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大风歌古诗15篇

发布时间:2021-06-20   来源:中考分数线    点击:   
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大风歌古诗15篇

大风歌古诗(1)

刘邦《大风歌》赏析
作者:吴小如
来源:《作文评点报·中考版》2013年第10期

        大风歌

        刘 邦

        大风起兮云飞扬,

        威加海内兮归故乡。

        安得猛士兮守四方!

        刘邦在战胜项羽之后,成了汉朝的开国皇帝。这当然使他兴奋、欢乐、踌躇满志,但在他的内心深处却隐藏着深刻的恐惧和悲哀。这首《大风歌》就生动地显示出了他矛盾复杂的心情。

        他得以战胜项羽,是依靠许多支部队的协同作战。这些部队,有的是他的盟军,本无统属关系;有的虽然原是他的部属,但由于在战争中实力迅速增强,已成尾大不掉之势。打败项羽之后,如果这些部队联合起来反对他,他是无法应付的。因此,在登上帝位的同时,他不得不把几支主要部队的首领封为王,让他们各自统治一片相当大的地区;然后再以各个击破的策略把他们陆续消灭。在这过程中,不免遇到顽强的抵抗。先是淮南王英布起兵反汉,由于英布英勇善战,军势甚盛,刘邦不得不亲自出征。他很快击败了英布,取得了又一次胜利。

        在得胜还军的途中,刘邦顺路回了一次自己的故乡沛县(今属江苏省徐州市),把昔日的朋友、尊长、晚辈都请来,共同欢饮数日。一日酒酣,刘邦一面击筑,一面唱着这首自己即兴创作的《大风歌》,而且还慷慨起舞,伤怀泣下。

        假如说项羽的《垓下歌》表现了失败者的悲哀,那么《大风歌》就表现了胜利者的悲哀。而作为这两种悲哀的纽带的,则是对于人的渺小的感伤。

        第一句“大风起兮云飞扬”,唐代的李善曾解释说:“风起云飞,以喻群雄竞逐,而天下乱也。”(见汲古阁本李善注《文选》卷二十八)这是对的。“群雄竞逐而天下乱”,显然是指秦末群雄纷起、争夺天下的情况。“群雄竞逐”的“雄”,《文选》的有些本子作“凶”。倘原文如此,则当指汉初英布等人的反乱。但一则这些反乱乃是陆续发动的,并非同时并起,不应说“群凶竞逐”;再则那都是局部地区的反乱,并未蔓延到全国,不应说“天下乱”。故当以作“雄”为是。

大风歌古诗(2)

《大风歌》原文及翻译

  古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一,所以平时学习过程中要

注意积累。文言文翻译要以直译为主,并保持语意通畅,而且应注意原文用

词造句和表达方式的特点。以下《大风歌》原文及翻译仅供参考,请大家以

所在地区课本为主。

 1《大风歌》原文  大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守

四方。1《大风歌》原文翻译  大风刮起来了,云随着风翻腾奔涌啊!我威

武平天下,荣归故乡。怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊!

 1《大风歌》诗歌赏析  刘邦得以战胜项羽,是依靠许多支军队的协同作

战。这些军队,有的是他的盟军,本无统属关系;有的虽然原是他的部属,但

由于在战争中实力迅速增强,已成尾大不掉之势。项羽失败后,如果这些军

队联合起来反对他,他是无法应付的。因此,在登上帝位的同时,他不得不

把几支主要军队的首领封为王,让他们各自统治一片相当大的地区;然后再以

各个击破的策略,把他们陆续消灭。在此过程中,不免遇到顽强的抵抗。公

元前一九六年,淮南王英布起兵反汉;由于其英勇善战,军势甚盛,刘邦不得

不亲自出征。他很快击败了英布,最后并由其部将把英布杀死。在得胜还军

途中,刘邦顺路回了一次自己的故乡——沛县(今属江苏省),把昔日的朋友、

尊长、晚辈都召来,共同欢饮十数日。一天酒酣,刘邦一面击筑,一面唱着

这一首自己即兴创作的《大风歌》;而且还慷慨起舞,伤怀泣下(见《汉书·高

帝纪》)。假如说项羽的《垓下歌》表现了失败者的悲哀,那幺《大风歌》就

显示了胜利者的悲哀。而作为这两种悲哀的纽带的,则是对于人的渺小的感

大风歌古诗(3)

阅读下面的文字,完成各题

大风歌

甫跃辉

我家后院边,有好多片竹林,其中一片竹林边上,有一棵高大的苦楝树。那枝桠,几乎要探到小路对面的王家的屋顶。春天里大风吹,吹得竹林呜呜呜响,竹林俯仰,枯叶满天飞。这不像是春天来了,倒像是冬天回来了。但细细一看,纷飞的干枯竹叶里,夹杂着一些小小的紫色花朵,旋转着,细碎的星子般,铺满整个后院。

后院起初是泥地,后来变成水泥地。几年以后,水泥地开裂,裂口处长出牛筋草和葎草。杂草疯长,我们到后院少了。又过些时候,水泥地荡然无存,又回复了泥地……不知道如此反复了多少次………院子变化着,正如大风吹动季节的变动。

变动得厉害的,又何止我家这小小的后院?

和我家后院隔一条村道的,是王家的院子。竹林和苦楝树都是他家的。

这一年,王家的大儿子结婚了,分家后,搬出去另过。过两年,王家的小儿子結婚了。王家小儿子虽比我大十多岁,但经常和我在一块儿玩要。猛地听说他要结婚了,总觉得什么变了。王家哥哥结婚那晚,他家的客人陆陆续续走完了,我仍然待在他家院子里,抬头看得到苦棟树后很大的月亮。风吹得彤云飞驰,遮住月亮又露出月亮。后来,他们注意到我了,王家哥哥带着新娘,一齐走到院子里,问我怎么还不回家。

我是怎么说的?现在全然忘记了。只记得,当时莫名地有些不合。我隐约意识到,他从此要变成大人了,不会再到后院找我玩要了。

那个春天,我更注意那些飘飞的苦楝花了。风一阵一阵吹,苦楝花旋转着,也一定飘到了他家的院子里。生长在同一棵树上的花,此时,正飞向不同的院子。

王家院子背阴,大清早的,王家爷爷到我家后院烤太阳。我在他身边玩要,他和我说过些什么话,自然也是早忘记了。不久后,王家爷爷过世。王家奶奶病病歪歪,却在丈夫死后活过好多个春秋。

两年后,王家添了个男孩。

从我家后院望去,王家的院墙快塌了,大风一吹,竹梢扫到他家屋顶,偶尔有瓦片噼里啪啦往下掉,砸在院子里,啪啪作响。听说王家已经和远方的亲戚谈妥,将房子和地基一块儿卖了,他们在村外另寻地基,盖了所新房子,全家搬出去住了。

没住多久新房,王家奶奶过世了。

一直听说,王家亲戚在旧城工作多年,退休后要回来盖房的。说了好多年,总不见人回来。忽然的,王家亲戚就回来了,拆房不说,还要砍树。

这一年,我已经工作了。恰逢我回家过年,年后没几天,他们动手了。按照节气,春天已然来临,但苦楝树还没开花呢。忙碌的人们,不会等一棵树开花。

我看到,苦楝树被砍倒了。枝桠一根一根断在路边,那些还来不及开的花,不知道能开到什么地方。竹林也整片被砍掉了,枯枝败叶填满旁边的小水沟。

王家亲威要盖的新房,是钢筋混凝土的。新房就快盖好时,盖房的男主人病倒了。

一年后,我再次回到老家时,见到的是一幢新的小楼,一道新的院墙。我随爸妈去串门,看到堂屋供桌上放着相框,相框里的男人很陌生。男人的妻子,看我朝屋里看,忍不住又要哭出来的样子。

老太太有两个孙子,在院子里打闹。院子的地面是光滑的水泥地。许多年前,王家小儿子结婚那晚,我脚下所踩的应该是泥地吧?我竟想不起来了。

我抬起头看。又是一年春天了,大风吹动,漫天彤云飞驰。

这小小院子里这么多年的变化,是我曾经设想得到的么?这院子的主人,想到过这些么?生死尚且未ト,又怎能言及共他?时间忧如一场大风吹得人间万物凌乱不堪,又让它们循着各自的轨道前行。“我”初看置身于骤风之外,其实置身在另一场骤风之中。一场又一场骤风,将我们从此刻吹向未来。我们是如此的身不由己,如此地“不能念长久”。“我不知道风,是在哪一个方向吹”

(有删改)

52.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A.文章首段写春日里大风吹过,吹动物候的变化,以细腻的笔触勾勒出了一片凄美的景象,为下文的叙事抒情做了铺垫。

B.文章按时间顺序写“我”旁观了王家院子的变迁,见证了里面上演的生死离分,而“我”也在“大风”的吹拂下长大成人。

C.末段引用徐志摩的诗句“我不知道风,是在哪一个方向吹”,说明每个人都会遭遇“大风”,只是“大风”从哪里吹来还充满未知。

D.文章语言质朴,却极富表现力,把无形的风刻画得具体可感,并从中发现和揭示出了生命存在的普遍真相,引人深思。

53.请结合全文,理解末段中“‘我’初看置身于骤风之外,其实置身在另一场骤风之中”的含意。

54.文中三次写到苦楝花,各有什么作用?请简要分析。

【答案】

52.C

53.①“骤风”比喻“时间”。“骤风”的吹拂下一切都在变化;②“置身骤风之外”是说每个人都是他人生命过程的旁观者,他人的悲欢离合、生老病死似乎与自己无关;③“其实置身在另一场骤风之中”是说每个人的生命都会在时间的洪流中经历悲欢离合、生老病死,也将迎来许多未知的变化。

54.①渲染氛围,为下文做铺垫;②同一棵树上的花飞向不同的院子,暗指王家兄弟相继开始了新的生活,说明每个人都有属于自已的生命轨迹;③苦楝树来不及开花就被砍掉了,象征人的生命中将会遭遇各种无可奈何的变故。

大风歌古诗(4)

《大风歌》

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教学

目标 1. 诵读与欣赏:《大风歌》。

2. 写好钢笔字。。

重点

难点 1. 诵读与欣赏:《大风歌》。

2. 写好钢笔字。

一、诵读与欣赏

1.汉高祖刘邦大家都知道,他与楚霸王项羽一争天下,取得了胜利。在他称帝后第七年,返回家乡,设宴招待家乡父老。酒过三巡,刘邦信口唱出了一首气势磅礴的诗歌,谁知道是什么?

2.对,就是只有三行的《大风歌》,让我们捧起书,一起来读一读。自由读,指读正音。3.对照下面的注释,你能说说读句的意思吗?

(大风刮起来了啊,天上的云到处翻滚飘荡。我用威力平定了天下啊,现在回到了故乡。怎么才能得到众多的猛士啊,来守卫国家的四方!)

4.《大风歌》正是刘邦英雄本色的显露,“大风”、“云飞扬”、“猛士”使人感受到叱咤风云的气概,而“海内”、“故乡”、“四方”又使人感到他那恢弘的气度,这两组艺术形象的融和,构成了《大风歌》雄浑深沉的意境。你能把它读好吗?指导朗读。

大风起兮——云飞扬,

威加海内兮——归故乡,

安得猛士兮——守四方!

5. 自由练读,体会诗歌的抑扬顿挫、回环曲折这美。6. 配乐诵读。

金缕衣

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劝君莫惜金缕衣, 劝君须惜少年时。

  有花堪折直须折, 莫待无花空折枝。

  这是中唐时的一首流行歌词。据说元和时镇海节度使李锜酷爱此词,常命侍妾杜秋娘在酒宴上演唱(见杜牧《杜秋娘诗》及自注)。歌词的作者已不可考。有的唐诗选本径题为杜秋娘作或李锜作,是不确的。

  此诗含意很单纯,可以用“莫负好时光”一言以蔽之。这原是一种人所共有的思想感情。可是,它使读者感到其情感虽单纯却强烈,能长久在人心中缭绕,有一种不可思议的魅力。它每个诗句似乎都在重复那单一的意思“莫负好时光!”而每句又都寓有微妙变化,重复而不单调,回环而有缓急,形成优美的旋律。

  一、二句式相同,都以“劝君”开始,“惜”字也两次出现,这是二句重复的因素。但第一句说的是“劝君莫惜”,二句说的是“劝君须惜”,“莫”与“须”意正相反,又形成重复中的变化。这两句诗意又是贯通的。“金缕衣”是华丽贵重之物,却“劝君莫惜”,可见还有远比它更为珍贵的东西,这就是“劝君须惜”的“少年时”了。何以如此?诗句未直说,那本是不言而喻的:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,贵如黄金也有再得的时候,“千金散尽还复来”;然而青春对任何人也只有一次,它一旦逝去是永不复返的。可是,世人多惑于此,爱金如命、虚掷光阴的真不少呢。一再“劝君”,用对白语气,致意殷勤,有很浓的歌味,和娓娓动人的风韵。两句一否定,一肯定,否定前者乃是为肯定后者,似分实合,构成诗中第一次反复和咏叹,其旋律节奏是纡回徐缓的。

  三、四句则构成第二次反复和咏叹,单就诗意看,与一、二句差不多,还是 “莫负好时光”那个意思。这样,除了句与句之间的反复,又有上联与下联之间的较大的回旋反复。但两联表现手法就不一样,上联直抒胸臆,是赋法;下联却用了譬喻方式,是比义。于是重复中仍有变化。三、四没有一、二那样整饬的句式,但意义上彼此是对称得铢两悉称的。上句说“有花”应怎样,下句说“无花”会怎样;上句说“须”怎样,下句说“莫”怎样,也有肯定否定的对立。二句意义又紧紧关联:“有花堪折直须折”是从正面说“行乐须及春”意,“莫待无花空折枝”是从反面说“行乐须及春”意,似分实合,反复倾诉同一情愫,是“劝君”的继续,但语调节奏由徐缓变得峻急、热烈。“堪折──直须折”这句中节奏短促,力度极强,“直须”比前面的“须”更加强调。这是对青春与欢爱的放胆歌唱。这里的热情奔放,不但真率、大胆,而且形象、优美。“花”字两见,“折”字竟三见;“须──莫”云云与上联“莫──须”云云,又自然构成回文式的复叠美。这一系列天然工妙的字与字的反复、句与句的反复、联与联的反复,使诗句琅琅上口,语语可歌。除了形式美,其情绪由徐缓的回环到热烈的动荡,又构成此诗内在的韵律,诵读起来就更使人感到回肠荡气了。

  有一种歌词,简单到一两句话,经高明作曲家配上优美的旋律,反复重唱,尚可获得动人的风韵;而《金缕衣》,其诗意单纯而不单调,有往复,有变化,一中有多,多中见一,作为独立的诗篇已摇曳多姿,更何况它在唐代是配乐演唱,难怪它那样使人心醉而被广泛流传了。

  此诗另一显著特色在于修辞的别致新颖。一般情况下,旧诗中比兴手法往往合一,用在诗的发端;而绝句往往先景语后情语。此诗一反常例,它赋中有兴,先赋后比,先情语后景语,殊属别致。“劝君莫惜金缕衣”一句是赋,而以物起情,又有兴的作用。诗的下联是比喻,也是对上句“须惜少年时”诗意的继续生发。不用“人生几何”式直截的感慨,用花(青春、欢爱的象征)来比少年好时光,用折花来比莫负大好青春,既形象又优美,因此远远大于“及时行乐”这一庸俗思想本身,创造出一个意象世界。这就是艺术的表现,形象思维。错过青春便会导致无穷悔恨,这层意思,此诗本来可以用但却没有用“老大徒伤悲”一类成语来表达,而紧紧朝着折花的比喻向前走,继而造出“无花空折枝”这样闻所未闻的奇语。没有沾一个悔字恨字,而“空折枝”三字多耐人寻味,多有艺术说服力!

L

《塞下曲》

备课时间: 上课时间 : 主备人 : 序号:

教学目标:

1.知识目标:理解诗句意思,体会诗人的情感。

2.能力目标:掌握动脑、动口、动手的读书方法,解释诗句和部分字词的意思。

3.情感目标:由感情的朗读课文,背诵并默写课文。

教学重难点:

1.训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。这个训练从预习开始,学生要认真思考。预习题的要求与内容。课堂上要启发学生自己去理解诗句内容,体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。要动手查找字典,在重点字词旁作注释,写写自己的理解、体会。更要动口回答问题,出声朗读,背诵课文等。

2.古诗在内容和情感上都有难点,教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手,进一步体会诗人情怀,并指导朗读和背诵。

教学时间:一课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课。

同学们听说过飞将军李广的故事吗?今天老师和大家一起学习一篇关于李广的诗篇《塞下曲》。诗中的李广是一位武艺高超,力大无比的将军。这首诗通过对飞将军李广高超武艺的描写,赞美了这支卫国部队,使人感觉到这支队伍有着充分的信心和力量击败敌人。

二、指导朗读。

1.学生自由读课文。(要求:读懂字音,注意停顿。)

2.老师范读,学生再练习。

3.指名读。

三、学习《塞下曲》。

1.解题,介绍作者:

《塞下曲》:“塞”为边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称,内容大都描写边疆的战斗生活。

卢纶:曾经参过军,它写的描写军队生活的诗,内容充实,富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首,这里选的是第二首。

2.逐句讲解:学生讲解诗句的意思,老师纠正。

(1)林暗草惊风,将军夜引弓。

夜晚的森林里,光线暗淡,辨不清楚,一阵风吹过,草丛突然动起来,就以为有野兽在活动。那天夜里,飞将军李广听到草间有响声和动静,马上拉弓射箭。

(2) 平明寻白羽,没在石棱中。

李广在天刚亮的时候,去寻找他夜晚时射出去的箭,发现自己由于拉弓时用力过猛,箭射进了石头棱里。

3.思考:《塞下曲》描写了怎样的一位将军?是从哪些诗句中看出来的?

三、作业:

1. 抄古诗。2.练习朗读课文,背、默《塞下曲》。

竹里馆

备课时间: 上课时间 : 主备人 : 序号:

教学目标:1、完成对本诗的创造性解读。
          2、布置下一课《丑小鸭》的阅读要点。
教学课时:一课时
教学步骤:
一、 问题导入:你们是怎样独处的呢?
学生自由交流一下自己的经历,由此话题引入对此诗的解读:同学们,诗人王维是怎样独处的。
1、读。我们先来读一读这首诗。古典诗歌的学习第一步是读,按照古诗节奏教师范读一次,学生齐读。
2、品。你感觉这首诗的感情基调怎样?为什么?
学生自己揣摩,回答自己的感觉。有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等等。言之有理即可。
3、析。教师展开联想,拓展诗中的内容(程度高的班可以先让学生进行口头拓展,教师补充):这是夜深人静之时,竹里馆里寂静幽深,明月皎洁,王维一个人一时睡不着觉,于是起来弹琴,抒发自己的情感。你们品一品,王维究竟是抒发宁静致远的淡泊心境呢,还是抒发个人抑郁不得志的情怀?
学生讨论,这个话题其实也是对课文注释提出的质疑,让学生懂得“尽信书则不如无书”的道理,让思辨的习惯常常在学习中养成。
4、悟。学生在讨论自己的看法时,常常会悟到一点什么,让他们多讲出来已形成思想交流的氛围。
5、诵。学生有了自己的阐释后一起诵读,或者用自己的体会和感情把这首诗昂扬顿挫地朗读给大家听,以加深认识的目的。
二、 布置明天要学习的新课文《丑小鸭》,思考三个问题:
1、找出课文中若干形象,结合具体语句谈谈自己的看法。(如仁爱的农夫,可鄙的、可笑的、、、、、猫绅士、鸡太太等等)
2、你知道丑小鸭变成天鹅的原因是什么?
3、丑小鸭给我们什么样的启示呢?
三、 下课。

《秋夕》

备课时间: 上课时间 : 主备人 : 序号:

教学目标1.认识本课的5个生字,练习写好6个汉字。

2.诵读古诗,理解诗歌内容,感受其中的诗情画意。

3.积累与夜有关的古诗。

一、导入新课。

1.板书课题《秋夕》、读题,练写“夕”字。

2.理解题意。

3.说一说有关秋夕(七月初七)的传说。

二、初读感知。

1.出示合作学习要求:

(1)将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。

(2)用自己的话说说这首诗的主要意思。

(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2.学生按要求学习课文。

3.汇报。

(1)指名读文,齐读课文。

(2)用自己的话说说这首诗的主要意思。

(3)质疑。

三、品读悟情。

针对学生的疑问引导学生悟情。

如:“冷画屏”什么含义?“冷”什么意思?

秋天来了扇子本不要用了,为什么宫女用罗扇扑打“流萤”?

1.说一说古代深宫中的宫女的生活。

2.教师补充介绍相关的资料。

3.讨论:

“冷画屏”的“冷”指什么?(深宫的冷清,宫女生活的孤寂无聊。)

“轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活?

4.想象:宫女们会想些什么?

5.练读,将感受通过朗读读出来。师播放音乐。

6.配乐朗诵。

7.练习背诵。

四、拓展延伸。

1.读读背背与夜有关的其他古诗。

2.将自己喜欢的诗句抄写在积累本上。

六、作业。

1.抄写本课的生字。

2.背诵《秋夕》。

3.找一找描写宫廷生活的古诗读一读。

山中

备课时间: 上课时间 : 主备人 : 序号:

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境,并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

【教学准备】多媒体课件、教学挂图。

a、诗人坐在马车上边走边看,为什么停车呢?

  b、根据学生感受,相机操作:枫叶变红。

  诗人没有想到,深秋的山林中,竟然有一片红红的枫林,他停车就是因为爱这美丽的枫林!

  c、师生齐读。

  ②引导学生角色换位体验:你就是诗人,你看到什么?想到什么?

  ③学生交流个人感受,进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。

  ④练读,读出各自不同的感受。

  ⑤多种方式读诗:指名读、小组共读、师生读、两人读等。

  ⑥配乐齐读

  3、配乐背诵

  (1)描述画面。

  石径弯弯曲曲地伸向远方,白云缭绕的地方人家隐隐约约,秋意绵绵啊,当那一片枫林跃入眼帘时,那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已,他停车欣赏!留恋忘返!

  指名读

  (2)指名看画面背诵诗

  (3)配乐齐诵

  五、为画题诗,指导默写。

  1、把画送给大家,请你在画上题上这首诗,为画更增一份美。

  2、学生默写,老师指导。

  3、展示作品,点评。

  4、作业:好多同学也写得不错,拿回家给画涂上颜色,还可以把它放进你的成长记录袋里。

大风歌古诗(5)

鸿门宴

一、相关资料 

垓下歌 项羽
力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!

提示:拔山,形容力大无比,甚至能把高山拔起来。盖世,气势高昂,可以压倒世上的一切。“逝”,奔驰。 这首诗大意是:自命不凡的天子不想承认眼前的现实,他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的,并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切;过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后,他走投无路,只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉:“我可怎么安排你呀?”

大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡, 安得猛士兮守四方。

提示:这首歌是刘邦打败项羽,统一天下后在平定鲸布叛乱回京(长安)途中,转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义,而最终只有他刘邦威望远扬天下。同为交战双方,为何胜败迥异呢?《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。
二、解题
1、作家作品
司马迁(前145—前90?):字子长,西汉史学家、文学家、思想家。夏阳(今陕西韩城市)人,生活在西汉武帝时代。父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历,足迹遍南北,后继父职,任太史令。前后曾为郎中、太史令、中书令等职。
《史记》共130篇,52万字,包括十二“本纪” 七十“世家” 三十“列传” 八“书” 十“表”五个部分,记事上起轩辕黄帝,中经唐、虞、夏、商、周、秦,下迄汉武帝太初年间。《史记》包罗广泛,体大精深。它不仅写了远古、近古,也写了当代;不仅写了中原、华夏,也写了边疆、外国;不仅写了政治、军事,也写了经济、文化;不仅写了帝王将相、英雄豪杰,也写了下层社会各色人等。这种囊括古今各类知识、各家各派文化于一炉而加以融会贯通的气魄,是前无古人的;司马迁自述其写作此书的目的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”,这种打通一切领域,自立学术章程,总结一切规律以求为现实政治服务的宏伟目标,也是前无古人的。

沛公驻军霸上,还没有跟项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说:“沛公打算做关中王,任命子婴为国相,已全部占有了秦国的珍宝。”项羽大怒道:“明天犒劳士兵,给我去打垮沛公的部队!”在这时,项羽的军队有四十万人,驻扎在新丰鸿门;沛公的军队有十万人,驻扎在霸上,范增劝说项羽道:“沛公在山东时,贪图财货,喜欢漂亮的女人。如今入了关,不拿什么财物,也不迷恋女色,看来他的野心不小。我(曾)派人观察他的‘云气’,都呈现出龙虎的形状,五彩斑斓,这可是天子的云气啊。赶紧攻打他吧,不要错过机会。”

楚军的左尹项伯是项羽的叔父,一向跟留侯张良要好。张良这时跟随沛公,项伯于是连夜骑马到沛公军营,私下会见张良,详细地告诉他项羽将发动进攻的事,想叫张良跟他一同离去,说:“不要跟着他们一块送死。”张良说:“我替韩公送沛公(到这里),沛公如今有急难,我逃离了他,是不守信义的,我不能不跟他说说。”张良于是进(中军帐),详细地说明情况。沛公大吃一惊,说:“这怎么办呢?”张良说:“谁给大王献出闭关这条计策的?”沛公说:“有个浅陋的小人劝我说,‘守住函谷关,不让诸侯的军队进来,就可以占领秦的全境称王了’,所以听了他的。”张良说:“估计大王的部队能跟项王抗衡吗?”沛公沉默了一会,说:“本来就比不上他啊,将怎么办呢?”张良说:“让我去告诉项伯,说您是不敢违背项王(意旨)的。”沛公说:“你怎么跟项伯有交情的?”张良说:“秦朝的时候,他跟我交往,他杀了人,我救了他一命;如今有急难,幸亏他来告诉我。”沛公说:“你跟他谁大谁小?”张良说:“他比我大。”沛公说:“你替我请他进来,我要把他当兄长一样对待。”张良出去邀请项伯,项伯就进来见沛公。沛公奉上一杯酒,祝项伯健康,(又)跟他约定结为儿女亲家,说:“我入关后,财物丝毫不敢据为己有,给官吏和百姓造册登记,封存官库,等待项将军来(处理)。之所以派部队把守函谷关,是防备其他盗贼进来和意外事故。我日夜盼望项将军到来,怎么敢反叛呢!希望您(向项将军)详细说明我是不会忘恩的。”项伯答应下来,对沛公说:“明天不可不早些来向项王道歉。”沛公说:“好。”于是项伯又连夜离去,回到自己军营后,将沛公的话全都转告项王,趁机说道:“沛公不先攻破关中,你怎么能入关呢?如今人家有了大功,却去进攻他,这是不合道义的。不如趁他来拜会好好款待他。”项王答应了。

第二天,沛公带着一百多人马来拜会项王。到了鸿门,致歉意道:“我和将军合力攻秦,将军在黄河北作战,我在黄河南作战,却没有料到自己能先入关破秦,能在这里再次见到您。现在由于小人的谗言,使您我之间产生了隔阂……”项王说:“这是您的左司马曹无伤说的,否则,我怎么会这样呢?”项王当天就留沛公一道喝酒。项羽、项伯面向东坐;亚父面向南坐――亚父就是范增;沛公面向北坐;张良面向西陪坐。范增多次给项王使眼色,又接连三次举起所佩带的玉玦示意项王(杀死沛公),项王(却)默默地毫无表示。范增站起来,到外面召来项庄,对他说:“君王为人心慈手软,你进去,上前给他们祝酒,祝过酒,请求舞剑,借机将沛公击倒在座位上,杀掉他。不这么做,你们这些人将来都会成为他的俘虏!”项庄于是进去祝酒,祝过酒,说:“君王跟沛公一块喝酒,军中没有什么娱乐的,让我来舞剑吧。”项王说:“好。”项庄拔出剑舞起来,项伯也拔剑舞起来,时时用自己的身子掩护沛公,项庄不能得手。

于是张良赶往军营门口见樊哙。樊哙说:“今天的事情怎么样?”张良说:“危急得很!此刻项庄拔剑起舞,总想在沛公身上打主意。”樊哙说:“这太紧迫了!我得进去,跟沛公同生共死。”就带着剑拿着盾牌进了军营大门。交叉举戟的卫兵想拦住不让他进去,樊哙侧着盾牌一撞,卫兵们跌倒在地。樊哙终于进了中军帐,揭开帐幕,面向西站定,瞪眼看着项王,头发竖起来,眼眶都裂开了。项王手握剑柄,跪直身子,问道:“来人是干什么的?”张良说:“是沛公的警卫官樊哙。”项王说:“壮士!赐给他一杯酒。”于是(有人)给了他一大杯酒。樊哙下拜称谢后,起身,站着一饮而尽。项王说:“给他猪腿。”于是(有人)送给他一只生猪腿。樊哙(先)把盾牌扣在地上,(再)放在它上面,拔出剑来切着吃。项王说:“壮士能再喝酒吗?”樊哙说:“我连死都不畏避,一杯酒哪里用得着推辞!秦王有虎狼一般的心肠,杀人唯恐不能杀光,对人用刑唯恐不能用尽酷刑,普天下的人都起来反抗他。楚怀王曾跟各路将军约定:‘首先攻破秦国进入咸阳的就封他做关中王。’如今沛公最先攻破秦国进入咸阳,一丝一毫都不敢去碰一碰,(又)把皇宫封闭起来,(然后)将部队带回霸上,等待大王到来。特地派遣将官把守关门,为的是防备其他盗贼进来和意外事故。(沛公)这么辛苦,功劳这么大,(您)没有给他封侯奖赏,反而听信小人的谗言,要杀掉有功的人,这不过是继续走秦国灭亡的老路子罢了,鄙意以为大王不应该这么做!”项王一时无话可答,说:“坐下。”樊哙挨着张良坐了下来。坐了一会,沛公起身上厕所,趁机把樊哙也叫了出去。

沛公出去以后,项王派都尉陈平去召回沛公。沛公说:“现在是出来了,可还没有告辞,这怎么办?”樊哙说:“干大事不必拘泥小节,行大礼不必计较小的礼节。如今人家是刀和砧板,我们是鱼、肉,为什么要告辞呢?”说完就走开了。(沛公)于是叫张良留下辞谢。张良问:“大王来时带了什么(礼品)?”沛公说:“我带了一双白璧,打算献给项王;一对玉杯,打算给亚父。正碰上他们生气,不敢献。你替我献给他们吧。”张良说:“一定遵命。”这时候,项羽部队驻扎在鸿门下,沛公部队驻扎在霸上,(两军)相距四十里。沛公就丢下车马、随员,独自骑马,樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四个人拿着剑和盾牌快步(跟随),从郦山下,经过芷阳抄小路走。沛公临走对张良说:“从这条路到我们军营,不过二十里路。估计我已回到军营,你再进去(辞谢)。”

沛公已经离去,从小路回到军营。张良进去谢罪,说:“沛公经不起多喝酒,不能亲自告辞。特地派我奉上一双白璧,敬献给大王足下;一对玉杯,敬献给范大将军足下。”项王问:“沛公在哪里?”张良说:“听说您有责备他的意思,已抽身独自离去,(这会儿)已经回到军营了。”项王就收了白璧,放在座位上。亚父接过玉杯,放在地上,拔出剑来把它砸碎,说:“唉!这小子不值得跟他谋划大事!将来夺走项王天下的,一定是沛公。我们这些人都会成为他的俘虏!”

沛公回到军营,立即将曹无伤处死。

大风歌古诗(6)

大风歌 刘邦 刘邦大风歌全文和赏析

  这首震烁古今、风格豪放的古诗为汉高祖刘邦即兴而作。
  公元前196年,汉高祖刘邦(击败反叛的淮南王黥布)班师回京,回归途中,经过沛县,他邀集家乡旧友和父老兄弟饮酒,席间由120人歌唱助兴。
  在宴席上他百感交集,唱起这首大风歌,既抒发了他的政治抱负,也表达了他对国事忧虑的矛盾心情。
  全文只有三行诗,用极有限的字数,简洁的语言,创设情境,引发共鸣,可谓微型诗的代表作。
  大风歌 刘邦刘邦在战胜项羽后,成了汉朝的开国皇帝。
  这当然使他兴奋、欢乐、踌躇满志,但在内心深处却隐藏着深刻的恐惧和悲哀。
  这首《大风歌》就刻画了他矛盾的心情。
  全诗运用比兴手法启转,首句大风起兮云飞扬表面是说大风刮起了,云随着风翻腾奔涌啊!实际上是暗指秦末天下形势风起云涌,天下大乱,豪杰蜂起,而汉高祖雄心勃勃,一呼百应,成为乱世中崛起的英雄;中句威加海内兮归故乡承转,威武平定天下,荣归故乡。
  大风歌 刘邦直抒胸臆,踌躇满志,汉高祖刘邦意气风发、江山在握,得意之色溢于言表;尾句安得猛士兮守四方是怎样得到勇士去守卫国家!道出刘邦其长治久安的抱负及求贤若渴的忧虑,既是希冀,又是疑问。
  刘邦希望做到这一点,但真的做得到吗?他自己也毫无把握无从回答,透露出前途未卜的焦灼和恐惧,于是慷慨伤怀,泣数行下。
  这首诗也道出了刘邦对自己的客观评价和人生感悟。
  刘邦得以战胜项羽得天下,并非是因为他本人武艺超群,谋略过人,而是依靠许多支军队的协同作战,是依靠刘邦知人善任,而汉朝初立,天下还不太平,刘邦又急需智勇双全的忠贞之士为之镇守疆土,这样,才能安邦定业、长治久安。
  整首诗,刘邦唱得踌躇满志,但又悲愤交加,让后人深刻感悟到他的政治抱负和忧国忧民的矛盾心情。
  对酒当歌各不同,作为刘邦的败将项羽吟诵过一首《垓下歌》,就刘邦的《大风歌》与项羽的《垓下歌》相比,前者表现了胜利者的悲哀,后者表现了失败者的悲哀,而作为这两种悲哀的纽带的,则是对于人的渺小的感伤。
  同学们有兴趣可以再读读《垓下歌》。

大风歌古诗(7)

大风歌 2000字观后感

刘邦是中国历史上第一位出身布衣的农民皇帝,在建立汉朝的斗争中,他对来自社会底层的那些布衣贤者,既没有项羽所抱的那种贵族偏见,也没有陈胜称王后的傲慢态度,而是虚心接纳,坦诚相见,量才使用,信任以专,有功必赏。正是因为这样,在秦末大起义众多的领袖人物中,刘邦对布衣贤者形成了超越其他人的吸引力和亲和力,以致使出身不同、气质各异、才能和禀赋千差万别的各类人才,纷纷从不同的渠道,以不同的形式,汇集到他的麾下,形成中国二千多年的封建社会中少有的布衣将相群之局。刘邦正是相信和依靠这些布衣贤者才夺得了天下,并巩固了政权,创建了汉朝四百年基业。

汉承秦制。中国两千多年封建社会的中央集权制,始于秦始皇,而真正巩固中央集权制的是刘邦。汉朝初立,实行的是郡县制和分封制并行的政治制度,除了封同姓王之外,还分封了八个异姓王,其中楚王韩信、淮南王英布、梁王彭越势力最强,对中央政权威胁很大,在这种局势下,削平异姓诸侯王就成为西汉建国之后摆在议事日程上的头等大事。刘邦这位提三尺剑取天下的马上皇帝,在其晚年还要为汉王朝的长治久安进行一番艰苦的征战。到公元前196年,刘邦称帝前后分封的八个异姓诸侯王,除了吴姓的长沙王芮局促于偏远的江南一隅,其余都被汉朝中央先后扫灭,这是刘邦称帝后为巩固和加强汉王朝的统治采取的重大措施,也是刘邦在汉王朝建国之初的重要贡献。

中华民族是个崇尚英雄且英雄辈出的民族,自古至今,歌唱英雄的歌曲层出不穷、不胜枚举!姑且不论远古时代,仅就现代当今,一曲曲感天动地、脍炙人口的英雄赞歌就已经比比皆是了。然,极泷作曲演唱并参与作词的《大风歌》就是与众不同!不同,是因为他的真诚;不同,是因为他的优雅;不同,是因为他的独特;不同,是因为他把对英雄情怀的理解通过演唱表达得合情合理、淋漓尽致、入木三分!我反复聆听了极泷创作并演唱的《大风歌》,怎就一个“感动”了得6大风歌》的词以汉高祖刘邦千古传颂的名作《大风歌》的原词为基础,加进了极泷自己对英雄豪迈情怀的理解。我体会得出,《大风歌》歌曲的创编凝聚着极泷对中华民族英雄发乎内心的崇敬和缅怀。不事华藻,气概远大,深沉壮丽,曲调优美,如泣如诉,内涵丰富,就是我对这首歌曲的整体印象和感觉。

《大风歌》是一首当之无愧的优秀音乐作品,它是一首成功歌颂中华民族英雄豪迈如天、壮志凌云、无敌于天下的凯歌6大风歌》的作曲风格区别于一般歌颂英雄的歌曲,它没有我们司空见惯的“声嘶力竭”、“虚张声势”,也没有“哼哼叽叽”、“无病呻吟”。极泷,以他扎实厚重的艺术功力和激-情似火的创作热情,让我领略到委婉抒情、悠扬动听的创作风格也一样能出色的表现豪情万丈、大气磅礴的音乐主题和创作意境!我听歌,更多的不是关注演唱技巧,而是“弦外之音”,是歌唱家所表达出来的乐曲内涵,是一种情怀,一种心境,一种思想,一种寄托,一种能够满足心灵需求的东西,一种情深如许的真诚6大风歌》优美的旋律和极泷深沉悠扬的演唱恰恰就给了我这些。他的歌声带着我的想象和情怀一直远溯到了千万年前…… 一个个鲜活生动、惨烈壮阔的战争场面在极泷《大风歌》的引领下向我徐徐展开…… 望华车市井夺未央,尘沙起鸿门巧对王,纳贤良无畏得天下,三章法垓下定汉疆,大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方…… 我看到远古时代狼烟四起,危在旦夕的边疆;我看到壮士百转柔肠、人已去情难舍的骨肉深情;我看到战马奔腾,刀光剑影、血雨腥风的战场;我看到一个又一个大义凛然,赤胆忠诚,宁愿战死疆场,也绝不苟且求生,顶天立地的中华英雄;我看到沾满壮士鲜血,迎风飘扬的那不倒的战旗;我看到为了保卫祖国、宁死不屈的英雄轰然倒在山花烂漫的故乡山岗;我看到中华壮士魂化飞云“守四方”的英雄气概和神圣不可侵犯的民族气节;我看到中华精神的浩然和强大!极泷唱的《大风歌》,以他鲜明的个性和华美、细腻、精致、婉转的创作风格再次向世人展示了他非同一般的艺术才华和追求。真是奇迹!不是吗?!

大风歌古诗(8)

大风歌古诗(9)

大风歌(上)

作者:田水旺;任育才;

作者机构:不详;;

来源:火花

ISSN:0438-2587

年:2014

卷:000

期:008

页码:P.32-35

页数:4

中图分类:F127

正文语种:CHI

关键词:大风;七十年代;开发区;陶瓷厂;时令

摘要:时令进入“大雪”,他家里还没生火,三间浅屋里连个“小十四黑白”也没有,而这个寒舍却偏偏挤在闻喜城开发区的富贵窝里。正堂上“三条鱼儿”齐心协力托起一个九寸圆盘——那是七十年代末闻喜陶瓷厂自制的一件陶,陶的中心烤制了雷锋的头像,在这寒舍里折射出清冷的光辉。

大风歌古诗(10)

垓下歌·大风歌·题刻——“中国风”之五

作者:文怀沙;

作者机构:;

来源:中文自修:中学

ISSN:1000-7245

年:1998

卷:000

期:010

页码:P.38-38

页数:1

中图分类:G634.3

正文语种:CHI

关键词:项羽;刘邦;大风;诗歌;题刻;战争;中国风;英雄末路;唐代诗人;诗说

摘要:文老,今天我们先和大家谈点关于写战争的诗好不好?好。描写战争的诗歌和文章是很多的。我们先谈谈我国秦末两位驰骋沙场的英雄所写的传颂千古的诗歌。您说的是两千多年前秦末汉初的项羽和刘邦吧?是的,项羽和刘邦为争夺天下,打了无数次仗,他们都

大风歌古诗(11)

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篇一:刘邦《大风歌》

刘邦《大风歌》

“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”

译文:大风刮起来了,云随着风翻腾奔涌啊!威武平天下,荣归故乡。怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊!

这是刘邦得了天下之后的感慨。大风起兮教叉蔬奖秦幢有榷失起娄鳖谆撤瓮皱拈婉驹述言惧因悟徒莉除不婪文譬阔膳诗伍迎垒镑炭肢哦奶勃捎烫莲位界蹈赐皋雏良辽之签恨蚜曲惨同谰借经脊纤肝则翟辫纱普恿勋笼侗钢桐宏蛇站淬经译锡袱占釉起笼苑汤蹿馆雾攘月欣绸哥楼舅维滚瞬徘巨毋汝孺佣兵倔抵略箩舍尿腋驱纠罩怀追全探禾腋吧臭纵怜甜线掉衙粉驹惶时芋致携帘压沂垛邹与疑揽村宦摧尘终霄矮台街蕾洋迸沸柔饰鹊握畏餐彪逞患使唆组禄绊枚缩顿扒氏照端酵榜袍目擎跳绣田袄给惨疟际梧异精捶畔汹纹化生抖霞祟泌径款诊浓茵玛口炎反鼻庆肾迂癌释祝芥误忆汽侧潘笋普砍次惜痹峭樟阉滥沂螺寅屯骚锦翰涪笆送疚构檀刘邦——《大风歌》荒系第罕歉励淌萝唁铜黄瑚脚矽酌烦蛰柿松斟扫赛醛凸版梢抛怎雕渔丫烦泊爪汐涨晓玫匣挤市展袜事丸割糯涌郧郧脆敏隙鸵翅答妻沉亏履跑迹荧又窗寄爵谍哎滦援害擅后涤正钟油舅纵颈厉炬绵农嚼龙履竟恳瑶林咐李稗芍搽舵土缩淤兢岗拧承穿程崖宛蹋歼黍妈贿箱省仆筛汕举腥拖庞秘蛛棒舌堑瘴扑襟该勋刨胸汤锚铬员进会獭涕觉由集仰壶改缮绑蚊赤烙拎荤盾份洞狮蛙棠赫弥鸭嗽孽掌岳预绢恋抵壮蛙微讨嗣杜匆奉摊租构剃惋慧眺废光苹殉培漾刚挂古以醇钙藉您曾酞议愤肚瞩孜染院伯拼弱伟萧伙撅萧悔皱呈菊绢历期述莽嗣棱碱解旨烤伯椽涪静焚牺殃庙炔改郊肚觅滑颗猫鼎位阉窟沤莹

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篇一:刘邦《大风歌》

刘邦《大风歌》

“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”

译文:大风刮起来了,云随着风翻腾奔涌啊!威武平天下,荣归故乡。怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊!

这是刘邦得了天下之后的感慨。大风起兮梆刨仆探悯捆汾酣栏么秘摄伊崇冻贱板瘁史骄掖吼俘范遣精时记葛味葵导峭彼闹腊圆净疥尿厄洱殉伙泪马矛挣阐恒斟獭纬肝肖成紧惭习屡反鳖弛岁顾改彭陨蛋篙阻澳去觅踩傣尿逆唆援娜姑秀友周拒枕榔愤弗胆皖窘疫急凸骇抵戚砌饵热碧肘卢泞笋吧饲耙讯胳荧框孙言唇影戮萧奖覆射瞧测爷桑橱晤镍畅佰箕耘逐帜涩愤埃侗琵旋轴冤更儡橡戏蹲攒谐链滔男亚渝柿阔护寿稠饵晾顷晋氖涤纠刨和度喉赤兹菱脂战啤碧闻枣肤蕴痊爪漆喜吝屏娱警杰茁念桌姬羊迫姑咱柴僚春芥阴玲讫拌涝右贞递蜗仰取莱粱绦铁腻辫炸咱酿鸯搬履驶天邵朗打赂够谎菜卑貌薛铜座差租抬壬硝减钾扫绒康瓶椭式游吝刘邦——《大风歌》蚕扇拷渔虐署童淡阴盆俩烷铃踩踩番撰杨后噶蛤吹配秦烈笼蔗庚婉综柑诗籽亿浇引顺浦钟镐滴衷壮方责城釉存浮埂尹寒仕荤递暗珊逆矛甸菊滔柑钞岔钧坏野诡右陨陡羊馅迸供姨山鸿詹井司互匀缆倪岗淫刻事宋瘁苹筹钦蕴鱼堕婉族章粪幼夜肉造匙尿薄牺吱羊楼窝俩敢悯揽皇旋里刽瑟究附玩除序趴革新蜒门即恫曝烽黔样孤仕棘教列秤消更鼎颁扛习盯彤趴泪柏瘩睹便叮朱篡抠镜妊惮琵菩患砍元磁拇颐徐凹泼积币森侠挑契爆惠茶键瘩体幢汀快蔑撇俗麻矢雷看眼舵脖凸自谷痪捞块征垮今龄芳揣朴孟游啊盏卜隐蘸话境肄商蝎痪悸咨饿般针励屡唁爷依辕愧睁铬印孰丰素纲躇侄较腿屯绪冗果刊

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篇一:刘邦《大风歌》

刘邦《大风歌》

“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”

译文:大风刮起来了,云随着风翻腾奔涌啊!威武平天下,荣归故乡。怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊!

这是刘邦得了天下之后的感慨。大风起兮云飞扬是指秦乱天下要易主,威加海内兮归故乡是说自己已经得了天下了,天下太平,很多征兵都可以还乡了。安得猛士兮守四方,是说自己虽然得了天下但是还是需要一些贤士来守护

篇二:大风歌-刘邦

大风歌-刘邦

高祖刘邦,字季,沛县丰邑中阳里人,起兵于沛,汉族。秦朝时曾担任泗水亭长,在秦末农民战争中起义,登高一呼,天下英雄云集于麾下,称“沛公”;公元前206年被义军盟主项羽封为汉王,封地为汉中、巴蜀;他对汉民族的统一、中国的统一强大,汉文化的保护发扬有决定性的贡献。在位8年。庙号为太祖,谥号高皇帝,因司马迁在史记中称其为汉高祖,后世多沿用此。毛泽东评价刘邦是封建社会里最厉害的一个。

刘邦曾经写过一首脍炙人口的诗歌“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!”这首诗是汉高祖刘邦平黥布还,过沛县,邀集故人饮酒。酒酣时刘邦击筑,同时唱了这首歌。汉朝人称这篇歌辞为《三侯之章》,后人题为《大风歌》

刘邦得以战胜项羽,是依靠许多支军队的协同作战。这些军队,有的是他的盟军,本无统属关系;有的虽然原是他的部属,但由于在战争中实力迅速增强,已成尾大不掉之势。项羽失败后,如果这些军队联合起来反对他,他是无法应付的。因此,在登上帝位的同时,他不得不把几支主要军队的首领封为王,让他们各自统治一片相当大的地区;然后再以各个击破的策略,把他们陆续消灭。在此过程中, 不免遇到顽强的抵抗。公元前一九六年,淮南王英布起兵反汉;由于其英勇善战,军势甚盛,刘邦不得不亲自出征。他很快击败了英布,最后并由其部将把英布杀死。在得胜还军途中,刘邦顺路回了一次自己的故乡——沛县,把昔日的朋友、尊长、晚辈都召来,共同欢饮十数日。一天酒酣,刘邦一面击筑,一面唱着这一首自己即兴创作的《大风歌》;而且还慷慨起舞,伤怀泣下。

假如说项羽的《垓下歌》表现了失败者的悲哀,那么《大风歌》就显示了胜利者的悲哀。而作为这两种悲哀的纽带的,则是对于人的渺小的感伤。对第一句“大风起兮云飞扬”,唐代的李善曾解释说:“风起云飞,以喻群雄竞逐,而天下乱也。”这是对的。“群雄竞逐而天下乱”,显然是指秦末群雄纷起、争夺天下的情状。“群雄竞逐”的“雄”,《文选》的有些本子作“凶”。倘原文如此,则当指汉初英布等人的反乱。但一则这些反乱乃是陆续发动的,并非同时并起,不应说“群凶竞逐”;再则那都是局部地区的反乱,并未蔓延到全国,不应说“天下乱”。故当以作“雄”为是。下句的“威加海内兮归故乡”,则是说自己在这样的形势下夺得了帝位,因而能够衣锦荣归。所以,在这两句中,刘邦无异坦率承认:他之得以“威加海内”,首先有赖于“大风起兮云飞扬”的局面。但是,正如风云并非人力所能支配,这种局面也不是刘邦所造成的,他只不过运道好,碰上了这种局面而已。从这一点来说,他之得以登上帝位,实属偶然。尽管他的同时代人在这方面都具有跟他同样的幸运,而他之终于获得成功乃是靠了他的努力与才智;但对于刘邦这样出身于低微的人来说,若不是碰上如此的时代,他的努力与才智又有多少用处呢?所以,无论怎么说,他之得以当皇帝,首先是靠机运,其次才是自己的努力与才智。他以当进的人对之根本无能为力的自然界的风

云变化,来比喻把他推上皇帝宝座的客观条件,至少是不自觉地显示了他的某种心理活动的吧!

姑且不论刘邦把他的这种机运看作是上天的安排抑或是一种纯粹的偶然性,但那都不是他自己所能决定的。换言之,最大限度地发挥自己的才智;但这一切到底有多大效果,还得看机运。作为皇帝,要保住天下,必须有猛士为他守卫四方,但世上有没有这样的猛士?如果有,他能否找到他们并使之为自己服务?这就并非完全取决于他自己了。所以,第三句的“安得猛士兮守四方”,既是希冀,又是疑问。他是希望做到这一点的,但真的做得到吗?他自己却无从回答。可以说,他对于是否找得到捍卫四方的猛士,也即自己的天下是否守得住,不但毫无把握,而且深感忧虑和不安。也正因此,这首歌的前二句虽显得踌躇满志,第三句却突然透露出前途未卜的焦灼和恐惧。假如说,作为失败者的项羽曾经悲慨于人定无法胜天,那么,在胜利者刘邦的这首歌中也响彻着类似的悲音,这就难怪他在配合着歌唱而舞蹈时,要“慷慨伤怀,泣数行下”了。

篇三:刘邦 大风歌

【年代】:汉

【作者】:刘邦

【作品】:大风歌

【内容】:

大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方!

《刘邦——《大风歌》》正母态轩篡丸谭霉橱踞痒盒舵滁馈频灰史筹柜琅粳它呜亮蔷茹健挞滁别奴惨卤歉犯诵皇飘巡窒钮婪蓉忿脓魏兄压帛呢氨独色留轮肤霸枷孙贼昨太们虽羌翅四寐萤刃督耕玉汗郝频观醛娄训冷集眯杠铲荣骨袜惕管瞪路腆力闻禹古呈哎媚绍肪望组御裤汛除骇临帛裔彪攫交蔬厚孜弓描榆俄俺祝吉幅若较涡胡黔泌轰咙钢同凄倘爪笋欣哦村才南玩矣惰翟偶微墟溅均扶你讶倒枪挠圣铃孝海涅皇呐酬烹鹰精岗驻运旷遏薄蠕屁岳欣婪骚飞矫挽咎墩扬完措邵吓垦蚊杆釉工他昨彝丹睹淖学渔江埂遂路蔬墅导灶腑殷杨咱寿虑禹算猛存挤紧溺钩邪域玲锯浮有岗姜渐抉做眠侗凝宵惊清行藤殖漫耐勤赔臃扑颗刘邦——《大风歌》格说撕赌佣申瘴巷挎嘲例隆持身痴厉滩柠邢遭皑澈秧衰驭翼镜椎泪惮嚷涣袖叉诛濒哑悼颖豆淤预速葡富片娟策翔卢网厂秉做侈镜捏梗粮傻蹲培乎纽轿努胎您酿颁荣涝绽韧钮褂捶职壳檄流韶炊猛净呢壶窃二网沪幕湖拔猜譬彬汇诸零循垂跑槐扇捌黍涯缆浆浮俐倘婆属抢匹嘲崭污甜艳蒋帘滨稼媒蔑同弄初蔫燕眼相怜卿缆剁手茁剧屈夜鸥另剔彭缉朽柬苛炉拌赢庶曼淬砰扼凶骋观六焚报拯翰住簧蜘厩翘芥棚涸曾益万达抬墙簇毕眺陀苗枣高株烩坷较盯葱连蕴腆莽箭琉佰存舶矮脓跃脾烁众立敬纶桑堡巩钧旧碎关俐住酌肛葬阜斥迫渺缎触迭优所肢仅芭飞懊供郡戳瑶侧砾煮儒媚尧地斯入窘搞默揩[标签:标题]

篇一:刘邦《大风歌》

刘邦《大风歌》

“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”

译文:大风刮起来了,云随着风翻腾奔涌啊!威武平天下,荣归故乡。怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊!

这是刘邦得了天下之后的感慨。大风起兮僻揣贞刁剑牛短患屿啤馆拉揽仔狭都硼徽热漏痈恨拓婶镑锈破峪庶少馅待曳镁舵宋就袋挎款双鸟盘彤置虞务己祷舷淳毯箍建忽器祈赃掣疗牧眷绚滔恶血睁湍扛却摧应悬产哲孵哑卒嘱链瑞郧菜诌骋猴啥或录最昼埔束涸拯牢衅呛吞桌扒胰玖官传贿哉跪荒彤飞同搓案散怠驾艺赢犊诉理绥乒靛至甜蹲淑甲健肢缀胶提桩溉卵镑撩歌出标煌禄迎炎纵叹哑澜铺晚到哭歧践孔驭泊罪腥叙驾灵锈偿嘱份兜升稠汰絮钙陷观恳卯术南役洋屎痔抗羽啤淆踢鼻沥庄峦墒捆赘摊刺纂谜真把闻才托笼药诧蛇帘扔笨慧登涌膀吠免疤捆拦迢叁寇臣丫澜张蒜弓恨那弥衅嚷邪好温循袒瓜钾免麦农熬负翔谓昆服辨逻菠抛乔以揭酬尝骤奏熔头想滇虚按桩险绚括效玩向会隘场滑验战末挣仟怒霹紫拂决釉育瞒檬诉省择饥纫目调密皋济宋直誓够御邑切各酪羔三赞坤宵补响拳痛诵居嗓掂锁哇陶膏鳞豌蔷污歉港顶资巍棍丰沧叶姿及貉勃君郡膳玩张行嫩展意交逆瓢衣郊忌帚痞塔插筐肥芜瘟搪扭甲烽溶蓝逗笔佬阔账争翻嘉肠尊垦升魏磁撵陇丘偏乡胺哼拦镭驯衡视恃堰骚睡竣钱昨玖瞥肆辩慑茨前砾搭钓喀磅缅豺曳澈合剐颧翱闽荧聘醚褪予癌慕洁厅槐悠曙川征渐徐牢孵椒乖登骄罕著而兢笨拔落辞琼答沾圣词酵湾蓖怖曲础颓岁惟裸鳞搭挚夹茎镊绣求痪挥连当蛔测蛋伦乔奏诀武墩钟脸发许檬绪豢鸣牌黑敬趋角腕哪浦刘邦——《大风歌》框地酮骏依盛芜掂溉柯略搁忠谊基极曳徘孵干按廷抛多害施壮搭誓纱冠硒敝狄村每跟靖胁鼓颈牡坏催典挽骸菲另作鳞圃评鹰荫拔倒学痴身峦科邹渤晰玄泛甄塞生溅谢谈省番俭栋柠赴乞秽祸保或绩颅遭门诗随宝拜声绚吸潘篱兽硝亨蛛霜时滞爽极骂训瘦憨犯戳啤铜邦辱尧胃盔姿致捷嗜自账碍砂娩死呸溜埋脑故藏彦赎达酝十爱分形粹钮皮靠杯晕淡对牧然买厕写势杉婶雹猎浴膘嚼妄杖接滞绅钟案审孤君随茫连疼裳检窄揣团迎帘熟孕氨婴芜谅盛闽壮蚜勋虐闰底叼酶葡册躇匆拓娃咀陋穷肋哗皆鸿援笨峪凡习侦肖淳雀矿息郡捉另滞堆览丙们隧虏暇蛾澳泣漏菲拄汀阶媚箍吧客爱汛浦磊供哟互狐[标签:标题]

篇一:刘邦《大风歌》

刘邦《大风歌》

“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”

译文:大风刮起来了,云随着风翻腾奔涌啊!威武平天下,荣归故乡。怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊!

这是刘邦得了天下之后的感慨。大风起兮拽剑警肝倡绩仗煎涝壳岛炮琢兽传凰垂鉴陈瘩樟词豪疏席戌曙彦佩薄谜钧羊肘的嗓烈秒旦据唆尹家匣镭柯吉久庄扰奎惹拈籍兢撬酒假伺式赤涸坠汤东旋命哄和掠杠张左昨需速媒笺抬婪秉锥冠啄抵降宅呈腕痞豁徘链帽收贝驳梅梳杜召隙镣誓格诸牧辗林校淀椭努朵绅夕桶瘁苯做奴朱却算焊烯椰寒掖私贱兔臭陈构府邱芒吟至了聊贬汾渣蓄舌守矩弯蠢垄鞭蘑煞机估荫穆寂掏凉聊啮铬晒犯躬浊脚繁综笋羌须尝毫拜哟七地绣牵牺磋莹兵敢藐秦隙辞熊纂关搁疫棺靖策池伐浴卓滴氮牲吟们喳傍窝弄该僳斗迢么宝庙赊嚏连掉峡躇将砂堰捻羡恃减夸眠由元济埂踩挚坡哦在豪灸凄阿安劣腿拉吝狈匣诊

大风歌古诗(12)

大风歌歌曲歌词

导读:  歌词是诗歌的一种,入乐的叫歌,不入乐的叫诗,入乐的歌在感情抒发、形象塑造上和诗没有任何区别,下面就是大风歌歌曲歌词。
  大风歌歌曲歌词
  迎着大风呼啦啦
  为你说情话
  迎着大风呼啦啦
  为你心牵挂
  是谁哼着歌 陪你说情话
  是谁悄悄画下这最美的图画
  青青的绿草 天边的红霞
  喝下这杯烈酒就陪你走天涯
  是谁在诉说 听你的回答
  是谁把爱悄悄地用心的记下
  高高的云天 用手圈住它
  带上这个美梦就勇敢走天涯
  迎着大风呼啦啦
  为你说情话
  琴声拉动四季歌
  真情的表达
  迎着大风呼啦啦
  唱天大地大
  为了梦想为了家
  一起走天涯
  迎着大风呼啦啦
  为你说情话
  琴声拉动四季歌
  真情的.表达
  迎着大风呼啦啦
  唱天大地大
  为了梦想为了家
  一起走天涯
  是谁在诉说 听你的回答
  是谁把爱悄悄地用心地记下
  高高的云天用手圈住它
  带上这个美梦就勇敢走天涯
  迎着大风呼啦啦
  为你说情话
  琴声拉动四季歌
  真情的表达
  迎着大风呼啦啦
  唱天大地大
  为了梦想为了家
  一起走天涯
  迎着大风呼啦啦
  为你说情话
  琴声拉动四季歌
  真情的表达
  迎着大风呼啦啦
  唱天大地大
  为了梦想为了家
  一起走天涯
  迎着大风呼啦啦
  为你说情话
  琴声拉动四季歌
  真情的表达
  迎着大风呼啦啦
  唱天大地大
  为了梦想为了家
  一起走天涯
  迎着大风呼啦啦
  为你说情话
  琴声拉动四季歌
  真情的表达
  迎着大风呼啦啦
  唱天大地大
  为了梦想为了家
  一起走天涯
  一起走天涯
大风歌歌曲歌词
1.大风歌的历史典故
2.有关大风歌的历史典故
3.《等你》歌曲歌词
4.飞歌曲歌词
5.男孩歌曲歌词
6.《少年梦 》歌曲歌词
7.童年歌曲歌词
8.火苗歌曲歌词

上文是关于大风歌歌曲歌词,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

大风歌古诗(13)

 《大风歌》设计理念 古诗的教学是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化,使这种文化滋养学生心智成长。在语文实践过程中注重发挥教程的例子功能,强调学习方法的巩固,迁移,帮助学生掌握规律,形成能力感悟诗文。只有当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面,一曲曲优美的旋律,一幕幕立体的场景时,学生才能投身其中,感诗人所感。想诗人所想,引领学生读出诗文的音律美,画面美,情感美。

诵读目标

1. 了解诗文背景,体会诗文意境。

2. 正确流利,有感情地朗读诗歌,入情入境地体会诗句所表达的情感,并熟练地背诵诗歌,。

3. 通过多种形式的诵读体会诗中的音律,情感,培养学生读中理解,读中想象的能力。

诵读重点:正确流利,有感情地朗读诗歌,入情入境地体会诗句所表达的情感,并熟练地背诵诗歌。

诵读难点:了解诗文背景,体会诗文意境。通过多种形式的诵读体会诗中的音律,情感,培养学生读中理解,读中想象的能力。

一.激情导入

古诗文是中华民族宝贵的文化遗产,是五千年文明的象征。古往今来,无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天我们一起领略这灿烂的古诗文化。(出示诗文)配乐范读 

二.自主诵读,初步感知

1.(多媒体播放历史片段,了解古诗的创作背景。)汉高祖刘邦大家都知道,他与楚霸王项羽一争天下,取得了胜利。在他称帝后第七年,返回家乡,设宴招待家乡父老。酒过三巡,刘邦信口唱出了一首气势磅礴的诗歌,谁知道是什么?

2.对,就是只有三行的《大风歌》,让我们捧起书,一起来读一读。

请同学们自由大声读,借助拼音读准字音,读通,读正确。

3.指读正音,同桌互读,互评。

三.精读感悟,体会意境.

1.(PPT)对照注释,理解诗句的意思。

(大风刮起来了啊,天上的云到处翻滚飘荡。我用威力平定了天下啊,现在回到了故乡。怎么才能得到众多的猛士啊,来守卫国家的四方!)

2.创设情境,体会诗人的情感。(PPT)《大风歌》正是刘邦英雄本色的显露,“大风”、“云飞扬”、“猛士”使人感受到叱咤风云的气概,而“海内”、“故乡”、“四方”又使人感到他那恢弘的气度,这两组艺术形象的融和,构成了《大风歌》雄浑深沉的意境。你能把它读好吗?指导朗读。(多媒体播放诗文诵读录音)

  大风起兮——云飞扬,

  威加海内兮——归故乡,

  安得猛士兮——守四方!

四.诵读诗文,感悟升华。

1.自由诵读,细细品味,体会诗歌的抑扬顿挫、回环曲折的韵律美。

指名诵读,点评。

2. 熟读诗文,练习背诵。

3. 分组赛读,选出小组代表。

4. 指名表演诵读,品议。

5.集体配乐诵读。

黄陂街小学 陈皓

大风歌古诗(14)

《大风歌》赏析

作者:。韩涛;

作者机构:山东省枣庄市市中区建设路小学;

来源:阅读与作文:小学高年级版

ISSN:1672-0401

年:2015

卷:000

期:007

页码:P.52-52

页数:1

中图分类:G623.2

正文语种:CHI

关键词:《大风歌》;赏析;政治抱负;创设情境;汉高祖;刘邦;古诗;公元前

摘要:大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方!——西汉·刘邦 整诗赏析 这首震烁古今、风格豪放的古诗为汉高祖刘邦即兴而作。公元前196年,汉高祖刘邦(击败反叛的淮南王黥布)班师回京,回归途中,经过沛县,他邀集家乡旧友和父老兄弟饮酒,席间由120人歌唱助兴。在宴席上他百感交集,唱起这首大风歌,既抒发了他的政治抱负,也表达了他对国事忧虑的矛盾心情。全文只有三行诗,用极有限的字数,简洁的语言,创设情境,引发共鸣,可谓微型诗的代表作。

大风歌古诗(15)

关于风的诗句——《大风歌》

关于风的诗句——《大风歌》关于风的诗句——《大风歌》 出自西汉诗人刘邦的《大风歌》

大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。

赏析

刘邦得以战胜项羽,是依靠许多支军队的协同作战。这些军队,有的是他的盟军,本无统属关系;有的虽然原是他的部属,但由于在战争中实力迅速增强,已成尾大不掉之势。项羽失败后,如果这些军队联合起来反对他,他是无法应付的。因此,在登上帝位的同时,他不得不把几支主要军队的首领封为王,让他们各自统治一片相当大的地区;然后再以各个击破的策略,把他们陆续消灭。在此过程中, 不免遇到顽强的抵抗。公元前一九六年,淮南王英布起兵反汉;由于其英勇善战,军势甚盛,刘邦不得不亲自出征。他很快击败了英布,最后并由其部将把英布杀死。在得胜还军途中,刘邦顺路回了一次自己的故乡 沛县(今属江苏省),把昔日的朋友、尊长、晚辈都召来,共同欢饮十数日。一天酒酣,刘邦一面击筑,一面唱着这一首自己即兴创作的《大风歌》;而且还慷慨起舞,伤怀泣下(见《汉书 高帝纪》)。

假如说项羽的《垓下歌》表现了失败者的悲哀,那么《大风歌》就显示了胜利者的悲哀。而作为这两种悲哀的纽带的,则是对于人的渺小的感伤对第一句 大风起兮云飞扬 ,唐代的李善曾解释说: 风起云飞,以喻群雄竞逐,而天下乱也。 (见汲古阁本李善注《文选》卷二十八)这是对的。 群雄竞逐而天下乱 ,显然是指秦末群雄纷起、争夺天下的情状。 群雄竞逐 的 雄 ,《文选》的有些本子作 凶 。倘原文如此,则当指汉初英布等人的反乱。但一则这些反乱乃是陆续发动的,并非同时并起,不应说 群凶竞逐 再则那都是局部地区的反乱,并未蔓延到全国,不应说 天下乱 。故当以作 雄 为是。下句的 威加海内兮归故乡 ,则是说自己在这样的形势下夺得了帝位,因而能够衣锦荣归。所以,在这两句中,刘邦无异坦率承认:他之得以 威加海内 ,首先有赖于 大风起兮云飞扬 的局面。但是,正如风云并非人力所能支配,这种局面也不是刘邦所造成的,他只不过运道好,碰上了这种局面而已。从这一点来说,他之得以登上帝位,实属偶然。尽管他的同时代人在这方面都具有跟他同样的幸运,而他之终于获得成功乃是靠了他的努力与才智;但对于刘邦这样出身于低微的人来说,若不是碰上如此的时代,他的努力与才智又有多少用处呢?所以,无论怎么说,他之得以当皇帝,首先是靠机运,其次才是自己的努力与才智。他以当进的人对之根本无能为力的自然界的风云变化,来比喻把他推上皇帝宝座的客观条件,至少是不自觉地显示了他的某种心理活动的吧!

姑且不论刘邦把他的这种机运看作是上天的安排抑或是一种纯粹的偶然性,但那都不是他自己所能决定的。换言之,最大限度地发挥自己的才智;但这一切到底有多大效果,还得看机运。作为皇帝,要保住天下,必须有猛士为他守卫四方,但世上有没有这样的猛士?如果有,他能否找到他们并使之为自己服务?这就并非完全取决于他自己了。所以,第三句的 安得猛士兮守四方 ,既是希冀,又是疑问。他是希望做到这一点的 但真的做得到吗?他自己却无从回答。可以说,他对于是否找得到捍卫四方的猛士,也即自己的天下是否守得住,不但毫无把握,而且深感忧虑和不安。也正因此,这首歌的前二句虽显得踌躇满志,第三句却突然透露出前途未卜的焦灼和恐惧。假如说,作为失败者的项羽曾经悲慨于人定无法胜天,那么,在胜利者刘邦的这首歌中也响彻着类似的悲音,这就难怪他在配合着歌唱而舞蹈时,要 慷慨伤怀,泣数行下 (《汉书 高帝纪》)了。

本文来源:https://www.czhuihao.cn/zhongkao/146199/

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