《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道15篇
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道15篇
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(1)
具体活动内容：
1.猜猜我有多爱你
活动目标
1.倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容，愿意用语言表达小兔子对妈妈的爱。
2.感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
活动准备
1.挂图4号;《小朋友的书·猜猜我有多爱你》；磁带及录音机。
2.一只毛绒小兔。
活动过程
一、引出故事。
（出示毛绒小兔）教师讲述：有一只小兔子，它非常爱它的妈妈，小兔想告诉妈妈：我有多爱你。它是怎么表达对妈妈的爱的呢？妈妈又是怎么说的呢？我们来听这个故事。
二、教师讲述故事。
提问：故事里有谁？
小兔子问了妈妈一个什么问题？
三、教师逐幅出示挂图，分段讲述故事，提问帮助幼儿理解故事。
教师出示挂图1：
小兔子对妈妈是怎么说的？它做了一个什么动作？请你学一学。
妈妈又是怎么说的？它做了什么动作？
小兔子是怎么想的？
教师出示挂图2：
这次，小兔子是怎么表达它对兔妈妈的爱的，它怎么说，做了什么动作表示？
妈妈又是怎么说的？它做了什么动作？
教师出示挂图3：
小兔子又想了个什么好主意来表达它对妈妈的爱？它怎么说，做了什么动作表示？
妈妈听了小兔子的话，又是怎么做的？
教师出示挂图4：
小兔子又想了个什么表示它对妈妈的爱？
妈妈听了小兔子的话，又是怎么做的？（妈妈也跳了吗？一直跳到哪里？谁跳的高？）
教师出示挂图5：
小兔困了，临睡前，它对妈妈说了什么？
小兔睡了，妈妈在干什么？它说了什么？
四、教师完整讲述故事。
小兔爱妈妈吗？它是怎么表达对妈妈的爱的？
妈妈爱小兔吗？它是怎么表达对小兔的爱的？
你觉得，谁的爱更多呢？为什么？
5、请幼儿边听故事录音边阅读《小朋友的书·猜猜我有多爱你》第1~4页“猜猜我有多爱你”。
附表格：
猜猜我有多爱你
将表格拿回家后，和妈妈一起说说自己对妈妈的爱，以及妈妈对自己的爱，请家长积极回应，并用绘画和文字的形式记录下来。
2.我的妈妈
活动目标：
1.愿意在大家面前介绍自己的妈妈，尝试用完整的语言表达对妈妈的认识。
2.感受妈妈对自己的关爱，爱自己的妈妈。
活动准备：
1.磁带及录音机
2.每位幼儿带一张妈妈的照片；“猜猜我有多爱你”的表格；
活动过程：
1.介绍我的妈妈
和好朋友一起说说“我的妈妈”。
我们要来介绍自己的妈妈。说说自己的妈妈是什么样的？喜欢穿什么衣服？喜欢吃什么？妈妈做什么工作？妈妈最喜欢的事情是什么？请你与旁边的小朋友一起说一说。
集体交流“我的妈妈”。（让个别幼儿在集体面前介绍自己的妈妈）
2.说说妈妈是怎么爱我们的。
我们都爱自己的妈妈，妈妈也特别爱我们，你们说一说妈妈是怎么爱我们的呢？（幼儿根据“猜猜我有多爱你”表格，说说妈妈对自己的爱和自己对妈妈的爱。说说妈妈为自己做的让自己印象最深刻的一件事。引导幼儿感受妈妈对自己的爱，并乐于表达出来）
3.请幼儿拿出照片，朗诵儿歌《妈妈的爱在哪里》，再次感受妈妈的爱。
4.教师有感情地朗诵《妈妈我要亲亲你》
幼儿拿着照片学习朗诵数遍。边朗诵边做相应的动作。
3.妈妈我要亲亲你
活动目标：
1.学唱歌曲，感受歌曲的韵律美，愿意跟着音乐一起表演。
2.体验妈妈与宝宝之间的亲情。
活动准备：
1.磁带及录音机
2.妈妈的图片或照片；音乐图谱；纸、笔；
活动过程：
1.学习朗诵儿歌《妈妈我要亲亲你》
2.学唱歌曲
欣赏歌曲
听一听歌曲里面的宝宝是怎么唱的？
亲亲妈妈的什么地方？摸摸妈妈的哪里？（出示亲、摸和五官图谱，并整句示范唱）
宝宝是按什么顺序亲亲、摸摸妈妈的？（请幼儿按顺序贴图谱）
学唱歌曲数遍。
3.表演活动“亲亲妈妈”。
看着妈妈的照片，边唱边亲一亲、摸一摸妈妈。
4.画画妈妈
提供纸和笔，让幼儿画画自己的妈妈。
4.巧手妈妈
活动目标：
1.观察妈妈的制作过程，感受妈妈真能干，产生尊敬妈妈的情感。
2.欣赏妈妈的制作物，感受作品的美。
3.感受妈妈的爱，增进爱妈妈的情感。
活动准备：
1.请几位妈妈助教。（编织和制作）
2.收集妈妈的手工作品。（妈妈给孩子做的手工作品则更佳）
活动过程：
1.幼儿自由欣赏妈妈的手工作品。
2.幼儿指认自己妈妈的作品，并向小朋友进行介绍。（引导幼儿说说妈妈为自己制作的物品，说说妈妈为什么要这么做，感受妈妈的关爱）
3.教师挑选几件代表性的物品，组织幼儿谈话。
说说这是什么？用什么做的？什么地方很漂亮？有什么用？
4.观察妈妈们的制作过程。
妈妈介绍制作的材料。
妈妈制作，幼儿观察。（为了让幼儿观察到作品的完成，妈妈可带即将制作完成的作品）
妈妈介绍作品的特征和用途。
幼儿向妈妈提问。
5.幼儿表演节目，谢谢妈妈。
5.我的好妈妈
活动目标：
1.理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱妈妈的情感。
2.感受歌曲优美的旋律，能大胆表演歌曲所反映的情景。
活动准备：
1.挂图5号，磁带及录音机
2.情景表演的活动教具；
活动过程：
1.将挂图裁成小图，出示妈妈下班回来的图片，引出课题。
2.教师范唱歌曲。
演唱第一遍后，提问：
妈妈劳动了一天，感觉怎么样？
宝宝帮妈妈做了什么事？
教师逐一出示其他图片，演唱歌曲一遍。
教师指图提示，引导幼儿记忆歌词。
3.教师弹奏歌曲旋律，幼儿根据歌曲节拍和节奏边拍手边念歌词。
4.幼儿学唱歌曲。
教师演唱，幼儿轻声跟唱歌曲数遍。
教师示范歌曲中附点的唱法，引导幼儿唱好“妈妈”的附点唱法。
5.学习歌表演。
幼儿欣赏歌曲录音，幼儿自由表演歌曲内容。
（准备小凳、茶杯和妈妈上班的包）教师做妈妈，幼儿做小朋友进行情境表演。
请幼儿分组扮演妈妈和孩子，跟着歌曲录音表演唱。
6.告诉妈妈
活动目标：
1.倾听故事，初步了解故事内容，学说故事中角色的对话。
2.懂得离开妈妈时，应告诉妈妈；听妈妈的话，不让妈妈担心。
活动准备：
1.磁带及录音机。
2.小老虎，小狐狸，小猴子的木偶和头饰。
3.游戏电话机。
活动过程：
一、教师逐一演示小老虎，小狐狸，小猴子的木有，向小朋友问好。
二、教师边操作边讲故事。
提问：下雨了，小老虎，小狐狸，小猴子来到谁的家里？
妈妈知道吗？妈妈找不到他们会怎么样？该怎么办？
三、教师边操作木偶边提问，再次讲述故事，幼儿学习故事中角色的对话小老虎给妈妈打电话了吗？小老虎的妈妈是怎么说的？
小老虎怎么说？请你来学一学。
小狐狸给妈妈打电话了吗？小狐狸的妈妈是怎么说的？
小狐狸怎么说？请你也来学一学。
小猴子给妈妈打电话了吗？妈妈怎么说？小猴怎么说？
小老虎、小狐狸、小猴子睡觉前一起干了什么？它们睡的香甜吗？
4、游戏“给妈妈打电话”
1、幼儿分组担任小老虎、小狐狸、小猴子；教师扮演妈妈，请幼儿模仿故事中的角色，给妈妈打电话。
2、提供电话机（游戏电话机），请几位幼儿分别担任小老虎，小狐狸，小猴子和妈妈，戴上头饰，模仿故事中角色的对话。
五、教师引导幼儿思考：如果你要离开大人，应该怎么做？
7.送给妈妈的项链
活动目标：
1.学习用剪、贴等方法给妈妈制作项链；
2.乐意为妈妈制作礼物，体验为妈妈准备礼物的快乐。
活动准备：
1.小朋友的书.数学，小朋友的书.美工
2.胶水或浆糊；每个幼儿在活动前做一个小口袋。（请幼儿回家和妈妈一起准备）
活动过程：
1.复习歌曲《好妈妈》
教师示范歌曲每小节的连音处唱法，引导幼儿唱好歌曲前两个乐句的连音。
教师示范歌曲最后一句休止符的唱法，指导幼儿唱好最后一句的休止符。
全体幼儿一起歌表演。
2.引出课题“给妈妈制作项链”。
谈话：妈妈很辛苦，“三八”节到了，我们可以怎样表达自己的心情呢？
出示范例，引起幼儿制作的兴趣。
3.幼儿制作
观察《小朋友的书.美工》第4页“送给妈妈的项链”提供的材料，说说有哪些材料，可以做什么？是怎样做成的？
教师示范制作过程。（根据幼儿实际示范或部分示范制作步骤）
将书上的小图一一揭下；
将两张纸条相连接在一起；
将小图一一粘贴到纸条上；
纸条前后连接成项链。（教师帮助幼儿加以固定）
幼儿制作，教师指导。
4.展示作品
幼儿把项链挂在脖子上，相互欣赏。
幼儿将项链装入自己的小口袋里，回家送给妈妈。
8.不再麻烦好妈妈
活动目标：
1.能唱清歌词，唱准曲调，愿意与老师、同伴一起愉快歌唱。
2.知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多地麻烦妈妈。
活动准备：
音乐磁带《不再麻烦妈妈》
活动过程：
1.听听歌曲
教师朗诵歌词
你像儿歌中的小朋友一样能干嘛？你会干什么？
2.学唱歌曲
小时候，妈妈帮我们穿衣服、扣纽扣、梳头发、洗手帕，现在我们渐渐长大了，都学着自己来做这些事，不能再麻烦好妈妈了？
范唱歌曲一遍，歌曲中的小朋友会做哪些事？
根据歌曲的节奏带领幼儿诵念歌词。
教师范唱，幼儿跟唱。
幼儿完整学唱，教师可以用动作帮助幼儿记忆并学唱歌词。
3.仿编歌曲
除了歌曲中唱到的这些事，还有哪些事也是小朋友自己会做的？
帮助幼儿仿编歌曲，如用“自己来刷牙呀，自己来吃饭呀”等替换歌曲的第9小节至第16小节。
请幼儿回家后唱给爸爸妈妈听。
9.我把妈妈弄丢了
活动目标：
1.能有意识地注意妈妈的特征。
2.能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。
活动准备：
1、挂图第2号，故事磁带。
活动过程：
1、完整欣赏故事
（1）有位小朋友名叫菲菲，一天，妈妈带她到公园里去玩，发生了一件什么事情呢？引导幼儿完整欣赏故事。
（2）谁来帮助菲菲找妈妈？菲菲最后找到妈妈了吗？
2、看第一幅挂图，欣赏故事
（1）菲菲怎么会把妈妈弄丢的？
（2）菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？
3、看第二幅挂图，欣赏故事
（1）警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的那个人是菲菲的妈妈吗？为什么不是呢？
4、看第三幅挂图，欣赏故事
（1）短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？为什么？
（2）菲菲妈妈的头发是怎么样的？
（3）对菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的妈妈吗？
（4）菲菲最喜欢妈妈的什么？
5、看第四幅挂图，欣赏故事
（1）菲菲的妈妈对菲菲说过什么？
（2）菲菲在哪里找到了妈妈？
6、谈话：我和我的好妈妈
（1）菲菲的妈妈总是背着一个包，包里总装着好吃的东西；头发长长的、香香的、软软的，还有一点卷；笑起来甜甜的，会唱好听的歌，会轻轻地和菲菲说话。你们的妈妈是一个什么样的妈妈呢？
（2）你有没有把妈妈弄丢？你最后是怎样找到妈妈的？
10.妈妈的笑脸
活动目标：
1、学习画人物半身像。
2、用简单的形状线条画出妈妈的"笑脸"特征。
3、通过说说画画。冲温妈妈的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：
收集妈妈的笑脸照片，制作成多媒体课件或笑脸展板
幼儿活动材料《美术》第2页《妈妈的笑脸》，幼儿作画工具。
活动过程：
1.展示妈妈的笑脸
播放课件或出示笑脸展板，唤起幼儿对妈妈的美好记忆。
请幼儿说说妈妈为什么会笑，你做了什么事让妈妈高兴得笑起来。
2.我妈妈的笑脸
请幼儿说说自己妈妈的脸形、眼睛、发型是什么样的，有什么特点。
请幼儿说说妈妈笑起来是怎样的，嘴角、眼睛有什么变化？
引导幼儿大胆画出自己妈妈的笑脸。
帮助能力弱的幼儿用简笔画线条表现妈妈的五官和笑容。
鼓励能力强的幼儿表现妈妈与众不同的其他特征。
3.我喜欢妈妈的笑脸
请幼儿向同伴介绍自己妈妈的笑脸像，与同伴分享对妈妈的爱。
引导幼儿对妈妈说一句祝福的话或是让妈妈高兴的话，并给予记录。
将幼儿的作品剪下，和祝福语一起贴在有心形彩纸背景的墙面上，或直接用幼儿作品贴成爱心行，布置成《我爱妈妈》专栏。
11.妈妈过生日
活动目标：
学念儿歌，感受欢乐，融洽的气氛。
愿意为家人做一些力所能及的事。
活动准备：1、课件。
2、《生日快乐》音乐磁带。
活动过程：
（1）开始部分
屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”， 播放《生日快乐》歌，师生齐唱“祝你生日快乐”，感受气氛。
教师提问：孩子们，今天谁过生日呢？请大家一起来猜一猜。（幼儿自由交谈议论）
教师作总结性发言：哦，今天是妈妈的生日，孩子和爸爸正忙着给下厨房给妈妈做好吃的呢。
（2）基本部分
1、教师提问：“小朋友们，妈妈过生日了，她喜欢吃什么呢？（幼儿自由议论：大虾、排骨、蔬菜、烤鸡）
教师自言自语地做思考状，忽然想到了，说:先来一盘虾吧。（屏幕上出示一盘红烧大虾）再烧一碗汤（出示一碗热气腾腾的汤）。
学念儿歌前两句：“妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤”。
引导幼儿思考：两个菜还不够，怎么办呢？再加几个菜吧！唉！爸爸在干什么呢？（引导幼儿观看大屏幕：爸爸在切黄瓜）那我能干些什么呢？（我也不能闲着，我帮爸爸放醋和糖吧。）给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢？（唔，这个拌黄瓜，味道特别香）
2、情景表演
教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，孩子把拌黄瓜送到“妈妈”嘴里，妈妈尝一口。一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香”。妈妈与孩子相拥在一起。
教师与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”
3.学念儿歌
师：“孩子们，刚才我们一起给妈妈过了一个非常有意义的生日，老师心里非常感动，就把作者件事情编成了一首儿歌，名字就叫《妈妈过生日》。
教师朗诵儿歌《妈妈过生日》幼儿集体跟念。
4.仿编儿歌
请幼儿说一说妈妈喜欢吃的菜。
用幼儿提出的菜名替换儿歌中“先来一盘虾，再烧一碗汤”这两句。
如“先来炒鱼片，再烧青菜汤”，“先来红烧肉, 再来炒鸡蛋”。
“先来拌三丝，再烧排骨汤”，“先来糖醋鱼，再来土豆丝”。
（3）结束部分
教师简单讲评，把让幼儿把这首儿歌回家说给自己的爸爸妈妈听。
12.妈妈的小助手
活动目标：
1.学习将成对的物品、相关的物品进行对应匹配。
2.初步养成将物品及时归为的好习惯。
活动准备：
收集拖鞋、球鞋、凉鞋、溜冰鞋等鞋子各一双，鞋架一个；5双不同颜色的袜子。
材料包：相关物品的卡片若干组（碗和勺子；牙刷和牙膏；水壶和茶杯；脸盆和毛巾等）
活动过程：、
1.帮妈妈整理鞋架
以游戏的口吻请幼儿帮助妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？
请幼儿将已配对的鞋子放在鞋架上。
小结：材料一样、外形一样、颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。
2.帮妈妈找袜子
出示颜色不同的袜子，分给10个幼儿每人一只，手拿相同颜色袜子的幼儿迅速配对。请幼儿找一找哪两只袜子是一双，应该叠在一起的。
示范叠袜子的方法，请幼儿尝试将袜子叠整齐。
3.帮妈妈整理其他物品
出示碗、勺子、牙刷等物品的卡片，请幼儿说说它们的名称以及用处，再请幼儿想一想：哪些物品可以放在一起？为什么可以放在一起？
请幼儿将相关的物品放在一起，并用语表述**和**在一起，**和**是好朋友可以放在一起。
家里还有什么东西是一对好朋友，可以放在一起？这些东西放在家里什么地方？
13.敲门
活动目标：
1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
活动准备：
1、材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）。
2、用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。
活动过程：
（一）妈妈来敲门
1、教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）
2、为什么你希望妈妈回来？
3、叮咚，叮咚，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？
4、幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想想、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。
（二）爸爸来敲门
1、教师请出木偶妈妈和宝宝。请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）
2、为什么你希望爸爸回来？
3、叮咚、叮咚，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？
4、幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。
（三）还有谁来敲门
1、带领幼儿一起完整学念儿歌。
2、我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？
3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。
14.亲亲热热在一起
活动目标：
1.能用自然的声音演唱歌曲。
2.愿意尝试歌曲表演。
3.体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
活动准备：
音乐磁带
已学过儿歌《敲门》
活动过程：
1.感受歌曲的节奏旋律
带领幼儿一起有节奏地念儿歌，感受歌曲的节奏。
引导幼儿倾听音带，进一步感受歌曲的旋律。
2.学唱歌曲
边弹琴边范唱歌曲，请幼儿倾听歌曲的旋律与歌词。
带领幼儿学唱，提醒幼儿富有韵律感地念白。
启发幼儿唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。
和幼儿一起用自然的声音演唱歌曲，不大声叫喊。在念白处表现出激动、快乐的情绪。
3.尝试歌曲表演
引导幼儿边唱歌曲，表表演相应的动作。
视幼儿演唱歌曲的熟练程度，适当加快念白部分的节奏，以表达期盼的急切心情。
启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词并进行表演，如“我和妈妈在家里,总想外婆来敲门”，“我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。
15.我的爸爸
活动目标：
1.愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。
2.增进父子之间的亲情。
活动准备：
1.邀请几位幼儿的爸爸来园与幼儿一起参与活动，事先让他们了解本次活动的内容和各个环节。
2.每个环节事先在家里将爸爸的手掌印在纸上，并沿轮廓剪下，带到幼儿园来。
3.幼儿活动材料第一册第4-9页的《我的爸爸》
活动过程：
1.这是爸爸的大手
请幼儿拿出爸爸的手印，将自己的小手与爸爸的手印比一比，说说自己的发现。
请幼儿把自己的小手放在爸爸的手心（手印）上，回忆日常生活中的相关经验。
请出几位幼儿的爸爸，引导幼儿问好，欢迎爸爸们的班上做客。
2.和爸爸玩游戏
请幼儿完整欣赏散文诗《我的爸爸》
引导幼儿翻看幼儿活动材料第一册第4-9页的《我的爸爸》
请一对父子表演：爸爸双手举起孩子，让孩子像小飞机一样飞来飞去，爸爸举起宝宝，宝宝像什么？（小飞机）
请一对父子表演：宝宝坐在爸爸跷起的二郎腿上，一上一下。坐在爸爸跷起的二郎腿上，就像坐什么（跷跷板）？
请一对父子表演：宝宝爬到爸爸大腿上，滑滑梯。你们和爸爸玩过这样的游戏嘛？
请一对父子表演：宝宝骑在爸爸的脖子上。现在谁是高个子？骑在爸爸脖子上有什么感受？
你喜欢你的爸爸嘛？为什么？
启发幼儿回忆并介绍自己最喜欢喝爸爸一起在家里玩的游戏。
请爸爸介绍在家与孩子常玩的游戏，并示范。
16.爸爸的领带
活动目标：
1.能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。
2.熟悉爸爸的衣饰特点，能主动地关心爸爸。
3.体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。
活动准备：
色彩、图案各异的领带若干条
勾画出领带轮廓的画纸每人一张。
水粉颜料、油画棒、水彩笔、印章、积木、旧报纸团、剪刀等，在作画区域铺上报纸和熟料布。
请爸爸在家里与幼儿一起边交流边画一幅半身自画像（画幅不小于A4纸），教师可先画一幅贴于墙上，给家长做示范。
活动过程：
1.爸爸喜欢的领带
出示色彩、图案各异的领带，请幼儿想一想家里谁喜欢用领带。
幼儿欣赏领带，说说领带的颜色及花纹。
启发幼儿讲一讲想用什么材料和方法来装饰爸爸的领带。
2.给爸爸做条领带。
幼儿观察教师用拓印的方法装饰领带，提醒幼儿拓印时不要把颜料沾染到其他地方。
幼儿挑选一种作画工具，装饰爸爸的领带。
鼓励幼儿尝试用不同的工具进行装饰。
沿外轮廓线剪下已装饰好的领带。
3.我为爸爸戴领带。
把设计好的领带装饰在爸爸的自画像上进行展览，引导幼儿相互欣赏。
请幼儿看看带上领带的爸爸神气不神气。
17.我的爸爸和妈妈
活动目标：
1.了解并描述爸爸妈妈的喜好。
2.体验爸爸妈妈对自己的关爱，尝试关心爸爸妈妈。
活动准备：
每位幼儿拿一件爸爸、妈妈最喜欢或用过的物品来园。
活动前请幼儿了解爸爸妈妈最喜欢吃的食物，并在爸爸妈妈的帮助下用图画的形式记录下来。
活动过程：
1.我的爸爸和妈妈
你最喜欢爸爸（妈妈）身上的什么地方？（头发、眼睛、嘴巴、笑脸、气味等）
你知道爸爸妈妈最喜欢你身上的什么地方嘛？
2.爸爸妈妈最喜欢的。。。。
展示并介绍爸爸妈妈最喜欢（或用过）的东西。
学一学爸爸（妈妈）是怎么用这件东西的？（如挎着包出门上班、围着围裙做饭等）
结合记录图画，说一说爸爸妈妈最喜欢吃的食物。
学一学爸爸妈妈最喜欢的话。
说一说爸爸妈妈最喜欢做的事。
3.我最喜欢。。。
你最喜欢对爸爸妈妈说什么？
你最喜欢和爸爸妈妈一起干什么？
建议幼儿回家后把自己的心愿告诉爸爸、妈妈。
18.生气的爸爸妈妈
活动目标：
1、理解故事的内容：一家人即使吵架了，也不会（并且不应该）分开。
2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。
活动准备：
挂图第一号，材料包妈妈和爸爸的形象图。
活动过程：
1、刺猬妈妈和狮子爸爸。
（1）教师出示妈妈和爸爸的形象，请幼儿看一看这两个人是谁。
师：他们怎么会变得像刺猬和狮子？
2、爸爸妈妈生气了。
（1）我喜欢爸爸妈妈，可是我不喜欢他们吵架。
（2）幼儿听教师讲述一遍故事。妈妈生气了，变得像什么一样？为什么 ？
3、教师引导幼儿结合挂图再次欣赏故事。
（1）故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家，为什么（宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉，家里的人不能分开。）
（2）宝宝让妈妈找不到，躲到了哪些地方？最后发生了什么以外的事？（不小心撞到了桌角）（3）重点引导幼儿讨论当宝宝不小心碰到了，爸爸妈妈两人
还生气吗？他们是怎么做的？（都非常关心宝宝不吵了）。
4、爸爸妈妈别生气。
（1）教师引导幼儿说一说与没有看见过爸爸妈妈生气的样子？
（2）你们的爸爸妈妈生气时，会怎么说，怎么做？
5、引导幼儿说说有什么办法让爸爸妈妈不吵架。（如：对爸爸妈妈说"别吵了，我们是亲亲热热的一家人等，别吵了，小朋友都不吵架的等等）
6、活动总结：小朋友要是遇到了爸爸妈妈吵架了，要想办法阻止爸爸妈妈，让爸爸妈妈不生气，这样一家人就亲亲热热在一起！
19.全家福
活动目标：
1.学习手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。
2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。
活动准备：幼儿每人一张全家福，布置在“亲亲一家人”的主题墙上。教师从中选择家庭成员为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大，将照片中的幼儿头像遮住。
数量分别是3、4、5的圆点卡片各一张。
活动过程：
1.谁的全家福
依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福。
呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一致的点数，分别说出每张全家福中家庭中家庭成员的总数。
2.我爱有几口
幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。
在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿根据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。
将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。
3.谁家的人口多
全家福上都有谁？
幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。
20. 我的好朋友
活动目标：
1.乐意大胆介绍自己的好朋友，并尝试说出号朋友的基本特征。
2.感受和好朋友在一起的快乐。
活动准备：
好朋友一起的若干照片。
活动过程
1.欣赏好朋友一起的照片。
——提问：看看这是谁？他们在干什么？
——他们玩的开心吗？你从哪里看出来的。
——如果没有好朋友一起玩会开心吗？那会是什么感觉？
2.说说我的好朋友。
你有好朋友吗？你的好朋友是谁？她张得什么样？你和好朋友一起是怎么玩的呢？（教师逐一请幼儿介绍自己的好朋友，说说自己是怎么和他一起玩的）
游戏“猜猜我是谁”。
——请一位幼儿说出同伴的特征，让其他幼儿来猜他是的好朋友是谁。如“我的好朋友有长头发；大眼睛；笑起来有酒窝；穿着红色的衣服。请其他小有朋友猜猜好朋友的名字。
3.游戏：“汽车嘀嘀叫”。
幼儿找到自己的好朋友，两人一组，教师给每组一个套圈，两人站在圈中间，手扶着圈做小汽车，根据教师指令：绿灯行，红灯停。
21.草莓甜蜜蜜
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。
2.懂得好吃的东西要和好好朋友一起分享。
活动准备：
1.挂图6号，《小朋友的的书——猜猜我又多爱你》磁带及录音磁机。
2.刺猬头饰；草莓图片若干。
活动过程：
1.出示刺猬头饰，引出故事。
——它是谁？他张得什么样？
2.教师讲述故事。
提问故事里有几只刺猬，他们叫什么名字？
3.教师出示挂图讲述故事。
——出示挂图1
小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？
小一吃了一颗草莓，是什么味道？
她正想吃第二颗时想到了什么？他是怎么做的？
——出示挂图2.
小二也出去了，他发现了几颗草莓，它又是怎么做的？
——出示挂图3
太阳出来了，四个小刺猬上都背了什么？有几颗？
猜一猜，小一（小二、小三、小四）身上这些草莓都是谁吃的？
为什么他们觉得这些草莓特别甜、特别美呢？
4.幼儿听故事录音欣赏故事。
5.故事情境表演。
——在活动室四周放上四颗草莓的图片，教师示范并引导幼儿表演小刺猬是如何吃草莓、如何将草莓背在身上的。
——请几位幼儿带上小刺猬的头饰，教师念旁白，并指导幼儿根据故事情境进行表演。
22.上面和下面
活动目标
1.学习一自我为中的区分上、下。
2.学习以客体（物）为中心区分上、下。
3.掌握初步的观察方法，能用叫完善的语言大胆表述上面有什么，下面有什么。
活动准备：
1.《小朋友的书——数学》
2.小动物卡片若干。
活动过程：
1.幼儿以自己为中心区别上、下
——引导幼儿观察活动室的环境，说说自己的上面有什么，自己的下面有什么。
——游戏看谁躲的快：幼儿听教师的口令“椅子上”、地毯上、“桌子下”等，马上多到相应的地点，比一比，谁的反应最快。
——游戏“谁最快”
——告诉幼儿游戏规则和玩法：游戏开始，教师分别说出在上面或在下面的物体，幼儿根据物体的方位做动作表示（如高举双手代表是上面的物体，蹲下代表是下面的物体。）比一比谁能按老师的指令做出最快的指令。
幼儿游戏几次。
2.幼儿以其他物体为中心，区别上下。
——小动物捉迷藏。出示小动物，请小动物闭上眼睛，教师把小动物放到活动室某物的上面或下面。
——游戏“藏一藏”：幼儿人手一张动物卡片，请幼儿在活动室里找个地方把小动物放好。然后用语言描述自己的小动物在哪里，请其他小朋友去找一找。
3.操作活动
23.好朋友占圈
活动目标：
1.根据指令，和好朋友一起占圈。
2.锻炼快速反应能力。
活动准备：
1.《小朋友的书。数学》
2.呼啦圈若干
活动过程：
1.热身运动。
——教师带领幼儿到户外，创设游戏情境：今天我们是快乐的小兔子，现在，现在两只小兔朋友手拉手，一起跟着兔妈妈锻炼身体。（引导幼儿做伸手、扭腰、动脚腕，跳一跳等动作）
2.游戏“听数字”抱团。
——讲解游戏的玩法：小兔们围成一个圈，一边唱歌一边跳着圈转圈，当兔妈妈妈妈老师一个数字“2”的时候你们要很快找到一个朋友，然后两个豪朋友就赶紧抱在一起。（教师可以变数字如3、4等）
3.游戏“好朋友占圈”
——讲解游戏的玩法：出示呼啦圈，这是我们小兔子的房子，你们要根据兔妈妈报出的数字找到相应数量的好朋友，然后你们一起躲到房子里，房子里的数量要和兔妈妈的报出的数字一样多。
——游戏一次教师核对数量。
——再次游戏，体验和还朋友一起游戏的快乐。
4.游戏结束。
24.小羊过生日
活动目标：
1.学唱歌曲，学做音乐游戏《小羊过生日》
2.体验同伴间有爱之情。
活动准备
1.磁带及录音机
2.小羊头饰一只，小猫、小鸡、小鸭子、青蛙头饰若干。玩具蛋糕一个。
活动过程：
1.教师出示小羊头饰。
——小羊要过生日，他会请哪些小动物来和它一起过生日呢》我们来听听歌曲《小羊过生日》
2.教师范唱
——教师边出示小动物头饰，边演唱歌曲。
——提问理解歌词内容，小羊都请来了谁来参加生日晚会。
小动物们是怎样祝贺小羊的，请你学一学。
——教师再次完整演唱歌曲。
3.教师学唱歌曲数遍。
4.我们也给小羊过生日吧。
听音乐分别带上自己喜欢的头饰，开着小汽车来带小羊家。教室一角放着桌子，桌上放着蛋糕，一个幼儿扮演小羊，大家根据自己扮演的小动物角色，分段演唱，每唱完一段扮演小羊的幼儿就说：请进、请进。歌曲结束小羊请大家吃蛋糕。
25.最要好的朋友
活动目标
1.欣赏故事，理解故事内容，感受小动物帮助人和接受别人帮助的快乐。
2.知道好朋友间要互相帮助。
活动准备：
1.挂图7号《小朋友的书》磁带、录音机。
2.长颈鹿和小刺猬的头饰。
活动过程
1.教师出示头饰，提问引发幼儿讨论。
——提问：长颈鹿长得什么样？它有什么特点？
——跟长颈鹿比，小刺猬的个子会怎么样？
——如果他们要互相讲故事会遇到什么困难？
2.欣赏故事
——教师讲述故事。
长颈鹿听到草丛里的故事了吗？它是怎么听到的？
小刺猬听到天空中的故事了吗？它是怎么听到的？
——教书演示挂图讲述故事。
出示挂图1；
提问：为什么长颈鹿和小刺猬没法一起讲故事。
出示挂图2：
提问：小松鼠知道了这件事，它是怎么说的？它又是怎么帮助他们的？
听了小松鼠传来的小刺猬的故事，长颈鹿怎么说？
听了小松鼠传来的长颈鹿的古树，小刺猬又怎么说？
出示挂图三
提问：三个小动物为什么会成为最好的朋友。
——教师再次完整地讲述故事
——幼儿边听古树录音giant阅读。
26.两只小鸟
活动目标
1.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，感受两只小鸟相亲相爱的美好情感。
2.乐意用动作表现歌词内容，体验歌曲幽默的风格特点。
活动准备：
1.磁带及录音机。
2.小鸟纸偶两个
活动过程
1.边唱变用手指表演《五指歌》
2.欣赏歌曲。
——表演讲述，引出歌曲两只小鸟
教师出示小鸟纸偶讲述：有两只小鸟坐在小树上，一只脚丁丁，一只叫。东东
——教师范唱，请幼儿欣赏歌曲两遍。
提问：丁丁飞走了，东东怎么样了额？丁丁回来了，东东呢？
3.幼儿学唱。
——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。‘
——教师弹奏歌曲旋律，带领幼儿根据旋律和节奏朗诵歌词
——幼儿跟着教师学唱歌曲数遍。
4.幼儿学习表演唱。
——幼儿伸出大拇指边唱变表演学唱。（如丁丁飞走了，把一个大拇指藏在背后，东东飞走了，把另一个大拇指藏到背后，“回来吧丁丁”：把大拇指从后面伸出来；“回来吧东东”。把另一个大拇指从后面伸出来。
——听音乐边欣赏歌曲变边表演歌曲内容。
——分别请几位幼儿戴上小鸟头饰，扮演小鸟丁丁、东东，表演歌曲内容。
5.听着音乐，请幼儿分别扮演东东、丁丁，找到好朋友，两个好朋友边唱歌。
27.我的好朋友
活动目标
1.学习用勾线笔换出我和好朋友一起问你的情景。
2.感受和好朋友一起的开了心情。
活动准备：
1.小朋友的书
2.好朋友在一起玩的照片，油画棒。
活动过程
1.出示照片。说说好朋友在一起干什么。
2.示范讲解“好朋友一起玩”。
——你的好朋友是男孩还是女孩？根据幼儿的回答教师分别示范画男孩和女孩。（彩色水笔勾线画法。）
——画一个圆——画上五官——画衣服——画手和脚一画一个号朋友——画个好朋友手拉手。
3.幼儿学画。
——请幼儿仔细观察第五页“我的好朋友”上的范例及作画步骤，学画自己与好朋友在一起玩的情景。
——教师巡回指导，鼓励幼儿说说自己的好朋友是什么样子的，创造性地表现好朋友的头发、衣服表情、动作等。
4.请找到自己的好朋友，说一说你们一起会玩什么？。
28.有那么多的高兴
活动目标
1.仔细倾听故事，了解故事内容，能用完整的语言表达小狐狸的小兔子的高兴。
2.懂得和朋友一起分享自己喜欢吃的东子是件快乐的事情，感受别人高兴我也高兴。
活动准备
1.挂图8号
2.笑脸若干。
活动过程。
1.教师与幼儿共同回忆生活中的场景，设置疑问。
——你吃过冰激凌吗？它的味道怎么样？这么好吃的东西如果只有一盒，可是你的朋友也想吃，那这么办呢?
2.教师逐幅出示挂图，边讲故事边提问，帮助幼儿理解故事情境。
——出示图1.
小狐狸买到了一盒怎么样的冰激凌，他心里感到怎么样。
小兔子买到了冰激凌了吗，他的心情怎么样？
——出示图二
小狐狸看到小兔子难过的样子他怎做了？
小狐狸了为什么要把冰激凌让给兔子？
——出示挂图3
小兔子把小狐狸请到了家里，做了什么？
为什么小兔子也有两个高兴了？
小兔给小狐狸吃苹果，小狐狸和小兔子为什么又多了一个高兴。
——出示挂图4
小兔子和小狐狸在干什么？它们说了一句什么话。
小兔子和小狐狸为什么又这么多的高兴。
3.教师完整讲述故事。并帮助幼儿梳理故事中的角色“那么高兴”
——一次提问小狐狸和小兔子的高兴是怎么来的，并根据幼儿的回答，出示相应的事件卡片，并在卡片旁 依次贴上笑脸。
4.生活迁移，我们可以分享更过的东西。
5.播放故事录音
29.黏黏口香糖
活动目标
1.学习追逐跑，能够听辨口令，做出反应。
2.体验与好朋友亲亲秘密，共同游戏的快乐。
活动准备
自备轻松活泼的背景音乐及录音机。
活动过程。
1.引出课题。吃过口香糖吗？口香糖是怎么样的。
2.游戏“黏黏口香糖”，进行热身运动。
教师介绍游戏方法；口香糖贴呀贴，黏在身上甩不掉，现在我们小朋友的手就是口香糖。教师说出口香糖黏在我们的什么部位，我们就把手黏在身体的哪个部位不动，跟着老师做动作。
3.游戏，“好朋友口香糖”。
教师交代游戏规则：一位小朋友做口香糖，去粘好朋友，被粘的小朋友就和它黏在一起成为好朋友了，随后再和它一起去粘好朋友，但如果被粘人说我是水的时候，立即蹲下，口香糖就不能他粘走，因为口香糖水就粘不住了。
——教师示范游戏。
——教师游戏数次，引导幼儿多找朋友，关注每一个幼儿都能找到好朋友。
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(2)
纹身到底有多痛
当今，越来越多的时尚人士，潮男潮女都想去纹身，其中包括许多中学生，大学生，白领一族都十分想去纹身，但是又非常怕疼，纹身到底有多痛呢？能否忍得住呢？下面北京专业纹身店为你详细解答这个令人困惑，关注的纹身焦点。
首先纹身疼痛因人而异的，纹身的疼痛是刺痛的一种，也就是针扎的一种，每个人的个性体质不同，肌肤状况也就不同，这就是人们常说的有的皮韬肉厚，有的细皮嫩肉，但这些与纹身的疼痛感关系不大，也就是说无论什么皮肤，有人对刺痛比较敏感，有人对刺痛不敏感，具体纹身有多痛那就是因人而异，因身体的部位不同而不同。
一、那么，纹身到底有多疼？还得看你纹哪儿！
同样是纹身的疼痛，男和女不同，女生要比男生有耐受力，纹身疼痛，纹的部位不同，疼痛感也不同，比如说，不管男女，两只腿（大腿内侧除外），两只手臂（大臂内侧除外）相对疼痛些，就像被纸划过皮肤一样的感觉，还有些的地方，比如手腕啦，脚踝啦次之，后背，还有脖子后面等这些部位都不是很疼的，另外，正面是比较疼的（但完全可以接受的），不过女生有个例外是胸口以上不怎么疼，男生次之。。。其他的的地方就是需要注意淋巴组织周围是很疼的，比如脖子前面，胳肢窝这些地方是比较疼的，况且淋巴组织很难上色，保养相对一般部位比较难的，一般纹身不考虑这些部位。
二、时间越久，就越疼吗？
纹身的疼痛与纹身时间的长短是有关系，每个人的痛感神经都有一定的极限，超过极限即神经的麻痹防卫时间，就会很痛，另外纹身的疼痛还与每个人的精神状态有关，因此，如果想不疼，纹身的前一天一定要休息好，睡好觉再去纹身，否则，纹身的痛感会让你终身难忘，纹身时间过长上色也较困难，影响纹身效果，并且很疼痛，超过五六个小时的时候，尽量下次再做吧，纹身不能急于求成，大型的，好的纹身作品都是精雕细琢的，多次完成的。
三、要想纹身不痛那么就找个专业的，技术好的纹身师！
最后，纹身的疼痛与否其次，纹身作品的质量，品位等是最重要的一点，纹身疼痛程度与纹身师的技术有着直接的关系，合格的纹身师，技术过硬，割线时圆针运作可谓游刃有余，您会感觉到纹身原来可以这样——谈笑自如，泰然自若，这直接关系到纹身师下针的深度，实际上纹身的针仅能扎进皮肤A4纸张那么厚，即皮肤的表皮，根本没有您想像的那么痛，好的师傅根本从纹身开始到结束一点皮损都没有，不会结很厚痂，绝对不会晕色，半个月左右基本恢复好了。否则，不言而喻了。
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(3)
《猜猜我有多爱你》
阅读目标：
1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、指导学生复述完整的故事。
3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。
4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。
重点：在情境中展开想象，创编这个故事。
难点：1、发挥合理想象，创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。
阅读过程：
一、情境导入
今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。
二、读图，
引入情境，练习说话天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。听他说什么呢？（实物投影出示：图画书封面）板书：猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？（出示图1，图2）
1、读图1、图2，练习说话。
（1）小栗色兔子怎么做的？，他会怎么说？
（2）大栗色兔子又是怎么说？怎么做的？
（3）用上老师给的句式，试着说说这两幅图的故事。
出示句式：“”小兔子说。“。”大兔子说。
（4）加上表情动作练习说。
2、读图3、图4
（1）小栗色兔子觉得这真是很多，他又如何向大兔子表达自己的爱呢？能用这个句式说说吗？（“”小兔子说。）
（2）大兔子又是如何对小兔子说的？用上这个句式说说。（“。”大兔子说。）
（3）大兔子为什么又轻而易举地超过了小兔子？
3、小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何超过小兔子的？
（1）自己读读故事书，看看书中是如何告诉我们的？
（2）同桌两人分角色演一演。
4、拓展想像空间，进一步创编故事。小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱。大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他的爱一定会超过一切。他们还会如何向对方表达呢？
（1）同桌合作，分角色用句式说话。“”小兔子说。“。”大兔子说。（2）创编故事，表演。
（3）集体交流。
5、读中感悟，提升明理。
（1）小兔子为什么能一下子能想出那么多方式表达对大兔子的爱？不管他怎么想，怎么说，大兔子为什么总能轻而易举超过他？
（2）你学了这个故事，想对自己的爸爸妈妈说些什么？
6、（看图）总结全文。小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。
三、分角色朗读全文
四、同桌合作表演故事
1、练习。
2、（戴上头饰）上台表演。
五、总结今天，小朋友一起阅读了《猜猜我有多爱你》这个故事，大家不仅读懂了故事，还对故事进行了创编，表演得也很生动。虽然天下大兔子的爱总超过小兔子，可是如果小兔子都会对大兔子说：“猜猜我有多爱你”那有多好，那一定会让大兔子们幸福很长时间。回家把这个故事和你的感受讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享这份感动！
活动目标：1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像。。。。。。。”。活动准备：1、《猜猜我有多爱你》幻灯片，配乐，电脑，投影仪。2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等活动过程：一、谈话导入活动你爱你们的妈妈吗？妈妈爱你吗？有多爱呢？现请你们看看《猜猜有多爱你》这故事，这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个故事。二、师配合课件讲述故事1、师讲述第一段师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开）师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈的爱有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，兔妈妈爱小兔子就很多吗？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。2、那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。。。。那么。。。大家模仿动作和语言。师：那妈妈怎么说？幼儿一起学妈妈的动作和语言。师小结：刚才幼儿学说的动作和语言。来表示小兔子对妈妈的爱。3、师出示画面丰富的那张图片：他们说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么？小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢？幼儿自由说图片上的的景物。师：你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱？鼓励幼儿边看图片边使用句式：我爱你就像。。。那么。。。三、师出示自制的图片：你看到了什么？你还可以用什么方法来表达对周围的人们的爱呢？请幼儿来当小兔，谁当兔妈妈？（师）兔妈妈要爱得比小兔多。师生对话，师的话要在幼儿的基础上更进一步。请幼儿互相当小兔子和兔妈妈。师：除了老师黑板上的这些，我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢？（幼儿自己发言）师小结：我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。
《猜猜我有多爱你》教学设计一、设计意图：《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的外国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。教学本篇目的在于引发一年级孩子对身边人的关爱之情。二、教学目标：1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来。3、体验爱别人和被别人爱的快乐情感，学着传递爱。三、教学过程：（一）游戏导入，为下面的学习做好准备1、出示一组词语，学生试着读一读zhāng bìjǔqǐgēbo cháo dào pāo dǐng张开手臂举起胳膊朝下倒立抛过头顶跳上跳下2、找规律：发现这些词语有什么共同的特点？（四个字、表示动作）试着做一做这些动作，什么小动物最喜欢“跳上跳下”？（兔子？）3、今天，老师就为大家带来一个关于兔子的故事，想不想看？（二）同看封面，引导说图意并猜测故事的名字你们看，图上画了几只兔子？一只是——大兔子，一只是——小兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。小朋友们，请大家猜一猜小兔子会和大兔子说什么呢？（指名2到3人）其实呀，小兔子说的是——猜猜我有多爱你（引出故事的题目）（三）师讲故事，初步了解故事内容（播放课件）（四）同演故事，加深对故事内容的理解1、故事讲完了，同学们，小兔子和大兔子的爱谁更多一点呢？（生可能回答：兔子多一点。小兔子多一点。我觉得他们的一样多。）2、到底谁多谁少呢？这个问题，我们还是通过表演来找一找答案吧。3、想演好这个故事，先要弄清小兔子作了几个动作？大兔子又作了什么？他们先是比什么呀？接着呢？然后……（点击课件）4、下面我演大兔子，谁愿意跟我一起来演小兔子，我们一起来演。这个故事的题目叫——（点击课件）5、小兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，齐说：——猜猜我有多爱你指名说。师说，引导学生表演小兔子。师：手臂不长，跳不过他。所以他就急了。于是他就大叫——……师：小兔子揉揉眼睛，最后一次看看天。看见了什么？于是他说——（五）学生互演，体验爱的快乐情感1、是呀，幸福的场面都非常的相似，在绿绿的大树下，在青青的草原上，在茂密的森林中，在高高的楼房里……会有很多这样的小兔子和大兔子。临睡前，小兔子想和大兔子说会儿话，而大兔子也愿意和小兔子说会儿话，因为这会儿会感觉到很幸福很幸福。2、你家有几只小兔子，有几只大兔子？如果你回去演，你挑哪只兔子跟你演？又会说些什么悄悄话呢？3、由于大兔子不在，只好请左边的同学来扮演大兔子，右边的同学就扮演——小兔子，然后请同桌两人任选这四幅图中的一处场景，合作表演——猜猜我有多爱你。4、学生合作表演（放音乐，再演）。（六）拓展故事，升华情感1、是呀，最后，最后，大兔子看着小兔子，不知不觉睡着了（做动作提示）。2、大兔子做了个梦，是个奇怪的梦，他梦见小兔子长大了，变成大兔子了，自己变成了老兔子了。大兔子离开了家，到远方去了，很久不回来。老兔子会时常……可是……（引导学生想象说话）老兔子想着想着，不知不觉流下泪来，他猛然惊醒，发现小兔子还在身边，它还是小兔子，而自己还是大兔子。这时，大兔子想到自己也曾经是小兔子，也曾经有大兔子这样照顾着自己，可如今，当年的大兔子已经成了老兔子，它们又在哪里呢？自己有多少时间没有见过它们了呢……”3、布置作业：小兔子讲故事给大兔子、老兔子听。4、现在你懂了这个故事吗？就是一句话。（猜猜我有多爱你）谁的爱多，也许我们都弄不明白，但是我们都能记住幸福的场面，小兔子会记在心里，大兔子会记在心里……老兔子也会记在心里……永远、永远、永远不会忘记。5、下课前，让我们再把这个故事默默地再看一遍。6、推荐阅读《逃家小兔》你知道吗？像这样有意思的故事还有很多很多，比如《小猪当保镖》、《爱心树》、《逃家小兔》……
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(4)
卖辣椒的人，不断会有买主问：“你的辣椒辣吗？”
答辣吧，也许买辣椒的人是个怕辣的，立马走人；答不辣吧，也许买辣椒的人是个喜欢吃辣的。解决办法众所周知，那就是把辣椒分成两堆，吃辣与不吃辣的各选所需，这是书上说的。
有一天我闲着没事，就站在一个卖辣椒妇女的三轮车旁，看她是怎样解决这个难题的。来了一个买主：“辣椒辣吗？”卖辣椒的妇女很肯定地告诉他：“颜色深的辣，颜色浅的不辣。”买主信以为真，挑好辣椒付过钱，满意地走了。今天大部分人都是买不辣的，不一会儿，颜色浅的辣椒就所剩无几了。又一个买主来了。问的还是那句话：“辣椒辣吗？”卖辣椒的妇女答道：“长的辣，短的不辣。”这一轮的结果是，长辣椒很快告罄。看着剩下的都是深颜色的辣椒，又来一个买主问：“辣椒辣吗？”卖辣椒的妇女回答：“硬皮的辣，软皮的不辣！”我暗暗佩服。可不是吗，被太阳晒了半天，确实有很多辣椒因失水变得软绵绵的了。
卖辣椒的妇女卖完辣椒，临走时对我说：“我的办法只有我自己知道！”我忽然有所悟：生活中的智慧可以被写成书，但你却不能简单地照着书上写的智慧去生活，因为生活只能是鲜活而灵动的！
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(5)
语言活动：
《猜猜我有多爱你》（小班）
活动目标 1.能运用“我爱你像……这么多”的句式，在游戏情境中大胆地表达自己的爱。
2.幼儿能大胆想象并运用恰当的事物表达自己更多的爱。
3.使幼儿感受到应用更多的爱去爱自己的爸爸妈妈。
活动重点 幼能在游戏中，结合自己选择的图片，运用“我爱你像……这么多”的句式，大胆地表达自己的爱。
活动难点 能结合教师的图片、提示，想象出较恰当的事物表达自己更多的爱。
活动准备 1.物质准备：户外、餐厅的场景图；装满水的水杯；森林、花园的图片；猜想图片；提示幼儿的字卡图片，
2.经验准备：通过游戏幼儿已有了一些同类事物大小比较的经验，欣赏了故事《我爱你有这么多》，初步了解故事中表达爱的方式，并尝试运用肢体动作进行了续编故事。
活动过程 1.导入唤醒经验--讲述故事《我爱你有这么多》
教师再次讲述故事《我爱你有这么多》，帮助幼儿熟悉故事内容，带幼儿到故事情境中。
2.进入游戏情境梳理经验
（1）教师运用变魔术的游戏情境将自己变为袋鼠妈妈，将小朋友变为小袋鼠，激发幼儿参加活动的欲望。
（2）袋鼠妈妈讲小袋鼠带到新家，让小袋鼠结合相应的物品表达对妈妈的爱。
运用小水杯中的水表达对宝宝的爱，引发幼儿大胆想象可以盛水的更大的物品，并借此表达对妈妈更多的爱。
增强幼儿的角色意识--袋鼠妈妈口渴，请小袋鼠念咒语帮妈妈啊变杯水出来。
教师示范表达--袋鼠妈妈为了感谢宝宝，要用一句话表达对宝宝的爱：“我哦爱你像小水杯里的睡这么多”。
激发幼儿想象--提示小袋鼠要更爱妈妈，想象什么东西要比小水杯盛的水多。
幼儿选择图片--运用游戏的形式，请幼儿想象，用什么图片表达对妈妈的爱并选择相应的图片。
幼儿大胆表达--请幼儿结合自己选择的图片，以小组、个人的形式分别运用“我爱你像……这么多“的句式，表达自己对妈妈的爱。
（3）教师出示户外情境图片，并结合相应的物品大胆想象表达对袋鼠妈妈的爱。
增强幼儿的角色意识--袋鼠妈妈出来感觉太晒了，请小袋鼠念咒语帮妈妈变一颗树出来。
教师示范表达--袋鼠妈妈为了感谢宝宝，要用一句话表达对宝宝的爱：“我爱你像一棵树这么多。”
激发幼儿想象，大胆表达--提示小袋鼠要更爱妈妈，请袋鼠宝宝想想你们的爱要像什么才会比大袋鼠多。
请不同幼儿表达--袋鼠妈妈运用拍头游戏，分别请刚才表达好、和不善于多大胆表达的幼儿分别进行表达。
教师出示森林、花园的图片帮助幼儿提升爱是无穷无尽的。
3.提升经验
教师和幼儿一起将刚才续编的故事再讲一，并让幼儿了解自己唉妈妈要更多更多。
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(6)
80%工作中没时间喝水；67%曾连续工作36小时以上
60%黄金周休不到3天；83%身边同事患了癌症
转自《生命时报》
●作者 蒋乃珺 杨立春 刘京京
“当医生辛苦”，这在大多数百姓中早有共识。在本报上期头版“中国医生生存状况调查系列之一”的《百姓如何评说医生》中，43.61%的人认为这一职业“费力，不讨好”。医生究竟有多累，他们的健康透支到何种地步？可能并不为大多数人所了解。
此次，本报与丁香园网站进行的网络调查，以及在北京、上海、广州、武汉、长沙、南京、西安、成都8个城市19家医院进行的问卷调查显示，在参与调查的2183名医生中，近八成人每天工作8—12小时，67%的人曾连续工作超过36小时。更令人揪心的是，83%的医生称同事中有人患了癌症；37%的人周围有同事猝死。可见，医生的健康状况已然拉响了“警报”。
超负荷工作是常态
有人这样描述在某三甲医院中和医生偶遇的情景，“只见一片白影在你的眼前瞬间飘过，还没看清他的面貌，就只看到10米开外的后脑勺了。”这是工作中的医生，给很多人留下的是片刻不停的印象。
而在医生自己眼中，他们的一天像张拉满了的弓。调查中，当问到“平均每个工作日在单位的时间”时，仅5.8%的医生选择了“少于8小时”，工作8—12小时的人占77.8%，16.4%的人甚至超过12小时；此外，49.2%的人每隔4—5天就要上一个夜班，76.1%的人中午休息不超过半个小时；80％的人工作中顶多只有10分钟的时间休息。此外，参与调查的所有医生都曾连续工作24小时以上，其中，18%的人曾连续工作48小时以上。
北京协和医院一位不愿透露姓名的内科主治医生向记者描述了他普通的一天：早上8点上班，但一般7点40前就到医院交接班，先把病房里十几个病人的病情问一圈；8点开始组织查房；10点左右就要等教授进行三级查房，遇到通情达理的，回答清楚问题就行了；可要是碰上不好沟通的，得耐着性子解释个把小时，说到口干舌燥，也难让他们满意。下午1点半上班，要么出专科门诊，要么有文献汇报。到晚上七八点钟，好不容易下班回家了，可连句话都顾不上和家人说，就得接着赶晋升的论文、和人签约的书稿……一天能睡三四个小时就很幸运了。“那帮年轻的住院医比我们还累，经常三四十个小时‘连轴转’，把科室都当家了。”
年轻医生的生活状态如此，教授们的工作也不轻松。一位肿瘤界名望颇盛的专家告诉记者，他出门诊时，一个病人接着一个病人，很难有喝水的时间；甚至连上厕所，都有病人跟着，怕你借机“开溜”。此次调查也显示，在工作时间能喝上一杯水或根本没时间喝水的医生占80%，96%的医生曾在工作中憋过尿；而中午不能按点吃饭或只能飞快吃饭的医生占到了83%。
“印象中，我几乎没在中午1点前离开过诊室。没办法，病人来一趟不容易，挂上专家号更不容易，要是草草了事，怎么对得起人家？”这位专家说。更让人无奈的是，现在，“看病”只是他很小的一部分工作，更多的时间要拿来做科研、出外讲学。“北京医疗水平的确比地方高很多，传播和交流学术很必要。否则地方上的医疗水平上不来，吃亏的还是老百姓。”于是，不少专家周末打着“飞的”全国转；周一照样要打起精神上班。
医生难有个人生活
如此大的工作强度，直接导致相当一部分医生难有个人生活，双休日、黄金周等休息时间也多半“铺”在了工作上。调查显示，近一半人“工作日平均与家人相处的时间”不足两小时，超过4小时的仅7%；近90%的人“每个月和朋友在一起的时间”少于2天。同时，仅3%的医生能休够“双休日”；不足1%的人休满过7天的“黄金周”，60%的人甚至休息不了3天；超过50%的人从未享受过年假。
北京某三甲医院一位不愿透露姓名的住院医师已经不记得有多少个春节没回老家和父母一起过了。“每年春节就算不用在病房值班，初四也得参加科里的大查房，况且过年值班这种事我们年轻人肯定得冲在前面。哪有时间回家呢？我知道老人想过个团圆年，但实在没办法，只能打电话报平安了。”这位医生告诉记者，他还一直觉得愧对妻子。“结婚这么多年了，因为要值班，没一个长假能带她出去旅游，平时见面都说不上几句话。好在她也特理解，一直很支持我。”
调查同时显示，只有3%的医生平时能进行有规律的健身。对此，北京天坛医院副院长王拥军表示，其实，“多运动”、“每天要走1万步”这样的话，通常是医生对患者说的，“这些道理医生们都懂，可就是工作太忙，自己反而缺乏运动。”
医生健康面临危机
医生争分夺秒拯救生命，却可能为此付出生命的代价。一起起有关医生英年猝死的消息，让人们为之动容。2008年1月24日，40岁的北京医院核医学科大夫郑建国因持续工作，导致心源性猝死。葬礼上，他的一位同事自言自语地说，“真不能再这么干了”；2007年11月18日，广东省人民医院44岁的脑外科医生郭予大因病毒性心肌炎引发猝死；2007年10月30日，北京市海淀医院32岁的产科医生耿岩连续加班后，晕倒在医院走廊里，尽管抢救过来，神志却一直没有清醒……不久前一项数据也显示，由于长期精神紧张、体力透支，医生的平均寿命比国人平均值低3岁。
本报调查也发现了如下数字：83%的医生称同事中有患癌病例；37%的人周围有同事猝死，仅16%的医生能坚持体检。王拥军对此很无奈：“他们就生活在医院，甚至办公室隔壁就有检查心脏的仪器，他们自己每天都在为病人诊治疾病，但却留不住自己的健康，这实在是件很悲哀的事。”
北京某三甲医院妇产科主治医师陈医生告诉记者，她每隔3—4天就要值一个夜班。“我家离单位只有20分钟车程，可我最长一次连续4天没回家。第一天是因为手术多，结束时已经夜里11点多了，实在没力气回去；第二天值夜班，忙了一夜；第三天是因为下班后要做实验……最近，我有两个同事患了乳腺癌，都才30多岁。我们都知道经常值夜班的女性易患乳腺癌，可工作性质如此，没办法。”
王拥军指出，医生是昼夜节律最紊乱的职业之一，其特殊的工作方式和人体的生理在进行对抗；其次，医院里患者密集，病毒密度自然高很多，且很多病毒都和肿瘤的发生息息相关；再次，来自家庭、收入、医患关系等压力，也给医生带来极大的精神负担；最后，医生每天都要面对死亡和病痛，就算有人说医生麻木，但医生毕竟也是人，心理冲击比普通人多很多。
在中国当医生尤其累
当医生累，在中国当医生尤其累。究其首要原因，是因为患者太多。王拥军指出，中国的病人群体原本就庞大，医生的“供”远小于患者的“求”。据了解，美国一个医生每天只看6个病人，中国医生却至少要看60个。
其次，医疗资源布局不合理。全国人大代表、中华医学会胸心血管外科学分会常委兼秘书长王天佑教授表示，目前医疗资源大多集中在大城市的大医院，社区医疗机构的力量没充分发挥出来。患者都向大医院集中，自然给大医院医护人员带来了巨大压力，造成大医院医生“累死”，小医院医生“饿死”。
第三，王拥军指出，在国外，每个医生都有秘书，医生只对病人作诊断和治疗，别的事情都不用自己管；而中国的医生却要“集医生、秘书和勤杂工于一身”，这些医疗外的杂事分散了医生很多精力，让他们疲惫不堪。
第四，紧张的医患关系使医生在工作中既要保证治疗的科学性，又要保证病人和自身的安全。中华医学会会长、中国工程院院士钟南山教授指出，“医疗事故”、“医疗纠纷”这两把利剑，时时都悬在头顶，怎一个“累”字了得！
最后，医院对医生照顾不够周全。王拥军告诉记者，医生在医院里没有活动空间和休息的地方，甚至连吃饭都不能得到保障。尤其是上夜班的医生，经常当天下午就连续工作，接了班还是一直忙。下夜班后，太累的就抓紧睡了，想吃饭的就只能以方便面解决了。
社会应关注医生健康
如此超负荷的工作严重影响医生的身心健康，如果不想办法改变这种状况，医疗质量也很难保证。为此，钟南山呼吁，全社会、医院和医生自己，都要关注医务人员的身心健康。
首先，从体制上解决。王拥军表示，医生工作如此辛苦，却解决不了百姓“看病难”的问题，其中自然存在体制上的因素。“如果不改体制，再过十年二十年，医生还会这么累，医患关系也还会这么紧张。”他指出，相关部门必须增加大医院中的医生数量。
全国人大代表、南京市第一医院副院长陈鑫则认为，应大力发展社区医疗服务。“让患者在社区首诊，有需要的再转到三级医院来。”在此过程中，大型公立医院改革十分关键。王天佑也表示，发展社区医院，首先要尽快培养全科医生，补充社区医院的力量。其次是加大宣传，告诉大家去社区医院就诊的好处。最后是完善医保制度，有些疾病，不在社区医院看病，就不给报销。
其次，医院和医生自身的努力。王拥军建议，新医院设计时，要给医生留出专门的活动空间；同时，扩大医生的诊疗空间。在美国，每个门诊医生都有50平方米的工作空间；而中国却常是2—3个门诊医生挤在一间几平方米的小屋子里工作。
钟南山则对医务人员提出了4个基本健康建议：第一，每日均衡营养，定时定量合理饮食；如果由于工作繁忙无法满足全面营养，建议在膳食之外补充维生素矿物质补充剂。第二，保障睡眠，注重充分休息；一张一弛，才是健康之道。第三，适当运动。第四，善待压力，学会把压力作为生活不可分割的一部分，以平和的心境，面对生活种种挑战。
最后，患者要给医生充分的理解。钟南山表示，“当医生态度不够好时，不能只简单地从医德考虑问题，还要考虑他们受环境因素困扰、心理障碍、体质下降等因素。”陈鑫也认为，其实医生辛苦点儿没关系，能救死扶伤，就是对他们辛苦的回报。“但如果能被社会理解、认可，那就是更好的回报。”医生不是神，目前医疗过程中存在的风险不是医生造成的，而是由医学本身特性所决定的。也因此，还是希望患者们能多理解医生、体谅医生。
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(7)
《猜猜我有多爱你》教案
教学目标：
1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境。
2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话。
3、愿意用各种方式表达自己的情感。
教学重难点：
重点：理解和感受故事中所表达的爱。
难点：用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话。
一、 导入
师：（张贴心形图案）孩子们，认识这个字吗？谁能说说你最爱谁？平时你通过做什么事情来表达你的爱的呢？
师：你们都有最爱的人，各自也都有表达爱的方式。今天吴老师就给你们带来一个关于“爱”的故事，【出示ppt】《猜猜我有多爱你》。
师：【出示ppt】你们看，这是这本书的封面，用你们的火眼金睛找找看，封面上都有什么？（小兔子，大兔子，引导出作者）
师：【出示ppt】配乐简介读者和《寄中国的读者》。
师：听了吴老师的简单介绍，相信大家已经迫不及待地想去读一读这个故事。读书需要思考，请你们边读边找出，小兔子都通过哪些动作来向大兔子表达爱的呢？打开书本，开始读吧！
二、 理解感悟内容
1、师：老师看到你们读书时认真的小眼神儿，非常想加入到你们的队伍中去，那老师跟着你们一起去找，好吗？
师：（叙述：天黑了，星星困得眨眼，小栗色兔子也该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。【出示ppt】你们看，这是多么亲昵的动作呀！小兔子要大兔子好好听他说。说什么？（生回：猜猜。。。）【点击ppt出示文字】任意指几名学生问：小兔子，你要我听你说什么？（猜猜。。。）
师：哦，这我可猜不出来。小兔子听后怎么做的？（他把手臂张开。。。。。。）你们看，【出示ppt】小兔子们，自己做做这个，感受一下！小兔子说了什么？【点击出示文字】（生读）
师：随机指名：小兔子，你有多爱我这只大兔子？1、2、3、4、师：我爱你有这么多！比比看，谁的爱多？
2、师：小兔子不甘心，他又向大兔子表达爱，我们一起来看看，小兔子用了什么动作示爱的呢？【出示ppt】哦，他高高地把手举起来，看，他好像还嫌不够高，踮起了脚尖儿，他说【点击文字】生读（我的手举得有多高。。。）
师：随机指名，小兔子，你爱我吗？有多爱我？1、2、3师：我的手举得有多高，我就有多爱你！比比看，谁的爱多？
3、师：这时，小兔子又有了一个好主意！这个主意是？指名说【出示ppt】小兔子倒立着，对大兔子说：【点击文字】生齐读。我爱你一直到我的脚趾头。。。
师：【出示ppt】叙述：大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶【点击文字】我爱你一直到你的脚趾头。孩子们，比比看，谁的爱多？
4、师：没比过大兔子，小兔子更来精神了，【出示ppt】他笑着在草丛里跳上跳下。边跳边说：【点击文字】读一下！
师：随机指名：这只小兔子，这里有你喜爱的老师吗？你能让大家看看，你有多爱这位老师吗？（**老师，我跳得有多高，就有多爱你。）师生互动，比比看，谁的爱多呀？
5、师：【出示ppt】小兔子着急了呀！他望着眼前那条蜿蜒曲折看不到尽头的小路，大声地喊起来【出示文字】（生齐喊）师回：我爱你远到跨过这条小河，再翻过山丘。
师：孩子们，如果你是这只小兔子，看到远处的那花那草，那山那水，你还会怎样向大兔子表达爱呢？（生回）
师：你们爱得真多！【出示ppt】夜深了，小兔子困了，他想不出更多的东西来了。。。（师配乐读文章后半部分）
三、 感情升华
1、 孩子们，喜欢这个故事吗？现在你能说说，爱（黑板贴画）是什么吗？生回答（爱就是我生病的时候，妈妈背着我去医院。。。。。。）
2、 孩子们，当你很爱很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来，可是，爱实在不是一件容易衡量的东西。我们的爸爸妈妈，就好比故事中的大兔子，他们给予我们的爱，永远都比我们的多，比我们的伟大！面对如此爱你们的爸爸妈妈，我们是不是应该用行动来感谢他们呢？那就大胆得感恩吧！
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(8)
说说大全你不会知道我有多爱你更不懂我有多害怕失去你
1、其实每一朵花，都有它自己的生命，当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。 2、记忆像是倒在手心里的水，不论是摊平还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。你不是我，你不会知道我有多爱你，更不懂我有多害怕失去你。
3、人生犹如下棋。高者有远见，低者只能看出两三步。高者顾大局，谋大事，不以一二子为重，终以赢棋为目标。低者寸土必争，结果辛辛苦苦屡犯错误，最后终究导致失败。
4、岁月苏醒在泛黄的照片里，多少年轮编织了多少皱纹，创业的艰辛、奋斗的青春、生活的劳苦，你如数家珍一并倾泻于我，那是你无人分享却引以为豪的寂寞。
5、如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。
6、说说大全，不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。有些时候感觉心里冷冷清清，有些人请不进来，有些人不让进来。不会哭的人是怪物，只会哭的人是废物。
7、成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。感情的事很奇怪，你很投入的时候，对方很抽离。你很抽离的时候，对方又偏偏很投入。
8、把我想得这么复杂，看来你也不简单。感情有时候只是一个人的事情，和任何人无关。爱，或者不爱，只能自己决断！真正生气的时候，不是哭也不是闹，而是不说话。
9、我承认我平凡，但我始终在拼命追赶。预测未来的最好方法，就是创造未来。钻石的光芒是历史的收藏，走的太快的我们早晚会迷茫。为梦想放手一搏就算是遍体鳞伤我也不会退缩。
10、任何女生都有值得被珍惜的权利，这个权利无关于容貌。真正的爱情不是一时好感，而是明明知道没结果，还想要坚持下去的冲动。再好的链子也拴不住爱跑的狗。
11、你无法选择你的家庭但是你能选择你的朋友。人的一生会遇到很多人，适合在一起的，也不少。但只有一个，能真正让你觉得，只有与那人相伴，这有生的岁月才不会孤单。
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(9)
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(10)
韩国到底有多恶心？
近来中韩关系持续发展，从文化到经济多方面均建立起了长期伙伴关系，两边领导长期亦能友好互访，相比岛国上下和南海诸国的声嘶面赤，剑拔弩张，双方倒是倍感亲切。此外，中国国家发报机器也对韩甚是喜爱，大量免费宣传片午夜至黄金时段都有播报，不断炒热中韩友好关系。以上种种看来，北京欲交好首尔之心热烈至诚，本文暂不管此中深意，也许又是一盘大棋，单就韩国该国，一些浅鄙微辞，不吐不快。
1.中国经济的巨大寄生虫——韩国！
中国对韩国的贸易逆差额度差不多等于中国对美国的贸易顺差额度. 甚至要超过中国对美国的贸易顺差额度！
也就是说中国13/14亿人从美国用高污染,高耗能,低劳动力赚来的血汗钱将全部送给韩国5000万国民！
2009年中韩双边进出口总额为1409.5亿美元。其中，韩出口867.0亿美元，韩进口542.5亿美元，中国贸易逆差达324.5亿美元！
2008年中韩双边进出口总额为1861.1.5亿美元。其中，中国出口739.5亿美元，中国进口1121.6亿美元，贸易逆差达382,1亿美元！
2007年中韩双边贸易总额达1598.9亿美元,其中，中国对韩出口额为561.4亿美元,进口额达1037.5亿美元.。贸易逆差为476.1亿美元！
韩国贸易协会表示，中韩贸易额2013年有望突破2000亿美元, 2015年有望达3000亿美圆！
若中韩贸易额达3000亿美元, 则中国贸易逆差要达900亿-1000亿之间. 09年整个中美贸易中国对美国的贸易顺差才1176亿美元！
随着中国出口环境的恶化,及对美国进口产品的增加,10年甚至有个别月度中国出现了贸易逆差。中美贸易顺差肯定在1000亿以下,而且以后也会维持在这个水平,也就是说中国对韩国的贸易逆差额度到2015年就差不多等于中国对美国的顺差额度. 甚至要超过中国对美国的贸易顺差,也就是说中国13/14亿人从美国用高污染,高耗能,低劳动力赚来的血汗钱将全部送给韩国5000万国民！
中国跟美国是多大的国度? 韩国其人口面积仅相当于中国的一个小省. 贸易上韩国对中国的顺差就吃掉了中国对美国的顺差. 这样比较下来韩国人岂不是要赚疯了?!
更可恶的是,长期以来, 韩国对中国实施不平等贸易政策, 大量向中国出口产品,而禁止全面从中国进口包括文化产品在内的一切产品,,造成中韩两国贸易严重失衡,靠着从中国吸取的大量营养,韩国人虽也经历金融危机,不过有惊无险, 国内日子过得美滋滋的。于是，韩国人翻脸对中国人说，看，你们那么穷！滞纳猪！
对中国占那么大的贸易顺差还成天对中国指手画脚！
韩国棒子更多次拉拢美国威胁中国，甚至邀请美国航空母舰在黄海军事演习，威吓中国。并且占领了中国苏岩礁！并且以此占领中国大片领海！
现在，已经有超过100万韩国牲口长期赖在中国大连、青岛、北京、上海、广州，天天生活在中国，然后天天在网络又大骂中国人！
韩国棒畜们更是天天疯狗一样发狂地造谣污蔑朝鲜，贬低抗美援朝，目的就是——妄图让中国人讨厌朝鲜，下次战争爆发，中国不援助朝鲜，然后韩国疯狗就妄想在美国支持下，消灭朝鲜，再借口间岛问题，支持中国的“鲜独”，瓦解占领中国东北!
下面是韩棒畜历史教科书里面的地图！大家看看棒畜的野心吧：
买韩国货的那些崇洋媚外的垃圾，尼玛醒醒吧！韩国现在大部分产品根本比不过中国产品的质量和价格！
2.根本不存在的所谓“间岛” ,北京不见南朝鲜对辽东至东北虎狼之心？
“间岛”，原名垦岛，位于图们江北岸，最初是指中国吉林省延边朝鲜族自治州和龙市光霁峪前的一处滩地。而目前，“间岛”大都是指图们江以北，海兰江以南的中国延边朝鲜族聚居地区。
明清时期，中朝都承认两国的边界在鸭绿江和图们江。19世纪60年代，大量朝鲜平民渡过图们江来到中国东北的荒地开拓。1882年，朝鲜国王高宗曾要求领回这些朝鲜流民。但是部分流民没有回国。1885年朝鲜的高宗为非法侵占中国领土，居然向中国的礼部提出：朝鲜人只是渡过了豆满江（指今天的图们江），而没有越过中朝界河土门江（指今天中国的海兰江），拒绝领回当地垦民。这就是历史上间岛之争的源头。清政府及后来的历届中国政府都没有承认高宗的这种说法。
于是，1887年4月到5月，中朝进行第二次的共同勘界活动。当时中朝达成共识：两国界河就是今天的图们江，而且明确承认图们江、土门江就是一条河，这意味着朝鲜方面已经承认“间岛”是中国领土，甚至根本否认了“间岛”问题的存在。
1905年，日俄战争之后，日韩签订《保护条约》，韩国把外交全权交给日本。1909年9月4 日中日双方代表在北京签订《中韩界务条款》，又称“间岛协约”，明确规定“间岛”为中国领土。而且在日本投降后的很长一段时间里，韩政府也没有提出任何异议。
可是到了20世纪70年代，随着韩国经济蓬勃发展，其国内右翼民族主义势力抬头。部分人开始重提所谓“间岛”问题，甚至说是当年日本人把韩国领土——“间岛”出卖给了中国人，所以要收回“间岛”。
韩国“收复”间岛运动所主张收复的“间岛”已经远远超过100多年前的弹丸之地，其区域已经扩大到中国东北的大部和俄罗斯远东地区，包括了中国东北的主要城市如长春、吉林、延吉、沈阳、大连等等
3.20年前偷偷摸摸强占了我：苏岩礁。现在终于提出领海要求，将苏岩礁非法命名为离於岛
苏岩礁（Suyan Islet），位于北纬32°07′22.63″，东经125°10′56.81″，是中国东海上的一个礁石。苏岩礁即江苏外海之岩石、海礁之意，其附近还有虎皮礁、鸭礁和丁岩礁。 该礁石实际上在低潮时仍处在海面以下，离海面最浅处达4.6米。该礁位于公海水域，处于中国东海大陆架上，在中国专属经济区内，属于中国领土，隶属于江苏省启东市东海乡兴旺村临水村民组管辖。 苏岩礁是江苏外海大陆架延伸的一部分，在地质学上是长江三角洲的海底丘陵。
苏岩礁位于中国东海北部海域，在东经125度，北纬32度，在江苏南通和上海崇明岛以东约150海里，距离中国舟山群岛最东侧的童岛132海里(247公里)，是江苏外海大陆架延伸的一部分，属于东海海区，它位于东海的北部，靠近黄海的南部。苏岩礁地质学上属于长江三角洲的一部分，是东海的“海底丘陵”；它与江苏外海的麻菜珩、外磕脚两沙洲岛和嵊泗列岛东边的佘山岛、鸡骨礁、舟山群岛东北侧的童岛共同组成了中国东海的外围岛链。
位处中国大陆架上的中华苏岩礁，东海面积77万平方公里，涉及中韩日三国。韩国根据自身利益历来顽固主张不同原则，济洲岛以南要求自然延伸，向西又要求中间线原则；日本则主张所谓的中间线原则，并且以钓鱼岛作为基点（韩迟早要以离於岛为基点鲸吞东海），单方面在中间划了一条所谓的中间线，并开始对这条线采取实际控制；中国一直坚持自然延伸原则，主张在东海大陆架一直延伸到冲绳海槽中心线。总之，三方争议面积很大。
苏岩
苏岩礁风光集萃(8张)礁附近海域自古以来是我国鲁、苏、浙、闽、台五省渔民活动的渔场，1880年～1890年，苏岩礁的位置被明确标注在清政府北洋水师的海路图中。近代以来包括日本、韩国在内无任何国家对此提出过异议。
中国沿海渔民数千年前即在大海上俯视此一礁岩，还构思出许多神话故事，如东海仙山、东海龙宫等，至今江浙沿海还流传着许多民间故事与苏岩有关。
隋唐以来，日本、高丽循海路来中原进贡的使臣和留学生，以及唐、宋、明、清历代东渡扶桑的中华人士均曾目睹过苏岩礁，并留下了文献记载，历史古籍确认苏岩礁属中国无误。
清末民初地质学、地理学进步以后，证实了苏岩礁 苏岩礁的地理位置位于东海大陆架上，是中国大陆在海底的一部分，它位于中国领海和200海里专属经济区内。
《山海经·大荒东经》卷十四(公元前475～公元前221)当中有记载，“东海之外，………，大荒之中，有山名曰猗天苏山。”这里所说的苏山正是苏岩，而处于东海深处也互相符合。
韩国非法建设的海洋平台示意图1880年～1890年，我国自组建北洋水师，海路图中即明确标明有东海苏岩。
1910年，英国商船“海中女巫号”（Waterwitch）测得苏岩礁距离水面5.4公尺。
1938年，日本计划侵占苏岩礁并建立钢筋水泥研究站，但因第二次世界大战爆发而未能落实。
1949年，中华人民共和国成立。由于部分沿海岛屿尚未解放，苏岩礁附近海域仍由残存的国民党海军巡弋。
20世纪50年代，中国人民解放军海军东海舰队对苏岩礁进行了勘察。
1952年，韩国政府提出所谓的“李承晚线”，擅自将独岛（日本称竹岛）和苏岩礁划入韩国海域。此主张至今无任何外国政府承认。
1963年5月1日，中国首条自行制造的万吨轮“跃进号”从青岛港外锚地启航，在首航日本的门司和名古屋西港途中，由于计算错误在苏岩地区触礁，当时误以为是受鱼雷攻击，险些成为国际事件。在周恩来领导下进行了仔细的调查，证明是在苏岩触礁。在调查过程中，上海河道工程局测量船队赴现场调查“跃进号”事故原因，在苏岩礁东南1.5海里处测得沉船，证明“跃进号”为触礁沉没。这也证明在1963年中国海图上已经详细记录了苏岩礁位置和名称。
1970年，韩国国会通过《水下资源开发法》，将苏岩礁非法列入其“第四水下开发区”（Fourth Mining Field）。 苏岩礁的卫星图片1984年，韩国济洲大学才首次确认苏岩礁的位置。
1987年，韩国在苏岩礁上非法设立了航海浮标。
1992年5月，中国海军北海舰队海测大队接到中央关于测绘我国黄海海区和苏岩礁区的任务，工作人员经过5个日夜的辛劳，完成3000多个数据，到5月15日上午10时，苏岩礁海域的测量胜利结束。
2001年1月26日，韩国地理院（Korea Institute of Geology）为了拓展海洋专属经济区，将苏岩礁非法命名为离於岛（Ieodo）。
4.韩国国内长期培养对华敌对情绪，无耻侵吞文化编造历史教化孩童，且丑化中国视国人下等
不再赘述此些事例，也不说国人赴韩旅游求学屡遭轻慢甚至侮辱等事。
在中美俄英等大国中，如果比经济水平、国土面积、军事力量等，中国倒占不到多大优势，但要比邻国数量和复杂关系，估计无出其右者。中国陆地边界长达2万2千公里，有14个陆上邻国，6个海上邻国。放眼望透，早已火光片片，当年说美帝围困中国已成现实。
毛**早就吼过“中国人站起来了”，可东方地平线上依旧不见龙的身躯。和平崛起是一个美好的希望，也很好听。60年前朝鲜半岛上战死冻死的战士的英勇也曾让世界正视这些病态孱弱的猪尾巴辫人子。对于一个国家，一个民族，中庸之道能修，厚黑之学能为，只有炮火甚至血光才能换来真正的尊严。
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(11)
你知道我有多爱你吗
爸爸：你知道我有多爱你吗?
儿子：有多爱?
爸爸：你小时候犯了错，我特地请了半天假回家打你。。。
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(12)
【导读】已近中年的你，为了家庭，为了替我分忧，还从事着最底层最辛苦的职业，为了那不满千元的月薪，你无怨无悔，因为你知道这些能够改变家庭的窘状。你深深爱着这个家，虽然你从来没有表达......
亲亲我的妻，你可知道我有多爱你？
从我们牵手的那一刻，我们就携手并肩，不离不弃，如今已走过风雨同舟的二十年。人的一生能有多少二十年？岁月的风霜早将鬓角的黑发染白，你送给我最珍贵的礼物，我们爱的结晶，已经从十九年前的牙牙学语变成今天亭亭玉立的大学生。家就是一条小船，爱是高高的白帆，你是掌握方向的舵手，女儿和我就是尽职尽责的水手。在惊涛骇浪中，你用有力的双手紧紧把握前进的方向，在无边黑暗中，你用博大、饱含真情的爱心，照亮前方，避开暗礁险滩，在茫茫大海中，是你屹立的身影，让我们充满杨帆的动力，乘风破浪直抵温馨港湾。
长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱人，我拿什么奉献给你，亲亲我的妻？
抚摸着你逐渐僵硬的手指，看着它因过分劳作而痛苦弯曲，我想起曾经许诺过你的钻戒，你的要求那怕那粒钻石仅有米粒大小，看着你陈旧过时的衣服，我想起曾经许诺给你过年的新衣，你总是说，先给老人、孩子买吧，望着你日渐苍老的容颜，我想起我曾经许诺给你的化妆品，虽然你在柜台前曾久久流连。从我们牵手的那一刻，就开始了我的许诺，让你一生幸福！让你天天快乐！让你衣食无忧！回首望去，我们二十年走过的路上留下了太多的许诺，高高低低，凹凸不平。
总想等孩子大了，家里没有了负担，就让你随心所欲的享受。可谁知，一路走来，花钱的地方总在前边等着我们，孩子上学，父母身体健康，水电暖，柴米油盐，日渐增长的养老保险，医疗保险，这些东西让我的诺言一再延缓。亲亲我的妻呀，我们有多少年没有添置一件新衣，我们有多少年没有一起出去散心旅游，我们有多少共同的心愿都没有实现。
已近中年的你，为了家庭，为了替我分忧，还从事着最底层最辛苦的职业，为了那不满千元的月薪，你无怨无悔，因为你知道这些能够改变家庭的窘状。你深深爱着这个家，虽然你从来没有表达，可你一直在用行动默默无言的诠释着。
我要怎样才能不辜负你的期望？升官无路，发财无门，在这个充满竞争的社会里，由于身无长处，只能蜗居在一个无足轻重的部门，每月挣着有限的工资，紧紧够养家糊口，是养家，是糊口，是不能富家，也不能丰衣足食。你总是善意的安慰，别求大富大贵，钱够花就行，只要全家平平安安。我为我的文字付出太多，虽然从来没有收获，可你还在默默的支持我，我不知道离第一笔稿费还有多远，但是我会一直努力，为了你，为了家。
夜已经很深了，你还没有下班归来，寂静的屋子因为少了你而多了牵挂，我手中的这一支花，一定要献给你，一朵花的重量，其实正是一颗心的重量，它，只能献给爱人。
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(13)
添柠嗏：我的头痛不再痛！偏头痛到底有多烦恼！
偏头痛，病证名。又称头偏痛、偏头风。偏头痛是反复发作的一种搏动性头痛，属众多头痛类型中的“大户”。
发作前常有闪光、视物模糊、肢体麻木等先兆，同时可伴有神经、精神功能障碍。它是一种可逐步恶化的疾病，发病频率通常越来越高。
偏头痛并发症
恶心为最常见伴随症状，达一半以上，且常为中、重度恶心。
不少患者还可出现视物不清、畏光畏声及其他自主功能障碍，如尿频、排尿障碍、鼻塞、心慌、高血压、低血压、甚至可出现心律失常。
也可出现精神心理改变，如烦躁、易怒、情绪低落、少语、少动等。
预防性治疗
患者除通过心理调适、饮食调养外，最有效的治疗方式是在偏头疼的间隙期进行预防性治疗。
1、少碰3C食物
奶酪起司(Cheese)、巧克力(Chocolate)、柑橘类食物(Citrous fruit)。
2、小心香肠、热狗
香肠、热狗、火腿、腊肉等腌熏肉类、加工肉品等含有亚硝酸盐的食品，以及含味精多的食品会害你偏头痛。
3、谨慎使用止痛药、感冒糖浆
会造成药物引起的“反弹性头痛”，让你患上慢性偏头疼。
4、来些镁吧!
在平日里多吃点含镁高的食物来食补，例如：全谷类食物、坚果种子(如葵花子、杏仁、腰果、榛子等)、花菜、豆腐等。
5、补充维他命B2
研究发现，口服高剂量维他命B2，可减少偏头痛发作的频率和持续的时间，但其剂量一天不应超过400毫克。
6、咖啡，让你欢喜让你忧
一天中摄入的咖啡的含量最好少于100毫克(大约一杯浓咖啡)。
7、规律运动
对有偏头痛的人来说，着重呼吸训练、调息的运动(例如瑜伽、气功)，可帮助患者稳定自律神经系统、减缓焦虑、肌肉紧绷等症状。
8、睡眠规律，拒绝晨昏颠倒
维持规律的作息，即使在假日也定时上床、起床，对有偏头痛的人来说格外重要。
9、善用热敷和冰袋
头疼时，试着把热敷袋放在颈部、在前额放冰袋。冷热刺激能帮你有效缓解肌肉紧张，减少痛感。
10、吃鱼防头疼
每周至少吃3次鱼并服食一些鱼油补给品能有效减少偏头痛发作的频率。
有效缓解偏头疼的六个方法
1、冰袋冷敷：将冰块放在冰袋里或用毛巾包好，敷在头疼部位。等冷却的头部血管收缩后，症状自然会减轻。
2、躺下来休息一会儿：在光线较暗、四周安静的房间里休息一会儿，一般来说，只要睡上半个小时，偏头痛就会有所减缓。
3、按摩头部：太阳穴是偏头痛按摩的重要穴道，你可以用食指来按压，可以用拳头在太阳穴到发际处轻轻来回转动按摩。
4、静心冥想：你可以购买一盘此类的CD，在头疼发作时随着音乐闭目冥想一会，让大自然的和谐之音使你忘却病痛。
5、头缠毛巾：疼痛时，使用毛巾或柔软的布条松紧适宜地缠在太阳穴周围，如此可达到抑制血管扩张、缓解疼痛的目的。
6、平时还可以喝喝茶来注意养身，像古方茶疗是一个不错的选择。（添柠嗏）芝元堂天宁茶对头痛有一定的缓解作用，它传承古老茶疗养生之精髓，融合现代工艺，采用各种天然草本为主要原料精配而成。配以多种天然本草对于头痛、头晕、疲倦作用更佳，是纯天然的养生茶。
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《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(14)
我有多爱你
作者：晓丹叮咚;
作者机构：;
来源：幸福：上半月
ISSN：1003-4196
年：2007
卷：000
期：009
页码：P.15-15
页数：1
中图分类：I267
正文语种：CHI
关键词：高级白;男子;生活中;电话;爱情;过错;女子;收场;年龄;忘记
摘要：她是一位明艳动人的高级白领,如果说生活中有什么不顺心的话,就是爱情吧。她曾与一位优秀的男士相恋,但是最后却以分手收场,虽然过错在于对方,可是多年来她一直不曾忘记他。岁月蹉跎,女子的年龄是耽误不得的,她只好以相亲的方式结识了另一位男子,也就是她现在的男朋友。这是一普通男子,她知道他很爱她,却怎么也无法爱上他。
《裂锦》:我到底有多爱你,只有我自己知道(15)
冰毒到底有多毒？作者：方舟子来源：《作文·初中版》2015年第05期
一个编剧因为吸一种俗称冰毒的毒品被抓。于是就有人出来替他说话，说冰毒是一种“软性毒品”，对人没有危害。更有人进而说，毒品的危害是被夸大的，其实吸毒就跟人跑步、看世界杯比赛一样，后者也会让人觉得爽，因此上瘾的。那么冰毒究竟是什么东西？它的毒害究竟有多大？
冰毒的化学名称叫甲基苯丙胺，有四种吸入方式：口服、鼻吸、抽吸和注射。不管用什么方式，冰毒都要进入血液中，随着血液循环到达大脑，才会让人产生快感。
神经递质有很多种，其中一种叫多巴胺，它的释放会让人产生快感。在我们的大脑中枢有一个区域被称为奖励中心，一旦我们从事了某种有利于生存、繁衍的活动，奖励中心的神经细胞轴突就会释放多巴胺，多巴胺穿过突触间隙和树突上的多巴胺受体结合，把快乐的信息传递过去，让我们觉得很愉快，从而激励我们以后继续从事这些活动。在正常情况下，这些多巴胺会很快地从受体上脱离，神经细胞轴突上有多巴胺转运蛋白，把脱离的多巴胺吸收回去，快感也就消失了。
但是一旦冰毒到达奖励中心，情况就变得不正常了。多巴胺浓度急剧上升，让人产生强烈的快感，而且快感会一直持续下去，直到冰毒被代谢掉。这个过程可以持续长达十几个小时。然而一旦快感消失，吸毒者就陷入了极度的沮丧之中，比吸毒之前更觉得郁闷，想要马上再来一剂冰毒重新找到快感。
然而最初的那种快感是难以找回来的。这是因为身体会很快地做出调整，例如减少多巴胺转运蛋白的数量，试图适应多巴胺释放过多的状况。这时就需要不断地加大冰毒的剂量才能有快感。最终，大剂量的冰毒也没法产生快感，但是又不能不用，否则身体就会感觉痛苦。所以到后来，毒瘾患者吸毒主要是为了避免毒瘾发作出现的痛苦，而不是产生快感。如果不吸，很多人在一天之内就会出现痛苦的戒断反应，吸毒时间越长出现戒断反应的时间越快。长期吸食冰毒会让吸毒者的精神状态出现严重的问题，例如陷入严重的抑郁，产生妄想和受迫害妄想，出现幻觉，精神分裂。
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