知识点：现代文阅读

答案：

（1）B

（2）C

（3）D

【考点】一般实用类阅读．

【分析】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较．选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项．

【解答】（1）B “也很受当时的学者们推重”错，原文第二段说的是“为当时代表进步的史学与文字学发展趋势的学者所推重”，表明只有部分学者推重．

（2）C．“研究成果亦更加系统化”曲解原意．文中并没有将石刻研究与青铜器铭文研究成果比较，不能说哪一个“更系统化”；而且，对于石刻，文中第三段说的是“石刻方面…研究成果亦趋于系统”，“趋于系统”是一个发展的过程，不等同于“系统化”的结果．

（3）D “在20世纪初已经停滞不前”混淆已然未然．原文第四段的表述是“基本止步于20世纪初”而不是“已停滞不前”．

知识点：文言文阅读

答案：

（1）A

（2）A

（3）B

（4）①陛下如果不能真诚地对待朱泚，就不如诛杀他，不要养虎给自己留下祸患．

②本来设立宰相一职，就是让他早晚进献，有小过错就辅助您，这是他的职责．

【考点】文言文阅读．

【分析】（1）本题考查文言断句．解答该题可以根据句意、虚词和结构判断．

（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记．

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较．

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

【解答】（1）A “韦宥”为人名，作“下嫁”的宾语，其后断句，排除B、D；“甚”为状语，修饰“悼”，其前不可断，排除C．句子翻译为：皇帝迁徙到梁，唐安公主在半路上去世了．公主本性仁爱孝顺，许诺下嫁给韦宥，因为迁徙没有嫁成．皇帝非常悲伤，下令厚葬她．姜公辅进谏说：“平定叛乱后，公主必定要回去安葬，现在走在路上，应该节俭，来振奋军心．”

（2）A 翰林学士指古代最高学府的太学士错，仅是一种古代官职．

（3）B “皇帝都不听从”错误，原文为“公辅曰：‘王者不严羽卫，无以重威灵．今禁旅单寡而士马处外，为陛下危之．’帝曰：‘善．’”，姜公辅劝皇帝不要把诸道兵驻扎在城外，皇帝称“善”，是听从了的．

（4）①坦怀：开诚相见，敞开胸怀，真诚以待；诛：诛杀；诒害：留下祸患．句子翻译为：陛下如果不能真诚地对待朱泚，就不如诛杀他，不要养虎给自己留下祸患．

②微：名词，细小过错；弼：辅助；所：名词，职责．句子翻译为：本来设立宰相一职，就是让他早晚进献，有小过错就辅助您，这是他的职责．

参考译文：

姜公辅，爱州日南人．进士及第，补授校书郎，凭借制策优等被授予右拾遗，担任翰林学士．一年期满应当变动官职，姜公辅上书朝廷，以母亲年老需依靠自己的俸禄赡养为由，请求兼任京兆户曹参军事．公辅有优异的才华，每次进见皇帝，陈述奏章详细透彻，德宗很器重他．

朱滔帮助田悦，用蜂蜜裹信经小路送去邀请朱泚，太原马燧截获了它，朱泚不知道这事，被征召回京城．公辅进谏说：“陛下如果不能真诚地对待朱泚，就不如诛杀他，养虎不要给自己留下祸害．”皇帝没有听从他的进谏．不久泾师叛乱，皇帝从苑门出征，公辅拉着皇帝的马进谏说：“朱泚曾统帅泾原，很得士兵的心，以前因为朱滔叛乱夺了他的兵权，他平时心情忧郁，感觉无聊，请骑快马去将他抓来，让他跟随您，不要让那些叛乱的人得到他．”皇帝仓促之间来不及听取这意见．出行后，想驻扎在凤翔，依靠张镒．姜公辅说：“张镒虽是值得信赖的大臣，但他是一个文官，所统领的都是朱泚的部下，就像渔阳突骑一样，朱泚如果被拥立，泾原军队将会叛变，不是万全的计策文言文阅读答案姜公辅，爱州日南人．第进士，补校书郎，以制策异等授右拾遗，文言文阅读答案姜公辅，爱州日南人．第进士，补校书郎，以制策异等授右拾遗，．”皇帝于是到了奉天．没几天，凤翔果真发生叛乱，张镒被杀．皇帝在奉天，有人说朱泚反叛，姜公辅请求担任守备．卢杞说：“朱泚忠诚正直老实，怎么说他会反叛，这太伤害大臣的心了！请允许我以全家一百条人命为他做担保．”皇帝知道群臣大多劝朱泚迎接皇帝，就下令各道的军队在距离城三十里的地方驻扎下来．姜公辅说：“王者不整饬卫队和仪仗，就没有办法增加显赫的声威．现在禁军人少势力单薄，却让士兵军马驻扎在城外，这是陛下把自己放在危险的境地．”皇帝说：“好．”把各道军队全部迎入．朱泚的军队果然到来，正如姜公辅所说，于是提拔姜公辅为谏议大夫、同中书门下平章事文言文阅读答案姜公辅，爱州日南人．第进士，补校书郎，以制策异等授右拾遗，文章文言文阅读答案姜公辅，爱州日南人．第进士，补校书郎，以制策异等授右拾遗．

皇帝迁徙到梁，唐安公主在半路上去世了．公主本性仁爱孝顺，许诺下嫁给韦宥，因为迁徙没有嫁成．皇帝非常悲伤，下令厚葬她．姜公辅进谏说：“平定叛乱后，公主必定要回去安葬，现在走在路上，应该节俭，来振奋军心．”皇帝大怒，对翰林学士陆贽说：“唐安公主的安葬，不要筑坟墓，叫人堆砖修塔，费用很少，不让宰相参与，他不过只想指责我的过错罢了！”陆贽说：“姜公辅担任谏议官，执行宰相职务，对君主进谏、劝善规过本来就是他的职责．本来设立宰相一职，就是让他早晚进献善言，有小过错就辅助您，这是他的职责．”皇帝说：“不是这样，我认为姜公辅的才华不足以担任宰相，并且（对我决定的事）又自行解除，朕既然许诺他了，他心里知道就算了（却还要说出来），这是故意表现正直来求得名声罢了．”于是姜公辅被降为太子左庶子，因为母亲的丧事而解职．后又担任右庶子．

知识点：诗词赏析

答案：

（1）CD（答对一项得2分，答对两项得5分）

（2）诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣．（任答两种2分）“一水”对“二山”，整齐美观，音律和谐．山水本是无情之物，运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，将山水赋予人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝．水环绕绿色农作物，用色彩绿色代替植物，突出了植物的翠绿，与景致的优美．

【考点】古诗词阅读．

【分析】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．

（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言，分析诗歌表现手法的基本能力．

【解答】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为内容和情感错误．C、“生活的无奈与苦痛”情感理解错误，全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣，D、由远及近错误，应该是由近及远，先写的是周边的水田，在写远处的大山．

（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言，分析诗歌表现手法的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心要素，尤其是结合两首诗歌的不同特点进行具体分析．“一水”“两山”的拟人化，既以自然景物的特征为基础，又与具体的生活内容相吻合，整齐的韵律让读者感受特地额，尤其是赋予山和水的生命色彩，表达出人的唯美情愫．

译文：

茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔．花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种．庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色．

赏析：

首二句赞美杨家庭院的清幽．“茅檐”代指庭院．“静”即净．怎样写净呢？诗人摒绝一切平泛的描绘，而仅用“无苔”二字，举重若轻，真可谓别具只眼．何以见得？江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利．况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除．而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？在这里，平淡无奇的形象由于恰当的用字却具有了异常丰富的表现力．“花木”是庭院内最引人注目的景物．因为品种繁多，所以要分畦栽种．这样，“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调．

这清幽环境令人陶醉，所以当诗人的目光从院内花木移向院外的山水时，他的思致才会那样悠远、飘逸，才会孕育出下面一联的警句，门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山，在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊．诗人用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象．弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样．“护”字，“绕”字显得那么有情．门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠．诗人以神来之笔，留下千古传诵的名句．

“一水”“两山”被转化为富于生命感情的亲切的形象，而为千古传诵．但后二句所以广泛传诵，主要还在于这样两点：一、拟人和描写浑然一体，交融无间．“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？著一“护”字，“绕”的神情明确显示．至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔．它既写出了山色不只是青翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来!这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动．它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及．尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈．所有这些都把握住了景物的特征，而这种种描写，又都和充分的拟人化结合起来，那情调、那笔致，完全像在表现“有朋自远方来”的情景：情急心切，竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物．二者融合无间，相映生色，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，清新隽永，韵味深长．二、这两句诗也与杨德逢的形象吻合．在前联里，已可看到一个人品高洁、富于生活情趣的湖阴先生．所居仅为“茅檐”，他不仅“扫”，而且“长扫”（即常扫），以至于“静无苔”；“花木成畦”，非赖他人，而是亲“手自栽”．可见他清静脱俗，朴实勤劳．这样一位高士，徜徉于山水之间，当然比别人更能欣赏到它们的美，更感到“一水”“两山”的亲近；诗人想象山水有情，和湖阴先生早已缔结了深厚的交谊．诗以“书湖阴先生壁”为题，处处关合，处处照应，由此也可见出诗人思致的绵密．

知识点：名言名句

（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（重点字：萧、滚）

（2）塞上燕脂凝夜紫（重点字：脂、凝）

（3）（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子（重点字：贤）

【考点】名篇名句默写．

【分析】本题考查理解性默写的能力．解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答．注意字形，不要出现错别字，写后要检查．

知识点：现代文阅读

答案：

（1）BD（答对一项．

（2）①饱受打击，令人同情的弱者．她沉浸在丧失爱女的痛苦中不能自拔，相依为命的丈夫也追欢逐笑，抛弃了她，使她陷入走投无路的悲苦境地．

②皱痕满面，衰老古怪的老妇．她戴着破的花边缝的长帽缘，和“我”邻家妇人所戴的一个样子．虽然她并不是一个老妇，但重重的悲哀使她完全萎败下来了．

③因循守旧，缺乏竞争意识．当邻人的新店抢走了客人后，不知革新客店夺回自己的客人，重整客店，却只是仍守旧地消极地等待着．

④缺乏信心，消沉绝望．在生活的打击挫败面前，只知悲哀地哭泣，整日沉浸在痛苦之中不自省．（意思对即可．每点，答对两点即可满分）

（3）①通过环境描写，使旧客店的萧条冷清、死气沉沉与对面客店的热闹快乐、充满活力形成鲜明对比．②通过环境描写，让人产生旧店主的客店为何萧条冷清的悬念，激发读者的阅读兴趣．③通过环境描写，推动情节发展，为“我”在旧店主店里休息，与旧店主攀谈做铺垫． ④通过环境描写，突出旧店主的悲惨经历，使人物形象更加鲜明．（意思对即可．每 点，答对三点即可）

【考点】小说阅读．

【分析】（1）考查对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力．

（2）分析人物形象．

（3）考查环境描写的作用．

【解答】试题分析：

（1）A项“形象而含蓄地表达对旧店女主人的否定态度”于文无据．C地理位置有优势及女店主经营有方有误，许多人都是故意绕道而来，说明店铺并不具有地理优势，新店子你能吸引很多顾客是因为店铺里有许多年轻的姑娘，这并不能说明女店主经营有方．E对丈夫有留恋之情有误，更多的是多丈夫的不满．

（2）这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征．例如：“我”一到店子中，就看见“一个衰老的农妇，皱痕满面，她戴着破的花边缝的长帽缘，和我们邻家的妇人所戴的一个样子．虽然她并不是一个老妇，但重重的悲哀使她完全萎败下来了”，这是从外貌上对妇人进行了描写，可见她的衰老古怪．

（3）第一段的环境描写侧重于对马路对面富丽堂皇的驿站的刻画，而第二段则侧重于对老妇人所经营的店子的环境进行刻画．两者自然地形成了对比，凸显了老妇人店子的古怪，激发了读者的阅读兴趣．同时，老妇人店子的安静正是我想要的，才有了后文的对话，这推动了故事情节的发展．通过环境描写，突出旧店主的悲惨经历，使人物形象更加鲜明．

知识点：现代文阅读

答案：

（1）C

（2）①他组织和主持了《中华大藏经》《国家图书馆藏敦煌遗书》《中华大典》和“二十四史”点校 本及《清史稿》修订等一系列国家大型文化工程．②他开启了守护中国传统文化的新程．他大事着眼，小事用功，设置专藏阅览室，关注图书编目工作，收集名家手稿，开创文献缩微事业．③他力主开设“文津讲坛”，自己亲自登台，策划选题，亲自邀请知名人士担任主讲人，使文津讲坛成为推广优秀文化的重镇．（意思对即可．每点，答对两点即可满分）

（3）①用比喻的修辞手法生动形象的写出了传主任继愈先生人品的高雅．他不为名利，坚持己见，体现了一个学者的风骨磊落．（题目与传主形象的关系）②“空谷幽兰”与文章结尾遥相呼应，使文章重点更突出，结构更完整．（题目与结构的关系）③以“空谷幽兰”为题，有利于表现任继愈严谨的治学态度和高雅的品性，表达出作者对任老的景仰和追思之情，有利于文章主旨的表达．（题目与主旨的关系）④以“空谷幽兰”为题，可谓内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度．（题目与内涵的关系）（意思对即可．每点，答对三点即可满分）

【考点】传记阅读．

【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（3）此题考查学生探究文本价值，分析文章标题的作用的基本能力．

【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案．A、一方面源于他名字中继承韩愈的内涵句有误，从文中看不出充分的依据；B他亲自创办了中国社会科学院世界宗教研究所不属于保存中华文化薪火的成就；D然而遗憾的是他主持的《中华大典》这项伟大的文化工 程至今尚未完成，原文并没有以此表达遗憾之情．故选C．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“原因”，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答．重点关注各段的段首和段尾句．分条作答．这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答．题干表述为“作为优秀的文化学者，任继愈身上体现了哪些‘文化自觉’，从“本着这种文化自觉，他组织和主持了《中华大藏经》《国家图书馆藏敦煌遗书》《中华大典》和“二十四史”点校本及《清史稿》修订等一系列国家大型文化工程”“任继愈清楚地知道，图书馆收藏的目的是为了流通．他大事着眼，小事用功﹣﹣设置专藏阅览室，关注图书编目工作，收集名家手稿，开创文献缩微事业…2002年，国图出版社将镇馆之宝《永乐大典》劫余卷帙161册仿真再版；2005年，他又呼吁将馆藏文津阁《四库全书》影印出版，嘉惠学林”“任继愈力主开设‘文津讲坛’，不但自己亲自登台，还以90高龄之身不辞劳苦地策划选题，亲自邀请红学家周汝昌、历史学家张岂之、经济学家厉以宁等担任主讲人，使文津讲坛成为推广优秀文化的重镇”中可以具体筛选．

（3）此题考查学生探究文本价值，分析文章标题的作用的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容，尤其是需要理清文章与传主人物的基本关系，这是解答本题的关键所在，在解答的时候一定要突出这些内容．文章标题“空谷幽兰”，生动形象写出了任继愈先生人品高雅，淡泊名利的形象特点，“空谷幽兰”呼应文章内容，使文章内容更据完整性．从主旨方面理解，更表现出对任老先生的敬仰和崇敬之情．

知识点：成语、熟语

A

【考点】成语．

【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选词语．

【解答】①“忝列门墙”表示自己愧在师门，谦辞；此处用来形容“宜春市国民生产总值在‘三甲’之后”用错了对象；

②休戚与共：忧喜、福祸彼此共同承担，形容关系密切，利害相同；此处用来形容“村民和村官张鹏得关系”符合语境；

③“拍案而起”形容愤怒至极；此处用来形容“阅读小说被小说中的情节所感动做出的动作”与语境不合；

④习焉不察：指经常接触某种事物，反而觉察不到其中存在的问题；此处用来形容“人们觉察不出种族主义存在的问题”符合语境；

⑤外圆内方：比喻人表面随和，内心严正；此处用来形容“先生性格表面随和，内心严正”符合语境；

⑥“釜底游鱼”比喻身处危险境地的人；此处用来形容“电器企业只有发挥主观能动性，做到产品创新与售后服务两不误，才能在激烈的竞争中站稳脚跟”用词不当；

根据分析可知成语运用正确的是：②④⑤；

故选A．

知识点：病句考析

B

【考点】病句辨析修改．

【分析】解答病句辨识题，可采用筛选法，针对每个选项逐一筛选，排除选项，然后选出答案．

【解答】A项，不合逻辑．语句“三折、四折、甚至五折”表明价钱的减少，应改为“五折、四折、甚至三折”；

B项，没有语病；

C．搭配不当，“措施”和“提高”不搭配，可改为“表明我国应对经济危机的调控措施有所改变，抗危机的能力在不断提高”；

D主客颠倒，“你对这个世界来说就是一片虚空”应改为“这个世界对你来说就是一片虚空”；

故选B．

知识点：语句衔接

B

【考点】关联词语．

【分析】本题考查使用关联词语的能力．要分析句子间关系和关联词语的搭配．宜用排除法．

【解答】解析：

根据“其一，增加销量；其二，吸引更多的顾客”和“促进良性循环”语意，这里应是递进关系，故排除A、C项；“没有做好促销规划预案”是“产生高库存，为了消化库存，不得已而延长促销期”原因，②处应是因果关系，故排除D项；

故选：B．

知识点：语句衔接

答案：

①不是因为我要你跟别人比成绩 ②当你的工作在你心中有意义 ③因为他是一颗参天大树 （意思答对即可，如有其它答案，只要言之有理，可酌情给分）

【考点】补充句子．

【分析】此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理．

【解答】本段讲一位母亲理解的“为什么读书”， 第①处填写要注意下文涉及的内容，从“而是因为”可知本句句式为“不是因为”，从前文“读书用功”可知这里应否定“读书”的一般功利看法；第②处注意上文提到“有意义、有时间的工作”，下文“有成就感”，可知本句应该答出“工作有意义”之类；第③处根据上文“种子”“不会开花”，可推知本句应写出“不会开花”的“种子”有何价值．要紧密结合文本思考作答．

知识点：语言文字的运用

答案：

构图要素：由蝙蝠、鲤鱼和春字组成灯笼．灯笼象征着团圆美满，蝙蝠代表福气，鲤鱼代表富裕（吉利），春字由鞭炮和古钱币构成，代表辞旧迎新，恭贺富贵（发财），体现出春节喜庆氛围与民族文化特色．

【考点】图文、表文转化．

【分析】本题考查图文转换的能力．

【解答】解析：

本题考查图文转换的能力．首先审读题干，了解图标的标题，然后仔细观察图标的构成部分，尤其注意抽象变形的图案，表述时语言要准确，鲜明．构图要素，按照一定的顺序说明，本题中，由蝙蝠、鲤鱼和春字组成灯笼形状，春字由鞭炮和古钱币构成．寓意结合“春节符号”的内涵考虑，如：鞭炮，代表过年辞旧迎新，古钱币代表恭贺发财之意，灯笼象征着团圆美满等．

知识点：作文

美的价值

　　窗前一片叶子随风缓缓落下，1秒、2秒、3秒…终于，它落在泥地上．短暂而美好的人生结束了！望着泥地上的它，我不禁想：它为什么不随风飘远些，飘到清凉的海里，飘到风景如画的田野外，飘到百花争艳的花丛中，却偏偏停留在这湿漉漉的泥土上，难道是它飞不起来吗？

　　这时，一个小女孩走到泥地边，把手中的叶子轻轻放下．隐约听到：“虽然我很喜欢你，但这里才是你的归宿，你的光茫在此才能得到真正的绽放，我怎么能自私地把你留在身边呢？”然后，她走开了．在我看来，一切都是那么美丽、潇洒！瞬间，我感觉天空越发晴朗了．哦！原来雾已经慢慢散开，散开了．

　　是啊！叶子是在追求美的价值啊！我想起了一句诗：“化作春泥更护花”．护花使者，默默地奉献自己，这就是她所追求的美的价值：不是展现自己，而是牺牲自我！

　　没错，她是与美的东西同在的．任何丑陋的东西都与它靠不上边，哪怕是一小点，它都不屑给予．

　　美的价值好比人类的化妆，化妆不是美化自己，而是把美丽展现给别人，“化妆的最高境界是无妆”．叶子的美是以泥土为归宿并不是牺牲、委屈自己．相反，它是在诠释生命，体现美．它认为，美的价值是为新生命提供养料，使新生命得以存活．“落红不是无情物，化作春泥更护花”．若自己置身于众美景中，虽然得到美的享受，但美却会一点一点褪去，最后，留下的却是一个一文不值的空壳．

　　一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用，外在美对内在美起支撑作用．也许有人会问：“叶子已经失去了生命，还谈何美的价值？”但我要说，美是不朽的，美的存在是生命的延续标志，美是有生命的，它是生命的另一种诠释，所以，朋友不必太在乎自己的外在，内在美才是最美的．

　　蝶的生命虽然很短暂，但她却展现了自己最美的一面，那是美的价值所在呀！雄峰早已知道，与蜂王交配后，自己会失去生命，但它却那样做了，那也是美的价值所在啊！

　　美的价值，植物懂得，动物懂得，那么，你呢？

　　哦！美的价值，我追寻你，讴歌你！

【考点】材料作文．

【分析】材料从不同角度论述了“美”对于一个人的追求与向往，其实大家都知道美它是体现在人的内心深处，有时候一个小小的动作就能够看出你是否具有美的特性，它体现在举手投足之间．有些人却为了让自己的容貌变得更加美丽，想尽一切办法，如整容，化妆，注射药物等等，这些仅仅体现在你的颜值方面，如果你没有一颗善良的心，没有一种坚守的情怀，即使颜值再高，那也显得苍白无力，丑陋不堪．

参考立意：

1、举手投足之间彰显美丽容颜；

2、内心善良是一种美；

3、美的价值体现．