知识点：历史文化常识

考点：历史文化常识．

分析：本题以世界最古老的神话为考查背景，考查对神话知识点的掌握，考查对材料的综合阅读理解能力．

答案：A、《吉尔伽美什》是美索不达米亚的神话，正确；

B、《荷马史诗》属于古希腊文学，排除；

C、《摩诃婆罗多》属于古印度文学，排除；

D、《格萨尔王传》属于西藏文学，排除；

故选A．

知识点：思想文化、科技发展史综合运用

考点：史料的重要作用．

分析：本题考查史料的价值．关键是要知道《罗摩衍那》这部作品涉及的国家，同时分析材料信息得出结论．

答案：结合所学知识可知《罗摩衍那》与《摩诃婆罗多》并列为印度两大史诗．作者是印度作家蚁垤．此书在印度文学史上被称作最初的诗，它不仅在印度文学史上占据着崇高的地位，而且对整个南亚地区和宗教都产生过广泛而深远的影响．内容主要讲述阿逾陀国王子罗摩（Rama）和他妻子悉多（Sita）的故事．材料“从来没有不事火的婆罗门，没有婆罗门不祭祀布施好善，在阿逾陀这一座城市里面，从没有因通婚而种姓混乱．”涉及到了相关的社会制度．故B正确．

ACD均不符合题干主旨，故排除．

故选B．

知识点：古代希腊民主政治

考点：古代希腊的政治制度．

分析：本题考查古代雅典民主政治，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力．

答案：依据所学可知，古代中国、古代罗马、古代埃及都是奴隶主君主专制的国家，无所谓的公民一说．故排除ABC．

雅典是奴隶制民主国家，实行的是奴隶制民主，依法治国，公民是一个法律概念，公民即本邦成年男性公民．据此可知D正确．

故选D．

知识点：古代希腊民主政治

考点：百家争鸣．

分析：本题考查百家争鸣，旨在考查学生准确解读材料的能力．

“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争．这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响．

答案：古希腊古典时代（公元前5﹣4世纪中叶）是古希腊历史上的重要的历史时代．

公元前6世纪，在反对婆罗门教过程中，乔达摩．悉达多创立佛教，故A错误；

630年穆罕默德建立政教合一的神权国家，故B错误；

墨子生活在公元前5﹣4世纪，故C正确；

周公制礼作乐是在西周，故D错误．

故选C．

知识点：罗马法

考点：古代罗马的政治制度．

分析：本题考查的是古代罗马的政治制度，考查学生再认再现已学知识的能力．

答案：公元前510年罗马人驱逐了前国王卢修斯•塔克文•苏佩布结束了罗马王政时代，建立了罗马共和国，国家由元老院，执政官，和部族会议三权分立．掌握国家实权的元老院由贵族组成．执政官由百人队会议从贵族中选举产生，行使最高行政权力．部族大会由平民和贵族构成．

故选B

知识点：社会经济发展史综合运用

考点：中世纪的欧洲．

分析：本题考查中世纪欧洲的庄园状况．考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力．

答案：依据题干材料的描述可知，这一情景只能出现在中世纪庄园，故A项正确．

题干描述的现象不符合中世纪城市的特点，故B项错误．

东汉豪强地主庄园具有自给自足的特点，题干没有体现，故C项错误．

题干材料不符合门阀士族的特点，故D项错误．

故选A．

知识点：政治文明发展史综合运用

考点：中世纪的欧洲．

分析：本题考查中世纪的欧洲的状况．考查学生抓住关键信息、运用所学知识解决问题的能力．

答案：依据题干“穆罕默德二世”，结合所学可知，穆罕默德二世的生平是1432年3月30日﹣1481年5月3日，因此题干场景当发生15世纪中叶，故C项正确．

故选C．

知识点：从汉至元政治制度的演变

考点：汉朝加强中央集权的措施．

分析：本题考查汉武帝时期加强中央集权的措施，了解“推恩令”的内容及影响．

答案：材料中“诸侯王除由嫡长子继承王位外，‘以私恩自裂地，分其子弟’为列侯，由皇帝制定这些侯国名号”，说明诸侯除了长子继承外，其余儿子也要封为列侯，由皇帝定侯国名，根据所学，这是汉武帝时期的“推恩令”，消弱了诸侯的势力，加强了中央集权，故C正确，其它选项不符，故ABD排除．

故选C．

知识点：历史文化常识

考点：史料的重要作用．

分析：本题考查史料的重要作用，史料的内容有很多，一般可以分为四个方面：史迹遗存．这类史料是指在人类社会发展过程中尚存的各种实物．具体包括：地上和地下的遗址和遗迹；传世和出土的文物．

答案：“别无他神，唯有真主，真主举世无双”表明该金币应源自大食，故A正确；

BCD均不符合题意，排除．

故选A．

知识点：改革历史专题

考点：王安石变法的背景．

分析：本题考查的是王安石变法．这是高考的重要考点，学习是要注意其背景、目的、措施、失败的原因、性质、评价等．

答案：题中的大意是：现今最迫切要做事情就是理财，因为是养兵戍边需要的巨额军费，所以国库不可不丰足．结合所学知识可知，这符合王安石变法．

故选C

知识点：历史文化常识

考点：历史文化常识．

分析：本题以宋朝为考查背景，考查对宋朝历史文化常识知识点的掌握，考查对材料的综合分析能力．

答案：依据地图可知此时的宋朝位于长江以南，史称南宋；

故选B．

知识点：宋明理学

考点：宋明理学．

分析：本题考查宋明理学，旨在考查学生准确解读材料的能力．

宋明理学的影响：

①消极﹣﹣用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响．

②积极﹣﹣重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起积极作用．

答案：材料所述大意是大学教育的过程是使学者格物穷理，穷理是格物的目的，最终通过格物来达到明白众物之理，由此可见这个思想家是朱熹，他最主要的主张就是存天理、灭人欲，这是理学为统治者服务的表现，故B正确；

ACD均不符合题意，故ACD错误．

故选B．

知识点：科学技术

考点：四大发明及其对世界文明发展的贡献．

分析：本题考查四大发明及其对世界文明发展的贡献，旨在考查学生准确解读材料的能力．

火药是中国四大发明之一．是在适当的外界能量作用下，自身能进行迅速而有规律的燃烧，同时生成大量高温燃气的物质．在军事上主要用作枪弹、炮弹的发射药和火箭、导弹的推进剂及其他驱动装置的能源，是弹药的重要组成部分．人类文明史上的一项杰出的成就．火药是以其杀伤力和震慑力，带给人类消停战事、安全防卫的作用，成为了人类文明重要发明之一．

答案：火药12世纪时，由中国传入阿拉伯，故C正确；

ABD均不符合题意，故ABD错误．

故选C．

知识点：明清君主专制的加强

考点：明清君主专制制度的加强．

分析：本题以《四库全书》编写目的为入口考查明清时期加强专制制度．

答案：材料中《四库全书》编写的目的是“今所采录，惟离经叛道、颠倒是非者，掊击必严；怀诈挟私、荧惑视听者，屏斥必力．”，表明凡是与正统不符合的内容都被排除在外，根据所学，《四库全书》是乾隆皇帝亲自组织的中国历史上一部规模最大的丛书，其被选入的丛书，都是符合统治者要求的，因此其目的是维护统治．故D项正确，ABD项与题意不符，排除．

故选D．

知识点：历史文化常识

考点：历史纪年方法．

分析：本题以《春秋左传》的目录节选为考查切入点，考查对纪年方法知识点的掌握，考查对史书写作方式知识点的掌握．

答案：由材料中可以看出《春秋左传》是按照人物的排列进行历史记载的，是一部纪传体史书；

A、《历史》范围宽泛，故排除；

B、《资治通鉴》属于编年体史书，故错误；

C、《史记》属于纪传体通史，故正确；

D、《史通》属于史学理论著作，故错误；

故选C．

知识点：殖民扩张与世界市场的拓展

考点：葡萄牙 西班牙的早期殖民扩张．

分析：本题考查的是早期殖民扩张，考查学生对已学知识的识记能力．

答案：根据题意结合知识可知，美洲的发现，东印度航路的开辟葡萄牙和西班牙在这方面占有领先地位．

故选D．

知识点：美国联邦政府

考点：美国《独立宣言》．

分析：本题以图示的形式考查美国《独立宣言》的时间和内容．考查学生抓住关键信息、运用所学知识解决问题的能力．

答案：依据题干目录中的信息“自然权利学说和主权在民思想”、“庄严宣告美利坚独立”可知，这是美国《独立宣言》的内容，它发表于1776年，故C项正确．

故选C．

知识点：英国君主立宪制

考点：英国君主立宪制的确立．

分析：本题考查英国君主立宪制的确立，旨在考查学生准确解读材料的能力．

责任制内阁的职权及特点：

①责任制内阁简称内阁，内阁的首脑是首相，内阁成员是各部大臣．内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一致，要与首相共进退．

②内阁名义上对国王负责，其实是对议会负责．首相有权提名内阁成员即各部大臣，决定国家的重要政策，掌握国家的行政大权．他又能通过议会掌握立法权．这样，首相实际上掌握了国家大权．

答案：依据所学知识可知，英国议会具有立法权，并且遵循议会至上的原则，故A正确；

BCD均不符合题意，排除．

故选A．

知识点：启蒙运动

考点：启蒙运动．

分析：本题考查启蒙运动．考查英国英国启蒙思想家霍布斯的主张和著作．需要识记启蒙运动代表人物的著作和思想主张．

答案：依据题干材料“从不曾有任何一个民族像这样自愿决定组成一个王国，而他们唯一的意图是，由此能比先前更加安全的生息，享受自己的财产，免于他们所担心的各种祸患和损失”可知反映的是通过社会契约组成国家，保证人民的公共权力，结合所学可知，这是英国启蒙思想家霍布斯的主张，其著作是《利维坦》，故A项正确．

《政府论》是洛克的政治著作，故B项排除．

《论法的精神》是孟德斯鸠的著作，故C项排除．

《社会契约论》是卢梭的著作，故D项排除．

故选A．

知识点：改革历史专题

考点：农奴制改革的影响．

分析：本题考查农奴制改革的影响，旨在考查学生准确解读材料的能力．

农奴制改革的影响：

①法令的颁布使农奴的人身得到解放，为资本主义的发展提供了大量自由劳动力和市场，有利于工业革命的发展．

②收取的巨额份地赎金，为资本主义的发展积累了大量资金．

③提高了农民的生产积极性，对促进俄国农业乃至经济的发展有着重要意义．

④也推动了政治体制、司法制度、军事、教育等方面的近代化．

答案：俄罗斯政府竖立该塑像的原因最有可能是亚历山大二世进行农奴制改革，使俄国走上了资本主义道路，故D正确；

A错在“开始”，排除；

当时俄国不是社会主义制度，排除B；

C不是主要原因，排除．

故选D．

知识点：战争历史专题

考点：凡尔赛体系．

分析：本题以地图的形式考查《凡尔赛和约》的签订对德国版图的影响．考查学生识图、分析理解、运用所学知识解决问题的能力．

答案：依据题干地图中的内容和国家，结合所学可知，德国版图发生变化的原因是《凡尔赛和约》的签订，故B项正确．其余三项均不符合图示内容，应排除．

故选B．

知识点：战争历史专题

考点：日本法西斯专政的建立．

分析：本题以日本一部战争剧情片的海报为切入点考查日本法西斯专政的建立．考查学生抓住关键信息、运用所学知识解决问题的能力．

答案：依据题干“日本”和海报中的“226”，结合所学可知，反映的是日本的二二六兵变，二二六兵变为日本建立法西斯专政奠定基础，故A项正确．其余三项均不符合题干海报信息，应排除．

故选A．

知识点：第二次鸦片战争

考点：第二次鸦片战争．

分析：本题考查第二次鸦片战争的影响，二次鸦片战争后，中外反动势力看是勾结，两半社会程度加深．

答案：A．《南京条约》之前，中国以天朝上国自居，对西方国家鄙视，把他们看作蛮夷．

B．《天津条约》之前，尽管中国社会性质改变，但政府对西方国家的态度没有根本性的改变，但第二次鸦片战争之后，中外反动势力开始勾结．清政府也认识到西方技术的先进，开始了洋务运动．“夷“字改为“洋“字．

C．《马关条约》是与日本人的关系，材料中是说英国．

D．＜＜辛丑条约＞＞1901年签订，在这之前早改夷为洋了．另外，．＜＜辛丑条约＞＞中国是与11国签订的．

故选B．

知识点：近代中国民主探索史综合运用

考点：袁世凯专权与二次革命．

分析：本题考查袁世凯专权与二次革命，旨在考查学生准确解读材料的能力．

“二次革命”爆发之初，很多地方的官员、商会及其团体都发出了反对动武的电文，所幸的是，这场革命因为没有得到大众的拥护，所以失败的很快，但革命党人的暴行使南京、上海等地遭受浩劫外．

答案：根据“中华民国七年八月”可知是1918年，颁发如图众议院聘书及银质徽章的是北京政府，故B正确；

ACD均不符合题意，排除．

故选B．

知识点：近代中国经济结构的变动

考点：洋务运动．

分析：本题生平年表为切入点考查洋务运动．考查容闳的生平和经历．考查学生对历史人物的事迹的识记能力和对容闳生平和事迹的了解．

答案：依据题干生平年表的内容，结合所学可知，此人是容闳．容闳于道光三十年毕业后考入耶鲁学院，为首名于耶鲁学院就读之中国人．同治二年，到安庆谒见曾国藩．同治三年冬，受曾国藩委派，为筹建江南制造局赴美采购机器，次年回国．所购100多种机器，成为第一个洋务企业﹣﹣江南制造总局的主要设备．故D项正确．

胡适是新文化运动的代表人物，他的生平与经历与题意不符，故A项错误．

奕䜣是洋务运动在中央的代表人物，是满族贵族，其生平与经历与题意不符，故B项错误．

严复是维新派的代表人物，他的生平与经历与题意不符，故C项错误．

故选D．