知识点：现代教育的发展

C

试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。本题的关键信息是判断“此后十年间”指1956-1966年。结合所学，全面开展大跃进运动是曲折，不选A。成功发射“东方红一号”是1970年，时间不当，不选；培育出水稻 “南优二号”是1973年，不选D。C 符合所学，故选C。

考点：现代中国的文化与科技·人们教育事业的发展·社会主义初期的教育事业的发展

知识点：宋明理学

A

试题分析：材料意思为“富贵不是贤者所祈求的,但违背人情。普通人没有好处,简直活不下去,怎么可以没有好处呢?”由此可见A符合题意。故选A。

考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·“北宋五子”

知识点：19世纪以来的世界文学艺术

C

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“主要表现在绘画上，反对学院派的保守，主张到大自然中去写生．直接获取光与色的无穷变化以作艺术表现……也是人类将艺术与科技相互融合的一种全新的成果。”结合所学可知这应该属于印象主义的风格，故本题选C项。A、B、D不符合材料。

考点：19世纪以来的文学艺术·美术·印象主义

知识点：罗马法

A

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。表格中体现了不同时期的法制文明的发展，故本题选A项。雅典时期不是资产阶级的，故B项不选。C项错在源头，不能全面反映表格。D项错在近代启蒙思想，雅典是古代的。

考点：资产阶级代议制的确立与发展·民主与发展·法制文明成

知识点：启蒙运动

C

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明”可以分析出自然科学可以推动理性发展，故本题选C项。A、B、D材料中没有体现。

考点：西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·自然科学对理性的推动

知识点：辛亥革命

C

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。结合所学可知19世纪末20世纪初清政府放宽了对民间设厂的限制，促进民族资本主义经济的发展，使资产阶级力量壮大，革命派发起要推翻清朝统治的辛亥革命，加速清政府的灭亡，故本题选C项。A、B、D不符合题意。

考点：近代中国民主革命·辛亥革命·推翻清政府

知识点：宋明理学

C

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“仆诚赖天之灵，偶有见于良知之学，以为必由此而后天下可得而治”结合所学可知核心是致良知，故本题选C项。A、B、D不符合题意。

考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·王阳明的致良知

知识点：蒸汽机到互联网

D

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“成功的企业家都擅于将慈善事业与企业营销结合起来”、“点燃亚洲光明之灯”结合所学可知此人应该是洛克菲勒，故本题选D项，A、B、C不符合材料信息。

考点：走向世界的资本主义市场·第二次工业革命·洛克菲勒

知识点：启蒙运动

B

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由1789年结合所学可知主要大事件是法国大革命，而启蒙思想为法国大革命的到来提供了理论基础，故本题选B项。A、C、D不符合题意。

考点：西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·影响

知识点：中国民族资本主义的曲折发展

C

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“为从事经济建设应速完成重工业” “中央予以指导，令各省分别举办，以民营为主，或官民合办，以助成之。”可以分析出这是国民政府的国民经济建设运动,所以 选C项。A、B、D不符合材料信息。

考点：近代民族资本主义的曲折发展·国民政府统治的前十年·国民经济建设运动

知识点：明末清初的思想活跃局面

C

试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。由“文切世务,画写故实,学问当有益于天下。”可以分析出顾炎武经世致用的治学思想，A、B、D材料中没有体现。

考点：中国传统文化主流思想的演变·明末清初的思想活跃局面·顾炎武思想

知识点：19世纪以来的世界文学艺术

D

试题分析：主要考查学生对基础知识的掌握情况。依据所学可知，①②③④的评价均符合史实，故D项符合题意。

考点：古代中国的科技与文学艺术•科技成就•《天工开物》；西方人文精神的起源与发展•人文主义思想的起源•亚里士多德的思想；19世纪以来的世界文学艺术•文学的繁荣•现实主义文学

知识点：儒家思想形成发展史综合

A

试题分析：依据材料“国初之学大，乾嘉之学精……”可知，B项中的“雍乾之世……”与题意“国初之学大”不符，故B项错误；CD两都发生在鸦片战争之后，所以C、D两项错误；A项符合题意。所以应选A。

考点：中国传统文化主流思想的演变•明清之际的儒家思想•特点

知识点：宋明理学

D

试题分析：依据所学可知，张载是理学的创始人之一，材料“宗法若立，则人人各知来处”“ 提倡敬宗收族、义恤乡里” “义仓”“义学”“义冢”等，可知儒学已深入社会生活，故D项正确；BC两项材料没有涉及；张载等倡导“宗法”“敬宗收族”是为了规范社会秩序，维护社会和谐，并不是要重建宗法制度，故A项错误。所以应选D。

考点：中国传统文化主流思想的演变•宋明理学•张载的思想

知识点：百家争鸣

B

试题分析：依据所学可知，战国时期最实用的思想是法家思想，秦统一六国后，“以法为教”“以吏为师”，法家思想成为治国思想，但儒生站在维护统一的对立面，故出现了“焚书坑儒”，遭到镇压，儒家处于最低谷；西汉初年，面临严峻形势，实行黄老“无为而治”的思想，休养生息，随着经济的恢复与发展，汉武帝时接受儒生董仲舒的主张，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想。分析选项，B项符合题意。

考点：中国传统文化主流思想的演变•秦汉时期的统治思想•法家思想与儒家思想

知识点：19世纪以来的世界文学艺术

B

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。结合所学知识可知德拉克罗瓦的《自由引导人民》所描述的是法国大革命期间自由女神引导法国人民革命的，故本题选B项。A、C、D不符合题意。

考点：19世纪以来的文学艺术·美术·《自由引导人民》

知识点：艺术

C

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由图片可知这种书法艺术属于行书，结合所学可知行书介于楷书和草书之间，既有审美价值又具实用价值，故本题选C项。A项不符合史实；B项说的是楷书；D项说的是草书。

考点：古代中国的科技与文学艺术·古代中国的艺术·书法

知识点：19世纪以来的世界文学艺术

D

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“殊不知我并不着力谋求准确表现我眼前所见的事物，我是在相当随心所欲地运用着色彩，我是在更有力地表现自己。”可以判断出这种风格是印象主义，故本题选D项。A、B、C不符合题意。

考点：19世纪以来的文学艺术·美术·印象主义

知识点：三民主义

C

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“这种主义的高涨以对劳动群众生活状况的最真挚的同情和对他们的压迫者及剥削者的最强烈憎恨为前提”可以看出这个主义是关注劳动群众的生活的，故本题选C项。A、B、D与材料无关。

考点：20世纪中国重大理论成果·孙中山的三民主义·民生主义

知识点：文艺复兴和宗教改革

C

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。题干材料描述的主要是以人为中心，摆脱宗教的束缚，而C项强调的依然是宗教上帝的中心地位，符合题意，故本题选C项。A、B、D不符合题干要求。

考点：西方人文精神的起源与发展·文艺复兴·人文主义

知识点：宋明理学

B

试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。A是原因但不是根本原因；C项不符合史实，宋代儒学是吸收了佛教和道教的思想；D项不是根本原因；一个学说地位的高低最主要的是看与当时的统治是否相适应的，孟子的地位在宋代提升主要因为有很多理论与宋儒的诉求一样，故本题选B项。

考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·孟子地位的提升

知识点：马克思主义的传播

D

试题分析：依据所学可知，“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义”，新文化运动后期，马克思主义的传播逐渐成为主流。自此，中国革命有了新的指导思想，分析选项，D项符合题意。

考点：近代中国的思想解放潮流•新文化运动•马克思主义的传播

知识点：毛泽东思想

B

试题分析：本题主要考查学生识别图片等历史素材，获取有效信息，并作出准确判断的能力。根据题干材料文字信息，本题实际上考查毛泽东思想相关内容——毛泽东思想的成熟时期。毛泽东思想的成熟时期，即延安时期，中共七大上确立为中国共产党的指导思想。分析、判断选项，可知：B项正确。其余ACD三项不相关，排除。故，本题正确答案选B。

考点：20世纪中国重大思想理论成果·毛泽东思想·延安时期的毛泽东思想

知识点：宋明理学

D

试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。根据题干材料相关信息，本题实际上考查宋明理学相关内容——理学所倡导的社会责任感。据此，结合所学知识，分析、判断选项，可知：AC两项的表述不符合宋明理学的主张，排除；B项属于明末反正统意识第一人李贽的思想主张，明显不符合题意，进一步可知，D项表述客观，符合史实和题意，正确。故，本题正确答案选D。

考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学——儒学新发展·理学所倡导的社会责任感

知识点：新文化运动

A

试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，最大限度获取有效信息，归纳、概括，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和准确判断的能力。根据题干材料相关信息，本题实际上考查近代中国反对专制斗争相关内容。归纳、概括材料，材料的核心，即在强调鲁迅的反封建礼教斗争。据此，分析、判断选项，可知：BC两项属于无关项，排除；D项属于对题干材料的简单理解，从属于A项“痛斥封建礼教的本质”。

可知，A项最为根本，正确。故，本题正确答案选A。

考点：近代社会的民主思想与实践·近代中国的民主思想与反对专制的斗争·鲁迅反封建礼教的斗争