婆很早就来接你了。”说着给她贴了一颗五角星,她更是兴奋极了,跳到外婆怀里,说:“我今天表现特别好,老师说放学了妈妈就来接我了,看五角星!”边说边自豪地展示她的五角星。

本文来源:https://www.czhuihao.cn/youjiao/107646/

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