知识点：夏、商、西周的政治制度

B

考点：古代中国的政治制度•商周时期的政治制度•分封制、宗法制

【名师点睛】西周分封制和宗法制的比较

知识点：从汉至元政治制度的演变

B

考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•北宋中央集权的加强

【名师点睛】宋代加强专制主义中央集权制度的措施：

（1）中央官制：二府三司制，二府指中书门下（掌行政）和枢密院（掌管军政，只有调兵权，统兵权归三衙）；三司（掌管财政）

（2）选官制度：实行科举制度，国策是重文轻武，使文人阶层壮大，也使选官过冗过滥。实行恩荫制度，后来王安石变法时有所改变。

（3）谏议制度：出现独立谏官机构——谏院。

（4）宋初中央集权的加强：收精兵。削实权、制钱谷。

知识点：宋明理学

A

考点：中国传统文化主流思想的演变•宋明理学—儒学新发展•程朱理学

【名师点睛】程朱理学与陆王心学的异同

知识点：古代的经济政策

A

试题分析：本题考查学生对材料的理解分析能力。从材料“操于私人，今日为有田之自耕农，明日即可变为佃耕之佃户”说明宋代土地所有权转移比较频繁的，故A项正确；材料反映的是土地所有权的变化，BC两项不符合题意；自耕农占主要部分，故D项错误。

考点：古代中国的经济•农业的主要耕作方式•土地所有权转移

知识点：古代的经济政策

C

考点：古代中国的经济•土地制度•均田制

【名师点睛】均田制的知识点归纳：①背景：土地兼并，严重影响了国家赋税收入，贫富分化严重，引起社会动荡不安；②目的：保护自耕农经济，进而保证国家赋税收入；③时间：北魏、隋唐；④前提：国家控制大量土地（不涉及地主）；⑤内容：按性别、年龄把国家控制的土地分配给农民；土地主要部分只准使用，不准买卖；受田农民必须向国家缴纳租税，并服徭役和兵役；⑥性质：土地国有制；⑦作用：限制了土地兼并，保护了自耕农经济，增加了赋税收入，稳定了社会秩序，巩固了封建统治。

知识点：百家争鸣

B

考点：中国传统文化主流思想的演变•春秋战国时期的百家争鸣•儒家思想

【名师点睛】高考中对儒家思想的发展阶段的考查主要涉及以下几个方面：①春秋战国时期，儒家思想初步形成，并与其它学派相互争辩；②汉武帝时期，儒学经过董仲舒的创新，成为正统思想；③宋代儒学在吸收了佛，道思想的基础上完成了“程朱理学”的思辨化；④明末时期，儒学迎合新的时代发展要求积极转向经世致用。

知识点：百家争鸣

A

试题分析：题干“韩子引绳墨，切事情，明是非，其极惨礅少恩。皆原于道德之意”表明法家思想源于道家，A项正确；西汉初期统治者实行黄老学说，用道家无为而治的思想治国，B项错误；韩非子是法家思想的集大成者，不是诸子思想的集大成者，C项错误；道家是是诸子百家中的一家，D项错误。

考点：中国传统文化主流思想的演变•春秋战国时期的百家争鸣•诸子百家思想

【名师点睛】法家思想是中国古代统治者采用的重要思想之一，其主张“以法治国”和加强君主权力，成为战国时代最受欢迎的学说，但由于忽视道德的教化功能和作用并主张用严刑峻法镇压民众，导致民众的不满，故在秦代以后丧失主导地位，让给了儒家思想。但中国自汉代以后的统治者多采用儒、法、道三家思想杂糅而用之。

知识点：古代的经济政策

C

试题分析：材料没有涉及政府提供补贴，故A项错误；材料没有反映出国家的经济干预消灭了经济危机，故B项错误；“视国美不足而御其财物”“所乏粮耳……（政府）多出菽粟”，政府调整市场供给以稳定经济，故C项正确；材料没有涉及政府增加粮食生产，故D项错误。

考点：古代中国的经济•古代经济政策•政府对市场的调整

知识点：古代的经济政策

C

试题分析：材料中“严禁奢侈品生产和流通，反对进口‘奇巧淫技’……是因为担心破坏纯朴、敦厚的社会风气”说明当时的统治者倡导一定的社会道德勤，答案是C。通过近代所学得知，发展商品经济尤其是资本主义经济是社会演进的合理结果，所以A错误；中唐以来采取过重商的政策，所以B错误；D材料中未体现。

考点：古代中国的经济•古代经济思想•浓厚的道德伦理色彩

知识点：明末清初的思想活跃局面

D

正确。

考点：中国传统文化主流思想的演变•明清之际的儒学思想•表现

知识点：明末清初的思想活跃局面

B

考点：中国传统文化主流思想的演变•明清之际的儒学思想•戴震的思想

知识点：古代中国经济发展史综合运用

C

试题分析：根据材料“‘家国同构’”是中国古代封建社会的重要特征，下图是某学者绘制的中国古代社会结构图，同构效应正好刻画了宗法家族是国家政府功能的延伸。”，结合所学可知，儒家正统在政治上表现为官僚政治，在经济上表现为地主经济，故C正确；科举制在隋唐产生，不能和祠堂对应，排除A；儒家正统排除商品经济，反对封建格局，排除BD。

考点：中国的政治和经济•中国古代社会结构•特点

【名师点睛】西汉初期，为了统一封建思想，巩固封建统治，汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，这一政策的核心是罢黜诸子百家，只允许通晓儒家学说的人做官，以此来统一思想，加强专制主义中央集权制度。在这一政策指导下，汉朝在太学设立五经取士，用儒家经典来教育贵族子弟。选拔官吏，也以儒家学说为标准，从此，儒家思想成了中国封建社会唯一的统治思想，成为维护封建统治的正统思想。

知识点：从汉至元政治制度的演变

C

考点：古代中国的政治制度•古代朝代更替•“五德始终说”

知识点：古代农业

B

试题分析：本题考查古代手工业的发展。材料虽然提到了庄园冶铁、制盐的现象，但这并不代表盐铁专卖制度形同虚设，材料也并未提到盐铁专卖制度，故A项错误；庄园在官家经营之外，自己从事开矿、冶铁、制盐乃至造船等手工业，出现了私家“与公竞争，以收私利”的现象，这说明庄园经济的这些活动促进了民间手工业的发展，故B项正确；商品经济以大分工、大交换为特征，材料并未提到这一时期的商品经济发展状况，故C项错误；D项夸大材料内涵，虽然材料指出民间手工业有了一定的发展，但并未指出它已发展到能与官营相抗衡的程度，故D项错误。

考点：古代中国的经济•魏晋南北朝时期•庄园经济

知识点：古代商业

B

考点：古代中国的经济•商业的发展•宋代商品经济的发展

【名师点睛】用发展的眼光看待古代中国商业的发展

①商业活动场所的变化：先在城市，后向农村发展；先定时、定点，后打破时空。

②交易内容的变化：先以交流地区间的土特产品、奢侈品为主，后为农副产品、手工业品为主。

③交易媒介的变化：最初是物物交换，后出现一般等价物，再后来货币固定为金银。

④商人组织的变化：由最初的亲缘组织发展为以地缘为纽带的业缘组织。

知识点：科学技术

C

考点：古代中国科学技术和文学艺术•古代的科技成就•表现

【名师点睛】四大发明对中国的影响、外传及对世界文明贡献

知识点：文学

D

试题分析：结合所学知识可知，科举取士主要侧重于诗词歌赋，不能体现“古文运动”的实质，故A项错误；文人阶层志趣的改变不能反映出“古文运动”实质，故B项错误；“古文运动”的兴起受政治形势的影响，与商品经济发展无关，故C项错误；门阀政治和偏安王朝不利于国家统一，这种“古文运动”实质上体现了文人渴望国家真正统一，故D项正确。

考点：古代中国科学技术和文学艺术•文学成就•“古文运动”

知识点：艺术

C

符合题意。

考点：古代中国科学技术和文学艺术•汉字的起源演变和书画的发展•书法

【名师点睛】中国古代的汉字和书法艺术

（1）汉字的起源与演变

基本脉络：原始的刻画符号→甲骨文、金文→小篆→隶书→草书、楷书→行书

演变趋势：由繁到简，字形字体逐步规范化、稳定化。

两个阶段：古文字阶段；隶、楷阶段。

（2）书法：阶段特点：自发阶段——魏晋以前，注重书法的实用功能；自觉阶段——审美功能超过实用功能。

发展脉络：楷书——始于东汉，魏晋完善，唐代步入盛世；草书——起源于汉初，成熟于东晋；行书——东汉至西晋完全成熟。

知识点：文学

D

考点：古代中国科学技术和文学艺术•文学成就•楚辞

【名师点睛】中国古代文学艺术与社会存在的关系

知识点：从汉至元政治制度的演变

C

试题分析：“重文轻武”是宋朝的政策，非汉朝，故A项错误；材料反映汉朝由初年的功臣政治到士族政治的转变，与宗法礼制的强化无关，故B项错误；专制主义中央集权制度在汉朝继续和发展，儒家确立正统地位以及察举制的实施为士族登上政治舞台提供了条件，故C项正确；“世官制”在春秋战国时期衰亡，故D项错误。

考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•汉代士人政府

知识点：从汉至元政治制度的演变

A

试题分析：根据“霍光以荒淫之名，与群臣商议，禀告太后即霍光外孙女上官氏，废掉刘贺。”可知由于外戚干政导致刘贺的下台，故A正确；根据“汉昭帝死后无子”不能说明刘贺背离了父死子继的传统继位方式，排除B；C项题干没有体现；题干提及的是争夺皇权的斗争，不是关于中央与地方矛盾，排除D。

考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•汉代外戚干政

知识点：古代农业

D

考点：古代中国的经济•古代中国的农业•汉代的赋税政策

知识点：从汉至元政治制度的演变

A

试题分析：根据所学知识，魏晋南北朝时期社会动荡，封建经济并不发达，故A项错误，符合题意；根据材料自耕农承担官府赋役负担，私家依附人口虽未纳入官府户籍，但是其仍然间接承担官府赋役负担，故B项正确，不符合题意；多种人口不纳入官府户籍登载体现了中央集权的削弱和多种地方力量的并存，故C项正确，不符合题意；根据所学知识，材料本质上是庄园经济，实质是自然经济，故D项正确，不符合题意。

考点：古代中国的经济•古代中国的户籍制度•魏晋南北朝时期官府户籍制度

知识点：百家争鸣

D

考点：中国传统文化主流思想的演变•春秋战国时期的百家争鸣•儒家思想的人伦观

【名师点睛】儒家思想的现实意义

（1）儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。

（2）儒家提倡“孝”、“仁义”“诚信”等道德伦理观，有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。

（3）儒家强调“正身自省”，“修己安人”，加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序地进行。

（4）家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进了经济的发展。

（5）儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更具有现实意义。

知识点：古代商业

（1）表现：“市”突破了原先时间和空间上的限制，商业活动不再受到官吏的直接监管；“草市”已具有较完备的饮食服务设施：城市经济繁荣，海外贸易迅速发展。（4分，答出2点即可）

因素：政府“不抑兼并”，土地买卖频繁；封建剥削方式发生变化，租佃关系日益发展；雇值制度的推行，促进了手工业的发展。（4分，答出2点即可，仅回答“农业和手工业的发展”的，给2分）

（2）表现：很多士人从商；出现专为士商编写并以士商命名的书籍；很多商人跻身于士群体。（3分，每个要点1分）

影响：导致传统四民社会的解体和四民观念的瓦解；（2分）有助于商业经营活动的顺利开展和近代经济的产生；（2分）绅商作为新旧社会转变发展的中介形态，在晚清收回利权、清末新政、地方自治等政治运动中发挥了重要作用，推动了中国社会向近代转型。（2分）

（3）原因：清王朝的统治危机；中国传统知识分子的忧患意识和责任感；理学在实务方面的严重不足；嘉道时期文字狱的逐渐减轻；学术界有“经世致用”的传统。（任意三点6分）

因素：鸦片战争后中国向近代社会的转型不仅是外力侵袭、外国侵略的结果，很大程度上也是因为中国社会内部已发生着历史转型（如社会结构和思想的转型，）是内外合力所致。（2分）

坊中也普遍实行了有利于提高生产积极性的雇值制度”，雇值制度有利于提高生产积极性，推动商业发展。

（2）本题考查考生的综合分析能力。“士商相混”现象在材料一中有很多体现，首先提到“士人从商很普遍”，因为很多士商的存在，所以就有了“士商”的专有名词并有了相关著作来指导其经商。“士商”兼有士人和商人的两种特性，分别分士人从商和商人捐官，这样就使得“士农工商”旧有的阶层瓦解，阶层流动进一步加强。“士商”和“绅商”作为地方精英的代表，推动了地方的发展，推动了重农抑商观念的变革，在清末成为地方自治的重要力量，推动了中国近代化发展进程。

（3）本题考查湖湘经世派。依据材料二，“强调以‘义理’修身养性的同时，要重视经世致用之学”可知，湖湘经世派的特点兼具“义理”修身养性和经世致用。其产生的原因可以从政治、思想、主观能动性三个方面展开，政治上发生统治危机，内忧（嘉庆时期白莲教起义）外患（第一次鸦片战争）开始显现，嘉庆、

中国的仁人志士寻求强国之路则是内因。

考点：古代中国的经济•商业的发展•宋代和明清时期商品经济的发展；近代中国的民主革命•1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争•鸦片战争影响

【名师点睛】结合材料和所学知识概括材料信息是高考中常见的题型。此类试题的结构主要由材料和设问两大部分组成，即提供一段或数段材料让考生阅读，然后根据材料内容来设问；按材料类型看基本类型主要有：文字材料解析题、图表材料解析题和混合型材料解析题，即文字和图表综合材料解析题，近几年最常见主要是文字材料解析题。解题关键：一个前提、两个充分、五个步骤。

（1）一个前提：读懂、弄通和透彻理解材料。尤其是图表与数据，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图表与数据是怎样展示概念、说明问题的。

（2）两个充分：一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。所谓有效是指回答问题、解析材料有用的信息，这是答好材料题的关键。因此充分利用有效信息去解答问题，同样是得分的保证。

（3）五个步骤：读（审题）一找（关键信息）一接（嫁接相关知识）一转（转换材料信息和知识）一答（组织答案）。