阅读下面的文字，完成1﹣3题。
一个宏观社会生态系统有五个重要的要素，它们是：文化、社区、习俗、制度和机构。网络社会生态系统，也包含这五个部分，而建立在网民关系基础上的社区与文化，是目前网络社会生态的核心部分。
在中国，网络社会生态对现实社会生态发生作用，主要是通过两个途径：一方面是由临时性的“个案”来作用于现实社会，如网络舆论对社会的干预作用、网络事件对社会的冲击作用等。另一方面由持续的、累积性的“培养”与“传承”方式，来形成对现实社会的长远影响。如网络环境对个体的认知体系、价值观等形成潜在影响，以及网络社会关系对整个社会结构、社会体系形成渐进式的影响。
以往，我们在谈论网络社会这样的概念时，更多的是从精神层面来认识它，现在它的物质化功能也在日益发展，电子商务等服务平台作为一种社会存在，有了新的意义。
今天的网络社会，包含四个子网络：终端网络、内容网络、关系网络以及服务网络。其中，由在线购物、在线教育、在线医疗、在线金融等构成的服务网络是近年来互联网发展的新重心，尤其在移动互联网技术的推动下，它们使得互联网真正变成“生活空间”，尼葛洛庞帝所说“数字化生存”不再是“虚拟化生存”的代名词。与此同时，服务网络也会与内容网络、关系网络彼此间逐渐融合。对于未来的内容生产来说，服务网络的数据有助于更好地完成用户“肖像”的绘制。也就是说，服务网络可以成为用户行为数据的收集平台，这些数据与关系网络中的数据一起，可以为个性化信息服务（包括新闻信息服务）提供依据。另一方面，服务网络也可以生产内容，这些内容可以与用户生产的内容互补。服务网络与广告的连接，可以提升内容网络的盈利能力。对于依靠广告来获利的内容网络来说，与服务网络的直接打通，可以使广告更好地转化为直接的购买行为，这对于用户和广告主来说，都有吸引力。
今天“平台”这样的概念正在逐步取代门户网站这样的概念，换句话说就是门户网站在平台化。而这些平台不只是内容或关系平台，它们也在朝着多元甚至全能服务平台发展。这是一个网络社会再扩张的过程，它与移动互联网的发展是同步的。在某种意义上，移动互联网是互联网社会扩张与重塑的开端，这也意味着新的格局的形成。目前，“BAT”（百度、阿里巴巴、腾讯）成为了这个平台上最引人注目的三个巨头。它们都并没有停留在自己最早的优势产品上，而是以此为切入点，向各个领域进行着全面的扩张与渗透。这种扩张对于传统媒体的挤压是更为剧烈而长远的。
1，下列关于原文第一、二段的表述，不正确的一项是
A．文化、社区、习俗、制度和机构是一个宏观社会生态系统的五个要素，不论是现实社会生态还是网络社会生态，都是如此；
B．与现实社会生态系统的核心部分不同，建立在网民关系基础上的社区和文化是目前网络社会生态系统的两个核心点；
C．网络社会中的某些临时性事件，如舆论会在某一时段对现实社会生态有一定的冲击或干预，从而对其产生一定的影响；
D．网络社会通过不断地、累积性的方式，能够对现实社会生态包括个体和整个社会结构、体系产生渐进式的长远影响。
2，下列理解和分析，不符合原文意思的是
A．随着电子商务等服务平台的不断发展，网络社会已不仅仅是精神层面的了，其物质化功能也在不断发展并日益增强；
B．在移动终端技术的推动下，由在线购物、在线教育等构成的服务网络成了互联网的新重心，使得互联网真正成了“生活空间”；
C．当今的网络社会包含终端网络、内容网络、关系网络和服务网络四个子网络，其中服务网络会与内容网络、关系网络彼此间逐渐融合；
D．服务网络在成为用户行为数据的收集平台的同时，也可以为个性化信息服务提供依据，还能生产内容并与用户生产的内容互补。
3，根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．当依靠广告来获利的内容网络和依靠购物、金融等来获利的服务网络打通后，在服务网络获利的同时，内容网络也可提升盈利能力；
B．在当今网络社会不断扩张的大背景下，互联网门户网站也在不断变化，逐步走向平台化，并朝着多元甚至全能服务平台发展；
C．移动互联网的形成标志着网络社会已经进入了扩张与重塑的新阶段，这也意味着移动互联网将成为网络社会的主要形态；
D．百度、阿里巴巴和腾讯这三巨头，正在以各自的优势产品为切入点，向各个领域进行全面的、愈发强烈和持久的扩张与渗透。
知识点：现代文阅读
（1）B
（2）D
（3）C
（1）要点与概括题．B项“与现实社会生态系统的核心部分不同”无中生有，错误，原文并未说网络社会生态系统的核心与现实社会生态系统的核心不同．相关内容在文章第二小节，“ 在中国，网络社会生态对现实社会生态发生作用，主要是通过两个途径：一方面是由临时性的“个案”来作用于现实社会，如网络舆论对社会的干预作用、网络事件对社会的冲击作用等．另一方面由持续的、累积性的“培养”与“传承”方式，来形成对现实社会的长远影响”．
（2）要点与概括题．D项“服务网络在成为用户行为数据的收集平台的同时，也可以为个性化信息服务提供依据”错误，第四小节原文是“这些数据与关系网络中的数据一起，可以为个性化信息服务（包括新闻信息服务）提供依据．”服务网络收集到的数据要和关系网络的数据整合在一起，才能为个性化信息服务提供依据．
（3）材料与观点题．C项“这也意味着移动互联网将成为网络社会的主要形态”错误，原文是“在某种意义上，移动互联网是互联网社会扩张与重塑的开端，这也意味着新的格局的形成．”并未说“移动互联网将成为网络社会的主要形态”．
阅读下面的文言文，完成下列各题。
①狄仁杰以资授汴州判佐，工部尚书阎立本黜陟河南，仁杰为吏人诬告，立本惊谢曰：“仲尼云：‘观过，斯知仁矣。足下可谓海曲明珠，东南遗宝。”特荐为并州法曹。其亲在河阳别业，仁杰赴任，于并州登太行，南望白云孤飞，谓左右曰：“吾亲所居，近此云下。”悲泣伫立，久之，候云移乃行。
②权善才，高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑①犯法，善才绳之。飞骑因番请见，先涕泣不自胜，言善才等伐陵柏，大不敬。高宗悲泣不自胜，命杀之。大理丞狄仁杰断善才罪止免官。高宗大怒，命促刑。仁杰曰：“法是陛下法，臣仅守之。奈何以数株小柏而杀大臣，请不奉诏。”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我为子不孝，以至是。知卿好法官，善才等终须死。”仁杰固谏，侍中张文瓘以笏挥令出，仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾②之例，曰：“臣闻逆龙鳞\;，忤人主，自古以为难，臣以为不难。居桀纣时则难，尧舜时则不难。臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛。陛下不纳臣言，臣瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下。”高宗曰：“善才情不可容，法虽不死，朕之恨深矣。须法外杀之。”仁杰曰：“陛下作法，悬诸象魏③，徒流及死，具有等差。岂有罪非极刑，特令赐死？法既无恒，万方何所措其手足？陛下必欲变法，请今日为始。”高宗意乃解，曰：“卿能守法，朕有法官。”命编入史。又曰：“仁杰为善才正朕，岂不能为朕正天下耶？”授侍御史。
③后因谏事，高宗笑曰：“卿得权善才便也。”时左司郎中王本立恃宠用事，朝廷惧之，仁杰按之，请付法。高宗特原之，仁杰奏曰：“虽国之英秀岂少本立之类陛下何惜罪人而亏王法必不欲推问请曲赦之弃臣于无人之境以为忠贞将来之戒”高宗乃许之。由是朝廷肃然。
（选自《大唐新语》，有删改）【注】①飞骑：唐代皇帝的侍卫军士。②张释之：西汉人，以善谏闻名。辛毗：三国魏人，以力谏闻名。③象魏：古代天子、诸侯宫门外的一对高建筑，也叫“阙”或“观”，为悬示教令的地方。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
B．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
C．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
D．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．“黜陟”指人才的进退，官吏的升降。其中“黜”指对官员的晋升或进用，“陟”指对官吏的降职或罢免。
B．“陛下”原来指的是帝王宫殿的台阶之下，后来引申为与帝王面对面应对时，对帝王的敬称。
C．“逆龙鳞”比喻犯人主或强权之怒。传说龙喉下有逆鳞径尺，若人有触之者则必杀人。后人用“龙鳞”指皇帝或其威严。
D．“徒流”是古代刑法。“徒”是剥夺罪犯一定期限的自由并强制其服劳役，“流”是将罪犯放逐到边远地区进行惩罚。
（3）下列原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．狄仁杰凭着资历、声望被授予汴州判佐之职，却被吏人诬告，当时工部尚书阎立本为河南道黜陟使，得悉他的冤情后连忙向他道歉，并推荐他为并州法曹。
B．将军权善才查办了犯法的飞骑兵，得罪了飞骑兵，飞骑兵为了报复，到唐高宗面前捏造权善才的罪行，诬告其砍伐昭陵的柏树。唐高宗听了悲伤得痛哭流涕。
C．狄仁杰坚持为权善才进谏，在侍中张文瓘挥动笏板命令其出去时，狄仁杰援引古例强行劝谏，称赞高宗有如尧舜，最终说服了高宗，挽救了权善才的生命。
D．第二、三两段关于狄仁杰执法的故事，刻画人物以语言描写为主，通过典型事件和生动的人物对话，充分表现了狄仁杰高超的辩才和执法如山的可贵精神。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①善才情不可容，法虽不死，朕之恨深矣。须法外杀之。
②法既无恒，万方何所措其手足？
知识点：文言文阅读
（1）C
（2）A
（3）B
（4）①善才犯法在情理上不可宽容，按法律虽然不能判死罪，但我恨得很深啊，必须超越法律的界限把他杀掉．
②法律既然没有恒久固定的标准，那么天下人该往哪里放置自己的手脚呢？
（1）先疏通句子意思，为“即使王本立是国家才能卓越的人，朝廷又哪会缺少像他那样的人？您为什么要怜惜一个犯了罪的人，而使王法招致玷污呢？你一定不想查办他的话，就请特赦了他，再将我流放到边远无人的荒地去，以作为将来忠臣的鉴戒”．然后用排除法．“岂少本立之类陛下何惜罪人而亏王法”中，可根据主语来断句，“陛下”是后一句的主语，所以在它前面须断开．这样排除了A、B．“必不欲推问请曲赦之”中“必不欲”的意思是“你一定不想”，句子不完整，不能单独成句，后面不能断开，故选C．
（2）A中“黜”“陟”的意思说反了．
（3）B“捏造”“诬陷”不准确，从下文狄仁杰的判断来看，权善才的确有“砍伐陵柏”的行为．原文中说“法是陛下法，臣仅守之．奈何以数株小柏而杀大臣，请不奉诏”．
（4）①“情”，名词作状语，在情理上；“容”，宽容；“法”，名词作动词，按照法律．
②“恒”，恒久固定；“万方”，全国各地，这里指天下人；“措”，放置．
参考译文：
狄仁杰凭资历、声望出任汴州判佐．时任工部尚书的阎立本为河南道黜陟使，狄仁杰被人诬告，阎立本（受理讯问，弄清了事情的真相后，）很惊讶地对狄仁杰道歉说：“孔子说过：‘考察一个人所犯的错误，就可以知道他有没有仁德了．’您狄仁杰真是海湾中的明珠，东南地方的遗落的宝物”，于是特别推荐狄仁杰作了并州法曹．狄仁杰的父母住在河阳，狄仁杰去赴任时，在并州登上太行山，往南望着天空中一朵白云孤独飘飞，对左右跟随的人说：“我的父母住在白云的下面附近的地方啊．”他悲伤落泪伫立在山上很久很久，直到云飘远了才走开．
权善才，在高宗在位的时候担任将军．下属中郎将范怀义率卫队在昭陵（太宗之墓）驻守护卫，有一个侍卫犯了法，权善才依法查办了他．飞骑兵就多次请求拜见高宗，他先情不自禁，痛哭流泪，说权善才等人砍伐了昭陵的柏树，对太宗十分不恭敬．高宗也情不自禁地悲伤，痛哭不止，命令杀掉权善才．大理丞狄仁杰据法律判权善才的罪，仅仅是免掉了官职．高宗大发脾气，命令迅速执行死刑．狄仁杰说：“法律是陛下制订的法律，我只是遵守它．为什么因为砍伐了几棵小柏树而杀掉大臣呢？请允许让我不接受陛下的命令．高宗流着泪说：“善才砍伐了我父亲陵墓上的柏树，我作为儿子是不孝，以至因为这几棵柏树要杀掉权善才．我知道你是一个好法官，但善才等人最终必须判死罪．”狄仁杰坚持进谏，侍中张文瓘（guàn）挥动笏板叫狄仁杰出去．狄仁杰就举出张释之处理高庙一案以及辛毗（pí）处理牵裾一案的案例说：“我听说触犯皇上，违背帝王意志，自古以来是件难事．但我认为不难．如果处在桀纣的时代就难，如果处在尧舜的时代就不难．我有幸遇上了尧舜时代，不怕像比干那样遭到杀害．陛下不接受我的劝告，我死去之后，在九泉之下见了释之，辛毗还会感到羞愧．”高宗说：“善才犯法在情理上不可宽容，按法律虽然不能判死罪，但我的愤恨很深啊，必须超越法律的界限把他杀掉．”狄仁杰说：“陛下制订法律，把它公示在宫阙上，服劳役流放，直到死刑，都有等级差别，难道有犯罪不足以判死刑，但特意命令要赐给死刑的．法律既然没有恒久的固定的标准，那么天下人该将往哪里放置自己的手脚呢？陛下您如果一定要改变法律，请从今天开始吧．高宗的念头这才打消．说：你能遵守法律，我有个认真执法的官．”命令把狄仁杰的事编入史册．又说道：“狄仁杰能为了权善才而使我守法，难道不能为了我而使天下守法吗？”任命他担任侍御史．
后来狄仁杰又有规谏，高宗开玩笑地说道：“你是记得谏权善才之事的便宜了吧？”当时左司郎王本立依仗皇帝的宠爱，把持政权，朝廷大臣都害怕他，狄仁杰却把他抓了起来，请高宗依法处置．高宗却特许宽容他，狄仁杰便上奏说：“即使王本立是国家才能卓越的人，朝廷又哪会缺少像他那样的人？您为什么要怜惜一个犯了罪的人，而使王法招致玷污呢？你一定不想查办他的话，就请特赦了他，再将我流放到边远无人的荒地去，以作为将来忠臣的鉴戒．”高宗这才同意了他的奏请．从此以后，朝廷秩序井然．
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“ ， 。”
（2）杜甫的《登高》一诗中的名句“ ， ”，今常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
（3）有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出《琵琶行》中“ ， ”的感喟。
知识点：名言名句
（1）且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮（注意“誉、沮”字的书写）
（2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（注意“萧萧”字的书写）
（3）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（注意“沦”字的书写）
阅读下面的文字，完成（1）﹣（4）题。
巧妙的乞讨
[美]莫瑞尔•纳恩
①听到丈夫即将下岗的消息，当时的震惊令我永远无法忘怀。
②那时我们的婚姻已经经历了10个年头，约翰向我表露了对于这噩梦般遭遇的忧虑。他向我保证，将尽一切努力找到新工作来维持生计。我们有3个不到5岁的孩子，还有一个马上就要出世，约翰是全家惟一的经济支柱。
③“生活还要继续，”约翰说，看起来他比我乐观得多，“我们至少还拥有健康，失去的只不过是份工作。另外，公司会继续发3个月的工资，在这期间我肯定能找到新工作，用不着担心。”
④约翰毕业于名牌大学，具有优异的工作背景，我相信他的自信是有道理的。约翰早年丧父，他很早就肩负照顾母亲和弟弟妹妹的责任。他还曾是奥运健将，懂得如何面对挑战，如何苦干加巧干。但是几个月过去了，他仍未找到工作。我越来越害怕，对他的“迷信”也开始动摇。如果他找不到工作该怎么办？若不是有孕在身，我可以回学校教书，问题是距离我们第4个孩子的出生已经不到3个月了。
⑤我们的存款所剩不多，分期贷款已经拖欠了两个月，又没有其他收入来源，我得节衣缩食。最后连吃饭的钱都快没有了。
⑥有一天在带着孩子逛超市时，我注意到一个男孩正往纸箱里装熟过头的水果和过期食品。我迟疑地问他要把这些食品送到哪里，他说：“削价处理，处理不掉的就扔掉。”我看着那些老胡萝卜、芹菜和西红柿，足够我们全家吃几个星期。我想，用什么办法能体面地为孩子们讨一点食物呢？
⑦“我们有只稀有的蒙古兔！”我脱口而出，扫了一眼3个饥饿的孩子。“我想给它买点食物。”
⑧他很干脆地答道：“既然是给兔子吃，我就不收钱了。”那天他一共把5箱食物装进我车里，一边忙着，一边跟我聊天。我讲我们即将添一张嘴的家庭，他也讲了自己的情况。他叫杰弗，出身于一个拮据的五口之家，在这里打工，是为了支付大学学费。
⑨几星期过去了，杰弗开始把过期和包装破损的盒装食品也装进箱里。这些花生酱、汤料和奶酪还可以吃，按规定却要扔掉。“小兔子肯定喜欢吃这些东西。”他解释为什么要送这些东西给我们。几个月后，我们发现食品下面还藏有洗衣粉、牛奶、果汁、黄油……品种越来越多。后来每次杰弗集满一箱“兔食”就会给我打电话，还时不时送上家门。但他从来没问过小兔子的情况，每次把东西放下就离去。
⑩第四个女儿出生时，我喜中有忧，担心未来的家庭开支。“上帝啊，求求你，”我祈祷道，“你曾许诺我们的苦难永远不会超过我们的承受能力。我们该怎么办呢？”这时丈夫悄悄走进产房，说：“我有一个好消息，还有一个坏消息。好消息是今天上午我找到一份很好的工作。”我闭上眼睛，感谢上帝对我们的恩赐。“坏消息是，”他继续说道，“那只蒙古小兔子不见了。”
⑪后来我再去那家超市，杰弗已经不在那里工作了。据超市经理讲，正当我为婴儿出世忙碌时，他搬家了，没有留下新地址。
⑫我默默发誓，一定要回报那些在患难时期帮助我们的好心人。此后10年里，我履行了自己的诺言。但是我的心愿并没完全了结，直到10年后的一天，我遇见杰弗站在超市办公室门前，胸前佩戴着“经理”的工卡。
⑬对一个曾帮助过你并同时维护了你自尊的人，一个曾向你伸出援助之手而不贬低你自身能力的人，一个相信在生活中藏有一只稀有蒙古兔的人，你该如何表达自己的感激之情呢？对于杰弗的升迁我一点都不意外，他具有特殊的天赋，懂得如何倾听我特殊的祈求。
⑭“纳恩太太！”他兴奋地喊道，“我经常想你和你们一家。小兔子怎么样了？”他轻声地问。
⑮握着杰弗的手，我眨了眨眼，低声说：“谢谢你的关心。那只兔子很久以前就离开我们了，我们过得好极了。”
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是
A．小说从“我”听到丈夫下岗的消息写起，至“我们过得好极了”结束，叙述了“我”的一家在苦难的生活中得到意外帮助的故事。
B．因为“我”要的是“蒙古兔”的兔食，杰弗为了维护“我”的自尊，便把“洗衣粉、牛奶、果汁、黄油”等物品放在了食品的下面。
C．丈夫约翰在产房向“我”报告消息时，把“那只蒙古小兔子不见了”称作“坏消息”，表现了他对我家的那只蒙古小兔子的眷恋之情。
D．“直到 10年后的一天”，“我”才在超市办公室门前遇到佩戴着经理工卡的杰弗，表现了“我”寻找杰弗的时间之长，心情之切。
E．小说第⑬段的心理描写，既表现了“我”内心深处对杰弗的感激之情，也让读者对杰弗的做法有了更深的认识，还有揭示主旨的作用。
（2）作者运用第一人称“我”来讲述故事，这样写有哪些好处？请简要分析。
（3）小说中的杰弗有哪些性格特点？清简要分析。
（4）有人认为将小说题目“巧妙的乞讨”改成“善意的帮助”更好，对此你有何看法？请结合文本简要分析。
知识点：现代文阅读
参考答案：
（1）EB（答E得3分，答B得2分，答A得1分，答C和D不得分．）
（2）①“我”是故事中事件的经历者，以“我”的第一人称的方式叙事，让读者感到真实可信；②“我”是小说的主要人物之一，用“我”的形象衬托“杰弗”，“我”亲身感受到了生活的窘迫，这就使杰弗的帮助更有现实意义；③“我”的发誓回报，体现了“我”的良好品格，有利于深化主题．（每答出一点得，意思答对即可）
（3）①善解人意：当他听到“我”说要为蒙古兔讨食物，就理解了实际上是为孩子讨吃的，便慷慨地将食物送给“我”，而且“从来没有问过小兔子的情况”．②有同情心：面对“我”的家庭状况，他把超市中的过期食品送给“我”，而且所给的食品的品种越来越多；③自立自强：他生活枯据，通过打工交付学费来完成学业，毕业后努力工作成为超市经理．（每答出一点得，意思答对即可）
（4）示例一：我认为“巧妙的乞讨”好．因为：①从情节上看：吸引读者，使读者急于求知小说中故事的来龙去脉．②从构思上看：符合“我”不愿因为生活窘迫而失去尊严，就巧妙地以蒙古兔为借口得到超市处理食品的匠心独运；③从刻画人物看：含蓄地表现了主人公杰弗善解人意的性格．（表明观点得，每答出一点分别得．）
示例二：我认为“善意的帮助”好．因为：①从情节上看：小说是以杰弗对“我”不漏声色的善意的帮助，并最终使他得到超市经理这中心事件来贯穿全文的，以此为题，更能使情节脉络清楚；②从刻画人物看：以此为题更能直接体现杰弗心地善良的美好品行；③从主题看：以此为题更能彰显人与人之间要相互理解，相互帮助，懂得感恩的主题．（表明观点得，每答出一点分别得．）
（1）考查对思想内容和艺术特色的分析和鉴赏．解答时从文中筛选提取信息，对选项分析判断．
A“在苦难的生活中”，表述欠准确，小说中虽然写丈夫下岗，“最后连吃饭的钱都快没有了”，但还没有到“在苦难的生活中”的程度．
C“那只蒙古小兔子不见了”是小说中的隐语，指的是见不到杰弗了，他不再往家里送超市过期的食品了．
D第（12）段说“一定要回报那些在患难时期帮助我们的好心人”“但是我的心愿并没完全了结”，是针对帮助过自己的人加以回报来说的，以此分析为“寻
找杰弗的时间之长，心情之切”并不恰当．
（2）本题考查鉴赏作品的表达技巧．第一人称方便主观的心理的描写，代入感强烈，易于抒情．第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感．阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”．所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了．
解答时要结合小说具体内容作答：“我”对刻画“杰弗”这一形象的作用，对表现“人与人之间要相互理解，相互帮助，懂得感恩”这一主题的作用．
（3）本题考查鉴赏作品形象．本文中描写“杰弗”的段落主要是⑥⑧⑨及⑫⑭段，从中筛选信息，分析概括即可．
（4）本题是探究性的题目，主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．本题探究的是标题，小说的标题主要作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是刻画人物；三是点明主题．
本题是开放型题目，解答本题，要观点明确，紧扣标题的三点作用，结合文章具体内容作答．
阅读下面的文字，完成（1）﹣（4）题。
张岱年：士林楷模
①在《张岱年自传》前，他亲笔题写：“自强不息，厚德载物，好学深思，心知其意，言有物而心有恒。”这完全可以作为张岱年一生的写照了。以下一些小事可以使我们对张岱年有更深刻的了解。
②1982年，张岱年与他的一个学生、清华大学的刘鄂培教授有过一次谈心。刘教授回顾往事时，说到自己在前半生的历次运动和改造中饱受磨锉，如今已经像河床中的鹅卵石一样，没有了棱角。而且还感叹道，要做一个正直的人是很难的。为了能够不随波逐流又不丧失良心，刘教授说希望自己今后能够像铜钱一样，内方外圆。张岱年听了这番话，沉默良久，提起笔来写下了“直道而行”四个字。刘鄂培教授看过这四个字，深感惭愧，他说：“岱年师与我有相同的坎坷遭遇，他的胸襟如此广阔，精神境界如此高尚。这四个字体现出他的刚正性格，亦即岱年师人格魅力之所在。”
③张岱年为人谦虚谨慎。即使是对于《中国哲学大纲》这样一部得到学界公认的名著，他也总是会自觉地指出其中的不足，几次修订，每次书写序言，都会明确地指出书中的缺陷。你可以感觉到他的这种谦虚决不是刻意的造作，而是完全发自其内心的。
④张岱年生活非常简朴，在衣食住行上从不讲究。他几次迁居，住房都很狭窄，而且房中几乎都堆满了书籍。每次有客人去拜访，走进他的书斋，几乎找不到地方可以坐下。以至于大陆以外的学者像台湾的陈鼓应等拜访张岱年时，对如此大师竟居于这样的陋室，深为惊讶，后来甚至直接上书邓小平要求为张岱年解决住房问题。可据说张岱年对此从不抱怨，好像挺满足，也很习惯的样子。
⑤张岱年的穿着也是极为朴素，根本看不出他是一位大学问家，好像只是一位平凡的老者，过着平平常常的生活。他的一个学生曾忆道：“有一次我到他家去看望他，在路上碰到了张先生，张先生正好从小商店里买好了馒头之类的食品拎在手里走回家，张先生已是八十多岁的高龄，使我不由得肃然起敬，一位誉满海内外的大学者做着普通老百姓最平凡的事情，我想张先生这样恐怕在国内外学术界是少见的。”
⑥张岱年对于中国哲学史料的熟悉，凡是熟悉他的人都赞不绝口。他的一个弟子曾回忆：先生“对中国哲学史的史料十分熟谙，每提及历史上一个著名哲学家的哲学思想材料，都能够做到背诵，从先秦到近代，先生如数家珍，使听课者感到先生对祖国优秀的哲学文化遗产充满了感情！每当张先生开始背诵时，教室里便鸦雀无声；背诵完毕，教室里便发出一片轻轻的唏嘘声”。
⑦张岱年为人诚恳，对后学的培养和鼓励可以说是不遗余力。张岱年作为中国哲学界的泰斗，向他求教、请他审阅文章或者求他为自己的著作作序的人不计其数。他对此从不会拒绝，对于求教的稿子总是会认真修改，这占用了他大量的时间，以至于影响了正常工作，但他总是不厌其烦，可见对于后学一片爱护、提携之心。张岱年讲授中国哲学史史料学和中国哲学史方法论的时候，吸引了很多学者和学生来听课。中国人民大学有位教师叫姜法曾，很认真地听张岱年的课并做了详细的笔记。后来姜法曾把听课笔记做了细致的整理，张岱年后来出版的《中国哲学史史料学》便是以这个笔记为基础完成的。不幸的是，这位姜老师因为劳累过度，英年早逝，后来张岱年出版《中国哲学史史料学》的时候，就把大部分稿酬送给了姜老师的遗属，其余部分则购书送给每一个听这门课的学生，他自己则分文不取。
⑧季羡林与张岱年在清华时是校友，工作后又在北大是同事。两人友谊深厚，相互了解也深。季羡林曾在为刘鄂培的《综合创新﹣﹣张岱年先生学记》作的“序”中说，自己“对于先生的为人，则心仪已久”，并称赞张岱年“他奖掖后学，爱护学生，极有正义感，对任何人都不阿谀奉承，凛然一身正气，又决不装腔作势，总是平等对人。这样多的优秀品质集中到一个人的身上，再加上真正淡泊名利，为学是务，在当今士林中，真堪为楷模了”。
（摘编自任士英主编《20世纪国学大师档案》）
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张岱年，我国现代著名哲学家、哲学史家和文化理论家。为中国现代哲学和文化的发展做出了巨大贡献，为当代中国和世界的哲学和文化发展提供了宝贵的思想资源。
（国学网）
②从世界范围来看，中国文化是一个独立发展的体系，有一个连续不断的发展过程。在这发展过程中，虽经常吸收外来文化的长处，但始终保持着自己的独立性，因而成为世界上一个独特的文化类型，影响及于国外，对于世界文化作出过巨大的贡献。
（选自张岱年《论中国文化的基本精神》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．张岱年先生在《张岱年自传》前亲笔题写的评价自己一生的几句话，表现了他自强不息、好学深思的为学与为人的品格。
B．台湾学者陈鼓应直接上书邓小平要求为张岱年解决住房问题一事，突现了作为一代著名学者的张岱年先生生活上的简朴。
C．“背诵完毕，教室里便发出一片轻轻的唏嘘声”，这里的“唏嘘声”表现了听课者对张岱年先生非凡的记忆力的赞叹。
D．张岱年先生对中国文化有深刻的认识，他认为中国文化对外国文化有吸收也有巨大贡献，但它始终保持着自己的独立性。
E．季羡林在为刘鄂培的文章作的“序”中，既赞赏刘鄂培对张岱年为人的“心仪”，也从其他方面对张岱年给予了很高的评价。
（2）文章的第②段有什么作用？请简要分析。
（3）本文选择“一些小事”来写哲学界的泰斗张岱年，这样写有什么好处？请简要分析。
（4）张岱年被称为“士林楷模”，他的为人处世给了我们哪些启示？请结合文本谈谈你的看法。
知识点：现代文阅读
（1）DB（答D得，答B得，答C得，答A和E不得分．
（2）①从侧面间接地交代了张岱年前半生在历次运动和改造中遭受磨锉的经历．②以刘鄂培与张岱年的对比，突出了张岱年虽然具有与刘鄂培相同的坎坷遭遇，但性格不为之改变的广阔的胸襟和高尚的精神境界．③由概括地评价张岱年的精神境界和人格魅力，过渡到下文分项具体交代张岱年的品行，起到领起下文的作用．（答对一点得，意思对即可）
（3）①本文节选一些往往不为一般的人所了解的小事，表明作者对传主了解之深，更能体现传记的真实性．②以小见大．以小事来表现传主的性格，更有利于从细节上了解人物的精神境界和人格魅力．③写这些小事，涉及面比较广，有治学、日常生活、学术素养、提携后学等多方面内容，这就使文章的内容更为丰富．（答对一点得，意思对即可）
（4）答案列举：①做人要正道直行．张岱年虽在历次运动中受挫，但刚正的性格没有因磨难而改变，这种“咬定青山不放松”的人格魅力令人钦佩．②为学讲求“精熟”．作为著名的哲学家，张岱年不但对自己的著作精益求精，而且谙熟中国哲学史料，每提及历史上一个著名哲学家的哲学思想，都能够做到背诵．对祖国优秀的哲学文化遗产充满了感情！③成全他人是一种美德．张岱年不遗余力地培养年轻人，对向他求教，请他做审阅文章等事情的人从不拒绝．这才是大师的风范．④为人要诚恳．在出版听课的老师整理资料时，张岱年将大部分稿费送给其遗属，其坦诚令人敬佩．
（1）A把“自强不息…”几句话“作为张岱年一生的写照”是作者的看法，把它说成张岱年“评价自己一生的几句话”，不恰当．C听课者的“唏嘘声”有赞叹张岱年先生记忆力好的因素，更主要的是情感方面的因素，原文说“使听课者感到先生对祖国优秀的哲学文化遗产充满了感情”．E理解不当，“对于先生的为人，则心仪已久”的是季羡林，而不是刘鄂培．
（2）第二小节写的是刘教授与张岱年交往的过程，其作用肯定应该围绕张岱年展开，所以是侧面表现传主，分析时要抓住这一点，再结合本小节具体内容分析相关作用．
（3）题干明确说“本文选择“一些小事”来写哲学界的泰斗张岱年”，这就明显告诉我们手法是以小见大，答题时要明确这种手法，然后结合手法的表现和效果加以分析．
（4）回答本题要注意“启示”这个词语．所谓“启示”，即传主的某些做法体现的人生意义、社会价值等．答案既要结合文本，又要联系实际作适当的引申．
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
（1）一方水土养一方人，一方人筑一方城。边地城市风貌的千姿百态，原本就是的事情。
（2）马云称，他目前的规划都是为以后的全面国际化做准备，预计再有4年的准备时间，国际化就会。
（3）我们遇上难越的坎儿，与其百般思量，不如，反倒能够柳暗花明又一村。
（4）对行人不遵守交通信号随意过马路的行为，相关工作人员应加强管理，不能。
A．顺理成章 水到渠成 顺其自然 放任自流
B．放任自流 水到渠成 顺理成章 顺其自然
C．顺其自然 顺理成章 水到渠成 放任自流
D．顺理成章 顺其自然 放任自流 水到渠成
知识点：成语、熟语
A
顺理成章：比喻某种情况自然产生某种结果．水到渠成：比喻条件成熟，事情自然会成功．顺其自然：不借助任何手段使其保持自然的状态或发展．放任自流：不加约束，听其自然发展，贬义．
下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．9月3日在北京天安门广场组织实施了阅兵式，是中国政府为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年而开展的众多纪念活动中的一项
B．在北京奥林匹克公园内启动的全国科普日活动，通过一系列科普宣传展示及互动体验项目，为观众奉上了一场科普盛宴
C．公安部表示，为促进对外开放、吸引和集聚更多优秀人才，即将实行的外国人永久居留服务管理政策，将加大人才申请永久居留条件
D．对孩子进行传统文化教育，不仅要让孩子了解历史人物、理解历史文化，还要开展经典诵读活动
知识点：病句考析
B
A．成分残缺，缺少主语，将“组织实施了阅兵式”的“了”改为“的”；
B．表述正确；
C．搭配不当，“加大…条件“搭配不当，将“加大”改为“放宽”；
D．语序不当．将“开展经典诵读活动”与“让孩子了解历史人物、理解历史文化”互换．
下列选项，填入划横线地方最恰当的一句是（ ）
据史料介绍，唐武宗跟前的名相李德裕，著有《柳次旧闻》《会昌一品集》等，，但对他的一句颇富哲理的名言“正人如松柏，特立不倚，邪人如藤萝，非附他物不能自起”却早有所闻。
A．他不仅有文才，而且政声很好，我迄今未曾涉猎他的这些书
B．他不仅政声很好，而且有文才，我迄今未曾涉猎他的这些书
C．他不仅政声好，而且有文才，对于他的这些书我迄今未曾涉猎
D．他不仅有文才，而且政声很好，对于他的这些书我迄今未曾涉猎
知识点：语句衔接
C
依据空格后的“但对他的…”可判断只能选择CD两项中的“对于他的这些书我迄今未曾涉猎”．前后文叙述对象一致．
分析选项，“不仅…而且…”表递进关系，文段中主要谈论李德裕的文才．且“文才”与后句中“他的这些书”衔接．
在下面﹣段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
日前，2015版第五套100元人民币纸币于11月12日正式发行。新版100元人民币在票面正面中部印有光彩光变数字。垂直观察票面，数字“100”以金色为主；平视观察，数字“100”以绿色为主。 ，数字“100”颜色在金色和绿色之间交替变化，并可见一条亮光带字数字上下滚动。票面正面右侧有一条光变镂空开窗安全线，当观察角度由直视变为斜视时，安全线颜色有品红色变为绿色； ，可见安全线中正反交替排列的镂空文字“￥100”。可见， 是辨别真伪的要素。
知识点：语句衔接
①随着观察角度的变化 ②当观察角度由斜视变为透视时 ③光线、颜色、观察角度
本段文字内容为“如何辨别2015版100元人民币真伪”．
第一空格所处语句处主要谈“数字100”色彩的变化，前文是写观察的两种角度﹣﹣“垂直观察”和“平视观察”，后文是呈现的不同颜色，空格处应该是和后文结合谈由前面的现象得出的结论．
第二处空格所处语句是讲安全线颜色的变化，根据空格前后内容，空格处是观察的另一个角度．
第三处空格所处语句是总结，抓住“要素”一词，再根据全文内容找出“辨别真伪的要素“：光线，观察角度，颜色．
下面是第22届国际历史科学大会形象标识的主体图形，请写出除文字外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过50个字。
知识点：语言文字的运用
答案：该图除文字外，由祥云、汉画像车马构成．祥云体现中国文化元素，汉画像车马寓意历史的车轮，展示着历史与科技文明的演进．
此题考查图文转换的表达运用能力．解答此题，可根据漫画的所有构成要素，排除文字，按照总分或分总的顺序，展开合理的联想，描述出来．然后联系题干，根据“第22届国际历史科学大会”，从创作意图角度，写出图形的寓意．要注意祥云、汉画像车马等要素象征意义．”
阅读下列材料，按要求作文。
近日，中国人民大学历史学院孙家洲教授发布的与弟子断绝师生关系的公开信引起了媒体的高度关注。事情的经过大致是这样的：孙教授今年新招收的硕士生郝相赫接连发出微信，对学界前辈阎先生、韩先生屡屡攻击，无端嘲讽，且用词刻薄，经多次劝说，郝某依然我行我素，无奈之下孙教授只好宣布与学生断绝师生关系。接着，郝某对孙教授的公开信进行反驳，他认为微信和微博是不同的，微博是公开的，任何人都可以看；微信却只有加着的好友可以看。他对学界前辈的不尊重都发布在自己的微信圈，属于内部空间、私人空间。 在私人空间里说话自然随便一些，这些是可以理解的。况且，自己也有言论自由。
对于师生之间的这场风波，你怎么看待？请给孙家洲教授或郝相赫写一封信，表明你的态度，阐述你的看法，不少于800字。
要求：①明确写信对象；②符合书信的格式；③不得透露个人信息，落款一律为“一位网友”。
知识点：作文
要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度．这是一道材料作文题．要求学生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考．这是一篇取材于现实的新材料作文．材料叙述的事实分为五个阶段：郝同学出言不逊；孙教授看到后提醒；郝同学又发布了类似言论；孙教授宣布与之断绝师生关系．综合起来看，材料的中心内容是：孙教授宣布与郝同学断绝师生关系．只要不脱离这个中心立意，都可视为符合题意．从孙教授的角度看，可以支持其宣布与郝同学断绝师生关系，赞扬其坚守尊师重教的原则和立德树人的教育理念；也可以批评其逐出师门的方式简单粗暴，指责其违背了“诲人不倦”的教育原则等．从郝同学的角度看，可以批评其口无遮拦，言辞轻率，目无师长；也可以肯定其勇于质疑，不迷信权威等．也可以整体把握材料谈尊师重教与个性张扬、学术自由的关系，等等．