知识点：历史

B

试题分析：孟子之语反映其主张尊卑有别，批判的“某家”其思想显然是“尊卑无别”。墨家主张“兼爱”的平等思想，是无阶级差别的，故B项正确。

考点：墨家思想

点评：本题通过儒家流派对墨家思想的批判来考查对黑家兼爱思想的准确理解，儒家与墨家思想的不同点，考点也可以从相同点角度考查。

知识点：历史

C

试题分析：根据材料中的描述“全面归服自然”是顺其自然的道家；“专制君主”是指法家；“劳苦大众”代表是墨家；“无限同情心与向上心”是儒家的入仕思想。所以答案选C。

考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·道、法、墨、儒

【名师点睛】“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。所谓“争鸣”，是指当时代表各阶级阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。

知识点：历史

B

【详解】根据图中“良知”二字，可以判断是心学的主张，故B项“故君子之学，惟求得其心”符合材料的主旨，故B项正确；A项是反对心学的主张，与材料主旨不符合，排除A项；“在即物而穷其理也”是理学格物致知的主张，与材料主旨无关，故C项错误；“穿衣吃饭，即是人伦物理”是李贽的主张，与材料中心学的主张无关，排除D项。

知识点：历史

C

【详解】联系教材所学，王阳明特别强调“致良知”，即是在实际行动中实现良知，知行合一。题中“四民”（士农工商）各自尽心于本业，会达到正心诚意的“良知”的道德境界，所以答案为D。A项不正确，材料强调“四民异业而同道”，而不是维护传统“四民”的秩序；B项是对材料的片面理解；D项不符合题意信息。

【点睛】此题难度较大，主要考查学生的分析理解能力，尤其是对材料主旨要准确理解，并联系教材所学解答问题。

知识点：历史

C

性理之学属于宋明理学时期，明清之际儒学思想是对传统思想的批判，故C错误，符合题意，其他说法均是正确表述，排除。

点睛：明清之际：进步思想家在继承传统儒学的基础上，着重对其弊病进行批判，提出“经世致用”和批判君主专制的主张，为儒学的发展变革注入了新的活力，构建了具有时代特色的新思想体系。

知识点：历史

C

由“兴来索笔纵横扫”、“叫啖忙忙礼不拘，万字千行意转殊”等信息可以看出，这是草书的书写过程，故该书法字体为为草书，选项中A描述的是小篆，B为楷书，C是草书，D则是行书，故选C而排除其他选项。

知识点：历史

B

试题分析：据材料“倡民权共和之说，则将其书节抄，印数万本，秘密散布，于晚清思想之骤变，极有力焉”反映了维新民主思想受到明清之际进步思想的影响，黄宗羲《明夷待访录》最能体现反对君主专制的民主思想，故B项正确。李贽《藏书》未体现民主思想，故A项排除。顾炎武《天下郡国利病书》主要论述国家地方管理体制，故C排除。王夫之《读通鉴论》也不是以民主为主要内容，故D项排除。

考点：中国传统文化主流思想的演变·明清之际活跃的儒家思想·影响

知识点：历史

A

小说《三国演义》《水浒传》都是关于历史题材的，故B的说法不符合史实；小说是明清时期最盛行的文学体裁，故C的说法也不符合史实；但是人们是否有著作权意识与史书没有记载小说的作者没什么关系，故排除D；史书一般是记载史学家认为重要的人物和事件，之所以史书记载不详，甚至连他们是什么地方的人都语焉不详，说明当时重农抑商政策下，为市民服务的小说地位不高，所以小说的作者当然也不被重视了，故选B。

知识点：历史

C

试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，维新派代表人物严复翻译了西方达尔文的生物进化论《天演论》，其主张社会是不断进步和发展的，并且遵循弱肉强食的社会进化法则，打破了社会循环发展的论调；康有为发表《孔子改制考》，用进化论解释中国传统儒家“三世说”（康有为认为人类社会是按照“据乱世、升平世、太平世”依次进化的过程），也积极鼓吹社会进化发展理论，所以答案选C，A项中《海国图志》是地主阶级自强派魏源的代表作，B项中《变法通议》并未主张社会进化理论，D项中《新青年》是新文化运动陈独秀创办的重要期刊。

考点：维新变法思潮

点评：甲午战争后，随着帝国主义加紧侵华，掀起瓜分中国的狂潮，在民族资本主义有了初步发展的基础上维新变法思想得以兴起并快速在中国传播。爱国知识分子为了挽救严重的民族危机，展开了维新变法活动，但维新代表人物的思想主张并不完全相同，有的较为激进而总体上他们都赞成在中国实行君主立宪制和发展资本主义。

知识点：历史

A

根据材料可知，五四运动后传播马克思主义，成为新文化运动的主流思想，可见五四运动影响了国人救国方案的选择，故A项正确。材料反映五四运动影响了国人救国方案的选择，而不是加快革命领导力量的改变，排除B。五四运动是国民民族意识的觉醒的体现，同时又促进民族意识的觉醒，但与题意不符，排除C。材料没有涉及思想多元化的探索，而是强调五四运动影响了国人救国方案的选择，排除D。

知识点：历史

B

“师夷长技以制夷”是指学习外国的长处特别是军事技术以抵抗外国的侵略，所以①③两项表述符合要求和史实，故答案为B项。②在此主张中没有体现，④表述错误，林魏等人此时对中国落后的根源并没有完全认识清楚，排除含有②或④的ACD项。

点睛：本题属于组合式选择题，常见解题方法有肯定法、排除法、求同存异法等。肯定法即凭借对一些基础知识的牢固掌握，直接作答。排除法即找出一项或两项不符合题目要求的题肢，排除它，逐步缩小范围，最后留下正确选项。求同存异法即将备选项中相同的题肢放在一边不管，而将所剩余相异的题肢加以比较辨析，从而根据题干的要求得出正确答案。本题可采用排除法确定正确选项。

知识点：历史

A

此题考查中国民族资本主义的发展历程。从材料提供的一组时间和发展特点，即洋务早期（六七十年代）初开、清朝末年（19世纪末）移风、民国初年（20世纪初）飙转豹变，可以判断出这个时间段和民族资本主义发展的几个阶段吻合，特点相似。

知识点：历史

C

试题分析：本题主要考查进化论的影响。19世纪末，由于中国民族危机严重，进化论的思想对当时维新思想产生了深远的影响，其“优胜劣汰，适者生存”的思想使处于民族危机之中的中国知识分子深受影响，中国先进的知识分子借此探求救国救民的道路。所以选C。

考点：从人文精神之源到科学理性时代•近代科学技术•达尔文进化论思想的影响

知识点：历史

C

“主动向应试者介绍自己的政治学术思想,宣传孔子改制等一套新说,凡能接受者即予录取”，说明康有为录取学生的标准就是接受其维新思想，故选C；ABD均与题意不符，故排除。

知识点：历史

D

【详解】根据材料“19世纪末”、“君民共主之法”等信息可知，该学者在中国宣传资产阶级的民主思想，主张实行君主立宪制，通达民情，故D项正确。材料强调该学者主张君主立宪，通达民情，没有涉及权利平等、追求自由的信息，A项错误。材料反映的是君主立宪思想，而不是民主共和思想，B项错误。材料没有涉及天赋人权、推崇西法的信息，而是主张君主立宪，通达民情，C项错误。

【点睛】抓住材料关键信息“19世纪末”、“君民共主之法”等，联系君主立宪思想在中国传播的史实分析材料和选项即可知道答案。

知识点：历史

C

试题分析：本题考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力。解题的关键是理解材料信息。材料中的“民族主义”体现了孙中山明确的反帝要求，据此判断，这一主张应该是新三民主义中的民族主义，因此推动了国民革命运动的发展。严复主张通过改良的手段挽救民族危亡，孙中山思想与其不符，故①错误；③说法错误。所以本题正确答案为C项。

考点：20世纪三大理论成果•三民主义•新三民主义

知识点：历史

B

材料信息包括两个方面内容，一是说辛亥革命仅仅是推翻了清政府，二是说明新文化运动完成了对封建文化的革命，因此作者旨在说明辛亥革命没有改变封建文化的统治地位。故答案为B项。材料没有涉及辛亥革命对新文化运动的影响，排除A项；C项对材料信息理解错误，排除；D项与史实不符，排除。

知识点：历史

C

社会主义分为不发达和比较发达两个阶段，中国处在不发达的社会主义阶段，在此基础上，党的十三大系统阐述了关于社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段的基本路线，为中国特色社会主义理论奠定基础，C正确，D错误；十一届三中全会后我国实行改革开放，新中国建设逐步摆脱了苏联模式，A错误；1992年十四大明确了建立社会主义市场经济体制的改革目标，排除B。

知识点：历史

C

试题分析：“文化大革命”的影响为本题主要考查点。材料主要叙述新中国成立到十一届三中全会之间，家谱作为封建残余被批判的史实，其原因主要是“以阶级斗争为纲”的思想路线，因而C选项正确。传统文化难以适应民主政治的结论材料没有体现，因而A选项错误；家谱体现了宗法观念，家谱被毁坏的事实不能说明宗法观念的彻底消失，，B选项错误；D项材料无从体现。

考点：现代中国的政治建设与祖国统一•“文化大革命”•影响

知识点：历史

B

【详解】材料“不允许资产阶级和小资产阶级有自己的立场和思想……脱离马克思主义的……幼稚可笑”体现出毛泽东认为在新民主主义时期，资产阶级可以保留自己的立场，没有发展马克思主义，故B项正确，D项错误；材料没有体现出新民主主义时期的阶级矛盾，故A项排除；材料“在新民主主义时期”说明C项错误。

知识点：历史

A

材料中讲述了两次成熟，将党和党的领导人的成熟分开，但无论怎样都是在发展中找寻问题，立足中国根本，并不断总结，因此本题选择A选项。B选项是与其他党派合作的产物；C选项错误，我们是走自己的特色道路；D选项只强调了中国式，但没有强调实事求是的总结和反思。

知识点：历史

D

结合所学知识可以知道，20世纪80年代末期90年代初期，东欧剧变和苏联解体，世界社会主义运动遭遇挫折，国内改革遇到重重阻力，改革进入关键时期.为此.1992年邓小平发表南方谈话，指出，社会主义的本质是解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，所以D选项是正确的。1978年十一届三中全会作出了改革开放的重大决策，排除A；1984年中共十二届三中全会通过《关于经济体制改革的决定》，中国经济体制改革由此全面展开，改革重心从农村转向城市，排除B；1982年十二大首次提出建设中国特色社会主义，排除C。

知识点：历史

C

1992年的“南方谈话”确立了“计划经济不是社会主义，资本主义也可以有计划；市场经济不是资本主义，社会主义也可以有市场”的论断，从而明确了社会主义改革的路线问题，故C项正确；十四大确立了我国经济体制改革的目标是社会主义市场经济体制，故A项错误；“南方谈话”没有涉及我国政治体制改革的目标，故B项错误；“南方谈话”也没有总结前一阶段改革开放的成就，故D项错误。

知识点：历史

D

试题分析：ABC不符合维新变法，它们都是西方资本主义萌芽时期文艺复兴的背景或特点。文艺复兴借助于古希腊罗马文化反宗教神学，维新变法借助于传统文化宣传变法思想。故答案为D

考点：文艺复兴与维新变法相同点的比较

点评：解答此题的关键是要把握维新变法和文艺复兴的特点，都借助了传统文化的外衣。另外相关的知识点是他们为什么都要借助传统文化的外衣，也需要知道。

知识点：历史

D

根据材料中的“他把社会自由看作是受公意约束着的，‘惟有服从人们自己为自己所规定的法律，才是自由’”，说明卢梭认为每个人都要服从社会契约，要接受通过契约所体现的“公意”的约束。故答案为D项。材料没有涉及权力制衡，排除A项；材料探讨的是公意与自由之间的关系，并非强调保护个人权利，排除B项；C项材料没有反映，排除。