知识点：生物

D

【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

【分析】细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生．

【解答】解：A、细胞学说建立的过程说明人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程，但这不是细胞学说的内容，A错误；

B、细胞学说没有说明动植物细胞的区别，B错误；

C、细胞学说表面新细胞可以从老细胞中产生，但没有揭示细胞为什么要产生新细胞，C错误；

D、细胞学说的主要内容之一是“动植物都是由细胞构成的”，这说明生物体结构的统一性，D正确．

故选：D．

【点评】本题考查细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展，要求考生识记细胞学说的内容，明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性，属于考纲识记层次的考查．

知识点：生物

A

【考点】碳原子的结构特点．

【分析】组成生物体的化学元素根据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类．

（1）大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg；

（2）微量元素是指含量占生物总重量万分之一以下的元素，包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等．

【解答】解：A、N、S、O、Mg均属于大量元素，A正确；

B、B属于微量元素，B错误；

C、Mo属于微量元素，C错误；

D、Mn属于微量元素，D错误．

故选：A．

【点评】本题知识点简单，考查组成细胞的元素的相关知识，要求考生识记组成细胞的元素的种类、含量及作用，能准确判断各选项的元素是否属于大量元素，再根据题干要求选出正确的答案即可．

知识点：生物

C

【考点】电子显微镜；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞的生物膜系统．

【分析】图示结构中：①是线粒体，是进行有氧呼吸的主要场所；②是中心体，不具有膜结构，存在于动物细胞或者是低等植物细胞内；③是高尔基体，与动物细胞的分泌物的形成有关，参与形成植物细胞的细胞壁；④是核糖体，不具有膜结构，是细胞内蛋白质合成的场所．

【解答】解：A、该图能看到2层膜结构、核糖体和中心粒等结构，所以是在电子显微镜下看到的，A错误；

B、原核细胞中除具有核糖体外，不具备其他细胞器，该细胞中含有中心体，可能是动物细胞或低等植物细胞，B错误；

C、线粒体只能将丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水，不能直接分解葡萄糖，葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质的基质中，C正确；

D、结果②④无膜结构，不含磷脂，D错误．

故选：C．

【点评】本题主要考查细胞器的种类、结构和分布，意在考查学生能理解所学知识的要点，突出理解、分析和推理能力的培养．

知识点：生物

C

【考点】糖类的种类及其分布和功能．

【分析】本题是对糖的分类及组成的考查．糖类分单糖、二糖和多糖，不能水解的糖是单糖，由2分子单糖脱水缩合形成的糖是二糖，由多个单糖脱水缩合形成的糖是多糖．

【解答】解：A、肝糖为动物多糖，原完全水解后的产物只有葡萄糖，A正确；

B、淀粉为植物多糖，完全水解后的产物只有葡萄糖，B正确；

C、乳糖为动物二糖，水解产物有葡萄糖和半乳糖，C错误；

D、麦芽糖为植物二糖，水解产物为两分子葡萄糖，D正确．

故选：C．

【点评】本题的知识点是糖类的组成，对于单糖、二糖、多糖的关系的理解是解题的关键．

知识点：生物

B

【考点】DNA分子的基本单位．

【分析】DNA与RNA的区别：

（1）五碳糖不同，组成DNA的为脱氧核糖，RNA的为核糖．

（2）碱基不同，组成DNA的为A、T、G、C，组成RNA的为A、U、G、C．

（3）空间结构不同，DNA为独特的双螺旋结构，RNA通常是单链的．

【解答】解：A、C、G三种碱基在DNA和RNA中都有，U尿嘧啶仅存在与RNA中，所以DNA中不可能含有，

故选：B．

【点评】本题考查DNA和RNA的区别与联系，以及他们的组成单位，以结构图的形式呈现，较基础．

知识点：生物

A

【考点】细胞膜的功能．

【分析】细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式：1、相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞←→细胞，如精子和卵细胞之间的识别和结合．2、相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息．即细胞←通道→细胞．如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流．3、通过体液的作用来完成的间接交流．如内分泌细胞分泌→激素进入体液→体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞，即激素→靶细胞．

【解答】解：A、细胞膜将细胞与环境分隔开，属于细胞膜的功能，A错误；

B、精子和卵细胞相互接触完成受精作用，属于细胞间信息交流的方式，B正确；

C、某细胞分泌的某激素通过血液运输作用于组织细胞，属于细胞间信息交流的方式，C正确；

D、高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，属于细胞间信息交流的方式，D正确．

故选：A．

【点评】本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力．细胞膜的特征：①结构特征：具有一定的流动性．②功能特征：具有选择透过性．细胞膜的流动性是表现其选择透过性的结构基础．因为只有细胞膜具有流动性，细胞才能完成其各项生理功能，才能表现出选择透过性．相反，如果细胞膜失去了选择透过性，细胞可能已经死亡了．

知识点：生物

A

【考点】水在细胞中的存在形式和作用．

【专题】正推法；水和无机盐的作用．

【分析】水在细胞中的存在形式有自由水和结合水两种，其中自由水与结合水比值越高，细胞新陈代谢越旺盛，反之代谢缓慢，但生物体的抗逆性增强．

【解答】解：自由水的相对含量与新陈代谢强度成正比，即自由水相对含量越高，生物的新陈代谢越旺盛、生长越迅速．所以生物新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内的自由水与结合水的比值升高．

故选：A．

【点评】本题考查水的存在形式和作用，要求考生识记水的存在形式及作用，掌握比例与新陈代谢的关系，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查．

知识点：生物

C

【考点】蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．

【分析】脱水缩合过程中的相关计算：

（1）脱去的水分子数=形成的肽键个数=氨基酸个数n﹣肽链条数m；

（2）蛋白质分子至少含有的氨基数或羧基数，应该看肽链的条数，有几条肽链，则至少含有几个氨基或几个羧基；

（3）蛋白质分子量=氨基酸分子量×氨基酸个数﹣水的个数×18；

【解答】解：A、形成该蛋白质时产生了N﹣3个水分子，A错误；

B、该蛋白质中至少含有N﹣3个肽键，B错误；

C、至少含有的游离的羧基数=肽链条数=3，C正确；

D、氨基酸的数目大约有20种，但是合成该蛋白质不一定是20种氨基酸，D错误．

故选：C．

【点评】本题考查了蛋白质合成的相关知识，属于简单题，要求考生能够熟练掌握蛋白质在合成或水解过程中的相关计算，并能够熟练掌握相关公式：脱去的水分子数=水解时消耗的水分子数=肽键数=氨基酸数﹣肽链的条数=m﹣n．

知识点：生物

A

【考点】检测蛋白质的实验．

【分析】双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1g/mL氢氧化钠溶液和质量浓度为0.01g/mL硫酸铜溶液，用于鉴定蛋白质时，要先加甲液后再加入乙液，其原理是具有两个以上肽键的化合物（如多肽链、蛋白质）在碱性条件下与Cu2+反应生成紫色络合物．

【解答】解：甲试管：经高温煮沸冷却后的豆浆中，蛋白质空间结构被破坏，但仍含肽键，所以遇到双缩脲试剂呈现紫色；

乙试管：8种必需氨基酸溶液不含肽键，不显紫色；

丙试管：蛋清中的蛋白质能被蛋白酶水解形成多肽，蛋白质酶和多肽遇到双缩脲试剂显紫色；

丁试管：人血液中的红细胞在蒸馏水中吸水涨破，释放出血红蛋白，血红蛋白遇双缩脲试剂显紫色．

因此，四个试管中加入双缩脲试剂振荡后，都有紫色反应的是甲、丙、丁．

故选：A．

【点评】本题考查生物组织中化合物的鉴定，重点考查蛋白质的鉴定，要求考生明确鉴定蛋白质所用的试剂、双缩脲试剂的使用方法，反应原理，同时还要学生明确氨基酸不含肽键，不能与双缩脲试剂发生反应，蛋白酶的本质也是蛋白质．

知识点：生物

C

【考点】细胞观察实验．

【分析】本题的知识点是显微镜的使用方法，先梳理高倍显微镜的使用方法，然后结合选项内容分析判断．

【解答】解：A、如果标本染色较深，需要较强的光线观察，因此应选用凹面镜和大光圈，A正确；

B、若物象位于视野右上方，标本位于左下方，因此如果让物象移至视野中央，标本应向右上方移动，B正确；

C、转换高倍物镜时，不能升高镜筒，应该直接转动转换器换上高倍物镜，C错误；

D、在转换高倍镜之前，应该将要观察的物象移至视野中央，D正确．

故选：C．

【点评】本题的知识点是高倍显微镜的使用，对于光学显微镜使用方法的掌握是本题考查的重点．

知识点：生物

D

【考点】细胞膜的流动镶嵌模型；细胞膜的功能．

【分析】本题是细胞膜的流动镶嵌模型及功能特点的考查．流动镶嵌模型的基本内容是：磷脂双分子层构成膜的基本骨架，蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层．细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，功能特点是选择透过性；细胞膜外面的糖蛋白具有重要功能．

【解答】解：A、细胞膜上的糖蛋白质（糖被）与细胞表面的识别作用密切相关，A正确；

B、细胞膜的功能特性是具有选择透过性，B正确；

C、蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，蛋白质的种类、数目不同其功能的复杂程度不同，细胞膜内外两侧的功能有差异，膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异，C正确．

D、有些载体蛋白是贯穿整个细胞膜的，而不只是镶嵌在内外表面，D错误．

故选：D．

【点评】本题的知识点是蛋白质在细胞膜上的分布，细胞膜的功能特点，糖蛋白的作用，细胞膜的蛋白质的分布与功能的关系，对流动镶嵌模型的内容的理解与掌握是解题的关键，其中C、D选项的分析是难点，解题时要结合蛋白质的种类、数目不同功能，其功能的复杂程度不同以及结构与功能相适应的观点去分析．

知识点：生物

D

【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能．

【分析】叶绿体和线粒体的共同特点有：

（1）都含有双层膜结构；

（2）都含有DNA分子；

（3）都与能量转换有关；

（4）都有增大膜面积的方式．

【解答】解：①、线粒体分解有机物，释放能量，叶绿体合成有机物，储存能量，①错误；

②、线粒体和叶绿体都有双层膜的细胞器，②正确；

③、线粒体消耗氧气，③错误；

④、有氧呼吸的第二阶段消耗水分，光反应的阶段消耗水分，④正确；

⑤、都含有DNA分子，⑤正确；

⑥、光合作用和呼吸作用都需要酶催化反应，⑥正确．

故选：D．

【点评】生物体的结构和功能是相适应的，线粒体和叶绿体在结构和功能上有相类似的地方，需要在平时学习的过程中进行总结、比较．

知识点：生物

D

【考点】细胞膜的制备方法．

【分析】选哺乳动物成熟的红细胞作实验材料的原因：

（1）动物细胞没有细胞壁，不但省去了去除细胞壁的麻烦，而且无细胞壁的支持、保护，细胞易吸水涨破．

（2）哺乳动物和人成熟的红细胞，没有细胞核和具有膜结构的细胞器，易用离心分离法得到不掺杂细胞内膜系统的纯净的细胞膜．

【解答】解：哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和具膜结构的细胞器，即没有核膜和细胞器膜的干扰，这样易得到不掺杂细胞内膜系统的纯净的细胞膜．

故选：D．

【点评】本题考查细胞膜的制备方法，要求考生识记制备细胞膜实验的原理、实验材料的选择、实验采用的方法，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．

知识点：生物

B

【考点】细胞膜的结构特点．

【专题】正推法；生物膜系统．

【分析】细胞膜的主要组成成分是蛋白质和磷脂，由于磷脂分子是轻油一般的流体，具有一定的流动性，细胞膜上的蛋白质分子大都是可以运动的，因此细胞膜具有一定的流动性．

细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜的功能特点是一种选择透过性膜．

【解答】解：A、选择透过性是细胞膜的功能特点，A错误；

B、细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，而胞吞和胞吐则体现了这一点，B正确；

C、保护作用是细胞膜的功能，未体现细胞膜的结构特点，C错误；

D、主动运输体现细胞膜的功能特点选择透过性，D错误．

故选：B．

【点评】本题考查细胞膜的结构特点和功能特点等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．

知识点：生物

D

【考点】蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．

【专题】氨基酸、蛋白质的相关计算；蛋白质的合成．

【分析】1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构通式是，即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同．

2、氨基酸通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程； 该氨基酸形成多肽过程中的相关计算：

（1）脱去的水分子数=形成的肽键个数=氨基酸个数﹣肽链条数；

（2）每个肽键（﹣C0﹣NH﹣）中含有一个氧原子，每条肽链至少含有一个游离的羧基（含有2个氧原子），因此蛋白质分子中含有的氧原子数=肽键数+肽链数×2+R基中的氧原子数，至少含有的氧原子数=肽键数+肽链数×2．

【解答】解：由组成蛋白质的氨基酸的结构通式，可知其分子式可表示为C2H4O2N+R，即每个氨基酸至少含有2个氧原子，由M个氨基酸、N条肽链组成的蛋白质中，至少含有氧原子数=肽键数+肽链数×2=（M﹣N）+N×2=M+N个．

故选：D．

【点评】本题考查蛋白质的合成﹣﹣氨基酸脱水缩合，考生掌握氨基酸脱水缩合的具体过程、掌握其中的相关计算、能运用其延伸规律答题是解题的关键．

知识点：生物

C

【考点】细胞器之间的协调配合．

【分析】本题是对分泌蛋白质的合成和分泌过程及与之相关的细胞器、物质跨膜运输的方式、胞吐和胞吞的过程和意义的综合性考查，梳理泌蛋白质的合成和分泌过程及与之相关的细胞器、物质跨膜运输的方式、胞吐和胞吞的过程和意义，然后分析选项进行解答．

【解答】解：A、氨基酸脱水缩合反应形成肽链的场所是核糖体，A正确；

B、核糖体上经过翻译过程形成的肽链需要经过内质网的加工才能形成具有一定的空间结构的蛋白质，B正确；

C、胰岛素的分泌过程属于胞吐，不是主动运输过程，C错误；

D、胰岛素的合成、运输、分泌过程均是耗能过程，需要的能量主要由线粒体提供，D正确．

故选：C．

【点评】对于分泌蛋白质的合成和分泌过程及与之相关的细胞器、物质跨膜运输的方式、胞吐和胞吞的过程和意义的综合性理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点．

知识点：生物

D

【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能．

【专题】正推法；细胞器．

【分析】生物膜的主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类．生物膜的化学组成大致相同，但是在不同的生物膜中，化学物质的含量有差别，例如，细胞膜上糖类的含量相对比细胞器膜要多．生物膜的功能差别越大，生物膜的化学组成差异越大．

【解答】解：A、细胞膜可以通过囊泡与高尔基体相互转化，两者差异不大，A错误；

B、高尔基体膜与内质网膜可以通过囊泡相互转化，两者膜成分差别不大，B错误；

C、内质网膜与细胞核膜直接相连接，两者的膜成分差别不大，C错误；

D、线粒体的内膜是有氧呼吸的场所，蛋白质的含量高于线粒体外膜，两者膜成分差别较大，D正确．

故选：D．

【点评】本题以生物膜的化学组成为背景，考查学生主要考察从细胞器之间的功能或直接联系，考查线粒体的结构与功能，要理解题干的含义，准确的解答．

知识点：生物

D

【考点】DNA、RNA在细胞中的分布实验．

【专题】实验分析题；蛋白质 核酸的结构与功能．

【分析】观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验盐酸的作用：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合．进而有利于对DNA进行染色．

观察DNA和RNA在细胞中的分布实验的原理是甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，其中甲基绿能将DNA染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色．利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞进行染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布．该实验的操作步骤是：取口腔上皮细胞→制作装片→用盐酸水解→冲洗装片→用甲基绿和吡罗红混合染色剂进行染色→观察．

【解答】解：A、染色时用甲基绿吡罗红的混合染液进行染色，A错误；

B、用8%的盐酸目的之一是使DNA与蛋白质分离，不能使DNA水解，B错误；

C、用高倍显微镜可以比较清楚地看到呈绿色的细胞核和呈红色的细胞质，看不清楚染色体和RNA分子，C错误；

D、酒精灯烘干载玻片使细胞紧密贴在载玻片上，保证冲洗时不滑落，D正确．

故选；D．

【点评】本题考查观察DNA和RNA在细胞中分布的实验，要求考生掌握该实验的原理、操作步骤、使用的化学试剂及试剂的作用、实验结果和结论，相关知识点只有考试记住即可正确作答，属于考纲识记层次的考查．

知识点：生物

B

【考点】酶的概念．

【分析】本题主要考查了酶的概念、合成及鉴定．酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA．酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和．蛋白质的鉴定原理：蛋白质+双缩脲试剂→紫色．

【解答】解：A、活细胞都可产生酶，酶是一类具有生物催化作用的有机物，A错误；

B、活细胞都可产生酶，只要条件适宜，酶在细胞内、细胞外都能发挥作用，B正确；

C、细胞内的蛋白质类的酶都是在核糖体上合成的，RNA类的酶不是在核糖体上合成的，C错误；

D、蛋白质类的酶与双缩脲试剂发生作用可产生紫色反应，RNA类的酶不能，D错误．

故选：B．

【点评】本题考查学生对酶概念的理解，属于识记水平．记住酶是活细胞产生的，具有催化作用，其化学本质大多为蛋白质，少数为RNA．酶作用的发挥需要适宜的条件，不一定要在细胞中进行．

知识点：生物

C

【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程．

【专题】正推法；ATP在能量代谢中的作用．

【分析】1、真核细胞和原核细胞的比较：

2、ATP的中文名称叫三磷酸腺苷，其结构简式为A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，﹣代表普通磷酸键，～代表高能磷酸键．水解时远离A的磷酸键易断裂，释放大量的能量，供给各项生命活动，所以ATP是新陈代谢所需能量的直接来源．

3、生物体内ATP的含量很少，但其与ADP相互转化的速度很快．

【解答】解：A、蓝藻细胞属于原核细胞，其细胞中不含线粒体和叶绿体，A错误；

B、ATP和ADP是两种不同的物质，B错误；

C、ATP中含有2个高能磷酸键，C正确；

D、生物体内的ATP含量很少，但其合成的速度快，从而保证了生命活动所需能量的持续供应，D错误．

故选：C．

【点评】本题考查原核细胞和真核细胞的异同、ATP的相关知识，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能列表比较两者；识记ATP的化学组成和特点，掌握ATP和ADP相互转化的过程，能结合所学的知识准确判断各选项．

知识点：生物

D

【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

【专题】对比分析法；真核细胞和原核细胞．

【分析】1、核糖体是无膜的细胞器，由RNA和蛋白质构成，分为附着核糖体和游离核糖体，是合成蛋白质的场所．所有细胞都含有核糖体．

2、内质网分为滑面内质网和粗面内质网．滑面内质网上没有核糖体附着，这种内质网所占比例较少，但功能较复杂，它与脂类、糖类代谢有关．粗面内质网上附着有核糖体，其排列也较滑面内质网规则，功能主要与蛋白质的合成有关．

3、高尔基体是单层膜，对来自内质网的蛋白质再加工，分类和包装的“车间”及“发送站”．动植物细胞中都含有高尔基体，但功能不同，在动物细胞中与分泌物的形成有关，在植物细胞中与细胞壁的形成有关．高尔基体在分泌蛋白的合成与运输中起着重要的交通枢纽作用．

【解答】解：A、真菌细胞、原核细胞、植物细胞都具有细胞壁，故有细胞壁的细胞不一定是植物细胞，A正确；

B、高尔基体在动物细胞中与分泌物的形成有关，在植物细胞中与细胞壁的形成有关．因此有高尔基体的细胞不一定具有分泌功能，B正确；

C、有线粒体的细胞也可以进行无氧呼吸，比如酵母菌具有线粒体，它既能进行有氧呼吸也能进行无氧呼吸，C正确；

D、有核糖体就能合成蛋白质，但要合成分泌蛋白还需要内质网和高尔基体的加工．细菌等原核生物有核糖体但没有内质网和高尔基体，就不能合成分泌蛋白，D错误．

故选：D．

【点评】本题考得较为细致，不难，但容易出错．我们还要注意，真核细胞进行光合作用肯定有叶绿体，没有叶绿体则不能进行光合作用；原核细胞能进行光合作用肯定没有叶绿体，没有叶绿体也可能进行光合作用．类似的，真核细胞进行有氧呼吸肯定有线粒体，没有线粒体肯定不能进行有氧呼吸；原核细胞进行有氧呼吸肯定没有线粒体，没有线粒体也可能进行有氧呼吸．

知识点：生物

A

【考点】检测还原糖的实验；细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因；探究影响酶活性的因素；观察细胞的有丝分裂．

【专题】实验分析题；糖类 脂质的种类和作用；酶在代谢中的作用．

【分析】斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉、蔗糖）．

【解答】解：A、蔗糖不是还原糖，不和斐林试剂反应，A错误；

B、可以用玻璃纸做成的透析袋装入高浓度的蔗糖溶液放入清水中模拟生物膜的通透性，B正确；

C、淀粉酶可以催化淀粉水解，可用淀粉酶来探究温度对酶活性的影响，在最适温度条件下淀粉酶的活性最高，温度过高或过低，酶的活性都会降低，C正确；

D、做观察细胞的有丝分裂实验时，可用龙胆紫染液对染色体进行染色，以便观察，D正确．

故选：A．

【点评】本题考查了还原糖的检测、温度对酶活性的影响、观察有丝分裂的相关实验，意在考查考生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用．

知识点：生物

C

【考点】细胞呼吸原理在生产和生活中的应用．

【分析】储藏粮食、水果和蔬菜时，要降低细胞呼吸速率，减少有机物的消耗．影响细胞呼吸的因素主要有温度（影响酶的活性）、氧气浓度、水分等．

【解答】解：酶的活性受温度影响，低温能降低细胞中酶的活性，使细胞代谢活动降低，有机物的消耗减少．水果在充足的氧气条件下，能进行有氧呼吸，细胞代谢旺盛，有机物消耗多；而在低氧条件下，有氧呼吸较弱，又能抑制无氧呼吸，所以细胞代谢缓慢，有机物消耗少．干燥不利于蔬菜和水果的保鲜，因而需要保持环境湿润．

故选：C．

【点评】本题考查细胞呼吸原理在生产和生活中的应用，要求考生理解和掌握影响细胞呼吸的因素，并能理论联系实际，解释日常生活中的生物学问题，属于考纲理解和应用层次的考查．

知识点：生物

C

【考点】细胞凋亡的含义；细胞的分化；衰老细胞的主要特征．

【专题】正推法；细胞的分化、衰老和凋亡．

【分析】细胞死亡包括细胞凋亡和细胞坏死，其中细胞凋亡是由基因决定的，属于正常的生命现象，对生物体有利；细胞坏死是由外界环境因素引起的，是不正常的细胞死亡，对生物体有害．对于多细胞生物而言，细胞的衰老和个体的衰老不是一回事，个体的衰老是细胞普遍衰老的结果．

【解答】解：A、癌细胞不会衰老和凋亡，A错误；

B、衰老的生物体中，大多数细胞处于衰老状态，但也有幼年的细胞，如造血干细胞，B错误；

C、细胞凋亡是基因控制的生理性死亡，由细胞内的遗传物质控制的，C正确；

D、多细胞生物个体发育过程中有些细胞不发生分化，如干细胞，D错误．

故选：C．

【点评】本题考查细胞凋亡、细胞衰老和个体衰老之间的关系，要求考生识记细胞凋亡的概念，能正确区分细胞凋亡与细胞坏死的关系；掌握细胞衰老和个体衰老的关系，能准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

知识点：生物

D

【考点】ATP与ADP相互转化的过程．

【分析】A和B无法确定那个为ATP或ADP，X1和X2都是磷酸，据此作答．

【解答】解：A、A和B无法确定那个为ATP或ADP，A错误；

B、能量1和2一个是用于各项生命活动，一个是光能或化学能，是不同的，B错误；

C、酶1和酶2一个是合成酶一个是分解酶，C错误；

D、X1和X2都是磷酸，D正确．

故选：D．

【点评】本题考查ATP相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度．