生活教育理论在小学英语教学中的应用探究

生活教育理论在小学英语教学中的应用探究

　　生活教育理论在小学英语教学中的应用探究

　　【摘 要】生活教育是陶行知先生依据中国实际所提出的符合中国教育的教育理论。生活教育理论强调生活和教育二者的密不可分，会学习同时也要会生活，利用学习来解决生活问题，利用生活来解释所学习的知识。在小学阶段的英语学习对学生英语能力的养成尤为重要。生活教育理论在小学英语教学中应用，可以有效提高学生学习英语的热情，激发他们的自主学习性。

　　【关键词】生活教育理论;小学英语;教学;应用

　　1.什么是生活教育理论

　　如果生活教育理论在小学英语教学中应用，可以有效提高学生学习英语的热情，激发他们的自主学习性。那么，什么又是生活教育理论呢?

　　生活教育理论，顾名思义就是将教育与生活相结合。“生活教育”是陶行知先生的教育思想核心。这个理论体现了他的教育思想，是陶行知先生依据中国实际所提出的符合中国教育的教育理论。生活教育理论强调生活和教育二者的密不可分，会学习同时也要会生活，利用学习来解决生活问题，利用生活来解释所学习的知识。这便是生活教育理论。将该理论应用于小学英语教学中，不仅能提高学生的英语学习兴趣，还能使理论与实践相结合，激发学生的情感共鸣，从而真正做到在“做中学”、在“学中乐”的教学目标。

　　2.生活教育理论在小学英语教学中的应用

　　2.1英语听说教学与生活教育理论相结合

　　英语教学听说是一个重要的部分，在小学阶段就应当注意培养。英语听说能力对小学英语综合能力的养成起到至关重要的作用，因而无论是老师还是家长对小学生听说教学都会很重视。在听说教学中运用生活教育理论可以让英语情境更贴合生活，让学生产生身临其境的感觉很快便能融入进来。众所周知，外国的风俗习惯与我国有很多的不同，在英语教学中纯粹的使用外国的情境来教育中国的学生这是不太可取的。引进生活教育理论，将听说教学中适当加入中国元素有利于学生更好的去接纳认可。通过这种充满生活气息的教学有利于学生更好的融入情境中。这样一种教学模式可以让学生更好的练习听说，让学生大胆的用英语去描述自己的所见所感，摆脱语言初学者不敢发生的怯弱。

　　2.2英语阅读理解教学与生活理论相结合

　　小学英语教学中不仅仅是培养小学生的听说能力，还要培养小学生的阅读能力。阅读是学习英语的一种方法，通过阅读有关英语的杂志报纸可以很大程度上提高英语水平。但是小学英语阅读教学与成人不同，一方面，小学阅读内容虽然简单但考虑到小学生阅读水平比较低虽阅读内容简单但对小学生来说仍很困难，另一方面，小学生难以集中注意力去阅读，他们的注意力经常会被分散，读起语文来尚无法聚精会神更别说是英语阅读了。面对以上两点学生在阅读理解上的问题，应用生活教育理论可以纠正这些问题。就小学阅读内容相对较难，经常会出现涉及小学生理解能力以外的单词，不妨可以将这些阅读的情境转化为我们身边熟悉的情境来引导学生阅读。当学生阅读注意力不够集中时，可以采取学生喜欢的方式帮助他们来理解，比如可以让学生围绕故事内容展开角色扮演，通过表演的形式来演绎阅读的内容，老师在其中增加对陌生单词的讲解。这样既激发了学生的学习兴趣，又能很好的帮助学生学习。

　　2.3英文习作教学与生活理论相结合

　　英文习作是小学英语所考查的重要部分，学习小学英语不光要会说会听更重要的是要会写，用英文把自己的所知所感表达出来。这对小学阶段的学生是一种很大的考验。怎么才能让小学生充分的表达内心世界，让学生练习好英文习作呢?笔者认为，还是要结合生活理论，即充实写作的内容，让学生的习作更贴近生活中的事物。作为小学英语老师应该注重对学生习作兴趣的培养，要充实自己的教学内容，将小学英语习作可变得更贴近生活，贴近小学生所感兴趣的事物。

　　英文习作课不能上的太死板，倘若按部就班的教学，学生一定会因为不感兴趣而丧失学习积极性。所以，英文习作课需要丰富教学内容，让学生在缤纷多彩的习作中，感受生活和习作相结合之美。英文习作不能一味的要求孩子去学习，让他们死记硬背语法和句式，需要用生活教育培养他们的兴趣，培养他们自主学习性。兴趣是最好的老师，我们应当应用生活教育理论让学生的学习充满生活气息。如果学生喜欢动画那么在习作中就可以出现喜羊羊和灰太狼、白雪公主、猪猪侠等学生喜爱的动画人物，如果学生喜欢自然便可以组织几次春游让学生用英文写下自己的感受。老师循循善诱让学生能够用心去热爱生活，那么热爱生活的学生又有什么理由去拒绝充满生活气息的英语习作呢。

　　2.4英文单词学习与生活理论相结合

　　单词是语言学习的重要元素之一，是语言学习的基础。如果学不好单词那么语言学习便失去了意义。听说读写需要单词，同样的学习习作也需要单词。对小学英语的学习不能脱离单词而进行。在对单词的学习中，倘若把学习单词与生活相结合往往会事半功倍。生活和学习相结合会激发学生认识事物的兴趣。当学生见到生活中的每一个事物都想通过英语将其表达出来时单词学习何愁学不会呢?

　　3.结语

　　生活是我们最好的老师，它就像一座灯塔总是能指引我们航行的方向。将生活理论运用在学习中能够使我们在学习中懂得生活，在生活中更好的学习。在小学阶段的英语学习对学生英语能力的养成尤为重要。因此，在该阶段我们应该要更好的引导学生，让学生在该阶段对英语产生兴趣，让英语教学更加贴近生活，更加贴近孩子们的世界。

　　【参考文献】

　　[1]王薇.生活化教学，回归英语本真——谈陶行知生活教育理论在小学英语教学中的有效运用[J].新课程导学，2015.24：95

　　[2]谢桂兰.生活教育理论在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2015.32：97-98

　　[3]瞿燕.生活教育理论在小学英语教学中的应用[J].基础教育研究，2015.02：37+39

　　生活教育理论在小学英语教学中的应用探究

　　摘 要：在小学英语教学过程中，为了促进教学效果得到增强，教师需要对教学方法加以创新和优化，进而为学生学习英语知识提供有利依据。教师为了实现对学生的正确引导，在开展教学活动期间，需要充分发挥生活教育理论的重要作用，科学的运用生活教育理论对学生学习英语知识加以指导，通过将小学英语教学内容与生活基本原理有机整合在一起，最大程度的提升英語教学效率与质量。因此，本文针对生活教育理论在小学英语教学中的应用进行了研究，从而为小学英语教学的开展提供参考。

　　关键词：生活教育理论 小学英语 教学 应用

　　在新课程改革的条件下，小学英语教学已经和生活实际紧密联系在一起，所以在小学英语教学实施过程中，需要在生活教育理论的指导下，确保英语教学质量得到提升。学生在学习英语知识时，通过将实际生活与英语教学有机整合在一起，将生活教育理论贯穿在英语学习中，继而为学生营造良好的学习环境，也促进学生学习英语知识的积极性与主动性得到增强[1]。因此，在小学英语教学期间，教师可以将生活教育理论合理的运用在英语教学中，从而为学生学习英语知识提供有利保障。

　　一、生活教育理论的内涵

　　所谓生活教育理论，其实是我国教育家陶行知根据教育情况所提出的教学理论。生活教育理论是将“生活即教育”作为核心，强调教育和生活有着十分密切的关系，那么，在教学时，教师要结合教学内容并对学生的思维和认知等特征为出发点，在开展教学活动时，充分挖掘生活，在生活教育理论的指导下，继而激发学生学习的兴趣，也促进学生在情感上产生共鸣[2]。同时，学生在学习时，可以将教学内容延伸到实际生活中，从而增强了教学的有效性。

　　二、生活教育理论在小学英语教学中应用的重要意义

　　在小学英语教学过程中，如果采取传统的教学方法展开教学活动，导致教学质量未能得到有效提高，也对学生学习英语知识产生了不良的影响。在教育体制不断改革和健全的背景下，教师要对教学方法予以重新审视，对生活教育理论在小学英语教学中的重要意义有充分认知。在开展英语教学活动时，不要脱离了生活实际，通过在生活教育理论的指导下，将生活中的有关元素与小学英语教学有机整合在一起，为学生创建愉悦、轻松的学习环境，从而增强教学效果。

　　三、生活教育理论在小学英语教学应用中的主要途径

　　1.英语写作教学中紧密联系生活

　　在小学英语教学过程中，写作是教学的重要环节，在开展写作教学过程中，有利于对学生写作水平的培养，也促进学生将所学习的英语知识表达出来，为小学英语教学活动的开展具有主要意义，所以教师要对英语写作教学予以高度重视，通过采取合理的教学手段展开教学活动，保证小学英语教学能够满足新课程标准的需求[3]。为了确保英语写作教学取得显著的效果，那么，教师要丰富教学形式，将生活教育理论科学的运用在英语写作教学中，教师通过引入可以激发学生学习兴趣的生活话题，让学生感受到英语写作与生活有着密切的联系，在写作中体验到其乐趣，因而有利于在写作中激发学生的创造能力。

　　例如，在“What’s[4]。通过充分发挥生活教育理论的作用，以生活为前提，加强对学生写作的正确引导，能够有助于学生在写作期间将实际生活与英语写作整合在一起，为其写作提供素材，从而为其英语写作水平的提升创造有利条件，也增强了小学英语教学效果。

　　2.英语阅读与生活联系起来

　　当前，在小学英语教学时，师生对话主要是借助于语篇，在语篇中将口语、语法和词汇等有机融合，为英语教学活动的开展提供了有利依据，并且在阅读教学期间，对学生思维能力与分析能力等的培养具有主要意义。但是，在小学英语阅读教学时，常常存在着学生注意力分散的现象，在阅读中缺少耐心，对英语教学质量的提升产生了不良影响。因此，为了最大程度的增强英语阅读教学效果，激发学生学习英语知识的兴趣，那么，教师可以利用生活教育理论展开教学活动，为学生学习英语阅读知识提供指导。

　　比如，在“At[5]。同时，学生也可以认真、正确的回答教师所提出的问题。总而言之，在小学英语阅读教学过程中，教师将生活教育理论合理的运用在教学中，对英语教学质量的提高具有重要作用。

　　结语

　　综上所述，在小学英语教学过程中，为了确保教学效果能够满足新课程标准的基本要求，并且激发学生学习英语知识的兴趣，那么，教师可以充分发挥生活教育理论的作用，通过将生活教育理论科学的运用在英语教学中，加大对学生的指导，为学生创建高效的英语课堂，从而实现小学英语教学效果的增强，也为学生深入学习英语知识提供有利保障。

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