赏识你的学生|赏识你的孩子读书笔记
《赏识你的孩子》是周弘所作的一部图书，该书分6次觉醒介绍了作者教育女儿成长和找到“赏识教育法”的全过程；父爱，发现，顿悟，成功，走向和谐，推广赏识教育。书中的大量事例，有助于读者了解赏识教育的精粹，学习赏识教育的实施方法。下面是惠好考试网分享的赏识你的孩子读书笔记。供大家参考！
1、赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题及时制止。这是不能含糊的。但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。忘记这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。
2、实际生活是十分复杂的。有些缺点和错误之中往往包含有合理的内涵。有时长处和优点，可能暂时未能找到正确的表现形式。这些都要在引导孩子成长的过程中细心地加以体察。
3、恩格斯曾经指出，人只为可能达到的目标努力奋斗。如果目标不可能达到，或孩子认为不可能达到，就会失去自信，从而生气努力的动力。所以，赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处，为孩子设置恰当的奋斗目标，以保持孩子的自信力。更要善于发现孩子的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。孩子自己相信“我能行”，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。人生的道路充满着各种艰难险阻，“不如意事常**”。一点帮助孩子有这样的思想准备。人才的成长更需要付出艰苦的努力。这是无法回避的。但是人生又应当是快乐的，不能以吃苦为目的。片面地强调苦读、苦学、苦干，不容易为孩子接受，更不可能有持续的动力。重要的是使孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦，收获愉悦，达到新境界的愉悦，战胜自我的愉悦。奋斗本身就是其乐无穷。有了这样的感受，有了这样的人生态度，各种艰难困苦就都不在话下了，就都会成为“玉汝于成”的条件。能够笑迎困难，笑迎挑战，含笑去克服自身的弱点和缺点，自然能够勇往直前地攀登一个又一个高峰。
4、赏识，可以发现孩子的优点和长处——这是每一个人都有的。赏识，可以顺应事物发展的自然规律，创造条件使孩子的优点和长处得到充分的发挥，而不是扼杀，从而达到一般情况下似乎不可能达到的成就。但是绝不是无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡入胜”的目标，更不是为了让孩子付出太苦太累的代价给家长的脸上增光。因此，赏识也应当恰如其分，有多少说多少。更注意到，在肯定孩子的每一个进步的同时，让他看到新的目标，产生征服的愿望。我们相信，“天生我才必有用”，只要我们顺其自然，让这些“才”长得好，每一个人都可以充分发挥自己能够发挥的一份作用，他在社会上就会有自己应该占有的一席之地。每一个人站在自己的位置上，把自己的才能和力量充分发挥出来，融入到社会整体的努力之中去，就会汇成历史的浩浩荡荡的洪流，人类的幸福就会与日俱增，这是确定无疑的。
“学校啊，当我把孩子交给你，你保证给他怎样的教育?我给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?”“社会的影响太大了，我们就指望老师了”。
思考：
这些话语无一不体现出家长对教师的期盼。当家长把孩子交到学校时，他们对孩子充满了希望，对教师充满了感激，而我们会让走出校门的学生成为什么样的人，这又让家长们担忧不已，教育的复杂性和丰富性要求教师富有很高的灵性和悟性。只有具有强烈的冲劲、愿望、使命感、责任感，才能拥有激情的教育生活。有母亲般的胸怀，关心爱护我们的学生，才能让他们自主地去想、去学、去创造。故在教学中“授之以渔”比“授之以鱼”重要得多。小道格拉斯画下老师的手，他要感谢这只经常拉着他的手，这只手给他自尊、自信和关爱。作为教师，也许不经意地对学生轻描淡写的一句鼓励、简单的一个爱抚、随意的一个暗示，都会给学生留下难忘的印记。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵最微妙的相互接触。”“亲其师，信其道。”教师自身的情感魅力，是教育成功的一个重要因素。一个孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。故教然后知困，知困然后反思，反思然后善教。当我们把这么一个心健、体健、脑健的学生，交给家长，送上社会，我们才无愧于人民教师的称号。教师应该是胸怀理想，充满激情和母爱般的慈爱，能够循循学生，教予他们丰富学识及做人的道理的人。
反思：
新课程改革，对师生关系的定位产生了新的看法。赏识每一位学生的长处，肯定他成长过程中的细微进步，让他不断有成功的体验。作为一个教师我们该咋做才能用爱心促使学生健康的成长呢?
一、教师应该是充满爱心、受学生尊敬的人
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师要善于发现教育的乐趣。因为教师每天拥抱的是一个新的太阳，每天面对的都是一些个性迥异的学生。教育是一个能把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的，永远没有止境的事业;教师爱教育事业，爱学生，学生也会爱你。
(一)赏识学生，相信他们能行。
我国最早的教育专著《学记》指出“教也者，长善而救其失者也”。所谓“长善”，就是鼓励学生发扬优点，从而激发他内在的潜能。“皮格马利翁效应”、“罗森塔尔效应”即是充分利用了教师的期待和赏识。只有独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。教师爱学生，还表现在教育的民主性中，教师应多听学生讲，多发现学生的优点，多对学生进行鼓励。正是激励的作用，女孩斯蒂芬这一名被中国教师认为“没有数学脑子……”的学生，在美国教师眼中却是“我以性命担保她能行”“一个优秀的学习数学的学生，拥有极高的数学技能……”的学生，并能最后取得了成功。斯蒂芬成功的原动力，即是美国教师的激励促使她自信心得以发展。事实证明教育是没有国界的，谁尊重学生，善于激励学生，谁就能找到开启学生心灵的钥匙，谁就能为他铺设一条通往成功的道路。
(二)要给“差生”多一点爱。
“没有不好的孩子，只有不好的教育。”“没有最差的学生，只有最差的教师。”教学工作中，常常听到有的教师说“这学生笨死了”，“这学生是癌症晚期，谁也救不了”。听了这样的话，真令人痛心，教育永远不要轻言“放弃”。当我们把目光过多地放在那些所谓的“优秀生”的身上时，我们是否该设身处地地为“差生”们想想，他们同样也需要教师的关注，甚至渴求。《赏识你的学生》中的“这条小鱼也在乎”的故事，使我眼前始终浮现干枯水洼里正无奈地垂死挣扎的小鱼的情景，由于小鱼的无奈又渐渐地演变成像小鱼一样的“差生”们。课堂上，当我们的目光注视“优等生”时也应该给予“差生”们同样的关爱，甚至更偏爱“差生”，充分利用“罗森塔尔效应”平等待之，充满期待、耐心引导，那么就能使那些“浅水里的小鱼”欣然地游回大海深处。“差生”同样有他可取的长处，充分发挥他的长处，可使他成为有用的人才。世界上没有两片完全相同的树叶，何况是学生。只要我们尊重差异、承认学生发展的差异性、不平衡性及学生发展的独特性，用发展的眼光看待他们，平等对待每一位学生，通过正确的教育引导和因材施教，使他们今后都能够成为自尊、自信、自强、自立的堂堂正正的人。
二、教师应该是个积极创造和谐、平等师生关系的人。
热爱学生，具备良好“学生观”是赏识教育的前提条件。赏识学生，让每个学生走向成功，关键在教师。传统教学中，教师的角色一直是居高临下的知识权威，扮演着教学过程的控制者、支配者。教学改革要求我们改变观念，否则即使面对新课程， 仍会“穿新鞋走老路。”
(一)新课程要求我们形成正确的“学生”观。
在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说，赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。
(二)尊重学生的人格尊严。
在课堂上，教师的微笑能带给学生良好的学习心境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应。有的教师不论是在课堂上还是在平时的相处中，总是不苟言笑，一脸对待阶级敌人的表情，对学生动辄训斥、责骂，学生在老师面前噤若寒蝉，甚至战战兢兢、达到汗不敢出的地步，这样对待学生既不公平也不道德。新课程理念要求我们教师对学生要用爱、信任和赏识。赏识、信任永远比批评有效;即使批评，也要公正客观，带着善意、带着微笑，无论是怎样的生命，自尊是无价的。
总之，赏识你的学生，用爱心托起希望，让学生体验到成功的喜悦，我们每位教师都应努力追求着苏霍姆林斯基的教育境界，让我们在教育生活中用“爱学生”来行动吧!
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。心得：
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
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