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中国古典美学的文化基因
中华美学精神是在中国传统的文化土壤中成长发育的，中国古典艺术、古典美学是其根本，中国人的审美情趣和审美文化是其外化形式。。
传统农耕文明及其文化系统，是中国古典美学的文化基因。中国人对山水林木的深情凝望，对四季规律的准确把握，对田园生活诗意的美化，无不休现出农耕民族的自然审美偏向。中国士人推崇“先天下而忧，后天下而乐”“达则兼济天下，穷则独善其身”的情怀，中国诗抒情言志不脱此道，诗意追求是所有艺术的共同特点，因而古典美学精神贯穿于中国人的生活态度、情感世界和艺术创造及精神境界之中。
审美趣味随着时代的发展而发展，易学的“简易”“变易”“不易”三原则奠定了中国古代美学标准的基本原则，先秦百家争鸣的开放性成为后世多元思想的出发点奏之峻厉，汉之雄浑，魏晋风流，南北朝之多元并存，隋之一统，唐之雍容，宋之清雅，元之粗放，明之世俗，清之古雅，各有面目，气息不同，审美情趣嬗变轨迹可循。一代之精神气质影响其艺术风格，每一朝代的不同阶段又有明显差异。如唐代初期尚清新刚健，盛期尚华美开放，中期多元并举，晚期靡丽诡异。
中国古典美学把中和之美、自然之美、素淡之美奉为至高标准，在世界美学之林独树一帜。大俗大雅、雅俗共赏、雅俗转化，使高雅艺术和民间艺术内在沟通，村夫石匠可能在造园立石中有天机野趣，世外高人担水砍柴间也解悟土风妙道。经验形态的古典美学在各类艺术品评中品味生活，艺术家则在曲水流觞、渔樵唱晚的生活嬉戏中感悟艺术真谛。
中国古典美学与日常生活审美密切联系，日用品直接成为艺术品、工艺美术中体现文人雅趣；虽然缺失话语权的实用艺术和生活审美观没能在文字系统获得传承优势，但却以器物形式实实在在支撑起中国人的审美情趣。如石器、玉器、陶器、青铜器、铁器、金器、瓷器、丝绸、刺绣等，民俗文化与器物制作水乳交融，处处体现出丰富的精神内涵和意义支撑，百姓日用中见文化之道，形成传统审美品位的沃土根基。
日常生活审美中，百姓福乐人生观居主导地位；吉利祥和成为主要审美诉求；福禄寿喜成为民间艺术主题；各种谐音似形的世俗生活本福的吉兆祝福，成为实用工艺品的象征意义源头和想象空间框架，与其他文化中的宗教神话主题形成鲜明对照。如果不在中国文化语境中浸染，则会发现很多怪诞审美意象无法解释。如五福捧寿中蝙蝠形象、马上封侯的骑马猴、大吉大利的公鸡荔枝图等，对于外国人恐怕都是无法以常识和形式规律来推断的审美怪癖。连我们早已习习惯的龙的形象，西方语境中也会认为是恶龙和丑陋爬虫，可见审美情趣与文化系统密不可分，尤其在稳定传承的民间工艺中深藏着审美文化基因密码。
（选自《光明日报》2017年11月20日15版，有删减）
1. 下列关于原文内容的分析，正确的一项是
A. 中华美学精神在中国传统文化土壤中生长发育，以中国古典美学、审美文化为根本，以中国人的审美情理和审美艺术为外化形式。
B. 审美趣味随着时代的发展而发展，一代之精神气质影响其艺术风格，每朝代的不同阶段又有明显差异。
C. 世外高人在担水砍柴间能解悟土风妙道，村夫石匠在造园立石中蕴藏天机野趣，这充分说明了凡俗的日常生話中隐藏着高雅的审美情趣。
D. 日常生活审美中，实用工艺品以吉祥和福禄寿喜作为其象征意义的源头和想象空间的框架，这与其他文化中的宗教神话主题形成鲜明对照。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 作者列举各个朝代审美趣味不同的“面目”“气息”，以此证明时代的精神气质会影响其艺术风格。
B. 为了证明中国古典美学与日常生活审美有着密切联系，作者运用举例论证的方法，具有很强的说服力。
C. 作者举了蝙蝠形象、骑马猴图、公鸡荔枝图以及龙的形象等例子，意在说明中国人具有怪异的审美偏好，
D. 为了证明“民间工艺中深藏着审美文化基因密码”，作者从百姓日常生活审美特点的角度入手展开论述，通俗易懂。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 中国古典美学精神贯穿于中国人的生活态度，情感世界和艺术创造及精神境界之中，因为诗意追求是所有艺术的共同点。
B. 在曲水流觞、渔樵唱晚的生活嬉戏中，艺术家可以感悟艺术的真谛，而经验形态的古典美学则在各类艺术品评中品味生活。
C. 百姓日用品直接成为艺术品，民俗文化与器物制作融为一体，这些都支撑起中国人的审美情趣，形成传统审美品位的沃土根基。
D. 长期浸染在中国文化语境中的民间工艺深藏着审美文化基因密码，这对于外国人来说，是无法理解的奇怪现象。
知识点：现代文阅读
1. B 2. C 3. D
1. 试题分析：题干是“下列关于原文内容的分析，正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，中国古典艺术、古典美学是其根本；C项，“村夫石匠”后应加上“可能”二字；“村夫石匠可能在造园立石中有天机野趣，世外高人担水砍柴间也解悟土风妙道”是用来说明高雅艺术和民间艺术的内在沟通；D项，原文：各种谐音似形的世俗生活幸福的吉兆祝福，成为实用工艺品的象征意义源头和想象空间框架。
2. 试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。本题考查此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，作者举了蝙蝠形象、骑马猴图、公鸡荔枝图以及龙的形象等例子，是为了说明审美情趣与文化系统密不可分，尤其在稳定传承的民间工艺中深藏着审美文化基因密码。
点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题选项C论证方法归纳错误。
3. 试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，外国人无法理解的不是“长期浸染在中国文化语境中的民间工艺深藏着审美文化基因密码”，而是一些貌似怪诞的审美意象。
点睛：筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。
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站在后台看人生
朱光潜
我有两种看待人生的方法。在第一种方法里，我把我自已摆在前台，和世界一切人和物在一块玩把戏；在第二种方法里，我把我自己摆在后台，袖手看旁人在那儿装腔作势。
站在前台时，我把我自己看得和旁人一样。人类中有一部分人比其他的人苦痛，就因为这一部分人把自己比其余的人看得重要。比方穿衣吃饭是多么简单的事，然而在这个世界里居然成为一个极重要的问题，就因为有一部分人要亏人自肥。
再比方生死，一个小虫让车轮压死了，成者一朵鲜花让狂风吹落了，在虫和花自己都决不值得计较或留恋，而在人类则生者病死以后偏要加上一个苦字，这无非是因为人们希望造物主宰待他们自已应该比草水虫鱼特别优厚。
因为如此着想，我把自己看作草木虫鱼的侪辈，草木虫鱼在和风甘露中是那样活着，在炎暑寒冬中也还是那样活着。像庄子所说，它们“诱然皆生，而不知其所以生；同焉皆得，而不知其所以得”。它们时而戾天跃渊，欣欣向荣，时而含葩敛翅，晏然蛰处，都顺着自然所赋予的那一副本性。它们决不计较生活应该是如何，也决不埋怨上天待它们刻薄，不但和旁人一样，而且和鸟兽虫鱼诸物类也都一样。人类比其他物类痛苦，就因为人类把自己看得比其他物类重要。
以上是我站在前台对人生的态度，但是我平时很喜欢站在后台看人生。许多人把人生看作只有善恶分别的，所以他们的态度不是留恋，就是厌恶。我站在后台时把人和物也一律看待，我看西施、嫫母、秦桧、岳飞也和我看八哥、鹦端、甘草、黄连一样，我看匠人盖屋也和我看鸟鹊营巢、蚂蚁扰攘的人和物，好比看图画，好比看小说，件件都很有趣味。
这些有趣的人和物之中自然也有一个分别。有些有趣味，是因为它们带有浓厚的喜剧成分；有些，是因为他们带有很深刻的悲剧成分。
我有时看到人生的喜剧。许多年前一位同事常常很气愤地向人说：“如果我是一个女子，我至少已接得一尺厚的求婚书了。”偏偏他不是女子，这已经是喜剧；何况他又麻又丑，纵然他幸而为女子，也决不会有求婚书的麻烦，而他却以此沾沾自喜，这总算得喜剧中之喜剧了。如此等类的事，我天天都见得着。在闲静寂寞的时候，我把这一类的小事件从记忆中召回来，寻思玩味，觉得比饮茶还更有味。
其次，人生的悲剧尤其能使我惊心动魄。许多人因悲剧而悲观厌世，我却以为人生有价值正因其有悲剧。悲剧也就是人生一种缺憾。它好比洪涛巨浪，令人在平凡中显出庄严，在黑暗中现出光彩。假如荆柯真的刺中秦始皇，林黛玉真的嫁了贾宝玉，也不过闹个平凡收场，哪得叫千载以后的人唏嘘赞叹？
人生本来要有悲剧才能算人生，你偏想把它一笔勾销，不说你勾销不去，就是勾销去了，人生反更索然寡趣。所以我无论站在前台或站在后台时，对于失败，对于罪孽。对于殃咎，都是用一副冷眼看待，都是用一个热心惊赞。
（选自朱光潜《谈人生与我》有删减）
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 文章开篇表明作者有两种看待人生的方法，起到了总领全篇的作用，但文章重点突出了站在后台看人生的方法，照应了题目。
B. 作者说有些人比较苦痛，是这些人把自己比其余的人或物看得重要，甚至以为造物主宰待他们自己应该比草木虫鱼特别优厚。
C. 作者站在后台时，把人和物一律看待，对纷纭扰攘的人和物都觉得很有趣味，因此是非善恶对他来说都无意义。
D. 作者认为人生要有喜剧和悲剧，但是人生的价值在于有悲剧，没有悲剧的人生是毫无兴致的人生。
5. 结合上下文，分析文中划线句子的含意。
6. 作者写到“站在前台看人生”和“站在后台看人生”，其中蕴含着怎样的人生态度？请结合全文进行分析。
知识点：现代文阅读
4. C
5. 作者认为喜剧有趣味，是因为从中寻思玩味，得到了生命的乐趣。
作者认为悲剧有趣味，是因为即便悲剧是人生一种缺憾，也能从平凡中见出庄严，黑暗中现出光彩。
6. 站在前台看待人生，是把自己看得和旁人一样，和草木虫鱼一样。人生本没有痛苦，不过是人类自寻烦恼而已。体现了世间万物平等，顺应自然、顺应本性生活，不计较，不埋怨的人生态度。
站在后台看待人生，有如站在舞台后面看表演，把人和物一律看待，没有善恶之分，没有美丑之别，无论悲喜，都有人生趣味。两种方式看人生都体现了作者顺应本性、笑看人生，超脱达观，既冷眼旁观又热情不减的生活态度。
4. 试题分析：题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C项，“对纷纭扰攘的人和物都觉得很有趣味”与“是非善恶对他来说都无意义”不构成因果关系。
5. 试题分析：题干是“结合上下文，分析文中划线句子的含意。”本题考查分析文中重要语句的含意。先抓住句子的难懂的词语理解；其次看句子在文中的地位，是总起句，则在句子所涉及的范围提取关键词释义。是总结句则在上文寻找，是过度句则在上下文中提取相关信息，第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解。分析“有些有趣味，是因为它们带有浓厚的喜剧成分；有些，是因为他们带有很深刻的悲剧成分。”分析这句话的含意，首先要看到这是一个并列关系的复句，两个单句之间都是因果关系。即“它们带有浓厚的喜剧成分”是因，而“有些有趣味”是果。再抓住关键词“趣味”、“喜剧成分”的意思分析出：作者认为喜剧有趣味，是因为从中寻思玩味，得到了生命的乐趣。同样，后一个单句是说“有些”有趣味，是因为作者认为悲剧有趣味，是因为即便悲剧是人生一种缺憾，也能从平凡中见出庄严，黑暗中现出光彩。根据“人生的悲剧尤其能使我惊心动魄。许多人因悲剧而悲观厌世，我却以为人生有价值正因其有悲剧。悲剧也就是人生一种缺憾。”分析“悲剧”的含意。
点睛：重要句子含意题，一般考查这两种句子：（1）主旨句或感情特别丰富的句子，（2）表达有特色或抽象含蓄的句子。句子的含意一般有基本含意（表层含意）、深层含意之别。所谓“体会文中重要句子的丰富含意”，包括三层意思，首先是体会句子的表层意义。其次是体会句子的语境意义（深层含意），即在一定的语境中句子的临时意义，如概括意义、哲理意义、象征意义。这方面的理解是高考考查的重要内容。第三是体会句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义。这一点也是高考考查的范围。各种转义的修辞手法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。如何理解、体会句子含意呢？可从以下角度入手：1、从关键词语入手。找到一个句子中对表情达意起关键作用的词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。这在句子的理解、体会过程中是非常关键的一步。2、从分析修辞入手。作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。3、从特殊位置入手。重要的句子往往在文章中或语段中起关键作用，理解并解释它时，可以考虑它在文章中处于什么地位。做题时首先要判断句子在文中和文段中的地位，然后寻找相关答题区位，确定基本含意。如首括句常常概括段意或总起全文，尾括句往往作总结，过渡句往往总结上段，概括揭示下段内容。懂得了这些，就容易解释句子的作用和意义了。4、从文本主旨入手。主旨渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着这样那样的联系。体会时可以结合主旨来进行。5、从相邻句子入手。有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或者语段中间。对这种句子的理解，特别要结合这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。6、从结构层次入手。有些句子结构较复杂，如附加成分较长的单句，可通过摘取句子主干，留心附加成分的办法来体会；如果是一个复句，如是一个并列关系的句子，句意应是两个并列意思的相加；如是一个偏正关系的复句，句意当然放在“正”部分，但“偏”部分绝不可忽视。忽视它，可能丢失要点。以上几种解读句子的方法既可以独立运用一种，也可以视情况把其中几种结合起来运用，总之视具体情况具体对待。当然解读句子是没有定法的，句子的理解最重要的前提还应是结合文本，立足文旨，否则就是空谈。实际做题过程中，可以依据不同类型的句子采取不同的解题策略。有关键词语的句子，可以抓住关键词加以替换理解；使用修辞的句子，应先将这种手法还原，还原它真实的意思，再说这种手法的作用，最后说作者的感情；抽象含蓄的句子可以具体化，而生动具体的句子可以抽象概括化。结构复杂的句子可先切分层次，化复杂为简单，然后按简单的句子来体会。
6. 试题分析：题干是“作者写到‘站在前台看人生’和‘站在后台看人生’，其中蕴含着怎样的人生态度？请结合全文进行分析。”本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。本题要分成“站在前台看人生”和“站在后台看人生”两个方面分析其中蕴含着作者的人生态度。文中说：“站在前台时，我把我自己看得和旁人一样。人类中有一部分人比其他的人苦痛，就因为这一部分人把自己比其余的人看得重要。”“我把自己看作草木虫鱼的侪辈，草木虫鱼在和风甘露中是那样活着，在炎暑寒冬中也还是那样活着。” 所以，作者的“站在前台看待人生”，其实是把自己看得和旁人一样，和草木虫鱼一样。人生本没有痛苦，不过是人类自寻烦恼而已。这些话体现了世间万物平等，顺应自然、顺应本性生活，不计较，不埋怨的人生态度。“我平时很喜欢站在后台看人生。许多人把人生看作只有善恶分别的，所以他们的态度不是留恋，就是厌恶。”“我有时看到人生的喜剧。……”“我却以为人生有价值正因其有悲剧。悲剧也就是人生一种缺憾。”“人生本来要有悲剧才能算人生，你偏想把它一笔勾销，不说你勾销不去，就是勾销去了，人生反更索然寡趣。所以我无论站在前台或站在后台时，对于失败，对于罪孽。对于殃咎，都是用一副冷眼看待，都是用一个热心惊赞。”这些语句体现了作者的人生态度：站在后台看待人生，有如站在舞台后面看表演，把人和物一律看待，没有善恶之分，没有美丑之别，无论悲喜，都有人生趣味。总之，这两种方式看人生都体现了作者顺应本性、笑看人生，超脱达观，既冷眼旁观又热情不减的生活态度。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
实体书店的“危机论”一直没有消停。随着京东、当当等网上购书平台的日臻完善。实体书店一直备受冲击。而近七八年来，人们的阅读习惯从纸质阅读转向数字阅读，也让实体书店的生存土壤进一步遭受蚕食。
“为什么要去书店？”就职于深圳一家本土高校的苏先生坦诚地告诉记者，自己已经有五六年的光景没有去过书店了：“我现在一年的购书数量不下50本，但全部是通过网络书店下单。首先这是一个成本的问题，时间成本省了，自己喜欢的书到网上订购，第二天快递马上就可以送到家，资金成本也省了，网络书店的折扣是实体书店很难比拟的；其次是现代都市生活习惯的问题，去一次实体书店，你要花很多时间在车上，在路上，一些书店的停车设施不完善。你还得头疼停车的问题，克服了这些困难之后，在实体书店找不到你想要的书籍，整个人的心情也会不好了，而即使找到很多你很喜欢的书籍，你还得辛苦地把这一堆书都搬回家。”
（摘编自《实体书店日渐式微 传统阅读如何突围》）
材料二：
文言文阅读
宋琪，字俶宝，幽州蓟人。少好学，举进士中第，署寿安王侍读。幽帅赵延寿辟琪为从事，会契丹内侵，随延寿至京师。太宗即位，召赴阙。时程羽、贾琰皆自府邸攀附致显要，抑琪久不得调。太平兴国三年，授太子洗马，召见诘责，琪拜谢，请悔过自新。迁太常丞，出知大通监。五年，召归，将加擢用，为卢多逊所沮，改都官郎中。七年，与三司使王仁赡延辩事忤旨，责授兵部员外郎。八年春正月，擢拜右谏议大夫。三月，改左谏议大夫、参知政事。是秋，迁琪为刑部尚书。十月，赵普出镇南阳，琪近与李昉同拜平章事。上谓曰：“世之治乱，在赏当其功，罚当其罪，即无不治；谓为饰喜怒之具，即无不乱，御等慎之。”九年冬，郊祀礼毕，加门下侍郎、昭文馆大学士。先是，简州军事推官王瀚引对，上嘉其隽爽，面授朝官。翌日琪奏瀚例除七寺丞上曰吾已许之矣可与东宫官琪执不从拟大理承告牒进入上批曰可右赞善大夫琪勉从命上滋不悦初，上令琪娶马仁瑀寡妻高继冲之女。广南转运王延范，高氏之亲也，知广州徐休复密奏其不轨，且言其依附大臣。上因琪入对，问延范何如人。琪未知其端，盛言延范强明忠干，上意琪交通，不欲暴其状。因以琪素好诙谐，无大臣体，罢守本官。端拱初，上亲耕籍田，以旧相进位史部尚书。二年，将讨幽蓟，诏群臣各言边事，琪上疏。琪本燕人，以故究知蕃部兵马山川形势。俄又上奏，颇采用之。至道二年九月被病，令其子秉笔，授辞作《多幸老民叙》，又口占遗表数百字而卒。赠司空，谥惠安。琪素有文学，颇谐捷。在使府前后三十年，周知人情，光通吏术。在相位日，百执事有所求请，多面折之，以是取怨于人。
（节选自《宋史•宋琪传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 翌日/琪奏瀚例除七寺丞/上曰/吾已许之矣/可与东宫官/琪执不从/拟大理承告牒进入上批曰/可右赞善大夫/琪勉从/命上滋不悦
B. 翌日/琪奏瀚例除七寺丞/上曰/吾已许之矣/可与东宫官/琪执不从/拟大理承告牒进入/上批曰/可右赞善大夫/琪勉从命/上滋不悦
C. 翌日/琪奏瀚例除七寺丞/上曰/吾已许之矣/可与东宫官/琪执不从拟/大理承告牒进入/上批曰/可右赞善大夫/琪勉从/命上滋不悦
D. 翌日/琪奏瀚例除七寺丞/上曰/吾已许之矣/可与东宫官/琪执不从拟/大理承告牒进入/上批曰/可右赞善大夫/琪勉从命/上滋不悦
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 侍读为古代官职，职责是为皇子及朝廷大臣的子弟授书讲学。
B. 辟即征辟，是中国古代选拔官吏和人才的一种制度。
C. 表是中国古代臣下向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。
D. 谥即谥号，指古代皇帝及其他有地位或有身份的人死后所加的带有褒贬意义的称号。
12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是
A. 宋琪一度仕途不顺，遭到权幸阻滞。宋太宗年间，他先是受到因投靠权资而居高位的程羽、贾琰的压制久久不得提升，后被卢多逊阻拦而不得重用。
B. 宋琪也曾时来运转，一年连升四级。他在太平兴国八年时，官职连连晋开，不过太宗皇帝也谅谅告诫他们这些大臣要谨慎，不可凭个人好恶做事
C. 宋琪平时喜好戏谑，皇帝借口他没有大臣的体统，罢免了他的官职，后来凭借旧任宰相的身份又被提升为史部尚书。
D. 宋琪发挥自身优势，上书建言边事。他是幽州人氏，熟悉当地的地理环境，宋军讨伐幽蓟，完全是按照他的奏章进行的。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）盛言延范强明忠干，上意琪交通，不欲暴其状。
（2）百执事有所求请，多面折之，以是取怨于人。
知识点：文言文阅读
10. B 11. A 12. D
13. （1）（宋琪）大力上言王延范精明强干。皇上认为宋琪与王勾结，不想公开这一情况。（2）百官有所请求，他经常当面拒绝他们，因此被人们怨恨。
10. 试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓捕一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“琪执不从拟大理承告牒进入上批曰”的意思是“宋琪执意不肯听从，起草大理丞授官凭证进呈”。本句中，“琪”作主语，“不从”作谓语。故应在“不从”的后面停顿。由此排除C项、D项。“上”作句子的主语，“批曰”作谓语，故应在“上批曰”的前后停顿。由此排除A项。据此推断B项正确。文言断句后，语意要符合文意。疏通语意：第二天，宋琪上奏王翰按例应授予七寺丞。皇上说 ：“我已经许诺给他了，可以给予东宫官职。”宋琪执意不肯听从，起草大理丞授官凭证进呈，皇上批示说：“可任右赞善大夫。”宋琪勉强从命，皇上更加不高兴。
11. 试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。A项，陪侍帝王读书论学或为皇子等授书讲学。
12. 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D项，“颇采用之”意为大多被采用，“完全按照他的奏章进行的”错。
13. 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“盛”：“大力，极力”；“交通”：“勾结”；“暴”：“公开”；“其”：“这”。第二句关键点：“面折”：“当面拒绝”；“之”：“他们”；“以是”：“因此”；“取怨于人”：“被人们怨恨”。
点睛：翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。
参考译文：
宋琪字叔宝，幽州蓟人。年少时好学，进士考试及第，被任命为寿安王侍读。幽州统帅赵延寿征召宋琪为从事，适逢契丹入侵内地，跟随赵延寿来到京城。太宗即位，召赴朝廷。当时程羽、贾琰都从王府攀附至显要官位，压制宋琪很久得不到升调。太平兴国三年，授太子洗马，皇帝召见追问责备宋琪拜谢，请求悔过自新。升为太常丞，出朝掌管大通监。五年，召回，将要提拔任用，被卢多逊阻止，改为都官郎中。七年，与三司使王仁赡在朝廷辩论事务时违背旨意，责降为兵部员外郎。八年春正月，提拔任右谏议大夫。三月，改为左谏议大夫、参知政事。当年秋天，调任宋琪为刑部尚书。十月，赵普出朝镇守南阳，宋琪于是与李昉一起任平章事。皇帝对他们说：“治理乱世，在于奖赏与功劳相称，惩罚与罪过相当，就不会治理不好；如果凭自己的好恶行事，就无法不乱，你们应当谨慎。”九年的冬天，郊祀礼完毕，加官门下侍郎、昭文馆大学士。在此之前，简州军事推官王瀚被召见问答，皇上赞美他俊逸豪爽，当面授予朝官。第二天，宋琪上奏王翰按例应授予七寺丞。皇上说 ：“我已经许诺给他了，可以给予东宫官职。”宋琪执意不肯听从，起草大理丞授官凭证进呈，皇上批示说：“可任右赞善大夫。”宋琪勉强从命，皇上更加不高兴。起初，皇上命宋琪娶马仁瑀寡妻高继冲的女儿。广南转运使王延范是高氏的亲戚，广州知州徐休复密奏他图谋不轨，并且上言他依附大臣。皇上趁宋琪入朝廷对，询问王延范是什么样的人。宋琪不知事情的起因，大力上言王延范精明强干。皇上认为宋琪与王勾结，不想公开这一情况，因而以宋琪平时喜好戏谑，没有大臣体统为由，罢免其宰相职务，只保留本官。端拱初年，皇上亲耕籍田，宋琪凭借旧任宰相的身份提升官位为吏部尚书。端拱二年，即将讨伐幽蓟，诏令大臣各自就边疆事务发表意见。宋琪上疏。宋琪本是燕人，因此深知蕃部兵马山川形势。随即又上奏，大多被采用。至道二年九月患病，让儿子执笔，口授作《多幸老民叙》，又口述遗表数百字然后去世。赠官司空，谥号惠安。在节度府前后三十年，了解世态人情，尤其通晓做官之道。任宰相时，百官有所请求，他经常当面拒绝，因此被人们怨恨。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
九日①水阁
【宋】韩琦②
池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。
虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。
酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。
年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。
【注】①九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既要登高怀远，也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。②韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。北宋政治家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年（1065）秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位显。
14. 下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的两项是
A. 这首七言绝句首联两句很好地照应了标题，“池馆”“古树”照应“水阁”，“重用”照应“九日”。
B. 颔联两句对仗整，以“老圃”对“黄花”，“秋容”对“晚节”，“淡”对“香”。这两句从正面写九日赏菊。
C. 颈联写新酿的美酒已经很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就长得肥嫩，不必再等秋日的寒霜。
D. 尾联的两句写此时作者年事已高，已不能豪饮和高吟诗歌，从侧面反映出他已真心服老。
E. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。
15. 这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。
知识点：诗词赏析
14. AD
15. 这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。（1）首联两句写诗人住处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写的。（2）颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。（3）尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的豪情逸兴。
14. 试题分析：题干是“下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。A项，“七绝”应为“七律”；D项，“从心底里服老”错，“漫有高吟力尚狂”展现的是一种豪情。
15. 试题分析：题干是“这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。”此题的考点是分析诗歌中的人物形象。首先要读懂诗意。第一句写池馆园林荒凉的感觉，与第三句“秋容淡”相呼应。第二句点出九日宴会之事，虽然池馆倾圮。台榭荒芜，却有嘉客来助成重阳雅集，环境虽然荒僻，人的兴致却很高，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。三、四两句正面写九日赏菊，这两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳而寄意：晚节可贵，要注重晚节。两句含比兴之意，字面上是写菊花犹有晚香，言外之意则是表达自己有岁虽晚而节弥坚的品格。五、六两句写眼前宴会之事，重九宴会饮酒是诗歌中的传统内容，蟹螫也是展现文士风流雅致情趣的传统意象，但此诗不仅仅是简单借用这两个传统的重九意象，还更多地写到了酒和蟹螯本身，这种写日常生活中文士生活趣味的作法带有自居易的特点。诗的最后写自己年老虽不能豪饮。尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的豪情逸兴。这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。回答诗歌人物形象题时，先要整体回答人物的身份和形象特点，形象特点要回答出外在形象和内在品质。这首诗是从外在的表现和从内在的精神塑造诗人的形象的，可以从这两方面分点回答。
补写出下列句子中的空缺部分
（1）《逍遥游》中，作者提出自己的观点——无所恃才是真正的逍遥，并列举了三类人的句子是：“_______，______，____。”
（2）陶渊明在《桃花源记》中，描写桃花源里的老人和小孩个个都安逸愉快，自得其乐的名句是：“____________，____________。”
知识点：名言名句
(1). 至人无己 (2). 神人无功 (3). 圣人无名 (4). 黄发垂髫 (5). 并怡然自乐
试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“至”、“己”、“功”、“圣”、“髫”、“怡”，理解字义去记忆。
下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是
①这次展览没有能够举办，但作为组织者之一的陈鑫为这次展览忙里忙外，付出了大量心血，可以说是劳苦功高了。
②人不犯我，我不犯人，如果日本对中国的南沙群岛秋毫无犯，那么中国也不会对日本采取一系列措施。
③从“人类命运共同体“理念激荡全球，到“一带一路”建设风生水起，中国的国际影响力、感召力、塑造力进一步提高。
④得知“红颜知己”遭受家暴，赛车教练刘力怒发冲冠，持椅子将对方家里的两辆车砸坏，为此付出了沉重的代价。
⑤虽是深秋时节，可天却下起了小雨，我有点儿恼了，但转念一想，在这雨丝风片中欣赏庐山风景，也别有一番滋味。
⑥近年来，我国影视游戏行业刮起改编古典名著之风，改编作品剧情偏离原著，故事情节匪夷所思，引发网友吐槽。
A. ①④⑤ B. ③④⑥ C. ①②⑥ D. ②③⑤
知识点：成语、熟语
B
试题分析：题干是“下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用正确的一项，此题可以用排除法。①“劳苦功高”：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。用于“组织者之一的陈鑫为这次展览忙里忙外，付出了大量心血”，语意过重，使用错误。排除A项、C项。②“秋毫无犯”：军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。望文生义，不合语境“日本对中国的南沙群岛”的侵犯。排除D项。③“风生水起”：风从水面吹过，水面掀起波澜。 形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。合乎语境，使用正确。④“怒发冲冠”：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。⑤“雨丝风片”：形容春天的微风细雨。合乎语境，使用正确。⑥“匪夷所思”：匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。合乎语境，使用正确。
点睛：分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。
下列各句中，没有语病的一句是
A. “八项规定”的五周岁生日就要到了，对于一项制度来说，坚持执行五年不容易，而且是不打折扣地执行，不断深化地执行。
B. “三位一体”招生制度是指将成长性评价和一次性评价相结合，融学业水平测试、综合素质评价和高考方面评价要素为一体的多元化招生考试。
C. 一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于流失。
D. 近年来，我市坚持公共交通引领城市发展的理念，将加快城市交通基础设施和日常维护，方便市民出行。
知识点：病句考析
A
试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。B项，宾语中心词残缺，在“招生考试”后加上“评价体系”；C项，关联词语位置不当。语序不当造成前后分句的主语不同，应把“如果”调至“一个”前，如果主语在关联词前，则主语作整句主语，如果在关联词后，则只做本分句主语。D项，动宾搭配不当。“加快”和“日常维护”搭配不当。
点睛：考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
下列各句中，表达得体的一句是
A. 非常感谢李局长给我作深刻的商业形势分析，虽然挂一漏万在所难免，但深刻而新颖独到的见解给了我们诸多的启示，让我们受益匪我。
B. 如果在工作、学习中遇到什么困难，请你千万不要客气，我一定会鼎力相助的。
C. 80岁高龄的前院长说：“好吧，既然诸位如此客气，让我拿主意，那么这件事就由老朽做主了。”
D. 帮他翻译了这篇《序言》，他不仅感激涕零，还佩服至极，说要拜我为师。这不，今天一大早，就提着大包小袋，来到我这里聊表寸心。
知识点：语言文字的运用
C
试题分析：题干是“下列各句中，表达得体的一句是”。本题考查语言表达简明、连贯、得体。A项，“挂一漏万”：形容说得不全，遗漏很多。多作谦辞。B项，“鼎力相助”：指别人对自己的大力帮助。敬辞。不用于自己。D项，“聊表寸心”：略微表示一下心意。多作谦辞。不能用于他人。
点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
7日18时，北京市应急办发布空气重污染预警等级由橙色提升为红色的消息。其实作为预警响应级别最高的红色预警，启动却相对审慎，一方面是其启动条件设置更为严格，另一方面是①___。一经启动，学校停课，机动车分单双号行驶，公车整体停驶80%，地铁加开班……由是观之，②___。本质上，红色预警也是向整个社会发出的共同治霾“集结号”，在其启动的背景下，无论是政府还是企业、个人，③___，并切身投入到减少污染源制造的治霾行动中，以自觉行为去保护健康的环境，比如有意识地少开私家车、多绿色出行等。
知识点：语句衔接
①其启动对社会生活的影响非常大 ②启动红色预警的审慎是很有必要的 ③都应从中意识到雾霾治理的难度与紧迫性
试题分析：题干是“在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。”本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这道题考查上下文衔接。解答此题时，要注意文段中横线处的上下文语境。第一空根据后面一句“一经启动，学校停课，机动车分单双号行驶，公车整体停驶80%，地铁加开班……”，可知要填的内容是：其启动对社会生活的影响非常大。第二空据前面说的“由是观之”，可知第二空的内容是对以上句子的总结。故第二空应填写的内容四强调动红色预警的审慎是很有必要性。第三空的后一句“并切身投入到减少污染源制造的治霾行动中”可知前一句是强调人们要意识到雾霾治理的难度与紧迫性。所以第三空要填的是“都应从中意识到雾霾治理的难度与紧迫性 ”。
下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式说明另外两处问题。
有的人经常会这样教导我们：怕吃苦，苦一辈子；不怕苦，苦一阵子。请不要在最能吃苦的时候选择安逸！高三刻苦努力一年，将来就可以考个好大学；考上好大学，将来就可以找个好工作、有份高收入；有了好工作、高收入，将来可以生活的幸福美满。
①高三刻苦努力一年将来不一定就能考个好大学。
②
③
知识点：语言文字的运用
②考上好大学，将来不一定就能找到好工作、有份高收入。
③有了好工作、高收入，将来不一定就生活的幸福美满。
点睛：准确，这是语言表达的最基本要求。从语言运用的角度讲，准确是指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。具体地说，有以下几个方面值得注意：1．注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；2．按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序；3．适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。要找出语段推断存在问题分三步走：首先要阅读——读例句，定写法；然后再推导——分层次，看前后；最后再检查——代原文，求连贯。
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
中考结束了，晓华同学想利用假期时间去图书馆读书，为即将到来的高中学习生活做些准备，可是没有高中学习经验的她却不知道选择读哪些书。请你从下面书目中任选一部，结合你的阅读感悟和高中语文学习经验，写一封推荐信给晓华同学，为她的阅读选择提供参考意见。
书目：《论语》 《诗经》 曹雷芹《红楼梦》 鲁迅《呐喊》 巴金《随想录》
雨果《巴黎圣母院》 列夫·托尔斯泰《复活》 莎士比亚《哈姆雷特》
要求符合书信格式，选好推荐角度，完成写作任务。明确收信人，统一以“秋实”为写信人，不得泄露个人信息。
知识点：作文
致学弟学妹们的一封信
亲爱的学弟学妹们：
你们好！
张爱玲曾这样评价过《红楼梦》——有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香”，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当是“三恨红楼梦未完”。
周汝昌也曾这样评价过《红楼梦》——使我们中华民族的一部古往今来、绝无仅有的“文化小说”。从所有中国明清两代重要小说来看，没有哪一部能像《红楼梦》具有如此惊人广博而深厚的文化内涵的了。
《红楼梦》到底是本什么样的书呢？我花了半个月的时间研读了一下《红楼梦》，才理解了为什么有那多人钟情于它，为什么有那么多人研究“红学”。
就思想内容来说，《红楼梦》有着卓越的成就，在艺术技巧上也有同样的很高的造诣，前几天在网上看过有法国人这样的评论说，《红楼梦》的作者具有普鲁斯特敏锐的目光，托尔斯泰的同情心，缪塞的才智和幽默，有巴尔扎克的洞察和再现整个社会的自上而下各阶层的能力。
曾经对《红楼梦》的认识仅限于宝玉，黛玉和宝钗之间的爱情，也曾为过他们的爱情而叹息，可惜。现在重读一遍，就像品尝浓郁的茶一样，觉得爱情只不过是其中的一个不能缺少的元素罢了
《红楼梦》这本名著是曹雪芹以十八世纪上半叶中国末期封建社会的贾、史、王、薛四个家族为背景，并且以贾府家事利益和宝玉的一生为主题，通过对这个封建家族由盛到衰的过程的讲述，揭露并深刻批判了腐朽和黑暗的封建社会，并暗示着封建社会走向灭亡的趋势。
《红楼梦》第一章就讲了一个神话，在灵河畔那一抹降珠草，受神瑛待者灌溉，又因灌溉过多故五内郁结。到最后石头变成了神瑛待者，神瑛待者又如何成了宝玉，我们不知道，只觉得充满着神话的神秘和浪漫的色彩，颇引人入胜。
书中的金陵十二钗是核心的一部分，分别写林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿十二个奇女子。每个女子都有不一样的命运，她们统统被放在了“薄命司”。与此对应，在歌曲的最后，宝玉又形象的对其总结，像欠泪的泪已尽的黛玉，富贵的金银散尽的宝钗，欲知命短问前生的元春，分离聚合皆前定的探春，还有为官的家业凋零的湘云，无情的分明报应的妙玉，欠命的命已还的迎春，看破的遁入空门的惜春，痴迷的枉送了性命的凤姐，有恩的死里逃生的巧姐，老来富贵也真侥幸的李纨，冤冤相报岂非轻的可卿。所谓红颜薄命，也就如此了吧。
开头曲《枉凝眉》中这样唱道“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂.一个是水中月,一个是镜中花.想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏!”曹雪芹运用了诗歌，绘画，书法等各种艺术手法，诠释了这样一部笑着含泪的悲剧，
鲁迅曾这样评价过，《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫,才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……在我的眼下的宝玉，却看见他看见许多死亡；证成多所爱者当大苦恼，因为世上，不幸人多。惟憎人者，幸灾乐祸，于一生中，得小欢喜少有罣碍。然而憎人却不过是爱人者的败亡的逃路，与宝王之终于出家，同一小器。
祝好！
秋实
2018年4月20日
试题分析：这是一篇作文任务驱动型作文。要想准确立意，认真分析材料是关键。所给的材料推荐给同学阅读材料。要求从下面书目中任选一部，结合你的阅读感悟和高中语文学习经验，写一封推荐信为她的阅读选择提供参考意见。所给书目有：《论语》、《诗经》、曹雷芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、巴金《随想录》、雨果《巴黎圣母院》、列夫·托尔斯泰《复活》 莎士比亚《哈姆雷特》。这些都是古今世界名著。首先要了解名著的内容，挑选自己最熟悉、最有感触的一篇名著来作文。《论语》，可以选择其中感触最深的名言名句作文。比如“子曰：不患人之不己知，患不知人也。”先解释这句话：不担心别人不了解自己，只忧虑自己不理解别人。再由此产生的感悟来立意：现实生活中，人人都需要理解，个个都渴望理解。人们视理解为沟通感情的纽带和联系心灵的桥梁。大家都希望人与人的相处应该多一点宽容和尊重，多一点容忍和谅解。至于小说，可以从情节入手，选择小说中的人物，欣赏人物形象，剖析人物的性格，探讨人物的命运及其命运的原因。选好推荐角度，这样的推荐才更容易让人接受。另外，要求符合书信格式，要有称呼、书名、日期。还要注意本词作文明确收信人，统一以“秋实”为写信人，不得泄露个人信息。
点睛：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。