阅读下面文字，完成1-3题。
中国诗歌自身的调节功能
中国诗歌之所以能历久而不衰，一个重要的原因是它本身有一种调节功能，其语言形式处在不断变化的过程之中。从四言到五言到七言，随着汉语的发展变化而不断形成新的节奏。二二节奏的四言诗是诗歌的早期形式，随着《诗经》时代的结束而趋于僵化。此后的四言诗，如曹操《短歌行》那样的佳作实在不多。中国诗歌主要的形式是二三节奏的五言和四三节奏的七言。四言诗一句分成均等的两半，节奏呆板。五七言前后相差一个音节，寓变化于整齐之中，节奏活泼。所以五七言取代了四言而成为中国诗歌的主要形式。为什么七言没有继续加长，发展为九言呢?我想这是因为一句诗七个音节已经达到读起来不至于呼吸急促的最大限度，加长到九言读起来呼吸急促。这样的诗行不容易建立起来。
在音节变化的同时，格律也在逐渐严密化。中国诗歌是从自由体（古诗）走向格律体（近体诗），但格律体确立之后自由体仍不衰退，而是和格律体并存着，各有其特长。就一个诗人来说固然有的擅长自由体，有的擅长格律体，但两方面的训练都是具备的。在自由体与格律体之间始终没有分成派别。它们互相补充各擅其能，共同促使中国诗歌的繁荣发展。
从深层考察，诗歌的发展乃是性情与声色两种因素的交互作用。从重性情到重声色，是中国诗歌史的第一个转变，这个转变发生在晋宋之际，具体地说是在陶谢之间。这恰好也正是近体诗的各种技巧被自觉加以运用的时候。明代的陆时雍说：“诗至于宋，古之终而律之始也。体制一变，便觉声色俱开。谢灵运鬼斧默运，其梓庆之鑢乎。”具体地说，这个转变主要表现在两个方面，即从重写意转到重摹象，从启示性的语言转向写实性的语言。《文心雕龙·明诗篇》说：“俪采百字之偶，争价一句之奇；情必极貌以写物，辞必穷力而追新。”指出了转变后的状况。从陶到谢的转变，反映了两代诗风的嬗递。正如沈德潜所说：“诗至于宋，性情渐隐，声色大开，诗运转关也。”（《说诗日卒 语》）重声色的阶段从南朝的宋延续到初唐，一方面丰富了表现技巧，另一方面也建立起严密的格律，到盛唐，性情与声色完美地统一起来，遂达到了诗歌的高潮。
但是性情与声色的统一毕竟不能维持多久。盛唐半个世纪一过，二者便又开始分离。重性情的，声色不足；求声色的，性情不完。此后二者统一的诗作虽然不少，但能以二者的统一维持一个时代的再也没有了。中国诗歌史总的看来是辉煌灿烂的，但其顶峰也不过只有这么一个盛唐，半个世纪而已。
1．下列关于中国诗歌自身“调节功能”的理解，不正确的一项是 （ ）（3分）
A．中国诗歌自身“调节功能”是指历久不衰的中国诗歌在其发展过程中不断求变的一种特性。
B．中国诗歌语言形式的调节功能体现在不断形成新的诗句节奏：五七言取代了四言。
C．中国诗歌语言形式的调节功能还体现在格律的逐渐严密化：格律体取代了自由体。
D．中国诗歌的调节功能还体现在性情与声色的交互作用，从而使中国诗歌呈现出不同的风貌。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ）（3分）
A．随着人们对《诗经》兴趣的降低，《诗经》的时代结束了，人们由此感觉到二二节奏的四言诗越来越僵化。
B．明代陆时雍的话和沈德潜的《说诗晬语》可以表明中国诗歌史的一大转变为“从重情到重声色”。
C．晋宋之间，诗歌转变主要表现在从重写意到重摹象，从启示性语言转向写实性语言两个方面。
D．盛唐半个世纪一过，能以性情与声色的统一维持一个时代的现象就再也没有出现过。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （ ）（3分）
A．中国诗歌能历久不衰，是因为人们在诗歌创作中总是保持探索求新的自身调节的状态。
B．中国诗歌的发展是从自由体走向格律体，后来出现各种技巧被自觉运用的重声色也就不足为奇了。
C．中国诗歌没有从五言七言发展成九言，是因为五言七言寓变化于整齐之中，节奏更为活泼的缘故。
D．从诗歌的发展来看，性情与声色两者只有完美统一起来，才能真正成就诗歌的灿烂辉煌。
知识点：现代文阅读
1．C
2．A
3．C
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料
的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷
换概念等等。此题选项C无中生有。
3．试题分析：应是因为九言“读起来呼吸急促”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题C项混淆范围。
阅读下面的文字，完成4-6题．
黄遵宪的外交活动
郑海麟
作为清朝第一任驻日使馆参赞，黄遵宪表现出很强的历史责任感。除协助公使处理外交事务外，他“既居东二年，稍稍习其文，读其书，与其士大夫交游”。黄尊宪不愿埋首经籍，主张“识时贵至今，通情贵阅世”，走经世致用之路。为了澄清过去封建士大夫对日本的糊涂概念，“随发凡起例，创为《日本国志》一书”。该书以“史家记述，务从实录”为主导思想，力求客观的向中国人民全面、准确地介绍日本的历史及现状，“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬。用“外史氏曰”的形式，阐发它的见解，从而把自己的改革思想揉合进日本史的叙述之中。
1891年11月1日，黄尊宪被任命为清政府驻新加坡总领事。到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务司“名为护卫华人，实则事事与华人为难”，甚至敲诈勒索。黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将《大清律例》中有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定学规。每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地方礼俗，关心民事民疾。当他卸任归国时，门生潘百禄在《送黄观察公度夫子返国》一诗中，用“遂令空白文明开”、“无异岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。
《马关条约》签订后，准开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。中日双方进行具体交涉时，黄遵宪受委派主持苏、杭两地谈判事宜。他谈判的对手是日本著名外交家珍田舍己。当时，珍田摆出一副盛气凌人的架势，要求在苏、杭开埠，专界专管，并且蛮横地说：“日本国政府接受专管租界之命，但求按约指地。”黄遵宪毫不示弱，不为其气势所慑。他援引《马关条约》条文，指出“新约所平，只许通商，遍查中文、日文、英文，并无许以苏州让给一地，听日本政府自行管理之语”，拒绝了田珍的无理要求，他又亲自草拟《商埠议案》，凡是《马关条约》文本语焉不详的地方，只要是有利于挽回中国自主权利的，“无孔不入”，“无微不至”，从而有理有利有节的挫败了珍田的嚣张气焰，在国家民族危亡的情势下为中国争了口气。
黄遵现在《上某星使论外交家尽职书》中，把他十几年处理外交事务的经验总结为“挪展之法”、“渐展之法”和“抵制之法”，其中最重要的是“抵制之法”。因为在他看来，当时清朝处于列强环视之下，帝国主义瓜分中国的不平等条约已祸害多年，在对外交涉中只图能多挽回些利权，以保国民生计。又因为在弱肉强势的竞争原则下，弱国无外交，与帝国主义的斗争就不能不讲究策略。他阐述说：“于固执己见，则诿以彼国未明我意；于争夺己权，则托于我国愿心协力；于要求己利，则谬谓两国均有利益。不斥彼之说为无理，而指为难行；不以我之说为必行，而请其酌度。”即在谈判中千万不能感情用事，把事情弄僵，贻误全局。一定要掌握好谈判的分寸，应想方设法达到自己的目的，同时又不至于使对方下不了台，交不了差。黄遵宪继续阐述说：“不以彼不悦不怿而阻而不行。言语有时而互驳，而辞气终不愤激；辞色有时而受拒，而请诘终不惮烦；议论有时而改易，而主意终不游移。将之以诚恳，济之以坚贞，守之以含忍。”黄遵宪认为，凡此种种交涉手段和谈判策略，最终是要达到使“吾民受护商之益”，即保护并发展民族工商。
（摘编自郑海麟《黄遵宪传》）
4．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A黄遵宪从新加坡卸任回国时，他的学生潘百禄在《送黄观察公渡夫子返国》一诗中，把他比作唐代曾在岭南荒蛮之地传播文明的韩愈。
B．在中日两国关于苏州、杭州作为通商口岸的谈判中，珍田舍己要求专界专管、按约指地，以挽回自主的权利，而且态度蛮横，盛气凌人。
C．在担任清政府驻新加坡总领事期间，黄遵宪改善侨胞待遇，与当地英国华民政务司斗争，并积极发展华文教育，功绩卓著。
D．本文通过对黄遵宪外交活动及其思想的记述，反映了他外交思想中的爱国主义精神，也刻画了他阅历丰富、见识广博且勤于著述的外交官形象。
5．黄遵宪所撰《日本国志》一书除“务从实录、全面准确”的写作宗旨外，还有娜些特点？请简要概括。（4分）
6．请概括，在当时的形势下黄遵宪主张外交谈判应该坚持的原则是什么？其坚持的目的又是什么？（5分）
知识点：现代文阅读
4．B
5．①详今略古、详近略远的编写原则 ②史论结合的编纂方法。（每点2分）
6．①将之以诚恳，济之以坚贞，守之以含忍（或：诚恳、坚贞、含忍）（3分）②最终要使“吾民受护商之益”，即保护并发展民族工商业。（2分）
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是黄遵宪所撰《日本国志》一书除“务从实录、全面准确”的写作宗旨外的特点，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从编写原则和编纂方法角度进行概括。
6．试题分析：注意答出原则：将之以诚恳，济之以坚贞，守之以含忍和目的最终要使“吾民受护商之益”，即保护并发展民族工商业。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。
阅读下面的文字，完成7-9题．
英雄
一
他二十岁的时候，她正好十岁。
她坐在台下，晶晶亮的眸子中全是台上英武的他。
他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。
他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔出去，挽救了被吓呆的战友。
她的眼里噙满了泪水，朦胧中台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都显得那么亲切。
“他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。
二
他三十岁的时候，她二十岁。
学校组织去农村体验生活。
如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是英雄，她是一丁点儿也认不出他了。
埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉，村干部介绍的时候，他憨憨的笑，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。
他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。
她实在想不出该对他说什么话。
三
他四十岁的时候，她三十岁。
他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。
五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。
她忍不住悄悄告诉女儿卖煎饼的是一个英雄，女儿懵懂地吵闹着，要去看英雄。
她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后哇地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有敬佩。
她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着那种悲壮。
四
他五十岁的时候，她四十岁。
她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。
当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请困难补助的。
她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。
望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。
“他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。
五
她五十岁的时候，他已经不在了。
那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。
他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人里只有他挺身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。
一瞬间，泪水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含着泪眼坐在台下仰望。
7．下列对小说的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（ ）（4分）
A．小说采用双线并进的结构，以十年为一个叙事单元，叙事清晰，详略有序，叙述人物生活的变迁，借此刻画人物形象，表达作品主题。
B．小说在塑造英雄形象时，多用巧合安排人物的相见，主要通过女主人公的心理描写来塑造英雄的形象。
C．“他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”女主人公在听到英雄事迹汇报时，记住了英雄的右手和容貌，一辈子都没有忘记。
D．小说结尾写到“泪水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含着眼泪坐在台下仰望”，既照应了第一部分中的“她的眼里噙满泪水”，也突出了对英雄的无比崇敬。
E．小说中写到女儿看到英雄的手时哭了，又写到女主人公当年的不害怕，对比出了当下连孩子也缺乏英雄崇拜的意识，这凸显了作品的写作意图。
8．文中划线处关于“英雄”形象的细节描写有何作用？请简要分析。（4分）
9．请简要分析“我”在小说中的作用。（6分）
知识点：现代文阅读
7．CE
8．① 写出了英雄在生活中已经归于平凡，甚至卑微，表现出作者内心的失望和痛惜； ②和英雄的壮烈结局形成鲜明的对比，衬托出英雄的伟大。（每点2分，其他答案言之成理亦可得分）
9．①结构上，“我”是小说的线索人物。“我”是英雄生活变迁的见证人，通过“我”与英雄的几次巧合相见，串连起了英雄的一生，叙事清晰，结构紧凑，主次分明。② 从人物塑造上，衬托出了英雄形象。通过“我”丰富的心理活动和真切感受衬托了英雄的伟大以及一度的卑微地位和弱势境遇。 ③从主题上，通过“我”的感受突出当年人们对英雄人物的崇拜之热烈，并反衬当下英雄被漠视的遭遇，在强烈的对比中，启人深思，深化主题。 （每点2分，其他答案言之成理亦可得分）
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项ABD考核内容，选项CE考核手法。其中CE理解或分析出现偏差。
8．试题分析：从反应人物的心理的角度答出： 写出了英雄在生活中已经归于平凡，甚至卑微，表现出作者内心的失望和痛惜；从形象塑造和手法的角度答出：和英雄的壮烈结局形成鲜明的对比，衬托出英雄的伟大。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。
9．试题分析：注意从结构上、人物塑造上、从主题上的角度分析，首先明确作用，然后结合小说的内容进行分析。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】分析“我”在文中的作用的题目，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于表达情感。然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成对比，突出主人公的某种性格特征。
阅读下面文言文，完成10一一13题。
阮籍，字嗣宗，陈留尉氏人也。父瑀，魏丞相掾，知名于世。籍容貌瑰杰，志气宏放，傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色。博览群籍，尤好《庄》《老》。嗜酒能啸，善弹琴。当其得意，忽忘形骸。时人多谓之痴，惟族兄文业每叹服之，以为胜己，由是咸共称异。
籍本有济世志，属魏、晋之际，天下多故，名士少有全者，籍由是不与世事，遂酣饮为常。文帝初欲为武帝求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止。钟会数以时事问之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉获免。及文帝辅政，籍尝从容言于帝曰：“籍平生曾游东平，乐其风土。”帝大悦，即拜东平相。籍乘到郡坏府舍屏鄣使内外相望法令清简旬日而还帝引为大将军从事中。
会帝让九赐，公卿将劝进，使籍为其辞。籍沉醉忘作，临诣府，使取之，见籍方眠。使者以告，籍便书案，使写之，无所改窜。辞甚清状，为时所重。
籍虽不拘礼教，然发言玄远，口不臧否人物。性至孝，母终，正与人围棋，对者求止，籍留与决赌。既而饮酒二斗，举声一号，吐血数升。及将葬，食一蒸肫，饮二斗酒，然后临诀，直言穷矣，举声一号，因又吐血数升，毁瘠骨立，殆致灭性。裴楷往吊之，籍散发箕踞，醉而直视，楷吊唁毕便去。
籍又能为青白眼，见礼俗之士，以白眼对之。及嵇喜来吊，籍作白眼；喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大说，乃见青眼。由是礼法之士疾之若仇，而帝每保护之。 （节选自《晋书•阮籍传》）
【注】文帝：和下面的武帝分别指司马昭和其子司马炎。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．籍乘/到郡坏府舍屏障使内外相望/法令清简/旬日而还帝/引为大将军从事中
B．籍乘到郡/坏府舍屏障/使内外相望/法令清简/旬日而还/帝引为大将军从事中
C．籍乘到郡/坏府舍屏障/使内外相望/法令清简/旬日而还帝/引为大将军/从事中
D．籍乘/到郡坏府舍屏障/使内外相望/法令清简/旬日而还/帝引为大将军/从事中
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一组是（ ）（3分）
A．掾，原为佐助的意思，后来成为官署属员的通称，表官署属员的词语还有“曹”“属”等。
B．九赐，是古代皇帝赐给诸侯、大臣有殊勋者的九种礼器，是最高礼遇的表示。文中“让九赐”是司马昭辞让帝位的委婉说法。
C．文中“口不臧否人物”中“臧否”与诸葛亮《出师表》中“陟罚臧否”中的“臧否”含义相同。
D．箕踞，坐在地上，两脚张开形状像箕的坐姿，是一种轻慢傲视对方的姿态。如《荆轲刺秦王》中荆轲在刺秦失败后“倚柱而笑箕踞以骂”。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（2分）
A．阮籍出生于宦门，生性孤傲不羁，又喜好饮洒，善于弹琴，高兴时经常不顾自己的形象，很多人难以理解他，说他是痴呆子。
B．阮籍嗜酒如命，有时喝得酩酊大醉，也因此害苦了自己甚至获罪，不过后来被授予了官职，不久又得以提升。
C．阮籍十分孝顺，当听到母亲噩耗时，几次恸哭吐血，因过于哀痛而瘦骨如柴，以致病得差点丢了命。
D．阮籍是一个不拘礼教的人，对于那些固守礼教者往往给以白眼，而对于朋友则用青眼相看，尽管因此遭到嫉恨，可文帝总是保护他。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）惟族兄文业每叹服之，以为胜己，由是咸共称异。（5分）
（2）及嵇喜来吊，籍作白眼；喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大说，乃见青眼。
知识点：文言文阅读
10．B
11．C
12．B
13．（1）只有他的堂兄阮文业常常称赞佩服他，认为他超过了自己，因此大家也都一齐称赞他的奇异才能。（2）等到嵇喜前来吊唁，阮籍用白眼瞪他，嵇喜的弟弟嵇康听说了这件事，就带着好酒和古琴来拜访他，阮籍非常高兴，就现出青眼（接待他）。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“到郡”“坏府舍屏障”两个事件，中间段开，“帝”做后句的主语。
11．试题分析：两句中“臧否”的含义不同。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题两句中“臧否”的含义不同。
12．试题分析：“因此害苦了自己甚至获罪”错。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项B“因此害苦了自己甚至获罪”错。
13．试题分析：重点词语：“从兄”“多”“以为”“由是”“异”“吊”“赍”“造”“说”“见”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“从兄”“多”“以为”“由是”“异”“吊”“赍”“造”“说”“见”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
【参考译文】
阮籍字嗣宗，陈留尉氏人。父亲名叫阮瑀，是魏国丞相的属官，在社会上很有名望。阮籍的相貌杰出不凡，气度豁达豪放，傲然独立，任性不受羁绊、喜怒不显露在表 情上。博览群书，尤其喜欢《老子》和《庄子》。嗜好喝酒，常常放歌长啸，善于弹琴。每当弹到尽兴得意时，就无拘无束，忘乎所以。当时的人多说他痴呆，只有他的堂兄阮文业常常赞扬佩服他，认为他超过自己，因此大家都一齐称赞他的奇异才能。
阮籍本有济世的志向，东汉归魏以后，天下多有变故 ，名士很少有能保全自己的，阮籍为此不参与世事，便经常饮酒至醉成为经常的事。当初，文帝司马昭想为武帝司马炎向阮籍求婚迎娶他的女儿，阮籍醉了六十天，文帝没有说话的机会才中止。钟会多次问他一些时事，想趁 他回答是或不是找出差错来使他招来罪过。都因为阮籍喝的大醉而避免。等到文帝登位从政，阮籍曾从容不迫地对他说：“我平生曾经游历过东平，喜欢那里的风土人情。”司马昭很高兴，当即授予他东平相的职位。阮籍乘车来到郡所上任，拆毁了府宅原来的隔离屏障，以便使整个府宅内外都能看见。清除繁复的法律使之轻平简约，上任十天便回京，司马昭推荐他做大将军从事中的官职。
到了司马昭辞让九赐之封的时候，公卿准备上劝进书劝武帝登上帝位，让阮籍写劝进书，阮籍喝得大醉忘记了起草，公卿们临到公府时，让人来取，见阮籍正在醉眠。使者把这事告诉他，阮籍就写在几案上，让人抄写，没有改动调整，词句非常清新有力，被当时的人们推重。
阮籍虽然不被礼教（礼法）拘束，但是讲话奥 妙深远，口中不评论别人的好坏。天性特别孝顺， 母亲死时，他正和别人下围棋，对弈者请求中止，阮籍（执意）留对方一定下完这一局一决胜负。之后饮酒二斗，大 哭一声，吐血好几升 ，等到母亲要下葬时，他吃了一只蒸猪，喝了两斗酒，然后与灵柩诀别，一直到话说罢了，又一声恸哭，于是又吐血几升 。因哀痛过度而严重伤害了身体，骨瘦如柴，几乎丧了生命。裴楷前往吊唁， 阮籍披散着头发盘腿坐在地上，醉眼直直的瞪着裴楷（不予理睬）， 裴楷吊唁完毕就离开了。阮籍又能用青眼和白眼（分别看待客人），看见讲究礼义的庸俗的士人，就用白眼珠对着他。等到嵇喜前来吊唁，阮籍用白眼瞪着他；嵇喜的弟弟嵇康听说了这件事，就带着好酒和古琴来拜访他，阮籍非常高兴，就现出青眼（接待他）。因此讲究礼义道德的人士像仇人一样嫉恨他，可是皇帝却常常保护他。
阅读下面这首宋词，完成14一15题。
添字采桑子
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。
【注】①芭蕉：多年生草本植物，多生长于南方。②霖霪：指雨点绵绵不断，滴滴嗒嗒不停。③愁损：因发愁而损伤身体和精神。④北人：北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。
14．下列对本词的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A．“窗前谁种芭蕉树”意思是：在这个国破家亡的时候，人人都栽种芭蕉，以寄托自己的情思。
B．词人将“点滴霖霪”组成迭句，不但从音韵上造成连绵悄长的效果，而且烘托了悲凉凄绝的气氛。
C．词人借写芭蕉来抒发愁情，整首词写芭蕉，由听觉形象进而转化到视觉形象，一步步将愁引向深处。
D．这首词借吟咏芭蕉抒发幽情。上片首句借芭蕉以寄情思，表达了在失意、无奈与痛苦中煎熬的词人对幸福生活的向往。
E．这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜，词人转转难眠，听窗外苦雨，绵长的愁绪，随着雨打芭蕉的声音，更重更深。
15．词人为什么会“不惯听”“点滴霖霪”声？从中抒发了怎样的感情？试做简要分析。（6分）
知识点：诗词赏析
14．AC
15．：山河沦丧，词人从北方被迫流落江南，“不惯听”“点滴霖霪”声，既是因为水土气候上难以适应而不惯，更是因为飘零异乡凄苦孤独而不惯；（4分）从中抒发了作者的飘零沦丧之感和深沉浓重的思国怀乡之情。（2分）（其他答案言之成理亦可得分）
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为情感分析和手法分析错误。
15．试题分析：注意答出“不惯听”“点滴霖霪”声的原因：水土气候上难以适应而不惯，更是因为飘零异乡凄苦孤独而不惯；然后分析情感：从中抒发了作者的飘零沦丧之感和深沉浓重的思国怀乡之情。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）在《春江花月夜》中，“ ， ”，两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，相思无着落。
（2）《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的两句是： ， 。
（3）李煜在《虞美人》中借怀念南唐宫殿的一栏一阶抒发故国之思的一句是__ _．
知识点：名言名句
（1）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 （2）三顾频烦天下计 两朝开济老臣心（3）雕栏玉应犹在
试题分析：注意根据题干的提示确定诗句。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【易错警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“鱼雁不能传音讯之意”“诸葛亮才智和功业”“怀念南唐宫殿的一栏一阶”，这样就能准确的答出题目，注意“频烦”“砌”的写法。
下列各句中加点成语的使用，全都正确的，一项是（ ）（3分）
①“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”在过去，那些享受锦衣玉食，钟鼓馔玉待遇的贵族当然不知道普通老百姓的苦难生活。
②近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷于网络游戏，从而荒废了学业，浪费了青春，真今人痛惜不已。
③李白在《将进酒》中喊出了石破天惊的’“天生我材必有用，千金散尽还复来”，以此尽吐郁积在胸中的不平之气，也说出了对自己人生价值的清醒认识和高度自信。
④一些作者很喜欢把一些鸡毛蒜皮的故事弄得很煽情，但是内容却又空洞无奇，即使内有其物，又故意夸大一些细节，令人不堪卒读。
⑤《诗经》中的《卫风．氓》是一首以弃妇为题材的诗歌；该诗将一位痴情女于却最终遭弃的黍离之悲写得淋漓尽致，感人至深。
⑥2016年10月22日下午，中国足协宣布正式聘用马塞洛·里皮先生担任中国国家男于足球队．主教练。里皮这次的临危受命，无论结果如何，都足以让大家热血沸腾。
A．①③⑥B．②④⑥C．①③④D．③④⑤
知识点：成语、熟语
C
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。此题考核成语，②⑤对象错配，⑥似是而非。
下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A．今年3月，广电国网向工信部提交了基础电信业务经营许可申请材料，并最终获得在全国范困内经营互联网国内数据传送业务和国内通信设施服务业务。
B．拉布拉多犬是一种温和、活泼的中大型犬，它嗅觉灵敏，没有攻击性而且智商较高，适合做猎犬、工作犬、导育犬和缉毒犬。
C．杜特尔特10月18日开始访华行程，中菲双方希望通过此次访问增进互信、扩大合作、加强对话，推动双方关系稳定向前发展。
D．人才培养的质最是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
知识点：病句考析
D
试题分析：A项，成分残缺；B项，不合逻辑并列不当；C项，语序不当。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】不合逻辑是病句常见的类型，主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实。句子中出现“和”“等”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。见到否定词语，反问句及表示否定意思的词语，查找因否定不当而造成的逻辑错误。见到“被”“受”“对”“对于”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误。此题B并列不当。
填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分）
中国古代的文人墨客，富贵贫贱，通达潦倒，欢喜哀愁，①离不开酒。②说魏晋南北朝的文人饮酒是隐逸中略带悲剧情调，那么唐朝文人饮酒更多的是放浪和旷达。③唐代文人之醉酒，④有忘记现实痛苦的因素，更多的是壮志豪情的抒发和对未来的展望。“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就半个盛唐。”盛唐之盛，不仅在于锦绣繁华，满目俊才，⑤也少不了诗情勃兴，酒气恣横。⑥有人说整个盛唐的诗歌都是由酒香酿成的。
知识点：语句衔接
B
试题分析：①是对前文的总结，不是转折，由此排除CD．②后面有“那么”“更多的是”，由此排除A。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。此题考核虚词，注意分析语句之间的关系。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
中国人之所以喜爱中国结， ① 。中国结是绳线的编织物，“绳”与“神”是谐音的，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子，“女娲引绳在泥中，举以为人”便是佐证； ② ，因此人们也将“绳”视为龙的象征。对于“结”字，中国人也有自己独到的理解，无论是结义、结拜、结社、结盟，还是结发夫妻、永结同心， ③ ；“结”还与“吉”谐音，所以人们也认为“结”是吉祥、好运的象征。
知识点：语句衔接
①是因为中国结（它）体现着中国文化元素。（或者“是因为中国结（它）蕴含着中国传统文化”）
（2分）②又因“绳”像盘曲的龙。（2分）③“结”都象征着团结、美好。（2分）
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的“中国文化”“龙”“团结”在前后文都有相应的类似或语意相反的提示性的词语。
下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15字。（3分）
自钟嵘推渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都着重渊明的隐逸一方面；自颜真卿做诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像《红楼梦》里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良那样忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。
知识点：仿、缩、扩、续
陶渊明是最近人情的隐士与忠臣。（判断句1分，隐士、忠臣各1分，最近人情2分）
【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道压缩语段的题目，压缩语段有拟写新闻标题（或一句话新闻）、提取关键词、概括并评价材料的内容、下定义等几种类型。概括材料的内容要区分材料的文体特征，注意有新闻类、叙述类、说明类、议论类和寓言类，新闻类注意提取新闻的要素时间、地点、事件、原因、结果，然后根据材料的性质确定重点，重点注意新闻中的导语；叙述类注意事件的过程；说明类注意提取物件的组成、作用，议论类注意提取论点，寓言类注意虚构的内容对应的生活中的真实现象。此题属于概括材料的内容，注意评价的对象是“陶渊明”，材料的中心是“隐逸”，特征是“隐士”“忠臣”。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
游客在景区乱刻乱画，已经不是什么新闻。9月16日，北京房山区怪石山景区13处景观石遭人喷红漆，这13处涂鸦落款均为“陈志成2016．9．1”；10月10日，NBA火箭队员鲍比·布朗与队友游览长城时，在长城上刻下了自己的名字和球衣号码。
近日，广东连山金子山风景区，特意为游客开设“刻字林”，这片面积20多亩、拥有几千株毛竹的竹海现已成为游客可随意“涂鸦”的地方，景区开放才两天，就已经有100多根竹子刻上字了。
有人认为，开设“刻字林”是对乱刻乱画不文明行为的一种有效疏导；也有人觉得这会进一步诱导和纵容游客胡乱涂鸦；还有人认为，这纯粹就是商家的一种炒作。
你如何看待开设“刻字林”这件事？请写一篇文章表达你的看法，体现你的思考。
要求不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
知识点：作文
景区“刻字林”是对文明的一种“导游”
广东连山金子山风景区这片面积20多亩、拥有几千株毛竹的竹海现已成为游客可随意“涂鸦”的地方，这是景区特意为游客开设的。“刻字林”开放只有两天，已经有100多根竹子刻上字了。照这速度，大概几个月，所有竹子都会刻上字，成为一道另类的风景。（10月9日《重庆晨报》）
游客在景区乱刻乱画，已成一种陋习。而在以往，对于这种陋习，相关管理部门采取的措施便是一味地“堵”，如批评、处罚、曝光、入“黑名单”等等。然而，封堵之后，“到此一游”乱象，非但未能销声匿迹，反而有增无减。相形之下，广东连山金子山风景区开辟20余亩竹林，专供游客刻字，景区“到此一游”乱象，得到了有效遏制。可见，对于不文明行为，宜堵更宜疏。
事实上，一些游客习惯于在景区乱刻乱画，除了自身素质和品行使然之外，更多的则是内心情感的一种表达方式。问题是，景区没有供游客抒发感情的一席之地，导致一些游客不得不在景区的景物、设施、甚至文物上涂鸦，既留下了不文明的证据，又折射出了景区管理服务的缺位。
一些景区似乎意识到了这一点，便在景点设置了专门的“涂鸦墙”，供游客尽情“抒发感情”。殊不知，这种实体“涂鸦墙”，虽然解决了游客涂鸦之需，但与景区的自然景观极不协调，显然破坏了景区的整体美感。再者，由于游客素质参差不齐，有的游客留下的“手迹”内容低俗不堪，不仅污染了视觉，也损害了景区文明。相比之下，广东连山金子山风景区开辟“刻字林”，游客涂鸦的“作品”，可同竹子一起“茁壮成长”，彰显出了景区的管理智慧。
可见，景区开辟“刻字林”，是对文明的一种“导游”。事实上，游客在出游途中文明还是不文明，除了自身素质之外，关键是受外部环境的影响。换言之，游客的文明和不文明，实际上站在同一起跑线上，就看景区管理者如何去进行正确的引领。比如，景区开辟“刻字林”，这本身就是一种文明的管理服务方式；而游客在“刻字林”留下自己的“手迹”，也是一种文明的表达方式。相反，如果游客表达情感找不到“出口”，文明就会受阻，就会演变成了在景区乱刻乱画的不文明行为。
【考点定位】任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意‛，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点 。正文第一段就用‚引述+表态+观点的形式，以达到‚闪亮登场‛的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以‚横向拓展‛‚纵向挖掘‛和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文‚文明说理‛的要求。（五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。