幼儿园中班游戏计划13篇
幼儿园中班游戏计划13篇
幼儿园中班游戏计划(1)
幼儿园中班角色游戏计划
一、情况分析：
幼儿的大部分时间都在游戏，另一方面即便是学习、劳动、生活等活动幼儿也是以游戏形式来进行的。所以，游戏的合理开展是促进幼儿身心发展的一个重要因素。经过半年的角色游戏的活动，我班幼儿已基本了解游戏的顺序以及要遵守的一些规则，由于大家都在学习的阶段，所以幼儿的游戏水平还不够高，整体上看，我班幼儿在收、放、整理方面做得还不到位，小朋友之间的大胆交流还不够，分配游戏还要老师在旁帮助。
二、预设游戏内容
龙狮馆：班级成立娃娃舞龙队，练习一些基本的舞龙套路，培养幼儿勇敢、自信的品质，并且也为参加园部的“舞龙秀评比”做准备。
大和钱庄：加强幼儿对数的认知，并且运用货币进行简单的加减法运算。
大染坊：拓展幼儿对染色的认知，尝试更赋有创意的染色活动。
江南人家：娃娃家中的游戏内容可以根据主题、季节的变化而展开。
美食一品街：鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，开发新型美食品种。
好彩头：在熟悉理发的各个步骤的前提下，进一步创新发型设计。
二、游戏目标：
1.根据主题活动创设游戏环境，在不断地变换的主题中激发幼儿对各类游戏的乐趣，促进幼儿的主动性，并能从中体会快乐。
2.巩固幼儿对游戏规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3.加强幼儿间交往能力的培养，使其在游戏情况中实践与周围人发生关系，学习轮流、协商、合作等能力。
三、具体措施：
1.各项游戏进行过程中帮助幼儿逐步理解游戏规则，进而不断丰富游戏内容;观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。
2.幼儿在一日活动中是与同伴学习友好相处的重要时期。在此期间，需多方面引导幼儿使用礼貌词，树立幼儿间相处的礼貌意识。
3.进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。
4.为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围。
5.教师的参与，提高幼儿各方面能力。游戏中，教师指导幼儿游戏，就可丰富幼儿角色游戏的内容和情节;教师参与到能力弱、胆子小幼儿的角色游戏中，能帮助这些幼儿增强角色意识，他们在游戏中更能获得成功的体验和游戏的乐趣;又增进师生感情，便于游戏情节深入与发展。
6.在幼儿自由游戏时也应该注意孩子各习惯的培养，在游戏结束时要懂得主动整理游戏区，游戏中也应该注意与同伴的交往方式，食品的卫生等等。
7.在游戏结束时，及时给予幼儿活动的正面评价。同时给幼儿创造交流讨论的机会，在自由的空间表现自己，丰富自己的知识。
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幼儿园中班游戏计划(2)
幼儿园中班游戏计划及总结
一、 指导思想： 根据新《纲要》的精神，为幼儿 创设丰富的游戏环境，提供丰富的 游戏材料，保证 充足的游戏时间，让幼儿在 游戏中动手动脑，发展幼
儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻 松的游戏氛围中获得 发展。
二、 具体目标：
1、提高幼儿在游戏中的主 动性和积极性。
2、加强游戏的常规 训练，培养幼儿良好的游戏行为。
3、培养幼儿游戏 中的合作、谦让等。
4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手 操作能力。
5、 初步学习游戏评价。
三、 具体措施：
1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展 各种类型的游戏。
2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰 富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
5、 和平行班互换游戏。
本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼 儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活 动促进了幼儿的身心发展。现总结如下：
一、 晨间活动：
我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
二、 自选游戏：
根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过 程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏 评价。对家长的宣 传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的 相关生活经验，为幼儿更 地游戏奠定了基础。大多数幼 儿在游戏中能学习使用礼貌 用语，努力练除此之 外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、 表演游戏 、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不 同程度的发展。 幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达 能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。 但还存在着部分幼儿 游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有 待我们进一步有针 对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展 。
幼儿园中班游戏计划(3)
中班游戏工作计划
（一）学期游戏目标1. 进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。2. 鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。3. 继续做好游戏观察，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简单的规则，不断丰富游戏内容；观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。4. 重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。 5. 根据本班幼儿学习与发展的具体情况，针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。如，将教学内容延伸至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会；将智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。（二）游戏逐月安排二月份：1. 师生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集和制作游戏材料。2. 制作游戏进区记录表，与幼儿一起讨论和完善各区域的游戏规则，并向幼儿进行相关讲解与教育。3. 开展自选游戏，帮助幼儿进一步了解各区域的游戏规则并互相督促，自觉地遵守。教育幼儿游戏后主动地分类摆放相关游戏材料。三月份：1. 结合“三八节”庆祝活动，体验爱妈妈、老师的情感，在娃娃家中开展“小鬼当家”的活动。并在其它区域活动中培养幼儿物归原处的好习惯。2. 丰富图书角材料，教育幼儿爱护图书，学习安静地、有顺序地翻阅图书。3. 在创意室中开展折纸展览活动，鼓励幼儿大胆创造作品。根据游戏请况开展师生共同交流评价活动。四月份：1. 美工区开展“春天”主题活动，鼓励幼儿用多种方式表现春天的美好。2. 加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导幼儿学习观察、分析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。3. 尝试开展与同年级班级间的互访游戏，拓展幼儿游戏交往的空间，合理安排一日活动，保证幼儿游戏的时间。五月份：1. 根据春季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中，提供材料，鼓励幼儿运用多种材料表现春天的特征。建构区中开展“小小建筑师”活动，将幼儿的优秀作品进行展览，并在集体中开展讨论和交流。2. 加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，教育幼儿合理收放玩具材料。做好游戏观察记录工作，根据幼儿游戏区域记录，调整游戏主题和材料。3. 丰富自然角内容，增加春季花卉让幼儿观察。利用春游活动的机会，鼓励幼儿观察并采集种子，放置在自然角开展种子展览。4. 发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高交往频率，培养幼儿交往能力。六月份：1. 以庆祝“六一”等一系列节日活动为契机，鼓励幼儿一起动手布置活动区角，共同感受节日气氛。在角色游戏中加入相关内容。2. 开展与小班幼儿一起的“大带小”游戏活动，帮助幼儿树立自信心，鼓励幼儿大胆、自然的表现自我，帮助他人，感受合作、惠予的快乐。3. 师生一起动手整理游戏材料，如修补破损图书、整理创意室作品、清洗娃娃家餐具等，帮助幼儿建立主人翁意识，培养幼儿独立性。七月份：1. 在各区域中分别进行学期总结展示活动给予幼儿更多展示和锻炼的机会。如，在书吧中开展“小小故事会”活动、在创意室中开展“小画家”活动、在角色区中开展“我为娃娃做衣服”活动、在建构区中开展“马路忙”活动等等。2. 师生共同整理区域活动材料，教师做好个案及观察记录的整理汇总工作。
幼儿园中班游戏计划(4)
幼儿园中班组区域游戏计划
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1 中(1)班区域游戏计划
一、指导思想：
游戏是幼儿一日生活中必不可少的重要环节，是幼儿最喜欢的活动。面对孩子们对游戏的激情向往，让我不得不对游戏这一环节又认真的考虑了一回。游戏是幼儿生活的重要组成部分，是幼儿探索感知世界的主要方式之一。游戏的过程也是向幼儿进行教育的最佳有效时机，游戏可以使幼儿在愉悦的情绪下增长知识，开发智力，提高交往水平，发展语言表达能力等，因此，制定结合实际、切实可行的游戏计划非常必要。
二、总目标：
1、根据主题活动创设游戏环境，在不断变换的主题中激发幼儿对各种游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。
2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的游戏。
3、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。
4、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
5、鼓励幼儿积极动脑筋，不断提高幼儿在游戏中交往能力、语言能力、操作能力、解决问题能力和创造能力，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给以表扬。
6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
三、月份安排：
二月份：
益智区：数字宝宝排队
表演区：猜猜这是谁
美工区：一盆花
探索区：颜色变变变
益智区：找数字宝宝
角色区：朋友越多越快乐
手工区：变化的树
益智区：扑克牌接龙
表演区：快乐的鞋匠
美工区：快乐线条
三月份：
益智区：开宝盒
角色区：荷花荷花几月开
探索区：沉和浮
美工区：鸟的天堂
益智区：找朋友
认知区：地球变色了
表演区：蚂蚁搬豆
益智区：小动物回家
探索区：明亮的光
美工区：树的选美大会
四月份：
益智区：找朋友
认知区：郊游
美工区：变化的树
探索区：动物蹲
认知区：一颗种子一个坑
益智区：拼图游戏
表演区：母鸭带小鸭
美工区：水蜜桃
益智区：瓶盖翻翻翻
手工区：树的聚会
五月份：
益智区：碰球
手工区：捏面游戏
表演区：嘿哟 嘿哟
认知区：彩虹出现了
益智区：看谁记得快
美工区：变化的树
角色区：谁是小熊
益智区：翻牌游戏
表演区：好朋友
探索区：镜子反光
六月份：
益智区：小松鼠接唱
表演区：蚂蚁搬豆
美工区：大红花
探索区：怎么会有声音
角色区：倒车请注意
手工区：纸杯花
益智区：飞行比赛
角色区：扮家家
美工区：小拖鞋
表演区：看标志，开汽车
中（2）班区域游戏计划
一、 具体目标：
针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，本学期我们继续为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。突出个性化方面，丰富区域活动的内容，根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要，明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法，让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力，重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力，多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
二、具体安排
二月份
音乐区： 敲敲打打真热闹
手工区：捏橡皮泥（1、2）
阅读区：最喜爱的一本书
表演区：模仿秀
美工区：可爱的花（1、2）
三月份
语言区： 猜猜我是谁
益智区：找路标
表演区：猜面具
美工区：画妈妈（1、2）
益智区：喂小动物
音乐区：加油干
表演区：我的好妈妈（1、2）
健身区：跳格子
四月份
音乐区：好朋友
建构区：超级设计师
手工区：做风筝（1、2）
表演区：小小合唱团
益智区：动手试一试
生活区：小超市
音乐区：什么声音响
美工区：美丽的春天（1、2）
五月份
生活区：我是医生
音乐区：扮家家
表演区：森林大舞台（1、2）
益智区：找一找
建构区：想象中的楼房
音乐区：我们舞动起来
手工区：餐巾花（1、2）
健身区：我们的影子
六月份
建构区：家乡步行街
美工区：我喜爱的水果（1、2）
音乐区：打击乐
生活区：小小照相馆
益智区：他们应该在哪里
手工区：纸杯花（1、2）
中（3）班区域游戏计划
一、区域总目标：
1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。
2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。
3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。
4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
二、月份安排：
二月份：
手工区：我的上学心情
语言游戏区：我会打电话
科学区：玩种子沙包
益智区：数字接龙
手工区：各种各样的花
表演区：郊游
语言游戏区：有趣的名字
益智区：猜猜这是谁
手工区：捏橡皮泥
积木区：好玩的积塑
三月份：
益智区：辨认1~15的数字字形
表演区：我的好妈妈
手工区：纸杯花（1、２）
手工区：这是我的家人
语言阅读区：猜一猜，我是谁
生活区：夹豆子
益智区：点兵点将
科学区：钓鱼
表演区：请你跟我这样做
四月份：
手工区：线条画
语言阅读区：你爱我吗
科学区：小动物长大了
手工区：画妈妈
手工区：餐巾花
益智区：分豆子
表演区：扮家家
科学区：找一找
语言阅读区：你是蚂蚁，小可
五月份：
益智区：数字记忆游戏
语言阅读区：猜猜我是谁
科学区：好玩的空气
表演区：小乌鸦爱妈妈
益智区：操作９的分合
手工区：小拖鞋
手工区：水蜜桃
积木区：手拉手
表演区：大家动起来
六月份：
益智区：找一找
手工区：向日葵
手工区：编编乐
科学区：弹性
表演区：拍皮球
语言游戏区：大海奇遇记
语言游戏区：荷花几月开
益智区：合唱比赛
益智区：操作１０的分合
中(4)班游戏计划
一、指导思想：
游戏是幼儿一日生活中必不可少的重要环节，是幼儿最喜欢的活动。面对孩子们对游戏的激情向往，让我不得不对游戏这一环节又认真的考虑了一回。游戏是幼儿生活的重要组成部分，是幼儿探索感知世界的主要方式之一。游戏的过程也是向幼儿进行教育的最佳有效时机，游戏可以使幼儿在愉悦的情绪下增长知识，开发智力，提高交往水平，发展语言表达能力等，因此，制定结合实际、切实可行的游戏计划非常必要。
二、总目标：
1、根据主题活动创设游戏环境，在不断变换的主题中激发幼儿对各种游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。
2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的游戏。
3、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。
4、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
5、鼓励幼儿积极动脑筋，不断提高幼儿在游戏中交往能力、语言能力、操作能力、解决问题能力和创造能力，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给以表扬。
6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
三、月份安排：
二月份：
益智区：数字宝宝排队
表演区：猜猜这是谁
美工区：一盆花
探索区：颜色变变变
益智区：找数字宝宝
角色区：朋友越多越快乐
手工区：变化的树
益智区：扑克牌接龙
美工区：快乐线条
三月份：
益智区：猜一猜
探索区：沉和浮
美工区：鸟的天堂
益智区：找朋友
认知区：地球变色了
表演区：蚂蚁搬豆
益智区：小动物回家
探索区：明亮的光,
美工区：树的选美大会
四月份：
益智区：找朋友
认知区：郊游
美工区：变化的树
探索区：动物蹲
认知区：一颗种子一个坑
益智区：拼图游戏
表演区：母鸭带小鸭
美工区：水蜜桃
益智区：瓶盖翻翻翻
手工区：树的聚会
五月份：
益智区：碰球
手工区：捏面游戏
表演区：嘿哟 嘿哟
认知区：彩虹出现了
益智区：看谁记得快
美工区：变化的树
角色区：谁是小熊
益智区：小小建筑师
表演区：好朋友
探索区：镜子反光
六月份：
益智区：数字接龙
表演区：大海奇遇记
美工区：大红花
探索区：怎么会有声音
角色区：倒车请注意
手工区：纸杯花
益智区：飞行比赛
角色区：小手真能干
美工区：小拖鞋
表演区： 小鸭过夏天
中（5）班游 戏 计 划
2012．2
一、指导思想
游戏是幼儿一日生活中必不可少的重要环节，是幼儿最喜欢的活动，游戏的过程也是向幼儿进行教育的最佳有效时机，游戏可以使幼儿在愉悦的情绪下增长知识，开发智力，提高交往水平，发展语言表达能力等，因此，制定结合实际、切实可行的游戏计划非常必要。
二、游戏总目标
1、巩固幼儿对游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
2、增强幼儿的角色意识，培养幼儿的交往能力和语言表达能力。
3、通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。
5、通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。
6、通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。
三、具体措施
1、进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2、鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
3、继续做好游戏观察，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。
4、重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。
二、月份安排:
二月份：
美工区：大头娃娃
益智区：小圆圈与大圆圈
探索区：吹泡泡
语言区：找朋友
益智区：走迷宫
表演区：瓶子响叮当
三月份：
益智区：喂小动物
美工区：春天的画
语言区：说相反词
表演区：敲敲乐
探索区：沙土真好玩
音乐区：好朋友
益智区：小手真能干
建构区：叠叠高
四月份：
益智区：看谁指得快
表演区：学做解放军
探索区：蜜蜂采蜂蜜
益智区：七巧板
建构区：彩塑积木
语言区：快乐的一天
探索区：有趣的磁铁
手工区：小手捏橡皮泥
五月份：
益智区：玩颠倒词语游戏
表演区：请你跟我这样做
探索区：颜色的变化
手工区：有趣的风筝
语言区：乖乖的礼物树
益智区：钓鱼
探索区：玩影子的游戏
生活区：娃娃家
六月份：
益智区：图形宝宝
语言区：熊爸爸的小店铺
探索区：沉下去、浮上来
手工区：剪纸
表演区：我说你做
益智区：猜谜语
生活区：夹豆子
手工区：捏橡皮泥
中（6）班游戏计划
一．指导思想
游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性地发展。
二．游戏目标：
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性，主要性和创造性，是他们个方面都能得到发展。
根据主题活动创设游戏环境，鼓励幼儿乐意参加各种游戏。体验游戏活动带来的乐趣。
应到幼儿理解角色游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的游戏。
鼓励幼儿大胆游戏，愿意与伙伴之间能积极交往，相互学习，合作和分享。
确立规则意识，与幼儿共同商讨活动区域规则，养成积极参与到分享活动中去。
三．具体安排：
二月份：
美工区：有趣的折纸 彩色的陀螺
益智区：七巧板 找不同
三月份：
科学区：小小乐器 有趣的镜子
角色区：娃娃家 娃娃餐厅
建构区：小小建筑师
生活区：我的小绵羊 系鞋带
表演区：化妆舞会
四月份：
益智区：给小树 数字图片对对碰
美工区：穿新衣的娃娃（衣、裤）
语言区：说相反
手工区：扇子 叠起来的章鱼
生活区：叠衣服
五月份：
艺术区：时装表演
科学区：有趣的瓶宝宝
角色区：理发店 超市
建构区：小小铺路师 搭桥
益智区：走迷宫 图形宝宝变戏法
六月份：
生活区：夹豆 包装礼物
美工区：糖纸画 指偶、信封偶
益智区：鸭妈妈逛街
表演区：它们怎么叫 找朋友
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幼儿园中班游戏计划(5)
小豆豆幼儿园中班六月份游戏计划
1、情况分析
再有两个月我们中班幼儿就要升入大班，但是现在幼儿基础的体育技能较为薄弱，各班户外游戏也按照计划去开展，但是通过到利津的学习之后，我们中班的幼儿需要加强的还有很多很多，现在我们的孩子在户外游戏中太过浮躁，各种体育品质没有得到体现，各种能力也提升的不足。在大家发生冲突时不会自己解决，这就需要孩子们长期在游戏中处理各种状况，以便达到锻炼孩子们自己解决问题的能力和独立性。
二，指导思想
在《指南》中指出要“要重视幼儿的学习品质”，一般包括以下七个方面：坚持性、创造力、问题解决能力、反思能力、好奇心、主动性与合作性。而这些在游戏中都能得以体现和锻炼。游戏是幼儿最喜欢的活动，针对幼儿的年龄特点及实际情况，我们在游戏活动的开展过程中，结合主题教育的内容，挖掘其潜在的教育功能，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。
三，目标与措施
1，首先要保证孩子的户外锻炼时间，要求早上7点50分准时入园，积极参与到晨间锻炼中。
2、每天晨检活动练习拍球，制定符合中班幼儿的球操动作，在星级宝宝评比栏中增设拍球的评比栏。每周公布幼儿排球数量。
3、依据《指南》精神和利津学习有感，投放丰富的材料和器械，丰富幼儿的户外游戏种类，激发幼儿参与游戏的兴趣和主动性。
4,引导幼儿尝试自己探索和创新各种玩法，并独立发现问题和解决问题的能力。
5，针对幼儿的年龄特点和个体差异，有针对性的给予指导和鼓励。
6，制定详细的周计划，每周五针对本周体育活动开展情况年级班主任进行总结，互相借鉴互相学习。
7，重视游戏的评价和总结，引导幼儿积极参与其中，通过讨论培养幼儿学会分析，总结经验。培养幼儿的独立性和荣誉感。
四，具体游戏和玩教具制作安排
1，主题训练项目以篮球和呼啦圈为主，根据我园现有的体育器械和玩具增设多种符合幼儿年龄特点的游戏项目和传统游戏。
2，制作新的玩教具 高跷、拉拉扯扯、横幅
3具体游戏 坦克履带 呼啦圈 花样轮胎
你拉我扯 果园穿越火线
有趣的小推车 百变横幅 躲榴弹
4传统游戏 拾棉花 鸡毛飞镖 跳房子 丢手绢
站四角 攻城门 做皮球
5、发动家长收集饮料瓶子悬挂在葫芦长廊，培养幼儿的弹跳能力。
五、达成的目标
1、户外游戏活动
（1）.能完整的表演球操，幼儿熟练的双手交替连续排球，有简单的花样。
（2）、踩高跷活动初步达到人人能够大胆的自由的行走。
（3）、户外大型积木幼儿能做到自主拼摆、多人合作拼摆、能够完成一些创意的造型、本月底三个中班进行展示。
2、室内游戏活动
（1）熟练掌握穿线的动作、初步练习系鞋带。有个别孩子能达到完成系鞋带的动作。
（2）会用瓶盖拼摆出多种造型，会用各种图形拼摆多种造型。
3、本月底三个中班统一在文艺广场展示本月户外游戏项目和传统游戏项目。
4、完成自制的的玩教具、高跷（80对）拉拉扯扯（10）
六、家长工作
每一项活动的顺利开展都离不开家长的积极配合，坚持每天有总结，把活动情况及时反馈给家长，如：可以利用家园栏、微信平台传递相关理念。针对工作中做出突出贡献的家长写出表扬信公示出来，调动每一个家长的积极性。
幼儿园中班游戏计划(6)
游戏是幼儿园的基本活动,幼儿园中班如何制定游戏活动计划?下面是 收集整理的幼儿园中班游戏活动计划，欢迎阅读。
一、情况分析：
幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。
在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。
二、指导思想：
幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0―6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。
三、游戏目标：
1. 进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2. 继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。
3. 启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。
4.强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。
5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。
6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特色。
7.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。
四、具体措施：
1.创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2.遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3.结合课题研究开展有特色的园林游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。
4.重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
5.提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。
6.在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。
7.丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。
幼儿园中班游戏计划(7)
幼儿园中班游戏工作计划
篇一：幼儿园中班游戏计划+总结
一、指导思想：根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼
儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。二、具体目标：1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力。5、初步学习游戏评价。
三、具体措施：1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏。2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。5、和平行班互换游戏。
20XX.2
本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下：
一、晨间活动：我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
二、自选游戏：根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展。
20XX.12
中班建构游戏活动计划
活动预设目标：
1、在观察的基础上，能大胆、有创造性的选用合适的材料，建构各种类型的房子、健身器材。
2、进一步培养幼儿分工合作的习惯，分享游戏快乐
3、学习小组合作设计平面图，并看懂平面图进行空间建构。
4、自觉遵守和维护游戏规则。
活动准备：
1、物质准备：宝石积塑、插塑、管状插塑、炮弹玩具、积木、维尼熊积木等。
2、知识经验准备：事先请幼儿熟悉自己所在的社区，并收集相关图片。
第一次活动指导：
1、观察幼儿收集来的图片资料，了解社区内各类场所的特征。
2、每个小组合作把收集到的各类场所的图片摆成一个平面图。
3、幼儿根据平面图进行合作建构。并指导幼儿根据空间进行合理布局。
4、展示：幼儿相互欣赏说说各自的优缺点。
第二次活动指导：
1、重点指导幼儿建构社区中的一些大型器械，如：“秋千”、“摩天轮”、“高低杠”、“自行车”等。
2、引导幼儿用辅助材料来建构楼房，并注意其牢固性。
3、设置展示台，展示幼儿为自己的社区所创设的活动器械和有特色的楼房。
20XX.2
篇二：幼儿园游(:幼儿园中班游戏工作计划)戏活动计划
幼儿园游戏活动计划
游戏是萌发幼儿才能的发端，同时它也和教育紧密相连。游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。游戏对幼儿来说是必不可少的，他们可以从游戏中增长知识，积累经验，获取信息。这些信息的不断涌入，会促进幼儿主动交往、积极思考等能力的发展，而新奇、熟悉的玩具可以激发幼儿新的创新和探索。因此，游戏是幼儿自主发展和获取知识的重要途径。设计、组织符合幼儿兴趣点、贴近幼儿发展水平、有利于调动幼儿思考能力和解决日常幼儿不恰当行为的游戏，能为幼儿的开放性思维提供更大的探索空间并能更好地促进幼儿全面和谐发展.幼儿在游戏中学习，在游戏中增进知识，增长才干，又在游戏中启迪智慧。通过游戏幼儿还学习与人交往的本领。所以说：游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙.游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿自主学习的途径。幼儿年龄小，他们受感知经验及多方面因素的制约，自主选择游戏的能力较差，因此，他们对成人预成或随机生成的游戏很感兴趣。同时，他们在游戏活动中也会有突出其想。突出教师指导与幼儿主动探索、实践相结合的系列游戏活动的特性与幼儿的游戏特点一拍即合。因此“如何设计与组织幼儿系列游戏活动，使游戏材料的投放与指导更有利于促进幼儿发展”成了我们本学期实践与探索的重点。
在幼儿无论是自主游戏还是集体游戏，游戏成功与否取决于幼儿对游戏有多大兴趣，对游戏的结果和玩具材料是否产生好奇。幼儿由于经验、能力的差异往往在游戏中表现出独特行为，这就需要教师对幼儿随时产生的兴趣和需要做出敏锐的反应，根据幼儿的兴趣与发展需要的变化随时调整游戏内容，这不仅有利于更有效地激发幼儿游戏兴趣与主动性，而且有利于丰富和完善系列游戏活动内容。
幼儿的自我控制能力和游戏规则意识不是很强，经常会在游戏中出现忽视规则的行为。如果教师只是一味地说教，效果恐怕是小之甚微的。把幼儿日常游戏中出现的行为问题融入到系列游戏活动中进行教育，效果就会非常好。
幼儿游戏时需要有丰富的、可直接动手操作的材料，幼儿游戏内容的提供要注意符合幼儿兴趣点，要有利于调动幼儿思维积极性，从而达到实现培养其探索兴趣和欲望的目标。幼儿在游戏活动的过程中不断地探究和实践，在快乐的游戏过程中获得有益的成长经验。
幼儿游戏的目的是为了满足自身快乐情绪的需要，教师要了解幼儿的兴趣所在，满足幼儿需要并根据幼儿的年龄特点对游戏进行指导和材料的投放，会提高幼儿游戏的质量。区域活动要能够达到促进孩子的发展，首先要为其创设一个自由、宽松、安全的心理环境。孩子们可以充分自由地选择游戏内容、游戏方式、游戏时间，教师以表扬、鼓励和帮助为主，以商量的口吻提出想法和建议。同时
要确保孩子的安全，应避免活动材料中不安全因素的存在，为孩子提供的材料份量轻、体积小、颜色鲜艳、形状奇异、种类多、数量多、材料的放置高度按照孩子需求投放。
组织幼儿的游戏措施：
一、安排自由的户外游戏;户外游戏可以锻炼幼儿的体魄，增强幼儿的自信心，扩大幼儿的视野，加强与同伴的交往。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。在游戏进行中，都要来回走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。
二、桌面游戏应注意
（1）掌握好游戏的时间。孩子随着年龄的增长，自控能力增强了，手眼动作进一步协调，认识的能力逐步延长。教师需充分发挥幼儿自己的潜能，玩出花样来。玩出水平。对不会的幼儿，教师可引导他们观察，模仿同伴的游戏；在他们失去兴趣，影响别人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展井然有序。
（2）、丰富游戏内容。如桌面游戏时供给幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏；供给纸笔就学画画。供给串珠，训练手眼协调；供给拼板，训练目测；供给套盒，比较大小等等。以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前，而是根据幼儿的年龄、人数、能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。供给的数量要充足，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。
（3）幼儿可自选游戏。组织游戏时，尽量让孩子自己选择，以保证游戏有兴趣性和积极性。自选游戏有多种形式：幼儿的孩子一般是教师在桌面上放上适量的玩具。幼儿根据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教师通过与幼儿共同协商，征得大多数幼儿的同意把内容确定下来。这样既符合了幼儿的实践需要，又充分发挥了幼儿的主动性和积极性，体现了幼儿和主体地位。对动手能力强，肯动脑筋又搭到好的幼儿及时进行表扬、鼓励、起到激励作用。对在原有水平上有提高的幼儿给予充分肯定，树立他们的信心。还可展览幼儿的作品，供观赏，起到示范作用，于利于整体的提高。
三、组织好集体参加的教学游戏集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目
的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段，教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容非常广泛。通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。集体游戏又是有一定的规则和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培养和交往能力的发展。
**x幼儿园
20XX.9
篇三：幼儿园中班游戏教学工作计划
幼儿园中班游戏教学计划
一、情况分析：
幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班下学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。
在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。
二、指导思想：
幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，
促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。
三、游戏目标：
1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。
3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。
幼儿园中班游戏计划(8)
秋季中二班结构游戏阶段计划
组织者：
一、情况分析：
幼儿刚开始建构时。还不会预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣。在教师的指导下。幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造、建构的技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。二、游戏目的：
1、能积极地参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。
2、在观察、模仿的基础上，能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能，有目的、独立地构造物体的基本特征及细微部份，初步学会看简单的结构平面图。
3、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
4、在小组集体的构造活动中，学习互相合作的初步技能。
5、培养幼儿互借互让，轮流协商，爱惜游戏材料等良好行为习惯，学习正确地评价自己以及同伴的游戏情况。
6、继续培养观察力、注意力、想象力、创造力，培养耐心、细致、独立、有始有终地完成任务的良好习惯。
7、会两三人合作在沙上用推、挖、铺、压等技能进行简单的建构。
第一阶段
1、游戏期限：2019年9月16日——2018年9月30日
【游戏目标】
1、会按简单的命题进行构造，初步会看简单的平面图结构。
2、参加2、3人的集体构造，学会互相合作的初步技能。
3、认识城堡积塑的基础特征，会正确操作新材料。
【游戏准备】
1、物质准备：城堡积塑、圆柱积塑、中型花片、奶瓶、树枝。
2、知识技能准备：
(1)组织幼儿参观街道两旁的建筑物及其布局。
(2)认识新材料的结构特征，学会城堡积塑的基本操作方法。 【游戏过程】
★第一次游戏：2018-9-16（第三周周一下午）模拟构造《房子》
主要材料：城堡积塑
1、引导幼儿观察平面图，教师讲解示范如何看图构造。
2、提出活动要求：
(1) 看平面图构造主体房子。
(2) 积块间要插紧。
3、师启发幼儿观察门和窗的构造，重点示范屋顶和墙的连接，帮助能力差的幼儿完成构造活动。
4、组织幼儿讲评，学习评价自己和同伴的作品。
★第二次游戏：2018-9-23（第四周周一下午）模拟构造《楼房》
【游戏过程】
主要材料：城堡积塑、圆柱积塑
指导：
1、出示平面图观察各种各样的楼房，提出建构主题。
2、启发幼儿说说自己想建什么样的楼房。
3、提出建构要求，可以选择一个样式来建构。
4、幼儿游戏，教师提醒幼儿插紧后再垒高，鼓励能力较强的幼儿变化局部。
5、组织幼儿观察不同造型的作品。
★第三次游戏：2018-9-30（第五周周一下午）模拟构造《新村一角》
【游戏过程】
(1) 指导：
1、引导幼儿观察新村布局平面图，提出游戏主题。
2、幼儿两、三人自由组合进行构造活动。
3、教师重点观察建构平屋和楼房的技能。
4、组织幼儿参观新村一角，并评价幼儿的合作情况。
【阶段小结】
幼儿已逐渐对圆柱积塑的建构活动感兴趣，大部分幼儿喜欢参加拼插活动，初步掌握了端点连接的技能，但由于小班幼儿动手操作能力较差，小手肌肉群不发达，有的幼儿手指力量不够，在建构时会感到困难，须在老师的鼓励帮助下才能完成。
第二阶段
一、游戏期限20189年10月7日——2019年10月28日
【游戏目标】
1、继续学习看平面图构造，学会建构物体的基本特征和某些细微部份，能搭配颜色。
2、培养幼儿认真细致，克服困难的良好品质。 【游戏准备】
1、、物质准备：中、小型积木，易拉罐、花片、积塑、交通工具、挂图、竹签、各类平面图。 2、知识技能准备：
(1)幼儿已熟悉火车、飞机，汽车、军舰等交通工具的基本形体、构造。
(2)学会方块积塑的操作方法。
【游戏过程】
★第一次游戏：2019-10-7（第六周周一下午） 模拟构造《火车》
主要材料：中、小型积木，易拉罐
1、观察玩具火车：火车由车头和一节一节车厢及许多车轮组成。
2、师示范用排列、连接、对称等方法拼搭火车。
3、幼儿分组游戏，自愿选材拼搭火车，师鼓励能力差的幼儿用排列连接的方法，启发能力强的幼儿用对称的方法搭好火车后用竹签排列成铁轨。
4、组织幼儿玩“开火车”游戏结束活动。
★第二次游戏：2019—10-14（第七周周一下午）模拟构造《汽车》
材料：中型花片
1、出示货车、公共汽车、小轿车玩具或挂图，引导幼儿观察不同车的外形特征。
2、组织幼儿讨论想用什么材料拼哪一种车。
3、幼儿分组游戏，师指导幼儿分别用方块积塑或积木搭建，引导能力强的幼儿搭出不同的车辆，搭完车后，用废旧物辅一条马路。
4、幼儿把各种各样的车排列在马路上，互相观赏。
★第三次游戏：2019—10-21（第八周周一下午）模拟构造《飞机和军舰》
材料：中型花片
1、用猜谜形式引导幼儿说出主题，从挂图中观察飞机的基本结构：机头、机身、机翼；军舰的基本结构：舰身、炮筒。
2、组织幼儿讨论用什么材料搭建飞机和军舰，提出要求：
(1) 根据飞机或军舰的各部分的基本造型选材搭建。
(2) 提醒幼儿注意物体的颜色搭配。
3、幼儿游戏：师鼓励幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆，注意颜色的搭配，如机翼用相同颜色，机尾可配其它色。
4、游戏结束，评价幼儿作品颜色搭配情况。
★第四次游戏：2019—10-28（第九周周一下午）模拟构造《交通工具》
材料：中型花片
1、让幼儿说说看到过哪些交通工具，引导幼儿比较火车、汽车、轮船、飞机的不同外形特征。 2、出示玩具材料，幼儿讨论自己想用什么材料拼搭交通工具，鼓励幼儿大胆设计与别人不同的交通工具。
2、幼儿分组自选材料，自由拼搭，鼓励能力差的幼儿运用对称，连接等方法搭建；能力强的幼儿选用多种材料搭建，大胆想象拼插有新意的交通工具，设计出与别人不同的交通工具。
3、设置“海、陆、空”三个区域，幼儿将拼好的分类排放。
阶段小结：
幼儿已能按平面图拼出主体，初步表现出结构物的细微部分，并根据自己的意愿自由发挥，同中求异。幼儿搭配颜色的能力不一，有40％的幼儿能用2、3种颜色较合协地搭配在同一主体上，还有另外一些幼儿虽然知道2、3种颜色搭配，但从整体上看还不够协调，如颜色份量偏向局部等，有待继续培养。
第三阶段
一、游戏期限：2019年11月4日——2019年11月25日
【游戏目标】
1、学会用垒高、连接、拼插等构建技能，大胆的运用多种建构材料建构十字路口。
2、初步学习与同伴分工合作，合理布局。
3、体验集体建构的乐趣。
【预定主题】
【游戏准备】
各种房屋的图片、高楼、矮房范例。
【游戏指导】
★第一次游戏 十字路口 20189-11-4（第十周周一下午）
1.谈话引入，激发幼儿兴趣。
“前几天，我们去十字路口看到了什么？”
引导幼儿说说看到什么样子的房子？（教师引导幼儿自己观察房子的外形特征。）
2.选择材料
材料出示，请幼儿看看哪些材料能做什么房子？
3.教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。
（1）教师出示范例，引导幼儿观察房子的特征。
（2）示范建构技巧。
4.欣赏作品
以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。
5.收拾玩具（将搭建好的玩具轻轻的送回它的家）
【观察与推进】
在十字路口，我们最常看到的是各种各样的房子，所以，第一次的游戏我们就选择了从搭建房屋。在谈论的时候，我们已经发现，孩子们对房屋的特征孩子已经比较熟悉。我们就把重点放在引导孩子搭建房屋的墙面上面，让幼儿想想转头要怎么累不会倒呢？孩子们通过比较发现，错开搭建的前面很结实。
我们将幼儿根据能力水平分成了八组，每组请一个孩子担任小组长，组织本组的孩子开始搭建，组长在搭建过程中，需要考虑材料的分配已经搭建人之间的配合。
在搭建过程中，熙妍一组的孩子，都比较不听组长的安排，自己顾着往上搭建。孩子能力强的就比较快，能力弱的就比较慢，房屋的整体感没有出来。梓橙一组的房屋搭建很快，也很好。一方面跟组长的协调能力有关，一方面，其他孩子的合作意识也非常好。
在收拾玩具的环节，孩子们还是很有序的，很多组长都分工将不同的材料放置好。而且没有出现故意推倒玩具、都能轻拿轻放。这个在活动后，老师给予了即使肯定。强化孩子们好的行为习惯。
★第二次游戏： 2019-11-11（第十一周周一下午）
1.谈话引入，激发幼儿兴趣。
“前几天，我们去十字路口看到了什么？”
引导幼儿说说看到什么样的房子？（教师引导幼儿自己观察房子的外形特征。）
2.选择材料
材料出示，请幼儿看看哪些材料能做什么房子？
3.教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。
（1）教师出示范例，引导幼儿观察房子的特征。
（2）示范建构技巧。
4.欣赏作品
以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。
5.收拾玩具（将搭建好的玩具轻轻的送回它的家）
【观察与推进】
这一次的游戏，我们还是搭建房子为主，在材料的投放上面，我们增加了不同材料。引导幼儿使用错位的方法搭建房屋。同时，我们更换了一些小组长，同样把孩子分成了八组。一些能力强的孩子，就使用新玩具，我们引导孩子迁移经验进行搭建。在搭建的过程中，我们发现，很多孩子能很好将经验迁移过来。一些能力弱的孩子，在这一次的游戏中有了明显进步，他们掌握到错位搭建的技能。作品表现也比较完整了。
★第三次游戏： 2019-11-218（第十二周周一下午）
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
“十字路口除了房屋，还有什么？”
引导幼儿说出马路、绿地等。
二、选择材料
材料出示，请幼儿说说可以用什么材料制作十字路口的环境？
三、教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。
（1）教师出示范例，引导幼儿观察。
（2）示范建构技巧。
四、幼儿分组建构，教师巡回指导。
五、欣赏作品
以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。
【观察与推进】
这一次的游戏，我们开始搭建十字路口的整体，孩子们搭建房屋的能力已经够了，我们把一些能力强的孩子，安排在新内容的搭建上面，利用建构玩具搭建了十字路口的环境。在搭建过程中，孩子们的合作能力还是初步体现出来的。他们跟根据组长的安排有秩序搭建。我们在地上制作了十字路口的标志，孩子们结合这些标线进行了建构。
【阶段小结】
本次选择幼儿熟悉的家电让幼儿建构，幼儿在建构的过程能兴趣浓厚，能较好的运用围和、镶嵌的技能搭建自己熟悉的家电，形象逼真，幼儿在建构时合作意识较前阶段有较大的进步，分工合作更加明确，幼儿的建构常规也有很大的进步，在建构时大多数幼儿能制作和运用简单的辅助材料，游戏结束的评价也有较大的进步，大多幼儿不仅能评价自己的作品，还能简单的评价同伴的作品。
第四阶段
游戏期限：2019年12月2日——2019年12月30日
【游戏目标】
1、能积极地参与结构游戏活动。
2、在游戏活动中能积极动手动脑，搭建想象中的船。
3、养成良好的游戏习惯。
【预定主题】
【游戏准备】
物质准备：各种玩具、辅助的材料、图纸、各种插塑玩具、雪花片、箱子、大积木等；
【游戏指导】
★第一次游戏 船（一） 2019-12-2（第十四周周一下午）
1、谈话引入，引导幼儿说说你今天想用什么材料拼插什么样的船?
2、幼儿分组建构，教师重点指导幼儿将各种材料拼插牢固。
3、作品展示，游戏评价。
请幼儿说一说你今天用什么材料拼插了什么船?
4、指导幼儿收拾结构材料。
★第二次游戏：船（二） 2019-12-9（第十五周周一下午）
1、展示上次活动照片,让幼儿说一说上次游戏中的不足之处。
2、启发幼儿根据自己设计的船的造型选择适合结构的材料进行搭配，然后再根据物体结构造型特点进行构造。(提醒幼儿注意颜色搭配)3、观摩评价建构作品。
你今天拼插了什么船，船上都有些什么?
★第三次游戏：船（三） 2018-12-16（第十六周周一下午）
1、在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
2、能大胆建构，体验游戏的快乐。
★第四次游戏：船（四） 2018-12-23（第十七周周一下午）
1、导入活动，激发兴趣。
师:"今天请小朋友用各种材料来拼插船，小朋友可以一个人拼插船，也可以和 其他小朋友一起合作拼插，我们比一比，哪一艘船拼插的最好。
2、指导幼儿合作拼插船，重点指导幼儿合作时学会 商量搭建什么船、怎么搭?鼓励幼儿使用辅助材料。
3、观摩评价建构作品。
引导幼儿讨论:合作拼插的船与独立拼插的船有什么不同?为什么?
【阶段小结】
通过了解轮船的基本构造，再分别出示船底和船舱的范例，并引导幼儿观察。我首先示范引导幼儿拼插梯形的船底，重点示范如何连接两个梯子，船舱也是以同样的方法将两个梯子连接起来，最后我请幼儿来连接船底和船舱。这一环节是本次活动重点和难点，重点是引导幼儿掌握一个拼插垒高的技能，难点是如何根据船的构造，运用不同长短的“梯子”来连接成轮船。通过孩子拼插的过程来看，我发现有个别的幼儿连接“梯子”的方法还是没掌握好。
幼儿园中班游戏计划(9)
****游戏工作计划（一）学期游戏目标
1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2.鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
3.继续做好游戏观察，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简单的规则，不断丰富游戏内容；观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。
4.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。
5.根据本班幼儿学习与发展的具体情况，针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。如，将教学内容延伸至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会；将智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。
（二）游戏逐月安排
二月份：
1.师生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集和制作游戏材料。
2.制作游戏进区记录表，与幼儿一起讨论和完善各区域的游戏规则，并向幼儿进行相关讲解与教育。
3.开展自选游戏，帮助幼儿进一步了解各区域的游戏规则并互相督促，自觉地遵守。教育幼儿游戏后主动地分类摆放相关游戏材料。
三月份：
1.结合“三八节”庆祝活动，体验爱妈妈、老师的情感，在娃娃家中开展“小鬼当家”的活动。并在其它区域活动中培养幼儿物归原处的好习惯。
2.丰富图书角材料，教育幼儿爱护图书，学习安静地、有顺序地翻阅图书。
3.在创意室中开展折纸展览活动，鼓励幼儿大胆创造作品。根据游戏请况开展师生共同交流评价活动。
四月份：
1.美工区开展“春天”主题活动，鼓励幼儿用多种方式表现春天的美好。
2.加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导幼儿学习观察、分析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。
3.尝试开展与同年级班级间的互访游戏，拓展幼儿游戏交往的空间，合理安排一日活动，保证幼儿游戏的时间。
五月份：
1.根据春季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中，提供材料，鼓励幼儿运用多种材料表现春天的特征。建构区中开展“小小建筑师”活动，将幼儿的优秀作品进行展览，并在集体中开展讨论和交流。
2.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，教育幼儿合理收放玩具材料。做好游戏观察记录工作，根据幼儿游戏区域记录，调整游戏主题和材料。
3.丰富自然角内容，增加春季花卉让幼儿观察。利用春游活动的机会，鼓励幼儿观察并采集种子，放置在自然角开展种子展览。
4.发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高交往频率，培养幼儿交往能力。
六月份：
1.以庆祝“六一”等一系列节日活动为契机，鼓励幼儿一起动手布置活动区角，共同感受节日气氛。在角色游戏中加入相关内容。
2.开展与小班幼儿一起的“大带小”游戏活动，帮助幼儿树立自信心，鼓励幼儿大胆、自然的表现自我，帮助他人，感受合作、惠予的快乐。
3.师生一起动手整理游戏材料，如修补破损图书、整理创意室作品、清洗娃娃家餐具等，帮助幼儿建立主人翁意识，培养幼儿独立性。
七月份：
1.在各区域中分别进行学期总结展示活动给予幼儿更多展示和锻炼的机会。如，在书吧中开展“小小故事会”活动、在创意室中开展“小画家”活动、在角色区中开展“我为娃娃做衣服”活动、在建构区中开展“马路忙”活动等等。
2.师生共同整理区域活动材料，教师做好个案及观察记录的整理汇总工作。
幼儿园中班游戏计划(10)
中班游戏工作计划
（一）学期游戏目标1. 进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。2. 鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。3. 继续做好游戏观察，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简单的规则，不断丰富游戏内容；观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。4. 重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。 5. 根据本班幼儿学习与发展的具体情况，针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。如，将教学内容延伸至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会；将智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。（二）游戏逐月安排二月份：1. 师生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集和制作游戏材料。2. 制作游戏进区记录表，与幼儿一起讨论和完善各区域的游戏规则，并向幼儿进行相关讲解与教育。3. 开展自选游戏，帮助幼儿进一步了解各区域的游戏规则并互相督促，自觉地遵守。教育幼儿游戏后主动地分类摆放相关游戏材料。三月份：1. 结合“三八节”庆祝活动，体验爱妈妈、老师的情感，在娃娃家中开展“小鬼当家”的活动。并在其它区域活动中培养幼儿物归原处的好习惯。2. 丰富图书角材料，教育幼儿爱护图书，学习安静地、有顺序地翻阅图书。3. 在创意室中开展折纸展览活动，鼓励幼儿大胆创造作品。根据游戏请况开展师生共同交流评价活动。四月份：1. 美工区开展“春天”主题活动，鼓励幼儿用多种方式表现春天的美好。2. 加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导幼儿学习观察、分析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。3. 尝试开展与同年级班级间的互访游戏，拓展幼儿游戏交往的空间，合理安排一日活动，保证幼儿游戏的时间。五月份：1. 根据春季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中，提供材料，鼓励幼儿运用多种材料表现春天的特征。建构区中开展“小小建筑师”活动，将幼儿的优秀作品进行展览，并在集体中开展讨论和交流。2. 加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，教育幼儿合理收放玩具材料。做好游戏观察记录工作，根据幼儿游戏区域记录，调整游戏主题和材料。3. 丰富自然角内容，增加春季花卉让幼儿观察。利用春游活动的机会，鼓励幼儿观察并采集种子，放置在自然角开展种子展览。4. 发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高交往频率，培养幼儿交往能力。六月份：1. 以庆祝“六一”等一系列节日活动为契机，鼓励幼儿一起动手布置活动区角，共同感受节日气氛。在角色游戏中加入相关内容。2. 开展与小班幼儿一起的“大带小”游戏活动，帮助幼儿树立自信心，鼓励幼儿大胆、自然的表现自我，帮助他人，感受合作、惠予的快乐。3. 师生一起动手整理游戏材料，如修补破损图书、整理创意室作品、清洗娃娃家餐具等，帮助幼儿建立主人翁意识，培养幼儿独立性。七月份：1. 在各区域中分别进行学期总结展示活动给予幼儿更多展示和锻炼的机会。如，在书吧中开展“小小故事会”活动、在创意室中开展“小画家”活动、在角色区中开展“我为娃娃做衣服”活动、在建构区中开展“马路忙”活动等等。2. 师生共同整理区域活动材料，教师做好个案及观察记录的整理汇总工作。
幼儿园中班游戏计划(11)
幼儿园中班游戏计划
一、 指导思想： 根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。 二、 具体目标： 1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。 2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。 3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。 4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力。 5、 初步学习游戏评价。
三、 具体措施： 1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏。 2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。 3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。 4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。 5、 和平行班互换游戏。
2012.2
幼儿园中班游戏总结
本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下：
一、 晨间活动： 我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
二、 自选游戏： 根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、 表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。 幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。 但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展 。
2012.12
中班建构游戏活动计划活动预设目标：
1、在观察的基础上，能大胆、有创造性的选用合适的材料，建构各种类型的房子、健身器材。
2、进一步培养幼儿分工合作的习惯，分享游戏快乐
3、学习小组合作设计平面图，并看懂平面图进行空间建构。
4、自觉遵守和维护游戏规则。
活动准备：
1、物质准备：宝石积塑、插塑、管状插塑、炮弹玩具、积木、维尼熊积木等。
2、知识经验准备：事先请幼儿熟悉自己所在的社区，并收集相关图片。
第一次活动指导：
1、观察幼儿收集来的图片资料，了解社区内各类场所的特征。
2、每个小组合作把收集到的各类场所的图片摆成一个平面图。
3、幼儿根据平面图进行合作建构。并指导幼儿根据空间进行合理布局。
4、展示：幼儿相互欣赏说说各自的优缺点。
第二次活动指导：
1、重点指导幼儿建构社区中的一些大型器械，如：“秋千”、“摩天轮”、“高低杠”、“自行车”等。
2、引导幼儿用辅助材料来建构楼房，并注意其牢固性。
3、设置展示台，展示幼儿为自己的社区所创设的活动器械和有特色的楼房。
2013.2
幼儿园中班游戏计划(12)
幼儿园中班游戏计划
幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。下面是小编整理的，希望对大家有所帮助!
一、情况分析：
自区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在活动的逐步展开中，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。但，还有少部分幼儿在游戏的过程中会出现能力上的差异、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与他人分享等现象，为了让孩子们都能在游戏的过程中与同伴友好合作，共同发展，增强对游戏的兴趣。本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏计划，旨在通过一些列的游戏活动来培养孩子们动手动脑，相互友爱和谦让，形成良好的品质。
二、游戏目标：
1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。
5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
三、具体内容安排：
九月份：
益智区：做得对，说得好找格子我说你做
美工区：小小发型师小小服装设计师漂亮的项链
表演区：理发店击鼓传花词语接龙游戏
探索区：有趣的磁铁我来找一找镜子里的我
十月份：
益智区：分分合合套圈圈传口袋跳房子
美工区：鬼脸面具制作假发我的拖鞋
表演区：鞋匠舞嘿呦嘿呦
探索区：万花筒阳光接力赛大家来拼图
十一月份：
益智区：找朋友比比谁的长这是谁的尾巴逛商场水果摊
美工区：泥塑项链吹画撕贴画
表演区：说反词中国功夫
探索区：制造风水会搬家
十二月份：
益智区：找邻居纸娃娃送信贴贴乐
美工区：大头娃娃建造未来的幼儿园生肖贺卡老虎变变变
表演区：捉迷藏图卡抽抽乐怪车开开
生活区：我会泡茶
一、班级情况分析：
我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力,为入小学做好准备。
二、游戏总目标：
1、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。
2、培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。
3、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。
三、具体内容安排
游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
角色游戏
1、游戏中，坚持使用普通话，不断提高幼儿的口语表达能力
2、培养幼儿自选角色的意识并在游戏中感到快乐
3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往能力
4、能自觉遵守游戏规则
《实幼旅行社》
《美味餐厅》
《时代超市》
《爱心门诊》宝应旅游景点的图片。
餐具及废旧物品。
各种日常废旧生活物品、摆物柜等。
药柜、白大褂、听诊器等
游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
结构游戏
1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象认识。
2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。
3、能与同伴合作游戏、不争抢，能自己独立解决游戏中出现的问题
4、爱护玩具、自觉整理玩具。
《白田广场》
《宝应二桥》
《实验幼儿园》
《玩具王国》大、中、小型积木，有空心或实心型积木，动物拼图积木等。
塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件。
各种废旧物品、玩沙工具等。
游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
表演游戏
1、帮助幼儿提高表演游戏中的表演技能
2、让幼儿熟悉故事情节和人物，体验所扮演的情感
3、感受舞蹈的美，能大方的表现舞蹈的节奏及意境美。
《龟兔赛跑》
《大雁和鸭子》
《跳舞吧》
录音机磁带。
背景图。
各种舞蹈服装，舞台背景，音响，磁带、碟片等。
游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
音乐游戏
1、发展幼儿的听力、培养幼儿的节奏感和对音乐的感受能力
2、激发幼儿对学习音乐的兴趣
3、要求幼儿根据音乐和提示进行游戏、并遵守游戏规则
4、通过多种音乐游戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。
《逛公园》
《盖房子》
《小小帆船》
《贴烧饼》录音机磁带
各种头饰衣物道具
背景图
游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
体育游戏
1、通过游戏，培养幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增强幼儿体质
2、培养幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。
3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行线，会钻过60厘米高度的拱形门，发展动作的灵敏性，锻炼动作的速度。
《植树去》
《小马春游》
《救护伤员》
《一起跳竹竿》竹竿若干根。
小椅子若干把。
各种动物头饰。
录音机磁带。
游戏是幼儿生活中不可缺少的重要部分。幼儿在玩中学、学中玩，体验游戏带来的无穷快乐和智慧。因此，我班很注重游戏的开展，本学期据本班幼儿的情况，制订如下游戏计划：
一、开展区角建构游戏
1、目的：发展幼儿空间想象力，创造力，激发他们探究和创造精神。
2、具体办法：在走廊一角固定好建构游戏区，每周投放不同的操作材料，如大型积塑、雪花片、废旧的大小纸盒、饮料瓶、泡沫等。让幼儿在游戏活动时或课间自由活动时进行围合搭建。
二、开展益智区游戏
1、目的：激发幼儿积极参加认知活动，让幼儿在有趣的认知环境中获得知识。
2、具体办法：在活动室一角设立益智游戏区，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼图、数字接龙卡片、认字卡片、走迷宫书、扑克游戏牌等等。在游戏活动时间引导幼儿自由玩。
三、开展生活区游戏
1、目的：帮助幼儿树立劳动意识，培养幼儿的动手能力。
2、具体办法：在活动室一角设立生活游戏区。每次活动游戏前投放好生活方面的材料，引导幼儿自由开展游戏。
四、开展科学区游戏
1、目的：引导幼儿学会观察事物，培养幼儿对科学的兴趣。
2、具体办法：在走廊的一角设立科学游戏区，幼儿在课间自由活动时间和游戏活动时间，到科学游戏区中玩中学、学中玩。
五、开展语言区角游戏
1、目的：提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文字的兴趣。
2、具体办法：在活动室的一角设立语言游戏区角，教师要经常更换投放的材料，让幼儿随时自由地玩。
班级游戏总结
本学期，我班据幼儿的年龄特点，制订了详细的游戏活动计划，并认真付诸于实施，通过游戏活动，幼儿得到了锻炼，个方面的能力都有了提高，具体如下：
我班的区角游戏为主开展了建构区游戏、益智区游戏、生活区游戏、科学区游戏、语言区游戏。我们让幼儿在游戏活动时间和课间活动时间自由选择区角自主开展游戏。在游戏材料上，我们从多方面收集材料，如：请家长配合帮助收集材料;利用生活中的一些废旧材料等，尽量使材料丰富多彩，满足游戏的需要。活动中，教师不干涉幼儿和强加于幼儿，让幼儿在自由宽松的环境进行游戏。如果幼儿在游戏中有争执和困难，教师也是以参与者的角色与幼儿共同商讨解决问题。
在游戏活动中，幼儿得到了锻炼，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原来不愿和别人交流的幼儿，通过游戏活动，能主动与同伴交往了，性格也变得活泼开朗了。在控制能力方面，能主动了解和制订游戏规则并自觉遵守。在游戏活动中，有的幼儿出现不守规则的行为，旁边的幼儿还会主动地去提醒和帮助他改正。在认知能力方面，在游戏活动中，幼儿常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题。他们能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类、能分析、理解事物之间的相对关系，养成了幼儿爱动脑筋、爱探索的好品质。在语言能力方面，语言表达能力有了明显提高。在游戏活动中，能较清楚、连贯、有表情地描述事物，能较好地用语言与同伴进行沟通交流，参加争论，自信地表达个人的观点和主张。
在本学期的游戏活动中，我们也进行了一些反思，如：有的时候，因材料投放不足，影响了游戏的效果;材料投放在区角中，经常会被破坏和减少，如何采取有效的方法来保护游戏材料还有待探讨;游戏活动中，区角间的互相干扰也很严重等，在下一学期里，我们将针对以上的问题来进行探讨，提出最有效的方法来确保游戏的质量，使班级游戏开展得越来越好。
幼儿园中班游戏计划(13)
角色游戏计划（一）
一、情况分析：
角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为小孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：小孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
二、游戏目标
1．鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2．巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3．鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4．丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。 培养幼儿独立解决问题的能力。
5．遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
6．通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
三、具体措施：
本学期开展的主题游戏有：娃娃家、小舞台、建构区、手工坊等等，在以后的活动还将根据小孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。
1．在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。
2．多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
3．发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
4．观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
5．引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。
6．通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
7．在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。
游戏活动计划（二）
一、情况分析：
幼儿的大部分时间都在游戏，另一方面即便是学习、劳动、生活等活动幼儿也是以游戏形式来进行的。所以，游戏的合理开展是促进幼儿身心发展的一个重要因素。经过半年的角色游戏的活动，我班幼儿已基本了解游戏的顺序以及要遵守的一些规则，由于大家都在学习的阶段，所以幼儿的游戏水平还不够高，整体上看，我班幼儿在收、放、整理方面做得还不到位，小朋友之间的大胆交流还不够，分配游戏还要老师在旁帮助。
二、预设游戏内容：
龙狮馆：班级成立娃娃舞龙队，练习一些基本的舞龙套路，培养幼儿勇敢、自信的品质，并且也为参加园部的“舞龙秀评比”做准备。
大和钱庄：加强幼儿对数的认知，并且运用货币进行简单的加减法运算。
大染坊：拓展幼儿对染色的认知，尝试更赋有创意的染色活动。
江南人家：娃娃家中的游戏内容可以根据主题、季节的变化而展开。
美食一品街：鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，开发新型美食品种。
好彩头：在熟悉理发的各个步骤的前提下，进一步创新发型设计。
二、游戏目标：
1.根据主题活动创设游戏环境，在不断地变换的主题中激发幼儿对各类游戏的乐趣，促进幼儿的主动性，并能从中体会快乐。
2.巩固幼儿对游戏规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3.加强幼儿间交往能力的培养，使其在游戏情况中实践与周围人发生关系，学习轮流、协商、合作等能力。
三、具体措施：
1.各项游戏进行过程中帮助幼儿逐步理解游戏规则，进而不断丰富游戏内容;观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。
2.幼儿在一日活动中是与同伴学习友好相处的重要时期。在此期间，需多方面引导幼儿使用礼貌词，树立幼儿间相处的礼貌意识。
3.进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。
4.为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围。
5.教师的参与，提高幼儿各方面能力。游戏中，教师指导幼儿游戏，就可丰富幼儿角色游戏的内容和情节;教师参与到能力弱、胆子小幼儿的角色游戏中，能帮助这些幼儿增强角色意识，他们在游戏中更能获得成功的体验和游戏的乐趣;又增进师生感情，便于游戏情节深入与发展。
6.在幼儿自由游戏时也应该注意孩子各习惯的培养，在游戏结束时要懂得主动整理游戏区，游戏中也应该注意与同伴的交往方式，食品的卫生等等。
角色游戏计划（三）
角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。
一、存在的不足
由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
二、游戏目标：
1.根据主题活动创设游戏环境，在不断地变换的主题中激发幼儿对各类游戏的乐趣，促进幼儿的主动性，并能从中体会快乐。
2.巩固幼儿对游戏规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3.加强幼儿间交往能力的培养，使其在游戏情况中实践与周围人发生关系，学习轮流、协商、合作等能力。
三、具体措施：
1.各项游戏进行过程中帮助幼儿逐步理解游戏规则，进而不断丰富游戏内容；观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。
2.幼儿在一日活动中是与同伴学习友好相处的重要时期。在此期间，需多方面引导幼儿使用礼貌词，树立幼儿间相处的礼貌意识。
3.进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。
4.为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围。
5.教师的参与，提高幼儿各方面能力。游戏中，教师指导幼儿游戏，就可丰富幼儿角色游戏的内容和情节;教师参与到能力弱、胆子小幼儿的角色游戏中，能帮助这些幼儿增强角色意识，他们在游戏中更能获得成功的体验和游戏的乐趣;又增进师生感情，便于游戏情节深入与发展。
6.在幼儿自由游戏时也应该注意孩子各习惯的培养，在游戏结束时要懂得主动整理游戏区，游戏中也应该注意与同伴的交往方式，食品的卫生等等。
7.在游戏结束时，及时给予幼儿活动的正面评价。同时给幼儿创造交流讨论的机会，在自由的空间表现自己，丰富自己的知识。
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