知识点：古代手工业

B

试题分析：抓住关键信息“记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用”，体现了历史传承，B正确。周代和商代一样，刻在青铜器上的文字都是铭文，只不过字数增多，语句格式化加强，并没有创造出全新的文字体系，A错误。根据题干信息，“追颂祖先功德”是铭文的主要内容之一，“追颂祖先功德”属于祖先崇拜，祖先崇拜与宗法制互为支撑，体现了宗法制度，C错误。材料并未提及青铜器的功用，D错误。

【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题以中国古代青铜器铭文的材料为切入点，从政治、经济和文化角度综合考查，具有相当的难度。商周时期的青铜器多数属于礼乐器，同当时的礼乐制度密不可分，另外有少量兵器、工具、生活用器等，到战国秦汉时期越来越偏重于日用化。

知识点：从汉至元政治制度的演变

B

试题分析：本题主要考查汉承秦制。做此题要抓住对文书的补充说明“国家档案文献”的含义，即再现历史真实面貌的原始文献。重视秦朝的文书（国家档案文献），实际上是继承了秦朝的基本政治制度，汉承秦制。汉初推崇黄老学说，A错。未能充分发挥文书功能，与材料表述意思相反，排除C。官吏熟知秦朝的典章制度只是表面现象，排除D。

【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。做此题要抓住对文书的补充说明“国家档案文献”这一关键信息。本题解题思路是“表象—实质”。迷惑性最大的是D项，需要紧扣材料排除。这类试题在近几年高考选择题中比重很大，考查的是“现象和本质”的逻辑思维，题目给出的是现象，需要考生找到本质。

知识点：艺术

C

试题分析：本题主要考察中国的书法艺术，探讨书法家地位确立的原因。王羲之是东晋著名的书法家，他博采众长，自成一家，其书法“飘若游云，矫若惊龙”，被历代书法家公认为“书圣”。他的书法适合了唐初清新雄健的气象，经唐太宗推崇，确立了王羲之在中国书法史上的地位。综上，王羲之在中国书法史上地位的确立是其艺术水平与时代选择共同作用的结果，C正确。其余三项各有一定道理，但都有片面性。

【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题以王羲之为切入点，考查考生全面分析问题的能力，本题反映的逻辑现象是“个别原因----综合原因”，解题思路是不能以“个别原因”代替“综合原因”，犯以偏概全的错误。这启示我们平时复习备考时需掌握原因类试题的解法。

知识点：古代商业

A

试题分析：本题主要考查明朝中后期产生的资本主义萌芽。其特征是“机户出资，机工出力”，两者形成了雇佣与被雇佣的关系。明朝是江南市镇经济迅速发展时期，市镇经济与手工业发展，商品经济繁荣，资本主义萌芽缓慢发展。雇工需求量大，导致雇工态度发生变化。应该选A。明朝随着一条鞭法出台，人身依附关系放松，排除D选项。政府积极推行重农政策、社会矛盾日益尖锐材料中并没有体现。排除B、C。

【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题以市镇经济为切入点，深入考查考生对资本主义萌芽的认识。解题逻辑思维是“雇工态度的变化（现象）——市镇经济与手工业发展——资本主义萌芽（本质）”。此题再次启示考生复习备考时千万不能忽视对主干知识的复习。

知识点：甲午中日战争

C

试题分析：本题考查甲午战后思想文化的反映——“诗界革命”。做此题一定要抓住关键时间节点“甲午战后”，联系教材可知甲午战争后签订《马关条约》，中国面临着亡国灭种的威胁。再把握材料中的情感色彩“英日区区三岛尚崛起，况乃堂裔吾中华”可知，“诗界革命”反映出救亡图存的时代需要，C正确。梁启超属于改良派代表，A错误。白话文运动出现于新文化运动时期，B错误。甲午战争前已经出现了像王韬、郑观应的改良思想，D错误。

【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题契合新文化运动100周年和甲午战争120周年的热点。做题的关键是要抓住关键时间节点“甲午战后”，再利用所学教材知识很容易得出答案。

知识点：“师夷长技”

D

试题分析：解答本题需要抓住关键信息“根本目的”，这些词都是外来词，禁止使用从根本上来说是为了维护传统的意识形态，故选D。保证民族语言的纯洁性只是表象，并不是根本目的。张之洞属于洋务派，主张中体西用，并不反对学习西方，也不抵制维新思想传播，排除A、C。

【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题以西学新名词为切入点，考查考生透过现象看本质的能力，体现了新课标高考能力定位的命题思路。本题反映的逻辑现象是“西学新名词----保证民族语言的纯洁性----维护传统的意识形态”，解题思路是“表象—实质”。这启示考生在训练时，一定要掌握根本目的类试题的解法。

知识点：中国民族资本主义的曲折发展

D

试题分析：本题主要考查抗日战争。根据关键词“1932年”“抗敌”“十九路军”等信息，可以推知该火柴厂是支持1932年“一·二八事变”中十九路军抗日的，D正确。A项内容材料无法体现，此外结合所学，1932年是国民政府“黄金十年”时期，当时国民政府大力发展经济，民族工业取得较快发展，火柴工业又是轻工业，举步维艰的可能性不大，排除。在火柴盒上贴画——火花，火花广告在中国最早出现于十九世纪七十年代末，到1932年，不属于新的营销方式，B排除。19世纪末开始兴起实业救国思潮， C排除。

【名师点睛】本题契合抗日战争胜利70周年的热点，以民族火柴工业为切入点。做此题的关键是要抓住关键时间点“1932年”和主旨“抗敌”等信息，再联系教材内容，答案就呼之欲出了。这启示考生一定要掌握给出“时间”类试题的解法，必须要从这些时间中联系到相关历史事件。这类试题在高考选择题中比重很大，最能考查考生的历史学科基本功。

知识点：经济体制改革

A

试题分析：本题主要考查中国农村改革。做此题的关键是要抓住关键时间点“1980年”和主旨“总产量增加”等信息。结合所学知识可知十一届三中全会以后，农村开始了家庭联产承包责任制，农民有了经营自主权，农民的生产积极性得到极大提高，虽然耕种面积缩小，但粮食总产量却增加了，农业有了很大发展，故选A。1980年中国农业生产技术没有出现革命性的改变，机械化生产程度还不是很高，排除B。1980年农村经济体制改革尚未完成，排除C。1985年中央一号文件明确取消了实施32年之久的农产品统购统销政策，排除D。

【名师点睛】中国的改革开放是从农村开始的。而农村改革开始的优先目标，是解决农村经济社会管理体制和农村经营机制的问题，即冲破人民公社体制，实行以“大包干”为主的家庭联产承包责任制。这一机制的实施，激发了农民的生产积极性，解放了农村生产力，使农村改革取得了实际性突破。但这仅仅是第一步，它还没有解决经济发展的宏观机制，即市场经济机制问题。在农村改革第一步取得一定成效后，必然要求改革农村商品流通体制，变革农村的产业结构，取消实施已久的农产品统购统销制度，建立新型的农村发展体制。

知识点：西方人文主义思想的起源

D

试题分析：本题主要考查的是西方人文主义思想的起源。做此题的关键是要抓住关键词“人类”和 “神”等信息，联系教材内容可知，在古希腊雅典随着民主政治的发展，出现智者学派，提出“人是万物的尺度”，而不是以神作为万物的尺度，这实质上是强调人的价值，应该选D。古希腊雅典并没有宗教，崇拜的是古希腊神话中的诸神。排除A、B。“注重物质生活”在材料中并没有体现，排除C。

知识点：第一次工业革命

A

试题分析：本题主要考查的是美国的工业革命。做此题的关键是要抓住关键信息“19世纪60年代”“铁路”等信息。联系到教材内容可知，美国当时发生了南北战争和工业革命。在南北战争之前，出现不同宽度的铁轨，说明尚未形成成熟的统一国内市场。应该选A。科技水平限制了制造业的发展，不符合史实，C错；铁路部门是经济增长的主导部门，战争破坏了基础交通设施建设，材料并没有涉及。排除B、D。

知识点：19世纪以来的世界文学艺术

D

试题分析：本题主要考查美术的辉煌。第一幅是法国杰出画家，新古典主义的代表人物大卫的《荷拉斯兄弟之誓》。新古典主义绘画强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。第二幅是俄国画家列宾的《托尔斯泰在耕地》，属于现实主义绘画，注重表现社会现实。第三幅为印象派绘画，强调感觉和自己的眼睛。第四幅是现代主义绘画，主要特征是反传统、反理性。图片依次展示了新古典主义、现实主义、印象派、现代主义的绘画，这反映了近代美术流派演变的历程，D正确。近代西方美术史上的绘画流派有兴有衰，衰败不等于被淘汰，有的被淘汰，有的只是不占主流，题干材料也未有兴衰的信息，只是列出了各个阶段的代表作，A排除。新古典主义绘画和现实主义绘画强调理性，印象画派绘画和现代主义绘画则更强调感情的表达，B排除。新古典主义绘画、现实主义绘画、现代主义绘画都带有现实批判性，但无法显示出“备受重视的趋势”，此外，现实主义绘画之后的印象画派不关注社会现实题材，没有现实批判精神，C排除。

知识点：资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

A

试题分析：本题主要考查的是法国政治制度的变化。做此题的关键是要抓住“1875年以后”“1958年”“党派林立，内阁更迭频繁”等信息。联系教材内容可知，1875年法兰西第三共和国宪法颁布，法国确立了议会制民主共和制，议会是国家权力中心，结果出现了材料中“党派林立，内阁更迭频繁”的现象。1958年，戴高乐修改宪法，大大削弱了议会的权力，扩大了总统的权力，这一政治体制的变化有利于政局稳定，A正确。1875年宪法中就确立了法国总统的国家元首地位，B错误。1958年宪法并没有剥夺议会的主要权力——立法权，排除C。法国的政党制度是多党制，而不是两党制，排除D。

【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题契合1875年法兰西第三共和国宪法颁布140周年及大国崛起的热点，体现了历史为现实服务的功能。

知识点：战后资本主义的新变化

（1）共同目的：救济弱势群体；维护社会稳定；促进政权认同。（6分）

相同：政府主导；设置救济机构；立法保障；因类而异。（8分）

不同：英国的救济对有劳动能力的贫民带有惩戒性质；中国救济制度体现了中国传统文化。（4分）

（2）从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证；福利种类众多；覆盖面广，低收入阶层受惠多。（7分）

试题分析：第（1）问，共同目的的解答，需结合材料，从救济对象、维护统治和社会稳定方面思考。相同点从政府作用、机构设置、法律保障等角度思考。不同点从中英两国的国情角度思考。第（2）问，将“西方现代福利制度有哪些发展”转换为西方福利国家制度的“特点”就很容易作答了。依据所学知识可知，二战后，政府把人民的生存状况纳入政府职能，可以得出从单纯的救济发展成为公民的社会权利；依据所学“福利国家”的含义，可以得出得到立法和制度上的保证；依据所学知识，“福利国家”涉及医疗保健服务、养老、住房、失业保险、教育等领域，可以得出福利种类众多，覆盖面广，低收入阶层受惠多。

【名师点睛】本题围绕中英两国福利制度的横向比较，设置两段材料，综合考查了考生的多种能力，符合新课标高考的考查理念，又契合了当代热点——社会福利制度。本考点是考查考生的比较能力，题目设置比较平和，考生应该比较容易得分。这启示考生要加强对解题技巧的训练，如“共同目的”、“异同”、“发展”这类设问的试题。

知识点：近代中国经济结构的变动

评分要求：所提取信息明确清晰，必须源自材料；（3分）论据准确，史实引用合理，围绕所提取的信息；（6分）论证充分，逻辑严密，表述清楚。（3分）

示例：集中于沿海地区。沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸，交通相对便利、经济相对发展；自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展，并抵御外侵。

试题分析：本题是一道开放试题，主要考查自开商埠与被迫开放商埠的不同。首先，要仔细观察地图，然后提取信息，可从地理位置、开放数量等角度分析，最后结合史实分析即可。观点一定要明确，逻辑清晰，史论结合，要能自圆其说。

【名师点睛】本题是本套试卷中的最大亮点，类似于2013年高考新课标卷1 第41题。以自开商埠为切入点，深入考查了考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题等多种能力。本题的命制以历史唯物主义和近代化史观为指导，以教材知识为依托，较好考查了考生的综合能力。解答时一定要注意观点明确，史论结合，逻辑严密。41题每年都会变，所以复习备考时，不要刻意追求押题，要尽量多做开放性试题，培养考生应变能力以及基本的解题技巧及答题格式。 

知识点：改革历史专题

（1）确立新的原则，不再尊奉部落首领；确立北魏创立者拓跋珪的地位；突破礼制，为自己虚设一庙；将庙号改革与爵位改革结合。（8分）

（2）宣示北魏政权将抛弃草原传统，全面融入中原；表明改革决心；削弱鲜卑贵族的政治军事特权，减少改革阻力。（7分）

试题分析：本题考查孝文帝改革。第（1）问，抓住关键信息“不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜”“推最先实现在中原进行统治的拓跋珪为太祖”“孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙”“庙号改定后，……‘非太祖子孙’及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等”等概括。第（2）问，需结合材料和所学知识，从减少改革阻力、表明改革决心等角度分析。

【名师点睛】从内容和意义两个角度考查考生对北魏孝文帝改革的认识，典型体现了新高考源于教材、高于教材、脱离教材的命题思路。从能力考查上来说，题目设置的并不太难，难点在于对材料信息的提取。“历史上重大改革回眸”部分的选修题，一般比较难，特别对那些阅读能力欠佳的考生来说，尤为如此，因此不建议考生首选此题。但是平时复习备考时一定要加强对材料阅读和概括归纳能力的培养。

知识点：民主历史专题

（1）民智低下；发展教育，提高国民素质；开民智是实行民主的先决条件。（5分）

（2）戊戌时期，主张开民智，宣传启蒙思想，为变法提供思想武器，推动社会变革，具有进步意义；辛亥时期，认为民智未开，主张改良；北洋政府时期，以民智未开为由，与专制妥协。（10分）

试题分析：本题考查严复的思想。第（1）问，认识结合材料信息“中国民品之劣，民智之卑”“惟急从教育上着手，庶几逐渐更新乎”“开民智是今日一大要政”等概括。第（2）问，注意分阶段评价，从戊戌变法时期、辛亥革命时期、北洋政府时期三个时期评价即可。

知识点：战争历史专题

（1）第一次世界大战接近尾声；防止大战重演、重建战后秩序成为关注的焦点；苏俄政府发布《和平法令》产生很大反响；美国外交政策的变化。（8分）

（2）过分理想化；列强之间关系错综复杂，对战后和平的重建看法不同；美国的实力还不足以主导世界；美国国会中意见分歧、反对力量强大。（7分）

试题分析：第（1）问，背景需从一战这个大背景下思考，结合美国、欧洲、俄国状况分析。第（2）问，原因需要从美国国内、国际两方面思考。

【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。本题契合美国参加一战100周年的热点，考查考生对威尔逊“十四点”计划的认识。本题材料与答案基本上没有多大关系，更多需要从教材所学知识上思考组织答案。启示：战争与和平部分复习时要关注社会热点，建议考生加强对 “概括”、“说明”类设问的解题方法的训练。

知识点：新文化运动

（1）北大原有管理体制存在严重弊端；蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育管理经验。（4分）

（2）特点：成立相应管理机构，权力下移；教授治校；兼容并包。（4分）

贡献：力倡并推行改革；提高办学水平，培养了众多优秀人才；使北大成为五四新文化运动的重要阵地；推动中国教育改革与发展。（7分）

试题分析：第（1）问，抓住关键信息“德国留学期间”“此前的北大，校长独揽大权”等回答。第（2）问，特点和贡献需结合材料、所学内容及第（1）问的答案，置于新文化运动大背景思考。