物流信息技术论文

物流信息技术论文

　　物流信息技术论文

　　现代物流发展快速，特别是进入 21 世纪之后，物流行业很快就成了全球经济的焦点。信息技术在社会中起着越来越重要的作用，所以现代物流信息技术就产生了。物流这样一个新兴行业，在现如今的形势下，只有结合信息及网络技术才会得到更好、更快的发展。

　　1 物流管理信息化的具体内涵

　　不同国家对物流一词的理解和定义都不相同，我们可以将物流理解为：让物品流动起来，通过分析两地的供求关系，以运输、仓储、包装和配送等手段达到某种特定的目的;物流管理就是指对整个物流活动进行有计划、组织、指挥、协调与控制，在社会生产过程中还要降低物流成本，以不断提高物流效率和经济效益;物流信息技术目前还没有规范的定义，我们可以把它理解为在物流活动中所使用的各种信息技术的统称。

　　2 物流信息技术在物流管理中的研究

　　随着物流产业的蓬勃发展，人们也逐渐认识到物流信息化已成为必然趋势。如果物流少了信息化，那么许多物流现代化的设想也就无疾而终，信息技术及计算机技术在物流中的应用将会彻底改变物流的面貌。物流信息技术尽管更新速度快，但归根到底，其核心还是离不开通信、软件、业务管理系统者三大板块。其中包括了在通信方式基础上的移动通信手段、条码技术、射频技术、信息交换技术、GPS 技术、GIS 技术、仓库管理技术、智能贴标技术、计算机网络技术等高端科技。

　　3 物流信息技术在物流管理中的应用

　　企业物流管理是企业生产经营过程中的一个重要步骤，现在企业大多使用网络对企业物流进行信息化管理和综合管理，提高工作人员工作效率，并且降低企业物流运作成本。企业物流信息化管理，可以提高企业市场竞争力，使企业长久健康地发展。

　　3.1 物流配送的信息化

　　公共物流信息平台是连接物流企业、物流节点、顾客以及消费者的信息纽带，物流配送企业能借助公共物流配送信息平台，提供多样化、个性化的服务，整合相关的物流信息，提高配送的可靠性、准时性和顾客的配合度，提高服务效率。政府要加强对物流信息平台的扶持力度，加速完成物流信息平台的建设，加大力度开发物流信息服务系统，促进物流配送信息化产业的发展，还要主动开展物流市场预测，积极开发跟服务贸易相关的物流信息服务系统，提升物流信息管理与经营的科技含量。

　　3.2 条码技术技术案例分析

　　下面我们以长三角地区某公司为例进行分析，分析研究常见条码技术应用给企业带来的影响。在繁重的生产任务中如何提高员工的工作效率、规范工作行为?这些问题都将成为企业发展的重重阻碍，缓慢了企业发展脚步。针对这一系列的问题，该公司在企业的各个业务区域建立一个高效、全方位的无线网络，便于各项数据能够实时、准确的进行业务流转引入条码应用技术;根据企业现状建立条码应用管理系统，以使用手持式移动数据终端采集条码获取数据的方式代替原有的手工记录

　　3.3 SNMP 的版本差异

　　SNMP 目前共有三个版本，均具备基本的读、写 MIB 的功能。SNMP Ver2 在 Ver1 基础上增加了告警、批量数据获取、管理站与管理站之间通信的能力。

　　SNMP Ver3 在 Ver2 基础上增加了认证、加密及解密过程，安全性得到了提升。

　　4 SNMP 在网络管理中的应用

　　SNMP 在网络管理平台中的基本功能包括监视网络性能、检测分析网络差错和配置网络，对网络中支持 SNMP 协议的设备基于 TCP/IP 进行管理。所有支持SNMP 协议的设备都具有统一的 SNMP 接口，管理员也可以通过统一的界面实现高效统一的操作管理，而不必顾及设备种类、厂商、型号等差异。对于网络管理，需要实现的是获取设备配置、状态、参数等数据，并对设备进行数据的读取和写入;因为网络设备种类多数量大，为及时掌握设备状态信息，要求设备能在状态发生改变时主动进行提示报警。

　　5 结束语

　　SNMP 虽然在网络管理方面有着诸多便利性，但需注意的是支持 SNMP 管理的主流品牌设备如果未更改默认口令，容易受到远程非法配置等攻击，需要引起网络管理员的足够重视。

　　参考文献

　　[1] 张彤 , 吴世荣 . 基于 SNMP 计算机网络流量监控系统研究 [J]. 计算机技术与发展 ,2011(01)。

　　物流信息技术论文

　　根据我院组织对湖南省物流行业的一力股份有限公司、长沙实泰物流有限公司等三十多家大中型企业的信息化现状、未来信息化建设需求、以及物流信息技术人才需求调研后,了解到物流信息技术人才应掌握物流企业需要运用什么样的信息技术、如何运用、以及如何进一步开展研究与开发,这就需要在物流信息技术专业中开设一门综合性的课程来让学生来全面理解物流企业现在与将来需要应用什么样的信息技术来支持业务的不断发展,这就是《物流信息技术与应用》课程.

　　一、 《物流信息技术与应用》是物流信息技术专业的核心课程

　　《物流信息技术与应用》课程与物流信息技术专业面向的职业岗位需要掌握的职业技能和素养都有着密切的关系,而且将为后续深入学习条码技术、射频技术等物流企业应用的每一门专门技术作铺垫,对物流信息技术专业人才的培养和专业课程体系中其它课程的教学都至关重要,因此被列为物流信息技术专业的核心课程.

　　目前湖南省内物流企业普遍信息化水平还不高,但大多建有仓储管理信息系统、运输管理信息系统在使用,部分物流企业应用了条码技术、RFID技术来大幅度提高了物流作业的效率与准确率,部分物流企业使用了GIS技术与GPS技术来对车辆和货物进行在途的跟踪与定位,少部分信息化水平较高的物流企业使用EDI和XML技术建成了信息系统集成平台,为了保证学生不仅学到现在物流企业中普遍使用的物流信息技术,也学到两年后走向企业工作岗位时可以进一步应用到物流企业中的信息技术,保持学生的可持续竞争力和发展后劲,我们设计出了本课程需要培养的职业能力与学习内容.

　　二、《物流信息技术与应用》的课程教学目标

　　物流信息化的实现需要懂信息技术和物流专业知识的综合人才来推动和应用,目前,由于这类人才比较缺乏,影响了物流信息化的进程,所以研究如何培养这类综合人才是社会各方面尤其是高职院校值得探讨的问题.因此,为培养应用型、技能型的物流信息技术专门人才,确定《物流信息技术与应用》课程的教学目标如下：

　　1..知识目标

　　使学生了解物流信息技术的基本理论知识,包括网络技术、数据库技术、条码技术、无线射频识别技术、电子数据交换(EDI)、电子定货系统(EOS)、射频识别技术、地理信息系统(GIS)、全球定位系统(GPS)、物流管理信息系统和物流公共信息平台等.

　　2..能力目标

　　(1)专业能力：包括物流信息采集设备的使用能力;物流信息采集与处理能力;物流信息化技术手段的掌握与运用能力;物流公共信息平台的应用能力;物流企业信息化应用系统平台的运用能力;物流信息相关设备的安装与维护能力等;

　　(2)方法能力：包括制定完成工作任务的策略能力,制定工作计划能力,确定工作方法能力,自学能力,查找资料能力等方面;

　　(3)社会能力：包括沟通表达、团队协作、敬岗爱业的职业道德、安全操作规程、社会环保意识、信息保密意识等能力.

　　3..素质目标

　　在获得专业能力的同时,培养学生团队合作精神,对新技术有良好的自学、钻研精神及严谨、细致、务实的精神,培养学生沟通、协调、互助等综合职业素质.

　　三、《物流信息技术与应用》的课程设计

　　1..课程设计思路

　　循序渐进、逐步更新,根据物流信息技术的认知发展规律,探索实践了“四位一体螺旋式提升”课程设计模式.

　　(1)课程设计基于物流信息技术认知发展规律

　　课程学习情境的设计根据对物流信息技术的认识规律,需要由简单到复杂,并遵循“采集物流信息”à“使用物流信息”à“跟踪物流信息”à“交换物流信息”à“综合物流信息”à“采集物流信息”的学习步骤和规律,以利于知识的不断积累与提高.

　　(2)探索实践“四位一体螺旋提升”课程设计模式

　　对接企业,校企合作选取教学内容,以职业岗位从业要求为导向,结合物流企业生产实际,校企合作制确定课程的知识、能力、素质目标及教学内容,教学内容有较强的针对性,应用“四位一体螺旋式提升”课程开发模式.

　　是指专业指导委员会(课程为专业服务)、企业、专(兼)职教师、学生融为一体,通过螺旋式提升逐步改进课程的学习情境.

　　2..教学内容设计

　　教学内容的选取与设计总体来说遵循以下思路：对接企业,校企合作选取教学内容,以职业岗位从业要求为导向,结合物流企业生产实际,校企合作确定课程的知识、能力、素质目标及教学内容,教学内容有较强的针对性;

　　以企业真实案例为载体,以学生为主体,充分融入情境,在教学内容、技能训练、职业素质方面、对学生的职业规划及可持续性发展有广泛的适用性.

　　4..教学方法设计

　　本课程采用完成工作过程的引导文六步教学方法为主,辅以任务驱动教学、现场教学、角色扮演等多种教学方法的组合,实现工学结合的教与学.在六步法为主的教学过程中,可采用任务教学法和班组教学法,以任务的形式引导学生学习;学生可全程使用班组合作法,协同作战,共同完成工作任务;在资讯环节中,采用头脑风暴法,快速有效获取有利资讯;在实施过程中,采用角色扮演法,亲身体验工作氛围;采用多媒体教学手段和仿真教学方法,增强学生的感性理解,掌握新技术.

　　在教学环节上,将课堂理论教学、企业现场教学、实训基地实际操作、全部贯穿于教学之中,构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链,形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系.利用视听媒体,将抽象的内容,采用动画等方式形象地演示出来.动感强,从本质到现场,增强学生的学习兴趣.列出本课堂内容的重点及难点给学生参考,查阅各类参考书目并列在教案上,进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接,布置相应的作业、思考题及实践项目.每个学习情境之前,老师均提前布置相关课题任务,使学生有足够的时间进行准备.

　　总之,通过多种教学方法的灵活使用,将抽象的问题具体化、形象化,将理论分析与应用相结合;通过实际应用,从小的工作任务到较大一点的综合性工作任务的设计与制作,培养学生的成就感,提高学生的学习兴趣和乐趣;将学生的被动接收,变为在老师的指导下的主动学习,这样所有问题都迎刃而解.

　　参考文献：

　　[1]米志强,邓子云.物流信息技术与应用.电子工业出版社.2010-9.

　　[2]李瑞芳,何玲辉. 高职物流信息技术课程教学设计探讨.物流科技.2010-7.

　　[3]李建萍. 关于高职《物流信息技术》的课程设计.职业教育研究.2009-8.

本文来源：https://www.czhuihao.cn/zuowen/133992/