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阅读在写作中的重要性

发布时间:2020-07-30   来源:材料素材    点击:   
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  阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维,并获得审美体验与知识的活动。以下是惠好考试网分享的阅读在写作中的重要性,希望能帮助到大家!

  阅读在写作中的重要性

  【摘 要】在作文教学中,只强调形式上的创新是没有多少意义的。教师要引导学生在内容上有所创新,就要引导学生到生活中去,到社会上去,到大自然中去,多接触了解现实生活。文章主要论述了阅读对写作的重要性以及阅读要注意的问题,一是选择书籍,二是读物和方式多样化,三是掌握阅读的角度和方法。

  【关键词】阅读;课外阅读;写作;知识积累

  古人一句 “读书破万卷,下笔如有神”就生动地揭示了阅读与写作之间的关系。阅读量的大小是写好文章的关键,是衡量一个人写作能力高低的重要条件之一。所以,教师要鼓励学生多进行阅读。

  现在学生普遍害怕写作,写作水平不高,一个重要原因就是平时阅读书籍少,知识积累不多,导致写作时无话可写。这是因为在片面追求高升学率的形势下,家长和教师把课外书籍视为“闲书”、“杂书”,把阅读课外书看成“不务正业”,认为看课外书会影响学习而加以禁止,从而断绝了学生写作的源泉,也直接导致了学生学习语文的无趣和贫乏。而学生对语文失去兴趣,反过来又影响了写作积极性。

  写作离不开生活,而阅读正是学生了解生活和社会的一条重要通道。阅读还能让学生开拓视野,增长才干,净化心灵,陶冶情操,从而提高作文的水准,达到“腹有诗书气自华”的境界。叶圣陶先生说:“阅读自有它的目的,主要在真正理解所读的东西,从而得到启发,受到教育,获得间接经验,从而提高觉悟,丰富见识。”更重要的是,阅读让学生在作文时,拥有大量的写作素材。并且他们书读得多了,就有了表达的欲望,对写作也就产生了浓厚的兴趣。所以要指导作文,就先要教会学生读书,将作文与读文结合起来。 “问渠哪得清如许,为有源头活水来。”阅读就是写作这条渠最重要的“源头活水”。

  学生通过大量的阅读可以积累丰富的词汇,优美的句子,了解掌握大量的修辞手法和表现手法,能展开丰富的想象进行写作。正所谓“文之为物,自然灵气,恍惚而来,不思而至”。

  现在考试关于作文的考查要求,也强调了创新对作文的重要性,强调了作文中的文化底蕴。在作文教学中,只强调形式上的创新是没有多少意义的,教师要引导学生在内容上有所创新,就要求学生到生活中去,到社会上去,到大自然中去,多接触了解现实生活。现代著名作家巴金说过 “我写文章如同生活”。但现在的绝大多数学生对外界的了解仍是间接而非直接的。

  学生如果没有丰富的阅读积累,没有切身的生活体验,写出来的作文能给人以深邃、丰盈、新鲜灵动、耐人寻味、刻骨铭心的感觉吗? 因此,教师要认识到阅读对学生的重要性,要引导、组织好学生的阅读。

  阅读应选择知识性强,切合自己水平的有益书籍。教师应向学生强调阅读要广泛、视野要开阔的同时,还应强调阅读要有选择。 阅读并不是什么书都读,也不是一本书中什么都读,应该有所取舍,阅读的重点也应该有所区分。

  阅读首先要选择中外名著。因为中外名著汇聚了中外文化的精华,读书要读精华,要懂得将文章中的精华用来作为我们写作的知识积累,并为写作添枝加叶,增强文章的内涵和可读性。

  阅读在有选择的前提下,读物要尽量多样化,切忌单一。个性化的阅读有利于调动学生阅读的积极性,也有利于写作时的个性化作文,达到创新之目的。文学书籍要阅读,其他方面的书籍也要去看。

  一般写作较好的人阅读量一定不会少,而且所涉猎的文章范畴也会比一般人要广泛。教师在课堂教学中适当穿插课外阅读内容的介绍是十分必要的。特别是在作文教学过程中,一方面可以活跃课堂气氛,加深学生对授课内容的理解,提高他们的学习兴趣;另一方面学生可以积累写作素材,培养了他们的审美情趣,达到事半功倍的效果。神话类的如《山海经》中提到的盘古开天辟地等,民间故事类的如白娘子断桥遇许仙等,历史故事类的如郑母画荻教子、孟母三迁、曾子杀猪等,古典小说类的如岳飞精忠报国等,当代人物类的如丛飞、任长霞的故事等……

  对于诗词曲小说散文中的那些著名的且运用频率高的文句,可要求学生积累背诵。要培养学生在写作中善于借鉴诗词中优美意境和化用诗文的好习惯,以增强作文时的文化底蕴及哲理意味。另外,要指导学生把握阅读的角度和科学的阅读方法,让学生掌握精读和略读的方法;要持之以恒地勤做读书笔记;要组织好学生之间交流阅读与写作的心得。

  总之, 作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,让学生徜徉在书海中,在书的海洋中去积累升华,在积累升华中尽情释放出优美的才情。

  阅读在写作中的重要性

  写作通过老师教提高的,还是自己阅读提高的?

  以前我觉得有老师总比没有的好吧,我就参加了一些写作培训课,然而写作能力仍然不见提高。这问题到底出在哪呢?

  直到看到李希贵校长的书《为了自由呼吸的教育》,里面有一篇文章《寻找语文教学原生态》,里面李希贵校长讲了这么一件事:

  在寒暑假期末考试的时候,我让正在读初一的儿子李大伟和正在读初四的内侄女王庆玲一起参加了当时的高三语文考试。

  卷子是混装在高三的卷子中批阅的。结果让语文老师很尴尬:高三全年级的平均分是84.5分,初一的李大伟考了82分,初四的王庆玲考了85分。

  离高三一个相差六年,一个相差三年,他们少受了这么多年语文老师的“耳提面命”、“敦敦教导”,成绩和高三学生却是如此接近!原因何在?分析来分析去,老师们最终信服了:这两个孩子有大量阅读。在小学,他们读了《安徒生童话》《格林童话》《西游记》……通话世界丰富和拓展了他们想象的天空。在初中,武松刚毅的个性、赤壁弥漫的硝烟、聊斋曲折的故事……打开了他们的视野,让他们体验到了现实中不可能体验到的丰富多彩的生活和情感。他们有着自己的思索、感悟,有着提高语文修养所必需的大量语言材料的积淀,而这恰恰是老师教授代替不了的。

  东晋大诗人陶渊明曾说他是好读书,不求甚解。好读书,也就是广览博读,这是学好、用好语文的必由之路,这本来应当是语文学习的常识,是最简单不过的道理,可审视一下,如今语文教与学的实际情形,可以发现走的却是与之相反的道路,不“好读书”,而好“求甚解”,这或许这是当前语文教学的最大弊端。

  不是吗?现在的高中生,除了那几册语文课本,除了那无尽无休,机械刻板的应试训练,所读的名家名作寥寥无几,文化视野狭窄,语言积累贫乏,提高语文综合素养和能力岂不是一句空话?就像对待一个体育运动员,不给他身体输送丰富的营养,反而拼命让他接受各种技术、技能的训练,这与其说是在培养冠军,不如说是在毁灭冠军。

  苏霍姆林斯基说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有阅读就没有帆,也没有风,阅读就是独立的在知识的海洋航行。”语文,就是让孩子鼓帆前行!

  我突然意识自己真正的问题:阅读积累太少了。

  从小家里童话书或者课外书一本都没有。上学时期,语文成绩不行,还很讨厌写作文。一篇作文规定800字,我顶多写500字就没词了,只有再拼凑出300字,要绞尽脑汁写废话,太伤脑子了。

  命运总喜欢捉弄人,30多岁的我才意识阅读和写作自我提高是非常重要的,这几年也阅读了一些书籍,可这相比那些从小开始阅读的人,相差是非常大的。而自己还以为找个培训班,经过培训就能写出跟他们一样的好文章,这是夜郎自大。

  阅读在写作中的重要性

  高尔基曾说过这么一句话:书籍是人类进步的阶梯。我认为,读一本好书,就如同和一位品质高尚的人谈话。所以,读书是快乐的。

  小时候我也喜欢读书,但又因为有些字不认识,只是连估带猜地读过去了事。读时,我也是囫囵吞枣,当老师问我问题时,我不知所措,但正是因为这样,使我后来更加喜爱读书。

  记得在学校的一个中午,老师在讲台上说:“给你们半小时去借书。”我一听,大叫起来:“好耶!”搞得人人都朝我这边看。拿到了图书证,我顺着人流涌进了图书馆,在书群中精心挑选。突然,一本名叫《同眸》的书吸引了我。我悄悄地躲在图书馆一角,津津有味地看了起来。心情随着内容而波澜起伏。当读到伤心的时候,我不由得拽紧了我的衣角;当读到开心的时候,差点就要蹦起来了。

  “还有五一班的同学吗?”图书管理员叫起来。我一慌,拿起两本书,意犹未尽地回去了。回到教室,我又入迷地看了起来,整个人都沉浸在书的情节中。

  在我看来,有时候,书就像黑夜里的一盏明灯,让我分清了人世间的善恶美丑;有时候,又像是翅膀,带我领略祖国的大好河山;有时候,书就是我的朋友,它让我心情畅快……

  我读书,所以我快乐。让我们翻开书本,遨游书的海洋吧!

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