知识点：词语运用

C

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】辨析近义成语是我们必须关注的一个知识点。其实，辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。要注意：意义轻重、意义侧重点、范围大小、适用对象、感情色彩、语体色彩等方面的不同。祛除用于抽象事物，驱除用于具体事物。不容置喙，不论什么都不让别人说；不容置辩，不容许分辨、解释。

知识点：病句考析

C

试题分析：A句句式杂糅，删去“组成”。B句成分残缺，可在“起飞前”后边加上中心语“的状态”或将语序调整为“对起飞前的火箭”。D句“广泛推行……服务忌语”不合事理。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。通过对今年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，可以发现，出现频率较多的句式结构杂糅情况主要有以下几类，表被动：被（受）……所。表原因：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”。表目的：把……达到；供……之便；防止……不再……。表条件：需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”。表意图：从……为出发点；本着……为原则。表对象：对象……面向……；对于上；“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”。表构成：成分是……配制而成；分……部分组成。表范围：大多……以……为主还有“以……为宜”与“……最好”。表程度：分外……多了；过分的溢美；悬殊很大。表数量：大约……左右；高达……之巨。A项中主干是“运动员是优秀选手组成”，去掉组成。

知识点：语句衔接

C

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，本题属于排序题。排序题要做到：话题保持统一，话题就是一篇文章的主题，一个段落的段旨，几句话的主要意思或表述所围绕的对象，从语法的角度来看，话题往往就是主语，因此，在连续表达时，主语是不能轻易改变的；叙述的角度要一致，在说话或写文章时，表述一个意思，阐明一个道理，描写一个对象，都要选择一个合理的角度，这些角度一般有时间角度、空间角度、人称角度等；思路要鲜明且连续不断，要注意时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序、事理顺序等；语言的衔接要紧密，要能正确使用关联词、巧妙使用意思有关联的词语或句子（代词、序数词、表相关时间或空间的一组词、表比较的词、同义近义词语等）适当使用过渡性的词语或句子。由“家何尝不是一只船”知要衔接船，排除AB．由④句末尾的“岁月”判定后面应为①，排除D。

知识点：诗词赏析

B

【技巧点拨】律诗是格律诗的一种，分为五言和七言。共八句，每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联和尾联。每一联中上句为出句，下句为对句。律诗要求颔联对仗，颈联对仗。对仗要求词性相对，“一船”是数量词，“鸡犬”是名词，“欲腾空”是动补短语，只有B项能对上。

知识点：文言文基础

C

试题分析：A常：通“尝”，曾经。B识：通“志”，记住。D雠：通“仇”，仇人。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。广义通假字包括古今字、异体字和通假字。根据语境分析是否为通假字。

知识点：文言文基础

B

试题分析：B明：照明，动词。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。根据语境翻译：火把尚且足够来照明。

知识点：文言文基础

A

试题分析：B名词用作状语，从侧面。C使动用法，使……投降。D名词用作动词，用匣子装。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。111]

【技巧点拨】词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。它包括：名词作状语、名词作动词、名词意动用法、名词使动用法、动词作名词、动词使动用法、动词为动用法、形容词作名词、形容词作动词、形容词使动用法、形容词意动用法、数词活用等。侧，名词用作状语，从侧面；降，使动用法，使……投降；函，名词用作动词，用匣子装。

知识点：文言文基础

B

【技巧点拨】古汉语中往往一个字就是一个词，很少有双音节词语，翻译时往往要把这两个字按照两个双音节词语翻译。这样就产生了大量的古今异义词。本题考查的就是古今异义词。古今异义词有词以扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化、偏义复词等。

知识点：文言文基础

B

试题分析：B助词，主谓之间。A连词，表目的/连词，因为C介词，省略后面的之/表被动D代词，那/句首发语词，不译

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言虚词的是文言文阅读考核的难点，考的虚词一般在课本中出现。虚词题考查的基本方式是将试卷阅读语段中的句子和必修课本中的句子放在一起比较异同，对于必修课本中的虚词，我们一方面要尽量做到全面掌握，因为课内文言文大多数篇目都是要求背诵的，理解起来较为容易，另一方面要特别关注所含虚词用法特殊而课文语例又较少句子，并加以牢记。常考文言虚词主要“而”“之”“以”“于”“因”“为”“若”等18个。

知识点：文言文基础

D

【技巧点拨】文言虚词的是文言文阅读考核的难点，考的虚词一般在课本中出现。虚词题考查的基本方式是将试卷阅读语段中的句子和必修课本中的句子放在一起比较异同，对于必修课本中的虚词，我们一方面要尽量做到全面掌握，因为课内文言文大多数篇目都是要求背诵的，理解起来较为容易，另一方面要特别关注所含虚词用法特殊而课文语例又较少句子，并加以牢记。常考文言虚词主要“而”“之”“以”“于”“因”“为”“若”等18个。

知识点：文言文基础

C

试题分析：例句和C都是定语后置句。A状语后置句B省略句D状语后置句

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言文倒装句式包括宾语前置、状语后置、定语后置等。宾语前置要求：疑问句中或否定句中，代词作宾语必须前置，或“唯…是…”结构。现代汉语的语法结构，状语一般处在谓语之前由，介宾短语充当，文言文中常把介宾短语放在动词后，这就是状语后置，也叫作介宾短语后置。“当给粟三千石”属于中心词+数量短语的定语后置句。

知识点：文言文阅读

12．D

13．B

14．（1）梁煕年少时本性纯净，才思过人。（他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善文，很早就有诗才和文名。）

    （2）梁煕任职时清正爱民，行事低调。（他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然）

    （3）梁煕恬淡好静，不恋官场。（他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语，在京做官时总想辞去官职，去享受清静的读书生活。）

  （4）梁煕深研佛典，志愿清雅，（对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况颇为熟悉。）

15．（1）（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。

（2）按照旧例，官府每年发给穷人救济粮，应当供给三千石就停止。

（3）这就是做学问的人不能不深思熟虑且慎重舍取的原因。

12．

试题分析：“矩度”应译为“规矩法度”

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。矩度有两个意思：泛指计量长度和角度的用具，规矩法度。再结合语境分析，应为规矩法度。

13．

试题分析：A 代词/反问语气词，难道；B 副词，就；C 介词， “替、给” /动词，“是”；D 所字结构/被动句

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言虚词的是文言文阅读考核的难点，考的虚词一般在课本中出现。虚词题考查的基本方式是将试卷阅读语段中的句子和必修课本中的句子放在一起比较异同，对于必修课本中的虚词，我们一方面要尽量做到全面掌握，因为课内文言文大多数篇目都是要求背诵的，理解起来较为容易，另一方面要特别关注所含虚词用法特殊而课文语例又较少句子，并加以牢记。常考文言虚词主要“而”“之”“以”“于”“因”“为”“若”等18个。

14．

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】在分析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一致的。在分析文言文里的人物形象时，一定要深入文本，有时还应联系相关的课外材料来印证自己的分析，以便获得较为准确的认知与评价。一是结合具体的事件来分。二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。　　

15．

试题分析：关键词：誓，以；故事，廪；所以，学者，判断句式。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言文翻译要做到直译，可以从几方面着手：“录”，就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。文言文中不必翻译的词大体是特殊名词，如：人名、地名、官名、年号、日期等；“释”，就是把需要翻译的词加以解释。这些词大致分两类：一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词，这一类词很多可以用“单音节变双音节”的方法解释；另一类是古今异义的词。“补”，就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主语、宾语、谓语、介词，翻译时应把省略成分补充进去。“调”，就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、谓语前置、介词宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。誓：发誓，以：因为。故事：先例，在此是动词；廪：公家的粮仓，在此是公家给的粮食。所以：表原因；学者：古今异义词，求学的人。

【参考译文】

先生姓梁，名熙，字叫缉，皙次是他的别号。先生出生于一个世家大族，年幼时就不喜欢富贵子弟的习气，爱读古书，名声与利益毫不看重。对诗歌，特别喜欢陶渊明，年少时就写有诗句：“明月生东隅，清辉照北床。”老人们很诧异。十三岁以第一名的成绩成为县学生员，文才的名声很大。

顺治三年参加乡试考中举人，顺治十年又考中进士。到西安的咸宁担任知县，在神面前发誓，不因为一文钱的原因来玷污连自己的名声。对待百姓就如家人，政绩在西安府所辖地区最好。在咸宁任职半年，就到云南道担任监察御史。

这时，世祖章皇帝正重视地方官员向朝廷进言途径的开放，台、省的官员个个都逞强好胜、趾高气扬，往往表现得严酷凶悍，来博取高的名声。唯独先生淡泊宁静，在宫中当直结束，回家就过着清闲幽静的隐逸生活，整日平静地坐着，就如一个脱离寺院的僧人。有闲暇就和他的好友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛等人到丰台、草桥一些圣地去游玩，有时在寺庙、道观相聚宴饮。众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输。只有先生默默地坐着，或微笑，但不说一句话。偶尔说一句，大家就觉得自己不足而若有所失，觉得自己说的不得要领。先生本来就沉迷于佛经，对三藏（经、律、论）十二类的书没有不研究的，对《楞严》尤其明了“悟、初、因、证、果”的要义。我每次经过他的住处，除了绳床、药灶外，只有几卷经论罢了。

先生到秦地任茶马司巡视，极其贫困。有人向他建言（谋取钱财），他却笑着说：“我已经仔细考虑过了。做官谋取利益，是替子孙打算罢了。如果子孙没出息，而又为他们积聚了富裕的财物，三种坏事就会随之而来：一是偷窃、劫夺的人，二是赌徒，三是娼妓及优伶。我担心这三蠹成为子孙后代的祸患，所以不敢啊。111]

在京师，每天都怀有辞官回乡的想法，就嘱托长洲的文点画了一幅《江村读书图》来表达自己的志向，我们这些人都替图画写诗。不久，他就称病回到家乡。淄川高念东侍郎赠给他一首诗，说：“燕台襥被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。大概说的是实情。回归家乡后，更加耿直方正，固守自我，不和当权的人来往。同榜录取的王中丞到河南担任巡抚，多次送去的礼物，一件都不接受。回信说：“我一生的癖好就是酷爱古代的碑帖，和古人品尝龙团茶、享有廷珪墨的意思是一样的。听说宋仲温书写的《兰亭十三跋》的摹本在松江府亭，赵子昂书写的《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院，如果能各自馈赠一件，我将非常感谢。”他高尚的操守就像这样。先生对古文不多写，如果有写的，一定符合古人的规矩法度。而那些写“禅悦”的文章更好。

知识点：诗词赏析

（1）诗人九日喝酒与赏花的人事活动；（1分）不顾衰老对故国江山的赤胆忠心。（1分）

（2）惊，在句中是吃惊、惊讶之意；诗人惊叹时间已至暮秋时节，光阴似箭；实则感慨自己年华逝去之快，不免生出人生迟暮之感。（答对3点得4分）

（3）对王处士千里寄作问讯的感激；对自己亡国飘零身世的感慨与无奈；恢复明朝矢志不渝、坚持到底的决心。

（1）

【技巧点拨】诗歌的思想内容是诗歌考查的重点，要做到知人论世。要对作者所处的时代、作者的思想观点、作品的风格特点有所了解。这些需要在平时积累识记，诗歌后面的注释会起很大作用，做题时要仔细阅读分析。“肝胆”指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。“阅”见证。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。

（2）

试题分析：诗人“惊”的是秋老，满眼黄花，萧索的色调充溢字里行间；是自己两鬓斑白，逐客无家，苍凉的情绪弥漫不散。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】炼字，是古代诗词中常见的修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。诗词炼字，主要考查动词、形容词、副词数量词以及叠词的炼字效果。解答步骤为：解释该字在句中的含义（释字）；展开联想把该字放入原句中描述景象（入句）；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感（达意），或有怎样的表达效果（点出表现手法）。

（3）

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析作品的思想内容，要了解作家的生平、思想、创作风格，做到知人论世。作者的情感有时是直接表达，有时是间接表现的。写景诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；咏物诗，是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的。怀古诗，要联系背景，表现感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今的感情。

知识点：名言名句

（1）静影沉璧（2）岸芷汀兰（3）百废具兴（4）忧谗畏讥（5）南极潇湘（6）然则何时而乐耶（7）亭亭净植（8）濯清涟而不妖（9）玉盘珍羞直万钱（10）欲渡黄河冰塞川

试题分析：上下句衔接的默写题，要注意易错字：璧、芷、具、耶、植、清涟、羞、直、渡等。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】这是一道上下句衔接的默写题，难度不大。只要能背诵，不出现错别字就能得分。注意句中的通假字，句首句尾的虚词。

知识点：现代文阅读

18．①运用整句散句结合的手法，使文句富有错落美。②运用比喻的修辞，运用“如入画布”这一比喻生动形象的写出了一路骑行所见到的春天繁花似锦的景象。③运用拟人手法，“氤氲着春天的喜悦之气”形象地写出了面对春天美景作者内心的喜悦和骑行的惬意。

19．①第2段写夕阳渐渐拉长我们的身影，此时群山环绕中的小镇，宛若世外桃源。一条公路如带，向天边延伸，少见行人。给人带来苍茫的孤独感。带来对生命的惊喜与顿悟。②第五段写夕阳在背，仍不急不躁的骑行，远处依稀烟火人家。颇有“暧暧远人村，依依墟里烟”的意境。夕阳在背，不时哼着跑调的歌曲，成为他人眼中的一道风景。写出了骑行的惬意。③第6段是写骑行在陌生的城市中，夕阳西下，增添了一种人在旅途的感觉。

20．①文章的线索是是骑车出游。②结构上贯串全文。③暗示主旨：生命中还有另一种梦想，另一种体验与感悟。

21．①骑车挑战人生，丰富人生阅历，感受生活美好。②换一种生活方式，可能就会改变人生的梦想追求。③人不能仅仅是忙忙碌碌在忙碌中很容易慢慢变得浮躁，生命中还有另一种梦想，另一种体验与感悟。

18．

【技巧点拨】关于句子含义题的答题方法：寻找所在句子中带有情感性或议论性的词语，看他在表达上的特点，主要看他在修辞和描写抒情上的特点。要想正确理解句子的含义，必须对文章的主旨有比较深刻、透彻、全面的理解。要将题干中的句子回归到原文的位置，在此基础上，联系上下文，既要瞻前，又要顾后，确定答题的有效区间，然后再仔细品读题干的具体要求，精读划定的语段区间，抓出答题要领。对含有修辞的句子，应从修辞格本身特点来考虑，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性。

19．

【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】作品的内涵是指由作品中的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值，要在对文章的思想内容、作者的观点态度正确领会和把握的前提下，领悟文章所表达的言外之意。作品的艺术魅力主要指作品在塑造形象、使用表达技巧方面表现出来的吸引人的艺术力量。考生要注重体会文本艺术性与思想性的高度统一。在回答这类题目时，大多要从作品所应用的表达技巧及作用（特别是对作品的内涵、主旨表达的作用）的角度进行分析鉴赏。按照“作品运用了……的艺术手法，逼真地描绘了……的特征，营造了……的氛围，生动地传达了……的情感”的一般思路回答。回答本题要了解不同背景下的感情变化。

20．

试题分析：文章的线索可以从标题以及文章内容等方面确定，关注本文标题“单车倚斜阳”与文中骑车出游即可得出本文的线索是是骑车出游。分析线索作用可以联系文章的结构以及主旨的表达来考虑，言之成理即可。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】抓线索的方法：从文章的题材分类、表达方法入手（是否以物喻人、借物抒情等）；从标题入手；从文中反复出现的事物入手；从文中的议论、抒情句子入手。文章的线索会贯穿全文，使文章浑然一体。也使结构完整严谨，这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文。本文一再提到自己骑单车出行，并对看到的夕阳中的景致心生感慨。

21．

试题分析：解答该题，可以从文本中相关信息去总结答案，如通过“体会到的可能就是那触动灵魂的惊喜与顿悟”“人生有两条路，一条用心走，叫作梦想” 可以总结出表达的是人生的美好与梦想；通过文章的最后一段，可以总结出“生命中还有另一种梦想，另一种体验与感悟”等等，答案不唯一，言之成理即可。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

【技巧点拨】作为探究题，首先要审题，从题干中审出探究的方向和答题的模式；然后要回顾所学的知识，寻找探究的角度。探究思想意蕴要善于从情节、人物、环境、主题等方面切割小角度，善于将文本中的人或事抽象化、符号化。探究情感意蕴要抓住文本中不同的人、事、物，再分别探究作者对他们的情感态度。启示感悟类的探究题则多以故事情节、人物形象特点及其社会意义为依据。

知识点：现代文阅读

22．首先，由当今国人崇尚奢华引出人们把“奢华”当“品位”的错误认识；（2分）接着，举例论证什么是真正的品味；（2分）最后，表达对今人不重教养而重奢华的批判，指出有教养才是有品位。（2分）

23．（1）朴实，低调不张扬；（2分）（2）惜物（答“爱惜拥有的物质”亦可）；（2分）（3）甘于谦逊，力求品格善美（或答“具有教养，看重教养的后天的自我养成”亦可）。（2分）

22．

【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析文章结构和把握文章思路一般可分三步。首先，粗读全文，看这篇文章主要谈的什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。其次，以段为单位仔细读，然后用简明的一两句话把段意标示出来，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。第三，分析段落之间的内在联系，划分文章层次，进一步的作用是理清脉络，把握全文的结构。细读本文，前三段是提出问题，中间段落是事实论据，最后是明确观点，指出教养与品位的关系。

23．

试题分析：概括“真正的绅士哪些品质”要先找到检索区，第四、第五自然段，然后再分条概括。从以下句子“×××的家朴实无华，真是难得的好品位。”“他们会称赞一个人的朴实和惜物，低调而不张扬”“ 上进的绅士更看重后天的自我养成。然而，如今有力奢华地招摇过市之辈多如过江之鲫，甘于谦逊、力求品格善美的人却几不可闻，岂不可叹”中概括。

【考点定位】筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】筛选并整合文中的信息，往往要对原文信息进行综合梳理。从文章中辨别、筛选并整合重要的信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：文章的基本概念和新的知识，对重要概念和知识的解释和阐述，最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。

知识点：作文

寻找身边的美

生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——题记

静静走在山径上，听着小鸟们的歌唱，这是一种美；抬头看看那湛蓝的天空，那天空中的白云是那样的洁白，如同一块块的棉花糖，好像冲上去咬一口，尝尝它的味道，这是一种美；爬到山顶，从上往下看，下面的树郁郁葱葱，像一块绿地毯，这是一种美；秋天到了，落叶在空中翩然起舞，像黄蝴蝶一般，在生命的最后一刻，尽情地展示着自己的美丽。这也是一种美。大自然有很多美丽，不是没有，而是我们不去发现。但，比起这些我更看重人情美。

我记得是在我八岁的一年，在一个阳光明媚的下午，我拿着零花钱去买课外书，在路上我遇到一名老人，他的穿着一件衣衫褴褛的衣服，一双破烂不堪的鞋子，头发乱蓬蓬的，像个鸡窝，那位老人坐在地上，身旁放着一个缺了角的碗和一张纸，上面写着东倒西歪的字，我忍不住好奇心凑上前看去，上边写着：

各位好心人啊，我和我的老伴被我的儿子儿媳赶出来了，我们无家可归，我们已经两天没吃饭了，我的老伴已经饿的走不动路了，现在在一个垃圾场呆着，各位好心人啊，行行好吧，给我们点钱吧，让我们吃点饭吧！

看完了这些字，我的眉头不禁一皱，想：是哪个人这么狠心，把自己的亲生父母给抛弃，真是太不近人情了。真是个不孝子。

“好可怜呀！”我的身旁有人发出感叹，我抬头一看原来是个姐姐，看她这样子应该是刚毕业吧。那位姐姐摇了摇头，从书包了拿出了二十块钱，投到老人的碗里，那位老人似乎很开心，急忙地对那位好心姐姐说了声谢谢。随着那位姐姐的带动，更多的人都纷纷的往碗里投钱，老人好像第一次有那么大的收获，不停地对那些好心人道谢，我受到那些人的感染，也把口袋里的钱也捐给了那个老人。

我轻轻地把钱放到碗里，那位老人对我说了一声谢谢，一声谢谢原本很普通，但我却感觉得到莫大的快乐，也许这就是帮助别人的快乐吧！虽然没有买到课外书，但帮助到别人比买课外书更重要。毕竟“赠人玫瑰，手有余香”嘛。

通过这件事我发现世界的人的心灵也真的很美，我在回家的路上我在想：其实世界上不仅有大自然的美，其实还有人的人情美，这种美其实比任何美都美！

俄国文学家列夫托尔斯泰曾经说过：“一个人，他不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”是啊！一个人的美，他不仅要美在外表，更要美在内心。一个内心的美比任何都重要！

【技巧点拨】这是一道名言警句类材料作文。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要渗透其中深层的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从中悟出与生活相关的道理，构思时可就人生的某一个侧面写出自己的哲理思考，行文时可巧借意象作为载体以形象说理，以此作为立论的切入点。名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：1．捕捉关键语句。新材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向，考生只要留心揣摩不难窥出其中端倪。2．注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。3．善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。 如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意。

周国平的这句话就是在强调由于人和人之间的差异，各人的思想境界的不同，所以对于自己的追求也有不同的认知。可以参考以下立意：（1）永不满足，人生就是一个不断追寻的过程。（2）珍惜拥有。（3）知足者常乐。（4）我们应当在物质上容易知足，精神上永不知足。

知识点：文言文阅读

25．独文忠与元献学之既至/为之亦勤/翔双鹄于交衢/驭二龙于天路。（划错一处扣1分，扣完为止。共3分）

26．晏殊  欧阳修（2分）

27．豪放派  婉约派（2分）

28．①成就高（名气大）；②都属于西江派；③都向南唐学习，成就超越南唐。（每点1分。共3分）

25．

试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。

【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。

26．

试题分析：晏殊（991-1055），字同叔，汉族，抚州临川（今属江西进贤县文港镇沙河）人，北宋政治家、文学家。封临淄公，谥号元献，世称晏元献。欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】本题考查学生对相关文学常识及文学作品内容的掌握，这要求我们阅读作品时，对相关作者的生平，作品熟练掌握，掌握作者的“姓名、时代、出生地、评价、作品”；对文学作品人物的细节内容掌握清楚。

27．

【技巧点拨】本题考查学生对相关文学常识及文学作品内容的掌握，这要求我们阅读作品时，对相关作者的生平，作品熟练掌握，掌握作者的“姓名、时代、出生地、评价、作品”；对文学作品人物的细节内容掌握清楚。

28．

试题分析：“学之既至，为之亦勤。翔双鹄于交衢，驭二龙于天路”可总结出二人成就高；“词家遂有西江一派”可总结出二人同出一派；“其词与元献同出南唐，而深致则过之”可总结出他们都向南唐学习但成就超过了南唐。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】要首先能够从宏观上对全文的大致内容有个整体了解和认识，了解文中人物的事迹经过以及表现出来的性格，明白叙述故事的来龙去脉以及故事折射出来的要义。然后重点掌握一些关键信息，如重要的时间点、文中表达重要意思的实词、人物重要的语言等。这些地方都是透露重要信息的地方，一定要在阅读时重点留意和把握。信息转述时可能会和原句的意思表述有一些变化，判断正误就要辨析这种变化是否合理，若仅仅是相同意思上说法的改变，其表述也是正确的；如果是意思发生了变化，那么表述就是错误的。我们一定要注意区分和辨别。不管是归纳内容要点，还是概括文章中心，其信息来源都是文段内容，只有在文章能找到依据的才能判其去正确，否则，是错误的。

【参考译文】

宋初的大臣中写词的寇莱公、晏元献、宋景文、范蜀公与欧阳文忠，都在同行中有些名声。但多数人都是一时兴起之作，没有专门的研究；只有欧阳修和晏殊学习写作达到了最境界，而且写词也很多，可以说是双鹄并翔，二龙并驭。况且欧阳修家在庐陵，晏殊家在临川，于是词家就有西江一派的说法。欧阳修与晏殊的词同出于南唐，但深刻细致则超过了南唐、宋朝到了欧阳修，文风开始复古，天下以老师尊称，文风因此有了改变。从词的角度来说，豁达豪放影响了苏轼，深婉细致影响了秦少游。

知识点：文学常识

（1）BC

（2）AD

（3）CD

（1）

试题分析：B错，关羽看出这是场鸿门宴，仅带随从数人，单刀赴会。C错，刘备出兵攻取汉中，黄忠不服老。

【考点定位】理解文学名著的内容。能力层级为理解B。

【技巧点拨】在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视。这样，做题时才能信手拈来，得心应手。平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、俗语谚语、诗词名句、歌谣童谣等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。著名的《单刀会》就是写的关羽此次赴会，关羽看出这是场鸿门宴，仅带随从数人，单刀赴会。刘备出兵攻取汉中，黄忠不服老。

（2）

试题分析：A刘备得赵云相救D马谡自告奋勇请战

【考点定位】理解文学名著的内容。能力层级为理解B。

【技巧点拨】在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视。这样，做题时才能信手拈来，得心应手。平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、俗语谚语、诗词名句、歌谣童谣等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。《失街亭》中，是马谡自行请战，立下军令状。

（3）

【技巧点拨】在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视。这样，做题时才能信手拈来，得心应手。平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、俗语谚语、诗词名句、歌谣童谣等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。司马炎封曹奂为陈留王，让他去金墉城居住，不准他再入洛阳。贾充命令成济杀死曹髦，曹髦死在成济之手。

知识点：文学常识

（1）故事：关云长水淹七军。（1分）①关羽率兵攻打樊城，曹操遣于禁、庞德救援（1分）②关羽发现襄江与白河水势甚急，曹军却驻扎在山谷低洼地带内，于是派人堵住水口。趁夜晚风雨大作、江水上涨之际，放水淹没曹军。（1分）③生擒于禁、庞德，取得胜利。（于禁归降，庞德被斩。）（1分）④表现了关羽智勇双全的性格特点（1分）。

（2）①彝陵之战，陆逊大获全功，往西追袭刘备。②在夔关鱼腹浦，误入诸葛亮所遗石阵八阵图。③石阵杀气冲天，陆逊等急欲回马，却用在阵中无路可出。④幸得诸葛亮的岳父黄承彦，将他引出石阵。⑤陆逊损失惨重，方知天外有天，惧魏袭吴，不敢深入西川。

（3）刘湛；（1分）哭祖庙一王死孝；（1分）当刘湛得知后主腰投降魏国时，一再地请求后主放弃“投降魏国”这一想法，最终，后主没有采纳他的意见，苟且偷生，投降魏国。刘湛闻知，怒气冲天，乃带剑入宫。（1分）他的妻子为了跟随丈夫的意愿，当场触柱而死。（1分）刘湛于是亲自杀了自己的三个儿子，并且割妻头，提到昭烈庙中，伏地大哭，眼中流血，自刎而死。（1分）

（1）

【考点定位】理解文学名著的内容。能力层级为理解B。

【技巧点拨】在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视。这样，做题时才能信手拈来，得心应手。平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、俗语谚语、诗词名句、歌谣童谣等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。作答本题，学生要熟悉《三国演义》内容。

（2）

试题分析：八阵图是古代作战时的一种战斗队形和兵力部署，由天、地、风、云、龙、虎、鸟、蛇八种阵势组成。御敌时以乱石堆成石阵，按遁甲分成生、伤、休、杜、景、死、惊、开八门，变化万端，可挡十万精兵。刘备兵败，被陆逊追杀。陆逊误闯进诸葛亮摆下的八阵图，后幸得诸葛亮岳父黄承彦引导，才退出。此阵是诸葛亮入川之时，驱兵到此，取石排成阵势于沙滩之上。自此常常有气如云，从内而起。

【考点定位】理解文学名著的内容。能力层级为理解B。

【技巧点拨】在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视。这样，做题时才能信手拈来，得心应手。平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、俗语谚语、诗词名句、歌谣童谣等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。作答本题，学生要熟悉《三国演义》内容。

（3）

【考点定位】理解文学名著的内容。能力层级为理解B。

【技巧点拨】在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视。这样，做题时才能信手拈来，得心应手。平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、俗语谚语、诗词名句、歌谣童谣等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。作答本题，学生要熟悉《三国演义》内容。