下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是 （ ）
A. 彳亍(chù) 颓圮(pĭ) 缉（jí）拿 流言蜚(fēi)语
B. 沼泽（zhāo） 忸(niǔ)怩 麦糟（zāo） 殒身不恤（xù）
C. 佚（yì）之狐 威慑(shè) 旗帜(zhì) 锲而不舍(qiè)
D. 看守(kàn) 租赁(lìn) 青苔（tái） 心灵创(chuāng)伤
知识点：字音考析
C
略
下列词语中没有错别字的一项是 （ ）
A.杀戳 骇人听闻 磅礴 挥斥方遒
B.霄夜 敝帚自珍 喝采 相濡以沫
C.瓦菲 沧茫大地 斑斓 天伦叙乐
D.偏袒 头晕目眩 逶迤 离别笙箫
知识点：字形考析
D
略
．下列句中加点的成语，使用恰当的一项是 （ ）
A．上海世博会吸引着八方宾朋，中外游人可谓汗牛充栋。
B. 保护优秀的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
C．天朗气清，春风和畅，师生走进大自然，共享天伦之乐。
D.他和科研人员处心积虑地工作，如期完成了设计方案。
知识点：成语、熟语
B
略
将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是 （ ）
（1）如果你有困难，我一定会________相助。
（2）能力在掌握和运用知识的过程中形成，而具备一定的能力又能够________知识。
（3）列夫·托尔斯泰说过，爱的嫩芽是细弱的，________长起来的时候，它_______强大无比，所以必须精心呵护。
A.鼎力 增值 只有/才 B.大力 增加 只有/才
C.大力 增值 只要/就 D.鼎力 增加 只要/就
知识点：词语运用
B
略
下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A.互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角色，成为中国公民行使表达权、监督权、知情权和参与权的重要渠道。
D.教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
C．百姓自身渴望生存的意志无疑是“闯关东”的重要原因；但政府的政策导向，又往往将移民潮一次又一次推向高峰。
D.虽然我国粮食连续六年大丰收，但机械化水平不高，种粮的比较效益还是较低，同时还面临着极端气候增多、生态环境恶化。
知识点：病句考析
C
略
．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我们要让自己的生活更美好，就要 。只要 ， ，就会发现美的景，美的物，美的人，美的心灵。
①用心思考 ②留心观察 ③善于发现美
A.①②③ B．③②① C．②①③ D．③①②
知识点：语句衔接
B
略
9分，每小题3分）
阅读下文，完成7-9题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰；“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
7、下列句子中加点词用法和意义与“辞曰：……”的“辞”相同的是（ ）
A． 朝辞白帝彩云间
B． 辞不达意
C． 不辞辛苦
D． 停数日，辞去
8．下列句中与“是寡人之过也”中的“是”用法和意义相同的一项是（ ）
A． 觉今是而昨非
B． 于是秦人拱手而取西河之外
C． 是天下之大贼也
D． 同行十二年，不知木兰是女郎
9.上文所表现出来的郑伯的思想性格：
10、翻译下列句子（10分）
（1）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（4分）
（2）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（3分）
（3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。(3分)
知识点：文言文阅读
7.C (A项 辞别 B项 言辞 D项 告别)
8.C指示代词 是寡人之过也 这是我的过错啊 (A项 对 B项 中的“于是”相当于现代汉语中表示承接的词。 D项判断动词)
9. 从善如流，礼贤下士 （意思对即可）
10.（1）作战，要靠勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓时士气就衰弱了，第三次击鼓士气就衰竭了。
（2）晋侯和秦伯围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋国的同时又从属于楚国。
（3）我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错啊。
略
默写及文学常识填空 (10分)
⑴漫江碧透，
。
，
，万类霜天竞自由。
(2)揉碎在浮藻间，
。
⑶惨象，已使我目不忍视了；流言， 。
⑷沉默呵，沉默呵！ ，就在沉默中灭亡。
⑸“新月派”提倡“三美”的诗歌创作主张，即 、 和 。
⑹《左传》相传为春秋末年鲁国史官____________所著。
知识点：名言名句
、⑴百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底；（2）沉淀着彩虹似的梦 ⑶尤使我耳不忍闻
(4)不在沉默中爆发 ⑸音乐美 建筑美 绘画美。(6) 左丘明
略
（28分）
阅读下面的诗，回答问题。（6分）
12.下列对《大堰河----我的保姆》一诗第三节的鉴赏，理解不恰当的一项是 （ ）
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
A．诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称口吻，追述了大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。
B．大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念，因此诗人说“今天我看到雪使我想起了你”。
C．“草盖的坟墓”“枯死的瓦菲“典押的园地”“长了青苔的石椅”，描绘了一种荒凉、寂寞、冷落、凄凉的惨淡景象。
D．主要运用了排比和反复的修辞手法，而首尾反复“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，则进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。
13.对臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨理解正确的一项是 （ ）
总得给大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重地垂下
这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头来望望眼前
A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B．同情老马受到折磨以及被人任意蹂躏的命运。
C．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
D．赞美了中国劳动人民朴实善良、任劳任怨的品质。
知识点：诗词赏析
12、A (本节主要描述了大堰河的坟墓和家园的凄凉景象)
13.C （A、B两项错在不懂得该诗用的是以马喻人的手法。）
略
阅读下面的文章，完成14~17题。（22分）
盲人看
毕淑敏
每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。
在远离人群的地方，有个人倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。
多年前，这盲人蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，叫人听了只想快快远离。他面前盛着碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。
后来，他摆了一个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家，一下公共汽车，黑寂就包抄来。原来这一片突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜滋滋地觉得带回光明给亲人。
之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。
他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不住，我……不知道……蜡烛光……该有多大。萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖，我只知道……黑了，难受。
我呆住了。那个漆黑的夜晚，即便烛光如豆，还是比完全的黑暗好了不知几多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。
后来，我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。
我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？
我说，是50元。
他说，我从来没拿过这么大的票子。
见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面，我说，这钱是真的。您放心。
他笑笑说，我从来没收到过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。
我知道自己又一次错了。
不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲目的姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。
闪过他们身旁的时候，听到盲人有些炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。
盲妻不服气地说，好像你看过似的？
盲夫很肯定他说，我看过。常来看的。
听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉得一些滑稽。
盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？
盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。
他说着，用手捉了妻子的指，沿着粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上。说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。
那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。
后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学。盲人便天天接送。
起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮大，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动……
终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉着父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌的前行，脚步抬得很高，轻捷如飞。
孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。
14．文中多处写到“我”。纵观全文，试简析写“我”的作用。（6分）
15．请从修辞角度对第一段中划线的句子进行赏析。（5分）
16．盲人用手捉了盲妻的手指抚摸树皮树叶，并说：“你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。”从中我们可以感受到盲人怎样的内心世界？（5分）
17.作者说，“世上有很多东西……必得被心房茧住啊。”（见文中划波浪线的语句），结合全文谈谈你的理解。（6分）
知识点：现代文阅读
14．以“我”对盲人的误解反衬出盲人一心为别人着想，为人诚信为本，对生活充满美好憧憬的善良本性和美好心灵。（3分）“我”是线索人物，通过“我”的所见把盲人的事迹叙述出来。（3分）
15．“糊在铁门前”运用比拟，形象地描绘出家长拥挤在门前翘首热切等待、搜索孩子的情态。（3分）“好似风暴前的蚁穴”运用比喻，形象新奇，写出纷乱拥挤的场面。（2分）
16．我们可以感受到盲人虽身处不幸却极其珍爱自然、热爱生活的情怀；感受到他的内心满怀对未来生活的憧憬。(5分)
17．作者以一种自责心理，善意而含蓄地批评了“我们”健全人中那些对一切无所用心的人；委婉地劝告“我们”健全人要珍惜自己拥有的一切，用自己的心去感受一切美好的东西。（其他观点，言之有理皆可得分。）（6分）
略
仿照下面两个句子，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。（4分）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
时间好比 ，它 ；
时间如同 ，它 。
知识点：仿、缩、扩、续
4分） 示例：
时间好比一剂良药，它能抚平人们受伤的心灵；
时间如同一盏明灯，它能照亮人生的每一个足迹。
略
《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“彩虹”等意象，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境，表达快乐的心情，不少于50字（6分）
小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
知识点：仿、缩、扩、续
（6分）示例：村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河岸的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。
略
阅读下面一则故事，概括故事的寓意。（5分）
从前有一位神射手，名叫后羿。他练就了一身百步穿杨的好本领，立射、跪射、骑射样样精通，而且箭箭都射中靶心，几乎从来没有失过手。人们争相传颂他高超的射技，对他非常敬佩。夏王听说了，想把后羿召入宫中来，单独给他一个人演习一番，好尽情领略他那炉火纯青的射技。 于是，命人把后羿找来，带他到御花园里找了个开阔地带，叫人拿来了一块一尺见方，靶心直径大约一寸的兽皮箭靶，用手指着说：“今天请先生来，是想请你展示一下您精湛的本领，这个箭靶就是你的目标。为了使这次表演不至于因为没有竞争而沉闷乏味，我来给你定个赏罚规则：如果射中了的话，我就赏赐给你黄金万两；如果射不中，那就要削减你一千户的封地。现在请先生开始吧。” 后羿听了夏王的话，一言不发，面色变得凝重起来。他慢慢走到离箭靶一百步的地方，脚步显得相当沉重。然后，后羿取出一支箭搭上弓弦，摆好姿势拉开弓开始瞄准。想到自己这一箭出去可能发生的结果，一向镇定的后羿呼吸变得急促起来，拉弓的手也微微发抖，瞄了几次都没有把箭射出去。后羿终于下定决心松开了弦，箭应声而出，“啪”地一下钉在离靶心足有几寸远的地方。后羿脸色一下子白了，他再次弯弓搭箭，精神却更加不集中了，射出的箭也偏得更加离谱。后羿收拾弓箭，勉强陪笑向夏王告辞，悻悻地离开了王宫。
寓意：
知识点：语言文字的运用
（5分）寓意：不要患得患失 或者 良好的心态是事情成功的保障。
略
作文 （60分）
人是情感的动物，人的内心世界纷繁而复杂。不同的年龄有不同的心事，不同的人也有不同的心事。请以“ 的心事”为题写一篇记叙文，表现某个人的内心。
要求：1.横线上仅限填上人物的称呼或姓名，如“奶奶”、“徐志摩”等。
2.文体明确，叙事完整生动；主题鲜明并尽可能深刻。3.标点符号规范，书面整洁，不少于800字。
知识点：作文
例文 秋儿的心事
秋儿是城里的孩子。去年因为妈妈得病住院，才把奶奶接来料理家务。秋儿爱奶奶，奶奶也疼秋儿。
奶奶已经七十多岁了。在妈妈住院期间，总是把家里收拾得干干净净。妈妈出院后，就没有对奶奶正眼看过。因为妈妈嫌她脏是乡下人。每当吃饭时，总是奶奶一个人坐在一个小角落里吃。而家里的脏活还是由奶奶做。秋儿很生气，常常在暗地里帮助奶奶。
一天，奶奶扫地时，突然停下来，拿起几块橘子皮放在鼻子边嗅了嗅，然后又看了看把它放在布袋里。这被放学回家的秋儿看到了。她明白了：昨天晚上全家人在吃橘子时，奶奶却说：“我的胃不好不能吃这些。”说完就去洗衣服去了。奶奶不是胃不好。秋儿的眼泪在眼圈里打转。她说：我一定要让奶奶吃上橘子！ 她把自己的零花钱全部拿出来，可现在的橘子很贵，秋儿的钱根本不够。但是奶奶用布满皱纹的手拿着干巴巴橘子皮时的情景让她下决心凑够钱。
秋儿把买衣服的钱省下来再加上自己的零花钱可以买很多橘子。秋儿高兴极了。而爸爸妈妈却不知道她这几天在干什么。奶奶在秋儿家里呆了好长时间了。秋儿的妈妈有些不耐烦了，总骂她老不死的。而奶奶从无怨言。
这天秋儿特别高兴，他抱着一篮子的橘子跑回家，到处找奶奶。厨房不在，房子里也没有。爸爸告诉她，奶奶回乡下去了。秋儿顿时像只泄了气的皮球。一篮子橘子全都摔了下来，滚得满地都是。爸爸妈妈却不知道是怎么一回事。惊异地说：这孩子怎么了。而他们那里知道秋儿的心事。
秋儿跑进奶奶的房间，看见桌子上还有几块干橘子皮。秋儿哭了起来，在模糊的泪眼中，她又看见了奶奶用颤抖的手拿着橘子皮，小心地放在鼻子边嗅的情景。秋儿心里在喊：奶奶，您还没有吃我给您买的橘子呀！
略