阅读下面的文字，完成1—3题。
“微”视角下的“大”能量
彭榕
网络谣言是在网络这一特定的环境下，网络使用实体以特定方式传播的对网民感兴趣的事物、事件或问题的未经证实的阐述或解释。也有学者认为，网络谣言是通过互联网传播的没有事实根据的消息。由此可见，网络谣言基于网民通过网络对某一事件表达立场、观点，并传递事件本身的信息（非全面也非客观）。网络谣言并非完全是空穴来风，也并非完全与事实真相相悖，只是一种未经证实的舆论形态。与传统媒体不同的是，在微博上发布的信息并非都经过求证，也不排除个别人有通过微博恶意传播虚假信息和言论，以制造舆论焦点的目的。
绝大部分微博博主都来自社会底层，与传统新闻媒体、主流门户网站的从业人员不同，这些博主很少带有预设立场和功利性，但也缺少媒体从业人员的专业素养与理性思维，微博博主发布信息更多是率性而为，其优势与不足都是显而易见的。绝大多数微博博主身上的“民粹主义”倾向更加明显，且往往以弱者面孔出现。在平民话语权得到伸张的今天，“有话要说”的人越来越多，“屌丝”声讨“X二代”、官员腐败等能得到诸多网民的回应和关注，但往往很少有人去确认这些信息本身真实与否。这些现象都在客观上促进了谣言的产生和扩散。
基于信任人际群体的传播特征。微博传播信息基本遵循博主发布信息，粉丝接受信息，并进行下一轮次传播这一规律，微博传播信息一般情况下是基于信任的人际群体。而信息在信任的人际群体里传播时一般会呈现出传播者不过多考虑信息的真伪而直接进入下一轮次传播的现象。这种基于信任群体的信息传播方式就为谣言的产生和传播插上了翅膀。
谣言酿成公共危机事件。网络谣言一旦产生，就会借助互联网这样开放的平台呈“爆炸式”扩散，大量的网民和普通民众可以在很短时间内接触到谣言信息。此时，有的民众会出于不同目的或相信或半信半疑，并体现在实际行动上，民众的实际行动又反过来印证着谣言，从而引发谣言在更大范围的传播。例如，在“抢盐风波”中，网络传播盐要涨价或吃碘盐可以预防核辐射的谣言，大批民众便涌到街头抢购，抢购行为也似乎印证了谣言的内容，从而引发了更大范围的抢购风潮。在谣言的传播过程中，一旦有公众将传闻付诸行动，必然会引发谣言更大范围的传播，难免酿成公共危机事件。
由于微博发布信息多属于个体行为，受信息发布者素养、知识视野、判断能力等因素影响，多加入了发布者个人的理解，往往不能全面地反映客观事实。此外，在微博发布信息的过程中，不可否认有个别博主不经过求证，就将道听途说的信息通过微博发布出去，甚至个别怀有不良用心的博主歪曲客观事实来发布微博信息。在此，需特别指出的是，微博实现了一对多的传播模式，影响力大的博主发布的信息更容易扩散并引发二次传播。当这些不能准确反映客观事实的信息对公众有足够的吸引力时，网络谣言将不可避免地产生。
（节选自《人民论坛》2014年32期，有改动）
1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 （ ）
A、绝大多数博主在微博上展现的往往是弱者形象，他们身上体现“民粹主义”的倾向，很多人不确认信息的真假，促进谣言的产生和扩散。
B、传统媒体发布的信息必须经过论证，符合事实。微博则明显不同，发布的信息无须经过论证，也有人借微博传播虚假信息和言论。
C、微博发布信息的轨迹：首先博主发布信息，其次粉丝接收信息，基于信任，一般不考虑信息的真伪，他们就进行下一轮次传播。
D、微博传播的模式为一对多，当一些影响力比较大的博主发布不能准确反映客观事实却具有足够吸引力的信息时，容易引发再次传播，导致谣言产生。
2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A、网络谣言主要通过微博这个媒介传播没有事实根据、未经证实的信息，且这些信息反映的是广大网民感兴趣的事物、事件或问题。
B、网络谣言一旦产生，通过互联网这个媒介进行迅猛传播，呈现“爆炸式”扩散，大量的网民可以很快就接触到谣言信息。
C、在平民拥有平等话语权的今天，欲发出诉求的人越来越多，“屌丝”声讨“X二代”、官员腐败等能得到诸多网民的回应和关注。
D、有个别博主没有求证相关信息的真实性，就将道听途说的信息通过微博发布出去，而有些居心叵测的博主不怀善意，甚至歪曲客观事实。
3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A、网民通过网络表达的对某一事件的立场与观点，传递的未经证实的信息即为网络谣言，其实这些谣言并非完全空穴来风，也并非完全与事实真相相悖。
B、绝大部分微博博主之所以发布信息率性而为，是因为他们来自于社会底层，很少带有预设立场和功利性，缺少媒体人的专业素养与理性思维。
C、微博发布信息大多属于个体行为，一般不能全面、准确地反映客观事实，这主要与信息发布者的素质、知识视野、判断能力等因素相关。
D、网民传播谣言信息，一些民众出于不同目的相信和半信半疑，民众采取行动来印证着谣言，谣言在更大范围内传播，从而酿成公共危机事件。
知识点：现代文阅读
1．B
2．A
3．D
1．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。B项，“发布的信息无须经过论证”错误，原文中是“并非都经过求证”，属于曲解原意。所以选B。
2．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，以偏概全，“主要通过微博这个媒介传播没有事实根据、未经证实的信息”错误，微博只是互联网传播媒介之一。所以选A。
3．本题可先归纳内容要点，概括中心意思以及分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项，“和”改为“或”，是选择关系。所以选D
阅读下面的文言文，完成4～7题。
林锦，字彦章，连江人。景泰初，由乡贡授合浦训导。瑶寇充斥，内外无备。锦条具方略，悉中机宜。巡抚叶盛异之，檄署灵山县事。城毁于贼，锦因形便，为栅以守，广设战具，贼不敢逼。满秩去官，民曰:“公去，贼复至，谁御者?”悉逃入山。盛以状闻，诏即以锦为知县。驰驿之官，民复来归。
适岁饥，诸瑶益剽掠无虚日。锦单骑诣垒，晓以祸福，瑶感悟，附县二十五部咸听命，其不服者则讨之。天顺六年破贼罗禾水，再破之黄姜岭，又大破之新庄。先后斩获千余级，还所掠人口，贼悉平，乃去栅，筑土城。
盛及监司屡荐其才。成化改元，会廉州为贼所陷，乃以锦为试知府。岁复大饥贼四出劫掠锦谕散千余人诛梗化者而绥辑其流移境内悉平。
四年，上官交荐，请改授宪职，令专备钦、廉群盗。乃以为按察使佥事，益勤于政。十年，赐敕旌异。久之，进副使。锦以所部屡有盗警，思为经久计，乃设团河营于西，设新寮营于南，而别设洪崖营以杜诸寇出没路。易灵山土城，更筑高墉，亘五百丈，卒为岩邑。十四年，兵部上其抚辑功，被赉。
锦在兵间，以教化为务。灵山尚鬼，则禁淫祠，修学校，劝农桑。其治廉、钦，皆饬学宫，振起文教。为人诚实，洞见肺腑，瑶蛮莫不爱信。其行军，与士卒同甘苦，有功辄推以与人，以故士多效死，所在祠祀。
（选自《明史••列传第五十三》）
4、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A、岁复大/饥贼四出/劫掠锦谕/散千余人/诛梗化者/而绥辑其流移境内/悉平。
B、岁复大饥/贼四出劫掠/锦谕散千余人/诛梗化者/而绥辑其流移/境内悉平。
C、岁复大饥/贼四出劫掠锦/谕散千余人/诛梗化者/而绥辑其流移境内/悉平。
D、岁复大饥贼四出/劫掠锦/谕散千余人诛/梗化者而绥/辑其流移/境内悉平。
5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A、古代科举中，先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫“乡贡”。乡试的第一名叫“会元”。
B、“满秩去官”中“满秩”指的是官吏任期结束。
C、“兵部”为中国古代官署名，掌管选用武官及兵籍、军械、军令等。
D、“祠”是封建制度下供奉祖宗、鬼神或有功德的人的房屋，如“祠堂”。
6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）( )
A、林锦为官有谋略，针对瑶寇泛滥一事，分条陈述方略，都说中了要害，所以受到上级赏识。
B、林锦善于根据地形设置防守的栅栏和其他战争用具，在他任期内贼人不敢逼近，百姓也不用逃入深山。
C、林锦重视教化，他修建学校，鼓励农桑，因此深受瑶蛮的爱戴信赖，所在职的地方都建祠庙祭祀他。
D、林锦担任副使时，因为所管辖的地方经常发生盗贼劫掠事件，他便在西边设了团河营，在南边设新寮营，另外设洪崖营来堵塞贼寇出没的道路。
7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）盛以状闻，诏即以锦为知县。驰驿之官，民复来归。（5分）
（2）锦单骑诣垒，晓以祸福，瑶感悟，附县二十五部咸听命，其不服者则讨之。（5分）
知识点：文言文阅读
4．B
5．A
6．C
7．(1)叶盛让上级知道了这件事情，皇上下诏马上让林锦做知县。林锦驾乘驿马快速上任，百姓又回来了。
(2)林锦单身匹马到瑶人的营垒，用福祸来开导他们，瑶人有所感触而醒悟，归附县的二十五个部族全部听命，那些不臣服的就讨伐他们。
4．本题考查文言断句的能力。解答断句题，要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句，如名词、虚词、固定结构等。就本题而言，“贼”“锦”“梗化者”“境内”都是名词，再结合文段注意各句主语、谓语相关内容的变化，本题的断句就不难了。所以选B。
5．本题考查理解古代文化常识的能力。古代文化常识知识需要平时记忆，A项，会试的第一名叫“会元”，乡试的第一名叫“解元”。所以选A。
6．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体阅读，总体把握，再用排除法。C项，深受爱戴信赖是因为他“为人诚实，洞见肺腑”，不是因为他重视教化。所以选C。
7．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词有：(1)以……为：任命……做；之：到、往。(2)诣：到；晓：开导、告知；咸：全部。
阅读下面这首唐诗，完成8，9题
再过金陵①
[唐]包佶
玉树歌终王气收，雁行高送石城②秋。
江山不管兴亡事，一任斜阳伴客愁。
金 陵 怀 古
[唐]刘禹锡
潮满冶城③渚，日斜征虏亭④。
蔡洲新草绿，幕府旧烟青。
兴废由人事，山川空地形。
后庭花一曲，幽怨不堪听。
【注】①此诗写于安史之乱后。②石城：指南京，又称为石头城。③冶城：东吴当年冶铸之地，位于金陵府冶西北。④征虏亭：东晋征虏将军谢石的哥哥谢万曾送客于此亭。
8.这两首诗都描写了金陵城，请结合诗句分析两首诗景物描写的不同之处。（5分）
9.两首诗各表达了作者什么样的思想情感？请作简要分析。（6分）
知识点：诗词赏析
8．不同点：景色不同、手法不同。包诗写的是金陵秋景，写秋高雁飞、残照斜阳、江山依旧的凄凉萧瑟之景。诗歌运用拟人手法，将江山拟人化，写江山不管天下兴亡之事、任凭夕阳伴着客愁。刘诗写的是春天清晨和傍晚的景色，清晨的江边，早潮上涨淹没了冶城的洲渚，傍晚时分，征虏亭寂寞地矗立在斜晖之中；蔡洲上的一片新绿惹人眼。诗歌运用对比手法，首联用昔日吴国的雄图霸业(冶城)以及东晋贵族之家曾在这里饯行送别的热闹场面(征虏亭)与眼前的一片荒凉的景象(潮满、日斜)形成对比；颔联将今日蔡洲的新绿和昔日幕府山上的袅袅青烟形成对比，这一联熔古今事与眼前景为一体。
9．①情感：包诗抒发了作者对江山依旧、物是人非的慨叹，表明六朝兴亡皆由人事；思想：借古讽今，表现作者对安史之乱后政事日非、家国衰败的悲愁。
②情感：刘诗抒发了吊古伤今之情。感叹冶城和吴国的雄图霸业一样，早已在时间的长河中消逝殆尽了。思想：借古讽今——揭示了六朝兴亡的原因就在于人事，并警示当今唐代的统治者，勿沉溺在声色享乐之中，步六朝后尘，希望当今的统治者能够以史为鉴。
8．本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。诗歌的景象题，要抓住景物特点分析。分析写景的手法可从修辞、表现手法等方面入手，注意要指出手法的作用。包诗写秋风瑟瑟，大雁南飞的秋景，“不管”和“伴”运用了拟人手法。刘禹锡的诗写“潮满”“日斜”“新草绿”的初春之景，前四句古今对比，得出“兴废由人事，山川空地形”的结论。
9．本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。《再过金陵》是一首咏史诗。诗人再过金陵，面对六朝残破的景象，涌起江山故国之思。那西落的夕阳，其实也是江河日下的唐王朝的象征。诗人目睹安史之乱后江山依旧，政事日非的现实，喻以古鉴今，发出深深的感慨，语调凄凉，心事沉重。刘禹锡的诗歌通过古今对比，得出国家存亡“在德不在险”的结论，告诫统治者“后庭花一曲，幽怨不堪听”。
补写出下列句子中的空缺部分（6分）
(1) 《师说》中“ ， ”这一观点与《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点异曲同工。
(2)《醉翁亭记》中，作者通过光线明暗变化描写山间朝暮景色的句子是“ ， ”
(3) 《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑意思相反的语句是”“ ， ”。
知识点：名言名句
(1) (是故)弟子不必不如师 师不必贤于弟子
(2) (若夫)日出而林霏开 云归而岩穴暝
(3)出淤泥而不染 濯清涟而不妖
本题考查默写常见的名句名篇的能力。理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“这一观点与……观点异曲同工”“光线明暗变化”“与……意思相反”，这样就能准确地答出题目，注意“霏”“暝”“淤”“濯”“涟”等易错字的书写。
阅读下面文字，完成（1）～（4）题（25分）
清 名
梁晓声
倘非子诚之缘故，我断不会识得徐阿婆的。
子诚是我以前的学生，关系近好。今年清明后，约我去他老家西南某山区的茶村玩。 斯时茶村，远近山廓，美仑多姿。树、竹、茶垅，浑然而不失层次，绿如滴翠。
翌日傍晚，我见到了徐阿婆。
那会儿茶农们都背着竹篓或拎着塑料袋子前往茶站交茶。一路皆五六十岁男女，络绎不绝。子诚与一老妪驻足交谈。我见那老妪，近一米七的个子，腰板挺直，满头白发，不矜而庄。
老妪离去，我问子诚她的岁数。
“八十三了。”
“八十三还采茶!”
我不禁向那老妪背影望去，钦佩之。
子诚告诉我——解放前，老人家是出了名的美人儿，嫁给了镇上一名小学教师。后来，丈夫因为成分问题，回村务农。每年清明前，换长衫游走各村“说春”。 “说春”就是按照黄历的记载，预告一些节气与所谓凶吉日的关系而已。她丈夫以唱代说，出口成章。使人们开心之余，自己也获得一碗小米。不久农村开展“破除迷信”运动，丈夫进了学习班。“说春人娘子”一急之下，将他们的家卖到了仅剩自已穿着的一身衣服的地步，买了两袋小米，用竹篓背着，挨家挨户一碗碗地还。乡亲们过意不去，说她太过认真。她却说——我丈夫是“学知人”，我是“学知人”的妻子。对我们，清名最重要。理解我的，就请将小米收回了吧!……”
我问：“现在她家状况如何?为什么还让八十三岁的老人家采茶卖茶呢?”
子诚说：“阿婆得子晚，六十几岁时，儿子病故，媳妇带着孙子改嫁。从那以后，她一直一个人过活。”
“这么大岁数，又是孤独一人，可怎么活呢?”
“县里有政策，要求县镇两级领导班子的干部，每人认养一位农村的鳏寡高龄老人……”
我不禁感慨：“多好的举措……”
“办法是很好，但阿婆的命太不好，偏偏认养她的那位副县长，明面是爱民的典范，背地里贪污受贿，五毒俱全，三年前被判了重刑……
“阿婆知道后，如同自己的名誉也受了玷污似的，一下子病倒了。病好后，开始替人家采茶，一天也就挣个五六元钱。她一心想要用自己挣的钱，把那副县长助济她的钱给退还清了……”
“啊!”我一时失语。
“今年年初，老人家患了癌症。不过，她装作自己一点也不知道的样子，仍然省吃俭用，早出晚归地采大叶茶。”
听了子诚的诉说，我沉吟良久。那天晚上，我要求子诚转告老人家，有人愿意替她“退还”尚未“还”清的一千二三百元钱。
第二天，还是傍晚时，我站在村道旁，望着子诚和老人家说话。才一两分钟后，二人的谈话便结束了。老人背着竹篓，尽量，不，是竭力挺直身板，从我眼前默默走过。
子诚也沮丧地走到了我跟前，嗫嚅道：“我就料到根本没用的嘛……”
“我要听的是她的原话!”
“她说，谢了。还说，人的一生，好比流水。可以干，不可以浊……”
我不禁再次失语，竟至于，羞愧极了。
以后几日的傍晚，我一再看见徐阿婆往返于卖茶路上，背着编补过的竹篓，竭力挺直单薄的身板。然而其步态，毕竟那么蹒跚，使我联想到衰老又顽强的朝圣者，去向我所不晓得的什么圣地。那曾经的草根族群中的美女，那八十三岁的，身患癌症的，竭力挺直身板的茶村老妪，又使我联想到古代赴往生命末端的独行侠……
似乎，我倾听到了那老妪的心声：清名、清名……
不久前，子诚打来电话，告诉我徐阿婆死了。
“她，那个……我的意思是……明白我在问什么吗?……”
我这个一向要求学生对人说话起码表意明白的教师，那一时刻语无伦次。
“听家里人说，．她死前几天还清了那笔钱……老人家认真到极点，还央求村支书为她从县里请去了一名公证员……现在，有关方面都因为那一笔钱而尴尬……”想到我和子诚口中，都分明地说过“还”这个字，顿觉对那看重自己清名的老人家，无疑已构成人格的侮辱。
清名、清名……
这一旦在乎反而累人自讨苦吃的东西呀，难怪今人都避得远远地，唯恐沾上了它!
我之羞愧，因亦如此……
(选自作者同题文章，有删改)
（1）下列对这篇文章的理解和分析，不恰当的两项是(5分)（ ）
A．因为学生子诚的原因，“我”得以到达风光旖旎的西南茶庄，见到了年迈的徐阿婆，听到了有关阿婆的一些事情，对阿婆遭遇表达了发自内心的同情和感伤。
B．小说以细腻的笔触，形象地描写了徐阿婆的肖像、动作及语言，塑造了一位真实可感的农村老妪的形象。
C．小说以“清名”为题，一方面是对徐阿婆两次清名情节的高度概括，另一方面也起到了凸显主题的作用，一个“清”字贯穿全篇。
D．文中写“有关方面都因为那一笔钱而尴尬”一句蕴涵有关方面对认真的徐阿婆的钦佩之情，暗含作者对社会现状深深的思考。
E．阿婆的丈夫靠“说春”换得小米，却被认定搞迷信活动。本属冤屈之事，但阿婆坚持变卖家产还米，她看中清名的性格让人敬佩。
（2）文中多次写到“我失语”，“说不出话来”等，这样写的作用有哪些?请简要分析。(6分)
（3）联系文章内容，试分析“我”是一个怎样的人物形象。(6分)
（4）文中的“我”由一再看见徐阿婆往返于卖茶路上的形象，联想到了“朝圣者”与“独行侠”。对此，有人认为自然合理，也有人认为矫情做作。请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）
知识点：现代文阅读
⑴CE
⑵清明时节正是采摘春茶的时节,把故事放在这样的时节展开,为下文作者多次见到徐阿婆,了解徐阿婆作铺垫,推动故事情节的发展。或:把故事的发生地放在一个风光旖旎,景色秀美的茶村,为塑造人物形象提供一个清丽的背景,衬托文中阿婆优秀的品质如同茶村一样美丽动人。
⑶“我”是一个善良的、有同情心的、正直的、善于反省的知识分子形象。①善良、有同情心。“我”在听说徐阿婆的故事后,主动提出帮她还剩下的钱,可以看出“我”是一个尚礼而富有同情心的人。②善于反省。当“我”听到徐阿婆说“人的一生,好比流水。可以干,不可以浊……”时,羞愧了。结尾处也有“我之羞愧,因亦如此……”,这些地方都表明我是一个善于反省的人。
⑷阿婆身为社会底层的劳动者,如此看重名声,一尘不染,而许多身在高位的官员,受过高等教育的知识者,却无视名声,或贪污受贿,或欺世盗名,相比之下,我们越发觉得阿婆人格的伟大。由此让我思考到底什么才是真正的高贵。卑贱者未必卑贱,高贵者未必高贵,高贵与否,不在身份地位,而在灵魂。
⑴C项,内容概括有误,“忍辱负重”应改为“看重清名”;E项,“蕴含有关方面对认真的徐阿婆的钦佩之情”于文无据。
⑵本题考查分析文章结构的能力。作答本题,一要考虑时节的特点,清明时节,春茶正盛,万物复苏,这是一个美好的时节。二要考虑这样美好的时节对塑造人物形象、推动情节发展有什么具体作用。简单分析即可得出答案。
⑶本题考查分析人物形象的能力。完成这类题目,认真阅读文本,抓住故事情节和人物的动作、语言、神态描写等,进行归纳。比如,文中“我”要帮助阿婆还钱,听了阿婆的话时“羞愧了”,听到副县长的所作所为“一时无语”,抓住这些情节进行分析,不难得出答案。
⑷本题考查探究能力。答题时要围绕人物的基本性格进行联想和思考,身份卑微,品格高贵,这是阿婆性格最基本的特点,作答时可以联想官场人物,也可以联想学界现象,还需要往深层思考,可以讨论高贵与卑贱的关系,也可以讨论身份地位和人格的关系,不求全面,言之成理即可,切忌脱离文本,泛泛而谈。
阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
一 代 儒 宗 马 一 浮
郭继民
学者刘梦溪曾以“高人逸士”评价马一浮。马一浮幼年时的“本是仙人种，移来高士家”的诗句似乎预示了其高人的走向。
马一浮幼年时即智慧过人。初始随母亲学文，母丧后他的父亲请名仕郑举人来教。后举人辞馆，理由是这孩子才智超老师。父亲从此不再延师，听任自学。马一浮一生阅书无数，且过目不忘，被喻为中国20世纪的“读书种子”。李叔同说：“马先生是生而知之的。假定有一个人，生出来就读书，而且每天读两本，而且读了就会背诵，读到马先生的年纪，所读的还不及马先生的多。”
青年马一浮在赴美期间，广泛涉猎了柏拉图、亚里士多德等人哲学、社会学等著作。后转赴日本学习日文和德文，并携德文版《资本论》回国。据资料显示，马一浮是将《资本论》原版引入中国的第一人。中国当时的世界地位及西方人对中国的歧视促其写下了“沦海飘零国恨多”“国命真如秋后草”的诗句并最终东归。回国后，马一浮依旧热衷西学，翻译了《堂吉诃德》《政治罪恶论》等著作。自1906年起，他正式转向国学，并在广化寺潜心读书。三年内，他读完了36400余册的“四库全书”，并做了大量笔记，为其日后的国学研究夯实了基础。
马一浮的诗歌造诣极高，从11岁的神童诗到临终的绝笔诗，皆融入其性情与学问。他11岁即能依题限韵作出好诗。临终作《拟告别亲友》诗虽短短四十言，但集儒、释、道为一体，诗歌情感真挚，非有真性情者不能作出。熊十力早年曾评价说：“马一浮的学问，能百家之奥。其特别之表现在诗，后人能读者几乎等于零。”
马一浮的书法亦精纯，他擅长草书，精于篆隶，风格凝练，法度谨严。书法家沙孟海曾说：“展玩马先生遗墨，可以全面了解他对历史碑帖服习之精到，体会之深刻，见解之卓越，鉴别之审谛，今世无第二人。”除精通书法外，马一浮亦精于篆刻艺术，通于画理。沙孟海评价其印风：“朴茂高雅，纯用汉法……古意新姿，韵味无穷。”至于绘事，马一浮虽少践行，但也提出了卓然洞见。他认为，绘事需要有两种准备：一是对艺术史的考察，二是对艺术理论的理解。作为“游于艺”的绘事最终应“归于仁”，以达到“以胸中至美至善之理想，改正现实之丑恶。”
1907年他曾表达了这样的心愿：“欲为儒宗，著秦汉以来学术之流派；为文宗，记羲画以降文艺之盛衰。”自此之后，他以传承儒学、“续接圣贤血脉”为己任，不为时局、世俗所动，终成一代醇儒。梁漱溟评价他为“千年国粹，一代儒宗。”
蔡元培曾请马一浮去北京大学任教，因不同意北大反孔、废经的教学理念，马一浮婉拒之。抗战期间，他为了保留一点儒家的种子，以传统儒家礼教的模式创办了一所书院——复性书院。他提倡精英教育，纯然以求学问道、传承圣贤血脉为目的，并不考虑学生是否能因此“谋职”或就业。此主张与熊十力产生了分歧。马一浮研儒，不在于义理，而在于复“性”。马一浮尝言，“我不会做官，只会读书”，可谓其志坚性醇的体现。
马一浮认为，儒学的真谛在于“指归”自己，他真切指出：圣贤唯有指归自己一路是真血脉。真儒者在于切身践行居敬存诚、涵养察识的功夫，而不在于言说。如果学人不能实下工夫、自治病痛、向上提持、自显性德的生命进路，那么多学何益，多说何益？
他的学术要旨就是“六艺统摄一切学术。”他认为，“六艺皆史”的主张“流毒天下，误尽苍生”，“学者须知，六艺本是人性分内所具的事，不是圣人旋安排出来的。”若把六经堪称史学甚至是考据学，那么心性之学就将蜕变，失去了其存在的意义和价值。马一浮所说的“统摄”，指融会贯通之义，它不仅仅是发生于六艺之间，即所谓《易》统《礼》《乐》，《春秋》统《诗》、《书》等，而且六艺还可以统摄西学。“西方哲学所说的真、善、美，皆包含在六艺之中。《诗》是至善，《礼》、《乐》是至美。《春秋》是至真……若是西方有圣人出，行出来也是这个六艺之道，但是名言不同而已”。虽然其观点值得商榷，然而，他对传统文化所持的态度是值得肯定的。
马一浮终生追求并践行《易经》中“语默动静，贞夫一也”的境界，纵观其洁净精微的人生历程，他已进入化境之中，正可谓：“性醇智商，道深行逸。默然不说，其声如雷。斯人已逝，精义常存。一代宗师，千古国粹。”
（选自《社会科学报》，有删减）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最不恰当的两项是（5分）（ ）
A、梁漱溟认为马一浮是儒学界的“宗主”，与马一浮精通诗歌、绘画、书法以及在纷扰世俗、动荡时局中志坚性醇的表现不无关系。
B、马一浮启蒙早，幼年跟着母亲学文，才智极高，以至于后来他父亲请来的郑举人也辞馆不教，父亲也不延师。
C、文章的题目是“一代儒宗马一浮”，但在行文的过程中却写到了他对西方之学的热衷，这样写有游离文章主线之嫌疑。
D、精通艺术和儒学的马一浮曾将二者联系起来，他认为绘事最终应归于仁，达到心中的至美至善之理想，改正现实的丑恶。
E、马一浮对中国传统文化高度肯定，提出“六艺统摄一切学术”，认为六艺之间有统摄关系，西学也合乎六艺之道，作者肯定了他的态度。
（2）文章是通过什么手法介绍马一浮的“儒学主张”的，这些主张包括哪些内容？（6分）
（3）材料多处引用他人对马一浮的评价有何作用？请举例简要说明。（6分）
（4）有人认为马一浮人生能有大成，这与他读书特别多、中西结合是有关联的，但也有人认为这与他自己的天赋有更大关系。请结合材料谈谈你的看法。（8分）
知识点：现代文阅读
(1)AC
(2)手法：采用了大量的引用，正面与侧面相结合。既有名家对马一浮的评价，也有马一浮自己的学术观点。主张：①他提倡精英教育，纯然以求学问道、传承圣贤血脉为目的。②马一浮研儒，不在于义理，而在于复“性”。③马一浮认为，儒学的真谛在于“指归”自己，真儒者在于切身践行居敬存诚、涵养察识的功夫，而不在于言说。④他的学术要旨就是“六艺统摄一切学术”，反对“六艺皆史”。
(3)①多处引用，丰富传主形象，体现了作者对传主的赞美和敬仰之情：引用熊十力的评价，意在突出传主的学问之深，诗歌造诣极高；引沙孟海的说法，高度赞扬了传主对历史碑帖研究的独到，知晓其书法精纯的因由；引梁漱溟的评价旨在突出传主在我国儒家学派的宗主地位；引文末的赞语，是对传主终生追求并践行“语默动静，贞夫一也”的肯定与敬佩；②丰富文章内容，增强传记的真实性。
(4)示例1：能成一代宗师，应该是与读书有特别大的关系。①起始就跟随母亲学文，有了良好的习惯。②读书之多，无有能及。曾经读完36400余册的“四库全书”，这为他的国学研究奠定了坚实的基础。③东西结合。他学习了西方文明，翻译研究了西学，并认识到西学和东方之学的关系。西学生活为后来得出“六艺还可以统摄西学”的结论打下了基础。后来认为西方哲学所说的真善美，皆包含在六艺之中，肯定了传统的文化。
示例2：能成一代大师，更源于他自身的异人天赋。①他的智慧过人，就说明了他的天赋异人，所以他的老师郑举人就辞馆了。②他的过目不忘，是一般人企及不了的。一生阅书无数，被誉为“读书种子”。③诗歌造诣极高，后人能读者几乎等于零，说明他的天赋之高。精于篆刻艺术，通于画理，书法亦精纯，被评价为“千年国粹，一代儒宗”，这些方面的成就说明了他的天赋是无人可及的。
示例3：将两方面结合起来说也行，能自圆其说即可。
(1)本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中分析的每一个重点，注意结合语境，注意语言表述的不同。A.梁漱溟的评价与他“欲为儒宗、文宗”的心愿有关，与“精通诗歌、书法等”无关；C.“有偏题之嫌疑”错误；E.“作者肯定了他的态度”错误，原文是“虽然其观点值得商榷，然而，他对传统文化所持的态度是值得肯定的”。所以选AC。
(2)本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法、筛选并整合文中的信息的能力。解答时首先要明确手法，并加以分析，再筛选和题干句子有关的信息，并归纳。相关内容在第六段、第七段、第八段、第九段，这些段落中既引用了大量传主的话，也引用了其他人的评价。马一浮的“儒学主张”有，“提倡精英教育，纯然以求学问道、传承圣贤血脉为目的”，“马一浮研儒，不在于义理，而在于复‘性’”，“儒学的真谛在于‘指归’自己，他真切指出：圣贤唯有指归自己一路是真血脉。真儒者在于切身践行居敬存诚、涵养察识的功夫，而不在于言说”，“他的学术要旨就是‘六艺统摄一切学术’他认为，‘六艺皆史’的主张‘流毒天下，误尽苍生’”。最后加以归纳即可。
(3)本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。传记中引用的作用有，①可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。③增强文章的真实性和可读性。分析时结合文章内容具体分析。
(4)本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答时先明确观点，再结合文章内容加以分析。从“马一浮人生能有大成，这与他读书特别多、中西结合是有关联的”和“这与他自己的天赋有更大关系”选取一种观点，再从文中筛选“读书特别多、中西结合”或“他自己的天赋”的内容，注意要分条概述。
下列成语使用，全都正确的一项是 （ ）
①他看中的只是你的作战才能罢了，一旦你替他火中取栗，打下江山后，他便会把你一脚踢开。
②他潜心于文字学研究，身居书斋十多年，焚膏继晷，颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫，终于取得了令人瞩目的成就。
③在天山地区，牧民们都喜欢马放南山，因为天山南麓有大片丰沃的草场和洁净的水源，而且阳光充足。
④这个城市很是繁盛，百业齐全，但米珠薪桂，幸好云飞收入稳定，不致衣食无着。
⑤这次班级聚会上，同学们欢聚一堂，谈笑自若，在聚会达到高潮时，大家谈及高中生话的点点滴滴，往事历历在目。
⑥作家莫言，著作丰富，博学多才，有立地书橱的美称，获得2012年度诺贝尔文学奖，成为中国获得该奖的第一人。
A①⑤⑥ B②③④ C④⑤⑥ D②④⑥
知识点：成语、熟语
D
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。分析可知，火中取栗：比喻被人利用，担了风险，吃了苦头，却没有捞到任何好处。马放南山: 比喻天下太平，不再用兵。现形容思想麻痹。谈笑自若：在异常情况下也能以极其自然的神态交谈。①③⑤都不合语境。焚膏继晷：膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。米珠薪桂：贵得像珍珠，柴贵得像桂木。形容物价高，人民生活极其困难。立地书橱：比喻学识渊博的人，符合题意。所以选D。
下列各句中，没有语病的一句是( )
A.哈大高铁施行新的运行计划后，哈尔滨至北京、上海等地的部分列车也将进一步压缩运行时间，为广大旅客快捷出行提供更多选择。
B.根据数据显示，如今苏州市范围内共有养老机构221家、机构养老床位57915张，千名老人拥有机构养老床位38.4张，供求极不平衡。
C. 纪录片《牡丹》将由中央电视台纪录频道和洛阳电视台联合摄制完成；日前双方的各项准备工作正有序展开，相信不久我们就可以看到一场有关牡丹的视觉盛宴。
D. “寻找最美乡村医生”公益摄影活动，旨在通过镜头展现乡村医生常年扎根农村、服务农民、奉献青春，呼吁社会各界帮助贫困农村地区改善医疗条件。
知识点：病句考析
A
本题考查辨析病句的能力。语病题的通常做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。B项句式杂糅，删去“根据”或“显示”。C项不合逻辑，“日前”意思是“几天前”，不能和“正”同时使用，改成“目前”。D项成分残缺，可在“奉献青春”后加上“的伟大精神”。所以选A。
下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是（ ）
与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。 用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多， 可小到几十亿分之一米。 ，生物芯片本身具有天然独特的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。
A．由于/甚至/所以 B．只是/也许/可见
C．如果/甚至/而且 D．虽然/也许/然而
知识点：词语运用
C
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。关联词语的使用要熟悉关联词之间的搭配，还要分清句子之间的关系。“用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多”与后面“可小到几十亿分之一米”含有进一层的意思，前后关系为递进关系，因此排除“也许”，选用“甚至”，据此可排除B、D两项。从整体语境来看，这段话是说“与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点”，后面对这种优点进行具体分析，分析的两个优点不能构成因果关系，而是递进关系，因此排除“所以”一词。据此只有C项符合题意。所以选C。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(5分)
现在不少大学生课堂上用手机拍摄教学内容，不想用笔记。但很多世界知名的大学有明确规定， ① 。斯坦福大学教室的现代化教学设备应有尽有，然而很多学科的教学完全不用电脑， ② ，就是老师在黑板上用粉笔板书，学生记笔记。斯坦福的老师为什么坚守传统？这是由学科的性质决定的。像数学这种课程，如果老师只是展示事先准备好的PPT，学生就没有机会领悟推导的过程，再加上自己不动手抄写，上课内容成了过眼烟云。 ③ ，结果根本无法掌握好这些学科。
知识点：语句衔接
①课堂上禁止用手机拍摄教学内容 ②仍然坚持传统的教授方式 ③脑子里留下的印象会很浅
本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。由“但……”可知学校的规定是不允许“用手机拍摄教学内容”的。根据②前后的内容，可以推知②应填写“用传统的教授方式”等内容。③承“上课内容成了过眼烟云”，可知③应填写“脑子里留下的印象会很浅”等内容。
下面是2016年巴西里约奥运会会徽，请按要求回答后面的问题。（6分）
（1）用简要的文字介绍会徽（除字母、数字和五环外）的构图要素及设计理念。不超过50个字。（4分）
（2）请评价该会徽的设计特色。不超过30字。（2分）
知识点：语言文字的运用
(1)该会徽主体图案为三个人手拉手一起舞动，传递了交流、合作的理念，突出了巴西人民热情好客的特点。
(2)构图简洁，富有立体感和动态感；曲线飘逸、流畅有张力，寓意丰富，主题突出。
本题考查图文转换的能力。解答时要把握会徽的构成要素，分析设计理念注意联系“巴西里约奥运会”考虑。“设计特色”应从构图和寓意等方面分析。
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
知识点：作文
略
本题考查写作能力。漫画作文首先要读懂漫画，标题(往往告诉漫画的主题思想)、主体(包括人物的动作、语言、表情等，形成特定的情景和主题思想)、画注(对漫画情景的提示和注解)。全面观察，分析漫画所涵寓意。联系教材或生活热点，进行写作。本漫画画的是“中国式过马路”的情形，“随大流……”体现了人们的从众心理。“从众”心理导致很多人枉顾规则甚至法律。“中国式过马路”从小处分析反映了国民素质太低；从大处分析反映了中国人法治观念淡薄。一人不敢行事，人多了就天生有一种从众心理，即便违法也心怀侥幸。写作时可从“规则” “从众心理”“国人素质” 等方面立意。