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四年级作文要求字数是多少?

发布时间:2021-06-09   来源:字数作文    点击:   
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四年级作文要求字数是多少?13篇

四年级作文要求字数是多少?13篇

四年级作文要求字数是多少?(1)

友情作文四年级

【篇一:让友情温暖心灵(四年级作文)】

让友情温暖心灵

“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手,你是我的好朋友”。每当回想起这首充满纯真、动人旋律的歌曲,眼前就会浮现出儿时和伙伴们手拉手一起追逐嬉戏的情景??

日月如梭,光阴似箭,一眨眼十年过去了,我从一个懵懂的幼儿变成正在踏上求学之路的少年。身旁的好友逐渐增多,但儿时朋友哪怕一声亲切的问侯都会把我心里照得暖洋洋的。写到这儿,你肯定要问:“什么才是真正的友情?”我肯定会不假思索回答:“真正的友情并不是那种表面上与你融洽的人,而是那种用诚意去对待他人的人。”唐代诗人王维在《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”让我们深深感受到了真正的友情。“桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情”出自于“诗仙”李白之手,由于这首诗表达了作者和汪伦的友情赛过了三千尺的桃花潭水,所以这句诗成为了千古流传的关于友情的名诗。

在遇到困难时,一次援助就是友情;在生病时,一声关切的问侯便是友情;在失落时,一声鼓励就是友情;在伤心时,一句安慰的话语便是友情。在友情的道路上,到处是荆棘,但可以用挚友之间的信念之斧披荆斩棘。记得有一次上剑桥英语课,车子行驶到半路上,丢三落四的我竟然忘带书。下了车,我心里像揣了一个小兔子一样不安,脑子里充满了恐惧:万一没人借书给我怎么办?万一被老师批评怎么办?万一??我一进

去,同桌似乎看透了我的心思与不安,便将英语书主动让给我,接到书的一刹那一股暖流涌遍我全身。还有一次,我

因为粗心大意剑桥英语期末考试扣了两分,排名第二,就因为这两分我没有得到奖学金,我伤心得眼泪在眼眶里打转,同桌关切地问我:“怎么了?”我没有吱声,同桌似乎明白了什么,像个小大人似地对我说:“没事,风雨过后是彩虹,吸取教训,下次考个满意的成绩,笑一笑吧!”其实我同桌也只得了95分,她却那么开朗,她的话与行为令我受益匪浅。终于,经过坚持不懈的努力在下次的考试中我终于获得了全班最高分。

友情是阳光,友情是雨露,友情是灵丹妙药??,为了友情,鲍叔牙甘愿让出自己的职位,力荐管仲并屈居管仲之下;为了友情,达蒙愿意冒着被杀头危险替换朋友去坐牢??,朋友们,让友情温暖心灵,让友情之花尽情绽放,让友情播撒在你我他之间。

【篇二:四年级童话作文:朋友的友谊】

从前,在万岩山下住着小兔子哈利一家和小猫瑞迪一家。那里长着一棵棵茂盛的大树, 它可以挡住风,遮住雨,还可以挡住炎炎烈日,使得那里更凉快。

有一天,他们上山去采果子,瑞迪采了很多山楂,但他看见哈利在对一个大萝卜发愣,就开玩笑地说:喂!哈利,你再不采果子的话可就没了。哈利还是死盯着那个胡萝卜,说道:我很喜欢吃胡萝卜,但是我一个人拔不出来。瑞迪边拔边说:我和你一起拔。他们拽住萝卜头,用尽了全力,还兴奋地唱起歌来:拔萝卜、拔萝卜middot;middot;middot;middot;middot;middot;萝卜拔出来了,这时候他们都想把萝卜占为己有。但是等到哈利反应过来,瑞迪早就像离弦的箭一样飞快地逃走了。回到家中,瑞迪心中暗暗自喜:呵呵,我把哈利的大萝卜抢了过来,这下我可以大饱口福啦!

过了一会儿,哈利来到了瑞迪家,他板着脸严厉地说:我的胡萝卜呢?瑞迪毫不在乎地回答:你的那根胡萝卜刚刚让我给做汤喝了。哈利生气了,说:你把我的胡萝卜拿走了不说,你还把它做成汤给喝了,这算哪门子的朋友。这时候瑞迪红着脸知道了自己的错误,说:对不起,我太爱喝了。好,我们从今往后不做朋友了。哈利生气地说完,他咣地一声关上了门。哈利走后,瑞迪心里非常惭愧。想到:我们一起把萝卜拔出来,结果却是我把它独吞了,这样由于一个胡萝卜失去一个朋友太不值得了。

几天过后,瑞迪走进哈利的家门,说:对不起,哈利,我不应当独自拿走胡萝卜,应当共同分享我们的劳动成果,请你谅解我吧。哈利说:你知错就改,珍惜友谊,我们还是好朋友。哈利和瑞迪开心的拥抱在一起。

【篇三:四年级作文:我的朋友】

四年级作文:我的朋友

四年级2班

我有个朋友,他的个头很瘦小,皮肤略显黑黄,滴溜溜的眼睛下有一张爱笑的嘴,一笑就会露出一对俏皮的小兔牙。性格嘛,活泼、热情和豪爽。他,就是夏宁。

夏夜是美的,小区的露天平台是热闹的,我看着那窜来窜去的脚踏滑板,如火箭般地从我身边飞驰而过。我的心呀,痒痒的,我真想立马像那些人一样尽情地享受那种轻盈的快乐!于是,我便用来之不易的零花钱获得一个梦寐以求的滑板。

可是,烦恼也随着我的兴奋不期而至看似简单的二轮滑板真是难为死我了,我根本无法驾驭它!有一天,人群中有一个矫健的身影向我驶来,并一直冲我笑,我眼前一亮,那不是夏宁吗?!他脚一跷,跳下滑板,问我:胡正煜,你怎么不滑滑呢?我结结巴巴地说:我我不会。他爽快地说:让我来教你吧!只见他用力扶我,并耐心教我可是,我依然不会。于是他一边擦汗一边说:你就把我当成拐杖吧,别怕,继续来!我便大胆地紧紧抓住他的双肩,不停地扭动起来,不知不觉中速度越来越快,他为了跟上我,便跑起来了。突然,我身体猛得扑到他那瘦小的身体上,他没提防,一屁股栽到地上。他一骨碌爬起来,揉揉屁股,依然笑着说:没事,没事,我们继续吧最后,在我的朋友夏宁的帮助之下,并经过我的不懈努力,我终于学会了滑滑板。

这时,我想起这样的名言:坎坷的道路上可以看出毛驴的耐力,患难的生活中可以看到友谊的忠诚,怜悯你的人不是朋友,帮助你的人才是朋友。

四年级作文要求字数是多少?(2)

要求

  今天,爸爸告诉我说,他们单位里的大黑狗当妈妈了,而且生了五只小狗,都非常的可爱。
  因为我从来都没有见过刚出生的小狗是怎么样的?况且听爸爸这么一说,我就更希望我能够看一下这群可爱的小狗狗了。于是,我就对爸爸说:“爸爸,能不能星期天的时候带我去看一下这些小狗呢?”谁知道,爸爸竟然说:“不行。”我就很奇怪,我就问道:“爸爸,为什么不行呀!小狗又不会咬人的呀?”爸爸说:“小狗的妈妈会咬你的,那些小狗还没有满月呢?如果一旦有生人靠近的话,它就会来咬你的。”我说:“哦,原来是这样呀!那以后,等小狗满月了,你带我去。”爸爸说:“好的。”
  没想到,我想看小狗的要求被爸爸驳回了。不过,爸爸也是为我好!那我就再等等吧!

四年级作文要求字数是多少?(3)

四年级上册语文作文内容及要求

四下语文单元作文及要求

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四年级作文要求字数是多少?(4)

五年级作文字数要求

【篇一:小学各年级作文要求】

新课标对教学提出了新的训练体系,

即:

低(1-2)年级学生要求达到“乐于表达”; 中(3-4)年级学生要求达到“学会表达”; 高(5-6)年级学生要求达到“自由表达”。

新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法,转而重视情意训练,

即:

针对低(1-2)年级学生应强化“词句训练”; 针对中(3-4)年级学生应强化“段的训练” ; 针对高(5-6)年级学生应强化“篇章训练”。 低年级段:

中年级段:

词句; 惯;

3.课内习作每学年3.培养先列提纲后16次左右,小练笔每学作文的习惯; 期30次左右,40分钟完4.学写板报、建议成不少于250字的习作。 书,掌握其格式。 小学六年级作文要求: 写作目的:

1.有自我表达和与人交流的欲望;

写作内容 1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。

4.结合阅读进行扩写、续写练习。

写作形式:

1.综合练习; 2.会议记录; 3.命题或自由作文; 4.文章修改。

2.能写简单的纪实2.能进行初步的记和想象作文,内容具体

,叙、议论、抒情的综合训

练,为升入中学打好基感情真实,条理清楚;

础。 3.学写会议记录和读书笔记;

4.能根据习作要求

自主选材,编写作文提纲;

5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。 6.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于450字左右。

3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。

4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

【篇二:各年级写作要求】

《小学各年级作文》的写作目的及内容要求

新课标对教学提出了新的训练体系,即低年级学生要求达到“乐于表达”,中年级学生要求达到“自由表达”,高年级学生要求达到“学会表达”。新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法,转而重视情意训练,即针对低年级学生应强化“词句训练”,针对中年级学生应强化“段的训练”,针对高年级学生应

强化“篇章训练”。

《小学各年级作文》的写作目的及相关内容要求列举如下,以供 写作参考:

小学一年级作文要求:

一、写作目的:

1.对写话有兴趣;

2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容:

1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;

2、能运用阅读好生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式:观察写话;用词造句;仿句练习。

小学二年级作文要求:

一、写作目的:

1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;

2.能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;

3.学写简单的日记。

二、写作内容:

1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;

2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话;

3.会写留言条、请假条。学写简单的日记。

三、写作形式:

看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。

小学三年级作文要求:

一、写作目的:

1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;

2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;

3.课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作。

二、写作内容:

1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;

2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字;

3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。

三、写作形式:

1.仿写练习;

2.连句成段;

3.修改练习;

4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。

小学四年级作文要求:

一、写作目的:

1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;

2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;

3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;

4.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右。

二、写作内容:

1.能围绕习作要求,自主收集习作素材;

2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;

3.学写书信、便条,掌握其格式;

4.能修改有明显错误的短文;

5.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右。

三、写作形式:

1.书信练习;

2.修改短文;

3.学习命题及自由作文;

4.结合阅读进行扩写、续写练习。

小学五年级作文要求:

一、写作目的:

1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流;

2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;

3.学写板报稿、建议书;

4.自拟题目,学习编写作文提纲;

5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;

6.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右。

二、写作内容:

1.能审清题意,围绕中心选材;

2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯;

3.培养先列提纲后作文的习惯;

4.学写板报、建议书,掌握其格式。

三、写作形式:

1.板报及建议书的练习;

2.习作的互评互改;

3.命题或自由作文;

4.结合阅读进行扩写、续写练习。

小学六年级作文要求:

一、写作目的:

1.有自我表达和与人交流的欲望;

2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚;

3.学写会议记录和读书笔记;

4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲;

5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。

6.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于 450字左右。

二、写作内容:

1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。

2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。

3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。

4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

三、写作形式:

1.综合练习;

2.会议记录;

3.命题或自由作文;

4.文章修改。

【篇三:小学生作文评分标准】

小学生作文评分标准

武汉天作教育咨询有限责任公司:胡 擎

好多老师对作文的评价分歧很大,很多家长也时常给老师们提种种要求,使得培训机构的老师们困惑、彷徨不已。近段,很多老师问我该怎么办。这里我找了一些地区的作文评价标准,摘抄下来,供大家参考一下。希望大家能给孩子的作品客观公正的评价,充分细腻的呵护!

1、改变作文没有满分的观念,只要符合要求者,就可以得满分。

2、重内容,重真情实感,重创新轻模仿。

3、激励为主,不吝啬分数。

4、作文内容分数值(100分制):

思想健康,中心明确(30分)(附标题可占5分)

内容相符具体(20分)

条理清楚、段落分明(20分)

语句通顺(20分)

会用标点,错别字少(10分)

5、评分参考:(30分标准)

一类文(90—100)(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。

二类文(80—89)(24—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。

三类文(60—79)(18—24):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次

不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。

四类文(40—59)(12—18):不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。

五类文(39分以下)(0—12):内容有错误,语句表达很差,不会使用标点,错别字很多。

这种评定法还可规定,错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分

南方某地三年级期末考试作文评价建议

评价建议说明:

1.想象合理。所写童话故事完整、想象合理的得2分。不太合理的得1分。

2.表达有序。按一定的顺序表达得3分。顺序颠倒,条理

不清的酌情给分。

3.表达通顺。语言通顺、连贯,文章中句与句之间联系自然、紧密,得4分。有1-2处明显问题的,得3分有3-5处明显问题,得2分。有5处以上明显问题的,得2分以下。

4.表达具体。表达具体的,得5分,不够具体无特点的酌情给分。 5.表达生动。注意运用平时积累的词句和学到的一些表达方法,文章可读性强,得2分。其余酌情给分。

6.常规要求。1处标点或1个错别字不扣分,2处标点或2个错别字扣0.5分,以此类推。同一字重复错误不累计。

某地四年级作文评分标准

测试时间为35分钟左右。在评价时,建议参考以下标准。

1.意思表述清楚,语句通顺,没有明显的病句,错别字不超过1%,字数不少于250,可评为“优”。

2.表述基本清楚,明显的病句不超过2句,错别字不超过2%,字数不少于200,可评为“良”。

3.以下四种情况占两项的,可评为“合格”。

(1)表达不很清楚。

(2)病句超过2句。

(3)错别字超过2%。

(4)习作字数在200以下。

4.上述四种情况中占三项或四项的,可评为“不合格”。

(注:“病句”指有明显错误的句子;相同的错别字只算错一个。)

天津市某地五年级作文评分标准

分四类给分:

一类文(33—35分):感情真实,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整; 二类文(28—32分):感情真实,内容较具体,条理较清楚,语句通顺,书写工整; 三类文(25—27分):内容较具体,条理较清楚,语句较通顺;书写工整。

四类文24分以下,教师酌情给分。

深圳市某地六年级作文评分标准

一类:90分以上(27-30分):

1.字迹工整、美观;2.写作文题目;3.语句通顺流畅优美,能用完整的句子表达出自己的意思,会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等;4.内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能恰当地使用修饰性的词语;5.能根据自己表达的需要分段写作,层次分明;6.能正确使用常用的标点符号;7.字数在300字以上。

二类:80分以上(24-27分):

1.字迹比较工整、美观;2.写作文题目;3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出

自己的意思,会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等;4.内容较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,能使用修饰性的词语;5.能分段写作;6.能正确使用常用的标点符号;7.字数在250~300字。

三类:70分以上(21-24分):

1.书写不够认真;2.语句的完整性和通顺程度不够,句子干巴,表达不完整,有语病,错别字较多;3.内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;4.标点符号使用不当;5.字数在200~250字。

四类:60分以上(18-21分):

能围绕一个中心写,表达有一些毛病,但基本连贯。

五类:60分以下(18分以下):

1.字迹潦草辨识困难;2.语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;3.内容很简单,没有中心,记流水帐,重复罗嗦,或不知所云;4.标点符号错误明显;5.跑题;6.字数在200字以下、只写一个作文题目,或者干脆空白。

附一:作文动向:小学生美文只因字数不够得低分

部分家长、教师:僵化的作文评价方式可能扼杀孩子的童趣和想像力

近日,某育儿论坛上有一家长发帖表示,自己儿子由于作文扣分严重而自信心受挫,而扣分的主要理由是字数不够。家长随帖附录了作文全文,不少家长看到后却一致认为此文想像力丰富,文笔优美。与此同时,一些语文名师在看过之后也对这篇习作持肯定态度。

四年级作文要求字数是多少?(5)

我严格要求自己

  假如我是记者
每人都有自己的愿望,我想当一名记者。
我非常喜欢看电视台的新闻节目。看!那些记者多神气,多么有本领!每天都把全国甚至全世界的新闻及时地报道给我们。
假如我是记者,我要采访一年四季都在辛苦的农伯伯,我要和农伯伯谈谈心,问他们种田的感受,我们全社会都应该来帮助农伯伯,让他们轻松一点。
假如我是记者,我要支采访残疾人,去问他得了这个病,心里感受怎样。我还要帮助残疾人,让更多残疾人更方便,我写一份报告,交给新闻节目的人,这样人们一看电视就知道,残疾人是多么辛苦、痛苦。让人们都来关心、帮助残疾人。祝残疾人早日健康!
假如我是记者,我要到遥远的伊拉克去,那里的百万儿童还处于贫穷和战争的痛苦之中。我要将他们的遭遇告诉全世界的人们。人人都献出一点爱,让世界大家庭从此变成温暖的大家庭,让世界从此没有战争,人们永远和平相处。
我还要为人们,为祖国做出更多的报道,为社会做出贡献。

四年级作文要求字数是多少?(6)

三年级作文字数要求

作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。本站今天为大家精心准备了三年级作文字数要求,希望对大家有所帮助!

三年级作文字数要求

我们三年级作文对字数的要求是300字。期中考试我们班丢分最多的项是作文,很多同学字数不够,丢分严重。所以我们现在规定学生写草稿必须写满两页。小学三年级作文该有字数要求吗?在批改学生日记时发现,有的孩子能写400-500字,有的孩子却只能写一两行。基于此,我在第一次习作前对学生字数的要求是300字左右,目的是想让学生把想要表达的事情表达清楚。但看到孩子的作文时才发现,这种硬性要求是错误的,只能是南辕北辙,事与愿违。

三年级作文字数要求

三年级作文需要怎么写作呢?不要慌,这里有一个例子,我们一起看看作文中应该注意的问题。

作文题目为我学会了什么?至于学会的什么呢?后面给出了提示,可以是小制作,农活,家务,游戏,不仅限于这些,还可以是其他的自己熟悉的活动项目,最好写自己熟悉的,这样便于把文章展开,因为自己熟悉,这样便于创作,熟悉活动的每个流程与环节。

下面我们说一下题目写在哪里?肯定是第一行,具体些在哪里呢?我们可以参看下面这张作文占格是意图。因为此次的作文是每行15个字,我们需要尽量做到两端剩下的格基本上相等,才能做到对称好看,美观。

比如“我学会了做饭”,这个题目是6个字,这样的话,15个格的话,还剩9个格,需要两端平分,但是明显多一个格,放在哪里呢?放在后面,也就是说前面4个格,后面剩5个格,这样来说是相对美观的,避免头重脚轻。比如“我学会了下面条”,这个题目是7个字,这样的话还剩8个格,正好两端平分,每边各4个格。

题目就是这么安排的,虽说是个小问题,但是因为是作文的开头,如果不按套路,乱写一气,给人的感觉便是作文修养太少,甚至不会写作文的影响,这样的话,自己会吃亏不少。

关于作文写多少字合适呢?我们这次的作文给出的作文区域是每行15个格,一共26行,一共是390个格。我们没有必要写完,根据卷面的分布,我们的字数应该控制在300到360字之间的区域是最合适的。也就是说,字数肯定要上300字才可以的。学生在五六年级的字数是四百字以上,这是最少的标准,也就是最低的要求。以后我们的学习就要瞄着这个目标来练习吧。

三年级作文字数要求

小学生一年级就开始学习《看图写话》的课程,二年级又进行《口语作文》的学习,三年级开启正式写作的历程。对于他们来说,作文的学习刚刚开始,总体来看对于小学生的作文构思、文笔要求并不高,甚至是各学段的习作字数这样的要求也没有在新课标中体现。但是习作字数能反映学生的文字基本功。在实际操作中,教师也有自己的一套标准,一般会根据学生所在的年级规定大概的字数范围,如一二年级一、二百字,三四年级三、四百字、五六年级四五百字左右。

即便如此,但很多同学经常写着写着就无话可说了事实上五六年级阶段的同学字数少于400字的大有人在。而字数不够的文章一般会被归为四类文,那么到底作文有哪些类别呢?

一类:观点正确、鲜明,论述翔实,逻辑严谨,分析细致,对策合理且具有较强的可行性。(24~28分)

二类:观点正确、鲜明,论述翔实,逻辑严谨,分析合理,线索清晰,对策合理。(18~24分)

三类:观点鲜明,分析合理,有对策。(12~18分)

四类:观点和作文主题关联性不强,或语句不通乃至不知所云。(3~12分)有题目且合乎规范(2分);结构合理(3分);语言通顺,无语病。(2分)观点和内容的创新,文采酌加1~3分。每3个错别字扣1分,最多扣2分。字数800字以内,每超过50字,扣1分,最多扣3分。少于500字,每超过50字,扣1分。

从分类来看,字数不够,基本上就意味着作文不及格。而这个问题是相对容易解决的,具体可以有以下几个可行的方法:

想要表达的意思已经很清晰明了的作文出现字数不够的现象,往往是因为在写作过程中文章主次划分不合理。详细具体的地方进行细致的描写字数问题便能很好得到改善。

例如,在写记叙文时,需要按照六要素来写,而且要写清楚。这里的写清楚就是将细节清楚化,像语言描写、心理描写、动作描写、外貌描写、动作描写等。而在写说明文时,事物的外观、形状、用途等特点,对字数可以进行收放,尤其是写用途时,可以根据自己的需求去安排,自由发挥。

根据文章设置的主次内容进行句子的扩句与缩句,大家可以大家可以参考下面几种方法:

1.在句子中适当的加入各种修辞方法。像常用的比喻、拟人、排比、夸张……加入修辞之后,不仅句子字数会增加,而且还能使语句更加优美,抽象的事物具体化,更有画面感。

如:下雪了。

添加修辞手法变为:小雪花纷纷扬扬的飘下来。落在屋顶上,给屋顶戴了一顶洁白的帽子;飘在大树上;给大树披上暖和的棉袄;飞在空中,像从高楼上飘下来的羽毛。

2.在句子中加入修饰词。修饰词最常见的就是形容词和副词,形容词多用于修饰名词,副词多用于修饰动词和形容词。

如:这个女孩头上有一个蝴蝶发卡。

加形容词:这个可爱的女孩头上有一个非常漂亮的粉色蝴蝶发卡。

如:一个人在他成长的过程中需要有一个支撑点,这个支撑点就是信念。

加副词:一个人在他成长的过程中必然需要有一个关键性的支撑点,这个关键性的支撑点就是信念。

3.将凝练的词语或语句,用表达意思相近、字数更多的语句来代替。

如:深圳。

代替之后:1979年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈。

4.将话语中的情景展开,添加自己的感受,丰富内容。情景即具体场合的具体景象,特定场景里的人、物、气氛等等。感受即接触到外界事物所产生的影响,包括身体上的和心理上的。让小学生尝试多进行自问“怎么样”来回忆当时的情景,从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。最后把情节详细地写下来。

如:星期天早上我们全家人各自忙自己的。

展开情景:大家各自都忙活起来。我的任务当然是写作业了。我坐在椅子上,两眼凝视着作业本,手中的笔飞快地写着,时不时地停下来,思考着:“这道题该怎么解呢?”。爸爸躺在沙发上,目不转睛地盯着电视机,眼睛里闪烁着激动的光芒,看到精彩处,还会猛地从沙发上跳起来,大叫一声:“好球!”。弟弟正在玩乐高玩具,他有时在大大小小的零件堆里翻找着,有时小心翼翼地拼装着,每当完成一个,他就会拿着作品,兴奋地跑到我跟前朝我炫耀:“哥哥,你看,我又完成了一个,我是不是很厉害?”。妈妈坐在小板凳上,双手快速地搓洗着衣服,嘴里轻轻地哼着不知名的歌谣,还不忘时时催促我:“麦豆,作业快点写哦!”

5.分解事物法,把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度,分成若干小部分,而后一部分一部分来写。

如:麦豆同学在跳高比赛中打破了记录。

分解事物:哨声响了,麦豆原地蹦了几下,习惯性的先压压左腿,再压压右腿,双手叉腰,扭了扭腰,然后深呼吸了一口气,这才迈出矫健有力的步伐,向跳高架冲去。眼看离跳高架越来越近似乎下一秒就要撞上横杆时,他一个急转身,双脚猛地一蹬,动作一气呵成,丝毫不拖泥带水。观众还来不及仔细查看,他的头部、肩部已越过横杆,再一挺腰、翘腰,好一个“背越式”,他成功了!并且破了校记录。四周传来阵阵热烈的掌声和欢呼声,似乎跳高架上的横杆也被震得跳跃起来……

6.绘声绘色法,在句子中加入声音描写,添加颜色。

如:窗外几只小鸟在叫。

绘声绘色法:几缕金色的阳光从窗帘的缝隙中偷偷钻进了房间,窗外几只分别不出羽毛颜色的小鸟站在翠绿的树枝上叽叽喳喳的叫着,似乎在说:“一日之计在于晨,快点起床看书啦!”

分类列举法,把句子中的关键部分用列举的方法详细写出来。

如:门前的那棵桂花树是我们全家人的“宝贝”。

7.分类列举法:爷爷经常搬着他的摇椅,躺在桂花树下,“吱呀吱呀”摇晃着寻着花香回忆曾经的美好;只要不上班,爸爸都会带上一本他爱看的书,时而陪爷爷唠唠嗑,时而陷入书中的世界不可自拔;妈妈带上一个大大的竹筛,站在桂花树的树枝下熟练的摘下一朵朵恍若碎金的桂花,不一会儿便摘了大半筛,她小心翼翼地晃了晃筛子,脸上带着满意的笑容,迈着轻快的步伐一头扎进了厨房;我正和妹妹最喜欢在桂花树下荡秋千,我跟着秋千摆动的旋律小跑着,推着秋千,“哥哥,快,要更高一点,再高一点哦!哈哈”听着妹妹银铃般的笑声,我也忍不住嘴角上扬。幸福的笑声围绕着桂花树四面传出去很远很远……

如果文章已经要收尾了,字数还是不够怎么办呢?大家可以写一些人生感悟,名人名言之类的,或者把作文材料写进去然后加上自己的个人情感评论。

除了以上这些方法之外还有很多其他的方法可以帮助大家解决作文字数不足的问题。这需要大家多观察生活,留心周围变化,多阅读,积累丰富的知识和写作素材此外,还要多写、多练。做到这些,作文的字数问题将会离你而去。期待大家都能写出锦绣文章。

四年级作文要求字数是多少?(7)

小学四年级作文要求

第一单元写景作文、介绍一处自然景观

第二单元、观察日记

第三单元、关于小动物之间的故事

第四单元、介绍自己喜欢的小动物

第五单元、关于世界遗产的导游词

第六单元看图作文、胜似亲人

第七单元、成长的故事

第八单元想象作文、未来的……

小学五年级作文要求

第一单元、我和书的故事、开卷有益辩论会

第二单元、想象作文二十年后回故乡

第三单元、我是小小推销员

第四单元、座右铭文明只差一步

第五单元、遨游汉字王国

第六单元、关于父母的爱

第七单元、五年级语文课文读后感

第七单元、五年级语文课文读后感

第八单元、作品梗概

小学六年级作文要求

第一单元、感受自然、我是大自然中的一员、暑假生活

第二单元、祖国在我心中演讲稿、爱国故事读后感

第三单元、人们相互关爱的事情

第四单元、珍惜资源、环保建议书

第五单元、我和陈明是好朋友续写、小木船

第六单元、关于诗的作文、我最喜欢的一首诗

第七单元、关于保护动物的作文

第八单元、你身边的艺术:我喜欢的一首诗、一幅画、一首歌、一件工艺品

四年级作文要求字数是多少?(8)

四年级阅读要求

一、课程标准:

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受,体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力。

1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

2.初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典,词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号,引号的一般用法。

7.学习略读,粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字。

二、教学重点:

1.练习朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,既是一种重要的能力,也是理解内容、体会思想感情最常用的方法。

默读的练习也是四年级阅读教学的重点。要通过反复实践,逐步学会默读。教材中有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容。精读课文的思考练习,虽然没有明确提出默读的要求,但是许多练习必须在认真默读的基础上完成。默读能力的提高有个训练的过程,要用充裕的时间,决不能匆匆忙忙,使学生能切实地默读课文,并按要求认真思考,默读以后要注意检查效果。

2.理解内容,体会感情。四年级学习理解内容的主要方法有:通过理解重点词句进而理解内容;边读边展开想象,把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理,再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法,主要是让学生设身处地、入境入情地读书,然后交流各自的阅读感受。

无论是理解内容,还是体会感情,都应注意自主阅读,要有属于自己的个性化体验。事实上,不同的人对同一篇文章的感受是会有所不同的。大家从文章中获得的独特体验,只要言之有据,言之成理,都应加以肯定。

3.领悟表达的方法。四年级对领悟表达的引导,涉及到诸多方面:一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。

4.积累语言。语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时,接触到大量各具特色、富有表现力的语句、段篇,只有熟记在心,才能变成自己的财富,需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。积累语言的方式主要有两种,一是背诵,二是抄写。

此外,语言的积累离不开广泛的课外阅读,要做好知识的延伸,做到“举一反三”,丰富积累古诗词,增加自己的文化底蕴。

四年级作文要求字数是多少?(9)

编者小语:四年级是拓展思维的好时机,进行试题训练有助于同学们奥数能力的提升。小编为大家带来一道小学四年级奥数题:差是多少

被减数、减数、差的和是12,减数是3.5,差是多少?

解答:差为2.5。减数是3.5,所以有被减数=差+减数;(被减数)+(减数+差)=12;所以被减数为6,差为2.5

四年级作文要求字数是多少?(10)

综合应用

消费知多少

教学内容:青岛版小学数学四年级下册30页综合应用

教学目标:

1、让学生经历搜集整理数学信息的活动过程,感受数学在解决生活问题中的作用,体验到数学与生活有着密切联系。

2、在分析解决问题的过程中,培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力,培养统计意识,提高学生的数学素养。

3、培养团结协作、勇于克服困难的精神,养成勤俭节约珍惜劳动成果的良好习惯。

教学重难点:

教学重点:让学生经历搜集整理数学信息的活动过程,引起学生对自己消费情况的关注,从而养成良好的消费意识和勤俭节约的好习惯。

教学难点:培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力。

教具、学具:

教师准备:多媒体课件。

教学过程

一.创设情景,提出问题

(出示课件)

1.以同学们的消费为话题引入。活动前教师可先以谈话的方式引导学生关注自己的日常消费主要是在哪些方面,大约是多少,激发学生了解自己消费情况的兴趣,然后转入到本活动中去。

2.制定科学合理的活动方案。课题确定后,引导学生制定研究方案,要让学生充分地讨论,首先明确一学期的消费包括学习消费、生活消费和其它消费(如:生病、捐款等)等方面;然后确定收集相关的数据的途径和方法(调查对象:家长、老师等,调查方式:可以以学期为单位,也可以以月为单位);最后指导学生设计收集数据的方法,如调查表格,以便于调查结果的填写。

全年消费统计表

姓名:

消费项目

合计

衣服

图书

学习用品

玩具

水果与食品

娱乐

……

费用(元)

二、自主学习,小组探究。

1.切实开展调查活动,收集真实有效数据。教师要引导学生按照所制订的方案开展活动,活动时可让学生向家长和老师进行调查,也可查阅自己家中的消费记录,注意提醒学生收集真实、准确的数据。

2.数据的整理可在教师的指导下进行。将调查取得的数据用分段统计的方式进行整理,在全班进行数据汇总,再用条形统计图进行呈现,然后完成父母的收入与我的消费比较表。

四年级 班第 小组全年消费情况统计表

年 月

消费金额(元)

500及500以下

501—

800

801—1100

1101—1400

1401—

1700

1701—

2000

2000以上

人数

四年级 班全年消费情况统计表

年 月

消费金额(元)

500及500以下

501—

800

801—1100

1101—1400

1401—

1700

1701—

2000

2000以上

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

合计人数

四年级 班全年消费情况统计表

年 月

消费金额(元)

500及500以下

501—

800

801—1100

1101—1400

1401—

1700

1701—

2000

2000以上

合计人数

3、汇报交流,评价质疑。

表格转换为统计图:既完成教材所示的统计图。

数据的整理可在教师的指导下进行。将调查取得的数据用分段统计的方式进行整理,在全班进行数据汇总,再用条形统计图进行呈现,然后完成父母的收入与我的消费比较表。

4、抽象概括,总结提升。

进行广泛的交流与反思。综合应用的最后呈现了三个问题,一是看了上面的统计图表,你有什么发现?意图是让学生发现本班学生的整体消费情况,即在哪个消费区域的人数比较多,哪个消费区域的人数比较少。二是你一学期的消费是多少,这些消费都是合理的吗?意图是把自己的消费与全班作比较,反思自己的消费行为。三是通过这次活动你有什么感想?主要是让学生谈收获、谈感想,体会爸妈的工作辛劳,从而养成勤俭节约的好习惯。

5、巩固应用,拓展提高。

使用说明:一是到底统计多长时间的消费合适?从教材编排可以看出,是以统计一个月的消费为切入,然后再来统计一学期的消费情况。这样教学就使得教学的难度加大了,同时也与实际情况不想吻合,因为每个月的消费情况差别是存在着的,用它作为计算整个学期的消费显然不行。我们以全年的消费情况作为基础,这就使得统计得来的数据是真实可靠的。二是个人消费情况调查要得到家长的帮助,因为对于学生来讲,个人到底消费了多少钱是不清楚的,只有在家长的帮助下才能得到准确的消费数据。三是“消费”的理解,我们可以将正常生活状态下学生个体所花的钱作为消费的理解,既将一日三餐的费用排除在外,因为这是学生个体与家长的共同消费。通俗地来讲,就是家长花在学生个体身上的钱是多少,或个体为了正常的学习与生活的需要而消耗的钱数是多少,或家长单独花在学生个体身上的钱是多少。调查后请同学们进行交流,你认为你家的消费是否合理,哪些消费可以省去,哪些消费是可以压缩支出的,怎样才能节约开支,怎样才是合理的消费。

在同学们相互交流调查情况后教师可作鼓励性的评价,让学生从自身入手,以发散思维的方法锻炼学生的创造能力,鼓励学生以“今天我当家”为主题,自己制定一个合理的消费计划,可分为低收入家庭经济性理财方案、中等收入家庭旅游支出方案、高收入家庭投资方案及家庭每月开支预算等。培养学生对家庭、社会的责任意识。将消费计划在小组内说一说,为为什么这样制定?合理吗?把小组内讨论认为最合理的消费计划介绍给全班同学,开展评价,进一步锻炼学生的评价能力,在评价他人同时,对自己的认识也是一次很好的完善和补充。 在活动的最后,学生应该有了更实际的想法,真正参与到社会实践中,将自己制定的计划进行实践,力求得到证实,能亲身体验到父母的艰辛,同时让学生知道“勤俭持家”是中华民族的传统美德。

马洪浩 马桂芹 望重学校

四年级作文要求字数是多少?(11)

梦里花落知多少

天天气很冷,秋风呼呼地刮着,预示着冬天的来临。
午饭还没吃完,就有同学跑进来对我说,你父亲来了。我的心突然一沉,头脑发涨,痛声地在心里说:"不是不让你来的吗?"
我放下碗筷,迅速跑了出去。
这是我进校的第二年。自从进入中学以后,我那虚荣心时时刻刻纠缠着我。这些城里的孩子,大都有个美好的背景,或是官家公子,或是富家千金。他们还常对着我自诩自傲。有时闲谈,还常常选些农民的愚昧状作为谈资。我真怕让同学们看到我那体形枯槁的父亲,看到他们灼人的眼光。
转过屋角,便看到了父亲,穿的还是那件破灰袄,上面荡满了尘土!戴的,还是那顶洗得发白的帽子。也许是身边那头黄牛饿了,直往冬青丛上走,父亲频频地拉着缰绳,嘴里骂出那耕地时对牛的浊语,同学们看到了都抿着嘴笑。
我硬着头皮走了过去,叫父亲将牛车赶往面粉厂院里,因为这儿就是我们女生寝室,时不时
地有同学进出。
"大(父亲),不是说我自己带粮吗?"边卸粮,我嘴里边嘟囔。
"天冷了,你来回百多里怕耽误功课,我一下拉来得了。"
卸完粮,父亲将牛套子摘下来,开始喂料,看来他是不会马上赶回去了,虽然食堂里还在卖饭,可我却说:"大,食堂的饭卖完了。"
"哦,没关系,待会儿我在路边买点。"在我的记忆里,父亲从不乱花一分钱,即使夏日炎炎也要忍饥挨饿回去的。
"儿啊!你娘老眼昏花,不能再为你做衣服了,你拿上这钱,像城里人一样买一件算了。"
说着,父亲拿出那个破钱包,掏出带着体温的30元钱。我用手指摸了摸钱包,顺眼看去,里面空无一文了。我想:"他又要……"不由地,一种沉重的负罪感袭上我的心头……
"大,你等会儿……"我努力往食堂跑去,泪水如泉水般,扑簌扑簌落在脚下,树上的枫叶飘落下来,飘在我的身上……

四年级作文要求字数是多少?(12)

四年级作文

语文百花园一

笔下生辉 记寒假中的一件事

1、习作要求

认真会议事情的经过,想一想自己活别人是怎么说的,怎么做的。运用自己积累的好戏好句,把最精彩、最快乐或使你最受感动的情景写清楚。

2、习作指导

(1)回忆寒假生活,选择一件印象最深的事来写。

(2)回放事情经过,确定习作重点。

(3)在叙述事情的经过时,不仅要交代清楚整个发展过程,还要突出细节。做到语句通顺流畅、语言生动形象。

语文百花园二

笔下生辉 校园风景线/未来的校园

1、习作要求

这次作文,写的是校园中的一道风景线,写作时要突出景物的特征,体现它的与众不同。也可以设计未来的校园,想象它未来的样子。

2、习作指导

(1)先确定写校园中的哪道风景线,想一想这道风景线在校园的什么位置。

(2)要按一定的顺序认真观察这道风景线。可从整体到部分按方位顺序进行观察。要仔细观察它有哪些景物,看看它们美在哪里。

(3)设计未来校园时,想象要大胆、合理。

(4)写作时,回顾本单元的课文,想想作者是怎样描写景物的,模仿学过的方法进行描写,如抓住静态、动态进行描写,可以展开想象的翅膀,可以写自己的心情和感受,还可以运用打比方的方法写等。

语文百花园三

语文大课堂 我的调查报告

活动指导

1、确定调查主题,如居住区环境状况、社会用字情况、校园里早餐、午餐情况等。

2、选择可行的调查方法,如问卷、走访、测量等进行细致的调查。

3、根据调查结果,分析原因,得出结论,最后提出建议。

4、在小组内进行交流,然后动笔写一篇调查报告,写时,要将收集的资料进行整理。从中选出自己需要的资料,引用资料是,要注意时间、地点、人物和事件的准确性。

语文百花园四

笔下生辉 现在或未来的家乡

习作要求

1、观察家乡的变化,抓住某一个方面,写一篇赞美家乡的文章。

2、如果你认为家乡还有需要改进的地方,可以设想一下未来的家乡是什么样子的,写一篇想象作文。

习作指导

1、明确习作要求,确定习作主题,这次习作主题有两个:一是写赞美家乡的文章;二是想象作文,设计未来的家乡,你可以任选一个来写。

2、抓住家乡景物的特点 ,尽量把它的美展现出来。

3、感情要真挚,要把自己对家乡的热爱融入到字里行间。

语文百花园五

笔下生辉 我最喜欢的一位亲人

习作要求

我们讲述了自己家中感人的故事,现在就动笔写一写自己的一位亲人吧!要写出自己的真是感受。

习作指导

1、确定写作对象:在家中,你最喜欢谁?你为什么最喜欢他(她)呢?选择你最喜欢的人物来写。

2、确定写作内容:写人离不开写事,你打算选她的那件事来写呢?

3、写事要把事情的经过写具体,同事要写自己的真实感受。

语文百花园六

笔下生辉 委屈的事

习作要求

写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时真实的感受;然后写一写自己是怎样想别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。

习作指导

1、回忆别人使自己受到委屈的一件事或者自己使别人受到委屈的一件事。

2、不管写哪件事,一定要把自己的心情真实具体地写下来,还要注意把事情的来龙去脉写清楚。

3、习作题目可以根据自己要写的内容来拟定。

语文百花园七

语文大课堂 我喜欢的动物寓言故事

活动指导

1、从书籍、杂志、报纸和网络中广泛搜集动物寓言故事,填写读书卡片。

2、几个同学一组,互相讲一讲动物寓言故事, 把读书卡片交换看看,评一评谁的卡片做得好。

3、编写动物寓言故事,编写时要注意故事要有趣味性,里面还要包含一个道理。

语文百花园八

笔下生辉 难忘的节日

习作要求

同学们知道的节日很多,既有春节 、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日,又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日,还有一些特殊节日,如国庆节、教师节、植树节等等。节日里的事情往往令人记忆犹新。这次习作,就写某个节日给你留下深刻印象的事吧!

习作指导

1、选择好适合的材料。想好你准备些什么节日,这个节日有什么特点,这个节日里有什么事情值得回忆。

2、按一定的顺序写,条理要清楚。重点突出给你留下深刻印象的部分。

3、写作时要写出节日的特点,表现出节日的气氛。

四年级作文要求字数是多少?(13)

们都知道发表职称论文都有相应的字数要求,不仅是职称评审要求,还有发表刊物的要求,对字数都有明确的区间范围,有作者问到职称论文字数要求严格吗?不论是期刊的要求还是职称评审的要求,对字数的规定都是一个区间范围,只要文章的字数在区间范围内就是符合标准的,并不会严格到卡字数,常见的要求就是不少于三千字,或者不少于五千字等,所以说对于字数的要求大家不必担心,合理范围内的字数都是没有问题的,如果过长或是过短,就不合适了,很可能会影响终见刊,那么论文的字数应该如何把握呢?

刊物级别不同,对论文要求的字数也不一样,主要还是由您发表的刊物级别决定,不同级别刊物对论文字数要求略有差别,但是大部分差别不是很大,大同小异,发表普刊论文控制在3000-5000字左右,核心刊物论文控制在6000-8000字左右比较合适,虽然有不少职称要求中注明不少于2000字,但目前的情况是2000字左右的文章有越来越多的刊物是不认可的,很多普刊对于低于3000字的文章是拒收的,一些核心刊物拒收5000字以下的文章。

为保险起见,具体字数还需要实际结合所投刊物的具体要求来把握,作者在写作前要先了解清楚对所投期刊的字数要求。

我们写文章就是要用有限的字数来阐述自己的论点与论据,因此,简明扼要是写作文章的做基本要求了,语言要尽可能精炼,做到以上,发表职称论文一般不会在字数上出现什么差错了。

本文来源:https://www.czhuihao.cn/zuowen/138635/

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