知识点：百家争鸣

C

百家争鸣。本题主要考查学生回忆、再现相关历史基础知识，解读材料，并作出正确判断和认知的能力。根据题干材料关键信息“关于物价上涨的问题”、“民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行”等，结合所学知识，解读题干材料，题干大意是：百姓所忧虑的事情，正是我在思考的事情；百姓所思考的事情，正是我要去做的事情。因此，这反映了关注民生的儒家“仁政”思想。C项符合题意；ABD三项都没有体现出，强调对民生的关注。综上，故，本题正确答案选C。

知识点：百家争鸣

D

“百家争鸣”。注意题中的关键词及其理解，如“战国时期”、“注重实践”（因时而变）、“贵族的存在不合时宜”（法不阿贵）、“商人和学者看作是可有可无或多余”（重农抑商、文化高压），即可判断是指法家。

知识点：汉代儒学

D

儒家思想。A项体现了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的思想，B项体现了董仲舒“君权神授”的思想，C项体现了董仲舒“三纲”的思想，D项体现了董仲舒提倡的“天人感应”的思想，如果天子无道，上天便会降灾于他，因此也渗透了“仁政”的思想，答案为D。

知识点：明末清初的思想活跃局面

D

明清进步思想。题目材料为顾炎武文章“君子为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益哉？”意思是大丈夫之所以学习的原因，是为了明白事理，为了济世救民。如果只是为了吟诗作赋，玩文字游戏，那就成了所谓的雕虫小技，又有什么用处呢？这体现了经世致用的思想，所以选D。

知识点：文学

B

本题主要考查中国古代的文学。依据所学可知，古代中国文学的主流表达形式从诗、词转变到散曲、小说，日益出现平民化的趋势，主要是因为城市和商业的发展，市民阶层兴起，适应市民阶层的精神文化需要。分析选项，B项符合题意。所以应选B。

知识点：百家争鸣

A

诸子百家的思想主张。墨家的基本思想主要有：兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节用、节葬。王阳明的“心学”主要强调，“知行合一”“心即理”的观念。智者学派的核心主张是“人是万物的尺度”。百科全书派的核心是以狄德罗为首的唯物论者，他们反对封建特权制度和天主教会，向往合理的社会，认为迷信、成见、愚昧无知是人类的大敌。综上所述，A选项正确。

知识点：启蒙运动

C

启蒙运动的内容。此题主要考查学生对有关知识的理解。根据所学知识，我们知道，智者学派主要关注的是与人类自身更加密切相关的问题，人文主义的核心是重视人的价值，崇尚个性，要求把人从神学束缚中解放出来，体现了继承和发展关系。因此A项错误；启蒙运动把文艺复兴以来对人性的崇拜发展到对理性的崇拜，在反对基督教神权的基础上，反对整个封建制度，体现了继承和发展关系。因此B项错误；君权神授是封建时代的思想，而社会契约论则是反封建的思想，因此两者不是继承和发展的关系。故选C。罗斯福新政体现的是国家对经济的干预，而二战后西方国家对经济的调整表现的也是对经济的干预，只是程度不同而已。

知识点：西方人文精神发展史综合运用

A

此题考查的是对欧洲近代思想解放以及科技革命促进思想解放的表现的理解。根据题干提供的信息和所学史实摧毁了天主教的精神枷锁和使宗教宽容主张被广泛接受的是宗教改革运动的影响故应该排除B和C项；确保了代议制的逐步建立的是资产阶级政治革命故也应排除D项；近代的三大思想解放运动和科技革命都在不同程度上有利于打破神学束缚，肯定了人的价值和人的地位。所以此题正确选项是A。

知识点：文艺复兴和宗教改革

C

启蒙思想。本题主要考查学生解读材料，最大限度获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确判断的能力。结合所学知识，可知，本题主要考查启蒙思想的特征。解读题干材料：材料认为，人们要有勇气运用自己的理智，即推崇自己的理性和判断。该思想与启蒙思想的核心“理性主义”相吻合；A 项宗教改革，旨在反对天主教会的独裁统治，与题意无关；B文艺复兴，主张以人学代替神学，材料没有涉及；D项空想社会主义，是对资本主义社会进行批判，与题意无关。综上，故，本题正确答案选C。

知识点：启蒙运动

B

本题的关键信息是“经济角度”、“思想文化角度”、“开先河的事件”。据所学知识可知，两个事件分别是工业革命和启蒙运动。确立君主立宪制是政治角度，排除A。文艺复兴从意大利开始，排除CD。答案为B。

知识点：启蒙运动

C

启蒙运动。依据所学可知，科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。这为启蒙运动的产生提供了重要的条件，启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察即启蒙运动的思想核心——理性主义。故应选C。B表述不确切，人文主义思想是文艺复兴的核心思潮；B、D表述错误。所以应选C。

知识点：19世纪以来的世界文学艺术

B

19世纪以来的世界文学艺术。本题意在考查学生提取材料信息和调用所学知识的能力。由“致力于探索离奇别致的形式技巧”表明采用的是反传统的形式，这是现代主义的特征，反映了西方资本主义世界的全面危机。其创作采用夸张 变形 抽象的离奇表现手法，毕加索具有这一创作精神，因此B符合题意。

知识点：儒家思想形成发展史综合

参考答案：

(1)实行君主专制。影响：成为秦朝建立君主专制中央集权制度的理论基础；巩固了统一。(2+6分))

(2）宣扬君权神授，实行“大一统”。推动了统一的封建国家的巩固，西汉进入强盛时期；儒家思想逐渐成为封建社会的统治思想。（4+6分）

(3)专制君主是天下的大害。原因：明朝中后期商品经济活跃，资本主义萌芽产生；明朝统治者实行特务统治，八股取士，君主专制主义统治日益腐朽。（2+6分）

试题分析：

中国传统文化主流思想的演变。

(1)根据所学知识，韩非子是法家思想的代表人物，“故明主之治天下也，威势独在于主，而不与群臣共。”体现核心思想为加强君主专制。法家思想顺应战国后期历史统一的发展潮流，得到新兴地主阶级采纳，联系所学知识，回答对秦的影响。(2）材料考察董仲舒思想，他“宣扬天是万物的主宰，皇帝是天的儿子”可以得出“君权神授”主张，实现“大一统”主张。董仲舒的主张得到当时汉武帝的采纳，根据所学知识，儒家思想成为封建社会的正统思想，也促进西汉政治的稳定和经济的繁荣。(3)材料体现的是黄宗羲的主张，最后的总结“为天下之大害者，君而己矣。”，可以得出材料三的核心思想反对君主专制。根据所学知识，黄宗羲为明末清初启蒙思想家的代表人物之一，社会根源可从经济、政治、思想文化层面来回答。

知识点：西方人文精神发展史综合运用

参考答案：

⑴ 运动：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。（3分）

根本原因：西欧资本主义的产生和发展。（3分）

⑵ 特点：①文艺复兴以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜；

②宗教改革以宗教改革的形式，进行反封建斗争；

③启蒙运动以理性主义为核心，矛头直指封建专制制度。（每点2分，共6分）

影响：①都起思想解放的作用，都是资产阶级反封建斗争；

②都有利于资本主义的兴起和发展；

③都直接或间接为资产阶级革命作了思想上的准备。（4分，每点2分，答出任意两点即可得满分）

⑶ 历程：公元前5世纪，古希腊先哲以人为本，强调人的价值、人的决定作用，是西方人文主义思想的起源；

欧洲中世纪，封建神学黑暗统治，个人意识惨遭压制，人文主义思想几近湮灭；

14—17世纪，文艺复兴抨击封建教会，提倡人性，提倡个性解放，形成了人文主义的社会思潮；

16世纪，宗教改革挑战教皇的绝对权威，使人们从天主教枷锁解放出来，人文主义思想得到进一步弘扬；

17—18世纪，启蒙运动高举理性主义旗帜，反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”，建构资产阶级政治制度，人文主义思想达到新高度。

（10分，每点2分，人文主义发展的每个阶段可以从时间、内容、影响三方面表述，表达出中心意思即可得分）

试题分析：

人文主义发展历程。

（1）紧扣问题一中的时间特征，结合问题对象“三次思想解放潮流”和所学内容可知这三次思想运动分别是文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动；文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动兴起的相同的根本原因是：资本主义的产生和发展。（2）第一问结合所学可直接回答这三次思想解放潮流各自具有的特点分别是：文艺复兴运动:以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放；宗教改革:以宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革；启蒙运动:斗争矛头直指封建专制制度，提出“天赋人权”、‘三权分立”、“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。第二问结合所学可直接回答这三次思想解放潮流所产生的重大影响：冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的发动。（3）人文主义起源于古希腊智者学派，强调人的价值，提倡怀疑精神，在14世纪得到复兴，16世纪宗教改革时期得到发展，启蒙运动时期发展到理性阶段，标志着人文主义的成熟。