知识点：成语、熟语

B

【详解】试题分析：本题考查正确使用成语的能力。解答此类试题，要结合平时对成语的积累和语境进行分析判断。成语中的语境是经过命题者强化了的语境，是命题者根据所考的成语的一些特殊点设计的，所以要详审语境，注意到其整体性和联系。要能从句子中找到语境（命题者）的暗示点，找到解题的突破口。“见异思迁”，看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一；“趋炎附势”，奉承依附有权有势的人；“刚愎狭隘”，固执己见，心胸不宽广，不肯接受他人的意见；“通权达变”，为了应付当前的情势，不按照常规做事，而采取适合实际需要的灵活办法。本题应结合横线前面对竹特点的介绍来进行选择。第一处，前面说“本固”，意思是“根基深厚牢固”，可以引申为“坚守原则，不会改变”，自然不会“见异思迁”；第二处，前面说“性直”，突出的是“直”，即“正直”“耿直”，这也就不会奉承依附有权有势的人，应用“趋炎附势”；第三处，前面说“心空”，说的是心胸宽阔，应使用“刚愎狭隘”。故选B。

知识点：修辞辨析

C

试题分析：本题考查考生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点进行判断出是何种修辞。本题要求选出“选项中运用的修辞手法与其他项不同的一项”，C项，采用借代修辞手法，其他三项都是采用拟人修辞手法。故选C。

知识点：文言文基础

C

试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力，理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析，本题考查的是对古今异义词的辨析，A项“回避”：古义，结束；今义，设法躲避、逃避（如责任）。B项“沉溺”，古义是“陷入”；今义是表示人十分喜欢某人、某事、某物，所表现出的状态。沉迷其中，无法自拔。C项“隐忍”的意思是忍耐克制，古今意思一样。D项“扶持”，古义，留意；今义搀扶,扶助,护持。

知识点：语言文字的运用

A

试题分析：本题考查的是对传统节日的理解类试题，考生要注意认真结合所给对联的特点和关键词理解辨识传统节日。例如A“千门灯火”上灯、赏灯应为“元宵节”，另外从“夜如年”上来看也不是春节。

知识点：语句衔接

D

试题分析：语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。①紧承首句，具体阐述，④转换到听众角度，②的“无声”与④“若有若无”相照应，⑤“神韵”一词紧承②，⑤③以“正……也……”相连结。

知识点：文言文阅读

6. A 7. B

8. （1）自古以来，富贵而名声埋没不传的人，多得无法记载，只有卓越非同寻常的人能受到后人的称道；（2）我不想使中原的力量疲乏，来捞取（求取）个人功名罢了。(3)于是召见忠嗣入朝，命令三司详细审讯，忠嗣几乎被陷害致死。

9. 通晓兵法，深谋远虑，体恤士兵，英勇无畏

【6题详解】

试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。做这种题时，除了将实词放入上下文推断它的语境义，联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法。A项，“游”，意为“交往，交游”。故选A。

【7题详解】

试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为C。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，所以可以通过词性差异、位置不同来判断虚词意思。同时还要结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。A项，介词，因为/介词，用；B项，都是连词，表修饰，可不译；C项，连词，表假设关系，相当于“那么”“就”/连词，表转折关系，可译为“可是”“却”；D项，代词，他的/语气副词，表婉商。故选B。

【8题详解】

试题分析：此题考查学生的文言翻译能力。首先浏览句子，看有无特殊句式，有无词类活用、古今异义以及通假之类的词语，然后分析所给的译文。 （1）得分点：“摩灭”，埋没；“不可胜记”，无法记载；“倜傥”，卓越；“非常”，非同寻常。 （2）得分点：“疲”，疲乏；“中国”，中原；“徼”，求取，获取。 (3) 得分点：“因”，于是；“推讯”，详细审讯；“陷”，被陷害，被动句。

【9题详解】

试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力，重点考察对人物形象的概括。解答此题，要在整体把握文意的基础上，根据文中的人物事迹，抓住人物的性格特征来概括。可以从原文中找出相关语段，通过语言、心理等概括人物性格。第一段玄宗“与之论兵，应对纵横，皆出意表。谓之曰：‘尔后必为良将’”，可以看出他通晓兵法；第二段“师人皆惧焉。忠嗣乃以所部策马而前，左右驰突，当者无不辟易，······吐蕃大败”，可以看出他英勇无畏；第三段引用他说的话，“为将者在抚其众而已。吾不欲疲中国之力，以徼功名耳”可以看出他体恤士兵；第四段皇帝项攻占石堡时，他说“若顿兵坚城之下，必死者数万”，后来攻打石堡城时的确“延光过期不克”，可知他深谋远虑。据此组织答案即可。

【参考译文】

王忠嗣，太原祁人。原名训，九岁时，由于父亲为朝廷身死缘故，授为朝散大夫、尚辇奉御，赐名忠嗣，在禁宫中供养多年。肃宗在忠嗣的家舍里，与他游玩交往。等到长大，雄毅而少言，受人尊重有武略，玄宗因为他是兵家子弟，和他讨论兵法，应对纵横，皆出意料。玄宗对他说：“你今后必然为良将。”

河西节度使杜希望谋划占领新城，有人说以忠嗣的才能足以完成，若要取胜，非他不可。希望随即上奏请求，皇上诏令忠嗣赴河西。攻下新城，忠嗣功绩显著，于是授予左威卫郎将，专管行军兵马。这年秋天，吐蕃大兵南下，以报复新城被占，清晨敌军逼近官军，官军寡不敌众，士兵们都感到害怕。忠嗣于是率领所部策马前进，左右冲杀，阻挡者无不躲开，冲出又折返，杀死数百人，贼兵开始混乱。三军从两翼攻击，吐蕃大败。

忠嗣年少时以勇敢自负，到了身居将职，又以稳重守边为本职。曾对人说：“当国家安定的时候，作为将领的职责是抚恤军队而已。我不想让中原的兵力疲敝，来捞取(求取)个人功名啊。”只是训练兵马，缺少份量的一定要补上。军中士卒都日夜思战，由于常常派遣侦探观察敌方的薄弱地方，然后出奇兵偷袭，因而士卒喜欢这样做，师出必胜。

玄宗正在考虑攻占石堡城，下诏令征询攻战的方法，忠嗣上奏说：“石堡城地势险要坚固，吐蕃举全国之力守卫它。如果以疲惫之师攻其坚固的城池，必将被敌杀死数万人，之后战事才能完成。我想所得的不如所失的，请休兵秣马，观察势态发展再夺取它，这是上等计策。”玄宗由此不高兴。李林甫特别忌妒忠嗣，每天都在寻察他的过失。六年，恰逢董延光献计请求攻占石堡城，皇上下诏命令忠嗣分兵接应他。忠嗣勉强服从，延光不高兴。等到延光逾期未攻下城堡，却上奏说是忠嗣延缓出兵，因此导致战事无功。李林甫又命令济阳别驾魏林诬告忠嗣，声称自己过去在担任朔州刺史，忠嗣任河东节度使时，忠嗣曾经说：“早年与忠王在宫中一起生活，我愿意尊奉太子。”玄宗大怒，于是召见忠嗣入朝，命令三司详细审讯他，几乎被陷害致死。适逢哥舒翰代替忠嗣为陇右节度，承蒙皇上宠爱，因而上奏说忠嗣为冤枉，辞语非常恳切，请求以自己的官职来替忠嗣赎罪。玄宗怒气才稍稍消释。十一月，忠嗣被贬为汉阳太守。七年，经权衡后又转任为汉东郡太守。第二年，暴死，时年四十五岁。

【点睛】文言文翻译时，要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：1.根据学过的课内实词来推断词义。2.使用组词法来推断词义。3.利用相似的语言结构推断词义。4.借助成语来推断词义。5.根据字形推断词义。6.语境分析推断。

知识点：诗词赏析

⑴①照应标题，点明时间、地点；②写出了天气的阴晴不定；③为下文写景抒情作铺垫。

⑵视听结合，日色渐暮是视觉；雨声袭来是听觉；比拟，风雨渡江运用了比拟修辞，生动地写出了秋雨突至的凄凉景象。

⑶借景抒情(以景结情)，诗人借船行湖上明月朗照的宁静辽阔景象抒发返家时的欣喜。语言含蓄、隽永.

【详解】（1）试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力，侧重分析赏析语言，分析诗句的作用。解答此题，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用。本题考查开头两句的作用，开头主要是统领全诗、奠定情感基调，和标题、结尾相应、引起下文、为下文做铺垫等作用。答题时结合具体的题目具体分析。 “百花亭”“晚”照应标题，点明时间、地点；“云影阴晴”写出了天气的阴晴不定；这两句诗渲染了一种凄清冷寂的氛围，为下文抒发“愁”情作铺垫。据此组织答案即可。

（2）试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力，考查对诗歌写景技巧的赏析。作答该题时，应在理解诗句含意的基础上分析其写景手法。“日色悠扬”为视觉，“雨声萧飒”为听觉，视听结合；“渡”字又赋予风雨以人的情态，故为拟人。分析得出以上两个术语，再结合诗句进行具体分析，组织答案即可。

（3）试题分析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用；同时关注诗歌语言的风格特点。本题考查结尾最后一句的作用，而结尾主要是照应标题、开头和以景结情、卒章显志等作用。答题时结合具体的题目具体分析。本诗最后一句“满湖明月小船回”为景物描写，故术语为“以景结情”，其作用是使情感表达含蓄隽永； 一个“回”字点明了作者要归家，而“满湖明月” 又渲染了一种宁静辽阔的氛围， 所以烘托的是归家时的喜悦。以此组织答案即可。

【点睛】景物描写的常见角度有以下方面:

时间--早晚、四季。

视角--远观、近看、仰望、俯瞰、平视.。

感官--视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。

动静--动态、静态、动静结合、以动衬静、以静衬动等。

虚实--虚写、实写、虚实相生、虚实结合等.。

色彩--色彩鲜明,色彩斑斓,形声色。

知识点：名言名句

(1). 珊珊可爱 (2). 皇天后土 (3). 退而论书策以舒其愤 (4). 此皆圣贤发愤之所为作也 (5). 柳丝长玉骢难系 (6). 新浴者必振衣 (7). 风乎舞雩 (8). 淡烟暮霭相遮蔽

【详解】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。默写的时候要注意如下词语：皇、愤、愤、骢、雩、霭。

知识点：现代文阅读

12. （1）打破平常的叙述模式，突兀开篇，吸引读者阅读。（2）引出小说主要人物。（3）侧面表现西凤的能干、细心，以及积极向连生求爱的心理。

13. 1）衬托，突出西凤模样清秀，有知识。（2）对比，以东凤的“嫁得还很好”来强化西凤爱情的悲剧色彩，启人深思。

14. （1）行动描写。连生知道西凤在偷看，故意表现得强力能干，以博取西凤的好感，意在诱骗。刻画出连生可耻的形象。（2）语言描写。通过意义不相容的选择问句，表明在“我”的意识中连生与西凤结婚已是毋庸置疑的事情，反映了“我”的朴实性格，也反衬出连生的虚伪与不义。

15. （1）小说主人公西凤不但清秀、能干、有知识，而且与她姐姐比较，更表现出不甘于命运安排、积极追求美好婚姻的可贵精神，对爱人无私付出、悉心呵护，最终却落得被欺骗、被抛弃的命运，悲剧色彩浓郁。（2）由于“成分”的限制，西凤追求爱情的范围被局限在一个很小的圈子里，西凤对命运的抗争带有很强的无奈感和宿命的色彩。（3）西凤爱情悲剧的根源与其说是遇人不淑，不如说是时代使然，这就使小说的悲剧色彩更深一层。

【12题详解】

试题分析：本题考查学生理解文章内容结构，把握文章思路的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文本的主要内容，这是一篇小说，小说开头的一个部分，常常给人一种引注意力的作用。本文的第一段运用了一些生活的细节，将读者迅速带入文本，能够迅速让读者进入文本，提高读者的阅读兴趣，同时引出了文章的主要人物。

【13题详解】

试题分析：本题考查学生理解文章内容结构，分析作品表现手法的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握小说的主要内容，明确小说开头结构的具体作用，同时要把握小说的表现手法主要有哪些，这是解答本题的关键所在。小说开头部分写西凤的姐姐东凤，这是一种衬托的手法，通过两者之间的一种比较，形象写出西凤模样清秀，有思想，有文化，有知识的特点。同时突出西凤爱情的悲剧色彩，引起人们的深入思考。

【14题详解】

试题分析：本题考查学生理解文本重要语句的含义及作用的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文本的主要内容，尤其是要深入思考文本的核心内容要点。结合文本的主要内容对句子进行具体细致的分析，一般是从语言特色和内容两个方面进行把握。第一句是一种动作性的描写，通过连生挑担子的动作性，生动别致的写出连生故意表现自己的一种欲望，以博取他人的好感，实际上突出一种可耻的行为。第二句是典型的语言描写，反映出“我”的性格朴实，从另外一个角度上也流露出连生虚伪不容易的特点。

【15题详解】

试题分析：本题考查学生理解文章内容要点，从不同角度看待社会问题的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文本的主要内容，站在历史的高原角度去分析小说，主人公的相关人物形象，这是解答文本价值的基本能力。本文在主要表现主旨的时候突出的是一种悲剧的人生色彩，小说主人公西凤是一位贤德大方得体、清秀好看的人物，但是其命运不济，却落的个被人欺骗被人抛弃的人生色彩；西凤的人生悲剧色彩，实际上由于当时的社会环境，以及自己对命运抗争造成的。

点睛：小说中的环境描写包括对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，如时代特征、社会风貌等；自然环境即人物活动的地点、时令、气候、地理风貌等。分析环境时，必须注意：社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。不断提高认识能力与分析能力。对社会、历史，我们的认识越深刻。

知识点：现代文基础

16. 首先，由网络综艺市场高速增长引发对网络综艺问题的担忧；其次，分析网络综艺存在的风险及产生风险的原因；最后，提出对网络综艺优化升级的期待。

17. ①结构失衡：网络综艺面临产能相对过剩、结构失衡的挑战；②文化失位：网络综艺文化类内容失去了主流地位；③价值失范：网络综艺节目存在过度娱乐化的问题。

18. ①行业主管部门要加大对网络综艺视听内容的管理力度；②网络综艺行业自觉承担社会文化责任，注重科技运用。③网络综艺用户提升自身的审美品位。

【16题详解】

试题分析：题干是“请简要概括本文的论述层次”，是考查学生把握文章论述层次能力。这是论述类文本常考的题型。概括文章论述层次，首先通读文章，给文章划分层次，然后概括各层的层意，最后用“首先……，接着……，然后……，最后……”将各层层意连接起来，即为本题答案。通读文章，可知本文可以划分为三层，第一层，写由网络综艺市场高速增长引发对网络综艺问题的担忧；第二层，分析网络综艺存在的风险及产生风险的原因；第三层，提出对网络综艺优化升级的期待。然后用“首先……，接着……，然后……，最后……”来组织答案了即可。

点睛：分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法。技巧1：辩明文体，选准角度。议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）。技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。技巧4：从形式方面分析：①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律：议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。

【17题详解】

试题分析：题干是“目前网络综艺产业面临哪些风险？请简要概括”，是考查学生筛选信息，概括文章内容要点能力。通读文章，可以确定答题区域在文章第③段，仔细阅读这段内容，可以从中筛选出“国家广电总局《2017网络原创节目发展分析报告》显示，2017年播放量前十的网络自制综艺节目就收割了42%的网综流量，这说明还有大量的制作内容实际上很难进入用户视野”“网络综艺面临产能相对过剩、结构失衡的挑战”“2017年播放量超过10亿的16档‘超级网综’，偶像养成、明星游戏、生活体验等类型占据绝大多数，文化类节目则屈指可数”“像《了不起的匠人》《读书人》等文化类网综叫好不叫座，‘清流’难成主流”“网络综艺节目长期存在过度娱乐化的问题”“不少网络综艺节目打‘擦边球’，存在低俗、媚俗、价值观混乱的问题，对清朗的网络生态造成负面影响”等信息，根据这些信息从结构失衡、文化失位、价值失范几个方面概括目前网络综艺产业面临的风险。

【18题详解】

试题分析：题干是“作者认为应如何优化升级网络综艺”，是考查学生筛选整合文中信息能力。通读文章，可以确定答题区域在文章第④⑤两段，仔细阅读这两段内容，可以从中筛选出“行业主管部门需要不断加大对网络综艺视听内容的管理力度”“网络综艺行业需要立足自身特点与优势，在丰富人们娱乐需求的同时，自觉承担更多社会文化责任，积极传播正能量”“网络综艺受众大部分是青年人，他们除娱乐需求外，也希望以一种有趣的方式获得知识。某网络综艺辩论受到追捧，很大程度上源于节目在辩题中直面诸如父母养老、职业规划等当代青年生活中的‘痛点’，引发广大网友的普遍关注和热烈讨论”“今天，‘综艺’的内涵已更加宽泛，未来，前沿信息科技与内容生产传播的结合也许成为网络综艺节目主要的创新方向”“网络综艺在未来的发展中应追求社会价值、文化价值、艺术价值、商业价值的多重结合，充分理解和回应‘网生代’群体的精神文化需求，提供更为优质的内容产品”等信息，根据这些信息分条概括作者认为应如何优化升级网络综艺。

知识点：作文

感受“慢”生活

在以“数字”和“速度”为衡量指标的今天，少数人仍然保有快乐人生的能力。美国社会学家杰里米·里夫金指出，我们正在进入一个历史的新阶段—一个以工作不断地和慢生活不可避免地减少为特点的新阶段。看来，“慢生活”将是历史发展的趋势，越来越多的人将会体验“慢生活”。

“慢生活家”卡尔·霍诺指出，“慢生活”不是支持懒惰，放慢速度不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡，“当然，工作重要，但闲暇也不能丢。”、“就是因为现在的节奏太快，我们都有点感觉累了，所以才要学着放慢脚步呀，让自己不至于太辛苦。这样才能在工作和生活中找到平衡的支点。”‘慢’是‘快’的基础。

你只有习惯‘慢生活，才能够快速准确找到定位，而不会迷失自己，要慢下来（Slow），是因为“快”让人错失了很多美好的事物。

慢生活，是一种生活态度，是一种健康的心态，是一种积极的奋斗，是对人生的高度自信。“慢生活”的概念和“乐活”、“环保”等生活概念一道炙手可热。

慢生活概念提出得很早，是由“慢食运动”发展出来的一系列慢生活方式，以提醒生活在高速发展时代的人们，慢下来关注心灵、环境以及传统，在工作和生活中适当地放慢速度。慢生活不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡，张弛有度、劳逸结合，提高生活质量，提升幸福感.

当从大自然中获得的野趣和闲情逸致离我们越来越远，当过劳死、抑郁症开始笼罩职场阴魂不散。这些都不得不让我们去反思“生命中不能承受之快”的生活方式。约翰·列侬曾说:“当我们正在为生活疲于奔命的时候，生活已经离我们而去。”调查显示，90%的中国大城市白领因忙碌而处于亚健康状态。对于健康，古代医学之父已有箴言:“阳光、空气、水和运动，这是生命和健康的源泉。”一针见血地指出:健康的核心就是亲近自然，顺应自然。

中国当代学者林语堂，被誉为中国古典文化的最佳传承者之一。他崇尚“自由和淡泊”以及“智慧而快乐的生活哲学”。在《生活的艺术》一书中，林语堂写到:“让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。当一个人优闲陶醉于土地上时，他的心灵似乎那么轻松，好像是在天堂一般。事实上，他那六尺之躯，何尝离开土壤一寸一分呢？”从他的语言中，我们不难看出，大自然中的草木、土壤对于林语堂来说，是多么的重要。

当初林语堂写这本书，目的是想把闲适的东方哲学介绍给当时忙碌的西方人，希望他们能从快速发展的社会中解脱出来。然而，短短几十年，情形发生了翻天覆地的变化。西方人跳出了快生活的桎梏，而中国人却开始为了账单、房子而忙碌。发展节奏过快，诸多负面问题也初露端倪，影响着人们的生活:资源过度消耗，环境承受着越来越大的压力；城市化发展太快，城市的房价产生了巨大泡沫；社会进入“汽车化”太快，一些大城市似乎一夜之间就变得拥堵不堪，空气质量受到威胁，而且还在一定程度上加剧了能源的紧张。

试题分析：本题考查学生材料作文写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题的材料由三则名人言构成，第一则是木心诗歌《从前慢》中的句子——从前的月光很慢；有点闲，有点懒，在一杯茶里消磨整个黄昏；在半个梦里看星星满天。讲述的是一种慢节奏悠闲的生活态度。第二则是朱自清的名言——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。是说时间如流水，会在人民不经意间，匆匆而过。第三则是卡尔•霍诺的名言——生活中的“慢”是一种态度，“快”也是一种态度。是说快慢都是生活的态度，五所谓的好坏之分，由此可见材料的关键点是“快”和“慢”，“快”是珍惜时间，追求效率，积极进取；“慢”是回归自然，关注心灵，对生活质量的追求。“快”和“慢”都是人们生命的一种态度，五所谓的好坏、优劣之分。“快”和“慢”不是一成不变的，会因时因地因地二产生转化。据此作文时，可以参考以下立意;①“慢”不是偷懒，不是拖延时间，是回归自然，关注心灵，对生活质量的追求；②“快”不是急躁，不是“急”脾气，是珍惜时间，追求效率，积极进取的精神；③“快”与“慢”的辩证。 “快”与“慢”是一对矛盾，又会相互转化。

点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。