《老马识途》原文及翻译10篇
《老马识途》原文及翻译10篇
《老马识途》原文及翻译(1)
老马识途文言文及翻译
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管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎?
管仲、隰( xí)朋：都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。
孤竹：商、周时期的一个小国家。
反：通“返”，返回。
放：放开，解脱羁绊让老马自己随便走。
遂：最终，终于。
得道：找到道路。
不难：不以为难，意思是愿意。
春秋时代，有一次，管仲和隰朋跟随齐桓公出征孤竹国，春天去，冬天回，归途中迷失了道路。管仲说：“可以让老马发挥作用了。”于是让几匹老马在前面走，队伍跟在后面，终于找到了道路。走在山里，队伍找不到水喝。隰朋说：“蚂蚁冬天住在山南，
夏天住在山北，只要顺着蚂蚁窝向下挖就会找到水源。”果然挖到了水。
像管仲这样能干、隰朋这样聪明的人，也知道要向老马和蚂蚁学习，但现在有许多人，不知道自己知识浅薄，却不愿向学习聪明人的知识，不也是错得很厉害吗?
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《老马识途》原文及翻译(2)
老马识途的故事
篇一：三年级阅读成语故事 中华传统文化——成语 我们的祖国历史悠久，文化灿烂。勤劳、聪慧的炎黄子孙，用自己的双手创造了博大精深的文明,为我们留下了一笔宝贵和丰厚的文化遗产。成语是祖国灿烂文化中不可或缺的一部分，是我国古代文化的瑰宝。成语与一般的词语相比，具有非常明显的优点：它言简意赅，结构严谨，凝炼含蓄，富于哲理，而且形象鲜明、生动，表现力强。因此在人们的交往活动中发挥着独特而不可替代的巨大功用。但是随着时代的发展，成语的含义也发生着变化，有些含义甚至与原义完全相反或者面目全非。所以要想正确而恰当地使用成语，就必须对它的本源有比较深入的了解。阅读成语故事，不仅能够了解成语的由来，而且还可以学到更多历史知识。 纸上谈兵 [出处] 《史记〃廉颇蔺相如列传》 [典故] 战国时期，赵国名将赵奢（shē）的儿子赵括，从小就熟读兵书。谈起用兵之道，连赵奢也说不过他。时间久了，赵括便自以为天下没有人能比得上自己。公元前260年，秦兵进犯赵国。大敌当前，赵孝成王任命廉颇为大将，率军抵抗。廉颇见秦军强大，就在长平筑垒（lěi）固守，最终与秦兵形成对峙（zhì）局面。秦国见一时无法取胜，就派间谍到赵国都城邯郸（hán dān）去散布流言，说廉颇惧怕秦兵，所以按兵不动，秦国特别担心赵王任命赵括为将。赵王果然中计，下令由赵括代替廉颇为大将。由于赵括没有任何实际作战经验，只会纸上谈兵，结果使赵军陷入秦军重围，他自己也在突围中被乱箭射死。最后，赵国四十万士兵被秦将白起活埋。 [释义] 比喻夸夸其谈，不切实际。也比喻只是空谈，不能成为现实。 如鱼得水 [出处] 《三国志〃蜀志〃诸葛亮传》 [典故] 东汉末年，天下大乱，豪杰纷起，群雄争霸（bà）。刘备为实现自己统一天下的宏愿，多方搜罗人才，特意拜访隐居在隆中卧龙岗的诸葛亮，请他出山。他连去了两次都未见到，第三次去，才见到了诸 葛亮。刘备说明来意，畅谈了自己的宏图大志。诸葛亮推心臵腹，提出了夺取荆州、益州，与西南少数民族和好，东联孙权，北拒曹操的战略方针，预言天下今后必将成为蜀、魏、吴三足鼎（dǐng）立的局面。刘备听后大喜，于是拜诸葛亮为军师。诸葛亮竭（jiē）力辅佐刘备，而刘备对诸葛亮也是格外信任和重用，这引起了关羽、张飞等将领的不满。他们不时在刘备面前表现出不满的神色，性格耿（gěng）直的张飞更是牢骚（sāo）满腹。刘备耐心地作了解释，反复说明诸葛亮对于自己完成夺取天下大业的重要性。他说：?我刘备有了诸葛亮，就好像鱼儿得到了水一样。希望大家能够理解我。? [释义] 本意指像鱼儿在水里一样自由自在。比喻有所凭借。也比喻得到了与自己情投意合的人或适合自己的环境。 走马观花 [出处] 唐〃孟郊《登科后》 [典故] 唐朝著名诗人孟郊，小时候家里很贫穷，但他很有才华，学习也非常刻苦。长大后，他的诗做得很好。可是，他考试当官的路却走得很辛苦，连续参加了好几次考试，都没能考中。 孟郊为人非常正直，虽然考不上，他也不想拉关系走后门，只想通过自己的真才实学，走上当官的道路。 功夫不负有心人，孟郊四十六岁的时候，终于考中了进士。几十年的读书当官梦终于实现了，孟郊非常高兴。他迅速穿上新衣服，骑上马，在当时的京城长安尽情地游玩。玩到高兴时，他不由自主地取出笔，很快写了首名叫《登科后》的诗。他在诗中写道： ?昔日龌龊（wòchuò）不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。? 意思是说：过去那种贫穷的生活实在没什么值得夸耀（yào）的，今天我中了进士，才真正感到皇恩浩荡。我很高兴，马儿也跑得飞快，一天就把长安城的美景全都看完了。 [释义] 原形容事情如意，心情愉快。后比喻匆忙或粗略地了解事物或深入地参观。也作?走马看花?。 精卫填海 [1] [出处] 《山海经〃北山经》 [原文] 发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首 [8][2][3][4][5]，，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自哓[9][6][7].是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海 [注释] [1]精卫：相传是炎帝的小女儿淹死在东海之后化生出来的，俗称帝女雀。 [2]发鸠（jiū）：山名。相传在今山西省东南部的长子县西。 [3]柘（zhè）木：柘树，木质坚硬，其叶可以喂蚕。 [4]乌：乌鸦。 [5]文首：头上有花纹。文，通?纹?。 [6]喙（huì）：此指鸟嘴。 [7]哓（xiāo）：呼叫。 [8]溺（nì）：淹入海水中。 [9]衔（xián）：用嘴含。 [译文] [10]。 发鸠山上，生长着茂密的柘树。那里栖息着一只奇特的鸟，它外形像乌鸦，头上有漂亮的花纹，白白的嘴巴，红红的双脚，名叫精卫，它鸣叫时总是在呼唤自己。精卫本是炎帝的小女儿，名叫女娃。一天女娃到波涛汹涌的东海游泳，不幸沉入海底，再也没回来，因而变成了这只精卫鸟，长年累月地口衔西山上的小枝条、小石子，决意要把那一望无际的东海填平。 [说明] 这篇寓言说明，在远古时代，人类不知被大海夺走了多少宝贵的生命，然而在作为人类化身的精卫身上，却寄托了人类敢于征服大海的雄心壮志。 同舟共济 [出处] 《孙子兵法〃九地篇》 [原文] [1] 吴人与越人相恶也，当其同舟共济，遇风，其相救也，如左右手。 [注释] [1]济：渡河。 [译文] 吴国人和越国人经常打仗，积怨很深，当他们同坐在一条船上过河，遇到大风大浪，船就要被掀翻的危险时刻，他们忘掉一切怨恨，互相关怀救助，好象是一个人的左右手，不分彼此。 [说明] 这则寓言是说，为了共渡难关，可以与那些积怨很深的对手团结一致。也指众人一起渡过难关。 中华传统文化——成语 成语是汉语中人们熟识并长期广泛使用的词组或短句,属于熟句中的一种, 绝大部分是由四个字组成的。例如?空中楼阁??鼎鼎大名??青出于蓝??有声有色??欢天喜地?等都是四字成语。少于四字的成语，如?敲门砖??莫须有??想当然?之类，多于四个字的如?桃李满天下??真金不怕火炼??心有余而力不足??江山易改，本性难移??只许州官放火，不许百姓点灯?之类，在成语中都占绝对少数。一些成语可以从字面判断语义，比如“急中生智”、“插翅难飞”等；但很大一部分成语是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。其中有古书上的成句，也有从古人文章中压缩而成的词组，还有来自人民口里常说的习用语。一般来源：①历史故事。②寓言故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。也有些成语是接受外来文化而出现的，如“天花乱坠”、“当头棒喝”、“不可思议”、“不二法门”等。有些成语意义从字面上可以理解，有些从字面上就不易理解。因此多读成语故事，了解典故就能加深理解，开阔眼界。 老马识途 [出处] 《韩非子〃说林上》 [典故] 公元前683年，齐桓（huán）公应燕国的请求，出兵帮助攻打入侵的山戎（róng），并带管仲和他一块去。 当齐桓公和管仲带领齐军赶到燕国时，山戎已经掠夺了许多财物，逃到燕国东面的孤竹国去了。齐桓公本来想收兵回国，但是管仲认为，攻打孤竹国，可以保证北方的安全，于是就向齐桓公提出了他的想法。齐桓公认为很有道理，就派兵追击山戎，直到孤竹国。山戎和孤竹国的国君，听说齐军到来，就 吓跑了。所以齐军很快就取得了胜利。 胜利是胜利了，但是来回征战在路上却用了很长时间。他们出兵的时候是春天，回来已是冬天了，沿途景物大不相同，因此怎么也找不到原路，齐军在大山中迷了路。尽管一批又一批的人被派去探路，但都没有结果。 情况非常危急，要是再找不到出路，齐军就有可能被冻死在大山中。管仲冥（mímg）思苦想，终于想起来，老马可能有认识路的天性。齐桓公一时也没有更好的办法，只好同意试试看。 管仲到战马中，解开几匹老马的缰（jiāng）绳，让它们自由行走。说来还真是奇怪，那几匹老马都不约而同地朝同一个方向走去。管仲就命令大军跟着那几匹老马前进。果然，在老马的带领下，齐军走出了大山，并且在大雪来临之前，安全地回到了齐国。 [释义] 原意是说老马认识道路。后比喻有经验的人熟悉情况，能在某个方面起指引作用。 指鹿为马 [出处] 《史记〃秦始皇本纪》 [典故] 秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡（cuàn）夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布，有多少人反对他，他心中没底。于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清反对他的人。 一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：?陛（bì）下，我献给您一匹好马。?秦二世一看，这哪里是马，分明是一只鹿，便笑着对赵高说：?丞相搞错了，这是一只鹿，你怎么说是马 呢？?赵高说：?请陛下看清楚，这的确是一匹千里马。?秦二世又看了看那只鹿，将信将疑地说：?马的头上怎么会长角呢？?赵高一转身，用手指着众大臣，大声地说：?陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣。? 一些胆小又有正义感的人都低下头，不敢说话，因为说假话对不起自己的良心，说真话又怕日后被赵高所害。有些正直勇敢的人，坚持认为是鹿而不是马。还有一些平时就紧跟赵高的奸佞（nìng）之人立刻表示拥护赵高的说法，对皇上说：?这确实是一匹马！? 事后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。 [释义] 本意是指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白、混肴是非。 篇二：2014-2015学年度第一学期高三语文试题 大庆交通技校2013-2014学年度第一学期期中高三期中考试试题 语文试题命题人：刘阳 一、选择题（10分，每题2分） 1.下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A．媲． 美（pì） 繁衍．（yǎn）殷．勤 （yīn）驾．驭（jià） B.乖．巧（guāi）元．件（yuán）织杼．（zhù）织纴．（ ran） C.三垣． （yuán） 祭祀．（sì）星宿． （xiù）洞悉．( xī ) D.譬．如 (pì)切削．（xuē） 悬．浮（xuán）携． 带（xi?） 2、下列词语书写有错误的一组是（） A.家喻户晓信手拈来 浑然天成 诗情画意 B.络绎不绝望尘莫及 无穷无尽 一笔勾销 C.天涯海角可歌可泣 大现身手 意想不到 D.随机应变忠心耿耿 众所周知 再接再厉 3.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（） A. 他爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平日耳闻目睹．．．．，多方接触，所以他爱好音乐。 B. 她是个计算机专家，我们这些初学者要虚心向她求教，不耻下问．．．．。 C. 尽管失望，然而她却毫不自怨自艾．．．． 。 D. 王明的一席话起到了抛砖引玉．．．．的作用，引出了许多同学关于如何学好语文的热烈讨论。 4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（） （1）辽阔的大草原上，炎炎的烈日烘烤着他，他一连几天在_________中颠簸。 （2）艺术的价值__________是在人与人的对话过程中实现的。 （3）一条_________着千年时光的河流，与天边连接。 A. 静默必须 倒映B。沉默必需倒映 C. 沉默必需 倒影D。静默必须倒影 5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅力的动物。_____， _____，_____，_____，_____，_____，马己经成为力量与神奇的代表。 ①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗 ②对人们生活的各个方面都产生了重大影响 ③它帮人们种地运货，和人们一起南征北战 ④作为六畜之首 ⑤马是人类的朋友和伴侣 ⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A． ③②④①⑤⑥B．③⑥①④⑤② 1 C．⑤③②⑥①④D．⑤④②③①⑥ 三、阅读阅读下面的文段，回答问题。（第1题3分，其余 每题4分，共35分。） 文段一 二、填空 （每空1分。共25分。） 1. 海内存知己，_______________________。2.___________________________，文似看山不喜平。3.言必信，_______________________。4._________________________，驷马难追。5.谁言寸草心，_______________________________。 6.老舍_______作家，原名_________________字______________，长篇小说 《》《 》，话剧有《 》《7.复述的方式有很多，一般分为________________ 、____________________ 和 ____________________三类。 8.叙述要注意交代明白，线索要_______________，详略要_________________。9.描写方法有多种多样，人物描写包括肖像描写、_____________________________________ 和 _____________________。 环境描写包括___________________描写和___________________描写； 从表现手法看，有正面描写和___________________、细节描写和_______________、静态描写和____________________等。 》 2 1）对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女， 我们都是独特的一个。 2）我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。 3） 我们的记忆，同自己的伴侣紧密地缠绕在一处，像两种混淆于一碟的颜 色，已无法分开。你原先是黄，我原先是蓝，我们共同的颜色是绿，绿得生机勃勃，绿得苍翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣??面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗? 4）相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不 到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? 5）我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意 （ （（（（ 像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方?? 1.上面节选文字分别从（） （）（）三个层面向我们刨析了个体生命存在的价值。 2.（2）段中说父母用放大镜看我们的点滴成功，这说明了什么？ 3.（4）段中为什么把相交多年的密友比作沙漠中古陶？ 4． （5）段中体现了作者怎样的职业精神和优秀品质？ 文段 二 可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市 整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着抢炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃 亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正象我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。 母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 5.本段文字从哪两个方面来表现母亲性格的？ 6.“可是，母亲并不软弱”，从文中哪些地方表现出来？ 7.“这点软而硬的个性，也传给了我”，“软而硬”矛盾吗？为什么？ 8.作者为什么说“我的真正的教师”“是我的母亲”？ 9.古今中外还有许多杰出人物也曾深受母亲的教育和影响，试举出一例。 四、应用文写作（30分） 1．学生王宇因感冒发烧，医生建议他在家休息两天。请代他向班主任李老师写一张请假条。 3 2.因学校要举办艺术节，一年四班需用一台录音机和200元的活动经费，一年四班向学生科反映情况后。学生科同意解决。请代一年四班向学生科协一张借条。 3.王亮向孙强借款5000元，并为孙强出具借条一份。一年后，王某归还2000元，王在收回当年借条的同时又写了一张欠条，请你代为拟写该欠条。 4 5 篇三：小故事中见大道理 小故事中见大道理 上海复旦大学二附中丁海安 遵照教研组的规划，初一年级历史课的探究性活动是指导学生撰写历史人物的评述。在前两年初步尝试的基础上， 为了更切实地做好第一学期的铺垫工作，除了继续在上课时有意识地对历史人物的功过得失、成败教训多作一些评述外，还要求学生收录历史小故事，再写上几句所获启示和感想。这样，学生容易办得到，负担也不重，又可为第二学期撰写 历史人物评述打下基础。从学期结束时收到的历史小故事来看，这一目的基本上是达到了。 一、布置任务、明确要求 开学初，我向初一各班学生提出了历史课探究性活动为撰写历史人物评述的要求， 并说明本学期先作个铺垫。同 学们可以利用网上资讯、家中藏书或图书馆资料，选录一篇历史小故事，可单独可二、三人合作，用下载或抄录的方式，统一打印或抄写在A4纸上，在选录的历史小故事后写上所受启示或感想。“所谓“小故事、大道理”。至于选录什么小 故事，可自主选择，只要你读了以后觉得有话可说，有感可发的都可以。时间是三个月，到12月底完成，将作为期终 考试的20分计入成绩。 二、课堂教学、学生讲解 在讲述“淝水之战”时，各班均由两位同学配合，事先寻找资料，写好提纲，上讲台讲解“淝水之战”的背景、前 秦与东晋双方交战的情况，分析最终苻坚兵多而惨败，东晋则以少胜多的原因。在讲述“安史之乱”时，也由部分学生 事先有所准备后上台讲解。这些学生均以20分计入考试成绩，并以这些学生为榜样，督促学生在收录历史小故事时， 提出一些自己的分析和见解。此外，还在上课时介绍了一些学生已交小故事所写的“感想”。为：一（4）班腾越选录《孟 母三迁》后写道：这个故事和“孟母断织”一起告诉我们，孟母为了孩子的教育可以牺牲一切。也能知道父母的教育是 对孩子的将来有密切的关系；一（2）班孟庆娴、刘珞蒙选录《匈奴不灭，不想家事》后写道：霍去病这种为国精神十 分值得我们学习，一切以国家为准（重），这就是一个真正的军人应该具备的条件，做人应该也要这样，不能自私。以 此为例，希望同学们有所借鉴，认真完成自己的任务。 三、收录历史小故事是学生自主学习历史的一种好方法 当学期结束时，整理着学生交上来的历史小故事，看到一些学生所写的精彩点评和感想，我觉得，收录历史小故事 是低年级学生自主学习历史的一种好方法。一则，学生自小耳闻目濡，或多或少都知道一些历史小故事；二则，操作简 便，只需上网浏览下载或从书中抄录再写上一点启示即可，那怕三言两语，几句话也行，只要能体现“小故事中见大道 理“就行了，不是写文章，费时又费力；三则，选题自由，不作限制，只要是历史小故事，自己觉得有话可说，有感可 发即可。事实上绝大多数学生都完成了任务，只是完成任务的时间有早晚，点评的水平有高低，但确实是可行的学生自 主学习历史的一种方法和途径，可为以后学着撰写历史人物的评述和历史事件的述评打下基础。 四、以古为鉴，以人为鉴，获取有益的启迪 综观初一学生收录的历史小故事及所写的启示和感想，可以从以下几方面来肯定学生是如何吸取古人的智慧、借鉴 古人的成败得失而获得有益的启迪的。1、对古人的赞佩；2、激发爱国之情；3、以古为鉴，以人为鉴，吸取历史的经 验教训；4、吸取积极进取的人生哲理。（祥见附录：初一（1）、（3）班学生所录历史小故事题目及感想选录）。还有些 学生所选录的历史故事及所述“感想“，实际上已经是历史人物的评述和历史事件的评述的雏形了。如：一（1）班周 奕所录《中国唯一的女皇帝武则天》对武则天的评述；一（1）班胡怡磊所录《老马识途》对春秋首霸齐桓公的点评； 一（1）班施雅婧所录《溯州、黑山之战》对裴行俭及此战的评述；一（1）班侯文欣所录《覆水难收》对姜太公的点评；一（3）班沙一亨所录《垓下之围》对项羽的评述；一（3）班闫嘉所录《大泽乡起义》对陈胜 、吴广的评述；一（3）班尤凡对《李渊称帝首诛功臣》事件的评述及一（3）班陈睿智对《安史之乱》的评述等，实际上都已初步达到初一学 生撰写历史人物的评述及初二学生撰写历史事件述评的基本要求。从而使我对第二学期历史课探究性课题的继续进行充 满了信心。 五、存在的问题及应采取的相应措施 分析一下最后的结果，除了上述可以肯定的方面，确实还存在以下2个问题 1、 部分学生对历史课还不够重视，有的还抱有“无所谓”的态度。因此有一部分学生是在迫不得已的情况下才完成这 项任务的，即直到眼见开卷试卷上已完成学生的分数后，才“突击”出来的，是看在“分数”的面子上才做的。当然这 部分学生只能酌情扣分了。还有一些学生连“分数”也不要，直到最后也未交，其中还包括个别在其他各方面表现都不 错的学生。因此，在第二学期还需要进一步加强“读史有益”、“学史使人聪明”的思想教育和“借古鉴今”的学科教育，并通过学生自我教育的方法，以促进学生重视这门学科且推动自主性学习，以争取更大的收获。 2、部分学生仅选录了历史小故事，未能写上自己的“感想”，故本学期在收交文章时，还需仔细检查，及时反馈下去，督促学生不要疏忽不写。还有些学生未按抄录于A4纸的要求做，也须予以纠正。 此外，可有计划地多安排一些时间作些引导，让学生有更多的机会相互交流，以增强自主性学习的效果，互相促进，提 高独立思考与辨识分析的能力和水平，展示中学生应有的风采。 案例附录：初一（1）、（3）班学生所集历史小故事题目及感想的分类选录 一、对古人的赞佩： 1、故事：《大禹治水》感想：大禹治水的故事，反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。我觉 得大禹的精神体现了我们祖先的一种百折不挠、积极进取的精神，一种天下为公、公而忘私的精神，一种任劳任怨、勤 政为民的精神。 一（3）俞旸洋 2、故事：《屈原沉江》感想：《爱莲说》中曾写道：“莲之出淤泥而不染”，屈原可算得上是身居“淤泥”，但他仍坚 持“唯我独清，唯我独醒”，这反映了他不愿与世俗同流合污的高尚品格，我真佩服他。一（1）王蔚清 3、故事：《勾践尝胆》感想：读了这则故事，我知道勾践当时生活是多么的艰苦，但为了复国，宁愿尝苦胆，这种 精神值得我们学习。一（1）浦依楠 4、故事：《毛遂自荐》感想：读了这篇文章，我为毛遂的勇气和机智所感叹。他用自己的机智了国家的解救，同时 也打败了秦军，真是一举两得。一（3）郭竞男 5、故事：《木兰从军》感想：花木兰虽是女流，但是巾帼不让须眉，替父从军。这种行为，男人都相形见绌，令人 佩服。一（1）牛哲轩 二、激发爱国之情： 1、事故《屈原》感想：屈原为国家作出了重大贡献，他在政治上为国家着想，在文学上他也作出了不朽的贡献。 他最后为国献身，更说明他热爱祖国。为此，老百姓便在每年的5月5日，吃粽子等来纪念这位伟人。他虽然以身殉国，可是却永远活在人们心中。一（3）袁梦霏 2、故事：《苏武牧羊》感想：读了这个故事，我懂得了：无论在多么艰难困苦的情况下，我们都要热爱自己的祖国。一（1）王平平 3、故事：《睢阳保卫战》感想：（安史之乱时），张巡、南霁云等人誓死不屈的精神深深地感动了我。他们以自己的 生命换来了唐朝统治者集结反击部队的时间。不管结果如何，他们的这种爱国精神令我们学习。“生当作人杰，死亦为 鬼雄。” 一（3）刘骏祎 三、以古为鉴，以人为鉴，吸取历史的经验教训： 1、故事：《幽王击鼓》感想：周幽王之所以落到这种（国破身亡的）地步，是因为没有诚信，我们不能像幽王那样 失去诚信。一（3）樊嘉麒 2、故事：《四面楚歌》感想：虽然项羽曾称霸一时，但他烧杀掳掠的行为，最终让他尝到了失败的苦果，正所谓“君，舟也，民，水也. 水可载舟，亦可覆舟。 一（3）陈睿智 3、故事：《范蠡和文种》感想：“狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。”我们要吸取文种的教训，应像范蠡一样，时刻保持清醒的头脑，懂得急流勇退，见好就收。这样，才能在人间世道中融会贯通，游刃有余。一 （3）闫珅 4、故事：《雄才大略的封建君主――汉武帝》感想：做一个皇帝必须要做到为百姓着想，做一个好皇帝更要这样。“以古为镜，可以知兴替。”我们要有前车之鉴，发扬先辈们的优良传统，同时，扬长避短，少走前人的弯路。一（3）许青 5、故事：《焚书坑儒》感想：在封建社会中皇帝那样残暴的专制统治，是十分不对的，秦始皇杀人不眨眼，活埋了 那么多知识分子，是无知的做法。俗话说：“知识就是力量，国家要富强，靠的不是惩治，而是靠有知识的人才去建设 国家，我不同意（反对）秦始皇这种残暴的治国方针。 一（3）潘梦冉、冯逸婧 6、故事：《黄巢起义》感想：唐朝曾经是那般强盛，才使皇帝疏忽大意，没有做到居安思危，再加上天灾人祸，所 以才导致农民不得不被迫走上反抗的道路。农民起义，即是农民保护的行为和（斗争）形式，也是推翻腐败政府、建立 令人满意的新社会的手段。一（3）何璇 7、故事：《吴越争霸》感想：中国近代兵学家蒋百里讲得好：“生活条件与战斗条件一致者强，相离者弱。相反者 亡。”越国全民皆兵，充满战斗气息，符合“强”的条件。吴王享乐于宫室珠宝和美女，对勾践全无戒心，沦为前述“相 反者亡”的境地。吴王会有如此下场，只能怪他自己当初不听伍子胥的劝告，死有余辜。一（1）戴培俊 四、从小故事中获取积极的人生哲理： 1、故事：《祖冲之求圆周率》感想：大凡要有所成就，就要像祖冲之――要有钻研精神，要刻苦，学会独立思考，不断进取。一（3）周思田、金晓琦 2、故事：《毛遂自荐》感想：我们应该学习毛遂这种勇敢的精神，自主地、主动地做事，而不是等待别人请他。一（1）丁皓桢 3、故事：《周亚夫军细柳》感想：我看了以上文章后，不禁深为周亚夫治军严谨而佩服，同时也佩服汉文帝的深明 大义。在以后的学生生涯中，我们要多多学习周亚夫办事一丝不苟的认真作风。一（1）陶思远 4、故事：《张衡和地动仪的故事》感想：通过这个故事，我被张衡的科学精神所感动，他对别人说他造谣置之不理。 然而是金子总会发光，是玫瑰总会吐露芬芳，最后，张衡以事实证明了他的实力，他发明的地动仪不是骗人的！我们正 是要学习他这种坚韧、探究到底的精神！一（1）谢天瑜、周扬 5、故事：《勾践卧薪尝胆》感想：这是我们最喜欢的故事，勾践第一次战败了，但他没有气馁，反而“尝胆”激励 自己。通过不懈的努力，他称霸了。我们也一样，应不怕困难，勇往直前，才能经受住人生的考验。 一（1）倪佩 芸、黄尔宾 6、故事：《按图索骥》感想：我们不能像文中孙阳（伯乐）的儿子那样，机械地按照某种线索（模式）去寻找事物，不知变通，而要有创新精神。 一（1）刘似洲 7、故事：《毛遂自荐》感想：有的时候，自己有能力，就要大胆地说出来，敢于尝试，那样才能成功。懂非懂一（1）谈寒放 8、故事：《毛遂自荐》感想：读完后，我很佩服毛遂的勇气。不过，他这么自信也是因为他的本事大。这个故事告 诉我们，不要总是等着别人去推荐，只要有才干，不妨自己主动站出来，自己应有的贡献。在这个社会上，个个都是人 才，只有“毛遂自荐”才能让别人认识你。不要抱着“是金子总会发光”的心态，这样是不行的，就像毛遂一样，让别 人发现自己的闪光点吧！ 一（1）陈颂天下 9、故事：《齐威王论国宝》感想：有些东西虽然光彩照人，但是不能用在一些需要的地方，有些甚至毫无用处。但 有些东西，虽然看起来平淡无奇，但是这些东西反而是真正有用的东西，会让人受益匪浅。一（1）丁心格 10、故事：《杯酒释兵权》感想：做任何事情，有得必有失。一（1）黄愫芸 11、故事：《请客须择人》感想：交朋友需要认准人。做人不能让别人不信任，如果被别人不信任了，以后再要让 人信任就难了。 一（1）蒋妮妤 （注：文中有括号的文字为选录者所加。）
《老马识途》原文及翻译(3)
老马识途
管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。
导读 ：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福。
注释：①管仲、隰（x ）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。孤竹：古国名。②迷惑失道：迷路而找不到归途。③掘：挖。
精练
一、解释加点的词
1.春往而冬反（ ） 2.迷惑失道（ ） 3．遂得水（ ）
二、翻译
1．管仲曰：“老马之智可用也。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．蚁冬居山之阳，夏居山之阴。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、文中故事是成语＿＿＿＿＿的来历，现比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
译文
《老马识途》
管仲、隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国，春天出发，冬天返回，迷了路找不到归途。管仲说：“老马的智慧能够利用。”于是放开老马，队伍跟在后面，终于找到了归途。走到山中，找不到水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天居住在山的南面，夏天居住在山的北面，蚁窝上的土高一寸，下面七八尺的地方就会有水。”于是按此挖掘，果然找到了水。
参考答案
一、1.通“返”，返回 2.道路 3.找到
二、1.管仲说：“老马的智慧可以利用。”
2．蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。
三、老马识途；有经验，能带领新手工作
《老马识途》原文及翻译(4)
《老马识途》原文及翻译(5)
初一老马识途文言文：老马识途翻译练习及答案
初一老马识途文言文：老马识途翻译练习及答案 老马识途
管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:"老马之智可用也."乃放老马而随之,遂得道.行山中无水,隰朋曰:"蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水."乃掘③地,遂得水.
导读 :自然万物都有其独特的个性,人能善于向大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福.
注释:①管仲,隰(x )朋:皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业.孤竹:古国名.②迷惑失道:迷路而找不到归途.③掘:挖.
精练
1.解释加点的词
①.春往而冬反( ) ②.乃掘地()
2,翻译
①.管仲曰:"老马之智可用也."
________________________________
②.蚁冬居山之阳,夏居山之阴.
________________________________
3,文中故事是成语_____的来历,现比喻________________.
4从老马和蚂蚁的行为中可以给我们怎样的启示?
________________________________
参考答案
老马识途
管仲,隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国,春天出发,冬天返回,迷了路 找不到归途.管仲说:"老马的智慧能够利用."于是放开老马,队伍跟在后面,终于找到了归途.走到山中,找不到水喝,隰朋说:"蚂蚁冬天居住在山的南面,夏天居住在山的北面,蚁窝上的土高一寸,下面七八尺的地方就会有水."于是按此挖掘,果然找到了水.
1.①.通"返",返回 ②.挖
2,.①管仲说:"老马的智慧可以利用." ②.蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面.
3,老马识途 有经验, 能带领新手工作
4,自然万物都有其独特有的个性,人能善于大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福。
《老马识途》原文及翻译(6)
初一老马识途文言文：老马识途翻译练习及答案
初一老马识途文言文：老马识途翻译练习及答案 老马识途
管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:"老马之智可用也."乃放老马而随之,遂得道.行山中无水,隰朋曰:"蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水."乃掘③地,遂得水.
导读 :自然万物都有其独特的个性,人能善于向大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福.
注释:①管仲,隰(x )朋:皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业.孤竹:古国名.②迷惑失道:迷路而找不到归途.③掘:挖.
精练
1.解释加点的词
①.春往而冬反( ) ②.乃掘地()
2,翻译
①.管仲曰:"老马之智可用也."
________________________________
②.蚁冬居山之阳,夏居山之阴.
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3,文中故事是成语_____的来历,现比喻________________.
4从老马和蚂蚁的行为中可以给我们怎样的启示?
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参考答案
老马识途
管仲,隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国,春天出发,冬天返回,迷了路 找不到归途.管仲说:"老马的智慧能够利用."于是放开老马,队伍跟在后面,终于找到了归途.走到山中,找不到水喝,隰朋说:"蚂蚁冬天居住在山的南面,夏天居住在山的北面,蚁窝上的土高一寸,下面七八尺的地方就会有水."于是按此挖掘,果然找到了水.
1.①.通"返",返回 ②.挖
2,.①管仲说:"老马的智慧可以利用." ②.蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面.
3,老马识途 有经验, 能带领新手工作
4,自然万物都有其独特有的个性,人能善于大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福。
《老马识途》原文及翻译(7)
老马识途的故事
同学们都知道老马识途是什么意思吗?关于老马识途又有哪些故事呢?今天，第一板报网小编整理了老马识途的故事，一起来学习一下，小编祝福大家在马年学习进步，心想事成，马到成功!老马识途的故事由第一板报网小编整理，仅供参考：老马识途出处 《韩非子。 说林上》管仲、隰(xi)朋从桓公伐孤竹，春往冬返，迷惑失道。 老马识途的故事管仲曰：老 马之智可用也。 乃放老马而随之，遂得道。 释义 途路。 老马认识道路。 比喻有经验的人熟悉情况，能在某 个方面起指引的作用。 老马识途的故事公元前663年，齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的 山戎，相国管仲和大夫隰朋随同前往。 齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，草木变了样。 老马识途的故事大军 在崇山峻岭的一个山谷里转来转去，最后迷了路，再也找不到归路; 虽然派出多批探子去探路，但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。 时 间一长，军队的给养发生困难。 情况非常危急，再不找到出路，大军就会困死在这里。 管仲思索 了好久，有了一个设想：既然狗离家很远也能寻回家去，那么军中的 马尤其是老马，也会有认识路途的本领。 于是他对齐桓公说：大王， 我认为老马有认路的本领，可以利用它在前面领路，带引大军出山 谷。 齐桓公同意试试看。 管仲立即挑出几匹老马，解开缰绳，让它们 在大军的最前面自由行走。 也真奇怪，这些老马都毫不犹豫地朝一 个方向行进。 大军就紧跟着它们东走西走、最后终于走出山谷，找到 了回齐国的大路。 以上就是小编跟大家分享的老马识途的故事的全部内容，如果觉得对你有帮助，请继续支持第一板报网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最优质最实用的板报素材!
《老马识途》原文及翻译(8)
《老马识途》文言文翻译及解析原文及翻译
成语出自《韩非子·说林上》：齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的山戎，迷路了，放出老马，部队跟随老马找到了出路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。
作品名称 老马识途 外文名称 The old horse knows the way back 创作年代 春秋 作品出处 韩非子·说林上 文学体裁 文言文
作 者韩非子 拼 音 lǎo mǎ shí tú 进义词 识途老马、轻车熟路、驾轻就熟
基本信息
词条：老马识途
老马识途
老马识途
释义：途：路，道路。老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。
出处：《韩非子·说林上》
近义词：老骥伏枥、老当益壮、 识途老马、驾轻就熟、轻车熟路
反义词 ：老气横秋、老态龙钟、不知所以、初出茅庐、乳臭未干
成语用法：作主语、谓语;含褒义
语法结构：主谓式
感情色彩：褒义词
灯谜：老马识途(打一行政法名词)
谜底：记过
桓公、管仲等回来时迷失了方向，于是放马领路，终于找到了归路。
后遂以“老马识途、老马知道、马老知道、老马知路、马识路、老识涂”等比喻富有经验，能为先导;用“识途(涂)马、识途骥”等比喻富于经验、知是识非的人。有经验的人对情况熟悉，可以指引他人。
老马识途添病骨,穷猿投树择深枝。——清·黄景仁《两当轩集》
老年人老马识途，经验丰富，我们应该尊敬他们，虚心向他们请教。
念祖以余老马识途，出其行卷，以求一言。——清·钱谦益《高念祖怀寓堂诗序》[1]
相关词语
【老马识途】毛滂《寄曹使君》诗：“请同韶濩公勿疑，老马由来识途久。
”钱谦益《高念祖怀寓堂诗序》：“念祖以余老马识途，出其行卷，以求一言。
”黄景仁《立秋后二日》诗：“老马识途添病骨，穷猿投树择深枝。”
【老马知道】杜甫《观安西兵过赴关中待命二首》之一：“老马夜知道，苍鹰饥著人。”
【马老知道】钱谦益《费县道中三首》之三：“枥中马老空知道，爨(cuàn)下车劳枉作薪。”
【老马知路】陆游《东窗遣兴》诗之三：“老马漫知路，钝锥宁出囊。”又《自述》诗：“心如老马虽知路，身似鸣蛙不属官。”
【马识路】黄景仁《杂感四首》之二：“马因识路真疲路，蝉到吞声尚有声。”
【老识途】赵翼《稚存见题拙著瓯北诗话次韵奉答》之一：“老始识涂输早见，贫堪凿壁借余明。”
【识途骥】林则徐《送筠赐环东归》诗：“漫道识途仍骥伏，都从遵渚羡鸿飞。”
典故解析
管仲、隰朋(1)从(2)于桓(huan)公而伐(3)孤竹(4)，春往(5)冬反(6)，迷途(7)失道(8)。管仲曰：“老马之智可用也。”乃(9)放(10)老马而随(11)之，遂(12)得(13)道。行(14)山中无水，隰朋曰：“蚁冬居(15)山之阳(16)，夏居山之阴(17)，蚁壤一寸而仞有水(18)。”乃掘(19)地，遂得(20)水。以(21)管仲之圣(22)而隰朋之智，至其所不知，不难(23)师(24)于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人(25)之智，不亦过(26)乎?(选自《韩非子·说林上》)
管仲、隰(xí)朋：两人都是辅佐齐桓公的大臣，帮助桓公成就了霸业。
从：跟随。
伐：讨伐，攻打。
孤竹：指孤竹国，相传为神农氏的后裔，春秋时的古国，在今河北卢水(指的是滦(luán)河，此处的孤竹国在今河北省卢龙县城南滦河与青龙河交汇处东侧)。
往：出征。
反：通“返”，返回。
迷途：分辨不清方向，今指心神迷乱，辨不清是非。
失道：迷失归途。道：归途。
乃：于是。
放：放开，指解脱羁绊让马自己随便走。
随：跟随，跟着。随之，跟着它，跟着老马，之字是代词。
遂：终于。
得：找到。
行：走。
居：住，处于。
阳：山之南水之北。
阴：山之北水之南。
一寸而仞：相当于七尺或八尺。仞,古代长度单位，七尺或八尺为一仞。
掘：挖。
得：找到。
以：凭借。
圣：精明通达。
不难：不以.....为耻辱。难：耻辱，羞耻。
师：学习，请教，向……学习。师于老马：就是以老马为师，意动用法，学习，效仿。
圣人：有智慧的人。
过：过错。
管仲和大夫隰朋随齐桓公一同前往攻打孤竹，
齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，最后迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。走到山里没有水，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。(如果)蚁穴有一寸高的话，地下八尺深的地方就会有水。”于是挖掘山地，终于得到了水。凭借管仲的精明通达和隰朋的聪明才智，碰到他们所不知道的事，不惜向老马和蚂蚁学习;现在的人现在人却不承认自己愚昧、不知道学习和吸取圣人的智慧，不太过分了吗?
分析评论
文言文《老马识途》脍炙人口，文中故事正是成语(老马识途)的来历，现比喻有经验的人熟悉情况，能在某个方面起指引、引导的作用。常用来比喻富于经验堪为先导。
他们不被现实所局限，不被名利而蒙蔽的精神正值得我们学习。
本文先叙后议，叙述简洁得当，议论紧扣中心。结尾用反问句提示后人应学习前代圣贤的智慧，引人深思。
揭示道理
不了解的事，就要向有经验的人求教学习，不管对方是什么身份，不要把向人求教看作是羞耻的事，要知道学习和吸取圣人的智慧。[2]
做事要动脑，善于发现身边事物的规律，不了解的事应向有经验的人学习。
相关练习
老马识途的内涵是什么?
比喻有经验的人对事情比较熟悉。
成语故事
虽然中原各国逐渐承认了齐国的盟主地位，但居住在边远地区的某些少数民族部落却不理会这一套。有一天，齐桓公正与管仲议事，有人来报告说北方的一个叫做山戎(róng)的少数民族又侵犯了燕国，劫夺粮食、牲畜和财物，燕国派人来求救了。齐桓公征求管仲的意见，管仲说：“山戎经常骚扰中原，是中原安定的忧患，一定要征服。”齐桓公听了管仲的话，亲率大军援救燕国。
齐侯大军到了燕国，才知山戎早就带着抢到的人口和财物跑了。管仲说：“山戎虽然跑了，但以后还会来骚扰。我们不如一追到底，彻底打垮他们，实现北方的长治久安。”齐桓公听了管仲的意见，向北追击山戎。燕国的君主燕庄公又对齐桓公说：“附近有个无终国(今河北省玉田县)，与我们素有往来，他们也和山戎有仇，可否请他们给我们带路，一同攻打山戎?”齐桓公立刻派人带着礼物去无终国求助。无终国也派了一支军队前来参加战斗。
山戎的首领叫密卢儿，他听说齐、燕、无终三国联合讨伐，知道打不过，就带着一些亲信和金银财宝向北方逃跑了。来不及跑的山戎百姓和士兵都投降了。齐桓公为了使山戎真正心服，传令不许伤害山戎降兵和百姓。山戎受到宽待，感激齐桓公。齐桓公问他们：“你们的首领跑到哪里去了?”他们说：“一定是去孤竹国借兵去了。”齐桓公决定跟踪追击，捉拿密卢，征伐孤竹国，彻底消除北方动乱的隐患。
再说密卢逃到孤竹国，向国君答里呵求援。答里呵派大将黄花率兵跟密卢前去迎战齐军，不料，黄花一出阵就被齐军打得大败。黄花逃回去对答里呵说：“齐侯率军前来，不过是要捉拿密卢，与我国毫无关系。我看不如杀了密卢，与齐侯讲和，方能保全我们自己”。另一位大臣则献计说：“北方有个地方叫‘旱海’，又称‘迷谷’，那里茫茫沙漠无边，路途难辨。如果能把齐军引入‘迷谷’，不用一兵一卒，就能使齐侯人马全军覆没。”
老马识途
黄花听到这里动了心眼。于是去杀了密卢，割下了首级，直到齐侯军中，献上密卢首级，并称答里呵已经率军逃跑，自己愿归顺齐侯，为齐军引路，追击答里呵。齐侯见黄花献上密卢首级，便信以为真，率领大队人马跟着黄花向北追击。黄花在前面带路，齐侯人马随后紧跟。进了沙漠，才拐了几个弯就找不到路了。茫茫无垠(yín)的黄沙，好似静静的大海，既分不清东西南北，也辨不出前后左右。齐桓公想找黄花来问一问究竟是怎么回事，但哪里还有他的影子?这才知道中了黄花的奸计。这时太阳已经下山，夜幕笼罩着大地，四周漆黑一片，西北风一个劲地刮，冻得士兵直发抖。好不容易等到天亮，才发现人马已零散不全。齐桓公命令赶快寻找出去的道路，但大队人马转来转去，怎么也走不出这个迷谷。这时，管仲猛然想起老马大多认识归途，便对齐桓公说：“老马识途，无终国的马很多是从山戎弄来的，不如挑选几匹无终国的老马，让它们在前边走，兴许可以找到出去的路。”齐桓公虽然将信将疑，但又没有别的办法，就同意试一试。于是管仲挑了几匹老马，让它们在前边走，大队人马跟在后头。几匹老马不慌不忙地走着，果然走出了迷谷，回到了原来的路上。大家死里逃生，都佩服管仲足智多谋。从此，“老马识途”也成为一句广为流传的成语在山中行军，没有水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面，蚂蚁的土壤有一寸深一仞之处就有水。”就发掘蚁穴，找到了水源。
凭借管仲和隰朋的圣明，遇到他们所不了解的事，也不把向老马和蚂蚁求教学习看作是羞耻的事，现
在的人却不承认自己愚蠢、不知道学习和吸收圣人的智慧，这太过分了。
公元前663年，北方的山戎国(在今河北省东北部)侵略燕国。燕国的国君向齐国求救，齐国的国君齐桓公亲自率领大军去救助。
齐桓公的军队赶到燕国时，山戎国的军队已带着掠夺的财物，逃到东部的孤竹国去了。齐桓公命令军队继续追击敌人。山戎国和孤竹国的军队听说齐国的军队打来了，就吓得躲进了深山荒林中。齐桓公顺着敌人的踪迹攻进深山。最后，把敌人的军队打得四散逃奔。齐桓公取得了胜利，并把敌人掠夺的财物也夺了回来。
当他们要返回齐国时，这时他们却迷了路。因为齐军来的时候是春天，山青水绿，道路容易辨认。而返回去时已是冬天，山野白雪皑皑，山路弯曲多变。所以，走着走着就辨不清方向了。
这时，齐桓公手下的谋士管仲说：“大王，狗、马都有辨认道路的本领。我们挑几匹老马，让它们在前边引路，就可以走出山谷。”齐桓公立刻让人挑选了几匹老马，放开缰绳，让它们在前随意地走，军队跟在马的后边。没有多久，在马的带领下，齐国的军队果然走出了山谷，找到了回齐国的路。[3]
作者简介
韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年(约前281年-前233年)，韩非为韩国公子(即国君之子)，汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑)。
是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。
真实原因
马的脸很长，鼻腔也很大，嗅觉神经细胞也多，这样就构成了比其他动物更发达的“嗅觉雷达”。这个嗅觉雷达不仅能鉴别饲料，水质好坏，还能辨别方向，自己寻找道路。马的耳翼很大，耳部肌肉发达，转动相当灵活，位置又高，听觉非常发达。马通过灵敏的听觉和嗅觉等感觉器官，对气味，声音以及路途形成牢固的记忆。所以，马能够识途。
《老马识途》原文及翻译(9)
《老马识途》原文及翻译(10)
初一老马识途文言文：老马识途翻译练习及答案
初一老马识途文言文：老马识途翻译练习及答案 老马识途
管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:"老马之智可用也."乃放老马而随之,遂得道.行山中无水,隰朋曰:"蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水."乃掘③地,遂得水.
导读 :自然万物都有其独特的个性,人能善于向大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福.
注释:①管仲,隰(x )朋:皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业.孤竹:古国名.②迷惑失道:迷路而找不到归途.③掘:挖.
精练
1.解释加点的词
①.春往而冬反( ) ②.乃掘地()
2,翻译
①.管仲曰:"老马之智可用也."
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②.蚁冬居山之阳,夏居山之阴.
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3,文中故事是成语_____的来历,现比喻________________.
4从老马和蚂蚁的行为中可以给我们怎样的启示?
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参考答案
老马识途
管仲,隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国,春天出发,冬天返回,迷了路 找不到归途.管仲说:"老马的智慧能够利用."于是放开老马,队伍跟在后面,终于找到了归途.走到山中,找不到水喝,隰朋说:"蚂蚁冬天居住在山的南面,夏天居住在山的北面,蚁窝上的土高一寸,下面七八尺的地方就会有水."于是按此挖掘,果然找到了水.
1.①.通"返",返回 ②.挖
2,.①管仲说:"老马的智慧可以利用." ②.蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面.
3,老马识途 有经验, 能带领新手工作
4,自然万物都有其独特有的个性,人能善于大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福。
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