知识点：夏、商、西周的政治制度

考点：14：中国早期政治制度的特点．

分析：本题考查的是中国早期政治制度的特点的相关知识．考查学生正确解读材料、获取有效信息的能力，

解答：材料中“恹弧箕服，实亡周国”意思是那卖桑弓、箭袋的人，就是使周灭亡的人啊．而历史应验了童谣之语，卖桑弓、箭袋的夫妇收养的弃婴，正是烽火戏诸侯的周幽王之妃褒姒．说明西周的灭亡为天意．故A项正确．

西周是被少数民族犬戎所灭，故B项错误．

C项说法不符合史实，应排除．

材料中并没有反映有关宗法制的信息，故D项错误．

故选A．

知识点：百家争鸣

考点：V9：孔子的教育思想．

分析：本题是考查孔子的主要思想主张．

解答：孔子提出核心思想“仁”，其本质目的是通过自我修养能自觉遵守“礼”的要求，并多次具体列举“仁”的要求，因此不能说思想引领不到位，更不能说是无指向的空洞理论，故排除A、C项．至于多次在论语中说到“仁”，是指在实际中达到“仁者爱人”规范要求，而不能理解其理论体系不完善，故排除B．

故选D．

知识点：古代商业

考点：2P：明清时期的商业发展．

分析：本题主要考查清朝商业发展的相关史实．

解答：根据题干中表述清代开辟官路通达各省，造就了晋商的茶马古道，可知材料反映的是清朝官道的修建有利于商业的发展，A项中的“十分重视保护”在题干中不能体现，BD项表述与题意不符．

故选C．

知识点：近代中国经济结构的变动

考点：91：鸦片战争．

分析：本题反映的是鸦片战争对中国经济的影响．

解答：A项错误，材料反映的是近代上海和广州进出口贸易总额的变化，表格看不出农副产品的信息．

B项错误，鸦片战争后上海进出口贸易总额是起伏不定的．

C项正确，鸦片战争前，只有广州十三行有权代表清政府对外贸易，鸦片战争以后上海等新通商口岸的贸易额逐渐增多，而广州贸易额相对减少，传统的外贸格局发生了变化．

D项错误，材料中并没有显示出贸易的物品种类，无法看出贸易结构是否变化．

故选C．

知识点：毛泽东思想

考点：IH：毛泽东思想．

分析：本题主要考查毛泽东思想的主要内容．

解答：从题干“打破城乡之间的沟通障碍”中可以看出是在肯定其“工农武装割据”的思想，即农村包围城市，武装夺取政权的道路．

故选B．

知识点：毛泽东思想

考点：IH：毛泽东思想．

分析：本题主要考查毛泽东思想．

解答：毛主席结合苏联和中国的经验讲生产资料优先增长的规律．他说：“生产资料优先增长的规律，是一切社会扩大再生产的共同规律．”．斯大林把这个规律具体化为优先发展重工业．斯大林的缺点是过分强调了重工业的优先增长，结果在计划中把农业忽略了．我们把这个规律具体化为：在优先发展重工业的条件下，工农业同时并举．我们实行的几个同时并举，以工农业同时并举为最重要．”由此可以看出毛泽东还是主张优先发展重工业．

故选D．

知识点：现代中国的对外关系

考点：FJ：新中国初期的外交．

分析：本题主要考查新中国初期的外交政策．

解答：建国初期我国的外交方针：另起炉灶、打扫干净屋子再请客、一边倒，故B项错误．和平共处五项原则提出是在1953年，故C项错误．我国建国初期确立了独立自主的和平外交原则，故D项错误．从题干“区别不同国家的主要关键是对战争与和平的态度，而不是国家的阶级属性”可以看出A项正确．

故选A．

知识点：西方人文主义思想的起源

考点：81：古希腊哲学．

分析：本题考查古希腊哲学，主要了解古代希腊哲学的发展过程．

解答：公元前7至前6世纪，哲学家们重视宇宙本原的研究，这个阶段的哲学被称为自然哲学．公元前5世纪，古希腊哲学的重点由研究自然转移到了研究人和社会，以智者学派和苏格拉底为代表．故A、B两项都只反映了题干中的一个方面，不全面，故排除．D项在题干中无法体现，故排除，C项体现题中的过程，符合．

故选C．

知识点：资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

考点：6H：德意志君主立宪制的确立．

分析：本题主要考查近代德国资本主义政治体制的特点．

解答：1871年德意志帝国宪法颁布，德国建立了君主立宪制国家，宪法赋予了君主以极大权力，确立了至高无上的皇权．通过三次王朝战争走上资本主义道路的德国具有浓厚的专制主义和军国主义色彩．从题干“德国对军队及其价值观的羡慕和崇尚渗透到社会生活的方方面面”“许多企业家大致按照军队方式经营生产”“富有的资产家们在贵族军官中间为自己的女儿寻求女婿”可以看出军国主义氛围浓厚．

故选B．

知识点：第一次工业革命

考点：58：英国工业革命．

分析：本题考查英国工业革命，工业革命不但是技术发展史上巨大的革命，也是一场深刻的社会变革．他不但对英国的社会经济发展具有重大的历史意义而且对其它资本主义国家以至整个人类社会的发展都产生了重大的影响．

解答：A．英国内阁制行使行政权，材料没有提到行政权归属问题，故A项错误．

B．材料中提到“市镇席位分配的不平等状况愈加突出”和“选举中的不正当行为”，社会并没有对资产阶级政权极为不满，故B项错误．

C．材料说的是工业革命后，英国部分市镇慢慢发展，市政席位分配不平等状况日益突出，从而需要重新调整选区票数和对选举权重新规定，这些情况与C项表述相符，故C项正确．

D．英国公民选举权没有得到法律保护，材料未涉及也不符合史实，故D项错误．

故选C．

知识点：两极世界

考点：E2：美国霸权主义．

分析：本题以雅尔塔协定为切入点，考查学生对美国霸权主义的掌握，以及学生对材料分析和综合应用能力．

解答：“雅尔塔协定”全称《苏美英三国关于日本的协定》，是三国就苏联参加对日作战条件的秘密协定．雅尔塔协定建立在美国和苏联势力均势的基础上，就结束战争和安排战后世界政治等重大问题达成一系列协议和谅解．但是在二战后，由于国家利益、意识形态的冲突，美国放弃了战时与苏联的同盟．

材料中美国不承认过去与外国政府达成的秘密协定（指雅尔塔协定），说明美苏对抗，所以A项符合题意，而B项不符题意；美国实行三权分立，权力部门相互制约，但是材料的主要意思不是考查三权分立、分权与制衡，C项错误；美国真正的目的是称霸，所以D项错误．

故选A．

知识点：经济全球化的世界

考点：EN：世界贸易组织的重要作用；EP：经济全球化的发展趋势．

分析：本题考查经济全球化趋势和世贸组织．

解答：世贸组织（WTO）成立宗旨和基本原则就是通过市场开放、非歧视性和公平贸易等原则实现贸易自由化．并成立了贸易解决争端机制，WTO争端解决机制的基本原则是平等、迅速、有效、双方接受．因此世贸组织成立标志着世界贸易进一步走向规范化和法制化，促进了世界贸易的发展．

故A项“推崇贸易报复，不具建设性”与史实不符．其宗旨提倡非歧视性和公平贸易等原则，不存在保护发展中国家利益，故B项排除．WTO成立贸易解决争端机制体现法制建设，故C项排除．

故选D．

知识点：五四运动

考点：9I：五四运动．

分析：

本题考查东汉太学生运动和近代中国两次学生运动．考查东汉太学生运动和近代中国两次学生运动的背景以及影响、对学生运动的认识．

解答：

（1）依据材料一“面对深重的政治危机和社会危机，统治集团内一部分官僚、士人，开始对东汉政权的前途感到担忧．安帝、顺帝统治时期不断扩大太学规模”等信息可以概括出东汉太学生运动的背景是外戚、宦官专权引发政治危机；统治集团内部有识之士的推动；太学规模扩大．依据材料二“近因为山东问题，既发之后，在未获满意解决之前，热血沸腾的学生自不甘罢休政府的高压手段与硕固的态度，愈增加了他们的愤怒”，联系所学知识可知，近代中国两次学生运动的背景是新文化运动带来的思想解放促成学生对政治的关心：列强侵华给中国带来了严重的民族危机；政府对外政策的软弱．

（2）第一小问依据材料一“这些太学生们同官价士大夫有着密切的联系，因此太学也便成为反对外戚、宦官专权的中心，太学生运动深刻影响了东汉政局”，联系所学知识可知，东汉时期，学生运动是对外戚、宦官专权的反抗．形成了对外戚、宦官专权的抨击浪潮；依据材料二“援救被捕学生，继续要求惩办卖国官员，拒绝巴黎和约…学生得到初步的胜利”、“1935 年12月9日，数千学生在北平游行，手持反日标语，并要求中国领导人停止内战及团结全国反对日本帝国主义”，联系所学知识可知，近代学生运动的影响是迫使政府拒绝在《巴黎和约》上签字，一二•九运动则对抗日民族统一战线形成起到了推动作用．第二小问的认识可以从利弊两方面进行说明．如青年学生是社会最富活力的阶层之一，学生关注时政并积极参政提高了社会对时政的关注度，有利于政府妥善处理社会问题；同时学生缺乏社会经验，也应警惕一些别有用心之人对学生的利用．

答案：

（1）东汉太学生运动：外戚、宦官专权引发政治危机；统治集团内部有识之士的推动；太学规模扩大．近代中国两次学生运动：新文化运动带来的思想解放促成学生对政治的关心：列强侵华给中国带来了严重的民族危机；政府对外政策的软弱．

（2）影响：学生运动会在一定程度上影响国家政策，影响国内政治走向．东汉时期，学生运动是对外戚、宦官专权的反抗．形成了对外戚、宦官专权的抨击浪潮；五四运动迫使政府拒绝在《巴黎和约》上签字，一二•九运动则对抗日民族统一战线形成起到了推动作用．

认识：青年学生是社会最富活力的阶层之一，学生关注时政并积极参政提高了社会对时政的关注度，有利于政府妥善处理社会问题；同时学生缺乏社会经验，也应警惕一些别有用心之人对学生的利用．

知识点：经济全球化的世界

考点：EP：经济全球化的发展趋势．

分析：

本题考查经济全球化的发展趋势．考查生产力的进步推动社会组织结构的变化的理解．

解答：

本题是探究型历史试题．题干要求指出材料中反映的世界近现代社会发展中存在的其中一种关系，并加以分析，首先对材料进行解读，材料反映的是北美加拿大和北欧瑞典发展方向绘制的人类发展方向示意图，体现了世界近现代社会发展中存在的多种关系；其次选择其中一种，如生产力的进步推动社会组织结构的变化的关系；再对这一关系进行分析，分析时可以结合英国的圈地运动和工业革命的影响的角度进行说明，要求：观点明确，史论结合．

答案：

关系：生产力的进步推动社会组织结构的变化．

分析：农业社会生产力低下，社会主要是由封建地主和农民阶级组成，社会生产较为单一，进入工业社会后，生产力有了明显的进步．社会阶层发生了分化，这在欧洲主要表现在英国的圈地运动和工业革命，它使一部分农民阶级转变为工人和中小生产者以及资产阶级，由于新兴阶级力量的壮大，资产阶级革命在欧洲爆发，新的社会组织结构（资木主义社会）逐渐形成．伴随着信息化的发展，工人阶级的整体认知水平也在不断提升，生成组织规模迅速扩大，跨国生成已经非常普遍，全球性生产与合作日益加强．

知识点：改革历史专题

考点：MI：中国历史上的重大改革．

分析：

本题考查中国历史上的重大改革﹣永贞改革．考查永贞革新的主要背景、韩愈、王夫之对永贞革新的观点以及对永贞改革进行评价．

解答：

（1）依据材料一“唐顺宗永贞年间”、“打击宦官势力、革除政治积弊为目的”、“反对藩镇割据”等信息概括背景即可．

（2）依据材料二“革新派是‘小人乘时偷国柄’”可以得出韩愈的观点是认为改革是小人当权；依据材料二“革德宗未年之乱政，以快人心，清国纪，亦云善矣”可以得出王夫之的观点是认为改革有利于澄清吏治和拨乱反正．依据材料“以打击宦官势力、革除政治积弊为主要目的改革”、“改革终以失败而告终”、“镇海节度使李锜因不愿入朝，亦举兵造反”、“发生了持续多年的牛李党争”等信息，联系所学对“永贞改革”进行评价是永贞革新的日的是挽救唐朝统治危机，但由于改革很快失败，朋党之争、藩镇割据继续加剧，唐朝衰亡加快．

答案：

（1）背景：唐朝末年，闲力衰退，统治地位风雨飘摇；宦官专权，藩镇割据，政治黑暗．

（2）观点：韩愈认为改革是小人当权；王夫之认为改革有利于澄清吏治和拨乱反正．评价：永贞革新的日的是挽救唐朝统治危机，但由于改革很快失败，朋党之争、藩镇割据继续加剧，唐朝衰亡加快．

知识点：民主历史专题

考点：P6：孙中山的民主思想；W9：拿破仑的评价．

分析：

本题考查拿破仑的思想和孙中山的民主思想．考查拿破仑和孙中山对待“共和”的态度及其态度不同的原因．

解答：

（1）依据材料一“年轻的拿破仑成了卢梭民主共和思想的崇拜者”、“拿破仑进一步向独载专创转化”、“他的民主共和思想丧失殆尽”可以得出拿破仑的态度是从崇拜共和思想到丧失共和思想；依据材料二“余以人群自治为政治之极则，故于政治之精神，执共和主义．（共和主义）我国治世之神髓，先哲之遗业也”、“孙中山视域下的共和与专创对立”可以得出孙中山的态度是认为共和是自治的法则；共和是我国传统思想精华；共和与专制相对立．

（2）依据材料一“资产阶级启蒙思想在法国广泛传播”可以得出拿破仑崇拜的原因是受到法国启蒙运动的影响；依据材料一“热月政变到雾月政变期间”，联系所学可知，拿破仑丧失的原因是怪政府软弱．大资产阶级要求建立独裁统治，维护革命成果；军事上的胜利使其个人权力欲望不断膨胀．依据材料二“（共和主义）我国治世之神髓，先哲之遗业也”、“跟他早年对中国国情的认识有关”，联系所学可知，孙中山的原因是受到国情、传统文化及西方民主思想的影响；孙中山具有不贪恋权势、百折不挠的个人品质．

答案：

（1）拿破仑：从崇拜共和思想到丧失共和思想．孙中山：认为共和是自治的法则；共和是我国传统思想精华；共和与专制相对立．

（2）拿破仑原因：崇拜共和是因为受到法国启蒙运动的影响：丧失则是怪政府软弱．大资产阶级要求建立独裁统治，维护革命成果；军事上的胜利使其个人权力欲望不断膨胀．孙中山原因：受到国情、传统文化及西方民主思想的影响；孙中山具有不贪恋权势、百折不挠的个人品质．

知识点：战争历史专题

考点：T1：第二次世界大战；UG：印度支那问题．

分析：

（1）本题考查20世纪的战争与和平．应把握20世纪的战争与和平的相关知识、第二次世界大战以及印度支那问题．

（2）本题考查学生解读材料，分析理解材料以及调用所学知识解决历史问题的能力．

解答：

第（1）小问背景，结合所学知识，德国的“闪电战”在欧洲取得成功；根据材料“日本与德国、意大利通过“闪电外交”，缔结三国轴心军事同盟”说明法西斯同盟形成；“为封锁中华民国及阻止美国通过海防至云南之铁路线以运送军火、燃料及每月一万吨的物资而采取之行动，且这一行动有利于廷续实施桂南会战的作用”说明其目的是阻断英国对华援助，实施桂南会战，独占中国．

第（2）小问根据材料和所学知识，日本入侵法属印度支那影响有：使中国战场抗日形式恶化；促进美、英等国在经济上制裁日本，激化美日矛盾，导致太平洋战争的爆发．

答案：

（1）背景：德国在欧洲‘闪电战”的成功；法西斯同盟的形成；中国战场陷入相持阶段．

目的：阻断英国对华援助．实施桂南会战，独占中国．

（2）影响：使中国战场抗日形势恶化德国的；促使美、英等国在经济上制裁日本．激化美日矛盾．终于导致太平洋战争的爆发．

知识点：改革历史专题

考点：M1：农奴制改革的背景．

分析：

本题考查中外历史人物评说﹣亚历山大二世．考查亚历山大二世宽容犹太人的原因、影响．

解答：

（1）依据材料“犹太人自身经济实力的增长和社会影响的扩大有关”、“西欧犹太人的解放促进了俄国知识分子阶层对犹太问题认识的转变，一批自由主义知识分子和政府官员希望俄国效仿西欧，给予犹太人以平等的地位和公民权”、“克里米亚战后，俄国社会面临的一系列危机”、“亚历山大二世时期正值俄国改革时代，”、“亚历山大二世接受的教育富有人文主义色彩”等信息可以概括原因．

（2）依据材料“犹太人的价值和作用使亚历山大二世乐于采取宽容犹太人的政策，以便吸引更多的犹太人为俄国发展服务”，联系所学可知，亚历山大二世采取宽容犹太人政策的影响是提高了犹大人的社会和经济地位；促进了俄国社会改革的进一步发展．

答案：

（1）原因：犹太人自身经济实力和社会影响力的提高，受到西欧犹太人解放的影响；知识分子和政府官员的推动．克里米亚战争失败导致俄国危机重重；亚历山大二世所受到的人文主义教育影响；俄国改革的需要．

（2）影响：提高了犹大人的社会和经济地位；促进了俄国社会改革的进一步发展．