知识点：夏、商、西周的政治制度

A

【详解】本题考查中国古代商业发展情况。依据材料“辽宁、吉林和内蒙古等地有燕国货币出土”结合所学可知，这些地方原是北方游牧民族聚居之地，所以可以推测出燕国与北方游牧地区有贸易往来，因此①项正确；依据材料可知，北京所发现的遗址中同时有燕、韩、赵、魏等国铸币，说明各诸侯国的货币可以相互流通，因此②项正确；依据材料可知，出土多国的货币数量巨大，说明诸侯国之间商业贸易往来频繁，因此③项正确；依据材料无法得知燕国都城是战国时期唯一的商业中心，且该项不符合史实，不符合题意，因此④项错误。故①②③项正确，A选项正确。B、C、D选项不符合上述分析，错误。故正确答案为A选项。

知识点：现代中国的对外关系

B

试题分析：中苏抛弃原来国民政府与苏联之间的条约，签订新的《中苏友好同盟互助条约》，反映出“另起炉灶”的特点；与苏联结盟，坚定地站在社会主义阵营一边，反映出“一边倒”的特点。故答案为B项。“打扫干净屋子再请客”是首先清除帝国主义在中国的残余势力，再考虑与西方国家建交的问题，与材料不符，排除②；条约签订表明中苏结盟，排除④。含有②或④的选项错误，排除ACD项。

考点：现代中国的对外关系·新中国初期的外交·独立自主的和平外交方针

知识点：辛亥革命

C

试题分析：本题考查获取和解读材料信息的能力，抓住题干时间“辛亥革命爆发前”的信息，可判断出ABD项与题干时间不符，故排除；从题干中“已成立的城市自治公所”“镇自治公所”“乡自治公所”的信息，可知此时期出现了一定规模的民主实践活动，故C项正确。

考点：近代中国的民主革命·辛亥革命·辛亥革命前后的民主实践活动

知识点：资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

D

试题分析：本题考查调用所学知识解读历史材料的能力，结合所学知识可知，题干中用协商手段建立起民

主制度是指1875年宪法以一票共和的方式确立了共和政体，是法国工业革命完成后进入工业资本主义发展

时期的必然结果，故D项正确；A、B、C三项与史实不符，排除。

考点：欧美代议制的确立与发展·法国共和制的确立·1875年宪法

知识点：罗马法

C

《十二铜表法》是平民与贵族斗争的结果,故①②④正确.古罗马属于奴隶社会,其制定的法律是维护奴隶主阶级利益,不可能去改善奴隶处境.

知识点：古代的经济政策

B

试题分析：由于土地押租制的流行，佃农可以有偿获得土地的经营权，也可以有偿转让和典押，反映出土地经营权的商品化。

考点：古代中国的经济·农业的主要耕作方式和土地制度·佃权。

知识点：文学

C

本题旨在考查学生的分析能力。由材料可知：《窦娥冤》揭露封建统治的黑暗，《水浒传》颂扬农民起义英雄杀富济贫。这两部作品所反映的都是社会下层民众的生活，故选C。A项只符合《水浒传》，《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。B、D表述有误。

【考点定位】中国古代史·古代文化：宋元、明清

知识点：现代中国的对外关系

B

试题分析：本题材料提到，“我们并不要求个人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映。但是不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同的协议。我们应该在共同的基础上来互相了解和重视彼此的不同见解。”结合所学知识可知，这反映了万隆会议“求同存异”的方针。因此选B。ACD都不符合材料信息，排除。

考点：现代中国的对外关系·新中国初期的外交·万隆会议

【名师点睛】本题考查万隆会议的相关知识。万隆会议本着求同存异的精神，讨论了民族独立和主权、反帝反殖斗争、世界和平以及与会各国的经济和文化合作等问题。提出了处理国际关系的十项原则。体现了亚非人民为反帝反殖、争取民族独立、维护世界和平而团结合作、共同斗争的崇高思想和愿望，被称之为万隆精神。

知识点：辛亥革命

C

【详解】结合所学可知，《中国女报》鼓吹妇女解放，呼吁妇女走向社会。并不一定是在辛亥革命之后，并且其主编秋瑾、陈伯平均于1907年革命起义失败后牺牲，因此A选项错误；结合所学可知，第二次海牙和平会议召开时间是1907年，虽然强调反对把气球用于战争，但不能表明飞机尚未发明，只能说明飞机并未投入实战，不是在1903年之前，因此B选项错误；日俄战争发生在1905年，主要资本主义国家已经进入到帝国主义阶段，瓜分势力范围体现了典型的帝国主义特征，因此C选项正确；依据材料结合所学可知，《凡尔赛和约》规定战前德国的海外殖民地由英，法等国以委任统治的形式加以瓜分。所以德国保留殖民地是在《凡尔赛和约》签订之前，因此这一世界性经济危机发生是在19世纪中期世界市场初步形成之后到《凡尔赛和约》签订之前发生的，不是在1929-1933年，因此D选项错误。故符合题意的正确答案为C选项。

知识点：英国君主立宪制

A

【详解】本题考查资产阶级民主政治的特征。结合所学可知，内阁制是首相行使行政权，对议会负责，受议会监督，君主立宪制是国王“统而不治”，权力受到议会的限制，两党制是资本主义国家中，两个势均力敌的政党通过竞选而轮流执政的制度，两党相互监督和制约，因此这些制度体现的都是对权力的监控，因此A选项正确。B选项错误，现代国家制度不都是君主制，内阁制和两党制与限制君主没有必然联系；C选项错误，两党制等主要体现的是对权力的限制，不是主权在民，这不是现代国家制度的核心；D选项错误，内阁制、两党制等主要体现的是对权力的限制，不是突出法治，这不是现代国家制度的核心。故正确答案为A选项。

知识点：抗日战争

D

试题分析：本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料“……民族资产阶级……各地工商界人士……爱国商人……”等关键信息可知，在抗日战争中，民族资本主义对战争的贡献，由此可知，民族资产阶级是一支不可忽视的政治力量，所以答案选D。A说法有误，近代民族工业出现第一个高潮在19世纪末；B、C材料没有涉及，排除。

考点：经济结构的变动与资本主义的曲折发展·民国时期民族工业的曲折发展·在抗战期间民族资产阶级的作用

【易错警示】在中国近代民族资产阶级具有双重性质，具有革命性和软弱性、妥协性，这是因为其与本国封建势力和帝国主义有千丝万缕的关系，但又受封建主义和帝国主义的压迫，因此在这半殖民地半封建社会中具有双重性。近代民族资产阶级也是一支不可忽视的政治力量，因此他并不是革命的对象，而是联合的对象。官僚资本主义和帝国主义、本国封建主义才是革命的对象。

知识点：鸦片战争

A

【详解】本题考查三元里人民抗英斗争。依据材料“不用官兵，不用国帑，自己出力”可知这指的是中国民众自发抵御外来侵略的斗争，结合所学可知，这段文字出自《申谕英夷告示》，反映的是三元里人民的自发的抗英斗争，因此A选项正确。B选项错误，反割台斗争并不全部依靠台湾人民自己，是台湾义军和黑旗军联合战斗，是寻求清政府支持而不得，而不是“不用官兵，不用国帑”，不符合题意；C选项错误，义和团抗击八国联军侵华的斗争也联合了部分爱国清军，得到了清政府的支持，不只是民众自发的斗争；D选项错误，左宗棠收复新疆是清政府的军事斗争，不是民众自发的斗争。故正确答案为A选项。

知识点：维新变法

（1）鸦片战争后，民族危机严重；西学东渐，有识之士开始向西方学习；洋务运动兴起，创建海军，兴办新式教育。（6分）

（2）洋务派主要强调学习西方的先进技术；严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。（4分）

（3）西方列强侵略，民族危机空前严重；清朝政府的腐朽统治；民族资本主义经济薄弱；保守势力强大，封建思想根深蒂固。（6分）

【详解】本题考查严复的经历和主张，主要考查学生联系所学解决问题的能力和对材料信息的分析能力。

（1）严复早期经历的时代背景，应当联系所学，从当时的社会状况如民族危机严重、西学东渐、洋务运动兴起和兴办新式教育等方面来回答。

（2）严复在对“自强”问题的认识上与洋务派相比的进步之处，可以根据材料中的“果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立”分析得出，即严复主张标本兼治，既要学习西方先进技术，更要提高国民素质。

（3）严复的“自强”主张在当时没有实现的客观原因，应当联系所学，从当时的社会状况包括民族危机空前严重、清朝政府的腐朽统治、民族资本主义经济薄弱、封建思想根深蒂固等方面来回答。

知识点：三民主义

（1）目的：促使清政府变法维新，使中国走上富强之路（或达到国家富强的目的）。方式：从改良到革命。（4分）

（2）原因；革命派向反革命势力及帝国主义妥协；革命派急于求成；缺乏一个有组织、有纪律的坚强的革命政党的领导；国内各种反革命势力联合并与帝国主义勾结；革命党人当时没有认清袁世凯的反动本质而拱手将政权交给袁世凯。（4分）

（3）重大发展：提出了新三民主义和“联俄、联共、扶助农工”三大政策。客观原因：苏联的帮助（或十月革命的影响）；中国共产党的支持和影响。（4分）

（4）毕生致力于中国民主革命事业；与时俱进，不断总结革命的经验教训；百折不挠的崇高的革命精神。（2分）

试题分析：（1）从材料一“其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观”可看出孙中山是赞成中国仿效日本进行改革，从材料二“革命为唯一法门”可理解到他又放弃了改革主张而认为应该进行革命。（2）分析材料三，强调了革命派与反革命和帝国主义的妥协、没用一个有组织有纪律的政党领导、对袁世凯的认识不清等。（3）回答此问必须密切结合教材所学史实，其最重要的发展是旧三民主义发展到新三民主义。客观原因应该强调孙中山本人以外的原因，即苏联和中共的帮助等。（4）此问需要学生自由发挥，只要围绕孙中山一生为革命不屈不挠的奋斗这一中心阐述就可以。

考点：20世纪以来重大思想理论成果

点评：此题以孙中山的革命思想的发展为脉络，综合考查了学生对其革命思想的认识、理解、评价，考查学生的综合答题能力。

知识点：文艺复兴和宗教改革

（1）主张：建立民族教会；司法实行政教分离。原因：反映了德意志民族的迫切要求；印刷术的应用。

（2）理解：路德原本反对罗马教会兜售赎罪券，结果引发了西欧宗教和世俗社会的改革。力量：国王、诸侯等；人民群众；卡尔文（加尔文）等教会人士。

本题主要考查考生对材料的阅读理解能力和对教材的理解程度。

（1）第一问依据材料该概括马丁路德的主张；第二问要从现实需要及技术可能角度回答。

（2）第一问涉及马丁•路德宗教改革主张的影响；第二问考查对相关历史事件的整体把握，宗教改革从德国发起，波及整个欧洲的众多阶级与阶层。

【考点定位】选修一·世界历史上的重大改革·宗教改革。

知识点：19世纪以来的世界文学艺术

(1)揭露战争的残酷抨击统治阶级战争宣传的虚伪性歌颂人性与爱情

(2)虽然反对战争，但看不到出路，因而只是为逃避战争，基本上是个人行为而没有二战后和平运动那样广泛组织起来，直接进行反战活动制止战争

⑴注意从材料中读取信息，抓住主人公的情感变化。⑵材料所反映的是个人行为和大规模的群众性斗争运动相比，缺乏目的性、计划性。

知识点：人物历史专题

（1）相对论。推动了现代科学革命，使自然科学发展进入了一个崭新的阶段；有利于推动人们的思想解放。

（2）国家是为人设立的，国家的重要目标是保护社会正义和保护个人的自由；科学的目的是服务于人类的幸福；反对种族主义；反对军国主义，主张和平；反对个人崇拜；主张实行民主制度。爱因斯坦是一个热爱民主，拥护个人自由的民主主义者。

（1）第一小问从相对论回答；第二小问从推动科学发展以及解放思想回答。

（2）第一小问依据材料二“国家是为人而设立的，不是人为国家而存在”以及材料三“我是一个充满热情的和平主义者和军国主义反对者，拒绝任何种族主义”的信息归纳回答；第二小问从爱因斯坦是一个热爱民主，拥护个人自由的民主主义者。评价即可。