雷锋叔叔你在哪里课文原文6篇
雷锋叔叔你在哪里课文原文6篇
雷锋叔叔你在哪里课文原文(1)
《雷锋叔叔，你在哪里》之雷锋事迹
人民的勤务员
从一九六一年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差机会多了，为人民服务的机会就多了，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。
一次雷锋外出在沈阳车站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”
五月的一天，雷锋冒雨要去沈阳，他为了赶早车，早晨5点多就起来，带了几个干馒头就披上雨衣上路了，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩也正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站，上车后，雷锋见小女孩冷得发抖，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上，雷锋估计她早上也没吃饭，就把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”雷锋说：“不要感谢我，应该感谢党和毛**啊！”
一次，雷锋从安东回来，又要在沈阳转车。他背起背包过地下道时，看见一位白发苍苍的老大娘，拄着棍，背了个大包袱，很吃力地一步步迈着，雷锋走上前去问道：“大娘，你到哪去？”老人上气不接下气地说：“俺从关内来，到抚顺去看儿子呀！”雷锋一听跟自己同路，立刻把大包袱接过来，用手扶着老人说：“走，大娘，我送你到抚顺。”老人感动极了，一口一个好孩子地夸他。
进了车厢，他给大娘找了座位，自己就站在旁边，掏出刚买来的面包，塞了一个在大娘手里，老大娘往外推着说：“孩子，俺不饿，你吃吧！”“别客气，大娘，吃吧！先垫垫饥。”“孩子”这个亲切的称呼，给了雷锋很大的感触，他觉得就像母亲叫着自己小名似的那样亲切。他在老人身边，和老人唠开了家常。老人说，她儿子是工人，出来好几年了。她是第一次来，还不知道住在什么地方哩。说着，掏出一封信，雷锋接过一看，上面的地址他也不知道。老大娘急切问雷锋：“孩子，你知道这地方吗？”雷锋虽然不知道地址，但雷锋知道老人找儿子的急切心情，就说：“大娘，你放心，我一定帮助你找到他。”
雷锋说到做到。到了抚顺，背起老人的包袱，搀扶着老人，东打听，西打听，找了两个多小时，才找到老人的儿子。
母子一见面，老大娘就对儿子说：“多亏了这位解放军，要不然，还找不到你呢！”母子一再感谢雷锋。雷锋却说：“谢什么啊，这是我应该做的。”
过年的时候，战友们愉快地在一起搞些各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球，就想到每逢年节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假后直奔附近的瓢儿屯车站，这个帮着打扫候车室，那个给旅客倒水，雷锋把全班都带动起来了。
雷锋就是选择永不停息地，全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到为人民做好事的人就想起雷锋。因为他是我们的好榜样！
一次义务劳动
一九六零年初夏的一个星期天，雷锋肚子疼得很厉害，他来到团部卫生连开了些药回来，见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工，原来是给本溪路小学盖大楼，雷锋情不自禁地推起一辆小车，加入到运砖的行列中去，直到中午休息，雷锋被一群工人围住了，面对大家他说：“我们都是为社会主义建设添砖加瓦，我和大家一样，只要尽了自己的一点义务，也算是有一份光发一份光吧！”这天下午，打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信，大家才知道病中的雷锋做了一件好事，过了个特殊的星期天。
可敬的“傻子”
一九六零年八月，驻地抚顺发洪水，运输连接到了抗洪抢险命令，雷锋忍着刚刚参加救火被烧伤的手的疼痛又和战友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜，被记了一次二等功。
望花区召开了大生产号召动员大会，声势很大，雷锋上街办事正好看到这个场面，他取出存折上在工厂和部队攒的200元钱，跑到望花区党委办公室要捐献出来，为建设祖国做点贡献，接待他的同志实在无法拒绝他的这份情谊，只好收下一半，另100元在辽阳遭受百年不遇洪水的时候捐献给了辽阳人民，在我国受到严重的自然灾害的情况下，他为国家建设，为灾区捐献出自已的全部积蓄，平时他在劳动时却舍不得喝一瓶汽水。
孩子们的知心人
一九六零年十月以后，雷锋先后担任了抚顺市建设街小学和本溪路小学校外辅导员。雷锋平时工作．学习都很忙，他只能利用午休时间或风雨天不能出车的日子请假到学校去找教师，同学谈心，或进行其他辅导活动。他善于团结小朋友，启发他们好好学习，天天向上。
雷锋以高度的使命感．责任感，辛勤培养下一代茁壮成长。共青团抚顺市委为表彰雷锋的事迹，曾于一九六二年五月二十八日颁发奖状，上面写着：“奖给优秀辅导员雷锋同志，保持光荣，继续前进”。
模范班长
一九六一年九月，全团上下一致推举雷锋为抚顺市人大代表。
雷锋参加完人代会回到连里就担任了二排四班班长，在他的带领下，四班成了“四好班”，雷锋也成了全连的四好班长。
一天傍晚，天下起大雨，雷锋见公路上一位妇女怀里抱着小孩，手里还拉着小孩，身上还背着包袱，在哗哗的大雨中一步一滑地走着，雷锋忙上前一打听，才知道这位大嫂从外地探亲归来，要去十几里外的樟子沟去，她着急地说：“同志啊，今天雨都把我浇迷糊了，这还有孩子，我哭也哭不到家啊！”
雷锋把雨衣披在大嫂身上，抱起那个大一点的孩子冒雨朝樟子沟走去，宁可自己淋得透湿，一直走了两个多小时，才把她们母子送到家。
谦虚谨慎
雷锋入伍以来，多次立功受奖，他被选为市人大代表，出席过沈阳军区首届共青团代表会议，他的照片，日记和模范事迹．通过报纸．电台作了广泛的宣传，雷锋陆续收到来自全国各地热情赞扬他的来信，他在日记中写下了这样一段话：”我的一切都是党给的，光荣应该归于党，归于热情帮助我的同志，至于我个人做的工作，那是太少了，我这么一点点贡献，比起对我的要求和期望还是很不够的……”
雷锋叔叔你在哪里课文原文(2)
5 《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思
（一）
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们向雷锋学习他那种助人为乐的精神。如何让孩子理解课文呢？
一是树立形象，导入课文时教师庄严、神圣地介绍雷锋的生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对雷锋肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处强烈的学习欲望。
二是深化形象，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化，在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。
三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。通过夸身边的雷锋，既提高了学生的说话能力，又加深了对课文内容的理解，知道什么才是真正的雷锋精神。
（二）
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.让学生自由读课文，画出本课所要认识的生字，并借助拼音学习生字和读通课文。先同桌讨论学习，再小组合作交流，然后全班展示，在全班的展示中，我更多的请孩子交流自己的识字方法，其次是采用多种形式的认读，或开火车，或摘苹果，或登山等等反复认读。在此基础上组词造句，在语言环境中理解生字的意思。
2.寻找相似段落，感受诗歌的写作特点，为朗读做好铺垫。在教学时，我首先出示教学目标：仔细读诗歌，看看诗歌共有几个小节？这首诗歌中哪些段非常的相似。又有哪些不同？学生开始认真地研读诗歌，仔细的寻找起来，在这样的探究中，才真正走进了文本，细心地去寻找种种蛛丝马迹。因此像“一、三小节的字数多少，句子长短都一样，只是改变了地点和修饰的词语，动词用得不同，但意思相近。”“一、三小节后面一句一模一样，但读的时候语气要分出来。”“二、四小节的开头都是XX说，中间说雷锋做的好事也差不多的。”等等精彩的答案也就出来了。
二、成功之处
1.本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，我充分利用教材，引导学生理解重点词句，边读边想当时的情景，特别是课件的适时出现，“泥泞的小路”“蒙蒙的细雨”等画面的出现，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。在此基础上又采用多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。
2.突破教材，走近文中人物，对学生进行思想教育。雷锋这个人物对于我们这代人来说是非常熟悉的。但是对于现在我所面对的小孩子，却非常陌生。因此在上完这节课后，为了让学生更好地了解雷锋，学习他的先进事迹，我就给学生布置了以下和雷锋有关的四个小作业：1.学习雷锋做一件好事；2.学唱一首和雷锋有关的歌；3.收集雷锋说的名言；4.找一本关于写雷锋故事的书去仔细阅读。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：课堂上比较遗憾的是没有给孩子留出充分的写字时间。我决定在今后的教学中重视以上这些不足，不断地进行识字教学的实践、思考，以寻求更好的识字教学方法。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：歌曲导入新课；初读课文感知课文内容；识记生字，指导书写；品读感悟，谈论交流；拓展活动。
（三）
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首读起来朗朗上口、且极富深情的儿童诗，它以优美的语言、流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤，以及向雷锋学习的美好愿望。
一、教学效果：识字教学方面，我是这样安排的。根据识字规律，我让学生在课文中识字：让学生自由读课文，画出本课所要认识的生字，并借助拼音学习生字和读通课文。先同桌讨论学习，再小组合作交流，然后全班展示，在全班的展示中，我更多的请孩子交流自己的识字方法，其次是采用多种形式的认读，或开火车，或摘苹果，或登山等等方式认读。在此基础上组词造句，在语言环境中理解生字的意思。这样分层次地进行识字教学。这对我们拓展教材的内容，真正达到育人的目的，体现语文“人文性”这个特点是很好的做法。这样语文课堂变得更有意义，更有实效。
二、成功之处：新课程标准指出：“学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言。”本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，我充分利用教材，引导学生理解重点词句，边读边想当时的情景，特别是课件的适时出现，“泥泞的小路”“蒙蒙的细雨”等画面的出现，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。在此基础上又采用多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。教师层层递进的导入，成为引导学生自学的最好范例，在这样的过程中，学生研读文本的能力、口头表达的能力、解剖分析的能力及仔细学习的氛围都得到了很好的培养。同时，也为学生理清思路，指导背诵做了很好的铺垫。
三、不足之处：整堂课的课堂纪律不好，低段的学生很难做到一整节课都注意力集中。作为学生的组织者，应该通过各种方法组织好课堂纪律。由于教师在课中的指导不够，学生只明白自己要写什么，但还会不知道从哪写起，怎么写句子，就不会更好的做到用积累的语言有条理的写出自己想说的话来。
四、改进措施：在今后的教学中，要充分重视小组合，给学生充分的自学时间和研讨时间，再按照以前识字和学文各占一半时间来分配的话，就会有个别地方处理不到位。所以，需要教师针对平时课堂和公开课堂科学地调整思路。不断地学习，才能不断地进步。提高学生的学习能力，学会学习，是我们一直追求的目标。不断丰富自己的专业基础知识，提升文化素养、精炼课堂语言。及时有效地对学生提出中肯且针对性的评价，关注后进生、肯定优秀生、表扬进步生。整顿课堂纪律，提高学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的兴趣。
雷锋叔叔你在哪里课文原文(3)
雷锋日记
有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。
雷锋叔叔你在哪里课文原文(4)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
第二课时
繁峙县砂河四小 刘焱
教学目标：
知识与能力
1、借助古字识记会意字“冒”，形声字“暖”的音形意，了解中国汉字的悠久历史文化。
2、借助图片，展开联想，理解词句意思。
3、能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
过程与方法
通过教学活动，使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能通过观看图片、想象画面的方法理解诗歌中的重点句子，从中感悟雷锋精神。
情感态度与价值观
能够使学生从雷锋精神中得到启发，并受到教育，从而树立向雷锋学习的信念，产生乐于助人、无私奉献的愿望和行动。
教学重点：
通过教学活动，使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能通过观看图片、想象画面的方法理解诗歌中的重点句子，从中感悟雷锋精神。
教学难点：
能够使学生从雷锋精神中得到启发，并受到教育，从而树立向雷锋学习的信念，产生乐于助人、无私奉献的愿望和行动。
课前准备：
制作课件，搜集有关雷锋的故事。
教学过程：
一、故事导入，初识雷锋。
1、师讲故事，激发学生学习兴趣，使孩子们对雷锋有初步的了解。
师：从一九六一年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差机会多了，为人民服务的机会也就多了，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋毫不犹豫用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋憨厚地笑笑说：“我叫解放军，就住在中国”。
雷锋总是全心全意地为人民做好事，难怪人们那么想念他。孩子们，你们想不想多了解了解他？
2、简介雷锋。
雷锋（1940——1962），湖南长沙人，中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。1963年3月5日，毛泽东**亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。
雷锋叔叔已经离开我们很多年了，可是现在仍然有很多人还在怀念他。有很多人还在这样呼唤他：雷锋叔叔，你在哪里。今天让我们跟随作者一起去寻找雷锋叔叔的足迹，好吗？
3、板题。强调“锋”，复习“金字旁与金属有关”。
4、读题，读出感情（急切呼唤）。
二、指导朗读，读出问答语气。
1、观察标点，读出问答语气。
观察第一、三小节最后一行的标点是什么，指导读好问句。第一句“你在哪里”从心底发出，稍显沉稳；第二句“你在哪里”直接发问，语气上扬，语调延长。
观察第二、四小节第一行诗句有什么特点。指导读好回答的句子。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调，读出肯定的语气。
2、听课文录音，学习有感情地朗读。
3、同桌合作，一生读第一、三小节，另一生读二、四小节，齐读第五小节。
三、想象画面，领悟雷锋精神。
1、师：“我们”在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？雷锋叔叔在那里做了什么？
完成填空：
雷锋叔叔去过 ，帮助了 。他还去过 ，帮助了 。
（板书：小溪边、迷路的孩子，小路、年迈的大娘）
2、想象画面，领悟雷锋精神。
（1）出示第一、二小节，师问：孩子们，雷锋叔叔在帮助迷路的孩子的时要克服哪些困难呢？你能从哪些词句体会到？想象画面，试着读出感情。
生1：“抱着迷路的孩子”说明雷锋叔叔抱着孩子赶路，胳膊会酸痛。
生2：“迷路”说明这个孩子已经忘了回家的路，已经忘了来时的路，那么雷锋叔叔抱着孩子就要四处寻找，就要往返好多的路。“长长的小路”，也说明了雷锋要走很长很长的路，而且是抱着孩子走很长很长的路，多么辛苦呀！
生3：“冒着蒙蒙的细雨”说明雨打在身上，衣服慢慢会湿透的，多冷呀。这么冷下去很容易生病的。而且雷锋叔叔也会想到孩子也怕淋湿，所以他可能会用他的衣服把孩子裹得紧紧的，尽可能地不让孩子被雨淋湿。他可真是体贴入微呀！
师：我们借图片来了解一下“冒”这个字的意思，是指“顶着”，雷锋叔叔冒雨前行，视线模糊，看不清脚下的路，必定会更艰难。
生4：“泥泞”说明路上有很多泥，走起来也不方便。
师：好，我们借图片来理解一下“泥泞”这个词的意思。我们可以想象，雷锋叔叔抱着迷路的孩子，走在泥泞的路上，一步一滑，脚上沾满了泥，走起来多么辛苦。而且还有可能会滑倒。
师：我们再看“脚窝”的图片，也就是深深的脚印，这说明雷锋叔叔抱着迷路的孩子走起路来非常的吃力，他的脚深深地陷进泥水里。
师：男生读第一小节，女生读第二小节，让我们一起把雷锋的累、辛苦读出来吧。
师：雷锋这么累，这么辛苦，这么冷，但是他依然没有放弃帮迷路的孩子找到家。他是一个什么样的人呢？（板书：助人为乐）
师：他喊过累吗？辛苦地帮助了别人，还不喊累能说明能雷锋是一个怎样的人？（板书：无私奉献）
师：雷锋叔叔一心为他人着想，根本不怕苦，越是这样，那个迷路的孩子心里越是感激。同学们，假如你是那个迷路的孩子，你会对抱着他冒雨寻家的雷锋叔叔说些什么呢？
生5：我会说：“雷锋叔叔，要是没有我，您一定早就办完事回部队了。”
生6：我会说：“雷锋叔叔，您辛苦了！谢谢您，雷锋叔叔！”
师：雷锋叔叔会怎么回答呢？
生7：雷锋叔叔可能对迷路的孩子说：“叔叔一个人走路多寂寞呀，正好有你作伴。”
生8：雷锋叔叔可能对迷路的孩子说：“叔叔不辛苦。能把你送回家，叔叔就放心了。”
师：好，让我们试着背一次。边背边感受雷锋的伟大无私，边背边发自内心的赞颂他的助人为乐、无私奉献的品格。背不会的，看着书朗诵。
（2）出示第三、四小节，并根据学第一、二小节的方法学习第三、四小节。雷锋叔叔帮助年迈的大娘，又克服了哪些困难呢？哪位细心的小朋友谈谈你的收获。
生1：“背着年迈的大娘”走起路来会很困难。
师：好，孩子们，我们借助图片来理解一下“荆棘”这个词的意思。通过这个词，我们能想象到雷锋会遇到哪些困难呢？
生2：他的衣服有可能会被划破，她的腿和脚有可能会被扎伤。师：雷锋叔
叔一边背着大娘，吃力地走着。一边还要忍受被荆棘划破的疼痛。可是他没有丝毫的怨言，可见她多么为别人着想。
师：这里有一个非常生动的词“晶莹”。大家借助图来理解一下它的意思。
师：是不是他们真正看到晶莹的露珠了？
生3:不是的，是他们想象到的。雷锋背着年迈的大娘走起路非常费劲，流下了很多汗水。这些晶莹的露珠，就是对雷锋叔叔关爱老人流下汗水的赞美。
师：那让我们通过读来赞美雷锋叔叔的伟大精神吧。男生读第三小节，女生读第四小节。
师：假如你是年迈的大娘，你会叮嘱雷锋叔叔什么呢？
生4：小伙子，真是辛苦你了。一定很累吧，坐下来歇歇吧。
生5：你可得小心路边的荆棘呀，小心扎伤你。
生6：路边的荆棘扎得很疼吧。大娘，让你受累了。
师：雷锋叔叔会说怎么回答呢？
生7：雷锋叔叔可能对年迈的大娘说：“大娘，我体力好着呐，您别担心。”
生8：“我穿得厚，这些小草扎不到我。”
……
4、寻找身边的雷锋，发扬雷锋精神。
我们又在什么地方遇见了“雷锋”？他在哪里帮助了谁？又是怎么帮的呢？
齐读第五小节。理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”
生：哪里有困难，雷锋叔叔就会出现在哪里，帮助有困难的人。
哪里需要献出爱心，就会有雷锋叔叔的形象，雷锋叔叔的精神出现在哪里。
（板书：无处不在）
利用节假日，看望孤寡老人，给他们讲故事、读书报，打扫卫生；爱护公共设施，主动擦洗、维修，使他们更安全更干净更长久地为大众服务；志愿者走上街头，在交通拥挤处帮助交警叔叔维持交通秩序；志愿者提上水桶，拿上抹布，取出小铲子，清除小广告，维护了环境的整洁、美观；好多人都会去正规医院、服务站为了他人的身体健康无偿献血……
五、总结：
人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤着我们要向雷锋叔叔学习。这位平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。虽然年仅22岁就牺牲了，但他永远活在我们心中！“雷锋”这两个字已经不仅仅是指雷锋叔叔的名字，更代表着“助人为乐、无私奉献”的雷锋精神，让我们将口号付诸于行动，将他的精神发扬光大！
六、布置作业：
1、学唱《学习雷锋好榜样》。
2、写篇日记，记录下身边的好人好事。
板书设计：
雷锋叔叔，你在哪里
小溪 迷路的孩子 助人为乐
小路 年迈的大娘 无私奉献
……无处不在
雷锋叔叔你在哪里课文原文(5)
《雷锋叔叔,你在哪里》课文原文
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
雷锋叔叔你在哪里课文原文(6)
6 雷锋（f5ng）叔（sh&）叔，你在哪里
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾（c6ng）路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞（n@ng）路上的脚窝（w#），
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈（m4i）的大娘，
踏着路上的荆（j9ng）棘（j0）。
瞧，那花瓣（b4n）上晶莹（y0ng）的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅（m@）。
啊，终于找到了——
哪里需（x&）要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
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