《美丽的草原我的家》教学设计10篇
《美丽的草原我的家》教学设计10篇
《美丽的草原我的家》教学设计(1)
《美丽的草原我的家》
教材分析
《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原美景——绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒……这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。 歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深 刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。
学情分析
七年级学生经过以往音乐课的学习，具备了一定的分析作品欣赏作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。通过多种形式的欣赏活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围。在教学中重点感受、蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活。 采用多种形式欣赏使学生乐于参与音乐活动。
教学目标
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学重点
1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
教学难点
引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调。理解蒙古民歌所表达的思想感情。
教学方法
试唱法、听赏法、讨论法。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程
一、创设情景 导入新课
课件出示：大草原画面，蒙古族的风土人情。
师：看我们来到了什么地方？
学生欣赏画面。
师问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）
二、出示学习目标
课件出示学习目标：
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
三、欣赏《美丽的草原我的家》
1、初听歌曲。
师：播放歌曲《美丽的草原我的家》 感受歌曲的情景和内容。
听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？
2、学生聆听后交流回答自己的感受。
3、分段欣赏。
师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？请同学们看歌词分段欣赏歌曲。
课件出示歌词。
学生聆听谈感受。
5、完整欣赏，随旋律哼唱，进一步感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。
6、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论，可加入小乐器伴奏。
四、课堂小结
今天，我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐，通过歌曲的欣赏与学习，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了内蒙古的草原风情，感受到了我们伟大祖国的大好河山。在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解。
《美丽的草原我的家》教学设计(2)
《美丽的草原我的家》教学设计
吉林省松原市宁江区新城小学 张艳萍
教材分析：本组课文是让学生了解草原，走进草原。《美丽的草原我的家》是以诗的形式呈现，语言凝练，表达出作者对草原的深沉的、浓厚的爱。
设计理念：语文教学中，读是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇文章语句凝练优美、行文流畅、结构清晰。教学中，从读入手，以读贯穿本文教学的始终，采用初读、研读、品读，一步步达到教学目标。读出景美、人美、情更美的意境。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、感受草原美丽的景象，体会作者、草原人民对神奇土地的深厚感情。
教学重点：通过歌曲、课件使学生感受到草原的美景，牧民的幸福生活。
教学难点：1、能结合课件和生活实际理解句子的含义。
2、体会草原的美景，作者、牧民对草原的热爱。
教学准备：教学课件、《美丽的草原我的家》视频歌曲
教学内容：第二课时
教学过程
一、导入
同学们，上节课我们已经初次走进了草原，草原给你留下了什么印象？
们古草原景色优美，鸟语花香，彩蝶纷飞，今天我们将再一次走进草原，感受它的美，感受作者及草原人民对草原深切的爱。他把这份爱融入到每个词，每句话中，等待我们去品味。
二、复习生字词（课件展示2）
1、 学生齐读。 2、说说“霞”“骏”是怎么写的
三、读中感悟
1、自由读文，课文描写了草原的哪些景物？动笔画一画。
2、读一读，边读边想美丽的草原究竟美在哪？你是从哪些词看出来的？
生汇报 ：风吹绿草、采蝶纷飞、……
师：.这新词语把草原装扮的美丽生动，这是作者文字的效果，今天我就来记住这些词语（ 课件3）
师：现在展开你想象的翅膀想象“风吹绿草”将是一幅怎样的画面？“采蝶纷飞”呢？
过渡：孩子们草原一碧千里野花遍地，是绿草鲜花的海洋，没这就是美丽的草原我的家。（随机看图片4——8课件展示风吹绿草、彩蝶纷飞、一湾碧水、百鸟、）
3、找出课文中哪里的语句写得最美，说一说美在哪里？ A、学生汇报，
骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。
草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。
师：采用的什么修辞方法？把什么比作什么？播放课件9——1
草原中一定还有许多景物，请你展开想象的翅膀，你能再说几个这样的句子吗？用上“……好似……”、“……就像……”
齐读课文第一小节。
4、欣赏草原美景、（课件 欣赏）
听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的美丽，请欣赏草原风光图片，让我们走进草原、亲近草原、抚摸草原，用会说话的眼睛看看草原。
A、看后你最想说什么？草原上有这样美丽的景色是天然现成的，但最主要是谁的功劳？
你想对牧民说什么？文中有两句话作了高度的概括，找一找
B、他们在这里生活得很幸福，完善板书
让我们共同的用朗读来赞美草原、赞美草原上的牧民齐读二、三小节
C、从文中你能感受牧民的生活怎样？
牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。
（因为景美，牧民生活幸福，因此才会有牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。）
师过渡：草原离不开牧民，牧民离不开草原，这份情深深的感染着作者
四、品读、背诵课文。
1、作者不是草原人，为什么把草原当作自己的家？
2、如果你来到草原上，你能用朗读表达出你的心情吗？
朗诵课文 （看课件15、16）
完成课后练习 课件14
3、草原的歌声多么嘹亮草原的儿女多么幸福，让我们一起来祝福（男女生接背课文）（看课件15、16）
五、播放视频歌曲，学唱《美丽的草原我的家》。
同学们这次草原之旅，不仅让我们感受到了草原的风光美，还让我们看到了草原人民对家乡的热爱，请听草原歌手德德玛唱的歌曲《美丽的草原我的家》共同回味草原的美景。
六、思维拓展，介绍草原。（课件36）
假如你就是草原上的小学生，请你来介绍自己的家乡。说一说然后动笔写下来。
板书设计：
美 丽 的 草 原 我 的 家
骏马 彩云朵
好似
景 美 牛羊 珍珠撒 生活美
草原 绿色的海
就像
毡包 白莲花
《美丽的草原我的家》教学设计(3)
《美丽的草原我的家》教案
一、教案背景
1、学习对象：小学三年级学生 学科：语文
2、课时：一课时
二、教学课题
《美丽的草原我的家》
三、教材分析
《美丽的草原我的家》这首诗文质兼美，为吉林省长春版小学语文教材三年级下册第七板块“走进草原”的第一篇课文，也是由蒙古族歌手德德玛首唱，近三十年来传唱不衰的一首草原歌曲。诗歌语言凝练、生动，草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。
四、教学方法
1、化诗为歌，融诗入画，音画诗相结合，将一句句诗歌串成一幅幅草原美景，展现在学生面前，使学生身临其境，实现情景交融。
2、以读促悟。尊重学生独特感受，在朗读中充分利用图文，通过初读、研读、品读的环环相扣，使学生在读中感受大草原的画面美，感受文字的诗意美，感受牧民的生活美。
3、采用情境教学模式，运用多媒体手段创设情境，为学生提供展开想象的空间，激发学习兴趣。注重教与学的互动，在教学中适时给予学生激励性评价。
教学目标：认识本课12个生字，喜爱并有感情朗读诗歌；理解诗句的意思，展开合理的想象；感受作者、牧民对草原的热爱。
教学重点：喜爱并有感情朗读诗歌；结合课文中的修辞，引导学生体会作者从字里行间流露出的对草原深沉的爱。
教学难点：图文结合理解诗句的含义；体会作者与牧民对这片神奇土地的热爱。
教学课件：多媒体课件、图片、视频《美丽的草原我的家》等。
五、教学过程
一、歌声引领，激情飞扬
1、师：同学们喜欢听歌儿吧？那么老师先请大家欣赏一首歌儿，要求是边听边想，一会儿再说一说。
2、师：同学们，你听到什么看到什么想到什么，谁来说一说？生表达。
3、师：这么美的歌儿，同学们想不想朗诵呢？生。师：好，现在我们就变歌为诗，融入诗歌，让我们在声情并茂的朗读中走进大草原，亲近大自然！师板书课题，生齐读课题。
二、初读感悟，走进草原
1、师：请把书翻到50页。初读课文，老师想问问你，你打算用怎样的心情读？生：师：好，你们都可以选择自己喜欢的方式读，但老师的要求是，读准字音、读出语感，边读边想，草原究竟美在哪儿。
2、师：同学们读得很认真，老师想请两位同学展示读，其他同学认真听，一会儿进行点评。两生读，点评。
3、师：为了把诗歌读得更好，我们小组合作学习本课生字词，并交流识字方法。生生互助。
4、师：好，现在老师检查一下同学们的识字情况，我们进行字词闯关。（先齐读，再开火车读生字，然后组词造句）
5、师：顺利闯关，我们才有资格再次走进大草原。请同学们快速浏览诗歌，思考：诗中，作者反复用同一个词来概括他对草原最深的感受，哪个词呢？生。师：嗯，那么谁来总结一下，草原的美究竟体现在哪两个方面。生（师板书：景色美、生活美）师：那么拿出笔，画一画，最能表现草原美的词句。
三、研读课文，赞美草原
1、师：现在我们就向大草原进军！请看！同学们，美吗？看到这幅画面你会想到哪句诗？生：师：能用自己的话说一说，遍地花是什么意思吗？生：师：你会想到什么？闻到什么？生：师：你可真有想象力。师：怎样读出遍地花的感觉？生。
2、师：我们继续领略草原风光：看到这幅画面你又会想到哪句诗？生：师：翩翩飞舞的彩蝶让你想到什么？生答后齐读。
3、师：请看，还有更美的！你又想到了哪句诗？生：师：谁知道晚霞是啥？生：师：夕阳把谁点着了，像燃烧的什么？生：师：将碧水映得怎样？生：师：一湾碧水什么？生。
4、师：继续深入草原。现在你又想到了哪句诗？生：师：骏马是什么样的马？生：师：你读了这句还会想到什么？生：师：为什么马儿好似彩云牛羊却像珍珠呢？生：师：这两个好似用得好吗？生：师：作者把什么比作什么？生。师：你能不能试着说一个这样的句子？生：。
5、师：不知不觉间我们学完了一小节，草原美吗？生。我们用歌颂、热爱、赞美、深情的语气齐诵这一小节。生。师：你能像小导游一样用自己的语言把草原美景描绘一番吗？生。
6、师：美丽的草原我的家，水清草美我爱它。草原就像----生齐：师：看看这一望无际的绿色的海，你还能把草原比作什么？生：师：看画面，这是什么？生。师：课文中怎么说？生：师：见过白莲花吗？生。师：你还能把蒙古包比成什么？生：再读。
7、师：大草原的主人终于出现了，他是谁？你又想到了哪句诗？生.师：知道牧民用什么来描绘幸福的美景吗？师：景不醉人人自醉。远处传来一阵美妙的歌声。歌者是谁？生。师：勤劳美丽、热情善良的牧羊姑娘，把愉快的歌声传遍…生：
8、师：随着作者的脚步，我们走过草原，深深地感受着草原的美，现在让你朗诵整首诗歌，有没有信心读得声情并茂？生：有。生配乐朗诵。
9、师：作者火华虽不是草原人，但一进锡林郭勒大草原就被这迷人的万里春光所打动。而牧民们更爱草原更爱家。当年被地主王爷欺负的生活已经一去不返，大草原成为快乐的海洋。那么，请欣赏当代牧民用勤劳的双手所描绘的幸福景吧！师：想去草原吗？到了草原你想做些什么？生。
10、师：诵读着诗歌使我们对大草原充满了无尽的向往。的确，那些美丽的诗句，将诗歌画完美地融为一体。那么，我们现在就把这些优美的词语读一读，边读边想象它所描绘的景物。生读。
四、品读课文，升华情感
1、师：美丽的大草原用它博大的胸襟拥抱着我们，此刻我们就是草原人，草原就是我们美丽的家。回顾课文，你最喜欢哪句诗？我们来试着仿写一下吧！生写。
2、师：布置作业。
3、师：绿浪滚滚，清风拂面，山岗上升起一轮金灿灿的满月，马头琴荡起悠扬的乐声。夜色降临，就让我们在歌声中暂时挥别这神奇美丽的大草原吧，同学们，再见！
五、板书设计：
美丽的草原我的家
绿草 彩蝶
景色美 碧水 骏马 生活美
牛羊 毡包
幸福 愉快
六、教学反思
根据三年级学生身心特点及综合学习能力等特点，设计教学环节。在教学中，我首先以歌传情，融乐入诗，再变诗为画，将诗乐画融汇贯通，使学生仿如置身大草原那广袤的怀抱之中充分感受浓浓的草原情；并通过多彩的画面及动画效果点燃学生探究的兴致，以诗情画意激发学生无穷的想象力及学习热情。而生字词环节，配以教师的板书，将要求识记和要求书写的生字逐一呈现，以夯实基础知识。同时为落实《小语大纲》中提出的培养学生想象、朗诵能力的任务，我设计了“浮想联翩”、“妙笔生花”等板块，在范读的基础上引导学生多种形式诵读，从而提高学生的听、说、读、写能力。仿写环节，效果较好，学生写完后能够互相欣赏，我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练，又要将阅读与写作结合，这样才能相得益彰。最后的课外拓展环节，让学生课内外结合，继续挖掘自己感兴趣的有关于草原的信息。但由于教学内容丰富，时间略显匆促，学生没能充分地体会到朗读的乐趣。个别学生对诗句中的关键词语理解不到位，在朗读中缺少语感。在日后的教学中，我会及时纠正不足，让学生成为学习真正的主人。
《美丽的草原我的家》教学设计(4)
舞蹈《美丽的草原我的家》
1、通过欣赏蒙古舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。2、通过学习音乐，认识蒙古音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。 3、通过学习舞蹈，准确掌握蒙古舞蹈，训练学生的协调性。
二、课题：蒙古舞《美丽的草原我的家》
三、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
四、教学过程：
（一）播放舞蹈视频导入课堂
师：刚刚我们看了一段舞蹈家的蒙古舞表演，许多同学很急切盼望可以自己跳上一段这么美丽的蒙古舞，今天我们大家就一起来学习其中简单的一些基本动作。学习动作之前，我们先来欣赏一段优美的音乐，请大家告诉我这首音乐是几拍子的？
生：二拍子。
师：二拍子有什么特点？请大家听听强拍的位置？
生：……
师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）
师：好音乐我们已经熟悉了，那现在开始学习蒙古舞。
（二）学习蒙古舞
师：示范动作，硬肩
（要求：肩膀主动往前，似乎有一根绳索牵引，但是动作很干脆，两个肩膀交换）
生：模仿，交流练习
师：示范动作，柔臂
（要求：两只手臂几乎成一条线，运用提压腕，带动手臂，手从背后出来，到头顶放下交替，手臂一定要非常柔和）
生：模仿，交流练习
师：分小组练习，学生可以讨论，并且掌握好的同学可以自己做小老师教其他的学生，大家互相交流，互相切磋，共同进步，遇到解决不了的问题可以向老师提出来，老师来和大家一起解决。
师：将学过的动作组合起来做一个完整的组合练习
生：跟教师模仿学习
（三）学生合音乐《美丽的草原我的家》做一个完整的舞蹈组合
五：总结
这节课同学们都学得非常认真，我们已经初步掌握了蒙古舞里面的一部分动作，并且合着音乐进行了组合练习，组合练习在舞蹈课的学习当中起着非常重要的作用，但是必须要有单一的动作做铺垫，所以同学们在今后掌握了更多的动作和组合的条件下，也可以自己尝试编几段简单的舞蹈。好，今天的课就上到这里，下课。
《美丽的草原我的家》教学设计(5)
《美丽的草原我的家》教学设计
吉林省松原市宁江区新城小学 张艳萍
教材分析：本组课文是让学生了解草原，走进草原。《美丽的草原我的家》是以诗的形式呈现，语言凝练，表达出作者对草原的深沉的、浓厚的爱。
设计理念：语文教学中，读是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇文章语句凝练优美、行文流畅、结构清晰。教学中，从读入手，以读贯穿本文教学的始终，采用初读、研读、品读，一步步达到教学目标。读出景美、人美、情更美的意境。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、感受草原美丽的景象，体会作者、草原人民对神奇土地的深厚感情。
教学重点：通过歌曲、课件使学生感受到草原的美景，牧民的幸福生活。
教学难点：1、能结合课件和生活实际理解句子的含义。
2、体会草原的美景，作者、牧民对草原的热爱。
教学准备：教学课件、《美丽的草原我的家》视频歌曲
教学内容：第二课时
教学过程
一、导入
同学们，上节课我们已经初次走进了草原，草原给你留下了什么印象？
们古草原景色优美，鸟语花香，彩蝶纷飞，今天我们将再一次走进草原，感受它的美，感受作者及草原人民对草原深切的爱。他把这份爱融入到每个词，每句话中，等待我们去品味。
二、复习生字词（课件展示2）
1、 学生齐读。 2、说说“霞”“骏”是怎么写的
三、读中感悟
1、自由读文，课文描写了草原的哪些景物？动笔画一画。
2、读一读，边读边想美丽的草原究竟美在哪？你是从哪些词看出来的？
生汇报 ：风吹绿草、采蝶纷飞、……
师：.这新词语把草原装扮的美丽生动，这是作者文字的效果，今天我就来记住这些词语（ 课件3）
师：现在展开你想象的翅膀想象“风吹绿草”将是一幅怎样的画面？“采蝶纷飞”呢？
过渡：孩子们草原一碧千里野花遍地，是绿草鲜花的海洋，没这就是美丽的草原我的家。（随机看图片4——8课件展示风吹绿草、彩蝶纷飞、一湾碧水、百鸟、）
3、找出课文中哪里的语句写得最美，说一说美在哪里？ A、学生汇报，
骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。
草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。
师：采用的什么修辞方法？把什么比作什么？播放课件9——1
草原中一定还有许多景物，请你展开想象的翅膀，你能再说几个这样的句子吗？用上“……好似……”、“……就像……”
齐读课文第一小节。
4、欣赏草原美景、（课件 欣赏）
听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的美丽，请欣赏草原风光图片，让我们走进草原、亲近草原、抚摸草原，用会说话的眼睛看看草原。
A、看后你最想说什么？草原上有这样美丽的景色是天然现成的，但最主要是谁的功劳？
你想对牧民说什么？文中有两句话作了高度的概括，找一找
B、他们在这里生活得很幸福，完善板书
让我们共同的用朗读来赞美草原、赞美草原上的牧民齐读二、三小节
C、从文中你能感受牧民的生活怎样？
牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。
（因为景美，牧民生活幸福，因此才会有牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。）
师过渡：草原离不开牧民，牧民离不开草原，这份情深深的感染着作者
四、品读、背诵课文。
1、作者不是草原人，为什么把草原当作自己的家？
2、如果你来到草原上，你能用朗读表达出你的心情吗？
朗诵课文 （看课件15、16）
完成课后练习 课件14
3、草原的歌声多么嘹亮草原的儿女多么幸福，让我们一起来祝福（男女生接背课文）（看课件15、16）
五、播放视频歌曲，学唱《美丽的草原我的家》。
同学们这次草原之旅，不仅让我们感受到了草原的风光美，还让我们看到了草原人民对家乡的热爱，请听草原歌手德德玛唱的歌曲《美丽的草原我的家》共同回味草原的美景。
六、思维拓展，介绍草原。（课件36）
假如你就是草原上的小学生，请你来介绍自己的家乡。说一说然后动笔写下来。
板书设计：
美 丽 的 草 原 我 的 家
骏马 彩云朵
好似
景 美 牛羊 珍珠撒 生活美
草原 绿色的海
就像
毡包 白莲花
《美丽的草原我的家》教学设计(6)
草原就是我的家 教学设计
1教学目标
1、情感态度价值观:通过《挤奶舞》、《草原就是我的家》的学习,感受绿色草原特有的生命活力,体验蒙古族特有的风土人情,关注自然环境与社会生活,感受表现牧民生活的乐曲情感。
2、过程与方法:充分利用学生的好奇心理,运用多种教学手段引导学生在探究草原的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能:尝试用不同的方式表现草原的美,锻炼学生即兴表演的能力,能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。
2学情分析
一年级的小朋友好动,爱表现,这是他们的天性,而学生对音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基础知识和基本技能的学习,应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透,在教学中通过师生共同的体验、发现、创造来完成,从而欣赏音乐的美。根据这一教学理念我在本课中设计了为画面选配合适的音乐——聆听表演《挤奶舞》——学唱表现《草原就是我的家》——了解蒙古人民喜爱的活动(机动)四个环节,以导游与游客为主线将这四个环节环环相扣,有机的组合在一起,将体验音乐的美、表现音乐的美有机的结合在一起。
3重点难点
教学重点:通过听、唱、跳、说、画来体验蒙古音乐
教学难点:表现蒙古音乐、感受蒙古音乐的独特魅力
4教学过程
活动1【导入】教学过程
1、通过音乐和民族服饰设问引入
2、感受草原风光
3、为画面选择合适音乐
活动2【讲授】教学过程
1、导言:我们接下来要随着一段优美的音乐去欢快的舞蹈了,你们愿意跟老师一起跳吗?
初听:在聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的录像,引发学生的兴趣。
2、律动
老师把蒙古族舞蹈中常见的基本动作教给学生:“硬肩”“笑肩”“挤奶”然后分小组进行表演。
师:挤奶时大拇指要立起来…挽袖…“硬肩”是蒙古舞里最常用的动作…高兴时会用“笑肩”
3、表现复听:模仿挤奶舞的动作,合着音乐跳一跳。
【设计意图】通过聆听与表演进一步感受蒙古族民间舞蹈特点,同时使学生在实践活动中充分发挥自己的主动性体验牧民们的生活情趣,体会“草原就是我的家。”
编创与活动
导入:用多媒体出示画面,给学生介绍蒙古族的运动项目。
1、出示课件,体验民俗。(背景音乐:草原就是我的家)
师:蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。
生:摔跤、射箭、赛马。
师:同学们想不想参加他们的那达慕大会呢?
生:想。
2、动作创编与声音创编同时进行。
师:请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演,并为动作配音响。(象声词)
(生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演)
师:请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢?(启发学生说出马奶)
师:请这组的小朋友开始挤马奶的表演。
3、为动作找相应的节奏。
师:同学们,请你们认真地看一看歌谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、挤奶、射箭、骑马的节奏是相同的?它们分别出现几次?
生:摔跤的节奏出现三次,挤奶的节奏出现了四次,射箭的节奏出现一次,骑马的节奏出现了四次。
师:这些动作的下面有一组节奏,这些节奏应该和哪些动作交朋友?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出)
挤奶摔跤 射箭赛马
XX X XXXX - X·X
哒哒 哒哒 刷刷 嘿- 嗖·啪
4、出示课件四幅画面师选不同的画面,全体学生作出相应的声势表演。
出示课件的四幅画面(摔跤、射箭、赛马、挤奶)。师选不同的画面,全体学生作出相应的声势表演。(表演时,用《草原就是我的家》旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的情绪和形象)
【评析】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。
1、选出象声词
2.分声部拍一拍,再三声部同时拍出。
3.分声部读一读,再三声部同时读出。
4.分小组进行,看哪一组选择的象声词合适,读出的效果好
歌曲表现(想象体验,创造表演)
1、变换演唱形式
2、(引导学生在其他学生唱时,为他们伴舞或伴奏)
3、师生齐唱共舞。
师:刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了大草原的美,那你们想想还可用什么方法来表现美丽的大草原呢?小组讨论。
4、师生共绘“草原图”,表现草原(背景音乐《草原就是我的家》)
小组展示评价。
5.小结
导言:同学们非常的出色,歌曲唱得优美动听,那你们能不能听着音乐表演呢?
(1)、随着音乐自由表演歌曲。
(2)、分小组创编动作,互相表演,互相评价。
(3)、音的高低:学生表演结束后,让学生安静下来,结合学过的歌曲的旋律进行此练习。
活动3【活动】教学过程
填写评价表(生自评)
师:同学们表演得真棒。其实,蒙古族还有一个很响亮的名称“马背上的民族”,因为以前蒙古族人民生活离不开马,喜欢喝马奶、喜爱赛马,舞蹈中常有骑马的动作,歌曲中也常唱到马。他们甚至骑在马背上拉马头琴呢!好了,有机会同学们可以去内蒙古做客,和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演给爸爸、妈妈和朋友们看看。
师:现在,在你们的评价表上找到“我学会的歌曲”与“我会跳的舞”两栏进行填写。
(学生各自拿出自评表,认真填写。师指导)
【评价表例】:
1.我学会的歌曲
(√)草原就是我的家
2.我会跳的舞
蒙古舞《草原就是我的家》
师:请音乐小老师收齐评价表。(课后老师了解情况)
【评析】本课将学生互评、自评与师评贯穿于整个教学过程之中。教师的评价多以描述性评价与鼓励性评价为主。注重学生的课后自评,老师不加干涉,重在培养学生自主自律的学习态度。每节课后填写评价表,能帮助教师及时了解学生对本课的掌握情况,有助于教师对教案设计进行调整,因材施教。
活动4【作业】教学过程
1.学会背唱《草原就是我的家》歌曲
2.掌握内蒙古歌曲的风格和节奏律动
活动5【活动】教学反思
根据低年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,设计了以孩子们感兴趣的形象贯穿整个教学过程,运用舞蹈、表演、朗读、游戏、律动、画一画等丰富多彩的教学手段,激励孩子们积极参与到音乐活动中去。以生动活泼的教学形式和音乐艺术的魅力吸引学生。
《美丽的草原我的家》教学设计(7)
《美丽的草原我的家》教学设计
指导思想：本课中选取的歌曲《美丽的草原我的家》，主要体现蒙 古族是我们这个大家庭的重要成员。内蒙古地区文化久远，有着特 有的风土人情，从音乐教学这一角度向学生介绍蒙古族的文化及音 乐特色，了解祖国多元的文化形式，是我们教师的责任。
设计理念： 以音乐审美为核心，以创新精神和实践能力的培养为 重点，感受蒙古族音乐的特点，体验音乐旋律。培育学生仔细聆听 与总结的好习惯。教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课 与学生生活的联系。有意地把全体学生普遍参与与发展个性的因材 施教有机结合起来，为学生提供发展个性的可能与空间。
教材分析：《美丽的草原我的家》 （德德玛演唱，中国音乐学院声 乐系毕业生，中国著名蒙古族女中音歌唱家，现国家一级演员，被 誉为“草原上的夜莺” ）是一首优美、抒情、草原地区最具代表 性的歌曲，抒发了蒙古族人民对美丽的草原和幸福生活的热爱之 情。这首歌曲采用了五声宫调式，具有蒙古族牧歌特有的风格。悠 扬起伏的旋律把人们带入一望无际的大草原之中， 使人们感受到了 蒙古草原绿色、 热情、 奔放的美。 该歌曲的曲式结构是单二部曲式。 A 段是前六个乐句，B 段为副歌部分。
学情分析：在聆听、总结和模唱方面，大部分同学都能做的很好， 但还有个别同学在模唱和跟唱时节奏或音准不正确，我们要多给与 这些同学关心和爱心，是他们尽快的跟上我们课堂的节奏
上课地点：音乐教室
教学准备： 教案、多媒体设备、电子琴。
知识与能力： 1、欣赏《美丽的草原我的家》，体验歌声中所表现的意境。
2 通过欣赏音乐作品， 从音乐的角度分辨蒙古族民歌的长调和短调民歌。 过程与 方法 ： １、调动学生积极地参与音乐活动；引导学生体会歌曲的情绪。
２、通过音乐作品的欣赏，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良 好习惯， 积极参与感受与体验，充分展开想像。
情感 态度与价 值观： 让学生在音乐活动中感受音乐所表现的大草原绿色和广阔的美，蒙 古族人民的热情。
教学重点：1、能够用优美的声音表达歌曲《美丽的草原我的家》的内涵。
2、感知音乐结构，简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。
教学难点: 发表对音乐作品的感受和用语言表达自己的感想，并有所感动与感悟。
教学方法:听唱法、范唱法、跟唱法、对比欣赏法等。
学法引导:１、营造意境；
2 专心聆听，培养学生聆听音乐及总结的良好习惯；
３、积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法来充分体验歌曲的情感。
教学过程 一:导入新课 师：欣赏歌曲《天堂》，感受歌曲所表达的 意境。 生：仔细聆听音乐，融入情境。 师：歌曲中所描绘的是怎样的一幅画面？
了解作品的 时代背景 生：蓝蓝的天、茫茫的大草原、策马奔腾 {
激发和培养 学生的学习兴 趣。 （引导学生列举与草原有关诗篇或歌曲，创设浓 厚的艺术氛围。） 1、师：《美丽的草原我的家》片断，打动并 通过情感打 感染学生的情绪。 动和设计问题， 引导学生了解作 （板书） 品的主题思想。 作品简介 2、教师以提问的形式，引导学生了解作品的 创作背景和主题思想。 生：用心聆听，初步感受作品的音乐情绪， 回答问题，了解作品的创作背景。 让学生参与 到音乐审美中 解作品表现的内容和情绪。 来，引导学生整 体感受歌曲的表 2、 教师引申： 歌曲舒缓悠扬， 节奏自由， 现形式和丰富的 富有浓郁的草原气息。 情感内涵，并渗 透学生对我国多 3、再次欣赏，深切感受作品情绪。 元文化的包容。 师：1、介绍蒙古族民族乐器——马头琴 培养学生的 听辨没能力和总 2、介绍蒙古族音乐的两大类型（长调、 结能力。 师：1、欣赏歌曲，引导学生理 情绪理解 短调） 拓展、对比 3、 讲解短调并欣赏对比歌曲 《吉祥三宝》 片段。 4.分别说说两首歌曲的特点，并讲解长 调 生：学生各抒已见，表达自己对音乐作品的
不同理解。 整体和分段 欣赏相结合，培 2、欣赏第一部分，仔细聆听感受其塑造的音 养学生鉴赏音乐 乐氛围。 的能力。 分段欣赏 3、欣赏第二部分，引导学生感受音乐形象和 音乐情绪的变化。 生：学生在了解作品整体结构的基础上，分 段听赏，了解各部分的演唱形式，深切感受歌曲 各部分所表现的意境。 师：1、了解歌词，引领学生以朗诵的形式， 通过感受感悟歌词的旋律美。 表现，师生共同 体验、发现、表 2、随旋律哼唱歌曲的高潮部分。 现音乐，引导学 生参与音乐活 3、欣赏整首歌曲，试着跟唱歌词。 动，培养学生的 表现力。 生：1、朗诵歌词，体会歌词的旋律性。 2、随音乐有感情地跟唱。 师：通过对歌曲背景的理解，情绪的感受， 为学生提供 感情的共鸣，引导学生以演唱或舞蹈等方式，体 发展个性的可能 验歌曲深刻的意境。 和空间。通过音 乐艺术实践，使 生：学生发挥自己的特长，身临其境地再现 学生获得身临其 音乐场景。 境的感受，增强 学生音乐表现的 自信心，培养良 好的合作意识和 团队精神。 师：通过歌曲的欣赏，我们感受到了内蒙古 让音乐主题 美丽的大草原，如果我们有机会可以和家人一起 更鲜明、精彩， 到那里去感受草原的风情。 让思想和情感得 到延伸。 生：情感的再次升华。 1、教师引导学生分析歌曲的结构。 跟唱主旋律 艺术再现 课堂小结 教学反思：蒙族不仅有丰富多元，精彩纷呈的的音乐文化艺术，而且有非凡 而卓越的音乐创造力。本课中， 我意图通过对蒙古族音乐作品的感悟和对蒙古族
文化的拓展，使学生热爱草原、走进蒙古族的生活。在了解蒙古族音乐风格的同 时，丰富他们的艺术想象力和创造力。 在女中音音色的感受并听辨这一环节中，有学生提出了疑问： “德德玛是不 是男人？她的声音怎么像男人的声音？”，学生有疑问很正常，甚至可以说这是 课堂精彩之处， 这种生成性的问题是对教师教学综合能力的考验。德德玛的歌声 是以浑厚宽广见长， 她的这种音色特质在女生中也实属难得。我们可以在课外更 多地去关注她和她的歌曲。 对于艺术上的很多问题，原本也就是需要各人自身去领悟的，见仁见智、各 有所感的，而我需要做的也就是本着一种对艺术、对学生都真诚以对的态度。我 觉得在引导学生去探索课外广阔的音乐世界这方面， 还是应尽力地激励孩子们多 多品尝、多多体会各门各类的好音乐、多多表达自己的感受。
《美丽的草原我的家》教学设计(8)
《美丽的草原我的家》串词朗诵词 《美丽的草原我的家》歌词
《美丽的草原我的家》串词朗诵词 天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。那就是我美丽的草原啊，那就是我魂牵梦萦的家。请欣赏由********为我们带来的《美丽的草原我的家》。 《美丽的草原我的家》歌词 美丽的草原我的家 风吹绿草遍地花 彩蝶纷飞百鸟儿唱 一弯碧水映晚霞 骏马好似彩云朵 牛羊好似珍珠撒 啊，牧羊姑娘放声唱 愉快的歌声满天涯 牧羊姑娘放声唱 愉快的歌声满天涯 美丽的草原我的家 水青草肥我爱她 草原就象绿色的海 毡房就像白莲花 牧民描绘幸福景 春光万里美如画 啊，牧羊姑娘放声唱 愉快的歌声满天涯 牧羊姑娘放声唱 愉快的歌声满天涯
20XX—2019学年度第一学期生物教研组工作计划
指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （2）上课关。 （3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （5）质量关。 3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点. 3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4赵夕珍动物的行为 12月114五4赵夕珍生态系统的调节 12月2818四4朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 **-9 20XX下学期生物教研组工作计划范文 20XX年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20XX年化学生物教研组计划 20XX年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划
20XX—2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划
XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： 1．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 2．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：1、组织理论学习。 2、高一英语教学研讨活动。 3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：1、组织好高三英语口语测试。 2、高三英语复习研讨会。 五月份：1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 2、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：1、组织好高考的复习迎考工作。 2、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划
一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1
一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （3）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （4）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20XX学年高二下学期班主任工作计划范文 20XX高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20XX年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划2 高二下学期语文教学计划
生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 1、混合运算2课时 2、两、三步计算的应用题8课时 3、整理和复习1课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 1、十进制计数法2课时 2、加法的意义和运算定律3课时 3、减法的意义和运算定律3课时 4、乘法的意义和运算定律4课时 5、除法的意义4课时 6、整理和复习2课时 三、量的计量（6课时） 1、常用的计量单位2课时 2、名数的改写4课时 四、小数的意义和性质（17课时） 1、小数的意义和读写法2课时 2、小数的性质和小数的大小比较3课时 3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时 4、小数和复名数3课时 5、求一个小数的近似数 2课时 6、整理和复习2课时 五、小数的加法和减法（3课时） 小管家1课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 1、角的度量1课时 2、垂直和平行2课时 3、三角形2课时 4、平行四边形和梯形3课时 5、整理和复习2课时 七、总复习（6课时） XX年2月26日
向纵深发展。 6、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结
2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 3、选拔教龄2——3年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
《美丽的草原我的家》教学设计(9)
教学内容：欣赏《美丽的草原我的家》
教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的一员，乐于主动了解蒙古文化，喜欢蒙古族音乐。
1. 聆听《美丽的草原我的家》《天堂》感受体验蒙古族歌曲风格。
2. 了解德德玛、腾格尔
教学重难点：感受蒙古族音乐、文化、体验音乐的情感。
教学过程：
一、导入
很高兴又和同学们一起上音乐课，今天我们继续学习蒙古族民歌，想想上一节我们了解了蒙古族哪些内容。
二、聆听欣赏
1、今天来欣赏蒙古族的歌曲，在听的同时感受歌曲的特点 (辽阔、悠扬、婉转、抒情的特点）
2、有知道这首歌曲是哪位歌唱家演唱的吗？ 德德玛
3、哪位同学了解德德玛这位歌手？
德德玛，内蒙古额济纳旗人，中国著名蒙古族女中音歌唱家，中国音乐学院声乐系毕业，现为中国国家一级演员，内蒙古德德玛，音乐艺术专修学院院长，被誉为“草原上的夜莺”，1979年一曲《美丽的草原我的家》红遍大江南北。
4、我们来了解下《美丽的草原我的家》说一说这首歌的内容，对人民有什么影响？
《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原的美景——绿草如海，鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱，毡包有如白莲花，骏马好似彩云朵，牛羊犹如珍珠撒，这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民托起的幸福大厦。
歌曲的旋律采用了牧歌的素材，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象，这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深刻的表现了蒙古族意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情！
《美丽的草原我的家》教学设计(10)
草原就是我的家
——小学三年级歌曲《草原就是我的家》教学设计
体学生，在课堂实施的过程中注重学生的“自主、合作、探究”的培养，从而提高学生的综合素质。
教材分析：这首歌曲是走进音乐世界第六册多彩的乡音单元的学唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。
认知目标：
初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。
技能目标：
1、学会唱歌曲《草原就是我的家》并能有感情的演唱歌曲。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。学会使用打击乐器，为歌曲伴奏。
2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和良好的乐感。
情感目标：
1、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。
2、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。
教学重点、难点：
1、通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！ 能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。
教学用具：
钢琴、课件、旋律卡、卡片、打击乐器
教学过程：
一、组织教学（创设情景——激趣导入）
播放歌曲《爱我中华》，迎接学生进教室。
二、导入新课（激发兴趣——知识铺垫）
1、学生说出我们国家有哪些少数民族。
2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。
3、播放课件图片《美丽的草原我的家》，了解草原的景色和牧民的生活。
4、师小结蒙古族的风土人情。
[设计意图；欣赏草原的风景，给学生创设良好的音乐情景，引发想象审美活动进入音乐审美观察、音乐审美体验]
三、新课教学
1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪（播放课件《草原就是我的家》）
2、读拍出歌曲的节奏。
难点：X·X X X X ·X︱X·X X X X –︱
3、歌曲旋律排序游戏。
方法：在四个小组里各放一个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱一遍。
4、有感情地朗读歌词
学生们先快速地浏览一遍歌词，再集体有感情地朗读第三段歌词。
5、学唱歌曲
（1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句
（2）重点练唱结束句 ，老师示范唱结尾。
6、有感情、完整地演唱歌曲。
用接龙的游戏，检查学生歌曲掌握情况，老师随时请小组接唱。
7、用小乐器给歌曲伴奏。（单响筒、碰铃、棒铃）
8、欣赏一段蒙古族舞蹈，小组集体讨论创编舞蹈动作表现歌曲。
9、师简单介绍表现草原的优秀歌曲，例如：《美丽的草原我的家》、《牧歌》《草原夜色美》、《吉祥三宝》等。
[设计意图：这环节是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。]
四、知识拓展
1、蒙古族歌曲和其它地域歌曲对比.
2、听辨《茉莉花》和《草原之夜》哪首是蒙古族的音乐。
[设计意图：这环节目的在于通过音乐的创造，进行了学科的综合，开拓了视野，加深对音乐的理解，从而整体上提高学生的能力。]
四、小结、展示课堂效果
1、用各种不同形式表现歌曲。
2、小结： 这节课我们欣赏了大草原的美丽风光以及优美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音乐文化。大家情绪很好，很有兴趣。希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术。
五、板书设计
草原就是我的家 反复记号
换气记号
六、教学后记
这节课我自己上完后最大的感受就是——学生在快乐中学到了知识，感受了音乐，通过环节的巧妙设计、铺垫，在不知不觉中实施了新课标所要求的理念。学生在浓厚的兴趣中收获了音乐，从而达到了我所预设的教学目标，特别在学生创造音乐环节，学生表现出了对舞蹈创编的理解，这也是我觉得很出彩的地方。但是在感受音乐风格方面，学生还是比较清涩的，这也提醒我在今后的教学中，要多给孩子听不同风格的音乐，感受其音乐特色，启发学生更自如地表达出自己的感受，课堂的完整性将得到进一步提升。
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