【南师大图书馆】南师大 . 国培 . 心得体会
南师大 . 国培 . 心得体会10月8号，我怀着无比激动的心情，踏进了南师大这座神圣的殿堂，聆听专家们的讲座。此次讲座，每位专家都循循善诱、娓娓道来，从他们的身上， 透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。使我收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题也能站在更高的境界上。
成尚荣教授在《道德教师的专业发展》中特别强调了：教育是对人的一种教育，人是人的最高教育，所以教育要“立德树人”。道德是教育的最高目标，也是人的最高目标。教育离不开道德，教育首先是道德事业。接着他从三个方面进行阐述：现代的教育要培养什么样的人?怎样培养人?为谁培养人?从中让我明白了“立德树人”要通过立德来树人，中国的核心素养是必备品德。幸福是教育的核心目的，幸福是个体的心里体验。一个不道德的人是无法幸福的。要通过教育，用道德帮助他走向幸福的彼岸，幸福要靠道德来支撑，智慧也离不开道德。人的发展需要必备品德和关键的能力。所以，作为一名小学老师我们更不能把眼睛盯在分数上，要着眼于孩子的习惯的培养，着眼于孩子道德的形成，着眼于孩子能力的发展，只有这样，我们培养的孩子才能顺应社会的发展，顺应时代的要求，也才能成为社会主义事业的合格接班人。
高德胜教授讲座的题目是：关于小学《道德与法治》统编教材的基本理念和整体设计以及《教师用书》的使用等内容。高教授对教材进行举例讲解，他的讲解更是声情并茂，细致入微。在他的讲解下，我对新教材有了比较深 入的理解。可以说新教材对于我们任课的教师既是机遇，又是挑战。据高教授介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了道德与法治在我们生活中的重要作用。目前我们国家倡导依法治国，法律的意识应该从小就扎根在少年儿童的心中，同时教材所涉及的法律知识，都是适合青少年儿童成长发育的基本知 识，也是法律最基本的内容， “道德教育”与“法治教育”两大内容。 更加注重与孩子的沟通能力， 同时也赋予老师跟孩子之间更多的互动。
我今年教的是二年级的孩子，更应该注重图文并茂，将抽象的问题直观形象表达。也更加贴近学生生活，坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴近 儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，引导儿童主动地、生动活泼地学习。
大家都知道，班主任工作是一项繁重而平凡的工作，特别是作为一名小学班主任，每天面对着一帮淘气可爱的孩子，我们该怎样教育这帮“淘气包”呢?孩子们之间闹矛盾了，我们该怎样处理更有艺术性?孩子们良好的行为习惯、学习习惯和品德习惯我们又该怎样培养呢?下面我就来谈谈在际工作中自己的一些具体的做法。
方
“方”是规矩，是制度。俗话说得好“没有规矩，不成方圆。”班主任是学生管理的主要实施者，为了学生的健康成长，必须要严肃班纪班规，培养学生的规则意识，责任意识。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯和道德习惯都必须从小抓起、从小事抓起。
制定“家规”，常抓不懈，这是我多年班主任工作的法宝。养成教育要抓好学生的行为训练，使学生形成习惯，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要常抓不懈。如：三年级，我刚接这个班没两天，我就召开了“家庭会议”，首先给这个家起个响亮又大气的名字“实小大三班”。然后我说：“国有国法，家有家规。”既然大三班是我们的家，那我们今天就立一些“家规”吧，比一比，谁聪明，看谁想到的“家规”多。这一说，不得了，孩子们纷纷举起了小手，他们都想向新老师证明自己很聪明。每条“规矩”，都是孩子们自己提出，然后再以举手表决的形式通过，因为他们自己参与到其中，所以在实施的过程中，人人必须遵守。在班级的实际管理中，只要有问题出现，我们就召开家庭会议，大家献计献策，寻找解决的办法，制定一些新的“家规”，这招特别好用。这些要求几年如一日，不断训练，不断强化，既增强了学生的时间慨念，又培养了学生一个好的行为习惯，知道什么点该干什么，而且速度要快，干的要好。所以说，训练要强调一个“严”字，不见实效不收兵，坚持才能胜利，持久才有收获。
圆
然而，“方”中还必须有“圆”。
“圆”是关爱，是赏识，更是宽容。著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。
多赏识，多鼓励孩子，是我做幸福班主任的秘诀。我真切地感受到教育教学艺术的本质，不在于向学生传授多少知识，而在于激励、唤醒和鼓励孩子。和孩子平等对话、倾心交流、用爱去正面引导他们，要善待学生，让每一个学生都能感受到教师浓浓的爱。
1、班主任一定要关爱孩子。刚接大三班没几天,我就做了一件充满童心童趣的事。孩子们帮我剥毛豆,我给他们煮豆子吃.别看最后每人只分到几粒，但那次豆豆的味道到现在孩子们都记忆犹新。每每提起还流口水呢!当天晚上的日记里，许多孩子写到：高老师，把我们当做了朋友!我们真是想不到!老师像妈妈，竟给我们做吃的!日记里流淌出来的真情表白，真是让我感动。通过这次活动，一下子拉近了我和孩子们之间的距离。课下我和孩子们一起扳手腕、做手工;春天到了，我们到西大堤游玩，我和孩子们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，我当鸡妈妈，他们是鸡宝宝，孩子们玩得别提多开心了。现在，孩子们见到我经常来个大拥抱，有什么悄悄话也愿意给我讲，在班里我们经常举行生日派对，有什么好吃的大家都共同分享。“大三班就是我们温馨、幸福的家”，孩子们现在都这样认为。
只要我们满腔热情的去爱学生，我们的师生关系一定会非常融洽。古人云：“亲其师才能信其道”。只要我们和学生的关系如朋友一般，那我们的教育教学 工作就一定会达到事半功倍之效。
2、班主任要会赏识孩子。罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”的名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。同学们的成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。
这个故事留给我们这样一个启示;赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力。
中国赏识教育的专家-----周泓老师，全凭着自己的一个经典动作—你真棒，硬是把聋哑的女儿送到了哈佛大学。这个奇迹再次说明：赏识，成功的教育。“好孩子是夸出来的，”这句话不无道理。既然我们选择了小学教育,那我们就是名副其实的孩子王。每天面对着这样一帮淘气的孩子,如果我们给他们讲道理,无异于对牛弹琴。会气的真能气个半死。怎么办?中国有句老话:老人要怂,孩子要哄。哄孩子可是一门大学问，我认为最有效的途径就是赏识。记得三年级刚带这个班时，我班有个女孩叫——张轩瑜，是个转学生。成绩很不好，关键是各方面的习惯都差，慢、懒、为了逃避写作业，能在厕所里蹲两节课;经常面无表情，和别的小朋友很少交流，你问啥，人家根本不带理的。我观察了几天后，无计可施。她小姨还在咱们学校，不能不管呀!一日，我突然发现她扶着我们班的梁舰波同学上楼，那认真劲，不是装出来的。于是，第一节课上课时，我大声地对同学们说：“今天我要隆重的表扬一位同学。”随后我把张轩瑜所做的好事陈述出来，并带头鼓了掌。从那以后，只要我发现她的一丁点进步，就及时表扬。慢慢地，她的自信心有了，各方面也都进步了。现在，她各方面表现都非常优秀。因此，我表扬她的次数也就更多了。
3、班主任要学会宽容孩子。宽容是一种强于惩戒的力量，教育孩子也是如此，如果我们一味地批评孩子，最终我们会发现孩子越来越不听话，每个孩子都可能犯错，所以我们要容忍孩子的缺点，客观、理智，有时还需要艺术地处理出现的问题，这样才能更好的教育孩子。记得有一次我们班天天嘻嘻哈哈的“开心果”犯错了，我就“惩罚”他把自己弄哭，这下可难为他了，又是咬嘴唇，又是拧脸颊，最后不但没哭，还笑得更开心了。发现班中有人不去做操，我就“惩罚”他们背我们班的刘文韬或丁翌展(班中重量级的人物两个活宝)绕教室走，许多孩子跟着看，可开心了。既达到了惩罚的目的，还让孩子们印象深刻，有什么不可以的呢?“人非圣贤，孰能无过?”更何况是小学生?孩子之间有矛盾了，告到我那儿，我经常让各自站在那不许说话冷静一会儿，先想一想自己有没有错，谁先自我批评，我就先表扬谁，然后再各自指出不对之处，最后让他们握手言和，孩子眼泪没干又跑到一起来。教师就是孩子的一面镜子，教师宽容学生，学生也会宽容他人。现在我们班同学几乎没有闹矛盾的。我们还用这句话经常自勉“大肚能容，容天下难容之事;开口就笑，笑天下可笑之人。”
方圆之间天地宽，有效的规章制度，有益于引导学生明辨是非，有利于培养孩子各方面的习惯。面对不同的学生个体，班主任要有爱心、宽容心，要学会赏识孩子。那么，方圆之间定是孩子健康成长的空间。以儿童为中心，孩子们道德方面的养成定能提高很多。
这次培训内容丰富，教授们的学术水平很高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。我将继续努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，我相信我一定会成为德才一体的智慧型老师。
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