《唱脸谱》歌词9篇
《唱脸谱》歌词9篇
《唱脸谱》歌词(1)
《唱脸谱》说课稿范文
前言：各位评委老师，各位同学们大家好！今天很高兴能够站在这里说课，我要说课的内容是人民音乐出版社第15册《梨园金曲》中的第三课时《唱脸谱》的课堂设计及其分析。
我把本次说课主要从六个方面阐述，分别为：教材分析，教法说明，学法引导，课堂教学过程,设计理念和板书设计。
一、教材分析
本节课的主要内容是背唱戏歌《唱脸谱》并掌握与京剧相关的音乐知识。 《唱脸谱》是人民音乐出版社第15册第三单元《梨园金曲》的内容。采用了一种新的音乐体裁—戏歌。全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，该曲唱出了我们为传统艺术—京戏而骄傲和自豪的感情。通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。
1.教学目标：根据本节课的主要内容，结合学生自身发展的特点。本着面向全体学生注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标。
音乐教学中，情感体验最为重要，因此我把情感目标列为第一位。
情感目标：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国注意情感。
知识目标：通过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识。激发学生学习戏歌的兴趣。
能力目标：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》，并尽可能背唱。
2. 基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点是：掌握京剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《唱脸谱》
在学生以往的学习中，弱起节奏的演唱接触较少。因此我确定本节课的难点在于：
歌曲中弱起的演唱
二、教法说明
为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点。本节课我选用的主要教法有演示法和谈话法。
初中生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过程，他们的学习多以模仿为主，因此我选用了演示法：通过音响的播放《唱脸谱》，调动学生学习的兴趣，让学生体会戏歌的旋律及演唱方法。让学生更直观更清晰的获得知识。
谈话法：以教师提问和学生回答的形式，了解学生的想法，并对其进行正确的引导教育。通过一问一答的的形式，启发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，唤起学生的学习兴趣，也有助于保持学生的注意力。
三、学法引导
我们知道，教学过程是一个教与学的双边活动过程。我们既要注重教师教法的运用，也要注重对学生学法的引导，本节课我选择的学法主要有欣赏法和练习法。
音乐教学应是师生共同体验、发现、创作、表现和享受音乐美的过程，而对音乐的欣赏则贯穿于整个过程，因此我采用了欣赏法。欣赏《唱脸谱》，培养学生正确的学习态度，激发起强烈的情感反应和求知欲望，在教师的引导下，提高学生的审美理念和鉴赏能力
练习法：在教学中，老师的教授只是一个方面，学生的学才是关键，让学生练习《唱脸谱》的节奏，只有让学生在老师的指导下，进行反复练习，才能将知识转化为能力，使知识在练习的过程中得到更完美的发展。
四、课堂教学过程
接下来我重点阐述一下本节课的教学过程设计。本节课的教学过程分为三个方面分别为：（一）问题激趣，导入新课。（二）学习新歌，突破重点难点。（三）参与活动，体验情感。
(首先进入教学过程的第一个环节)
（一）问题激趣，导入新课
首先是教学常规）上课礼示：师生问好，来集中学生注意力。。
我运用的是提问的方式导入新课，让学生思考中国的“四大国粹”是什么？通过回忆，教师总结得出“中医、烹饪、国画、京剧”。（2分钟）
本节课首先来介绍一下国粹京剧。通过介绍让学生掌握与京剧相关的文化知识。
(接下来是教学过程的第二个环节)
（二）学习新歌，突破重点难点。
1、介绍京剧：
京剧：是把歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺融汇在一起，是一种“逢动必武，有声必唱”的综合艺术，它以程式化的舞台表演，各具韵味的流派唱腔、色彩强烈的化妆造型、虚拟性的表现手法以及富于民族特色的音乐，在世界戏剧舞台上独树一帜，光彩夺目。京剧距今已有200多年的历史。
从“音乐”这两个字来看，声音和乐器是一个统一的整体。那么根据伴奏乐器的不同，我们把京剧分为文场和武场。
文场的伴奏乐器多以弦乐器为主，有“京胡、京二胡、月琴”
武场的伴奏乐器多以打击乐为主，有“单皮鼓、小锣、大锣”
按照所扮演角色的性别、年龄、职业等的不同，在化妆、服饰各方面加以若干艺术的夸张。又把京剧分为“生、旦、净、丑”四个行当。
提到旦角，让同学们回忆京剧的“四大名旦”——“梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生” ，通过回忆不仅能保持学生的注意力，也巩固了学生的所学知识。（10分钟）
2.了解京剧相关知识之后，让学生听《唱脸谱》为了提高学生的兴趣，发展学生的思维能力和想象能力，我让学生边聆听边思考“是戏？是歌？”。
3.通过学生讨论，老师向学生介绍戏歌。戏歌：是用戏曲的音乐素材创作的歌曲，它是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它“歌中有戏，戏中有歌”，很受大家的喜爱。今天我们就要学习这首戏歌《唱脸谱》。（5分钟）
（下面是本节课的重点难点部分）
4.学习戏歌《唱脸谱》
什么是脸谱呢？脸谱：戏剧人物在面部涂上色彩和夸张的线条，来表现人物的性格特征。播放《唱脸谱》，让学生初步体会京韵。
（学习新歌这个过程中，让学生从打节奏、识谱、唱谱、读词、唱词、到融入感情的演唱，环环紧扣、层层深入，让学生在循序渐进的过程中学会歌曲。）
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，通过打节奏，解决乐谱中的难点，本节课的难点在于弱起的节奏。
为了提高学习效率，降低演唱难度，让学生先识谱。
5、因为《唱脸谱》的结构短小，旋律简单，学生很容易唱会。因此，可以让学生跟随音乐演唱。
第一遍，让学生跟随音乐唱谱，这样有利于学生准确演唱歌曲。教师是教学的组织者和领导者，应具有及时发现问题，并解决问题的能力。教师指导演唱中易出错的地方。解决本节课的难点：弱起出的演唱。
第二遍，让学生跟随音乐小声哼唱，同时体会戏歌的韵味。
朗诵歌词。教师可采用边打节奏边朗诵的形式来降低学生的演唱难度。
不同颜色的脸谱，不同图案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人们生活中的忠、奸、美、丑、都在脸谱中体现了出来。为了让学生能对歌词有个更深刻的记忆，可以让学生思考不同颜色的脸谱所代表的人物及性格，蓝脸：窦尔敦刚强勇猛 红脸：关公赤胆忠心黄脸：典韦 性格残暴白脸：曹操生性奸诈黑脸：张飞正直刚烈。赤胆忠心黄脸：典韦 性格残暴白脸：曹操生性奸诈黑脸：张飞正直刚烈。
通过以上的练习，第三遍可让学生加入歌词来演唱。
第四遍，让学生模仿京剧的韵味来演唱，特别注意弱起的演唱形式。
（从初中生的生理发展来看，要经历一个变声期。为了保护学生的嗓音，可以让学生适当的演唱。解决了本节课的重点和难点之后，进行本节课的第三个环节）
（三）参与活动，体验情感
6、教师教学生一些京剧中常用的圆场步和变脸的动作，让学生分组练习。这样可以让学生在轻松的课堂气氛中更好的获得知识。也培养了学生良好的合作意识和团队精神。
五、设计理念
接下来谈谈我设计《唱脸谱》的教学理念。教学的目的是让学生“会学”,即自我学习，在本节课的整个教学过程设计中，我始终坚持新课程标准所提出的“以学生为主体”， “以兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等教育理念，创设情境，让学生在体验、发现、创造等活动过程中享受、掌握并创造音乐的美。通过多媒体课件的应用，使教学内容丰富，教学环节紧凑，营造了一种生动活泼的课堂气氛。通过学习《唱脸谱》培养学生的爱国主义情操，拓宽了学生的审美视野，发展学生的音乐表现能力和创造能力。
六、板书设计
唱脸谱
一．京剧 戏歌
二．节奏
三．旋律
四．脸谱 性格
我之所以采用这种板书是因为它能更直观的把本节课的所学内容展示出来，让学生更好的掌握本节课的重点和难点。
以上是我说课的全部内容。幻灯片播放的是我参加演出的部分照片，我的特长展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大赛中获得“金奖”。请老师点评。
《唱脸谱》歌词(2)
京剧《唱脸谱》歌词 串词 朗诵词
京剧《唱脸谱》歌词 串词 朗诵词 京剧是国粹，戏曲是民族之根。那一张张美轮美奂的脸谱曾上演过多少生动、离奇的故事。中华文化又是何等的博大精深？ 请欣赏京剧《唱脸谱》演唱者： 京剧《唱脸谱》歌词 外国人把那京戏叫做Peking opera ， 没见过那五色的油彩愣往脸上画 ， “四击头”一亮相， 美极啦，妙极啦，简直顶呱呱 ！ 蓝脸的窦尔敦盗御马， 红脸的关公战长沙， 黄脸的典韦，白脸的曹操， 黑脸的张飞 叫喳喳！ 紫色的天王托宝塔， 绿色的魔鬼斗夜叉， 金色的猴王，银色的妖怪， 灰色的精灵笑哈哈！ 一副副鲜明的鸳鸯瓦， 一群群生动的活菩萨， 一笔笔勾描，一点点夸大， 一张张脸谱美佳佳！
20XX—2019学年度第一学期生物教研组工作计划
指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （2）上课关。 （3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （5）质量关。 3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点. 3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4赵夕珍动物的行为 12月114五4赵夕珍生态系统的调节 12月2818四4朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 **-9 20XX下学期生物教研组工作计划范文 20XX年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20XX年化学生物教研组计划 20XX年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划
20XX—2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划
XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： 1．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 2．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：1、组织理论学习。 2、高一英语教学研讨活动。 3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：1、组织好高三英语口语测试。 2、高三英语复习研讨会。 五月份：1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 2、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：1、组织好高考的复习迎考工作。 2、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划
一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1
一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （3）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （4）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20XX学年高二下学期班主任工作计划范文 20XX高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20XX年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划2 高二下学期语文教学计划
生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 1、混合运算2课时 2、两、三步计算的应用题8课时 3、整理和复习1课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 1、十进制计数法2课时 2、加法的意义和运算定律3课时 3、减法的意义和运算定律3课时 4、乘法的意义和运算定律4课时 5、除法的意义4课时 6、整理和复习2课时 三、量的计量（6课时） 1、常用的计量单位2课时 2、名数的改写4课时 四、小数的意义和性质（17课时） 1、小数的意义和读写法2课时 2、小数的性质和小数的大小比较3课时 3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时 4、小数和复名数3课时 5、求一个小数的近似数 2课时 6、整理和复习2课时 五、小数的加法和减法（3课时） 小管家1课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 1、角的度量1课时 2、垂直和平行2课时 3、三角形2课时 4、平行四边形和梯形3课时 5、整理和复习2课时 七、总复习（6课时） XX年2月26日
向纵深发展。 6、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结
2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 3、选拔教龄2——3年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
《唱脸谱》歌词(3)
第二单元：梨园撷英（唱脸谱）
罗坪中学——陈 炜
教学目的：
１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
4.通过欣赏越剧，豫剧，黄梅戏了解各地方戏曲剧种，让学生热爱戏曲音乐。
教学重点：
１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件
教学过程 ：
一>京剧的形成
京剧的形成大约有150年左右,它是我国流行最广, 影响最大的戏曲 剧种,有两百多年的历史,它在继承宋元戏曲传统的基础上,完善了行当与表演程式.音乐上保存和吸收了徽剧、昆剧、汉剧、梆子戏的特点。声腔要由西皮、二黄两大系统组成，板式极为丰富。
京剧的唱腔：二黄与西皮
二>行当与脸谱
1．京剧有生、旦、净、丑四大行当
生：是戏曲表演行当的主要类型之一。扮演男性人物，它又根据扮演的人物年龄，身份的不同，分为老生，小生和武生。
旦：是戏曲表演行当的主要类型之一。扮演女性人物，近代戏曲旦脚根据所扮演人物的年龄、性格、身份的不同，大致划分为正旦（青衣）、花旦、武旦，老旦等，表演上各有特色
净：俗称”大花脸“，根据角色、身份的不同，又分为大花脸 、二花脸、武二花、油花脸等。
丑：喜剧角色，由于面部化妆用白粉在鼻梁眼窝间勾画小块脸谱，又叫”小花脸“按扮演人物的身份、性格，大致可分为文丑和武丑。
2.行当识别连连看
三>京剧——唱脸谱
1.脸谱：在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱” .
2.认识脸谱（图片）
3.唱脸谱歌曲学唱
四>欣赏
1.京剧《铡美案》选段
• 《铡美案》是京剧名剧之一，剧情是：陈世美考中状元后，被招为驸马，负心于秦香莲。包拯主持公道，将忘恩负义﹑妄图杀妻灭子的陈世美判以铡刑。
• 《包龙图打坐在开封府》是包拯质问，规劝陈世美的一段唱腔，包括西皮﹑原板﹑快板﹑散板。
影片欣赏，感受京剧魅力。
《驸马不必巧言讲》是在秦香莲到开封府告状后，包拯质问陈世美，陈世美死不认账时，包拯斥责陈世美的唱腔，表现了包拯当时怒不可遏的心情，用的是西皮快板。
影片欣赏，感受京剧魅力。
• 京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道 了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing opera ！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！
2.请同学们听一听，辨别以下剧种，是京剧，越剧，豫剧，还是黄梅戏？
（1）影片赏析
越剧《天上掉下个林妹妹》
越剧是发源于浙江省绍兴地区嵊州一带的地方戏曲剧种。因该地古为越国所在地，故名越剧。
（2）影片赏析
豫剧又称河南梆子，是河南省的地方戏曲剧种。除流行于河南外，在长江以北和西北各省均有专业剧团演出，其音乐分为豫东调和豫西调。
《谁说女子不如男》是花木兰在奔赴战场的途中，听到一位同行的壮士不愿打仗，认为天下苦事都给了男子，女子成天在家享清闲。花木兰摆事实，讲道理，唱出了“女子们哪一点不如儿男”的豪言壮语。唱腔用了豫东调的二八板，二八连板。
（3）影片赏析
黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种之一。
《天仙配》是黄梅戏的优秀传统剧目，剧情写下了七仙女下凡与贫民董永成亲的故事。
《夫妻双双把家还》是董永当长工期满，与七仙女一同回家时的对唱，表现了他们在不当长工，取得自由之后的喜悦心情。
3.音乐小游戏：你会唱了吗？请同学表演自己喜欢的戏曲，比比看。
四>、 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
《唱脸谱》歌词(4)
人民教育出版社八年级下册第二单元
唱 脸 谱
枣庄七中 冯伟
教学年级：八年级
教材分析：
《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜欢的“戏歌”。 曲式：全曲有两个段落构成。在A段歌唱开始之前，是一个富有朝气、洋溢着热情的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感和时代感。B段旋律更接近于京剧西皮男生歌唱的音调，并且较多地运用了净（花腔）的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。最后一个子长达五小节半的拖腔，使情绪发展引向高潮，尤其在fa 、mi两音上的长时间延长，更具有磅礴的气势。 行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。
学情分析：
《音乐课程标准》在基本理念中指出：对于八年级这个学段“应将我国各民族优秀传统音乐作为音乐课重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”近年来，戏曲音乐在我国学校音乐教育中很少受到重视，大多学生受时代影响，他们最喜欢的是流行音乐，而对戏曲音乐不感兴趣，更不愿探究。如何引导，提高学生对戏曲音乐的欣赏兴趣，教师要寻找切合学生实际、学生喜欢的方式、方法作为切入口，进行教学。
教学目标：
情感态度与价值观：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
过程与方法： 1.通过多媒体教学展示脸谱，激发学生探究学习的兴趣。
2.通过歌曲欣赏及教唱，让学生加深对戏曲的了解。引导学生通过京剧音乐风格想象探究音乐表现方式，并运用想象法加深学生对音乐作品的理解想象，提高他们的鉴赏能力。
知识与技能：1. 通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧中唱、念、做、打四种艺术特征和京剧四行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
2. 通过《唱脸谱》歌曲的学习在听、唱、模仿等各种活动过程中，提高学生的感受京剧魅力、欣赏、表现的能力。
3．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：1.学会歌曲，并能通过赏、读、唱、画、演中体会京剧的无穷魅力。在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
2.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。通过音乐欣赏，使学生了体会不同音乐作品的风格，启发学生体会和感受大型管弦乐作品。
教学难点：学生能基本了解京剧艺术的常识，较准确地唱出歌曲《唱脸谱》中戏曲的韵味。 休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。
教学方法：欣赏法、引导法、分析法、讲解法、视听法、归纳法
课 型：歌唱综合课
课 时：1课时
教学准备：多媒体、钢琴、脸谱、歌谱、京剧道具、白纸。
教学过程：
一、谜语导入
师：今天在上课之前，老师出一个谜语让你们猜一下！“脸画五色油彩，身穿锦绣服装，舞台上亮嗓一喊，吸引无数目光。”打一我国的艺术剧种。
生：京剧
师：京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，距今已经有200多年的历史了。下面我们先来简单了解一下京剧的一些相关内容。请同学们观看一个京剧片段，思考一下京剧中有几个行当？他们的外形有什么特点呢？（播放京剧视频）
生：自由交谈。
师总结：
出示多媒体文本：
京剧分为四大行当：生、旦、丑、净。
生：指戏曲剧目中的男性形象，以面部化妆为俊扮为其特点。
旦：旦是戏曲表演中女角色的统称。大致可分为正旦、花旦、贴旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦七类。重彩，妆面讲究干净漂亮。
丑：大都是一些滑稽、幽默、机敏、活跃或相貌丑陋的人物，有男性也有女性。男性多在鼻眼间勾画豆腐块状脸谱，故又称"小花脸"。有文丑、武丑、女丑之分。
净:指那些面部勾画脸谱的男性形象，净行演员扮演角色，必须按照一定的谱式勾画脸谱。 脸谱是京剧和其他许多地方戏曲戏种的艺术表现手法。不同的人 物和人物类型有不同的脸谱，刻画戏剧人物的容貌特征和性格特征。这种特殊的面部化妆，具有“寓褒贬，别善恶”的意图。脸谱色彩的表现规律是：红为忠、白为奸、黑为正、黄为残暴、蓝为草莽、绿为侠义、金银是神妖。
师：今天老师还带来一首歌，同学们听听这是真正的京剧吗？
（播放《唱脸谱》片段）
生：不是
师：是的！它有京剧的韵味，但又有通俗歌曲的流行元素。这是一种新的体裁，叫戏歌。我们今天就来学唱这首有京剧韵味的戏歌--《唱脸谱》。
【设计意图：通过谜语，活跃课堂气氛，导入京剧相关内容。】
二、新课教学
★★赏脸谱
师：京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”。京剧的脸谱是“国粹中之国粹”。脸谱起源于上古宗教和舞蹈面具，是中国传统京剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑），特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”，由于每个历史人物或某一类型的人物的图案都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐一样，所以称为“脸谱”脸谱是中国戏曲中特有的化妆艺术，脸谱艺术具有悠久的历史，相传它的起源与面具有密切的关系。到明代各大剧种逐步有了规范化的脸谱。清代时脸谱造型日臻完美，近代脸谱艺术则进一步精致化、多样化。今天我们要学唱的歌曲《唱脸谱》就是以脸谱为题材，以生动的笔调描绘了京剧中不同人物角色脸谱的特点，下面我们再来欣赏一遍这首歌曲，并请你辨别一下里面有哪几种声音。
播放音乐《唱脸谱》第一段
生： 女声、 男声
师：女声部分旋律音调比较接近京剧西皮的旦腔音调，男声部分的歌曲旋律大量地运用了净的行腔特点。（旦腔、净腔）
师：与一般歌曲的风格特点比较它有那些不同之处？
生：带有京剧的韵味。
师：下面同学们找出你在这首歌曲里听到了哪些内容？
生：外国人眼中中国的京剧那就是Beijing Opear
师：是的。Beijing Opear在外语里面就叫京剧。
师：歌曲里还唱出了什么？
生：脸谱
师：那听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
出示课件文本：
（ ）的窦尔墩（ ）， （ ）的关公（ ）， 黄脸的（ ），白脸的（ ）， （ ）的张飞叫喳喳！ 紫色的（ ）托宝塔， 绿色的（ ）斗夜叉， （ ）的猴王，（ ）的妖怪， 灰色的（ ）笑哈哈！
师：哪位同学能填一下？
生：讨论回答
师：同学们再说一说脸谱的色彩又是怎样的呢？
生：讨论回答
师总结：颜色有黄绿蓝白红多种，其中黄色表现枭勇、凶暴的性格，紫色表现刚强、饶勇、有心计。绿色表现顽强、暴躁。水白色象征阴险、疑诈。油白色象征飞扬、肃然、红色则为关羽专用。
师：我们再看看脸谱的形态又有哪些变化？
师总结：脸谱的形态可分为鸟形脸、英雄脸、群丑、神圣等多种。开朗乐观的脸谱总是舒眉展眼，悲伤或暴戾的脸谱多是曲眉合目。“以鱼尾纹”的高低来反映年龄，用“法令纹”的上文开合来表现气质，用“印堂纹”的不同图案象征人物性格。
出示课件文本：
脸谱所代表人物的性格：
蓝脸：草莽英雄，显示人物刚强阴险。如窦尔敦
红脸：代表忠勇。如关公
黄脸：代表凶诈，或骁勇凶暴。如典韦。
白脸：代表性情奸诈。如曹操
黑脸：代表猛智、面貌丑陋、性情猛直。如张飞
紫脸：紫色表示忠谨。如角色－天王
绿脸：绿色表示勇猛、暴躁。
金色：金银色表示神灵鬼怪。如角色－美猴王
银色：银色表示妖怪。如角色－精灵
★★读脸谱：
（出示歌谱）师：为了便于同学们理解歌词，我们得先读一读：生读
师：你从歌词中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？ （让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。）师：京剧给外国友人留下了怎样的印象?师：从“愣”你体会到了什么？
生：外国人的惊奇、不可思议
师： “四击头”是什么意思？模仿一下。
（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧”最后这几声就是“四击头”）师：外国人如何称赞“京剧”的？
生：美极了，妙极了，简直OK顶呱呱！
★★唱脸谱
出示乐谱
师：下面请同学们跟着我的琴声哼唱旋律。思考一下这首歌曲可以分为几个乐段？
生：讨论回答（两段体）
师：这首歌曲为两段体，有两个乐段。下面我们先来学唱第一乐段。
1.第一乐段。
出示乐谱
（1）学唱
师：老师先给大家演唱第一乐段，同学们听一听哪一句最有京剧的韵味。
生：思考讨论。“没见过那五色的油彩愣往脸上画……”
师：好！我们一起来试唱一下这句。
师生一起随琴演唱
师：在这乐句中出现了哪些音乐记号？
生：装饰音和休止符
师：还有吗？还有两个符号可能大家没怎么见过，前倚音、下滑音
师：怎么去唱前倚音呢？拿出手指和老师一起来划着圈，摇着头来唱一唱。
师：同学们唱的真不错，真有种京剧的韵味了！
师：还有一个是下滑音，请同学们再拿出你的手指跟我一起做。
（用手指向下划曲线，身体也随着由高到低地蹲下。感受下滑音的唱法和京剧的韵味。）
师：在这句中还有一个字是最有京剧的韵味的？哪位同学能找出来？
生：“画”
师：非常准确，你能给我们大家唱一下吗？
生演示
师：大家知道这是什么吗？
生：拖腔
师：对！这就是拖腔！在京剧中，象这样的一个字由好多乐音来演唱的唱腔叫做拖腔。我们再来一起唱一下这一句，并感受一下这几个音乐记号给这首歌曲带来的京剧韵味？注意休止符的地方我们用拍手来表示。
（解决难点：结尾乐句拖腔。这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同时注意用渐强来更好的体现乐句的风格特征。）
师生随琴共唱
师：这几个音乐记号出现在这首乐曲起到了什么作用？
生：讨论回答（增添京剧魅力中的作用）
师：假如没有这些装饰音记号会是什么味道呢？我用不带装饰音和休止符的唱法唱给你们听一听，对比和感受一下装饰音和休止符、拖腔这三个重要的音乐要素在这里所起到的作用。
【设计意图：通过对比感受解决装饰音，让学生自然而然的学会。并揭示三个音乐要素在增添京剧韵味中的的重要作用。】
师：下面请同学生跟我一起随琴再来试唱第一部分
（提示：先随琴轻声慢唱，再放声歌唱。然后有感情地演唱。教唱次数机动）
师：这一乐段，除了具有京剧的韵味还具有幽默感和现代感。你最喜欢哪一句？
生：答。（师生共唱这一句。）
（2）打击乐伴奏
师：在第一部分中同学们还有没有不懂的地方？
生：什么是“四击头”。
师：谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮相的时候使用的。里面的主要伴奏乐器有：鼓、大锣、小锣、铙钹。今天老师把这些乐器给你们带来了，下面我分一下工。大锣在四分休止符的地方提醒大家。节奏可以自己编配。谁来担任这个角色？小铙钹在拖长拍的时候为大家打着拍子，谁来？下面我们大家随琴、大锣、铙钹这三件打击乐器一起演唱歌曲。
（3）表演唱
师：京剧是逢歌必舞的艺术，刚才我们加上了乐器伴奏给歌曲增加了更加浓郁的京剧韵味，那我们现在一起再来用动作来表达一下歌曲的情绪和京剧的风格。好不好？同学们起立，给我一起做动作把这段唱一唱。左脚前、右脚后。轻声高位置。
【设计意图：学习第一乐段中，解决这段当中的难点空拍、拖音问题，同时利用当中京剧的元素让学生在听、想、唱、练、做中达到预定目标。】
2.第二乐段
出示乐谱
（1）学唱
师：如果说第一乐段是借助一位女子的语气阐述了外国友人对我们中国京剧的喜爱，那么，第二乐段又是一位男子他在侃侃而谈的什么呢？下面我们也来过把戏瘾！（播放音乐第二部分）
师：在这一乐段里，又出现了拖腔，同学们知道是哪句吗？
生：“叫喳喳”
师：我们一起来试唱一下这一句
学唱难点“叫喳喳”。
师：虽然这一句很难，但是，它在这首歌曲中是最有京剧韵味的一句，也是歌曲的高潮部分，具有磅礴的气势。
师：不同的脸谱表现着不同的人物特征，在这一段当中，唱到了许多人物，你们知道有哪些吗？他们对应的脸谱是什么颜色的？对应的性格又是怎样的呢？大家想不想认识啊？你们看，(出示五个人物脸谱，分别挂在黑板上。)来！我们一起唱一唱。注意让同学们在学唱的同时一定要看好谱子数好拍子，跟着我的琴唱。
（提示：先随琴轻声慢唱B部分歌曲。再放声歌唱。然后有感情地演唱。教唱次数机动）
（2）打击乐伴奏
师：这一段同学们有没有发现他们的共同特点就是每句前面都是先要休止半拍再起唱啊？前面的那一乐段三件乐器都露了一手，只有小锣没有上场，来，我们让小锣也露一手，有请小锣为大家演奏八分休止符的地方。鼓、大锣、铙钹也来热闹一下。（相应找几个学生参与中来）鼓还拍打着拍子，大锣敲击着四分休止符，铙钹敲击着最后一句拖长拍的地方。我们一起来试一试！
（3）表演
师：这一段的力度和速度和前一乐段的相对比有什么变化？
生：速度加快，力度加强。
师：速度加快，力度加强。从而更能表现出这一段人物的豪爽、勇猛、刚直等气质。来，我们一起用动作表现一下这一乐段的情绪和京剧韵味。
三、音乐拓展
★★画脸谱
师：我们刚才赏完脸谱、读完脸谱、唱完脸谱了，我相信脸谱已经住进在大家的心里，下面我们就一起画出你认为最美的脸谱好吗？
生：好
小组创作：（背景播放京剧音乐）。 １、学生在京剧音乐声中分组画脸谱。 ２、在京剧音乐中学生展示各自的作品，师生共评。
★★演脸谱
完整歌唱全曲
a.听录音范唱。
师：请注意一下他的前奏和间奏（京胡）。对比一下两段歌曲的不同之处。
b.完整随琴演唱整首歌曲。
c.分角色唱
第一乐段：女声。
第二乐段：男声
“叫喳喳”一齐演唱。一直做着声势动作。
d.随原唱戴脸谱表演唱
找几男生戴自己所画的脸谱表演唱，部分女生到台前表演，大家一齐随录音范唱表演唱。
【设计意图：通过唱脸谱来找脸谱，让学生明白脸谱与人物性格的关系。通过汇报演出的形式，为学生提供舞台，激发了学生的表演欲望，从而增强学生的自信心。同时，通过合作练习，不知不觉中复习了整首歌曲，让学生体会参与、享受音乐的乐趣，达到整堂课的高潮。】
欣赏歌曲《说唱脸谱》巩固本节课的内容。
歌曲特点：在《唱脸谱》的基础上又加入了“说”的流行元素。
四．小结
京剧是中华民族文化的瑰宝，多年来，经过多少代艺术家的千锤百炼，它根基深广、枝叶繁茂、花果丰硕、色彩万千。我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深 刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。今天这节课我们通过学习《唱脸谱》一课，深深感受到了京剧艺术的魅力，老师希望同学们以后在喜欢现代音乐的同时不要忘记了我们中华艺术的瑰宝希望你们通过本节课，喜欢上我们的京剧艺术。也许，在多年以后的京剧舞台上有我们熟悉的某个身影，让我们带着这个梦想结束我们今天的京剧之旅吧！
教学反思：
以《唱脸谱》这节课教学为例，在教学步骤方面，我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》 更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
使用建议：
本节课是以音乐理论与欣赏相结合的综合课。由于城乡教学条件和各个学校学生的音乐素养、音乐基础水平的不同，在教学实践过程中应因地制宜，选择适合学生的教学方法。在基础较好的学生中可以按照教案中设计的教学目标和重难点部分处理，甚至可以再提升一些，以聆听为主。在一些农村偏远的学校，可以降低一些难度，让学生充分了解戏曲音乐特色即可。有多媒体教学条件的农村学校也可适当选用视频教学，以便让学生直观的去了解京剧音乐，让学生在快乐中体验音乐的魅力。以上是本人在教学过程中归纳的一些建议，仅供参考，希望能与各位老师共勉。
《唱脸谱》歌词(5)
《唱脸谱》—教学设计
教材分析：
《唱脸谱》是一首创新性体裁的歌曲，被人们称之为“戏歌”。歌曲揉合了京剧唱腔的曲调，戏如歌、歌如戏，戏中有歌的风格，歌中有戏的韵味。配以电声乐器的伴奏，以及现代流行风格的节奏，又为歌曲增添了几分时尚和新鲜感。其结构为两段体，4/4。
第一乐段的主体部分由女声模仿京剧“旦行”的唱腔特点，用甜美委婉的声音唱出。中间还加人了模仿京剧花脸人物“哇呀……”叫板的声音。以风趣幽默的创作手法，表现出外国人对从未见过的东方艺术的衷心赞美。
第二乐段转为吃大调，随之出现了京剧〔西皮流水板〕的音调。所不同的是，曲作者将〔流水板〕的爱拍，发展改变为44拍，尽管如此歌曲所确定的快板速度，加之演唱者对“字”的“劲儿”“气儿”、“味儿”的把握，依然使歌曲中留有〔流水板〕“有板无眼”的典型特点。在这一乐段中，主要采用了“净行”的唱腔，以洪亮、宽厚的声音，以唱脸谱的形式，把京剧中的人物简明而鲜活地展现给了听者。唱词概括地描述了京剧的几部经典剧目中的主要人物造型，在一定程度上代表了京剧艺术的精华。
课时目标
一、能积极主动地学唱《唱脸谱》，了解京剧唱腔与流行音乐的巧妙融合，并能对民族戏曲艺术有所兴趣。
二、能用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲，感受体验净行唱腔的韵味，初步了解〔慢长锤〕和〔四击头〕两种京剧锣鼓经，以及简单的脸谱知识。
教学过程
一、情景创设与导人—赏脸谱
(一)欣赏以各种脸谱图片为背景的京剧锣鼓经。
(二)导人新课:同学们，京剧的舞台上有很多不同的行当，老师给大家出个灯谜“五色油彩脸上画，说起话来叫喳喳，锣鼓一敲上了场，这个行当它叫啥?”
(三)师生交流:“花脸”行当或“净行”。
设计意图
创设教学情境，诱发学生学习兴趣。
二、感受与体验—唱脸谱
(一)京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，距今已经有两百多年的历史了。今天老师还带来一首歌，这首歌既有京剧的韵味，又有流行歌曲的风格。这是一种新的歌曲体裁，叫戏歌。我们今天就来学习这首具有京剧韵味的戏歌
—《唱脸谱》。
(二)聆听歌曲范唱录音。
(三)学唱歌曲。
设问:歌曲A, B乐段在演唱风格上有什么不同?
1.教师范唱。
2.师生交流:前半部分柔美婉转、风趣幽默，歌曲的后半部分风格是铿锵有力、开阔豪放。
3.学唱B段。
第一遍:整体跟录音演唱。
第二遍:练习不易掌握的节奏
第一处:
解决方法:拍手打节奏一拍手打节奏唱乐谱一拍手打节奏唱歌词。
第二处:
解决方法:拍手读节奏一然后再唱。
第三处:结束句。
解决方法:分节学习。
第一分节:
要求:拖拍唱够时值，声音要饱满
第三遍:填词演唱。
第四遍:随范唱音响演唱。
教师提示演唱发声要求:发声时把鼻腔和咽腔打开的状态比一般歌唱时夸张一点(大一点)，将声音调整为浑厚有力、粗犷洪亮，多一些鼻腔共鸣;咬字时后牙给劲，字头用力唱。总体上声音要铿锵有力、开阔豪放、粗犷洪亮，唱出京剧花脸的声音特色和风格韵味。表现出花脸行当刚强、豪迈和直爽的性格特征。
第五遍:教师逐句纠正唱腔中的咬字、发声等。
第六遍:跟钢琴或伴奏音响完整演唱。
第七遍:模仿“净行”的音色完整演唱歌曲。
(四)简介脸谱知识。
脸谱是戏剧人物在面部用图案化的化妆方式来表现其性格特征的图谱。通常，净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。净、丑的脸谱总是用夸张的色彩和线条来表现的。这就与生、旦的略施彩墨形成对比。脸谱不仅是为了化妆，更是为了艺术形象的完美。
三、实践与创造—学奏锣鼓经
(一)学奏京剧锣鼓经—〔慢长锤〕。
1.聆听〔慢长锤〕演奏录音。
2.教师介绍〔慢长锤〕。
一种常用的京剧锣鼓经，多用于唱腔原板、慢板或二六的人头以及配合人物缓慢的上场或更衣动作等。
3.〔慢长锤〕念法:在京剧锣鼓经中“仓”表示大锣击奏的声音，“七”表示饶拔击奏的声音，“台”表示小锣击奏的声音。
京剧的伴奏都是在舞台上和演员默契配合的，在这里运用无定次反复记号表示在演奏的时候要根据演员的表演动作来适当反复。
5.随范奏录音读锣鼓经。
(二)学奏京剧锣鼓经—〔四击头〕。
1.聆听〔四击头〕演奏录音。
2.教师介绍〔四击头〕。
京剧锣鼓经中的一个点子(或牌子)。以大锣在锣鼓中演奏的四击为基础，节奏稳定，铿锵有力。多用于配合演员舞台表演中的亮相动作。
3.〔四击头〕念法:“大”表示重击单皮鼓的声音。
4.随范奏录音读锣鼓经。
(三)演奏锣鼓经—〔慢长锤〕、〔四击头〕。
1.认识京剧武场乐器。
教师出示武场图片:单皮鼓、板、小锣、大锣、饶钱。
2.分组练习，每组代表锣鼓经中的一种乐器。
(1)分三组练习〔慢长锤〕锣鼓经，具体操作方法:
一组读“仓”、一组读“台”、一组读“七”，每组由一至两人执乐器，其他人模仿该乐器声音音色读锣鼓经。分好小组后，全班学生按照〔慢长锤〕锣鼓经节奏进行相互配合完成练习。
(2)分四组练习〔四击头〕锣鼓经，具体操作方法:
一组读“大”、一组读“仓”、一组读“台”、一组读“七”，每组由一至两人执乐器，其他人模仿该乐器声音音色读朗锣鼓经。分好小组后，全班学生按照〔四击头〕锣鼓经节奏进行相互配合完成练习。
3.各组交换乐器再进行合奏。
设计意图
学习简单的锣鼓经，进一步了解京剧的武场伴奏。
(四)反馈与小结—表演《唱脸谱》。
1.复习演唱《唱脸谱》(跟音响伴奏或钢琴伴奏演唱)。
第一遍:教师演唱歌曲A段，学生集体演唱B段。
第二遍:按照歌曲中不同人物角色数量，找一组学生，一人扮演一个角色演唱B段。
第三遍:根据第二遍演唱方式，换另一组演唱B段。
2.师生交流学习感受。
《唱脸谱》这首歌是运用了京剧花脸行当的唱腔元素而创作的，要求我们在演唱的时候要有铿锵有力的音色和粗犷洪亮的共鸣，才能唱出韵味来;另外京剧的锣鼓经也是这门艺术的一大特色，要求乐器之间的紧密配合，每一种锣鼓经都有固定的打法和用法。
京歌是加上了京剧音乐元素的歌曲。它是对京剧的改良与创新。下节课我们将欣赏到原汁原味的京剧，同学们会进一步感受国粹的魅力。
设计意图
巩固所学知识，创新演唱形式，拓展学生能力。
课后思考
《唱脸谱》这首歌对于部分学生们来说耳熟能详，在设计这节课的时候，力求学生对课堂的新鲜感，所以用锣鼓经伴奏，展示脸谱图案，一方面结合这节课的主题，另一方面为后面的学习埋下伏笔。
学唱过程充分发挥传统教唱和口传心授相结合的方法，尤其是教师在用京剧中不同行当的演唱方法(前半段是旦角的演唱方法，后半段是净行的演唱方法)充分激发了学生的好奇心和学习兴趣;这也是学生整节课都处于积极主动的学习状态的关键所在。这样一来，学生在课堂当中，自主地认知、体验，效果自然好得多。锣鼓经的学习促进学生进一步感知戏曲的内涵，在学习中表现自我，创造自我的能力也得到了发挥。
结合歌曲内容，再加一些适合学生年龄段的简单的京剧表演动作，会使学生有深刻的课堂感受。
《唱脸谱》歌词(6)
欣赏《唱脸谱》教案
【教学目标】：
1、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。
2、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
3、能力目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。
【教学重点】：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
【教学难点】：
歌曲中休止符和拖腔的掌握。
【教学过程】：
一、赏析与导入
1、在京剧音乐声中开始上课。（背景音乐是《唱脸谱》，同时有脸谱的图片欣赏）
2、讲述京剧的来源，产生的年代等。
二、新课教学
1、新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物，以及戏曲知识。
2、听范唱
歌曲分析：《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。
思考：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。“四击头”、“鸳鸯瓦”是什么意思？
生：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞；紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵。
老师评价学生的谈论结果并做答“四击头”和“鸳鸯瓦”的意思。
3、学唱新歌
（1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
（2）难点突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。
（3）随电子琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。
（4）齐唱歌曲。（加深情感体验）
（5）老师将难点范唱，或学生跟老师模唱，解决难点。
三、京剧知识介绍
1、京剧的形成。
2、京剧的四大行当。
3、角色的细致分工。
4、脸谱的色彩。
四、班级讨论
1、如果京剧中没有了脸部的化妆，也就是脸谱，它将变成什么样子？你能找出一个很恰当的比喻关系来形容京剧和脸谱的关系吗？
2、如果让你自己选择一种颜色来代表自己，你会选择什么颜色？为什么？
五、小结
今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
欣赏歌曲《唱脸谱》教案
【教学目标】：
1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
【教学重难点】：
重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
【教学准备】：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。
【教学步骤】：
教学过程：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠、组织教学：在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。
师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。（听《苏三起解》）
课件出示问题1：
同学们刚才所听的曲子属于：
歌曲（ ） 器乐曲（ ） 戏曲（ ）
紧接课件出示问题2：
戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：
京剧（ ） 越剧（ ） 黄梅戏（ ）
2、简介京剧，知道学生了解京剧：
（1）同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》。
中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明栩栩如生。
（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：
这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）
3、教师指导学生认识脸谱
（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
1、脸谱的产生2、脸谱的颜色 3、脸谱的样式。
（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：
脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？
二、活动与体验──唱脸谱
㈠、新授引入：
1、我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
★教师播放音乐，学生听记。
★学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？
教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。
2、师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！
3、艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？
红色：忠勇。黑色：正直。白色：奸诈（课件出示）。
★教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？
（课件出示，指明朗读）
黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。
绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。
蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。
金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。
4、听音乐填名字
师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。）
5、指名回答，学生评价。
㈡、再次欣赏，学唱《唱脸谱》。
1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。
2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。
3、听赏第一部分（课件出示乐谱）
（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）
（2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。
（3）学生唱第一部分。
4、听赏第二部分。（课件出示乐谱）
（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）
（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。
（3）你能不能学着唱一唱？
随音乐轻声唱
5、师生配合唱。
刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。
三、欣赏脸谱，并画一画。
刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。（播放课件）你能不能也画一副脸谱呢？（课下完成）
四、课堂总结：
京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing opera ！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人，学生在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
【教学反思】：
本课的设计思路是从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分。体会京剧唱腔韵味体现在哪里？对比有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱引导模仿。通过欣赏《唱脸谱》体验花脸演唱的特点，并要求学生课下亲自绘制一个小脸谱，使学生对京剧脸谱产生兴趣。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深了对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。让学生充分体验到了京剧艺术的博大精深。
《唱脸谱》歌词(7)
唱脸谱教案
教学目标：
一、 情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，感受京剧中的打击乐器和表演手势等
二、 知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
三、 能力目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
教学重点：让学生感受体会京剧的韵味。
教学难点：休止符和拖腔处的唱法。
教学用具：多媒体教学系统、电钢琴、脸谱、打击乐器（大锣、小锣、板鼓、铙钹）、大歌片。
课型：以唱歌为主的综合课
教学过程：
一、 导入新课。[开门见山，导入京剧。]
师：今天，老师要和同学们一起走入多姿多彩的戏曲音乐大花园，去采撷其中一朵最灿烂，最鲜艳的艺术之花，我们的国剧---京剧。
二、 介绍京剧四行当。[直观形象，一目了然。]
师：京剧按照人物的性格年龄和性别身份等的不同，可以分为几个行当？
师领学生看一看生旦净丑四个行当的外形特点--（-师出示课件，学生从课件中提供的图片了解了京剧的四个行当的面部化妆、服装等特点）
三、 欣赏京剧录象片段[承上启下，引入京腔]
师：课件播放《包公打坐在开封府》录象让学生从外形和唱腔感觉属于京剧中哪个行当？
师引出脸谱，“最惹人注目的是他的面部化妆----很夸张。”了解脸谱知识：在京剧净的表现中，艺术家用丰富细腻的手法夸张的颜色在人物的面部按照一定的谱式绘成了美妙多变的图案，这就是脸谱，也就是我们平时说的大花脸。
四、 导入新歌。[图文并茂，情趣昂然]
师：歌曲《唱脸谱》就是以脸谱为题材，以生动的笔调描绘了京剧中不同人物角色脸谱的特点，来！我们来听一听他里面有哪几种唱腔。（师生共同欣赏：FLASH《唱脸谱》）
师生总结女声部分属于旦，男声部分属于净。
六、学唱新歌。[由浅入深，循序渐进]
A、学习第一乐段。[听唱奏演，寓教于乐]
1） 师：老师划着手势有表情的演唱第一乐段，生听哪一句最有京剧的韵味。“没见过那五色的油彩愣往脸上画……”等乐句中出现的拖腔、装饰音和休止符在增添京剧魅力中的作用
前倚音：拿出手指和老师一起来划着圈，摇着头来唱一唱。生和老师一起来用声势演唱。感受前倚音和京剧的唱法和韵味。
下滑音：师和生一起拿出手指向下划曲线，身体也随着由高到低地蹲下。感受下滑音的唱法和京剧的韵味。
休止符的地方用拍手表示。
……
师总结：假如没有这些装饰音记号会是什么味道呢？师用不带装饰音和休止符的唱法唱给学生听，让学生对比，感受装饰音和休止符、拖腔这三个重要的音乐要素在这里所起到的作用。[揭示三个音乐要素在增添京剧韵味中的的重要作用]
2） 师生共同轻声带着声势试唱这一部分。
3） 随琴轻声慢唱。
4） 随琴放声歌唱。
5） 唱歌谱（带声势）
6） 有感情地演唱。师：这一乐段，她除了具有京剧的韵味她
很有幽默感和现代感。你最喜欢哪一句？
师生一起唱这最好听的一句。
7） 打击乐伴奏
师：有没有不懂的句子？
生：四击头。
师：京剧武场伴奏中的一种锣鼓经，里面的主要伴奏乐器有：板鼓、大锣、小锣、铙钹。师分别出示，然后奏给学生听，分别教给学生正确的演奏方法。四分休止符的地方，我们请大锣来提醒大家。谁来担任这个角色？板鼓敲击拍子，在拖长拍的时候，小铙钹为大家打着拍子从而还起到增加歌曲情绪的作用。
大家一起随电钢琴、大锣、小锣、铙钹这三件打击乐器一起演唱歌曲。
8、表演
师：刚才我们加上了乐器伴奏给歌曲增加了更加浓郁的京剧韵味，那我们现在一起再来用动作来表达一下歌曲的情绪和京剧的风格。一起用热情洋溢的声音表现出歌曲的幽默与亲切。（师和生一起表演唱。）
B学唱第二乐段[有详有略，详略得当]
师导入：如果说第一乐段是借助一位女子的语气阐述了外国友人对我们中国京剧的喜爱，那么，第二乐段又是一位男子他在侃侃而谈的什么呢？我们来听一听！
1、 师带声势动作表演唱，生感受情绪和内容。
2、 解决最后一句难点叫喳喳的拖腔。
在京剧中，象这样的一个字由好多乐音来演唱的唱腔叫做拖腔。前面“愣往脸上‘画’的一字也是拖抢。
（师课件出示：拖腔的定义。）
3、 学唱难点“叫喳喳”。
师出示课件：“叫喳喳”的歌词和歌谱。
a\唱歌谱。（注意数好拍子拍手唱，装饰音处加声势）
b\唱歌词。师：不同的脸谱表现着不同的人物特征，你们看，师出示五个人物脸谱，分别贴在黑板上。“蓝脸的窦而墩----刚直勇猛”…..来！我们一起唱一唱他们。（注意让学生在唱歌词的同时一定要看好谱子数好拍子）
c\随琴唱。
d\加手势唱。
师：虽然这一句很难，但是，它在这首歌曲中是最有京剧韵味的一句，也是歌曲的高潮部分，具有磅礴的气势。
4、 随琴轻声慢唱B部分歌曲。
5、 放声唱
6、 唱B乐段歌谱
7、 打击乐伴奏
师：这一乐段同学们有没有发现他们的共同特点就是每句前面都是先要休止半拍再起唱啊？前面的那一乐段三件乐器都露了一手，只有小锣没有上场，来，我们让小锣也露一手，有请小锣为大家演奏八分休止符的地方。板鼓、大锣、铙钹也来热闹一下。板鼓还拍打着拍子，大锣敲击着四分休止符，铙钹敲击着最后一句拖长拍的地方。
8、 处理：
师：这一段的力度和速度和前一乐段的相对比有什么变化？速度加快，力度加强。从而更能表现出这一段人物的豪爽、勇猛、刚直等气质。来，我们一起用动作表现一下这一乐段的情绪和京剧韵味。
七、完整歌唱全曲[演演唱唱，高潮迭起]
1、 听录音范唱。
师：请注意一下他的前奏和间奏（京胡）。对比一下两段歌曲的不同之处。
2、 完整随琴电钢琴录音伴奏看着歌片唱整首歌曲。
3、 分角色唱
第一乐段：女声。第二乐段：男声一领唱。“叫喳喳”一齐演唱。一直做着声势动作。
4、 随录音范唱戴脸谱表演唱
师找几男生戴脸谱表演唱，部分女生到台前表演，大家一齐随录音范唱表演唱。
八、师小结：[结尾点题，干净利落]
今天这节课我们通过学习《唱脸谱》一课，深深感受到了京剧艺术的魅力，老师希望同学们以后在喜欢现代音乐的同时不要忘记了我们中华艺术的瑰宝！
《唱脸谱》歌词(8)
《唱脸谱》教学设计
福山小学 王其才
教学目的：
１、了解京剧脸谱在展现人物的不同性格和形象的作用。
２、了解和体会新的歌曲体材戏歌，把握《唱脸谱》的特点，了解戏曲行当和板式特点。
3、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
１、会完整演唱戏歌《唱脸谱》
２、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
教具准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、导入新课
请通过以下4个词语，猜出我要说的一种音乐形式
汉剧 徽班 北京 梨园——京剧——今天我们要学习有关京剧的知识，唱一唱和京剧有关的歌曲。
二、新课教学
1、结合以上四个词讲京剧的历史
中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪。四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。京剧是徽，汉两个剧种在北京融合以后形成的产物。1820-1832大批汉调演员陆续进京，最著名的是老生余三胜这些汉调演员与徽班中的演员同台演出，汉剧的剧目，声腔，实为形成京剧的主要内涵，所以汉调演员入京，实为产生京剧的重要步骤。（此环节旨在通过四个关键词加强学生对该历史的印象，同时提升汉剧的地位，拉进距离，增强民族自豪感）。
2、说到京剧你会想到什么？
引导学生说出京剧脸谱——《唱脸谱》
3、京剧的脸谱有哪些颜色，分别具有什么样的特点？我们先听一个作品《唱脸谱》,大家来说说看.
有句俗话叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京剧中恰恰可以以貌取人,因为不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性格和形象。
黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；
红色有脸谱表示忠义刚烈，如关羽、姜维（蜀国的大将）、常遇春（明朝的大将）
黄色的脸谱表示凶狠残暴，如典韦
蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等
白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等
4、讲解戏歌的体裁，复听音乐，让学生找到该歌曲的特点
（1）戏歌: 就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
（2）《唱脸谱》多处体现了京剧的特点：伴奏、演唱方法、旋律、唱腔、内容
5、学唱作品，跟伴奏演唱，注意后半拍起的节奏
6、标注乐谱
7、视唱乐谱——此环节在大家熟悉音乐的基础上加入乐谱演唱相对容易。
8、学生自主学习课本P23，教师讲解相关知识（视时间而定，可放在本单元其他时间具体讲解）
（1）京剧的场面
京剧的乐队叫做场面或者叫做文武场,管弦乐部分叫做文场,打击乐部分叫做武场,其中文场的伴奏乐器主要有三大件：京胡、京二胡、月琴；武场是以打击乐器为主其中包括：镲、锣、板鼓等，戏曲中的武场音乐通常用象声字的锣鼓经来记录,例如仓代表大锣，台代表小锣，才和仓都要用小钹，在读音上台读dai 才读cei
（2）京剧的行当
行当
简介
特点
举例
演唱特点
念白
生
老生
中老年
胡须
四朗探母
杨四郎
真声 质朴
刚劲挺拔
韵白
小生
青少年
儒雅倜傥
许仙
真假结合
韵白
武生
武艺高强
长坂坡
赵云
不重唱
旦
青衣
大家闺秀
窦娥冤
旋律优美
细腻婉转
韵白
花旦
天真活泼
放荡泼辣的妇女
红娘
京白
武旦
刀马旦
类似武生
烘托气氛
不重演唱
老旦
老年妇女
沉稳的横八字步
真声
韵白
净
（大花脸）
正净
个性鲜明
大花脸
包拯
真声，
宽阔洪亮
韵白
副净
京白
韵白
丑
文丑
花花公子、
酒保、更夫
幽默滑稽喜剧人物
不重唱
多京白
武丑
机警风趣
武艺高超
多韵白
三、课堂小结
小结所学内容，复唱全曲
《唱脸谱》歌词(9)
《唱脸谱》说课设计
一、领悟教材，确定目标（说教学目标）
《唱脸谱》，是北师大版五年级上册第四单元中的一篇课文，它是一首在戏歌中，流传较广，颇有影响的一首佳作。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲第一部分阐述了外人对我国京剧的美好印象的赞赏，第二部分是对各种脸谱的勾画，惟妙惟肖的勾画出了一张张美佳佳的脸谱。
根据单元主题“艺术”，针对本节课，我制定的教学三维目标是：一、知识与技能：1. 正确、流利、有感情的朗读课文。2. 通过本节课的学习，使学生了解京剧的相关知识，认识脸谱在京剧中的作用。尤其是脸谱的知识激发学生学习接受脸谱文化的熏陶。二、过程与方法: １、深入体会脸谱特点及脸谱与人物性格的关系。２、从课文中领悟戏歌的特点。三、情感，态度与价值观：1.通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，培养学生的爱国主义情怀从而使学生对脸谱艺术的喜爱与赞美之情。２、进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。本课的教学重点是了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。教学难点是在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力，激发学生热爱民族艺术的思想感情。
二、把握写法，确定教法（说教学方法）
根据这篇课文的写作特点，我采用“创设情境，激发兴趣”、“读为基础，读中感悟”、“合作交流，自主探究”的教学方法，在学习活动中使语文素养与人文素养的教育融为一体，激发学生学习的兴趣，调动学生参与学习的积极性。
三、培养能力，指导学法（说学习方法）
根据课程标准的要求，教学不只是单纯地教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，变“要我学”为“我要学”。我将引导学生从以下方面入手学习本文
1.搜集资料，拓宽视野，激发兴趣。
课前，精心指导学生进行预习，为课堂学习做铺垫。可让学生根据自己的实际条件，或上网搜集许多关于脸谱、京剧的相关知识，或阅读《三国演义》、《西游记》，这样就会为学生轻松的解课文内容，感受京剧及脸谱艺术，提高课堂学习效率打下基础。
2.个人自学与合作学习相结合，让学生主动学习，并善于与别人合作、交流，能与同学分享知识，能倾听同学的意见。
3.在学习中学会找关键词句、重点小节，培养学生的阅读能力。对关键词句的理解，要善于启发引导，培养学生独立阅读、理解的能力和体会文章表达的思想感情的能力。
4.尊重学生的阅读实践，引导学生在读中感悟、积累和运用。采用多种形式的朗读，比如范读、初读、美读、快速浏览等，培养学生初步把握文章主要内容的能力。
四、教学媒体，合理利用（说教学手段）
“课标”指出要重视运用现代信息技术，信息技术较传统媒体有着无可替代的作用，但是，媒体的选择和利用，要符合语文学科的特点，用得“恰到好处”，而不是越多越好，越新越好，更不能用大量的视频去冲击学生的阅读实践和对语言文字的理解。因此，我只运用一些京剧选段及《唱脸谱》视频和提示性的语言幻灯片让学生真正去感受、体会京剧及脸谱艺术的魅力，没有过多花哨的形式扰乱学生的视觉。
五、表扬激励，享受成功（说教学评价）
在评价方面，我将突出语言评价的魅力。采用教师评价和学生互评相结合的方式，用丰富多彩、各种形式的、富有个性化的语言让学生的学习过程与成果得到肯定，让学生面向自己的老师和同学，得到认可，享受成功。在学生成功的时候，让他们更想成功，以激发他们学习的兴趣和欲望。
六、优化理解，体会戏歌（说教学过程）
本课的教学过程主要分以下六个环节：
一是激趣导入，初识京剧。二是欣赏戏歌，整体感知。三是突出重点，阅读理解。四是学习结尾，了解画法。五是引出开头，体会赞美。六是学唱戏歌，总结全文。
七、示范内容，引领情感（说板书设计）
板书我是这样设计的：
顶呱呱
唱脸谱 热爱民族艺术
（戏歌） 美佳佳
（这样设计的层次感很强，能让学生对文章的结构、内容一目了然，能让学生知道课文叙述的顺序和作者所要表达的思想感情。起到了用简短、精练的文字示范文章内容的作用，起到了引领的目的。）
八、审视课堂，总结得失（说教后反思）
《唱脸谱》这首歌，是一种新的音乐体裁“戏歌”中流传最广、颇有影响的一首佳作。歌曲从京剧各种人物的脸谱入手，夸奖脸谱生动形象，赞美京剧艺术的出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲调谱写而成，唱出了中国人为自己的国粹而骄傲和自豪的感情。
在教学设计方面，我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐渲染的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验京剧韵味的歌曲，从谈论歌曲的体裁、通过课件介绍京剧脸谱的谱式，颜色与人物性格的关系，脸谱样式的辨别，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的脸谱常识。
在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，掌握了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、京剧的行当、唱腔、场面等等都有了一定的了解，老师所要 做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。让整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种面部化妆方式；通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而培养热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中的认知、体验，效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课的情感体验，另一方面在促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。
通过本节课的学习，学生感觉到了中国民族音乐的博大精深,在欣赏、模仿、表演等音乐活动中，体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力。在当今流行音乐盛行的时代,教育学生不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐的人。
课前，我将教案反复思考、修改，直至个个环节衔接起来比较紧凑和顺畅。但在下课后，我仍然感到本节课还有不足之处。比如：学生上台表演部分的设计就不够合理，考虑不够充分。所以我今后在教学环节上还要多下功夫，采取更多、更新、更好地方式来进行教学。真正地做到把握好教材，把握好学生！作为一名教师，我要思考得是如何让学生成为课堂主体，以亲身体验的方式参与到教学活动当中，并从中得到美的享受。
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