绿山墙的安妮小报内容

绿山墙的安妮小报内容18篇

绿山墙的安妮小报内容18篇

绿山墙的安妮小报内容(1)

　　绿山墙的安妮主要内容一 　　马修与马丽拉是一对兄妹,一起住在一座名叫绿山墙的农舍里。 　　有一天,他们要领养一个男孩,可阴差阳错,安妮——一个女孩来到了绿山墙。 　　安妮生性活泼、并喜爱想象,但马利亚却是一个古板的人。 　　在经过多次训练和经历后,安妮最终学会了控制自己的想象,把它合理的应用,而不是胡思乱想。 　　最终,在经历了多次磨难后,安妮最终成为了一位教师,陪伴着马利亚,幸福地活着。 　　绿山墙的安妮主要内容二 　　主人公安妮出生三个多月就成了孤儿，在阴差阳错来到埃文利的绿山墙之前曾帮人看过孩子，做过家务，还在孤儿院生活过。 　　她渴望亲情，渴望理解，渴望有个温暖的家。 　　她爱风景秀丽的绿山墙和收养她的卡斯伯特兄妹，幸运地在绿山墙开始了崭新的生活。 　　她诚实热情，富于幻想，但也有任性、虚荣等坏毛病。 　　在马修和玛丽拉的关心爱护下，她从一个红头发、满脸雀斑的丑小鸭成长为才貌出众、善解人意的大姑娘。 　　马修去世后，她为了照顾丧失了劳动力的玛丽拉，毅然放弃用心血和汗水赢得的艾弗里大学奖学金，回到了偏僻的绿山墙，开始了人生新的奋斗。 　　绿山墙的安妮主要内容三 　　安妮是个身世凄凉的小女孩。 　　出生不久，父母双亡，好心的邻居把它养到六岁，她开始到一户人家看孩子，后来被送到了孤儿院。 　　住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。 　　安妮天性活泼开朗，她的天真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。 　　她凭着自己的努力考取了大学，但因为照顾生病的玛莉拉，她只好放弃学业，留在家乡当小学教师的故事。 　　绿山墙的安妮主要内容四 　　安妮自幼失去父母，十一岁时被人领养。 　　小孤女个性鲜明，擅于幻想。 　　她自尊自强，凭自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。 　　这部加拿大儿童文学名著自一九零八年问世以来，已被译成数十种语言，在全球销售达几千万册，并在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。 　　马克?吐温高度评价这部小说，称安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象。 　　马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。 　　为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。 　　小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想象。 　　在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；如果玫瑰会说话，一定会给我们讲很多有趣的故事；她还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友，向她们诉说心事……然而，由于酷爱想象以及爱美之心，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。 　　在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。

一、选择题

1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）

A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵

2、呼吸作用的实质是（ ）

A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量

C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量

3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）

A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用

C、根的呼吸作用 D、根的吸水

4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）

A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率

C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用

5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）

A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳

C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料

6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）

A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米

7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）

A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少

C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱

二、实验探究题

1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：

① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4

小时。

③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。

⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。

⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。

（1）步骤①的作用是： 。

（2）步骤④中酒精的作用是： 。

（3）这个实验说明了： 。

2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。

（3）设计实验方案：

A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。

绿山墙的安妮小报内容(2)

绿山墙的安妮小报内容(3)

绿山墙的安妮主要内容

绿山墙的安妮主要内容（一）

红红的长发，伶俐的眼睛，魔鬼的身材，可爱的雀斑，无暇的想象，蒙格玛丽这位加拿大著名作家轻轻几笔就为我们带来了一个可爱的女孩儿，她就是安妮。雪莉。

绿山墙里有一个小姑娘，她活泼可爱，富有想象力。你想跟她做朋友吗？赶紧来看看加拿大女作家露西;蒙哥马利的作品吧。

这本书生动有趣，讲述了一个小姑娘安妮凭借自己超强的想象力与她的伙伴之间发生的故事。绿山墙农舍的卡斯伯特兄妹决定领养一个男孩，帮着做田里的农活。令人大吃一惊的是，孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发小女孩，一个小精灵。这个小精灵像一股清新的风吹进了平静的农舍乡村。这个红发小精灵般的女孩叫安妮，天性活泼乐观，是想象天才，那么平常的景色经过安妮的诗意命名就令人产生丰富的想象，比如紫罗兰溪谷、柳池、情人巷。领养安妮的马修家不是很富裕，安妮虽然也渴望像别的女孩那样打扮得漂漂亮亮的，但她不抱怨。没有漂亮的衣帽，她就用丰富的想象来让自己光彩照人，用想象让自己的房间动人起来。她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她最好的知己戴安娜，漂亮聪明并且雅致。两个小姑娘在一起尽情的享受着多彩的生活。她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。这种爱使她随时得到回报，因而生活得快乐充实、生气蓬勃。人世间，最让人感动的莫过于这少女纯真的爱。安妮最拿手的就是想象，她想象远大的成功，也想象自己的身世。但她不像别人，长大了就把想象丢进垃圾筒里，而是将它变成了对平庸现实的包容和超越。她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛利亚，她又放弃了学业。

这是一个孤儿长大成人的故事，朴实而绚丽，充满着童心和梦幻。这里的安妮，将会成为你的好伙伴。

绿山墙的安妮主要内容（二）

红红的长发，伶俐的眼睛，魔鬼的身材，可爱的雀斑，无暇的想象，蒙格玛丽这位加拿大著名作家轻轻几笔就为我们带来了一个可爱的女孩儿，她就是安妮。夏利。

安妮是《绿山墙的安妮》这本书的主人公，她聪明、善良、坚强。书中最令我令我难忘的就是安妮在蒙受不理解之冤之后不计前嫌，机智勇敢的救助戴安娜小妹妹的那段故事。戴安娜是安妮最要好的朋友，应安妮之约，戴安娜去安妮家喝茶，安妮盛情款待她的好朋友，她们像大人一样的喝茶、聊天。可是由于玛瑞娜的不小心，安妮误把果子酒当成果汁给戴安娜喝了。()由于戴安娜的喝醉以至于她的爸爸妈妈认为安妮是个坏孩子，再也不让她俩一起玩了。安妮很痛苦，可她没有怨恨他们。巧的是几天后一个寒冷的夜晚，戴安娜的小妹妹得了喉炎，情况非常危急，可大人们都去镇上参加活动去了。于是安妮勇敢地承担起大人的责任，凭着过去照顾双胞胎的经验，在戴安娜和另一个孩子的帮助下，使小妹妹转危为安。赢得了戴安娜父母的信任。

安妮是想象天才，那么平常的景色经过安妮的诗意命名就令人产生丰富的想象，比如紫罗兰溪谷、柳池、情人巷。领养安妮的马修家不是很富裕，安妮虽然也渴望像别的女孩那样打扮得漂漂亮亮的，但她不抱怨。没有漂亮的衣帽，她就用丰富的想象来让自己光彩照人，用想象让自己的房间动人起来。

金色的脚印主要内容 建国大业主要内容 寄小读者主要内容

绿山墙的安妮小报内容(4)

《绿山墙的安妮》课外阅读指导

小店区育才小学 武会梅

【学情透视】

阅读能力是一切学习能力的基础和核心。如何培养学生的良好课外阅读习惯，帮助孩子亲近图书，进而鼓励孩子自主而愉快地阅读，领会一本书各个层面的含义，从而进行更广泛而深入的阅读呢？“班级读书会”这一阅读指导形式，确实在营造班级读书氛围，让学生对语文、对阅读保持情趣方面起了较大的作用，为阅读指导打开了一扇窗。

【教学目标】

1、让学生通过阅读感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情。

2、走进书本，感受安妮的成长经历，体会安妮及她身边的人的美好心灵。

3、希望本书能滋润女孩子的心灵，通过阅读能受到感染，做一个热爱生活，纯真善良，传递真善美的使者。同时男孩子也能感受到人与人之间真诚、关爱等美好的感情。

【教学重难点】

1、阅读能力是一切学习能力的基础和核心。

2.让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。

【教学课时】1课时

教学过程：

 一、简介《绿山墙的安妮》。

1.《绿山墙的安妮》是加拿大女作家蒙格玛利的成名作，被翻译成50多种文字，持续发行5000多万册，畅销世界，成为公认的文学经典。我们走进书本，一定会发现书中那些人物仿佛就活在我们中间。从今天开始，我们与书中人同呼吸，共欢乐，希望同学们通过阅读不断阅读能力得到提高，同时学习书中人物的优秀品质，效仿他们良好的行为习惯。

2.观察封面，形象感知。

观察书本封面。今天我向大家推荐一本《绿山墙的安妮》。请大家观察封面，说说你感到这幅画充满什么色彩？图上的树仿佛是一座小房子，有门、有窗、有楼梯。树上挂满了亮晶晶的星星和各种闪光的宝石。一位女孩儿悠闲的坐在树枝上，微闭着双眼，仿佛在憧憬着什么，她微笑着，好像陶醉其中。她就是书中的主人公安妮，你觉得她是个怎样的女孩呢？

3、浏览序言和目录

老师朗读序言。

读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。

二、初识人物

1．图文结合，轻触安妮

（1）还记得安妮第一次出现在马修面前时，是怎样的一身打扮吗？

安妮还有一个极富有个性的特征，就是—— （红色辫子）

    安妮喜欢这红色的辫子吗？为什么？（理解红辫子是安妮心中忧伤的根源、是她心灵的伤疤、是她自尊心最敏感的地方。）

（2）当马修第一次看到这个满脸雀斑、又瘦又小，长着红头发的女孩时是什么感觉？你第一眼看到安妮你是什么感觉？请用一个词来形容你对安妮的评价。

（3）在普通的观察者看来，安妮的确是普通得不能再普通的女孩。但是，在细心人的眼中，看到的却是另一个安妮。谁来读一读第二章中关于安妮外貌的这段话。

   （4）小结：我们读书时，就是要透过文字，让作品中人物的形象浮现在我们的脑海中。要知道，读书的过程就是我们与书中的人物一起活动的过程。

2．跟随安妮，认识朋友  

   （1）如果你是这样读书的，那么安妮的在绿山墙认识的那些新朋友一定深深印在你们的心里，通过你的表演、或编的儿歌、画的人物画像，让其他同学猜猜你诠释的是哪个人物。

   （2）当这一人物第一次看到安妮时又是什么感觉呢？

 　（3）补充没有提及的人物 画人物关系图

（4）小结：很高兴，同学们读书时不但会在头脑中浮现人物的形象，还能弄懂人物间的关系。正是这一个个的人物，用他们的友谊和亲情充实了安妮的生活，改变了安妮，同时安妮也用自己的真情、勤奋感动着他们，改变着他们。             

三、用心沟通，走进人物

　 1．感悟不同的安妮  

  安妮和他们发生了许多有趣的故事，那么谁能用一个词来形容故事中的安妮。发表自己的观点，并且简要阐述理由，并摆出证据（可以有感情地朗读文本，也可以用表演的形式来进行。）

A 有相同观点的一起补充；

B 对同一文本可以有不同看法。注意不同人物眼里不同的安妮，适时引导：别人是怎么看待安妮这超凡的想像力的呢？经过“明妮梅事件”，人们对安妮的看法有了哪些改变？

 2．和安妮一起感恩

  在绿山墙，安妮获得了新生命，有了新生活，你觉得最应该感谢谁呢？为什么？你们和安妮一样的可爱，想和她交交朋友吗？就把你想对安妮说的话写在这张纸上吧！

四、小结拓展

1.这次读书会上，我们又有了许多读书收获，比如说，读一本书，除了要知道书中有哪些人物外，还要理清人物关系，透过这些人物来认识主人公；比如说，同一本书，每个人都可以有不同的阅读体验；比如说，对书中人物的评价可以是多维的，要评价一个人时应注意多角度观察、比较、联系。

2.如果安妮没有来到亚芬里，没有住进绿山墙，她的人生又将会是怎样的呢？下次读书会我们一起再来聊。

教后反思：

《绿山墙的安妮》是课标实验教材小学六年级上册“回顾·拓展三”中“课外书屋”的内容。六年级教材每学期安排两次“课外书屋”，意在引导学生在课外多读书、读好书、读整本的书，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。

   “课外书屋”怎么教？整本的书如何引导学生阅读？

    一是找准定位。着眼于整本书，立足于课外读，潜心进行课内分享，相机引导。学生乐于阅读，自主探究，善于交流，体现了“课外书屋”教材的编者意图，达到了“课外书屋”的教学目的。

    二是适当引导。我先简要介绍书的创作背景，补充了相关资料，接着简洁地引导学生理清书中人物关系图，整体上把握了整本书的概要，再重点引导学生分享人物特点。学生充分地说特点，找依据，绘形象，多方交流，多元思维，相互补充，相互促进。既使安妮形象逐臻丰富、立体、完善，又激发了读书兴趣，渗透了读书方法，促进了学生读书的可持续发展。

     三是突出重点。一本厚厚的书，内容浩瀚，人物、环境、情节从何入手，抓什么来交流，是我们必须面对的基本问题。在突破人物形象这一重点时，我删繁就简，紧紧抓住“安妮是个怎样的女孩”这一主线，先整体引导学生体会安妮的活泼、乐观、善良、直率……主线明晰，层层推进，人物形象跃然纸上，立在心中，又感受到了小说中人物性格的复杂性，要从多个角度多方面去感悟人物形象。

    不足之处一是因为备课时间投入较少，整个设计还是比较粗糙，深入不够。二是学生阅读的小说版本五花八门，有的故事情节删减不一，交流时常常有的没读到某处情节的学生感觉云里雾里。三是对时间的把握不够，本来有个环节是练笔的，抓住一个人物的性格特征，并举出相应的事例来说明，练习一下怎样写好读后感的一个片段，但是因为时间关系只好布置为课后作业了。

绿山墙的安妮小报内容(5)

《绿山墙的安妮》阅读指导课教学设计（原创）

《绿山墙的安妮》

活动目标：

1、为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐。

2、培养小组合作的团队精神。

活动过程：

一、激发兴趣，导入名著阅读：

它，是一本引领着宋氏三姐妹成长的励志文学经典。

它，是赋予了青年时代的希拉里?克林顿勇气的故事。

它，是点亮罗琳创作灵感的动人小说。

它，是一部特别适合于成长时期的青少年，尤其是女孩子阅读的文学经典。

它，它就是加拿大女作家蒙哥玛丽的《绿山墙的安妮》！

师：如今，这本书仍以多种形式在世界范围内广为传播。今天，我打算把班级划分成四个大组，开展一个名著阅读交流会，一起携手走进《绿山墙的安妮》的人生故事，看看哪个小组能夺下“阅读标兵”的荣誉。

二、你问我答，阅读信息大交流：

1、实话实说：这本书你全部看完了吗？你觉得好不好看？

2、你问我答：小组间互出题目，互考对方，开展知识竞赛，进一步检查阅读情况

3、出示知识竞答

师：下面老师就来考考大家，为了公平老师来读题，当我的话音落下就开始答题，记住各组之间要首规则，不可抢答。现在咱们各组之间依次答题，一组一道，哪组停顿了其他组就可以抢答，抢答到的小组可得一颗读书星，这节课上完读书星最多的小组就是读书标兵小组，根据小组成员的不同表现获得不同的奖品。那么现在比赛开始。

三、阅读导航，走进人物故事：

师：看来同学们的表现不错，对这本书还是比较熟悉的，现在老师要出难一点的题考考大家。

安妮是谁？《绿山墙的安妮》讲述了一个怎样生动、感人的故事？著作要表现的中心主题是什么？

四、精品推介，我读述我感：

著名作家巴金曾说过：“读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。”读有所感、读有所思、读有所想，才是真正的读书。

1、红头发孤儿安妮的成长历程中，发生了很多精彩的故事，其中最令你感动和难忘的一个故事片段是：

（请用自己的语言完整、精练、生动地讲述一个故事片段的梗概内容）

2、从这个故事，我收获了很多，那就是：

（围绕故事内容，展开畅谈读后的收获、感受和体会。）

3、请把你阅读的感受浓缩成一句最精练的人生哲理，写在你精美的书签上。

师：读书要读细，不能仅仅浮于表面，追求故事情节的精彩。只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。现在老师给大家5分钟的时间准备，一会看大家的精彩表现，看看哪个组获得的读书之星多。

五、各抒己见，品评人物形象：

曾有人说：“世界上没有两片完全相同的树叶。当然，也更不可能找到两张完全相同的面孔。”这本书之所以能影响着一代又一代的读者，是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象，他们都给读者留下了深刻的印象。

1、你从书中认识了哪些人物？你最喜欢的人是谁？为什么？你最不喜欢的人是谁？为什么？

2、阅读，关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品，对于书中的人物，有的人喜欢，有的人不喜欢，这都很正常。甚至是同一读者，在不同的时间、地点、心情下读同一部作品，感觉也会发生变化的。所以说：“好书不厌百回读。”

七、经典诵读，感悟安妮的内心世界：

1、安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人；安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语，同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的内心世界，相信一定能带给我们最美的心灵享受。

2、诵读了这些片段，再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩？

（天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱。）

六、真情对话，抒发阅读实感

1、书读完了，我们一路欢笑，一路忧伤，有时还会热泪盈眶。读完这本书，相信很多同学会说：“这，的确是一本好书！”因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐，感受到成长的痕迹。

美国著名作家马克?吐温在近一个世界前对《绿山墙的安妮》的评价中说：“安妮”是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。“

有人说：“这本书对我的影响很大，以前我一直是一个内向的、不善表达自己的女孩。读了这部书后，安妮的活泼深深地感染了我，我开始敞开心扉，这真是一种美妙的感觉，我和同学之间的交流日益增多，原来交流并不是一件困难的事。“

2、相信我们每个人的心中也有很多很多的触动，千言万语，万语千言，让我们把心中的感受抒写下来：

（1）绿山墙的安妮，我想对你说： 2）读了《绿山墙的安妮》，我想说：

（2）老师也想说：“其实，我们就是一个个安妮。我们像安妮那样成长，我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬；我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过，我们像安妮一样犯过各种可笑的错误。我们在风雨中逐渐走向成熟，才明白，成长之路没有捷径可走。老师相信，这是这次名著阅读带给我们每一个人共同的感受。老师更希望，这些阅读感受伴随着你们走过未来漫长的人生路。

附：经典诵读片段

世界上有这么多可以去喜爱的事物，这真是太奇妙太壮观了！啊，我们驶过来了。回头看看，我要向闪光之湖道一声晚安！我喜欢向这些可爱的事物道晚安。就像对人那样，我知道它们也会喜欢的。瞧啊，那湖水不是正向我微笑吗？

你看那些飞翔的海鸥，多神奇啊！你觉得呢？做一只海鸥多好，你愿不愿意？我可是挺愿意的，做不了女孩儿做这种鸟也不错。天亮时早早飞起，猛然向水中扑下去，再飞起来，在蔚蓝色的大海上飞呀飞，晚上准时飞回自己的小窝儿里，这是多么快乐的事情。

多好的早晨，它从来不叫人失望，我从来也不在早晨失望。这样的早晨我们常常拥有，不是很神奇吗？这傍晚的景色像不像姿紫色的梦，戴安娜？它让人感到活着真好。旭日临窗，我总以为清晨最美好；暮色一降临，我又觉得夜晚更可爱。

我们已经很富有了，你看，我们度过了属于自己的十六年，像女王一样快乐，都有自己的形象力。姑娘们，看那大海??一片银白，看不见一点阴影。假如我们有了几百万，有了无数串的钻石，我们就再也无法享受它的可爱了。

我不该把苹果花采下来，它们也是有生命的，我要是苹果花的话，也会不愿意的。

只要人家想对我们好，即使没做到，我们也不要太介意。当你真心实意想为爱去付出的时候，马瑞拉，那所有的行程都会成为壮举。

只要尽了全力，奋斗必将快乐。除了获得胜利，努力却遭遇了失败，这也是最大的益事。

这是一个有趣的世界，一个人的悲伤不会太过长久吧？我觉得：一个人只有想过得快乐，才能有快乐，当然了，这得下定决心才行。哦，马瑞拉，从期望里也能获得一半的快乐。也许我们在现实那里什么也得不到，可我们在期望里是快乐的。

啊，除了自己，我可不想成为任何人，就算一辈子没有钻石带来的快慰也、不要紧，带者我的那串项链，做绿山墙的安妮，我就已经非常满足了。那串珍珠是马修给我买的，那上面凝聚的爱，绝不少与胖太太对她宝石的爱。

第二课时：

一、激趣导入

上节课我们初步了解了《绿山墙的安妮》，并且欣赏了其中一些有趣的片断。想必同学们课后早就把这本书看完了吧！那这节阅读课我们继续来领略交流一下安妮的独特魅力！

二、感悟书中人

（一）初识安妮

1.还记得安妮第一次出现在马修面前时，是怎样的一身打扮吗？（土黄色裙子、棕色水手帽）

2.安妮还有一个极富有个性的特征，就是——（红色辫子）

3.安妮喜欢这红色的辫子吗？为什么？（理解红辫子是安妮心中忧伤的根源、是她心灵的伤疤、是她自尊心最敏感的地方。）

4.当马修第一次看到这个满脸雀斑、又瘦又小，长着红头发的女孩时是什么感觉？你呢？当你第一眼看到安妮你是什么感觉？请用一个词来形容你对安妮的评价（其貌不扬„„）

5 师：在普通的观察者看来，安妮的确是普通得不能再普通的女孩。但是，在细心人的眼中，看到的却是另一个安妮。谁来读一读第二章中关于安妮外貌的这段话。

是啊，更加细心的人会发现：她的下巴——（长得很尖，很突出）

她的眼睛——（充满锐气和活力）

她的嘴唇——（可爱恬美、极富于表情）

她的前额——（宽大而饱满）

总之她——（决不是什么普通的家伙）

5.同学们边读边想，甚至可以动笔画一画，安妮的形象就活生生地呈现在我们面前啦！我们读书时，就是要透过文字，让作品中人物的形象浮现在我们的脑海中。要知道，读书的过程就是我们与书中的人物一起活动的过程。

（二）跟随安妮，认识朋友，理出人物关系图

1.如果你是这样读书的，那么安妮在绿山墙认识的那些新朋友一定深深印在你们

的心里，不如咱们来玩个游戏——猜猜他是谁？看看你们是否会读书，是否真的

熟悉书中的这些人物。游戏的规则是：通过你的表演、或编的儿歌、画的人物画

像，让其他同学猜猜你诠释的是哪个人物。

（学生互相演绎、猜测）

如：黛安娜·巴利：善良，开朗，漂亮，充满热情，是安妮的知心朋友，曾和安

妮办过故事社。

马修·卡思伯特：绿山墙农舍的主人，性格内向，是一个很善良的人，在他的坚

持下，才最终把安妮留在了绿山墙农舍。是安妮在这世上最像亲人的亲人。

玛丽拉·卡思伯特：马修·卡思伯特的妹妹，绿山墙农舍的主人。脾气与马修截

然不同，玛丽拉是个古板严肃的人。对安妮的教育十分严格，有时候甚至有点过

分了。但心里却是很喜欢这个喋喋不休喜欢幻想的小家伙的，安妮去女王学院读

书的时候，有一个晚上，玛丽拉就因为想念安妮而痛苦流涕。因为爱她，所以害

怕自己会过于放纵她，就不自觉地变得十分严厉。

吉尔伯特·布莱思：在安妮童年的时候，俩人发生争执。安妮讨厌他。后来，他

把职教本校的机会让给了安妮，两人关系和解。在安妮少女时期，他们是很好的

朋友、知己。在安妮大学的时候，他们是校友。吉尔伯特向安妮表白，遭到拒绝。

最后他生了一场大病，首先是由于身体上的，也因为他以为安妮要嫁给罗伊·贾

德纳。最后安妮和吉尔伯特在一起了。

杰西·派伊：一位很毒舌的女孩子，经常嘲笑安妮，在安妮不小心把头发染成

绿色而不得不剪掉后，嘲笑安妮蠢的像个稻草人，有一次甚至害的安妮挫伤脚骨，

性格有些自私，不和善，喜欢嘲笑，讥讽别人，甚至和安妮在大学时，被冠以

“全校嘴最损的女人”。

蕾切尔·林德太太：卡思伯特兄妹的老邻居、好朋友。是一个很传统的英国式妇女（那时候的加拿大完全沿袭英国的风俗习惯），很喜欢留意别人的事情，书中原话：“如果要从蕾切尔?林德家门前经过而不适当地注重体面与礼节的话，就无法从林德太太那敏锐的目光下逃脱。

此时，林德太太正端坐在窗前，犀利的目光监视着外面的世界，从小溪到顽童，无论发现任何不同寻常的事情，她都要想办法探个究竟，不然就无法安心。”因此，刚开始与安妮相处时，两个人闹了不少矛盾，但最后都冰释前嫌了。

2.谁来说说你了解到的他们是怎样的人？或是他们给你留下了怎样的印象？（学生交流所了解到的人物特点）

3.当这一人物第一次看到安妮时又是什么感觉呢？

4.补充没有提及的人物，画人物关系图

除了刚才你们讲到的人物外，安妮认识的新朋友还有——（出示姓名条并张贴）

5.发现了吗？老师在贴这些人物姓名的时候，都不是随意乱贴的哦，其中可隐含着某个秘密。

人物关系图

师总结：很高兴，同学们读书时不但会在头脑中浮现人物的形象，还能弄懂人物间的关系。

正是这一个个的人物，用他们的友谊和亲情充实了安妮的生活，改变了安妮，同时安妮也用自己的真情、勤奋感动着他们，改变着他们。

（三）多种角度，感受安妮

1.在绿山墙，安妮和这些新朋友（指人物关系图），发生了一个个精彩的故事。从这些故事中，我们一步步地认识安妮，了解安妮。在你眼中，安妮是个怎样的女孩呢？可以结合我们刚才的讨论，小组交流。（教师注意引导每一组学生围绕一个主题开展讨论。如：教师可以从安妮“平凡中的不平凡”引导学生讨论，或是抓住安妮个性中的“想像力丰富”这一点组织学生讨论，也可以让学生自由确定自己感兴趣的主题组织讨论。）

2.学生交流，发表自己的观点

3.同学们，我们已经读了这么多，你喜欢这个看起来普通却富有个性的安妮吗？作为跟她差不多大的你们，有什么话想对安妮说吗？有就把你想对安妮说的话写在这张纸上吧！（让学生将便签纸自己贴在黑板上，进行展示交流）

4.小结：

我想，你们已经和安妮成为了好朋友，因为你们和绿山墙的人们一样理 解安妮！

5.和安妮一起感恩

在绿山墙，安妮获得了新生命，有了新生活，你觉得在最应该感谢谁呢？为什么？

（学生自由交流，学生兴趣高的话可以让展开辩论，增加读书兴趣）

三、课堂小结

今天大家的发言非常精彩，让我深深感受到你们是在用心在阅读，用心在与书中的人物对话。

在这次读书会上，我们又有了许多读书收获，比如说，读一本书，除了要知道书中有哪些人物外，还要理清人物关系，透过这些人物来认识主人公；比如说，同一本书，每个人都可以有不同的阅读体验。

四、课后延伸

同学们，读了这本书，我们仿佛也徜徉在绿山墙，走进了安妮，深深地爱上了她，她真是一个有个性的不平凡女孩。绿山墙给了安妮浓浓的爱，让她收获了快乐、幸福，她以独特的魅力影响着周围的人们。如果安妮没有来到亚芬里，没有住进绿山墙，她的人生又将会是怎样的呢？我们不妨在你的读书笔记中来想象改写一下，然后再来交流，好吗？

《绿山墙的安妮》阅读交流课设计

写在前面：

四（9）班的孩子们，大家好！放假时每人拿到的那本《绿山墙的安妮》读完了吗？孩子们知道吗？一本《绿山墙的安妮》，使得它的作者蒙哥马利的故乡，也就是小说的主人公安妮故事的发生地——加拿大爱德华王子岛，成为了一个全球性的旅游胜地。每年都有世界各地数以万计的热爱安妮的旅客前往爱德华王子岛，追寻安妮的足迹。这部文学作品的巨大影响，已使得相关衍生的旅游产业成为了爱德华王子岛的支柱性产业。这到底是一部怎样的文学作品，竟有如此巨大的影响？孩子们，你找到答案了吗？

下面出几道检测题考考大家怎么样？只要你在阅读的过程中养成了不动笔墨不读书的好习惯，下面几道简单的题目一定难不住你。

《绿山墙的安妮》阅读检测

一、选择

1、《绿山墙的安妮》作者露西.蒙哥马利是哪国人（ ）

A英国 B美国 C加拿大 D法国

2、“绿山墙”是（ ）

A一个人名 B一个城堡 C一堵长满青苔的墙

D一个农舍的名字

3、安妮来自（ ）

A孤儿院 B工厂 C富人家庭

4、安妮来绿山墙的原因是（ ）

A住亲戚家 B斯潘塞夫人的失误 C上学

5、安妮邀请戴安娜赴茶会，戴安娜喝到的是（ ）

A木莓汁 B葡萄酒 C茶 D苹果汁

6、马修送给安妮的圣诞礼物是（ ）

A一件衣服 B一个项链 C一束花 D一幅画

7、安妮剪短头发的原因是（ ）

A头发太长 B学校不允许留长发

C安妮染绿了头发 D喜欢留短发

8、安妮一直努力学习的原因是（ ）

A和吉尔伯特竞争 B让马修和玛丽拉高兴

C换一件新衣服 D对学习十分感兴趣

9、安妮最后的打算是（ ）

A去雷德蒙德深造 B在阿冯利任教 C在卡莫迪任教

二、连线

1.戴安娜 ①天真、善良，感情充沛并富于幻想。

2.马修 ②忠厚、老实、腼腆。

3.吉尔伯特 ③阅历短浅、思想刻板但内心善良。

4.玛丽拉 ④安妮最知心的朋友，真诚善良。

5.安妮 ⑤曾嘲弄安妮使两人形同陌路，但最后却给了安妮很大的帮助。

三、填空，安妮给如下东西取的名字是：

1．穿过贝尔家，长满白桦树的小路——（ ）

2.小溪边的云杉林子——（ ）

3.一株开花的樱桃树——（ ）

4.巴里先生的小圆池塘——（ ）

5.吊灯上的玻璃——（ ）

6.绿山墙果园到农场尽头的树林小路——（ ）

7．小木桥下的小溪——（ ）

孩子们，怎么样？能做出来吗？做不出来也不要紧，常言说：“好书不厌百回读。”每读一遍都会有一遍的收获。如果你第一遍读得还不够仔细，那就再次捧起这本书，再次走近绿山墙，走近安妮吧！开学后，咱们要举行阅读交流会，下面是老师设计的交流思路，提前做好准备吧！

《绿山墙的安妮》阅读交流课设计

阅读目标：

1．培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐，提升语文素养。

2．通过引导和交流培养学生边看书边写阅读笔记的良好读书习惯。3．通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。

交流思路：

一、激趣导入

读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《绿山墙的安妮》就是这么一本好书。今天就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受其中的魅力。

二、初识安妮

1．安妮是谁？《绿山墙的安妮》讲述了一个怎样生动、感人的故事？

（安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久就父母双亡，成了孤儿。好心的邻居把她养到6岁。她开始到一户人家看孩子，后来又被送到孤儿院。11岁的时候，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。安妮生性活泼乐观，她因为天真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。她凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾生病的玛莉拉，她又放弃了学业，留在家乡当了小学教师。）

2.还记得安妮第一次出现在马修面前时，是怎样的一身打扮吗？

（用普通人的眼光看，这是个十岁左右的女孩儿，上身穿着又脏又难看且过于短小的浅黄色灰绒布罩衫，头上戴着一顶已经褪了色的褐色水兵帽，帽子下面是一头浓密的红发，两根小辫子从帽子下面伸出来，瘦小而苍白的脸上长着好些雀斑，大眼睛大嘴巴，眼睛在处于某些神情和情绪时看起来是绿色的，在其他情况下则是灰色的。）

3. 当马修第一次看到这个满脸雀斑、又瘦又小，长着红头发的女孩时是什么感觉？你呢？当你第一眼看到安妮你是什么感觉？请用一个词来形容你对安妮的评价。

4.在普通的观察者看来，安妮的确是普通得不能再普通的女孩，其貌不扬。但是，在细心人的眼中，看到的却是另一个安妮。第二章中还有关于安妮外貌的一段话，你读书时找出来了吗？

（这只不过是用普通人的眼光看，如果是目光更敏锐的人来观察，便能发现，这个女孩儿长着尖尖的下巴，棱角分明，两只大眼睛里充满了朝气与活力，嘴唇线条优美，长得可爱逗人，藏着丰富的表情，前额宽阔——简而言之，我们具有非凡观察能力的人会得出这样的结论：这个漂泊的女孩身体里是绝不平凡的灵魂。）

用心读读这段话，安妮的形象在你的眼前发生了什么变化吗？

我们读书时，就是要透过文字，让作品中人物的形象浮现在我们的脑海中。要知道，读书的过程就是我们与书中的人物一起活动的过程。

三、安妮故事知多少？

1.红头发安妮的成长历程中，发生了很多精彩的故事，其中最令你感动或难忘的一个故事片段是什么呢？是染头发，还是烤点心？是别针事件，还是醉酒事件？……请你用自己的语言完整、生动地讲述一个故事片段吧。

（孩子们，用心准备一下，我们要借此评选故事大王呢。悄悄告诉你，书中还要很多安妮的故事，最好不和其他同学重复哟！）

2.著名作家巴金曾说过：“读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。”读有所感、读有所思、读有所想，才是真正的读书。听了这么多关于安妮的故事，下面我们来交流一下，你喜欢安妮吗？喜欢她的原因是什么？

是喜欢她爱幻想有个性吗？安妮是个多么富有幻想情趣的女孩子呀。在她的想象中，樱花是她的白雪皇后，苹果是她的红衣姑娘；顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；她还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友，向她们诉说心事……读着安妮这些天真而浪漫的幻想，你是否觉得自己被安妮带进了一个奇妙的世界？

是喜欢他自尊自强、刻苦勤奋吗？安妮在不断地闯祸，不断地改正错误中长大，最令人佩服的不是安妮从不让同样的错误发生第二次吗？在朋友、家人和老师的关爱中，安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人，她对知识和学习都有一股狂热的劲头，那种积极向上，拼搏奋斗的精神令人感动。最后，她她凭借顽强不息的精神、坚持不懈的品质再加上优秀的成绩考取了女王学校，还成为了艾费里奖学金得主，使得艾凡里所有人都为她而骄傲。她凭借自己的努力，让梦想一个个变成现实。 还是……？孩子们，结合你的读书感悟，用自己的话概括出你喜欢安妮的原因吧。

四、品评人物

“世界上没有两片完全相同的树叶。当然，也更不可能找到两张完全相同的面孔。”这本书之所以能影响着一代又一代的读者，是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象，他们都给读者留下了深刻的印象。除了主人公安妮，你还认识了书中的哪些人物？（马修、玛丽拉、戴安娜、林德太太、吉尔伯特……）你最喜欢的人是谁？你最不喜欢的人又是谁？为什么？

五、诵经典片段

1.安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人；安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语，同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的内心世界，相信一定能带给我们最美的心灵享受。

（1）世界上有这么多可以去喜爱的事物，这真是太奇妙太壮观了！啊，我们驶过来了。回头看看，我要向闪光之湖道一声晚安！我喜欢向这些可爱的事物道晚安。就像对人那样，我知道它们也会喜欢的。瞧啊，那湖水不是正向我微笑吗？

（安妮对身边的一切都是好奇的，在她眼里周围的一切都有生命。）

（2）你看那些飞翔的海鸥，多神奇啊！你觉得呢？做一只海鸥多好，你愿不愿意？我可是挺愿意的，做不了女孩儿做这种鸟也不错。天亮时早早飞起，猛然向水中扑下去，再飞起来，在蔚蓝色的大海上飞呀飞，晚上准时飞回自己的小窝儿里，这是多么快乐的事情。

（这飞翔的哪里是海鸥，分明是安妮那一颗爱想象的心。）

（3）有远大志向和抱负会使人感到生活充实，有太多想做的事令人精神振奋。一个奋斗目标实现之后，还会有更新更高的目标在等我去奋斗，去实现，这就是人生的意义所在。

前进的道路出现了曲折，等曲折过去，前面还有什么我并不知道，不过，我相信前方一定会有好机会在等着我。

（多么自信自强，多么乐观的安妮啊。）

孩子们，你在读书的过程中积累了哪些好的句段，找出来用心读一读吧！

六、抒写心声

1.美国著名作家马克·吐温在近一个世纪前对《绿山墙的安妮》的评价中说：“安妮”是继不朽的爱丽丝（《爱丽丝漫游奇境》中的主人公）之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。

2.三年前，宋老师第一次读这本书后，曾经写下过这样一段话：

《绿山墙的安妮》，一部最甜蜜的描写儿童生活的小说，一部让你永生难忘的经典佳作；安妮，一个最令人感动与喜爱的儿童形象，她的纯真情怀打破了国籍和年龄的界限，感动了整个世界。

3.孩子们，老师相信，读了这本书，你们每个人的心中也有很多很多的触动，千言万语，万语千言，把心中的感受抒写下来吧：

读了《绿山墙的安妮》，我想说：

孩子们，这么好的一本书，希望大家不但自己阅读，还能和家人，和朋友一起分享，别忘了把这本书推荐给其他人阅读，让更多的人认识安妮吧！

绿山墙的安妮小报内容(6)

《绿山墙的安妮》阅读指导课教案

【教学目标】

　1.让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。

　2.让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。

　3.通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。

【重点、难点】

1、阅读能力是一切学习能力的基础和核心。

2.让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。

【教学准备】

在进行本次读书交流会之前，孩子们已经阅读了该书，有的甚至已经读了好几遍，并且围绕着自己感兴趣的问题在读书小组中进行了交流，表现出极其浓厚的兴趣。

【教学过程】

（一）激趣导入 ：

师：九月份，我们师生共同阅读了一本名著——《绿山墙的安妮》。今天，我们就一起来交流一下。这是一部怎样的书呢?一起看大屏幕.（课件同时出示）

读一读。

这部小说的作者是——（加拿大的蒙哥马利）（课件出示）指名读一读　

（二）师:这本书主要讲了一个什么故事?请同学来谈一谈.

学生交流:

作品记叙了一个孤儿安妮的故事：一个叫安妮的小女孩仿佛被命运开了个玩笑，年幼丧母。不久，父亲也离开了人世。她鬼使神差的被爱德华岛上的一对老兄妹收养（他们原本想要收养一个男孩），从此开始了她的新生活，和一段令人啼笑皆非的故事。作品给读者展现了一个充满爱的世界，更有，浓厚的异域风情助兴，令人美不胜收。

（三）感悟书中人物

1.跟随安妮，认识朋友

师:这部小说描写了众多个性鲜明的人物形象,说说看,你都认识了哪些人?他们和安妮有着怎样的关系?

安妮·雪莉：一个红头发的女孩，还长着一脸雀斑，喜欢幻想，热爱大自然，也常因此而做错事，为人直率，善良，很珍惜友谊。

黛安娜：安妮的好朋友，有一头漂亮的黑发，善良，但体弱多病，和安妮一样，十分珍惜她们的友谊。

马瑞拉 马修·卡思伯特：兄妹俩，脾气截然不同，是他们领养了安妮。

吉尔伯特·布莱思：在安妮童年的时候，俩人发生争执。安妮讨厌他。后来，他把职教本校的机会让给了安妮，两人关系和解。

(林德太太 巴里小姐 乔希 高傲的 斯塔西老师通情达理 阿伦太太)

师: 你最喜欢的人是谁？为什么？ 你最不喜欢的人是谁？为什么？

2.多种角度，感受安妮.

师:看来,我们四一班同学读书都挺认真的,考考大家,读读这段话,

出示一段话:

她是谁 ?(安妮) 很普通,很平凡,红头发,不漂亮,这是安妮给我们最初的印象.后来,安妮来到了绿山墙,与新朋友发生了许多有趣的故事. 每人选择一个故事讲一讲,可以是你印象最深的,也可以是令你最感动的.

推选两三个代表讲一讲.

听了这个故事,你觉得安妮是个怎样的女孩？

学生发表自己的观点,教师板书,你还觉得她是个怎样的女孩,为什么?(天真可爱\爱幻想\话多\善良真诚\爱打抱不平\知恩图报……

1、 抓住“平凡中的不平凡”组织学生讨论。

2、师生互动中感受安妮的鲜明个性,学生自由发言.

（四）用心沟通，走进人物.

《绿山墙的安妮》的确是一本好书！”美国著名作家马克吐温曾这样评价：“安妮”是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。“安妮的乐观、善良、真诚，为照顾马瑞拉放弃自己学业的勇气都深深感动了我们。相信大家心中也有很多很多的感动，让我们拿起笔，写一写。

读了《绿山墙的安妮》，我想说：——————————————————

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老师也想说：“其实，我们就是一个个安妮。我们像安妮一样任性过、冒失过，犯过各种可笑的错误。我们像安妮一样在风雨中逐渐成长，走向成熟。这就是文学名著带给我们的独特感受。读书吧，同学们 ，它会让你的一生受益无穷！

五、出示读书名言，读一读。

* 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

* 书籍是造就灵魂的工具。 ——雨果

* 书犹药也，善读之可以医愚。——刘 向

* 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。 ——培根

刘 晖

绿山墙的安妮小报内容(7)

《绿山墙的安妮》

加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜。
安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久就父母双亡，成了孤儿。好心的邻居把她养到6岁。她开始到一户人家看孩子，后来又被送到了孤儿院。11岁的时候，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。安妮天性活泼乐观，她因为天真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。她凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾生病的玛莉拉，她又放弃了学业，留在家乡当了小学教师。这是一个孤儿长大成人的故事，故事中的许多描写很有趣，很感人。

绿山墙的安妮小报内容(8)

　　《绿山墙的安妮》这本书的作者是加拿大的女作家露西.莫德.蒙哥马利。

　　主要讲述了一对老兄妹，妹妹玛丽拉想从孤儿院选一名十一岁的男孩为哥哥马修帮忙，不料，他们接到的竟是一个十一岁的富有幻想、诚实热情的红发女孩安妮。在经历一番波折后，玛丽拉被安妮的性格所打动，让安妮留了下来。留在绿山墙的安妮也闯了不少祸：误把葡萄酒当成不醉人的果酒，使好朋友醉醺醺地回了家；上了犹太人的当，头发染成了绿色；把镇痛剂当成香料抹在蛋糕上……捅了一大篓子的事。不过，她也在其中慢慢地成长，成为了一个善解人意的大姑娘。但却因为马修的离世，她为了照顾玛丽拉，放弃了用汗水赢得的艾弗里大学录取资格，回到了绿山墙，成为了一名致力于教育教学的教师。

　　安妮有一双善于发现美的眼睛，她总能发现别人觉得平常的事物的美丽，为每一处景色取一个好听的名字：耀眼之湖、恋人小径、欢乐的雪白之路、魔鬼的森林。

　　安妮对他人善良、有义气，她为了朋友黛安娜去跟约瑟芬姑妈解释并争取到了大众奖学金。

　　我欣赏安妮，欣赏她的乐观、坚强，即使她有一头红发、满脸雀斑，但她仍然开朗、不自卑。她失去了父母，面对困难和糟糕的境遇，但她还是坚强挺了过来。

　　我欣赏她的刻苦用功，她努力学习，以全岛第一名考进皇后学院，又获得了大众奖学金。

　　读完这本书，我懂得了坚持做一个善良的人，就会永远幸福。

文章来源网络整理，请自行参考使用

绿山墙的安妮小报内容(9)

读《绿山墙的安妮》有感

烽火中学 五二班 张佳怡

我读了一本叫《绿山墙的安妮》的书，我被书中的主人公安妮深深地吸引了。安妮自幼失去父母，被寄养在孤儿院里，后来被绿山墙的马修和马瑞拉兄弟领养。安妮善于幻想，自尊心强，学习勤奋。由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮也给自己惹来一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断地改正错误。最终，他不但得到马修和马瑞拉的喜爱，也赢得了老师和同学的尊重和友谊。在周围人的关爱中，小安妮渐渐成长为绿山墙里快乐成长的小主人。

安妮是一个热爱生活的孩子，她对周围的世界，对大自然的花草树木，都充满了爱心。在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪的覆盖下欢笑；他还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友，向她们诉说心事……尽管有时候她那丰富的想象力，闹出一些天真的笑话。安妮请戴安娜喝茶，误把葡萄酒当成紫莓甜酒给戴安娜喝了，结果戴安娜醉了。安妮被巴里太太。安妮把止痛药当成发酵粉放进了蛋糕里。安妮不断地把错误改正。对此，安妮并不沮丧。她的这种乐观、积极的生活态度让她一步步走向最后的成功。

安妮凭着自己坚持不懈的努力，以优异的成绩考上了女王学院，并拿到了艾弗里奖学金，获得了在雷德蒙大学继续深造的机会。当马修因为受到银行破产的打击突然去世，马瑞拉的眼睛也出现了问题，绿山墙面临被出售的困境时，为了回报马修和马瑞拉的爱时，也为了充满爱的绿山墙，安妮决定不去上大学，而是 边工作边照顾马瑞拉。此时的安妮不再是那整个只会幻想的小女孩儿了，她懂得了爱，其实就是勇敢地承担责任。爱让安妮成熟了，安妮勇敢地承担起了人生的责任。

我们应该像安妮一样，不管面临多大困难，都要勇敢、自信、乐观地去面对一切地挫折和误解，去追求人生地美好。我们要学会感恩，珍惜身边的每一个人，用爱去回报那些关心自己和帮助自己的人。

指导老师 ：刘长武

绿山墙的安妮小报内容(10)

绿山墙的安妮（郑梅剑）

1、《绿山墙的安妮》作者（加拿大的蒙哥玛丽）。它是一首优美的（田园诗），是一曲展示人性（真、善、美）得颂歌。作者还写过（少女安妮、女大学生安妮、风吹白杨安妮、梦中小屋的安妮、温馨壁炉山庄的安妮）。

2、故事发生在（加拿大）一个偏僻的农村阿丰利的一所叫（绿山墙的农家）。农村的主人是一对（孤身卡思伯特兄妹），哥哥叫（马修），妹妹叫（玛丽）。

3、两兄妹原来想收养一个（男孩），阴差阳错，人家给他们带来的是一个小姑娘叫（安妮）。

4、绿山墙的新成员长着（一头红发，满脸雀斑）。

5、她的性格特点（虽然从小丧失父母，经历种种生活磨难，却生性活泼乐观，极富想象力，而且勤奋好学）。

6、安妮最突出的特点是（爱幻想）。

7、一个普普通通的湖，她取名为（闪光的湖），一方小池塘取名（柳池），一株开花的书，称为（白雪皇后）。一条小路叫做（情人小径），一块洼地叫做（紫罗兰溪谷），

8、安妮忧乐的倾诉对象和忠实的听众是（马修）。在精神上对安妮予以指导和影响的是（阿伦太太和斯塔西小姐）。

9、安妮因为（蕾切尔林德太太说她的红头发）而发火。

10、玛丽拉第一次给安妮缝制了（3件款式一模一样）衣服，但是安妮开始（不喜欢），但是她把衣服想象成（一件雪白的薄纱衣，镶着花边和饰物，还有灯笼袖的衣服）。她去学校坐在靠窗位置上，因为（窗子正对着闪光的湖）。

11、安妮第一个交得朋友是芭里太太的女儿（戴安娜）

12、玛丽拉得胸针（不是）安妮偷的，而是落在了披巾上。

13、在上课的时候因为（吉尔伯特）说安妮是红毛丫头，而导致安妮闯了祸，并且被老师批评。从此非常讨厌吉尔伯特。而且她也不去学校了。

14、芭里太太因为戴安娜（被安妮灌醉了酒），迁怒安妮，不让他们两个一起玩，并把戴安娜送去了爸爸那边。离开前，安妮剪下了戴安娜的（一戳头发）留作纪念。因为这样，安妮又准备回学校学习，这样才能见到戴安娜。在学校里她和（吉尔伯特）互争上下。

15、芭里太太因为安妮和（戴安娜）治好了米妮.梅患的喉咙炎，所以向安妮道歉了。

16、安妮最终还是参加了（音乐会）。他没有为吉尔伯特的朗诵鼓掌。

17、在戴安娜的眼里约瑟芬芭里姑奶奶是一个（老古板），戴安娜和安妮晚上睡觉的时候打扰到了他，结果他非常（生气）。但是在安妮的道歉和解释下，他原谅了他们，他还要求安妮经常来陪他说话，他才愿意留下来住。

18精彩想象结出来的苦果是（安妮把云杉林子想象成“闹鬼的林子”让玛丽拉知道了，玛丽拉让他黄昏经过云杉林子去芭里太太家里拿裙子的纸样。）

19安妮很快就喜欢上了新来的牧师的妻子（阿伦太太），安妮为做夹心蛋糕，不小心把镇痛剂放进去当成了香精。引起了香精风波。

20、安妮被牧师邀请去参加聚会吃差点。

21在事关荣誉的事件中，玛丽拉对安妮越来越重视。

22.马修坚持让玛丽拉给安妮做（灯笼袖），为课这个事情，马修两个星期都神秘兮兮。圣诞节上安妮收到了马修的（灯笼袖裙子和约瑟芬老姑奶奶的儿童舞鞋）

23、安妮和戴安娜成立了（故事俱乐部），只准女生参加。要求每个成员美洲创作一个故事，并且还要有故事的道理。

24、在蒙难的百合少女中，是（吉尔伯特）救了安妮。

25、（13岁）的安妮拥有了当（教师）的梦想，并报了女王学院。

26、安妮在靠女王学院是考取了第一名和吉尔伯特分数一样。

27、音乐会结束后，美国百万富翁的妻子牵着安妮的手把她介绍给了每个人，因为她在音乐会上朗诵得很好。安妮不羡慕别人的宝石绚丽夺目，而是觉得自己问心无愧地度过了16年而感到满足。

17毕业后的安妮将离开绿山墙与其他同学按时到达了学校。并且学习二年级的课程，吉尔伯特也选择这样做，这样可以早一年拿到教师资格证。

28、在女王学院，吉尔伯特和安妮还是一直在学习上面竞争着。

29、杰尔波特最终获得了奖章，而安妮却获得了艾弗里奖学金。

30、因为（艾比银行倒闭）马修看到了报纸，然后心脏病发作死了。

31、为了玛丽拉，安妮决定放弃拿奖学金去读大学，留在了（阿丰利家乡）教书。这样的机会是吉尔伯特放弃了留在阿丰利的机会，让给安妮的。也因为这样误会解开了，他们成为了最好的朋友，其实在（安妮在池塘边遇险，吉尔伯特救她的时候，她就原谅了吉尔伯特。）

绿山墙的安妮小报内容(11)

作品分析:

《绿山墙的安妮》是一部甜蜜的描写儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修和玛莉娜兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想像。在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事；自己的影子和回声是自己的两个知心朋友，可以诉说心事……

然而，由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。

作者的语言清新自然，笔触生动幽默，以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化，故事情节一波三折，引人入胜。马修和玛莉娜兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，感人至深，而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的形象更让人掩卷难忘。马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。

　　由于本书的世界性影响，每年都有数以万计的各国游客慕名前往加拿大爱德华王子岛探访安妮的足迹。

交流目标:

1采用“班级小组合作交流”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、感受作品语言文字的魅力,感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。

3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

交流准备：

1、学生阅读《绿山墙的安妮》，认真完成读书笔记和手抄报。

2、学生按小组合作的形式围坐成六个小组,每个小组都有一个用台历制作好的组牌,上面有小组的组名、组长、副组长、组员的名字以及本组的口号。

教学流程：

一、开篇引言：

同学们，我们学校经过努力，现在已经成了有名的书香校园。当然，我们的班级也在努力打造着书香班级。十月份，我们师生共同阅读了一本名著——《绿山墙的安妮》。今天，我们就共同赏析一下这本名著吧！

二、布置小组合作交流的任务：（课件出示）

1、导入：老师这里设置了三大关卡，每一大关都分给两个小组的同学进行讨论、交流和汇报。

2、给“彩虹小组”和“星光璀璨六人组”布置任务：

请这两个小组的全体同学起立接受任务：老师知道，课下，同学们在阅读这本书时，都已做了读书笔记，上面涉及的有这项内容。因此，老师给你们提出了如下的小组合作要求：（课件出示）

第一关：我来介绍这本书

小组合作要求：

1.把自己整理的对这本书的介绍

读给小组同学听，根据同学们的补充

意见，完善自己对这本书的介绍。

2.小组内推荐一个代表给大家介

绍这本书。

请两个小组长齐读合作要求。

你们明白自己的任务了吧，请坐。

3、给“给力小组”和“青春无敌小组”布置任务：

请这两个小组的全体同学起立接受任务：你们挑战的是第二关，请看：

出示课件：

第二关：我眼中的安妮

小组合作交流要求：

1.小组内互相举例说说你眼中的安妮

是个怎样的人。

2.小组内推选几个代表给全班同学汇报。

请两个副组长齐读要求。

你们明白自己的任务了吧，请坐。

4、给“一鸣惊人小组”和“阳光益智小组”布置任务：请这两个小组的全体同学起立接受任务：你们挑战的是第三关，请看：

出示课件：

第三关：我来评价书中的其他人物

合作要求：

1、小组内评价书中的其他人物。

2、在组长的指导下，每人汇报一个自己评价的人物，小组内可以互相补充。

请一个同学读要求。

你们明白了自己的任务了吧，请坐!

三、请同学们进行小组合作交流,老师亲自到各组给予指导。

老师看看哪个小组讨论得最认真，合作得最精彩！

四、请小组同学展示汇报，赏析名著，品味感动（课件出示）

A 勇闯第一关：“我来介绍这本书。”

1、请“彩虹小组”和“星光璀璨六人组”两个小组分别请一个同学介绍吧！

2、介绍得非常好，老师这儿整理的也有资料，请大家欣赏一下吧！

3、我来介绍这本书：

《绿山墙的安妮》是一部甜蜜的描写儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修和玛莉娜兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想像。在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事；自己的影子和回声是自己的两个知心朋友，可以诉说心事……

然而，由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。

作者的语言清新自然，笔触生动幽默，以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化，故事情节一波三折，引人入胜。马修和玛莉娜兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，感人至深，而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的形象更让人掩卷难忘。马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。

由于本书的世界性影响，每年都有数以万计的各国游客慕名前往加拿大爱德华王子岛探访安妮的足迹。

4、作者简介：

1874年11月30日，露西·莫德·蒙哥马利（Lucy Maud Montgomery，1874~1942）出生于加拿大克利夫登，从小擅长编故事。15岁开始发表诗作，后以教书为生。1904年春天，蒙哥马利一时灵感迸发，花费两年时间创作了《绿山墙的安妮》。小说写完后，一开始没有出版社愿意出版，一直到十几年后的1917年，才有出版商愿意出版这本书，图书上市后，立即引发了畅销狂潮，蒙哥马利因此备受世人瞩目。

作者在本书中以清晰流畅、生动幽默的笔触，讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，在被生活在绿山墙的马修·卡斯伯特和玛莉娜·卡斯伯特兄妹俩收养后，克服生活中的困难并积极生活的感人故事。

4、小结：这两小组同学闯关成功。下面我们来看看“给力小组”和“青春无敌”小组挑战的第二关。

B勇闯第二关：“我眼中的安妮。”

1、哪个小组推选几个代表给大家汇报呢？请一个小组的同学汇报。

2、其它小组的同学也可以提出自己的见解，说出自己的评价。

3、汇报到这里，请你们小组的同学给大家说说安妮给我们留下的总印象是什么？（板书：纯真善良、热爱生活、坚强乐观）

4、总结：我们来给这两组同学的合作汇报评价加分吧。

C勇闯第三关：“我来评价书中的其他人物。”

1、导入：听了同学们的介绍，我们的眼前不时浮现出安妮那纯真善良、热爱生活、坚强乐观的形象，下面，我们进入第三关“我来评价书中的其他人物”。

2、请“一鸣惊人小组”和“阳光益智小组”的同学给大家汇报一下吧！

我来评价书中的其他人物：

黛安娜?巴里：安妮的好朋友，有一头漂亮的黑发和黑眼睛，善良，开朗，但体弱多病。和安妮一样，十分珍惜她们的友谊。是安妮最好的朋友。与安妮几乎形影不离。

　　马修?卡思伯特：绿山墙农舍的主人，性格内向，不敢与玛丽拉和林德太太以外的女人说话（一个人去买布却刚好遇见一个女服务员那一部分特别有趣）。但却是一个很善良的人，他是第一个发现“女孩调包事件”的人，却不忍心把实话告诉眼前这个对“新家”充满了希望和幻想的红头发小姑娘知道。后来，也是在他的坚持，才最终把安妮留在了绿山墙农舍。很宠爱安妮，在他眼中，安妮是个非常非常好的小姑娘。是安妮在这世上最像亲人的亲人，安妮自己也曾对玛丽拉说过“如果是马修的话，他一定能明白”这样的话。在《绿山墙的安妮》的最后，死于心脏病发（感人的一幕）。

　　玛丽拉?卡思伯特：马修?卡思伯特的妹妹，绿山墙农舍的主人。脾气与马修截然不同，玛丽拉是个古板严肃的人。对安妮的教育十分严格，有时候甚至有点过分了。但心里却是很喜欢这个喋喋不休喜欢幻想的小家伙的，安妮去女王专科学校读书的时候，有一个晚上，玛丽拉就因为想念安妮而痛苦流涕。因为爱她，所以害怕自己会过于放纵她，就不自觉地变得十分严厉。“打是疼，骂是爱”的最佳典范吧。

　　吉尔伯特?布莱思：在安妮童年的时候,因为吉尔伯特开了个玩笑，管安妮叫“红发鬼”俩人发生争执。安妮发誓要一辈子讨厌他，而吉尔伯特却喜欢上了这个特别的红头发姑娘。后来，由于他把职教本校的机会让给了安妮,两人关系和解。在安妮大学的时候,他们是校友.吉尔伯特向安妮表白,遭到拒绝.《女大学生安妮》的最后，安妮听说吉尔伯特患了重病并且可能会死掉，才终于醒悟过来，自己一直喜欢的是吉尔伯特。吉尔伯特会生大病，首先是由于身体上的,另一方面，也因为他以为安妮要嫁给罗伊?贾德纳。最后，吉尔伯特听到了安妮已经拒绝了罗伊?贾德纳的求婚的消息，而奇迹般地好了起来。两人最终在一起了，并且订下了婚约。安妮在夏缘镇当校长的时候,吉尔伯特在学医.两人通过信件交谈。当然,在《梦中小屋的安妮》里,两人结婚了.以后的故事中,他们有了孩子,在《温馨壁炉山庄的安妮》里提到.《彩虹幽谷》是安妮对孩子的教导.最后的《温馨壁炉山庄里的里拉》,是安妮的小女儿在第一次世界大战中的遭遇。

蕾切尔?林德太太：卡思伯特兄妹的老邻居、好朋友。是一个很传统的英国式妇女（那时候的加拿大完全沿袭英国的风俗习惯），很喜欢留意别人的事情，书中原话：“如果要从蕾切尔?林德家门前经过而不适当地注重体面与礼节的话，就无法从林德太太那敏锐的目光下逃脱。此时，林德太太正端坐在窗前，犀利的目光监视着外面的世界，从小溪到顽童，无论发现任何不同寻常的事情，她都要想办法探个究竟，不然就无法安心。”因此，刚开始与安妮相处时，两个人闹了不少矛盾，但最后都冰释前嫌了。在《女大学生安妮》的时候，还搬到绿山墙农舍住了。

3、         其它小组的同学还有补充或意见吗？给这两个小组的同学汇报情况进行评价。

D全班抢答第四关“精彩片断赏析”

1、      引入：同学们说得都很好，各小组的同学在组长的带领下，闯关都取得了成功，可见同学们都认真阅读这本书了，小组合作得非常好。下面，我们全班同学一起进入第四关的抢答挑战：“精彩片断赏析”。

2、      请大家看要求，出示课件：

第四关：精彩片段赏析

要求：

1欣赏精彩片段，说说

是书中的哪个故事情节。

2说说你看了这个故事

情节之后有什么想法。

3、 播放在线精彩故事片断。

4、 学生抢答：（1）是书中的哪个故事情节。

（2）说说你看了这个故事情节之后有什么想法。 

五、总结：

美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《绿山墙的安妮》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。

这节课，我们师生共同赏析了《绿山墙的安妮》这本名著，老师非常满意。因为从大家的交流汇报中老师可以看出，同学们在课下都认真品读了这本书，而且每个小组交流汇报得都很精彩。

六、新书推荐：

1、我们十一月份师生将共同读一本名著——《狼王梦》。

2、出示课件，老师相信大家也会读得这么用心的，大家有信心吗？ 

绿山墙的安妮小报内容(12)

绿山墙的安妮：

在美丽的爱德华王子岛上，未娶未嫁的兄妹马修和玛丽拉（一译马瑞拉）住在一栋有着绿山墙的房子里，随着年事渐渐转高，准备去孤儿院收养一个男孩，便于将来替他们打理农庄上的活计，可是阴差阳错孤儿院送来了一个满头红发、满脸雀斑，又喋喋不休的女孩儿安妮，一天的相处后，马修和玛丽拉决定留下这个能说会道的女孩儿。后来这对兄妹发现安妮生性倔强勤恳、活泼乐观、酷爱幻想、待人真诚；她有着强烈的好奇心，频繁地闯一些无伤大雅的祸，让人不忍责难，反而忍俊不禁。她不似任何意义上的传统女孩儿，从此马修兄妹刻板的生活被彻底颠覆了。安妮激情洋溢、活力四射、略带叛逆的个性感染了身边的每一个人。她聪明勤奋，很快就在学校崭露头角，并赢得了上大学的奖学金；然而她知恩图报，当马修突然去世，绿山墙农庄面临困境时，她毅然放弃去远处女王学院上大学的机会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉。

作品目录

人物介绍

安妮·雪莉

一个红头发扎着两条小辫子又瘦又小的女孩，有一双大而明亮的眼睛，还长着一脸雀斑。年幼丧母，不久，父亲也离开了人世。几次波折，她阴差阳错地被爱德华王子岛上的一对老兄妹收养，从此开始了她的新生活。喜欢幻想，并且想象力非常丰富，热爱大自然，想说什么就说什么，嘴也经常管不住，也常因此而做错事。爱美的天性也经常闹出笑话。为人直率，善良，勤劳，很珍惜自己的友谊。并为自己取名为科迪莉亚·雪莉。

与以往那些单一的、苍白的道德说教式的寓言和童话形象不同，在安妮身上找不到白雪公主那样的单纯，不会不经意间就落入阴谋者的陷阱而不自知，最终也不需要王子的救助，她也没有灰姑娘那样的天生丽质和幸运，她普通得就像个邻家女孩，对自己的外形总是很不自信，有时甚至是极度绝望，尤其是那头无法改变的红发—“胡萝卜须”。然而，由于她就是我们身边的女孩，人们就爱她那种富有灵气的生命活力。她的生命力如此健康蓬勃，到处绽放爱和梦想的花朵，几乎到了奢侈的地步。对于她来说，每一天都有新的期盼，新的惊喜。她不怕盼望落空，因为她已经从盼望中享受了一半的喜悦。她生活在用想象力创造的美丽世界中，看见五月花，她觉得自己身在天堂，看见了去年枯萎的花朵的灵魂。 [2] 

戴安娜·巴里

安妮的最好的朋友，有一头漂亮的黑发和黑眼睛，善良，开朗，漂亮。充满热情，是安妮的知心朋友。她和安妮一样，十分珍惜她们的友谊， 与安妮几乎形影不离。但是，由于安妮要去奎因学院上学，这两个好朋友分别过一段时间。

马修· 卡斯伯特

绿山墙农舍的主人，性格内向，不敢与马瑞拉和林德太太以外的女人说话。但却是一个很善良的人，他是第一个发现“女孩调包事件”的人，却不忍心把实话告诉眼前这个对“新家”充满了希望和幻想的红头发小姑娘知道。后来，也是在他的坚持下，才最终把安妮留在了绿山墙农舍。很宠爱安妮，在他眼中，安妮是个非常非常好的小姑娘。是安妮在这世上最像亲人的亲人，安妮自己也曾对玛丽拉说过“如果是马修的话，他一定能明白”这样的话。在《绿山墙的安妮》的最后，因为存有一生积蓄的银行倒闭，死于心脏病发。

玛丽拉· 卡斯伯特

马修· 卡斯伯特的妹妹，绿山墙农舍的女主人。脾气与马修截然不同，玛丽拉是个古板严肃的人，对安妮的爱只在最深处体现。对安妮的教育十分严格，有时候甚至有点过分了，但心里却是很喜欢这个喋喋不休喜欢幻想的小家伙。安妮去奎因学院读书的时候，有一个晚上，玛丽拉因为想念安妮而痛哭流涕。因为爱她，所以害怕自己会过于放纵她，就不自觉地变得十分严厉。

基尔伯特·布莱斯

在安妮童年的时候，因为基尔伯特开了个玩笑，管安妮叫“胡萝卜”俩人发生争执。安妮发誓要一辈子讨厌他，而基尔伯特却喜欢上了这个特别的红头发姑娘。后来，由于他把职教本校的机会让给了安妮，两人关系和解。在安妮大学的时候，他们是校友。《女大学生安妮》的最后，安妮听说基尔伯特患了重病并且可能会死掉，才终于发现，自己一直爱的是基尔伯特。最后，基尔伯特听到了安妮已经拒绝了罗伊·贾德纳的求婚的消息，奇迹般地好了起来。两人最终在一起了，并且订下了婚约。 《风吹白杨的安妮》中安妮在夏缘镇当校长的时候，吉尔伯特在雷德蒙德继续深造，两人通过信件交谈。当然，在《梦中小屋的安妮》里，两人结婚了。以后的故事中，他们有了孩子，在《壁炉山庄的安妮》里提到。《彩虹幽谷》是安妮对孩子的教导以及壁炉山庄的孩子和新来的牧师一家的孩子们之间发生的小故事。最后的《壁炉山庄的安妮》，是安妮一家在第一次世界大战中的遭遇，以小女儿Rilla的口吻和第三方叙述来写的。

雷切尔·林德

卡思伯特兄妹的老邻居、好朋友。是一个很传统的英国式妇女（那时候的加拿大完全沿袭英国的风俗习惯）。很喜欢留意别人的事情，书中原话：“如果要从林德太太家门前经过而不适当地注重体面与礼节的话，就无法从林德太太那敏锐的目光下逃脱。此时，林德太太正端坐在窗前，犀利的目光监视着外面的世界，从小溪到顽童，无论发现任何不同寻常的事情，她都要想办法探个究竟，不然就无法安心。”因此，刚开始与安妮相处时，两个人闹了不少的矛盾，但最后都冰释前嫌了。在《女大学生安妮》的时候，还搬到绿山墙农舍住了。

鲁比·吉里斯

是安妮的好朋友，长得很漂亮，金色的头发，碧蓝色的眼睛，活力十足，爱讨论漂亮衣服与男孩。

阿兰太太

牧师的夫人，是安妮非常喜欢的一位夫人，她很和善又很漂亮，曾经在安妮伤心时给予安慰和开导。她还经常教导安妮，是安妮的另一位知心朋友，也是安妮的良师益友。

乔西·帕伊

一位很毒舌的女孩子，经常嘲笑安妮，在安妮不小心把头发染成绿色而不得不剪掉后，嘲笑安妮蠢的像个稻草人，有一次甚至害得安妮挫伤脚骨，性格有些自私，不和善，喜欢嘲笑，讥讽别人，甚至和安妮在大学时，被冠以“全学园嘴巴嘴损”。

简·安德鲁斯

也是安妮的朋友，曾和鲁比一起参加过安妮的故事会，是一位很严谨的姑娘，学习很好。

菲利普斯老师

安妮的小学老师，因为吉尔伯特的嘲笑，导致师生的关系变差。但到了后来，师生的关系又恢复了。六月，菲利普斯老师离开了安妮的学校。

斯蒂茜老师

菲利普斯老师离开安妮的学校后，由斯蒂茜老师给他们上课。当安妮他们快毕业时，斯泰西老师组建了一个去女王学院的女王班。在毕业考试上，安妮考上了奎因学院，斯蒂茜老师返回家乡后安妮把她的照片摆在卧室里。

绿山墙的安妮小报内容(13)

绿山墙安妮

读了一篇文章，你有什么感想，以下是一则读后感美文，请阅读，VOM;

这个暑假，我读的一本关于友情、责任和爱的感人故事—《绿山墙的安妮》，深深地感动了我。安妮纯真善良，热爱生活，坚强乐观的形象让我难以忘怀。

让我们联想一下身边的人：有些年当力壮的年轻人只因为生活中遇到了一些不顺心的事就自我堕落，虚度年华;有些人，他们虽然身体有缺陷，但他们身残志坚。

绿山墙农舍并不是很富有，安妮却生活得很快乐、很自由，绿山墙农舍有我们值得欣赏的景色，安妮用自己宝贵的宝藏——想象力给它们一一取名，她热情洋溢，说出来的话如同暴风雨一样落在马修的身上，让马修越来越喜欢安妮，安妮把马修当做知心朋友，安妮品尝到了酸甜苦辣生活的情趣和天伦之乐。

读后感就是要写你所感，读后所想，下面为大家搜集的2篇“读绿山墙的安妮有感500字”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!

我与安妮相比差之千里。有时做作业的时间一长，就失去了耐心和毅力，总想逃避，至今对自己的人生目标并不明确。读了《绿山墙的安妮》，我深受启发，人活着就要有理想，不管结果怎样，只要努力就不后悔，只要坚持就能成功!

爱和关怀是甜美的。无论是接受爱还是给予爱，你都会感到无比幸福和快乐。回想学过的文章，‘唯一的听众’中老人的关怀让作者成为音乐天才;‘穷人’中桑娜乐于助人保住了西蒙孩子的性命;‘别饿坏了那匹马’中残疾青年对作者的关心，让作者安心读书;‘用心灵去倾听’中苏珊和汤米是同样的快乐，无论是给予还是接受。

书中讲的是：绿山墙农舍兄妹马修和玛莉拉决定领养一个男孩，没想到，孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩——安妮。

安妮是个孤儿，她的身世和遭遇都很不幸，但是她没有被不幸和痛苦打倒，她乐观、积极向上，凭着自己的刻苦、勤奋考取了女王学校，还获得了埃伯利顿奖学金，但为了照顾玛瑞拉，她又放弃了学业。安妮怀揣着一颗善良、纯洁、热情的心，让梦想一个个变成现实。

绿山墙的安妮小报内容(14)

《绿山墙的安妮》练习题

一、填空

1、安妮最要好的朋友是（ ）。
2、安妮在学校里最大的仇敌是（ ）。
3、安妮最喜欢哪个地方（ ）。
4、安妮最后和吉尔伯特和好了吗？（ ）
5、（ ）喜欢安妮。
6、安妮考上大学了吗？（ ）
7、安妮喜欢玛瑞拉吗？（ ）
8、安妮来自（ ）。

9、马修送安妮的圣诞礼物是（ ）。

10、《绿山墙的安妮》是（ ） 作家（ ）的作品。

11、《绿山墙的安妮》的主人公安妮天性活泼乐观，想象力极为丰富。在安妮的想象中,（ ） 是她的白雪皇后，（ ） 是她的红衣姑娘；顽皮的 （ ） 在冰雪覆盖下欢笑……

12、绿山墙的主人是（ 　　　 ）。

13 、安妮把（ 　　 ）给黛安娜喝，结果黛安娜喝得烂醉。

14、《绿山墙的安妮》采用了第（ ）人称的写法。

15、安妮为了报答（ ），放弃继续上学，留下来当老师 。

16、马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的（ ）之后最令人感动和喜爱的形象”。

17、玛丽拉邀请阿伦先生和太太用茶点，安妮做的夹心蛋糕里面错放了（ ）。

18、安妮在阿冯利学校的两个老师是（ ）、（ ）。

19、女王专科学院入学考试第一名是（ ）。

20、安妮剪短头发的原因是（ ）。

21、安妮最得意的是（ ）

22、安妮喜欢叫自己（ ）

23、获艾弗里奖学金的是( )

24、安妮的好朋友戴安娜是（ ）的女儿

25、一旦发生什么奇怪或者不顺眼的事情，她便非打听个水落石出，才会安下心来，这个人是（ ）

26、精瘦的高个儿女人，棱角分明，没有曲线，这个女人是（ ）

27、马修接安妮来到农舍，走过的林荫道安妮起名为（ ）

28、故事结尾，安妮成为了（ ）

29、在几样学科中，安妮最不擅长的学科是（ ）

30、在《安妮的道歉》中，其实安妮并没有犯错，但是为了参加（ ），安妮给（ ）道歉

31、玛丽拉是一个（ ）的人

32、在《安妮去抢救》中，安妮抢救的是（ ）

33、安妮一直努力学习的原因是（ ）

34、（　　　　　　　）把执教本校的机会让给了安妮

35、安妮给窗外的樱桃树起名为（ ）

二、选择题

1、马修的死因是（ ）

A、心脏病发作 B、艾比银行倒闭 C、谋杀 D 、掉进河里

2、安妮的最后打算是（ ）

A、去雷德蒙德深造 B在阿冯利任教 C在卡莫迪任教 D和玛丽拉一起生活

3、“绿山墙”是（ ）

A一个人名 B一个城堡 C一堵长满青苔的墙 D一个农舍的名字

4、安妮来绿山墙的原因是（ ）

A住亲戚家 B斯潘塞夫人的失误 C上学

三、安妮给如下东西取的名字是

1、穿过贝尔家，长满白桦树的小路——（ ）

2、小溪边的云杉林子——（ ）

3、一株开花的樱桃树——（ ）

4、巴里先生的小圆池塘——（ ）

5、绿山墙果园到农场尽头的树林小路——（ ）

6、小木桥下的小溪——（ ）

四、连线

戴安娜 天真、善良，感情充沛并富于幻想。

马修 长相古怪，身材笨大，忠厚、老实、腼腆。

吉尔伯特 阅历短浅、思想刻板但内心善良。

玛丽拉 安妮最知心的朋友，真诚善良。

安妮 曾嘲弄安妮使两人形同陌路，但最后却给了安妮很大的帮助。

五、阅读片段，回答问题

医生点了点头，他看着安妮，好像确实是在思考着她那无法用语言表达的心情。不过后来他还是向巴里先生和太太把问题说清楚了。“卡斯伯特家的那个红头发的小姑娘真是绝顶聪明。告诉你们吧，是她救了那孩子的命，如果等我赶到这里再进行抢救，那就来不及了。她的技能和沉着似乎根本不是她这种年纪的孩子所能做到的，真叫人惊叹不已。当她向２我解释抢救的情况时，她眼睛里闪烁着某种我从未见过的神情。”

1、这段话节选自《绿山墙的安妮》中第十八章《 》。这段话是医生对（ ）的赞扬。

2、“无法用语言表达”用一个四字词语表示是（　　），从这句话可以看出医生对这个十一岁的女孩的做法表示（ ）。

3、自从安妮救了明尼之后，巴里夫人对安妮的态度发生了什么变化？请你联系上下文，联系这段话，简单地用几句话写写这种变化。

六、思考题

读完全书，你认为安妮身上有哪些优点正是你所欠缺的？你会怎样做呢？

绿山墙的安妮小报内容(15)

绿山墙的安妮主要内容

　　绿山墙的安妮主要内容（一）
　　马修与马丽拉是一对兄妹,一起住在一座名叫绿山墙的农舍里。有一天,他们要领养一个男孩,可阴差阳错,安妮——一个女孩来到了绿山墙。安妮生性活泼、并喜爱想象,但马利亚却是一个古板的人。在经过多次训练和经历后,安妮最终学会了控制自己的想象,把它合理的应用,而不是胡思乱想。最终,在经历了多次磨难后,安妮最终成为了一位教师,陪伴着马利亚,幸福地活着。
　　绿山墙的安妮主要内容（二）
　　主人公安妮出生三个多月就成了孤儿，在阴差阳错来到埃文利的绿山墙之前曾帮人看过孩子，做过家务，还在孤儿院生活过。她渴望亲情，渴望理解，渴望有个温暖的家。她爱风景秀丽的绿山墙和收养她的卡斯伯特兄妹，幸运地在绿山墙开始了崭新的生活。她诚实热情，富于幻想，但也有任性、虚荣等坏毛病。在马修和玛丽拉的关心爱护下，她从一个红头发、满脸雀斑的“丑小鸭”成长为才貌出众、善解人意的大姑娘。马修去世后，她为了照顾丧失了劳动力的玛丽拉，毅然放弃用心血和汗水赢得的艾弗里大学奖学金，回到了偏僻的绿山墙，开始了人生新的奋斗。
　　绿山墙的安妮主要内容（三）
　　安妮是个身世凄凉的小女孩。出生不久，父母双亡，好心的邻居把它养到六岁，她开始到一户人家看孩子，后来被送到了孤儿院。住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。安妮天性活泼开朗，她的天真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。她凭着自己的努力考取了大学，但因为照顾生病的玛莉拉，她只好放弃学业，留在家乡当小学教师的故事。
　　绿山墙的安妮主要内容（四）
　　安妮自幼失去父母，十一岁时被人领养。小孤女个性鲜明，擅于幻想。她自尊自强，凭自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。这部加拿大儿童文学名著自一九零八年问世以来，已被译成数十种语言，在全球销售达几千万册，并在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。马克?吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。 马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。 小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想象。在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；如果玫瑰会说话，一定会给我们讲很多有趣的故事；她还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友，向她们诉说心事…… 然而，由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。

绿山墙的安妮小报内容(16)

《绿山墙的安妮》是一个孤儿长大成人的故事。马修和玛瑞娜兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、满脸雀斑、整天喋喋不休、沉迷于幻想的十一岁女孩安妮。安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想象。在她的想象中，有古怪的名字，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事；自己的影子和回声是自己的两个知心朋友，可以诉说心事……

然而，由于酷爱幻想以及拥有一颗“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙中，一个快乐成长的小主人。

作者的语言清新自然，笔触生动幽默，以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化，故事情节一波三折，引人入胜。马修和马瑞拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，感人至深，而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的形象更让人掩卷难忘。马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。由于本书的世界性影响，每年都有数以万计的各国游客慕名前往加拿大爱德华王子岛探访李俊然的足迹。

《绿山墙的安妮》，一本让两位英国首相都为之着迷的美妙故事，这部加拿大儿童文学名著自一九零八年问世以来，已被译成数十种语言，在全球销售达几千万册，并在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。

故事角色：

安妮·夏利

一个红头发扎着两条小辫子又瘦又小的女孩，有一双大而明亮的眼睛，还长着一脸雀斑。年幼丧母，不久，父亲也离开了人世。几次波折，她阴差阳错地被爱德华王子岛上的一对老兄妹收养，从此开始了她的新生活。喜欢幻想，并且想象力非常丰富，热爱大自然，想说什么就说什么，嘴也经常管不住，也常因此而做错事。爱美的天性也经常闹出笑话。为人直率，善良，勤劳，很珍惜自己的友谊。并为自己取名为科迪莉亚·雪莉，

戴安娜·巴里

安妮的最好的朋友，有一头漂亮的黑发和黑眼睛，善良，开朗，漂亮。充满热情，是安妮的知心朋友。她和安妮一样，十分珍惜她们的友谊， 与安妮几乎形影不离。但是，由于安妮要去奎因学院上学，这两个好朋友分别过一段时间。

马修· 卡斯伯特

绿山墙农舍的主人，性格内向，不敢与马瑞拉和林德太太以外的女人说话。但却是一个很善良的人，他是第一个发现“女孩调包事件”的人，却不忍心把实话告诉眼前这个对“新家”充满了希望和幻想的红头发小姑娘知道。后来，也是在他的坚持下，才最终把安妮留在了绿山墙农舍。很宠爱安妮，在他眼中，安妮是个非常非常好的小姑娘。是安妮在这世上最像亲人的亲人，安妮自己也曾对玛瑞娜说过“如果是马修的话，他一定能明白”这样的话。在《绿山墙的安妮》的最后，因为存有一生积蓄的银行倒闭，死于心脏病发。

玛瑞拉· 卡斯伯特

马修· 卡斯伯特的妹妹，绿山墙农舍的女主人。脾气与马修截然不同，玛瑞拉是个古板严肃的人，对安妮的爱只在最深处体现。对安妮的教育十分严格，有时候甚至有点过分了，但心里却是很喜欢这个喋喋不休喜欢幻想的小家伙。安妮去奎因学院读书的时候，有一个晚上，玛瑞娜因为想念安妮而痛哭流涕。因为爱她，所以害怕自己会过于放纵她，就不自觉地变得十分严厉。这应该就是“打是亲，骂是爱”的最佳典范吧。

基尔伯特·布莱斯

在安妮童年的时候,因为基尔伯特开了个玩笑，管安妮叫“胡萝卜”俩人发生争执。安妮发誓要一辈子讨厌他，而基尔伯特却喜欢上了这个特别的红头发姑娘。后来，由于他把职教本校的机会让给了安妮,两人关系和解。在安妮大学的时候,他们是校友。《女大学生安妮》的最后，安妮听说基尔伯特患了重病并且可能会死掉，才终于发现，自己一直爱的是基尔伯特。最后，基尔伯特听到了安妮已经拒绝了罗伊·贾德纳的求婚的消息，奇迹般地好了起来。两人最终在一起了，并且订下了婚约。 《风吹白杨的安妮》中安妮在夏缘镇当校长的时候,吉尔伯特在雷德蒙德继续深造，.两人通过信件交谈。当然,在《梦中小屋的安妮》里,两人结婚了.以后的故事中,他们有了孩子,在《壁炉山庄的安妮》里提到.《彩虹幽谷》是安妮对孩子的教导以及壁炉山庄的孩子和新来的牧师一家的孩子们之间发生的小故事。最后的《壁炉山庄的安妮》,是安妮一家在第一次世界大战中的遭遇，以小女儿Rilla的口吻和第三方叙述来写的。

雷切尔·林德

卡思伯特兄妹的老邻居、好朋友。是一个很传统的英国式妇女（那时候的加拿大完全沿袭英国的风俗习惯）。很喜欢留意别人的事情，书中原话：“如果要从林德太太家门前经过而不适当地注重体面与礼节的话，就无法从林德太太那敏锐的目光下逃脱。此时，林德太太正端坐在窗前，犀利的目光监视着外面的世界，从小溪到顽童，无论发现任何不同寻常的事情，她都要想办法探个究竟，不然就无法安心。”因此，刚开始与安妮相处时，两个人闹了不少的矛盾，但最后都冰释前嫌了。在《女大学生安妮》的时候，还搬到绿山墙农舍住了。

鲁比·吉里斯

是安妮的好朋友，长得很漂亮，金色的头发，碧蓝色的眼睛，活力十足，爱讨论漂亮衣服与男孩。

阿兰太太

牧师的夫人，是安妮非常喜欢的一位夫人，她很和善又很漂亮，曾经在安妮伤心时给予安慰和开导。她还经常教导安妮，是安妮的另一位知心朋友，也是安妮的良师益友。

乔西·帕伊

一位很毒舌的女孩子，经常嘲笑安妮，在安妮不小心把头发染成绿色而不得不剪掉后，嘲笑安妮蠢的像个稻草人，有一次甚至害得安妮挫伤脚骨，性格有些自私，不和善，喜欢嘲笑，讥讽别人，甚至和安妮在大学时，被冠以“全学园嘴巴嘴损”。

简·安德鲁斯

也是安妮的朋友，曾和鲁比一起参加过安妮的故事会，是一位很严谨的姑娘，学习很好。

菲利普斯老师

安妮的小学老师，因为吉尔伯特的嘲笑，导致师生的关系变差。但到了后来，师生的关系又恢复了。六月，菲利普斯老师离开了安妮的学校。

斯蒂茜老师

菲利普斯老师离开安妮的学校后，由斯蒂茜老师给他们上课。当安妮他们快毕业时，斯泰西老师组建了一个去女王学院的女王班。在毕业考试上，安妮考上了奎因学院，斯蒂茜老师返回家乡后安妮把她的照片摆在卧室里。

绿山墙的安妮小报内容(17)

暑假里我看了一本叫《绿山墙的安妮》的书，是加拿大女作家蒙格马利写的长篇小说，故事非常打动人心，很有教育意义。

马修和马瑞拉兄妹俩住在绿山墙，本来他们想收养一个男孩，结果来的是个女孩，也就是主人公，叫安妮。安妮活泼可爱、热情开朗、勇敢大方。她有一双明亮的大眼睛，长长的红头发，脸上有点雀斑，她充满想象力的脑子装着很多有趣的事。起初，想要收养男孩的马瑞拉非常讨厌这个话多的女孩，后来，渐渐地喜欢上了她的话多，喜欢上了她的善良、活泼。安妮来到绿山墙之后就不停地犯错误，但是每一个错误都为她改掉了一个毛病（知错就改），在很多小故事里她都犯了错误，但每一个错误里，都让她明白了一个道理。就这样，安妮通过很多事慢慢地成长了，渐渐地懂事了。她因为梦想而努力，考上了“女王大学”（很厉害）；也因为善良，交到了很多好朋友，得到了老师和同学们的关心和友爱。

安妮活在自己幻想出来的世界里，她敢想敢做,想象力丰富，像一个小精灵，给周围人带来快乐，让绿山墙充满欢声笑语。她善良热心，懂得宽容，懂得感恩。因为马修的去世和马瑞拉的眼睛瞎了，安妮放弃了上大学的机会，这个她从小就想去实现的梦想，而留在附近做了老师，照顾马瑞拉。

在生活中，我没有安妮那样乐观开朗，也没有她那样满怀梦想。安妮的故事告诉我们，一切都要靠自己的努力，失败是成功之母，怀着乐观向上的心态战胜困难，实现梦想并不遥远。我们还要怀着一颗感恩的心，去感谢那些帮助过我们的人，让世界充满爱。

杭州文一街小学秀水校区六（3）班李嘉业

绿山墙的安妮小报内容(18)

《绿山墙的安妮》阅读考查题

一、简单地概括一下《绿山墙的安妮》的故事梗概。

二、安妮是个孤儿,生活在冷酷的孤儿院里,她为什么会认为自己是一个幸福的人？

三、你认为安妮是一个什么样的女孩子？

四、除了安妮，哪个人物给你留下深刻的印象，请你介绍一下他（她）的特点。

五、读了《绿山墙的安妮》，你有什么收获，写下来与大家一起分享吧。

1、绿山墙的马修和玛利亚兄妹本想从孤儿院领回一个男孩帮助农场干活儿，却阴阳差错地领回了一个骨瘦如柴、一头红发、满脸雀斑、父母双亡的女孩。她差一点就被退回去了，但又凭她丰富的想象力把兄妹俩迷住了，留了下来。安妮给绿山墙的所有景点都起了优美的名字，她还与一位名叫黛安娜的黑发小姑娘结成了知心朋友。安妮在朋友、老师、马修和玛利亚的爱和关怀中幸福地生活着，直到马修的悲惨死亡。但是她还是坚强地活了下去，成了一名乡村教师。

2、因为她需要什么就想象什么，所以精神富足，还有她本身就常怀感恩的心，再加上先天的乐天达观，所以她会自在的生活在想象的天地中而不觉得难过。

3、她热爱大自然，天真活泼，富有想象力，如给家附近的事物起名；她爱美，要面子，当林德太太评论她相貌时她很生气；她为人直率，善良勤劳，乐观坚强，珍惜友谊，虽然她没有像其他的孩子一样沐浴很多爱，但是她依然相信会有爱。

4、黛安娜：善良，开朗，漂亮，充满热情，是安妮的知心朋友，曾和安妮办过故事社。马修·卡思伯特：绿山墙农舍的主人，性格内向，是一个很善良的人，在他的坚持下，才最终把安妮留在了绿山墙农舍。是安妮在这世上最像亲人的亲人。玛丽拉·卡思伯特：马修·卡思伯特的妹妹，绿山墙农舍的主人。脾气与马修截然不同，玛丽拉是个古板严肃的人。对安妮的教育十分严格，有时候甚至有点过分了。但心里却是很喜欢这个喋喋不休喜欢幻想的小家伙的。因为爱她，所以害怕自己会过于放纵她，就不自觉地变得十分严厉……

5、热爱自然，幻想，友谊，爱，乐观，坚强，自信……

《草房子》阅读考查题

一、桑桑是个非常大胆的孩子,他第一次做的鱼网是用什么做的?要给喜欢的鸽子做房子,他把家里的什么拆掉了?

二、秃鹤究竟做了什么事使油麻地小学蒙受了耻辱？后来他做了什么事情赢得了大家的尊敬? 

三、桑乔说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”根据小说内容分析一下杜小康是个怎样的孩子？

四、你最喜欢《草房子》里的哪个人物？为什么？

五、读了《草房子》，你有什么收获，写下来与大家一起分享吧。

1、桑桑把家里的蚊帐改成鱼网，用碗柜为鸽子做了一个舒适温暖的窝。

2、因为遭人耻笑，在会操比赛中，秃鹤扔掉了帽子，他的秃头引起了全场的哄笑，油麻地小学第一次在会操比赛中没能得到第一，秃鹤的报复性行为，使油麻地小学在会操比赛中蒙受了“耻辱”，换来了众人对他的冷淡。秃鹤想讨好大家，也为了证明自己，在一次文艺汇演中，秃鹤自告奋勇地出演一个无人想演的秃头，他精彩的表演为油麻地小学赢得了荣誉，同学们开始对他刮目相看了。

3、杜小康家境富裕，又是班长，不幸的遭遇却让他跌落到生活的最底层，但杜小康在生活的艰辛与贫困成熟起来，他战胜了恐惧和孤独，变得成熟、坚强。

4、桑桑：有天真的深刻，幼稚的成熟，善良的诡计以及纯朴的聪明。

秃鹤：敢爱敢恨、性情直率而又认真。

秦大奶奶、纸月、细马

5、略

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