下列各组词语中加点的字，读音全部正确的一项是 （3分）
A．伛（yǔ）偻 媲美（pì） 烙印（luò） 飞流急湍（tuān）
B．广狭（xiá） 威慑（shè） 筛选（shāi） 鲜为人知（xiān）
C．刮垢（ɡòu） 蜕除（tuì） 得逞（chěnɡ） 残羹冷炙（zhì）
D．钳制（qián） 咀嚼（jiáo） 攻讦（jié） 贬褒不一（bāo）
知识点：字音考析
C
下列语段中，加点成语使用不恰当的一项是（3分）
鲁迅作品之所以能够穿越时代、具有坚不可摧的力量，在于它对旧中国社会群体的解读、对中国传统文化的认识，可谓独具只眼。比如，《阿Q正传》在现代文学史上不可替代的地位，不仅在于它对几千年积淀的国民性的分析入木三分，更在于历经蹉跎岁月之后，它的“现实意义”和“针对性”一点也没有减退，反而日显其尖锐。
A．坚不可摧 B．独具只眼
C．入木三分 D．蹉跎岁月
知识点：成语、熟语
D
下列各句中加点的字，解释有误的一项是（3分）
A．①众谓予一行为可以纾祸 纾：解除 ②使来者读之，悲予志焉 悲：同情
B．①敛赀财以送其行 敛：征收赋税 ②而又有剪发杜门 杜：闭、塞
C．①将崇极天之峻 崇：推崇 ②情不胜其欲 胜：禁得住
D．①令将军与臣有郤 郤：通“隙”,嫌隙 ②披帷西向立 披：分开，掀开
知识点：文言文基础
B
教育部2013年8月22日公布了《小学生减负十条规定》征求意见稿。下面是部分朋友对“史上最严”的减负新规的评论，请你针对网友的评论，提炼出“减负”效果不理想的四条原因。要求语言准确、简明，每条不超过10个字。（4分）
@“踏雪寻镅75”：减负新规没有产生立竿见影的效果，首要原因是我国庞大人口基数造成的就业、竞争压力，以及压力带来的社会焦虑与急功近利心态，这个改变不可能一蹴而就。
@“渡西死亡”：建议真正取消重点校、重点班，严格就近入学，促进义务教育均衡发展，基层教育行政部门要真正肩负起责任。
@“ts10000”：现在课程改革的一些不合理之处，弄得一人上学，全家繁忙。我是大学毕业生，儿子上小学五年级，他的作业有时我都辅导不了，比如成语接龙什么的。
@“长沙网友”：建议教育行政部门改革学制，提倡全面发展，拒绝一考定终身。
@“向玉36158”：减负迟迟不能见效，和政府部门抓升学率息息相关。建议建立规章制度，严防地方片面抓升学率。
（摘自《人民日报》2013年8月22日18版）
① ▲ ② ▲
③ ▲ ④ ▲
知识点：仿、缩、扩、续
阅读下面的材料，完成后面的题目。(5分)
2014年4月23日是第19个“世界阅读日”。某媒体机构曾对中国人的阅读现状作了相关调查，其中两项数据如下：
材料一： 2012年中国人纸质图书的平均阅读量（统计对象为18-70周岁人群）
专业图书（本）
新闻娱乐报刊（份）
其它期刊（份）
4.39
77.2
6.56
材料二：2012年纸质图书人均阅读量对比（单位：本）
以色列
韩国
日本
美国
中国
64
11
8.45
7
4.39
⑴ 以上两则材料中的统计数字，反映了中国人在阅读方面存在什么问题？（2分）
▲ ▲
⑵请你为“阅读日”拟一条宣传标语，要求至少使用一种修辞。（3分）
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知识点：语言文字的运用
阅读下面的文字，完成第 6～9 题。
（一）
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之！”
《史记·廉颇蔺相如列传》（节选）
（二）
且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直① 也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。
夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而绐赵璧，以一璧故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒，而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣！
吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！”
明·王世贞《蔺相如完璧归赵论》（节选）
6.下列句子中加点词语解释错误的一项是（3分）
A．召有司案图 案：同“按”，按照 B．舍相如广成传 舍：安置
C．大王弗予城而绐赵璧 绐：欺骗 D.一胜而相如族 族：灭族
7.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（3分）
A．①设九宾于廷，臣乃敢上璧 ②乃使其从者衣褐
B．①臣固知大王之弗予城也 ②蔺相如之获全于璧也，天也
C．①今奈何使舍人怀而逃之 ②且秦强而赵弱
D．①夫秦王既按图以予城 ②以一璧故而失信于天下
8.以下对两组选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．蔺相如知道秦王是不可能拿十五座城池和赵国交换和氏璧的，于是派人悄悄地把和氏璧送回了赵国。对蔺相如的这一做法，王世贞持否定态度。
B．蔺相如让秦王斋戒五日，并且在朝廷上设置九宾之礼，他以为秦王绝不会答应，没想到秦王竟然答应了。于是蔺相如骑虎难下，只得让人把和氏璧送回赵国。
C．王世贞认为，既然秦王已经“召有司案图”，而且也按蔺相如的要求“斋戒五日”，并“设九宾之礼”，那他应该会把十五座城池送给赵国的。
D．王世贞认为，为了得到一块璧，秦国如果失去十五座城池，那是得不偿失的事；但如果不失去十五座城池，又会失信于天下，所以秦王实际上是处于两难的境地。
9.把文言文阅读材料中画线的句子和相关课文中的句子译成现代汉语。（10分）
（1）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（4分）
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（2）且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。（3分）
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（3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）（3分）
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知识点：文言文阅读
6．A（案：同“按”，审察，察看）
7．B（主谓间取消句子独立性。A．乃：才；于是，就 C．而：连词，表修饰；表并列D．以：连词，表修饰；因为）
8．B（“蔺相如骑虎难下，只得让人把和氏璧送回赵国”不当）
9.（1）我实在怕被大王欺骗而对不起（辜负）赵国，所以派人拿着璧回去，（已经）从小路到达赵国了。（“诚”“见”“负”“间”各1分）
（2）况且秦国想得到和氏璧，赵国不给和氏璧，双方都没有什么理亏理直可说。（ “欲”“弗予”“无所”各1分）
（3）越过别国（或“晋国”）而把原地（郑国）当作边邑，你知道这是困难的，怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加（土地）呢？（“鄙”“ 焉”“ 陪”各1分）
【附】《蔺相如完璧归赵论》（节选）译文
况且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。
秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。而当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢！当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，第二次获胜玉璧终究还得属于秦国。
因此我说：“蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。而他能完璧归赵的原因，的确是上天在偏袒他啊！”
阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
暮过山村
贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终岁，边烽不过秦。
萧条桑柘处，烟火渐相亲。
（1）诗的首联重在表现什么？是怎样表现的？请简要说明。（4分）
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（2）“边烽不过秦”是什么意思？表现了作者什么思想？（4分）
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（3）尾联两句表现了作者什么样的心境？ （2分）
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知识点：诗词赏析
（1）重在描绘山村的宁静（2分）。前句从听觉上用数里外就听到水声，以响衬静（1分），后句从视觉上直写人烟稀少（1分），听觉形象和视觉形象相互衬托，写出来山村的寂静凄冷。（意思对即可）
（2）表明山村没有遭受战火（2分），表达出对和平宁静生活的热爱（2分）。（意思对即可）
（3）写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的喜悦感受。（答出“尾联写接近山村时的喜悦感受”意思也可）
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1） ▲ ，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）
（2）汩余若将不及兮， ▲ 。（屈原《离骚》）
（3）朝搴阰之木兰兮， ▲ 。（屈原《离骚》）
（4） ▲ ，不指南方不肯休。（文天祥《渡扬子江》）
（5）而为之记，亦以明死生之大， ▲ 。（张溥《五人墓碑记》）
（6）忧劳可以兴国， ▲ 。（欧阳修《伶官传序》）
（7）有善始者实繁， ▲ 。（魏徵《谏太宗十思疏》）
（8）臣所以去亲戚而事君者， ▲ 。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
知识点：名言名句
（1）路曼曼其修远兮（2）恐年岁之不吾与（3）夕揽洲之宿莽（4）臣心一片磁针石
（5）匹夫之有重于社稷也（6）逸豫可以亡身 （7）能克终者盖寡 （8）徒慕君之高义也
阅读下面的作品，完成12～15题。
人体模特儿玛利亚
席慕容
在布鲁塞尔学画的时候，早上都是人体写生的课，画室里经常有两三个模特儿摆姿势给我们画。他们之中大多数的模特儿都有了好几年的经验，也都很敬业。每天准时来，准时走，只要一到上课时间，一走上他的位置，一摆好姿势，他就不再说话也不再动作，在几十分钟的时间里，安静沉稳得如一具雕像。
这就是我们为什么不能忍受那个叫做玛利亚的模特儿的原因了。因为她不但常常迟到，常常借故早退，并且，摆姿势的时候，从来不能让我们满意。如果是坐着的姿势的话，还勉强对付。可是，因为她有着一副长而瘦削的身材，所以教授常常要求她摆出站立的姿势。因此，多半的时间，她都是站着的。在开始的五分到十分钟里面，她还算合作，还能努力地保持直立的姿势，努力地睁大她那很黑很深的眼睛，但是，只要时间稍微久一点，她就开始摇晃了，眼睛也时开时闭，有时候还会自说自话起来。
在那个时候，同学们就开始低声埋怨，我也会一阵一阵地觉得烦躁。平常的我可以开玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽；但是，站在画布前的我，尤其是那个二十二三岁时年轻气盛的我，是绝对不能容许有一丝一毫的差错的。
当然，在起初的时候，我还是尽量容忍。可是，到那一天，我实在是受不了了。那天，上课的时候，爱玛带了几个橘子来，那是个教授不在的上午，画室里自然就活泼了一点。爱玛剥橘子给我们吃，画室里充满了橘子皮的香气。
这个时候，玛利亚忽然说话了，就在木制的高高的写生台上，她向爱玛说：“请你给我一点橘子皮吃好吗？”
大家都有点吃惊，很少有正在工作中的模特儿会开口说话，并且开口要东西吃的，而且要的是橘子的皮！爱玛有点不好意思，赶快递给她几瓣橘子，但是，玛利亚不要，她只要橘子皮，她说：“我喜欢吃橘子皮，可以提神。”
全班都哄笑了起来。真的啊，这个老爱打瞌睡的玛利亚实在是需要提提神的啊！
而我的忍耐已经达到极限了！整个早上，对画室里的嘈杂，对玛利亚的不合作，对正在画的那张画的毫无进展，对这所有一切的不满都在这个时候爆发了出来。我把笔摔进画箱里，把画箱用力地大声地关上，然后拿着画布气冲冲地走出画室。无论如何，这样一个本来可以用功的早上是完全浪费了。
晚上，在宿舍里，在灯下，我又把那张画再拿出来端详，想看一看还有些什么可以努力或者补救的办法。画布上的玛利亚面对着我。其实，如果不是这样瘦削和无神的话，她的轮廓应该可以算是很美丽的。
隔壁的阿丽丝跑过来找我聊天，她是一间公立医院的护士。那天晚上，她一看那张画就叫了起来：“我的天！你把她画得真像！”我很奇怪地问道：“怎么，你认识玛利亚吗？”
“怎么不认识，在中学里，她高我几级，长得漂亮，一毕业就结婚了。可是，生了四
个孩子以后，有一天，她丈夫一句话也不说就走了，隔了很久才不知道从什么地方寄了封没有回信地址的信来，说对不起她，劝她把四个孩子送到育幼院。你看，有这样荒唐的事！”
阿丽丝说着说着竟然笑了起来。是啊，她的未婚夫每天下班以后都会来找她，两个人甜甜蜜蜜地说上好多话，她怎么能够忍受玛利亚这样荒唐的婚姻呢！
“去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我还真不敢认她哩！她说，她拼命也要保住这四个孩子，绝不让他们遭到分离的命运。她已经学会了开电车，所以，你别小看她，她白天去你们学校做模特儿，晚上可就是夜班电车的女司机哩！”
我怔住了……
从那天以后，我一直不太敢正视玛利亚，在她的面前，我一直不太敢抬起头来。
12．请简要概括玛利亚的形象。（4分）
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13．文中玛利亚要橘子皮的情节在全文中有何作用？（6分）
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14．小说结尾段表达了“我”怎样复杂的情感？（4分）
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15．这篇小说可以给我们哪些人生启示？试加以探究。（6分）
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知识点：现代文阅读
阅读的文字，完成16～18 题。
美国人的读书态度
梁厚甫
①有一次，我和一个朋友去看一个中国画家的画展。这画家是以画人物画知名的。其中有一幅画，画一个书生正在读书，其旁站一个女人，替他加上炉香。不用问，画题必然是“红袖添香夜读书”了。这幅画在我看来，没有多大的了不起，但了不起的事情却是这个美国朋友不断地追问，这一幅画的意境是什么。要把画的意境向朋友说明，那就是件大事了。
②为什么是件大事呢？因为中国人与美国人对读书的态度有所不同。
③不能否认，中国人对读书的观念过于隆重；而美国人对于读书视为一件平常已极的事情，其平常有如搔头和抓耳朵一般。我曾见过一个美国青年人，靠在大球场的铁丝网上，金鸡独立地仅是一脚到地，读一本书，读上两个钟头，没有变换位置，直到他的书读完以后才走开。
④中国人能这样读书的，我似乎还未见过。中国有一点钱的人家，都有一间专为读书而设的书房，较次的，也会在自己的卧室里设一张书桌。这一种豪华的设置，一般美国人是没有的。美国人家中有书桌的，百中无一；美国人要读书，都在吃饭的桌子上边。美国人不见得家家都有饭厅，没有饭厅的人，吃饭的桌子就在厨房内，因此，厨房就是美国人的书房。书籍放在什么地方呢？书籍放在车房壁上的架上边。把新书买回来，就放到车房去。
⑤美国人没有书房，然而却能随时随地读书。美国人读书不必找宁静的环境。在闹市中，经常有一片小草地，草地上有一两张椅子，上面坐着的就是读书人。在美国，随时随地都可看见人读书。这不是说美国人勤学，而是中外的读书态度有所不同。
⑥历史上，中国的读书人是一种特殊的人物。《幼学诗》说：“万般皆下品，唯有读书高。”由于读书人是一种特殊的人物，因此，读书也变成为一种神秘的事情。神秘之极，便变成为“红袖添香夜读书”。平心论事，红袖添香，未尝不好；如果非要红袖添香才能读书的，那就不免过于隆重其事了。
⑦先要把读书看得平凡才可以读书。如何使自己在心理上把读书看得平凡，那就首先要忘记读书人是一种特殊人物。其次，对读书的结果不要期望过高。中国有一句老话，叫做“书中自有颜如玉”，这是骗人的。
⑧正确的读书态度是：有空便要读书，不读书，浪费光阴，未免可惜。
⑨至于读书是否有收获呢？仍应该相信古人的话：“正其谊不谋其利，明其道不计其功。”美国人的读书态度之所以可取，就是因为美国人把读书视为生活的一部分。
16．简要概括本文的论述思路。（6分）
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17．第③段和第④段运用了什么论述方法？作用是什么？（4分）
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18．中国人把读书看得隆重主要表现在哪些方面？（5分）
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知识点：现代文阅读
16．（6分）先从看一位中国画家的画展起笔，引出中国人与美国人对读书的态度不同；再具体分析两种读书态度的不同及原因；最后提出正确的读书态度，肯定美国人的读书态度。
17．（4分）举例论证（1分），对比论证（1分）。论证观点——中国人对于读书的观念过于隆重，美国人把读书视为生活的一部分（2分，如答出“论证‘中国人与美国人对读书的态度不同’”亦可）。
18．（5分）要有一个专门读书的地方；只有特殊的人才能读书，读书是神秘的事；对读书的结果期望过高。（答对1点给1分，答对2点给3分，答对3点给5分）