依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（3分）
教练看到了林书豪在球场上的表现之后总是会说：“他比外表看起来还要敏捷。”林书豪感觉出了 ，知道这是一种歧视。他将此负面的情绪转化成正面的动力，一再地以 的瞬间移动，人球合一般杀入禁区，为球队赢得了胜利，让球迷 ，为他大喊：“上帝降临！”
A．弦外之音 兔起鹘落 望其项背
B．胯下之辱 兔走乌飞 望洋兴叹
C．胯下之辱 兔走乌飞 望其项背
D．弦外之音 兔起鹘落 望洋兴叹
知识点：成语、熟语
D
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；如第一处主要结合教练说的话，应该是弦外之音；第二处结合“瞬间移动”应该是指动作等，用“兔起鹘落”；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（3分）
文艺工作者要自觉坚守艺术理想，不断提高学养、涵养、修养，加强思想积累、知识储备、文化修养、艺术训练，努力做到“ ”。除了要有好的专业素养之外，还要有高尚的人格修为，有“铁肩担道义”的社会责任感。
A．操千曲而后晓声，观千剑而后识器B．笼天地于形内，挫万物于笔端
C．同声相应，同气相求 D．言在耳目之内，情寄八荒之表
知识点：语句衔接
B
试题分析：A项主要强调要学会一种技艺，不是容易的事；做个鉴赏家，也要多观察实物，纸上谈兵是不行的。C项指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。D项句意说话通过耳朵能听到，写作通过眼睛能看到，但情感却寄寓在极远的地方，不是一下子能够把握到的。都不是强调文艺工作者需要加强专业素养的。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】此类题目需要注意联系上下文语境，主语是“文艺工作者”，“好的专业素养”，如本题D项句意说话通过耳朵能听到，写作通过眼睛能看到，但情感却寄寓在极远的地方，不是一下子能够把握到的。
下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（3分）
A．在叶子没有完全长大的时候，那野樱仿佛已经在枝头处处著花。
B．黄金的小叶映在嫩绿广阔的草地上，如夜里苍穹发光的星座。
C．树上兀自颤抖的，是环环层叠的星辰。
D．细微的叶子就在我的目睹之下快速地飘舞，狂飞，掉下，就像梦幻的流星雨。
知识点：修辞辨析
A
【技巧点拨】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、“博喻”、“简喻”、“详喻”、“引喻”、“虚喻”等十类。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。如本题C项把书上的颤抖的事物比喻成星辰。
下列对联描述的对象判断有误的一项是（3分）
A．集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。（孔子）
B．何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。（屈原）
C．玉茗堂中传蝶梦，临川集上插芳馨。（王安石）
D．著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫当空头文学家。（鲁迅）
知识点：文学常识
C
试题分析：结合“玉茗堂”和“临川”， 可知描述的对象应该是汤显祖。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】玉茗堂以玉茗花而命名。玉茗花即白山茶，又名玉仙花。玉茗堂在临川市沙井巷后。是汤显祖晚年写作、会客、排戏的场所。汤显祖，中国明代戏曲家、文学家。字义仍，号海若、若士、清远道人。汉族，江西临川人。汤氏祖籍临川县云山乡，后迁居汤家山（今抚州市）。出身书香门第，早有才名，他不仅于古文诗词颇精，而且能通天文地理、医药卜筮诸书。
下列各句没有反映流寓经历的一项是（3分）
A．小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。（李煜《虞美人》）
B．万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
C．送子涉淇，至于顿丘。（《诗经·氓》）
D．座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（白居易《琵琶行》）
知识点：文学常识
C
【技巧点拨】流寓文士来到岭南之后，一方面用诗文排遣心中之情，另一方面则深入民间为民谋利，在蛮荒岭南积极实践自己未尽的政治抱负，给岭南大地带来深远的影响。他们遭贬谪或受排挤因此到僻远荒凉的地方为官；他们面临着恶劣的生存环境和艰难的生存状态；他们能以积极的态度实践自己的政治抱负；他们有政声政绩，促进了流寓地区的文化发展；他们书写了大量的诗文作品来反映流寓生活；他们得到了流寓地人民的认可和纪念。
阅读下面的文言文，完成文后各题。
道山亭记
曾巩
闽，故隶周者也。至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。自粤之太末，与吴之豫章，为其通路。其路在闽者，陆出则阸于两山之间，山相属无间断，累数驿乃一得平地，小为县，大为州，然其四顾亦山也。其途或逆坂如缘絙，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上：皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬也。其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如林立，如士骑满野，千里下上，不见首尾。水行其隙间，或衡缩蟉糅，或逆走旁射，其状若蚓结，若虫镂，其旋若轮，其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺。虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟揖自任也。其水陆之险如此。汉尝处其众江淮之间而虚其地，盖以其陿多阻，岂虚也哉？
福州治侯官，于闽为土中，所谓闽中也。其地于闽为最平以广，四出之山皆远，而长江（闽江）其南，大海在其东，其城之内外皆涂，旁有沟，沟通潮汐，舟载者昼夜属于门庭。麓多桀木，而匠多良能，人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居，而佛、老子之徒，其宫又特盛。城之中三山，西曰闽山，东曰九仙山，北曰粤王山，三山者鼎趾立。其附山，盖佛、老子之宫以数十百，其瑰诡殊绝之状，盖已尽人力。
光禄卿、直昭文馆程公为是州，得闽山嵚崟之际，为亭于其处，其山川之胜，城邑之大，宫室之荣，不下簟席而尽于四瞩。程公以谓在江海之上，为登览之观，可比于道家所谓蓬莱、方丈、瀛州之山，故名之曰“道山之亭”。闽以险且远，故仕者常惮往，程公能因其地之善，以寓其耳目之乐，非独忘其远且险，又将抗其思于埃壒之外，其志壮哉！
程公于是州以治行闻，既新其城，又新其学，而其余功又及于此。盖其岁满就更广州，拜谏议大夫，又拜给事中、集贤殿修撰，今为越州，字公辟，名师孟云。
6．下列各句中加点的词的解释不正确的一项是（3分）
A．石错出其间 错：交错
B．舟载者昼夜属于门庭 属：聚集
C．其城之内外皆涂 涂：滩涂
D．以寓其耳目之乐 寓：寄托
7．下列各句中，加点词意义和用法相同的一项是（3分）
A．累数驿乃一得平地 今其智乃反不能及
B．其地于闽为最平以广 赵亦盛设兵以待秦
C．闽以险且远 若属皆且为所虏
D．程公能因其地之善 因人之力而敝之，不仁
8．把文中画横线的句子译成现代汉语。（8分）
（1）虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟揖自任也
（2）人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居
9．请简要概括程公修造道山亭的原因。（4分）
知识点：文言文阅读
6．C
7．D
8．（1）即使是本地人，如不是一生下来就练习水上功夫，也不敢担任起行船的职责。
（2）人们竞相夸耀自己房屋的大并且华丽，即使是下等贫苦的人也一定要使自己的住宅宽敞。
9．尽览山水盛景；寄寓耳目之乐；忘却闽地险远；升华思想境界。
6．
试题分析：C项“其城之内外皆涂”的“涂”，结合前后句内容“大海在其东，其城之内外皆涂，旁有沟，沟通潮汐”可知，通“途”，路。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项C“其城之内外皆涂”的“涂”，结合前后句内容“大海在其东，其城之内外皆涂，旁有沟，沟通潮汐”可知，通“途”，路。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。
7．
试题分析：D项译为凭借。A项分别译为才；竟然。B项分别都是连词，分别表示并列关系；目的。C项是连词，分别译为而且；将要。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的B项分别都是连词，分别表示并列关系；目的。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象。答题时应该重点注意。
8．
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“习”“任”“丰”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
9．
试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。题干问的是“作者认为程公修造道山亭的原因是什么”，做这样的题目最好先把每一段的段落大意概括出来，然后找到问题所在的段落进行概括就好了。本文第一段主要写了闽之历史，水路山水之奇险。第二段写了福州城的特点和百姓的安居乐业。第三段写了道山亭四周景色的优美，交代了命名的缘由，赞扬了程公的知山乐水，建亭雅趣。第四段主要点破了其余功在于建道山亭。可以看出答案在第三段，可以概括为“揽山水之胜、寄寓欢乐、忘掉闽中的险恶与偏远、提升思想境界。”
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【参考译文】
闽，原来隶属于周朝，到秦时，开辟了这方土地，列入中原，这才合并为闽中郡。从越国的太末县，和吴地的豫章郡，是（自中原通向）它的通道。这通道到了闽地，陆路就被阻塞在两山当中，而山相连没有间断，接连过了几个驿站才能见到一块平地，小的作为县，大的作为州，然而州、县（城）的四面望去也都是山。它的道路有的迎着山坡像攀援着粗绳登上，有的垂直挂在山崖上像一丝头发，有的小路蜿蜒在深不可测的溪流上，（路旁）都有石刃从峭壁上刺出，要看准了脚下的地方然后才可以举步。背着、顶着东西的人即使是本地人，也还要侧着脚然后才能够前进。不是那个地方的人很少不被绊倒的。走水路，水都是从高处奔流而下，岩石交错出于水中，如树木竖立，如兵马遍布野外，上下千里，见不到头尾。水流穿行在它的空隙间，有的曲折盘绕流淌，有的逆行侧射，它的形状像蚯蚓盘结，像虫形雕刻，旋涡像轮子，水流激射如箭。船逆行而上或顺流而下时，要善于利用水势，稍微有分毫差错，即刻船破溺水。即使是本地人，如不是一生下来就练习水上功夫，也不敢担任起行船的职责。闽地水陆两路的艰险就是这样。汉代曾经把这里的人民迁徙到江淮之间，而使这地方空着，大概因为这地方险狭多阻，难道这是虚言吗？
福州的州治所在侯官，对闽地来说是土地的中部，就是所说的闽中。它是闽地最平坦宽广的地方，离四面的山都很远，而闽江就在它的南边，大海就在它的东边。城内外都有路，路旁有小河，小河可以沟通大海，船载的人和货物昼夜都可以聚集在家门。山上多大树，工匠中有很多是手艺精湛的。人们竞相夸耀自己房屋的大并且华丽，即使是下等贫苦的人也一定要使自己的住宅宽敞。而佛教、道教之徒，他们的庙观又特别壮丽。城中有三座山，西边的叫闽山，东边的叫九仙山，北边的叫越王山，三座山鼎足而立。沿着山势，佛教、道教的庙观有数十上百处，它那宏伟奇异绝然不同的形状，也许已经用尽了人工之力。
光禄卿、直昭文馆程公主政福州，在福州的高耸处，建了一座亭子，这里的山水胜景，城池的宏大，宫室的繁荣，不用走离竹席就尽可观望四面景色。程公认为这里在江海之上，作登山四望的观看，可以和道家所说的蓬莱、方丈、赢州三座仙山并列，所以为它起名叫“道山之亭”。闽地由于道路险远，所以做官的常怕到此任职，程公能够依照这地方的长处筑亭，用来寄托他耳目的欢乐，不但忘掉了它路远而险峻，又将他的思想提高出于尘埃之外，他的志向多么壮阔啊！
程公在这个州府由于治理得好而闻名，既改造了城墙、又革新了学府，并且利用公事之余的时间又办到了建亭这件事。他一年以后就改任广州知府，随后又赴任诛议大夫，接着任给事中、集贤殿修撰，现在担任越州知府，他的字是公辟，名字叫师孟。
古诗词鉴赏（11分）
沁园春
陈维菘
题徐渭文《钟山梅花图》，同云臣、南耕、京少赋。
十万琼枝，矫若银虬，翩如玉鲸。正困不胜烟，香浮南内；娇偏怯雨，影落西清。夹岸亭台，接天歌板，十四楼中乐太平。谁争赏？有珠珰贵戚，玉佩公卿。
如今潮打孤城，只商女船头月自明。叹一夜啼乌，落花有恨；五陵石马，流水无声。寻去疑无，看来似梦，一幅生绡泪写成。携此卷，伴水天闲话，江海余生。
10．词人从哪些方面来写“梅”的？结合上阙进行概括。（3分）
11．下阙“如今潮打孤城，只商女船头月自明。”化用了前人哪两句诗？（2分）
12．分析下阙词人情感变化的过程。（6分）
知识点：诗词赏析
10．从数量，姿态，气味等方面来写的。
11．刘禹锡《石头城》“潮打空城寂寞回”；杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨”。
12．首先写出了空城寂寞，亡国有恨的悲叹；接着由用泪画成的《梅花图》慨叹人生如梦般虚幻；最后表达携带此画，漂泊江海，度过余生的隐逸情怀。
10．
试题分析：题干要求结合上阙分析，写“梅”的角度，“十万琼枝，矫若银虬，翩如玉鲸”，“十万”是数量，“矫若银虬”是指姿态，“香浮南内”主要是从气味方面。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】此类题目需要注意结合题干的要求，立足词句内容，找出相关的意象，分析对应的特点，注意抓住相关的形容词。如本题“十万”是数量，“矫若银虬”是指姿态。
11．
试题分析：本题考查下阕化用的诗句，“如今潮打孤城，只商女船头月自明。”结合“商女”“潮打”等内容分析。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】主要靠平时的积累，找出相关的共同词语，找出对应的句子。如本题刘禹锡《石头城》“潮打空城寂寞回”。
12．
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题首先写出了空城寂寞，亡国有恨的悲叹；接着由用泪画成的《梅花图》慨叹人生如梦般虚幻。
补写出空缺处的名句
（1） ，用之如泥沙。（杜牧《阿房宫赋》）
（2）扪参历井仰胁息， 。（李白《蜀道难》）
（3）定乎内外之分， ，斯已矣。（《庄子·逍遥游》）
（4）醉不成欢惨将别， 。《白居易《琵琶行》）
（5）元嘉草草，封狼居胥， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（6）商旅不行， ；薄暮冥冥，虎啸猿啼。（范仲淹《岳阳楼记》）
（7）君子坦荡荡， 。（《论语·述而》）
（8）薄于身而厚于民， 。（《晏子春秋》）
知识点：名言名句
（1）奈何取之尽锱铢 （2）以手抚膺坐长叹 （3）辩乎荣辱之境 （4）别时茫茫江浸月 （5）赢得仓皇北顾 （6）樯倾楫摧 （7）小人长戚戚 （8）约于身而广于世
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如本题“辩乎荣辱之境”的“辩”是变化的意思，“赢得仓皇北顾”的“仓”错误率很高，需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
阅读下面作品，完成文后各题。
桃园
废名
王老大只有一个女孩儿，叫阿毛，一十三岁，病了差不多半个月了。王老大一向以种桃为业，住的地方就叫做桃园。
桃园的篱墙的一边又给城墙做了，但这时常惹得王老大发牢骚，城上的游人可以随手摘他的桃子吃。他的阿毛倒不大在乎，她还替城墙栽了一些牵牛花，花开的时候，许多女孩子跑来玩，兜了花回去。这是指西山的落日，这里正是西城。阿毛每每因了这一个日头再看一看照墙上画的那天狗要吃的一个，也是红的。
秋深的黄昏。阿毛病了也坐在门槛上玩，望着爸爸取水。桃园里面有一口井。桃树，长大了的不算又栽了小桃，阿毛真是爱极了。爸爸担着水桶林子里穿来穿去，不是把背弓了一弓就要挨到树叶子。阿毛用了她的小手摸过这许多的树，不，这一棵一棵的树是阿毛一手抱大的！——是爸爸拿水浇得这么大吗？她记起城外山上满山的坟，她的妈妈也有一个，——妈妈的坟就在这园里不好吗？爸爸为什么同妈妈打架呢？有一回一箩桃子都踢翻了，阿毛一个一个的朝箩里拣！
阿毛看见天上的半个月亮了。她不相信天是要黑下去，——黑了岂不连苔也看不见？——她的桃园倘若是种橘子才好，苔还不如橘子的叶子是真绿！她曾经在一个人家的院子旁边走过，一棵大橘露到院子外，——橘树的浓荫俨然就遮映了阿毛了！
“阿毛，进去，到屋子里去，外面风很凉。” “爸爸，你还要上街去一趟不呢？” “今天太晚了，不去，——起来。”王老大歇了水桶伸手挽他的阿毛。
“瓶子的酒我看见都喝完了。” “喝完了我就不喝。”
爸爸实在是好，阿毛可要哭了！——当初为什么同妈妈打架呢？半夜三更还要上街去！家里喝了不算还要到酒馆里去喝！但妈妈明知道爸爸在外面没有回也不应该老早就把门关起来！妈妈现在也要可怜爸爸罢！
“爸爸，我们来年也买一些橘子来栽一栽。”
“买一些橘子来栽一栽！你晓得你爸爸活得几年？等橘子结起橘子来爸爸进了棺材！”
王老大向他的阿毛这样说吗？问他他自己也不答应哩。但阿毛的橘子连根拔掉了。王老大这样的人，大概要喝了一肚子酒才不是醉汉。
这时月亮才真个明起来，就在桃树之上，屋子里也铺了一地。王老大坐下板凳脱草鞋，——阿毛伏在桌上睡哩。
“阿毛，到床上去睡。”“我睡不着。”“你想橘子吃吗？”“不。”
阿毛虽然说栽橘子，其实她不是想到橘子树上长橘，一棵橘树罢了。她还没有吃过橘子。
“阿毛，不说话一睡就睡着了。”王老大就闭了眼睛去睡。但还要一句——“要什么东西吃明天我上街去买。”
“桃子好吃。”
阿毛并不是说话说给爸爸听，但这是一声霹雳，爸爸的眼睛简直呆住了，如果不是夜里，夜里睡在床上，阿毛要害怕她说了一句什么叫爸爸这样！桃子——王老大为得桃子同人吵过架，成千成万的桃子逃不了他的巴掌，他一口也嚼得一个，但今天才听见这两个字！
“现在那里有桃子卖呢？”一听声音话是没有说完。慢慢却是—— “不要说话，一睡就睡着了。”
睡不着的是王老大。
窗孔里射进来月光。王老大不知怎的又是不平！月光居然会移动，他的酒瓶放在一角，居然会亮了起来！王老大怒目而视。阿毛说过，酒都喝完了。瓶子比白天还来得大。 王老大恨不得翻起来一脚踢破了它！世界就只是这一个瓶子——踢破了什么也完了似的！
王老大挟了酒瓶走在街上。
“十五，明天就是十五，我要引我的阿毛上庙去烧香。”低头丧气的这么说。
自然，王老大是上街来打酒的。
“桃子好吃，”阿毛的这句话突然在他的心头闪起来了，——不，王老大是站住了，街旁歇着一挑桃子，鲜红夺目得厉害。
“你这是桃子吗！？”王老大横了眼睛走上前问。
“桃子拿玻璃瓶子来换。”
王老大又是一句：“你这是桃子吗？” 同时对桃子半鞠了躬，要伸手下去。
桃子的主人不是城里人，看了王老大的样子一手捏得桃子破，也伸下手来保护桃子，拦住王老大的手——“拿瓶子来换。”
换桃子的收下了王老大的瓶子。王老大捧了桃子——他居然晓得朝回头的路上走！桃子一连三个，每一个一大片绿叶，王老大真是不敢抬头了。
“王老大，你这桃子好！”路上的人问。王老大只是笑，——他还同谁去讲话呢？
围拢来四五个孩子，王老大道：“我替我阿毛买来的。我阿毛病了要桃子。”
“这桃子又吃不得哩。”是的，这桃子吃不得，——王老大似乎也知道！但他又低头看桃子一看，想叫桃子吃得！王老大的欢喜确乎走脱不少，然而还是笑——“我拿给我阿毛看一看……”
乒乓！“哈哈哈，桃子玻璃做的！”“哈哈哈，玻璃做的桃子！”
孩子们并不都是笑，——桃子是一个孩子撞跌了的，他，他的小小的心儿没有声响的碎了，同王老大双眼对双眼。
1927年9月
14．王老大父女以种桃为生，阿毛也很喜欢桃树，她为什么又想种橘子树？（4分）
15．分析文中划线处的描写手法及其作用。（4分）
16．文中多次写到月光，这样写在烘托小说诗意氛围上有什么作用？（6分）
17．探究“桃”在文中的寓意。（6分）
知识点：现代文阅读
14．阿毛是在一个人家的院子里看到的橘子树，隐约觉得橘子树有家的温馨；橘子树的叶子很绿，代表着旺盛的生命，想种橘子树是阿毛对美好生活的渴望。
15．细节描写。写卖桃人护桃树时的紧张；侧面表现王老大弥补女儿心情的迫切；也为下文桃子是玻璃做的埋下伏笔。
16．渲染了冷清、寂静的凄美意境；与桃园共同构成恬淡自然的环境；与人物心灵深处的诗意与美感融为一体。
17．“桃子”是美好事物的象征，阿毛对桃子的喜爱代表着她对美好事物的追求，而玻璃桃子的破碎又预示着困苦的生活中，底层的人们追求的美好是多么脆弱；指“桃园”，与“桃源”类似，代表着理想的生存状态，桃园的美丽反衬着现实生活的悲凉；“桃”是“逃”的谐音，王老大想逃离这样的不幸生活，所以他借酒消愁，但酒不能帮他逃离；他用酒瓶换玻璃桃子，想改变现有的生存方式，但玻璃桃子又被撞破。寓指底层不幸的人们努力挣扎而屡屡失败的悲苦命运。
14．
【技巧点拨】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，“种橘子树”的原因，明确只一点题目就好答了，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题阿毛是在一个人家的院子里看到的橘子树，隐约觉得橘子树有家的温馨；橘子树的叶子很绿，代表着旺盛的生命，想种橘子树是阿毛对美好生活的渴望。
15．
试题分析：本题主要考查手法及作用。注意“捏”“伸”“拦”等方面分析。侧面表现王老大弥补女儿心情的迫切；也为下文桃子是玻璃做的埋下伏笔。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】答题模式：使用的方法（尽量要答全面，另外还要拓展）＋具体分析文章相关的内容＋效果作用（往往要与感情主旨联系起来）。先积累与表现手法有关的术语。修辞类比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、引用、双关、对比、衬托（正衬和反衬）技巧类：叙述方式：顺叙、插叙、倒叙、补叙。表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。描写方式：景物描写（动静结合、以动写静、以静写动，点面结合，虚实结合，正面描写与侧面描写相结合，高低远近声色结合，视觉听觉嗅觉多角度写景，对比）人物描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、正面描写与侧面描写相结合、以景写人、对比反衬）（对事物的描写，也可以有外貌特征、形状大小等的正面描写，还可以有侧面衬托、对比以及多种修辞。）论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。抒情方式：直接抒情，又叫直抒胸臆；间接抒情，包括借景抒情、寓情于景、情景交融等等艺术技巧。如本题细节描写。写卖桃人护桃树时的紧张。
16．
试题分析：这是一道作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。此题渲染了冷清、寂静的凄美意境；与桃园共同构成恬淡自然的环境；与人物心灵深处的诗意与美感融为一体。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题渲染了冷清、寂静的凄美意境；与桃园共同构成恬淡自然的环境。
17．
【名师点睛】句子的含义注意表层和深层之分。把语句放回原文，结合上下文。首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。如本题“桃子”是美好事物的象征，阿毛对桃子的喜爱代表着她对美好事物的追求，而玻璃桃子的破碎又预示着困苦的生活中，底层的人们追求的美好是多么脆弱；指“桃园”，与“桃源”类似，代表着理想的生存状态，桃园的美丽反衬着现实生活的悲凉；“桃”是“逃”的谐音。
阅读下面的作品，完成文后各题。
一物不知，深以为耻
徐梓
在中国古代社会，学者有追求博学的传统。博学之所以重要，诚如王充在《论衡·别通篇》中所说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻痈者也。”古人认为，一个学者只有博学多识，才能学有本源，根深基厚，才能胸次自高，气象自大，才能文章有根据，下笔知取舍，这也就是所谓的“见博则不迷，听聪则不惑”。
追求博学的传统，由孔子开创。孔子不仅号召人们“博学于文”，主张和学问广博、见识丰富的人做朋友，而且身体力行，给世人树立了榜样。于学，他学而不厌，老而弥笃，单是一部《易》，就被他读得“韦编三绝”。他谦称有德性比他好的人，自信没有比他更乐学好学的人。他不以“生而知之”自居，本着学无常师的态度，一以贯之地“每事问”，随时随地周咨博访，不耻下问，以一个开放的心态，增益自己的知识。正是因为这样，他不仅通晓并有能力整理《诗》《书》《礼》《乐》《易》等文化典籍，而且多识于鸟兽草木之名。为此，汉代的扬雄在《法言》中说：“圣人之于天下，耻一物之不知。”
从此以后，很多人把对博学的追求，进一步凝练为“一物不知，深以为耻”“一事不知，儒者之耻”这样高度精练的语句。刘知几在《史通》中说：“‘一物不知，君子所耻。’是则时无远近，事无巨细，必籍多闻以成博识。”
对于学者来说，“一物不知，深以为耻”不只是一个口号，一面旗帜，更是一种引领，一种激励。明代学者徐光启和利玛窦熟识之后，他因为《几何原本》“未译，则他书俱不可得论”，于是向利玛窦提议合作翻译此书。利玛窦则因为翻译此书颇有难度，劝他搁置此事。徐光启回答说：“吾先正有言，一物不知，儒者之耻。”毅然以“吾避难，难自长大；吾迎难，难自消微，必成之”的气概，迎难而上，开始了这部著作的翻译工作。
清朝学者阎若璩，幼年体弱多病，资质鲁钝，兼有口吃，读书至千百遍，往往还不了解书文的大意。但他立志博览群书，曾将“一物不知，以为深耻；遭人而问，少有宁日”题于柱上，以此来鞭策自己勤学不怠。水滴石穿，积思自悟，终于在15岁那年的一个冬夜，他因为“读书有所碍，愤悱不肯寐”，沉思良久，“心忽开朗，自是颖悟异常”。他继承了清初学者博学多通的学风，只要“一意未析”，就会“反复穷思”，甚至是“饥不食，渴不饮，寒不衣，热不扇，必得其解而后止”。每论一事，每立一说，都要穷原竟委，力求精核，“大抵事必求其根柢，言必求其依据，旁参互证，多所贯通”。他的《尚书古文疏证》，用120多个证据，将孔安国传古文《尚书》判定为伪书，“祛千古之大疑”，成为一代名著。
“吾生也有涯，而知也无涯。”现代社会，各种资讯海量增加，一个人再勤勉，也不可能遍索尽读、周知万物。这就要求我们不仅要善取，而且要善弃，博观约取。但无论如何，传统士人“一物不知，深以为耻”的精神追求不能轻易抛弃，仍然要继承吸收、转化创新，实现“博通”和“专长”的有机统一。
节选自（2016年11月30日《光明日报》）
18．简要分析本文的论证思路。（6分）
19．文章引用清朝学者阎若璩的事例有什么作用？（6分）
20．怎样才能成为一个渊博的人？请结合文章简要概括。（6分）
知识点：现代文阅读
18．首先，指出学者渊博的重要性；然后用古代一系列的文人学者求学著述的事例分析“一物不知，深以为耻”的产生及其意义；最后号召现代人要发扬“一物不知，深以为耻”的精神，实现博通与专长的统一。
19．列举交代了阎若璩克服天资不足，博学终成大家：证明了“一物不知，深以为耻”对对学者的激励意义；引出下文要现代人发扬这一精神的论证。
20．和学问广博的人做朋友；要不耻下问，学而不厌，心态开放；要有迎难而上精神；小仅要善取，而且要菩弃，博观约取。
18．
【考点定位】分析文章结构，把握文章思路，能力层次是C级。
【技巧点拨】此类题目是江苏高考论述类文本常考的题型。可以考查全篇的论述思路，也可以考查某一部分的思路，解题技巧一样。答题的模式：首先提出……观点或论题（用……引出……观点或论题），然后（其次）用……方法或内容阐述观点，最后得出结论。本题首先，指出学者渊博的重要性；然后用古代一系列的文人学者求学著述的事例分析“一物不知，深以为耻”的产生及其意义。
19．
试题分析：这是一道引用作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系。列举交代了阎若璩克服天资不足，博学终成大家：证明了“一物不知，深以为耻”对对学者的激励意义；引出下文要现代人发扬这一精神的论证。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】分析引用的作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确文体特征，联系问题特征进行分析。引用可以丰富文本内容，增强文章的阅读性，论证文章的观点等。如本题证明了“一物不知，深以为耻”对对学者的激励意义。
20．
试题分析：题干中已经给出了答题的对象“怎样才能成为一个渊博的人”，带着这一问题回归文本，找些做法的句段。如和学问广博的人做朋友；要不耻下问，学而不厌，心态开放；要有迎难而上精神。
【考点定位】筛选并整合文中信息，归纳内容要点，能力层次是C级。
【技巧点拨】解答信息筛选类题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案，用文本的内容来解答这些关键词的意思，最后在连缀成句。如本题学而不厌，心态开放，要有迎难而上精神。
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
法国作家阿尔弗莱·德·缪塞说：“生活如同一朵玫瑰，每瓣花代表一个梦想，每根刺昭示一种现实。”
知识点：作文
梦想与现实
朋友，你有没有想过，比如生与死，生是没能预料的梦想，死是谁也逃避不了的现实。
你会不会这样认为，比如男人和女人，女人始终是男人遗失的一块梦想，而男人是女人通向自己梦想的唯一现实。
每种下一颗麦子、稻谷都是现实的问题，如果想要世界不再有饥荒，这曾是很多人的梦想。梦想不能实现，我们称之为不切实际的空想。但是，在特定的历史时期，比如矛盾尖锐世态纷繁复杂，使人们从一个不堪的现实世界走向另一个未知的现实世界的，却正是这种近乎有些狂热的所谓空想的引领。
有谁知道呢？生物在各自进化的过程当中，那细微的与其它物种唯一不同的一小步，是理智是造化，还是这谁也瞧不起的离了现实的梦想支持的呢。曾经在乎过的吧，可一旦实现了，或者一旦明白错过了唯一的机会，也许再也无法实现它时，于是，就把它彻底忘了。谁若再提谁是傻瓜，这便成了最现实的判断。
现实没了理想其实是很可悲的。宛如一位相貌端庄举止不俗体态婀娜的女子，终其一生向往爱情却终其一生也从未有过爱情。她不说，别人也不提，但所谓命运正用悲凉向四处张罗着，谁也看不见，看见了就变得不懂现实。
现实需要理解，就像梦想需要安慰。
梦想如蜜，需由现实将它稀释方适宜饮用。现实是一座空旷的屋子，没有理想的支撑，终有倒塌的一天。
据说，动植物的美有一些是很没道理的，甚至违背生存发展规律。据说，美是生物的一种自我意识，自我意识也是有深有浅的吧，比如一个人的智力和才能。在一个谁也不知道的星球上，挖空心思出其不意争荣斗艳，这种美的状态的确匪夷所思，看上去毫无道理。所以，一个人呱呱落地，或者正是一场梦的开始。
亲眼所见的世界最容易让人信以为真，除非你能常常抱有一颗能识辨魔术的心理。这个时候虽然现实不真，但梦想最显出它的虚幻。
最现实的埋没，并不是用铁锹铲一丘土覆盖住某个对象。最现实的埋没，是往墙上凿一个洞，任由他人朝里边张望一切。也许这样的事情，纯属糟糕不幸和不便。比这更糟糕更不幸和更不便的，不是某件事情成了一个不可实现的梦想，而是梦想结合现实之后，生出现实的残酷和人的绝望。
有的人只为现实而现实，就像为了钱而挣钱，为了结婚而结婚。也有的人只为梦想而梦想，就像为了发财而出名，为了自由而离婚。
究竟是现实束缚自己了，还是梦想束缚自己了，抑或是自己束缚自己，自己忘了自己。
心里埋怨梦想离现实太远了，可能因为没找着属于自己的位置，东经180度北纬60度，你喜欢这个地方，但这个地方未必适合你。你是一株阔叶树，就该呆在热带雨林。
梦想有梦想的光泽，现实有现实的分寸。
你有你的现实分寸，智者千虑必有一失；我有我的梦想光泽，愚者千虑必有一得。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】这是一道材料作文的题目，材料很简单，一句含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。若抓住“每根花刺昭示一种现实”这句，可侧重“现实”作如下立意：立足现实或依托现实，才能实现梦想。梦想再美好，如不立足现实，梦想只能是镜中花，水中月。或者说，人只有经受严峻现实的考验，才能开出最美的人生之华。 也可作如下立意：1．生活再美好，也有让人不满意的地方，对生活要有一个豁达乐观的心态；2．生活不是只如玫瑰花般娇艳，如玫瑰花瓣般的现实背面往往掩藏着丑恶，因此，人类要学会自省，要有自我批判的精神。 如以以上观点来写文章，一定要在文章开头有一个观点引出的过程，而且需要有足够的视野和深厚的积累，要慎重。
阅读材料，完成22—24题。（10分）
22．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限5处）（5分）
乐天之诗，情致曲尽，入人肝脾，随物赋形，所在充满，殆与元气相侔。至长韵大篇动辄数百千言而顺适惬当句句如一无争张牵强之态此岂撚断吟须悲鸣口吻者之所能至哉！而世或以浅易轻之，盖不足与言矣。
23．乐天是 代诗人 ，他与诗人元稹等共同推动了“ ”运动。（3分）
24．根据上面这段文字，概括作者推崇乐天诗的原因。（2分）
知识点：文言文阅读
22．至长韵大篇/动辄数百千言/而顺适惬当/句句如一/无争张牵强之态/此岂撚断吟须悲鸣口吻者之所能至哉
23．唐 白居易 新乐府
24．情致丰沛，通畅自然
22．
试题分析：本题主要考查断句。需要注意连词“而”等，主要还是理解句意断句。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】对于断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。
23．
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。等平时需要注意积累。
24．
试题分析：本题主要考查筛选文本信息。“推崇乐天诗的原因”，“情致曲尽”“ 动辄数百千言，而顺适惬当”等可知，情致丰沛，通畅自然。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】立足文本内容，然后结合题干要求，筛选信息，并整合信息，前提是理解选段内容的意思。如本题“情致曲尽”，可知情致丰沛。
下列相关内容的表述不正确的两项是（5分）
A．唐铁嘴在《茶馆》里属于反面角色，同是底层人物，却在损害着其他底层人物，是特定时期塑造的社会人物，“有钱呀，就应该吃喝嫖赌，胡作非为，可千万别干好事！”是他奉行的人生哲学。
B．小男孩马诺林的形象贯穿了《老人与海》正本小说。这个人物形象制造了悲剧所需要的孤独感，激起读者对圣地亚哥的同情怜悯；又作为人间友爱和年轻一代的象征，将小说的方向对准积极乐观的未来。
C．《阿Q正传》充分反映了赵太爷一伙就是愚民政策的代表者、受益者，他们虽然也有阿Q精神，但他们更是愚民的制造者，他们垄断着做人的资格，不承认阿Q是个人，也决不允许阿Q企图争为人的地位。
D．《哈姆雷特》取材于文艺复兴时期丹麦史中的一个古老的故事，通过哈姆雷特为父报仇的故事，表现了莎士比亚对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运与前途的深切关注。
E．《边城》祖父是一位阅尽世事、饱经风霜的老人，他“硬扎结实”，因此在摆渡的职务上毫不儿戏，他把对不幸女儿的哀思寄托在翠翠的关爱上，希望排解孙女的凄凉迷惘，却并不理解她的躁动情感。
知识点：文学常识
AD。
【技巧点拨】名著阅读的选择题，主要还是靠平时的积累，阅读名著的时候需要精准，注意人物、事件、情节和性格等。尤其是一些典型的细节，如本题A项“有钱呀，就应该吃喝嫖赌，胡作非为，可千万别干好事！”是秦仲义晚年的感慨。
简答题（10分）
（1）《三国演义》第66回，鲁肃设宴邀请关羽。宴会的背景是什么？关羽将周仓逐出后发生了什么事情？（5分）
（2）《红楼梦》第76回“寒塘渡鹤影”“冷月葬花魂”分别是谁在什么背景下吟的？是谁说后句“果然太悲凉了”？（5分）
知识点：文学常识
（1）鲁肃设宴本为索取荆州，劝说不成就将关羽杀死。所以在筵席周围安排了刀斧手，周围也安排了伏兵，必欲成功。关羽识破鲁肃的计策，单刀赴会。席间，周仓一句“天下土地，惟有德者居之”，招来关羽呵斥驱逐，周仓会意，急出招来事先预备好的接应快船。而关羽则乘机佯醉，挟持了鲁肃，安全上船，挫败了东吴的计划。
（2）史湘云、林黛玉。是贾府开夜宴赏中秋，散了以后黛玉与史湘云意犹未尽，来到凹溪馆吟诗。妙玉路过听到后句，认为“果然太悲凉了”。
（1）试题分析：本题主要考查细节，涉及背景及具体事件，需要识记。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【技巧点拨】名著阅读的选择题，主要还是靠平时的积累，阅读名著的时候需要精准，注意人物、事件、情节和性格等。尤其是一些典型的细节。如本题妙玉叹“果然太悲凉了。”
阅读材料，完成文后各题。
把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，就考据和批评当作欣赏。
拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说，英国的教授整年地讲“版本的批评”；莎士比亚的某部剧本在那一年印第一次“四折本”，哪一年印第一次“对折本”，各有几次梵音，某一个字在第一次“四折本”怎样写，后来在“对折本”，里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样，对来源和作者生平也很重视：莎士比亚大概度过些什么书？《哈姆雷特》是根据哪些书写的？他和戏院和同行的关系如何？“哈姆雷特是不是作者现身说法？……为了解决这些问题，学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字以为至宝。
考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本身。欣赏之前要有了解。只就欣赏说，版本、来源以及作者生平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身。但就了解说，这些历史的知识却非常重要，要了解《洛神赋》，就不能不知道曹植和甄后的关系；要了解《饮酒》诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。
但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域。通常富于考据癖的学者难免犯两种错误。第一种错误是穿凿附会。他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完全受其支配。第二种错误是因考据之后，便袖手旁观，不肯染指，而我是饕餮汉，对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激，但我认为，最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味。
（选自朱光潜《考据、批评与欣赏》有删改）
27．第二段中详细列举“功课” 内容的作用是什么？（5分）
28．请概括“富于考据癖的学者”所犯错误。（4分）
29．作者认为怎样才是真正的欣赏？（6分）
知识点：现代文阅读
27．流露出作者对纯考据工作不满的态度；有助于读者对考据工作形成感性认识；为“考据对欣赏是题外事”提供证据。
28．牵强附会，完全受史实支配；只懂考据，不知欣赏。
29．借助考据，了解文本；欣赏形象本身，获取美感；走进文艺的领域，品味内涵。
27．
试题分析：这是作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，详细列举“功课” 内容的作用，“有一种误解是学者们所特有的，就考据和批评当作欣赏”“ 学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字以为至宝”等可以概括。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确文体特征，联系问题特征进行分析。如本题需要立足文本内容分析，结合上段内容可知，流露出作者对纯考据工作不满的态度。
28．
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题“第一种错误是穿凿附会”“第二种错误是因考据之后，便袖手旁观，不肯染指”等可知。
29．
试题分析：这是一道文意概括的题目，怎样才是真正的欣赏进行概括，结合文本内容“考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本身。欣赏之前要有了解。只就欣赏说，版本、来源以及作者生平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身”可知，借助考据，了解文本；欣赏形象本身，获取美感；走进文艺的领域，品味内涵。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，到文中找主要的内容，然后分条作答，注意要对答案内容的整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题借助考据，了解文本；欣赏形象本身，获取美感。