计算机应用3篇
计算机应用3篇
计算机应用(1)
计算机应用基础
教学大纲
高等教育出版社
《计算机基础》教学大纲
一、课程的性质与目的和任务
在我们所处的信息时代中，计算机只是信息技术中的一个关键角色，而并非是所有重要角色。无论对哪个学科来说，需要的是信息技术的支撑，而不仅仅是计算机技术的支撑。
对高校非计算机专业的学生开设“大学信息技术基础”课程，将教学内容由单纯的计算机领域扩展到信息技术的主要领域，可以使学生增加对信息社会中各学科之间关系的理解、明确本专业在信息社会中的地位和发展方向，可以促使学生自主而不是盲目地学习计算机知识，从整体上全面提高学生的综合素质。
教学目的：
全面了解以计算机技术为核心的信息技术领域知识，重点在于了解信息技术主要知识、部分原理和它们在主要行业的应用情况，重在了解、扩大知识面。同时，强调计算机操作能力。
教学任务：了解计算机技术、自动化技术、通信技术、网络技术、多媒体技术、信息安全、信息社会的职业道德和相关的法律规章等；
在计算机操作技能方面，要求：
掌握一种汉字输入法，了解WORD字表处理软件的使用方法、基本功能。
要求能够作目录操作、文件拷贝、删除以及简单的软件系统的维护工作。具备WINDOWS操作系统的基本知识，掌握WINDOWS的基本操作。
能够上网（浏览、下载、收发电子邮件）。
二、课程的教学内容和基本要求
第一章 信息社会
教学内容：信息与信息处理；信息技术和信息革命；数据、信息和信息系统；信息社会。
基本要求：掌握信息、数据、信息处理等概念，了解信息的特点和分类、什么是信息技术以及信息技术的基本内容是什么。
第二章 信息技术基础设施
教学内容：微电子技术与计算机的发展概况；微电子和计算机技术促进了新技术革命；信息在计算机中的表示；计算机系统构成；软件及程序语言。
基本要求：了解微电子、计算机技术的发展历史，以及相关的硬件、软件知识。
重点：不同数制与数制转换；计算机的基本组成；计算机的主要性能指标；软件分类。
难点：不同数制与数制转换。
第三章 信息技术的应用
教学内容：信息技术在办公室、工业和制造业、出版和印刷业、金融和商业、军事、通信服务上卫生保健、教育和培训、家庭、科学计算和研究上的应用。
基本要求：了解信息技术的各个应用领域，以及主要发展方向。
第四章 通信技术
教学内容：基本概念；传输介质；通信网基本概念；移动通信系统；光纤通信系统；卫星通信。
基本要求：了解现代通信技术以及通信系统的构成、主要的技术问题和基本的工作原理；对通信技术的现状以及发展动态有一个基本的认识。
第五章 计算机网络技术
教学内容：认识网络；网络的发展历史；局域网络；Internet
基本要求：了解计算机网络的一些重要概念，如网络协议、接入方式、IP地址等；了解网络的基本设备。
第六章 多媒体技术
教学内容：多媒体概念和意义；多媒体技术的发展简史；多媒系统的硬件构成；多媒体系统的软件环境；多媒体应用；多媒体应用系统开发。
基本要求：了解多媒体系统流行使用的硬件设备以及常用多媒体软件，视频处理、压缩与解压缩。
第七章 自动化技术
教学内容：自动化技术概论；自动化技术基本原理；检测技术与自动化装置；先进控制技术；模式识别与智能系统；系统工程；先进制造与企业综合自动化；机器人技术。
基本要求：了解自动化技术的研究内容、与信息技术的相互关系，
第八章 信息系统及其开发
教学内容：信息系统的含义、分类与特征；计算机管理信息系统的生命周期；计算机管理信息系统开发的思想、途径、方法和流程；信息系统分析；信息系统设计；信息系统实施。
基本要求：了解信息系统的分类，管理信息系统的特征、开发过程、生命周期。
第九章 信息安全
教学内容：信息安全的基本概念和状况；计算机病毒；网络黑客及网络攻防；系统安全性规划和管理；数据加密；数字签名；防火墙技术；典型的信息安全产品；互联网络发展的安全措施。
基本要求：了解信息安全的概念、危害信息安全的主要因素以及应对策略，以及应对黑客的典型防护模式；了解计算机病毒的分类、杀毒软件与使用方法。
第十章 信息社会的职业道德规范和相关法律
教学内容：问题与现状；如何应对挑战；网络道德建设；软件工程师道德规范；国家关于计算机信息系统安全的法律法规。
基本要求：认识到网络社会需要道德规范、了解“青少年网络文明公约”的具体内容。
三、学时分配
四、课程考核方式及题型
本课程采用开卷考试，题目类型：选择题10个共20分，简答题8个共40分，题目全部选自《大学信息技术基础》教材中；有关Windows操作、Word操作、Internet操作的8个简答题，共40分。
五、教材及参考书
教材：《大学信息技术基础》，科学出版社2003年6月第2版，浙工大胡同森主编。
由于该课程涉及到的学科多、信息量大，为方便课堂教学，浙江工业大学信息学院为该课程开发了教学课件，各函授点可以通过E-mail联系：[email protected]。
《大学计算机文化基础实践教程》，科学出版社2003年6月第1版，胡维华主编。
大纲 1. 课程的性质和任务 本课程属非计算机专业公共必修课，是高等学校计算机基础教育第一层次，旨在向学生传授计算机的软硬件知识，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，培养学生应用计算机的基本能力和思维方法，从而具有应用计算机获取和处理一般信息的能力，为学生走向社会打下良好的基础，同时也作为学生今后进一步学习计算机知识的基础。 2. 课程内容的教学要求 本课程内容的教学要求分为“掌握、理解、了解”三个层次。实践环节是本课程重要的、不可缺少的组成部分。其中的“掌握”是指能够熟练运用和操作；“理解”表示能够进行操作但不够熟练；“了解”表示看过演示或体验过功能性的操作过程。总课时数为144学时，其中讲授和上机实习各72学时。 3. 教材及其它 课程名称：计算机应用基础 主要教材：卢湘鸿主编，计算机应用教程（Windows 2000环境），清华大学出版社，2001.3. 实验教材:《计算机应用教程习题解答与实验指导》，清华大学出版社 《上海高校计算机一级考试试题汇编》，电子工业出版社 教学对象：全校全体本科生 应开学时数：144学时（理论课和实验上机时间每次各安排2学时） 二、教学内容和教学要求 第0章 计算机文化与信息化社会 一、教学内容 电子计算机的发展简史和展望 计算机的主要应用领域 计算机文化与信息社会 二、教学要求 了解计算机文化的历史和发展，计算机的主要应用领域，以及当今信息化社会的特征。 第1章 计算机基础知识 一、教学内容 信息的表示存储及其它 微型机算机系统构成概述 计算机的安全使用知识 安全技术的重要性 数据加密技术简介 计算机病毒防治介绍 信息安全法律 二、教学要求 理解信息在计算集中的存储和表示。掌握十进制、二进制、十六进制、八进制之间的换算。掌握计算机的定义、计算机硬件组成、计算机软件的定义和分类。了解计算机的基本知识和计算机的安全使用知识。 第2章 操作系统概述、键盘击键技术和中英文输入法 一、教学内容 操作系统基本知识 文件的概念、命名、类型及文件夹结构 电脑英文键盘击键技术 汉字键盘输入法概述 区位码汉字输入法 微软拼音汉字输入法 智能ABC汉字输入法 五笔字型汉字输入法 二、教学要求 掌握操作系统的基本知识。熟练掌握电脑英文键盘击键技术，至少掌握一种汉字输入法。 第3章 中文Windows 2000操作系统 一、教学内容 中文Windows 2000的功能和特点 中文Windows 2000的运行、安装、启动和退出 中文Windows 2000的基本知识与鼠标和键盘的操作 中文Windows 2000的桌面简介 中文Windows 2000的窗口与对话框 中文Windows 2000的菜单和工具栏 剪贴板的使用 中文Windows 2000的帮助系统 中文Windows 2000的资源管理器的使用 文件和文件夹命名和操作（创建、选定、重命名、删除、复制、移动、查找、属性查看与设置） 中文Windows 2000的控制面板的基本操作 中文Windows 2000的附件，写字板、画图等的基本操作 磁盘清理程序、磁盘扫描程序、磁盘碎块整理程序等系统工具的功能 二、教学要求 理解操作系统的功能、分类和微机操作系统的特点。了解Windows 2000的特点、功能、运行环境、启动和退出方法。掌握Windows2000中文版桌面特性及窗口、菜单操作和剪贴板的使用；鼠标器、窗口、图标、菜单、对话框、剪贴板、快捷方式的操作、资源管理器和记事本的基本使用方法。掌握资源管理器各种功能的使用，程序管理及其基本操作、文件或文件夹的移动、复制、重命名、删除、属性设置等。掌握控制面板的基本使用方法，如显示器属性、屏幕保护、输入法、添加/删除程序等。掌握Windows 常用附件的使用方法。基本掌握系统工具的功能，如磁盘清理程序、磁盘扫描程序、磁盘碎块整理程序。了解Windows2000的网络。 第4章 文字处理软件Word 2000 一、教学内容 Word2000的基本知识、启动和退出和窗口组成 用模板和空白文档新建文档及种视图 文档的基本操作（新建、输入、复制、移动、保存、打开与关闭） 文件的编辑技巧，查找与替换、自动更正、拼写检查 页眉和页脚的使用 制表位的使用 分节符、分栏符、分页符及换行符的使用 文件的版面设计，设置字符、段落格式、项目符号和编号、分栏、边框和底纹、首字下沉 建立和使用样式 Word的图文排版功能，图形插入，图形绘制、艺术字和文本框的使用 表格的制作和数据图表化 文档保护及保密文件 用“修订”和“批注”对Word文档进行批阅 文件预览和打印 二、教学要求 掌握Word启动与退出方法，Word窗口界面各个部分的特点和功能；了解Word运行环境。掌握文档的打开和关闭，文档常用的4种视图。掌握文档编辑，文档预览、保存和打印，使用帮助。掌握字体设置、段落设置、分栏、首字下沉、边框和底纹、页眉和页脚、项目符号和编号版式编排。理解文档的字符格式和段落格式。理解分节符、分栏符、分页符及换行符的使用。掌握制表位的使用。掌握文本框、画图、图形组合及版式控制。掌握表格的建立、编辑、计算，表格的修饰，表格的排版，表格与文档的转换。掌握样式的作用，建立和使用样式，管理样式。掌握模板的作用，创建和保存模板，使用模板，获取模板和向导。理解文档的自动保存功能及学会如何设置。掌握对文档进行保护及文件保密。了解用“修订”和“批注”命令对Word文档进行批阅。掌握页面设置和文档的打印。 第5章 数据库管理系统Visual FoxPro6.0 一、教学内容 FoxPro概述 FoxPro操作环境 FoxPro的基本语法和规则 数据库的建立和操作 查询与视图的使用 FoxPro的程序设计 二、教学要求 熟悉FoxPro操作环境。基本掌握FoxPro的基本语法和规则。掌握数据库系统的基本概念和理论，掌握数据库的基本概念、操作。理解查询与视图的应用。了解表单、报表和标签的设计。了解关系型数据库的基本概念和程序设计方法，能够独立编写短小的VFP程序，并结合数据库的操作管理功能，实现信息管理与查询功能。 第6章 电子表格软件Excel 2000 一、教学内容 Excel 概述 工作表的建立、编辑和各种对象插入 数据的格式化 Excel数据图表化 数据的管理、分析和函数
中专计算机基础教学大纲及其授课计划
大专计算机基础教学大纲及其授课计划
计算机应用(2)
商丘学院《计算机应用基础》课程教学大纲
课程编码： 16000008
课程名称： 中文名称：计算机应用基础
英文名称：Fundamental Computers
一、课程基本信息
1. 课程类型
必修课：公共基础课
2. 适用专业及开设学期
适用专业：13级三年制中专
开设学期：2014—2015学年第二学期
3. 课程目的
《计算机应用基础》是高校各专业学生必修的一门公共基础课，是培养学生计算机应用能力的第一门课程，通过本课程的讲授与学习，使学生了解计算机最基本知识和理论，具备基本的计算机操作和使用技能，完成日常事务处理的工作任务。
对于非计算机专业学生来说，学习使用计算机是为了适应将来本专业工作的需要，因此要更多地从应用角度出发，学习有关原理、概念好基本操作。计算机基础课程的教育坚持广度原则，突出计算机对人类文明发展的巨大作用。从实用角度出发提高学生的学习兴趣，强化学习目的，真正使计算机成为必不可少的工具。
本课程使用现代化教学手段，引导学生在学习计算机科学与技术的前沿知识的同时，更加注重对计算机实际应用能力的培养，从而达到培养学生和提高学生素质的目的。
4. 学分与学时
学分为：3 ；学时为：50。（单周4节，双周2节）
5. 建议先修课程
无
6. 推荐教材或参考书目
推荐教材：
《计算机应用基础》，邹新裕、易文静等，江苏大学出版社，2013年4月第1版。
参考书目：
1.《新编计算机基础案例教程》，李占平、江华伟、张金秋主编，吉林大学出版社，2009年1月第1版。
2.《计算机应用基础实验指导与测试》，王爱民、杨庆祥主编，高等教育出版社，2009年1月第3版。
3.《计算机文化基础》，乔桂芳、赵丽峰、蔡泽光主编，清华大学出版社，2008年9月第1版。
4.《大学计算机应用基础》，江华伟主编，天津科学技术出版社，2009年4月第1版。
7. 教学方法与手段
讲授法、启发式教学法、投影演示等直观教学法
8. 考核及成绩评定
考核方式：考试
成绩评定：考试课（1）平时成绩占20 %
（2）考试成绩占80 %
9. 课外自学要求
学生课外要多看计算机专业相关书籍，练习计算机基础操作，尤其是OFFICE办公自动化的操作。学生可选报参加计算机二级考试，进一步提高个人计算机应用水平。
二、课程教学基本内容及要求
第1章 计算机基础知识（共6学时）
1.1计算机发展及应用领域
1.2 计算机系统组成
1.3 组装计算机
1.4数制及字符编码
1.5信息安全与知识产权
教学重点及难点：
1. 进制及数值间的转换
2. 二进制的算术运算和逻辑运算
3. 计算机的基本结构和组成原理
4. 计算机硬件系统和软件系统的组成
第2章 使用Windows XP （共6学时）
2.1初识Windows XP
2.2 Windows XP的基本操作和汉字输入
2.3文件管理
2.4系统管理与应用
2.5 维护计算机系统
教学重点及难点：
1. Windows XP的启动、退出和注销
2. 窗口、菜单与工具栏的基本操作
3. 资源管理器和控制面板的使用
第3章 使用Word2003编排文档（共12学时）
3.1文档基本操作和编辑
3.2设置文档格式
3.3设置文档页面和打印文档
3.4表格创建与编辑
3.5图文混排
3.6高级排版技巧
教学重点及难点：
1. 文档排版的操作
2. 样式和模板
3. 表格的基本操作
4. 图形图像的基本处理操作和图文混排技术
5. 邮件合并和宏的操作
第4章 使用Excel 2003制作电子表格 （共12学时）
4.1Excel 2003的基本操作
4.2表格格式设置
4.3数据处理与分析
4.4打印季度销售表
教学重点与难点：
1. Excel 2003工作表的格式化操作
2. Excel 2003公式和函数的使用
3. Excel 2003数据管理
4. Excel 2003图表功能
第5章 使用PowerPoint 2003制作演示文稿 （共8学时）
5.1PowerPoint的基本操作
5.2管理幻灯片和修饰演示文稿
5.3设置动画和放映
教学重点与难点：
1. 幻灯片文稿的动画设置
2. 演示文稿的超链接设置
3. 演示文稿的放映和打印
4. 在演示文稿中插入word文档、Excel表格等各种对象的方法
第6章 局域网和Internet应用（共6学时）
6.1 组建与使用家庭（办公）网
6.2 将计算机接入Internet
6.3 获取Internet上的信息和资源
6.4 收发电子邮件
6.5 使用常见的Internet工具
教学重点与难点：
1. 学会组建简单的家庭网络
2. IE浏览器的使用和网上信息浏览
3. 电子邮件的申请、设置和使用
4. 会使用Internet提供的工具保护信息安全
三、课程学时分配
本课程总学时50学时，其中讲课34学时，上机16学时。课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。
课程学时分配表
教学环节
时数
课程内容
讲课
上机
习题
辅导答疑
小计
第1章 计算机基础知识（共6学时）
4
2
1次（额外）
1次
6
第2章 使用Windows XP （共6学时）
4
2
1次（额外）
1次
6
第3章 使用Word2003编排文档（共12学时）
8
4
1次（额外）
1次
12
第4章 使用Excel 2003制作电子表格 （共10学时）
8
4
1次（额外）
1次
12
第5章 使用PowerPoint 2003制作演示文稿 （共8学时）
6
2
1次（额外）
1次
8
第6章 局域网和Internet应用（共6学时）
4
2
1次（额外）
1次
6
总 计
34
16
6次（额外）
6次
50
计算机应用(3)
计算机应用论文
第一章 绪论
在现代社会中管理的作用越来越显得重要和突出。一般来讲，管理通过计划、组织、指
导与领导、控制等手段，为组织制定目标，应用组织的各种要素，以实现组织的目标。对学
校来说，人们按照一定的资料计划、资料资源，对学生信息、 教师 信息、 课程信息 、资料信
息等加以计划和协调， 以达到预期的目的， 即称为 学校管理 。传统的学校管理活动中， 把人、才、物作为学校的主要资源。 但是随着 社会化大生产 的不断扩 大和 社会对 产品多样化 的需求，人们越来越重视信息在生 产经 营及学校管理中的作用， 并把它当做学校的一种极其重要的资
源，人们称之为 “信息资源 ”，信息资源的处理已经成为当今世界上一项主要的 社会活动 。本世纪以来，由于社会 生产力 的迅速发展和 科学技术 的突飞猛进，人们进行 信息交流 的深度和广度不断增加，管理所需要的信息量急剧增长，同时对信息的处理要求及时、准确，
这导致了传统的 信息处理 方法和手段已不能适应 现代管理 的需要；电子计算机 的诞生和在信
息处理中的应用，标志着一个崭 新时代 ——“信息时代 ”的开始，它使学校管理现代化成为可
能。
一定意义上说， 管理信息系统 的产生和发展是建立在电子计算机基础之上的。 硬件方面， 自
1946 年第一台电子计算机 诞生以来， 计算机技术 的发展可谓日 新月异，从庞大的只能在实
验室里供研究使用的 计算机 到如今能适应不同环境满足不同需求的各种各样的计算机； 运算速度从每秒几千次到每秒几百亿次； 处理器 从焊有上百万个 电子管 的大的惊人的电子板到只有指甲大小的 集成电路 ；现在计算机在硬件方面的发展已达到了每三个月更新换代一次的惊
人速度。软件方面， 也已从 机器语言 、汇编语言 、高级语言 发展到现如今的 第四代语言 —— 非结构化、 面向对象 、可视化的语言。
管理信息系统的发展 管理信息系统通过对学校当前运行的数据进行处理来获得有关信息，
以控制学校的行为； 利用过去和现在的数据及相应的模型， 对未来的发展进行预测； 能从全
局目标出发， 对学校的 管理决策 活动予以辅助。 从工业 发达国家 来看，管理信息系统的发展经历了以下几个阶段。
第一阶段： （ 1953 年至 1965 年）单项数据处理 阶段，也称 电子数据处理 （ EDP ）阶段。
这是电子计算机在管理领域应用的起步阶段。这一阶段，由于当时计算机硬、软件的限制，
数据处理的性质只是使用计算机代替人的
手工 劳动，进行简单的单项数据处理工作，
如计算
工资、数据统计、 报表登记、 编制计划 等。这个阶段的处理方式主要是集中式的
批处理 。
第二阶段： （1965 年至 1970 年）综合数 据处理阶段， 也称 事务处理 系统（TPS ）阶段。
这个阶段计算机硬、 软件有了很大的发展，
出现了多用户的 分时系统 ，计算机开始应用于对
某一个 管理子系统 的控制，并具有一定的反馈功能。如
库存管理系统 、生产调度 系统、资料
管理系统等。这个阶段的处理方式已发展为面向终端的联机
实时处理 。
第三阶段：（ 1970 年至今）管理信息系统（
MIS ）阶段。这个阶段是在学校中全面的使
用计算机把各种管理子系统的功能集中起来，
构成了计算机化的全方位的信息系统，
即现代
管理信息系统。 这个阶段的处理方式是在数据库和
网络基础 上组成 分布式处理系统 。它的特
点是使用数据库和分时处理的
计算机网络 ，并充分利用 运筹学 等数学方法 ，实现了硬件、 软
件和数据资源的共享。
总的说来，计算机技术的发展，其性价比大幅的下降，使得其被大量广泛的使用。针对现
实中的各种应用需求， 相应的产生很多技术体系、
技术标准 ，如 J2EE 、。NET ，COM/COM+
等。这又大大的推动了学校的信息化进程。其影响可以归纳为如下两点：
(1) 计算机已经成为我们学习和工作的得力助手：
今天， 计算机的价格已经十分低廉， 性能却有了长足的进步。 它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；
其次，计算机可以节省许多资源；
第三，计算机可以大大的提高人们的 工作效率 ；
第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。
(2) 开发计算机资料管理系统的意义
当今世界是飞速发展的信息时代，
在各行各业中离不开信息处理，
这正是计算机被广泛用于
管理系统的环境。 计算机的最大好处在于利用它能够进行
信息管理 。使用计算机进行信息管
理控制，不仅提高了工作效率，而且大大提高了其安全性。
尤其对于复杂的信息处理，
计算机能够充分发挥它的优越性。
计算机进行信息管理与信息管
理系统的开发密切相关，
系统的开发是 系统管理 的前提。本系统就是为了管理好资料信息而
设计的。
资料室是一个信息资源的集散地，
资料和用户借阅资料繁多，
包含很多信息数据的管理， 现
今有很多公司的资料室都初步开始使用，
甚至尚未使用计算机进行信息管理。
根据调查得知，
他们以前对信息管理的主要方式基
于文 本、表格等低价质的手工处理， 对于资料借阅情况 （如
借阅天数、超过限定借阅资料时间的天数）的统计核实等往往采用
借书证 的人工检查进行，
对借阅的借阅级别及极限、以及借阅天数等人工计算，手抄进行。设计信息处理工作量大、
出错率 高；由于数据繁多容易丢失， 且不 易查找。总的来说缺乏系统， 规范的信息处理手段。尽管有的资料室有计算机， 但是尚未用于信息管理， 没有发挥它的效益， 资料闲置比较突出，
就是 管理信息 开发的基本环境。
设计处理 手工操作 ，工作量大， 出错率高，出错后不易更改。
资料室采取手工方式对资料借
阅情况进行人工管理， 由于信息比较多， 资料借阅信息管理比较混乱而复杂；
一般借阅情况
是记录在借阅证上， 资料的数目和内容记录在文件中，
资料室的工作人员和
管理人员 也只能
当时它比较清楚，时间一长，如再有进行查询，就得重多资料
翻阅 ，查找了造成查询费时，
费力。如果对很长时间以前的资料进行更改就更加困难了。
基于此类问题， 我认为有必要建立一个资料管理系统，使资料
管理工 作规范化，程序化，避
免资料管理随意性， 提高信息处理的速度和准确性，能够及时、准确、有效的查询和修改资料情况。
第二章 系统分析
2.1 系统的初步调查：
建立一个好的管理信息系统， 必须要有一个好的管理基础。 所谓好的管理基础， 指的是合理
的管理体制 、完善的制度、科学的 管理方法 和准确的 原始数据 。与学校管理相比， 我国的学
校管理在这方面占有较大的优势。
应该看到， 我国 发展学 校管理信息系统的时间还不长， 设计开发的 实际经验 也很不足。 要使
管理信息系统在学校建立、使用，并从中获得巨大的效益，必须具备以下基本条件。
（1 ）领导重视、管理人员积极性高
管理信息系统的建立，需要学校提供资源、经费、人力和时间，要涉及管理体制、 规章制度
的变化、 调整和大量数据的编码、 表格形式协调等工作， 这些学校管理的全局性问题必须在
学校高层领导的重视和支持下才能获得解决。 一般说来， 校长的决心是研制学校管理信息系
统的成败关键。
管理人员的积极性也是不容忽视的条件。 管理人员是管理信息系统的直接用户，它们的积
极性和配合程度，关系到管理信息系统的使用效果和生命力。
（2 ）具备一定的资源条件
管理信息系统的资源主要包括计算机硬、软件设备， 不间断电源 （ UPS ）、空调 等辅助设
备和计算机房设施等， 有条件的学校应尽量发掘和利用现有计算机设备。 管理信息系统的费
用可分为开发费用和 运行费用 ，前者包括设备购置、 人员工资 、培训和开发过程中的一系列
支出等，后者包括机器运行、维护和修理费，人员工资和水、电、纸张和 软盘 等日常开支。
要有足够的资金保证， 才能顺利完成整个系统的开发工作。 当然，资金的投入也可以在开发
和运行过程中分阶段进行，在逐步取得阶段成果的基础上补充更多的资源。
（3 ）组织一个强有力的开 发小组
管理信息系统的质量， 在某种意义上直接取决于开发人员的水平和素质。 开发小组的人数因
系统规模大小而异，通常包括 系统分析员 、程序员 、数据录入 员和硬、 软件维护 人员。由于
管理信息系统的开发通常是从逐个子系 统分期分批进行的， 同时，已开发完毕投入使用的系
统仍需不断维护、改进和完善，因此这个开发小组应该在相当长的时期内存在。
文档为doc格式
