下列词语中，加点字注音全都正确的一项是
A. 名媛(yuàn) 脖颈(gěng) 洞穴（xuán） 玲珑剔透（tī）
B. 蛟龙（jiāo） 彳 亍（chù） 庇护（bì） 酒阑灯灺（xiè）
C. 着急（zhāo） 灰烬（jìn） 喟叹(kuì) 低徊欷歔（xū）
D. 缱绻(quǎn) 悲怆(chuàng) 引擎(qín) 妄自菲薄（bó）
知识点：字音考析
B
试题分析：A项，“洞穴（xuán）”应为“洞穴（xué）”；C项，“着急（zhāo）”应为“着急（zháo）”；D项，“引擎(qín)”应为“引擎(qíng)”。
点睛：本题考查字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
下列词语中，没有错别字的一项是
A. 我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就
是帆起浆落战胜风暴的努力了。
B. 真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，
永远都在半道上，都与宇宙共震，生存于永恒之中。
C. 我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没
有绿得能熔化你所有思绪的大森林。
D. 浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水
知识点：字形考析
D
试题分析：A项，“浆”应为“桨”，是划船的工具。B项，“共震”应为“共振”，指两个振动频率相同的物体，当一个发生振动时，引起另一个物体振动；也指能借媒介交互传达振动的几个物体之间的关系。C项，“熔化”应为“融化”，“融化”是固体(如冰、雪等)受热变软或化为流体的过程；“熔化”是通过对物质加热,使物质从固态变成液态的变化过程，句中应用“融化”。
一场空。有的侘傺无聊，铩羽而归。有的春花秋月，流连光景。
下列句子中，加点词语使用恰当的一项是
A. 今年3月25日，在北京举行的国际时装周上，79岁的王德顺登上T台走秀，火爆全场。他穿着东北大棉裤，裸着上身在T台上惟妙惟肖的照片在网上迅速流传开来。
B. 游览镇江的金山寺，最难忘怀的是古塔的铃声，凉风轻拂，檐铃就叮叮地响着，回荡在空气中，不绝如缕。
C. 我不知道别人对于这种职业抱的态度；但是如其有人教我填志愿书，而且现在，我仍会宁可让世间最爱我的人去失望，放弃为人敬仰的空中楼阁。
D. 尽管近期市场上涌现了一些口碑与票房双赢的“良心制作”，但总体来说，国产影片质量良莠不齐。
知识点：成语、熟语
B
试题分析：B项，不绝如缕：多形容局势危急或声音细微悠长。此语境中用后一层意思。使用正确。A项，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。此处对象不当。C项，而且：表递进关系的关联词语。结合语境“但是如其有人”应用表假设关系的“即使”。D项，良莠不齐：指好人坏人混杂在一起，此处对象错误。
下列句子中，没有语病的一项是
A. 通过相继发现的越州古窑等著名的古窑址，日本研究者对中国古陶瓷的研究进入了考古学调查为基础的科学研究阶段。
B. 是否能打破铁路系统对工程建设和招投标的垄断，给予其他投资者话语权，这是铁路未来可持续投资的关键。
C. 2015年8月16日，第九届茅盾文学奖最终名单公布。对于大多数作家而言，能拿到这个最主流的中国文学最高奖，是其创作生涯的最高奖项。
D. 作为一种日用的奢侈品，茶既可以平常到给贩夫走卒作解渴之用，也可以矜贵到成为皇室祭天的贡品。
知识点：病句考析
D
试题分析：A项，“对中国古陶瓷的研究进入了考古学调查为基础”成分残缺，缺少介词“以”，与后面的“为基础”搭配，改为“对中国古陶瓷的研究进入了以考古学调查为基础”。B项，不合逻辑。“是否”与“可持续”两面对一面，照应不周，去掉“是否”。C项，“能拿到这个最主流的中国文学最高奖，是其创作生涯的最高奖项”句式杂糅，可去掉“能拿到”。
把下面带序号的句子组成语意连贯的一段话并填入横线处，正确的一项是
① 人物并非由一些俏皮话、酷炫行头、花俏动作所组成的模特，而是内心动作与外部行为的复杂结合体。
② 还是那句话，好莱坞的精髓并不只是精良的制作水准，它流畅紧凑的讲述中，永远都藏着有关人性和世界的朴素真相。
③ 我们从《寻龙诀》能看出的，仍然是暴发户式的思维，试图用强度与速度来掩盖本身剧
情的苍白。
④ 如果只是说大制作大特效就认为能跟好莱坞相提并论，那着实辱没了好莱坞。
⑤ 而故事也不只是外部事件的奇峭组合，它更应该是无限逼近真实的内心风暴。
A. ③①⑤②④ B. ③④①⑤② C. ①②③④⑤ D. ④③②①⑤
知识点：考点
A
试题分析：本题考查的是语言表达连贯的能力。所给文段讨论的是中国电影制作与好莱坞电影制作之间的区别，③句“仍然是暴发户式的思维”是文段观点，④句是结论，⑤故事 “也不只是”“它更应该是” 与①人物“并非”“而是”衔接紧密，② “还是”与①⑤衔接紧密，并且“好莱坞的精髓”与④内容上衔接更紧密。据此可确定答案为A项。
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A. 于其身也，则耻师焉 位卑则足羞
B. 其皆出于此乎 吾未见其明也
C. 积土成山，风雨兴焉 盘盘焉，囷囷焉
D. 欲人之无惑也难矣 师道之不复，可知矣
知识点：文言文基础
D
下列句子中，与例句句式相同的一项是
例句：此非孟德之困于周郎者乎
A. 灭六国者，六国也，非秦也 B. 以为凡是州之山水有异态者
C. 为国者无使为积威之所劫哉 D. 而今安在哉
知识点：文言文基础
C
试题分析：本题考查文言文特殊句式。例句是被动句，“于”表被动，句意是“这里不是曹孟德被周瑜围困的地方吗”。A项，判断句，“者……也”表判断。B项，定语后置句，“者”是定语后置的标志。C项，被动句，“为……所”表被动。D项，宾语前置句，“安在”的正常顺序应为“在安”，意思是在哪里。故答案为C项。
下列加点词不是古今异义的一项是
A. 楚人一炬，可怜焦土 B. 较秦之所得与战胜而得者，其实百倍
C. 可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已 D. 举以予人，如弃草芥
知识点：文言文基础
D
试题分析：本题考查文言文中古今异义词现象。A项，“可怜”，古义：可惜；今义：值得同情。B项，“其实”，古义：它实际上；今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。C项，“智力”，古义：智谋力量；今义：智谋。D项，草芥：古今义都是比喻最微小的无价值的东西。古今意义相同。故答案应为D项。
从词类活用看，下列句子中加点的词用法不属于同类的一项是
A. 以事秦之心礼天下之奇才 B. 朝歌夜弦
C. 上高山，入深林，穷回溪 D. 能守其土，义不赂秦
知识点：文言文基础
C
试题分析：本题考查文言词类活用现象。A项，“礼”，名词作动词，礼遇，以礼相待。B项，“弦”，名词作动词，弹琴。C项，“穷”，形容词作动词，穷尽，走到尽头。D项，“义”，名词作动词，坚持正义。故答案应为C项。
文学常识填空
1918年，美国设立一年一度的 “______纪念奖”，专门奖励短篇小说的成就，以其名字命名也是为了更好的纪念这位和法国的________（人名）、俄国的契诃夫齐名的作家，其代表作有《最后的常春藤叶》《___________》《__________》等。他的作品被称作“美国生活的幽默百科全书”，其作品的结尾往往具有______________________________的特点。
知识点：文学常识
(1). 欧·亨利 (2). 莫泊桑 (3). 麦琪的礼物 (4). 警察与赞美诗 (5). 意料之外，情理之中
阅读下面材料，按要求答题。
“微信抢红包”很多人喜欢玩，老师因为上课给学生发微信红包，是个稀罕事。这个很潮很好玩的事情发生在扬州工业职业技术学院经济管理学院。发微信红包的老师是学院实训中心主任焦世奇。据中国青年报社会调查中心的一项调查显示：在高校,专业课翘课率在20%左右，基础课的翘课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。焦老师的“新招”，使得他的课学生没有一个翘课，课堂气氛活跃，获得了“零翘课”的成绩。 （2015年10月26日《扬子晚报》）
这一事件引起了热议，你有什么看法？请简要阐述。要求：表达简明连贯，言之成理，100字以内。
知识点：作文
（1）我赞同。这种方式，可以提高了学生上课的的积极性，让所有学生都乐于接受课堂；这一方式可以融洽了焦老师与学生之间的关系；这一方式，可以从一定程度上让一些习惯翘课的学生慢慢改变自己的不良习惯。
（2）我不赞同。本着谦虚谨慎的心去学习，是每位学生该有的态度，这种求学的态度不应以任何媒介和奖励为前提；发微信红包防翘课，不能从根本上解决问题，提升课堂魅力才是根本方法；以收红包为刺激，日久必新鲜度难保。（3）我认为应该辩证看待。这种方式，在一定程度上提高了学生上课的积极性，融洽师生关系，有可取之处。但是，学生上课本就应该是为了接受知识，而不是为了“红包”；老师上课的精彩程度和个人魅力比“红包”更重要。
试题分析：本题要求考生写新闻点评，这类题目解答时先要概括出主要事件，然后要针对新闻中的具体事件，旗帜鲜明地表明态度意见，是非分明，切中要害。本题所给材料说的是教师通过“抢红包”来提高学生的上课率一事，对这件事，考生可答赞同也可答不赞同，答赞同就要分析出教师这种方式的好处，如调动学生听课积极性，方法灵活等；答不赞同则要分析出“抢红包”只是一时新鲜，难以维持很长时间，是治标不治本的行为等；考生还可以答辩证的看待这个问题。总之，考生能够联系实际，透过现象看本质，能针对材料提出自己的观点并简要阐述。言之有理即可。
阅读下面的文字，完成各题。
滋 润
刘醒龙
生活在南方，对湿润有着别样的感情。
去年十一月，我去西北某地时，突然接到朋友的邀请，从干涸到十几个人共用一盆水洗脸的黄土坡上的窑洞，直接飞到宁波。这是我第一次来到这座城市，由于是深夜到达，直到第二天早起，才产生对她的第一感觉。一个在长江边玩水长大的人，去到那种干旱得对水都麻木了的地方，自然更加怀念天设地造的江河湖泊了。
我是一个对水怀有不舍之心的人，偏偏宁波读懂了我。在我抵达宁波的第一个早上，就下了一场不大不小的好雨。那一天，只要在户外，自己就坚持不使用任何雨具。并说，自己是从西北来的，那里的人将打伞当成一种罪过。
宁波的雨，竟然如此深得我心。人在室内时，她便下得激越而豪迈。一旦发现我们走到门口，那雨马上变得温婉而抒情，细细密密地从空气中弥漫下来，比打湿脸庞多一点，比浇透衣服少一点，让人实实在在地放心地走在雨中。
说来很怪，这么多年，一直没有机会来宁波，来过一次后，不算因故没有成行的那几次，仅成行的，半年之内竟达三次。
第二次从武汉自驾来宁波，时值四月，沿途都是艳阳高照。一到宁波，天就下起雨来，待我离开宁波，出城区不远，那雨就消失了。所以，第三次来宁波时，心里已经不可能有其他假设了。从武汉开出的动车到上海后，不出站依然是动车转到宁波，七小时的动车车程，我一直在入神地看一位藏族肢残作者写的长篇小说打印稿。一旦放下书稿，朝着车窗外若有所思时，一定会在心里重复地问：宁波会再下雨吗？
宁波后来用我所喜欢的湿润回答说，会，一定会的。
事实上，在我前往的路上，宁波正下着一场少有的豪雨，只是当我们走近时，那雨才变得温情脉脉。对于外来者，走马观花是其永无休止的真理。第一次来宁波，只与浙东古代雕刻艺术最集中、最精致、内容最丰富的建筑之一林宅有一些接触，它仿王羲之《兰亭集序》中“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”的诗意而建造。第二次来宁波，也只看了赫赫有名的天一阁。坦率地说，第三次宁波之行，所了解的是比天一阁的存在更让人为之心动的另一种事实，二O一O年十一月二日的《宁波日报》说：据不完全统计，全市现有各类博物馆、纪念馆、陈列馆八十四家，其中国办七十一家，民办十三家;由文化文物系统归口管理的博物馆、纪念馆、陈列馆三十一家；国家三级以上博物馆十家；向社会免费开放六十六家。让人觉得惊讶，同时又更觉得欣慰的是，文章所说的十三家民间博物馆，馆舍总面积有四万四千八百余平方米，藏品总数已逾一万九千六百件。这样的事实如何不让人心动，如何不使人觉得，这是一场无声细雨在湿润这座城市！
在宁波的最后一天下午，去阿育王寺，瞻望佛顶骨舍利。一行人一边排着队，一边听管事的僧人细说瞻望之要领与心得。说是自从佛顶骨舍利供人瞻望以来，无数得到佛祖引领的人，所看到的景象，再没有任何重复的，人所各异，异所各人。终于轮到我们一行，并终于轮到我自己，诚惶诚恐地上前去，尽可能地贴着阿育王塔的小小飞檐，放飞自己的视野。或许只有十秒钟，这样短的时间，想要看清一种影像该是何等的不易，更何况是在金碧辉煌的背景之中。所以，我只能说从中“看到”了自己的一种感觉。但至于是什么，则不敢轻易地说定。
从寺庙里出来，上了车，迷迷糊糊中像是又遇到一片雨雾。睁开眼睛的那一刻，心里突然冒出一个词：滋润！
在阿育王寺内的阿育王塔中，我所看到的正是一种滋润，将人的渴望还给人，让人的渴求满足人的滋润。
正如宁波的雨，可以轻浥心尘，却不会寒侵筋骨。
12. 作者为什么说“宁波的雨，竟然如此深得我心”？
13. 文章前半部分详写宁波的雨有什么作用？
14. 文章的题目是“滋润”，结合全文，探究 “滋润”的丰富内涵。
知识点：现代文阅读
12. ①对湿润有别样的情感（对水有怀念之心）； ②作者从干旱的西北来，就下了一场不大不小的雨；③人在室内时雨激越豪迈，人在门口时雨温婉而抒情。
13. 突出了雨的温婉、湿润的特点，表达了作者对这座城市的喜爱；为下文作者写宁波文化做铺垫。
14. ①雨的浸润(湿润)；②文化设施的熏陶；③心灵的净化。
12. 试题分析：本题考查对文中句子的理解，需要结合上下文分析。从上文来看，文章开头就提到“生活在南方，对湿润有着别样的感情”，接着第二、三两段段写到“从干涸到十几个人共用一盆水洗脸的”西北某地到宁波，“第一个早上，就下了一场不大不小的好雨”让“我”感到舒畅；下文又具体写下雨时的感受，“人在室内时，她便下得激越而豪迈”“走到门口，那雨马上变得温婉而抒情”，考生依据这些信息可整理出本题答案。
13. 试题分析：从内容上看，作者写出了宁波的雨“深得我心”，具有“温婉而抒情”“温情脉脉”的特点，表达出作者对宁波的喜爱之情。从结构上来看，下文作者由雨引出“滋润”，由“滋润”写到宁波的人文景观，突出对宁波的文化的赞美与思考，所以开头部分写雨也为下文做了铺垫。
点睛：本题考查段落在文章中的作用，要从内容和结构两方面来答，内容就是段落大意，结构上主要看这一段在文章中的位置，如果在开头，可是引出下文，为下文作铺垫，为全文奠定一种感情基调，与下文作对比，也可以是交待有关背景，与结尾呼应等；如果在中间，在结构上的作用都是过渡、承上启下；如果是在结尾，一般都是对文章的总结、深化、升华，是对全文主旨的概括。本题所考查内容在开头部分，按开头段作用来思考就可以了。
14. 试题分析：本题考查对文章主旨和写作思路的理解，解答时可通读全文，理清文章层次，然后归纳。从全文来看，文章可以分为两大部分，第一部分写宁波的雨，突出了雨给人的滋润感觉；第二部分写宁波的文化，是“一场无声细雨在湿润这座城市”，也让作者感觉“从中‘看到’了自己”，滋润了内心，也就是使心灵得到了净化。
阅读下面的文言文，完成各题。
六国论（节选）
（宋·苏洵）
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
六国论（节选）（明·李桢）
宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵，不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。
夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴耶？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。
当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁，向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽，迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂
其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足，暴骸中野，以终刘于虐乎？其必不尔矣。是故秦不极强，不能灭六国而帝；不帝，则其恶未极，其毒未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！
曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝以仁
义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！
15. 下列各句中加点词，解释错误的一项是
A. 且燕赵处秦革灭殆尽之际 殆：几乎
B. 则胜负之数，存亡之理 理：道理
C. 向使有擅形便之利如秦者 擅：拥有
D. 不能灭六国而帝 帝：称帝
16. 下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是
A. 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴耶？ 以事秦之心礼天下之奇才
B. 后之论者，何厚于六国 其势弱于秦
C. 孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也 惜其用武而不终也
D. 而为秦人积威之所劫 彼六国者皆欲为秦所为
17. 下列分析鉴赏错误的一项是
A. 李桢的文章开头引述二苏的观点作为发端，认为二者都是厚六国而薄秦的偏颇之论。
B. 李桢认为，六国与秦都是暴虐无异，六国灭亡，就亡在他们力量弱小而又欲为秦之所为。
C. 苏洵文章的主要观点是，只要六国封赏礼待天下的谋臣奇才，并且“并力西向”，就能战胜秦国。
D. 李桢认为六国徜行仁义就可以王天下，这种说法与孟子王道仁政的思想是一脉相承的。
18. 将下列句子翻译成现代汉语。
⑴其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。
⑵苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
知识点：文言文阅读
15. B 16. C 17. C
18. ⑴他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国的做法相比没有什么不同。
⑵如果凭借偌大的天下，而采取下策追随六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。
15. 试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，B项，“则胜负之数，存亡之理”的意思是“那么胜负存亡的运数”，“理”应解释为“运数、理数”。
点睛：该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
16. 试题分析：C项，两个“而”都是转折连词，但是。A项，前一个“以”，介词，因为；后一个“以”，介词，用。B项，前一个：“于”，介词，对；后一个“于”，介词，比。D项，前句中“为……所”，是固定结构，表被动；后一个“所”与动词“为”构成所字结构，所做的事。
17. 试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。C项，对苏洵文章的主要观点分析不正确，苏洵《六国论》的主要观点是“弊在赂秦”。另外，“只要……就”的表述过于绝对，且缺少条件，原文为“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”。
18. 试题分析：题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有，⑴溺：沉溺；虞诈：尔虞我诈；视：比较。⑵以：凭借，“天下之大”定语后置句，偌大天下；下：自取下策，名词作动词；故事：旧例，古今异义。
文言文翻译：
宋朝苏洵和苏辙认为六国只会割地贿赂秦国，（六国的割地）是自己削弱自己而导致灭亡的。（他们）不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来（一起）抵抗秦国（的重要）：认为必须像这样（割地贿赂秦国）之后，秦国的威胁（就）可以消除。
后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，未必只是因为秦国有罪。在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使拥有的地理形势有利如秦国，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以象秦国一样统一中国。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的。
唉!自春秋以来，战祸一天天的严重；到战国，老百姓被残害的情况，有的（已经）到了不忍说的地步了。上天很爱人民啊!难道它能使六七个君王，临驾于人民之上，天天驱赶无辜的人民，使他们手足长满老茧、小腿暴露在外，而最终被虐杀吗？它一定不这样啊!因此秦国不极强盛，就不能灭六国而称帝，不称帝，那么它的罪恶（就）不能达到极点，秦国没有恶贯满盈，也就不会迅速灭亡。这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊。后人的评论，为什么偏重六国，而一定要他们存在呢!
（有人）说：“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”回答说：哪里是他们没有办法啊！岂止是保存下来，即使称王（也）可以。孟子（就）曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊!
阅读下面一首词，完成下面小题。
南乡子 欧阳炯（五代）
路入南中，桄榔叶暗蓼花红。两岸人家微雨后，收红豆，树底纤纤抬素手。
19. 词中你认为最具诗意美的一个意象是什么？请默写出包含此意象的一句古诗（词）。
20. 这首短词描绘了一幅怎样的画面，请结合词句分析。
知识点：诗词赏析
19. 红豆（蓼花、微雨、素手均可）。王维的《相思》：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。晏几道《临江仙》：去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。李白《古风其十九》： 西岳莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。《古诗十九首》：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
20. 这首短词描绘了一幅清新的南中风情画。①前两句写南中自然环境，“桄榔叶暗蓼花红”， 一叶一花，一绿一红，一岸上一水边，互相映衬，勾画出南中特有的风光。②后三句，两岸人家，微雨后，收红豆，将南中特有的物产风俗和人物活动糅合在一起，组成典型的南方风情，透出浓郁的地域色彩和生活气息。③“树底纤纤抬素手”，最具情致，是南方风物的写实，清新生动，突出欢快之情。
19. 试题分析：本题要求写出诗歌中最具诗意美的意象并写出包含此意象的一句古诗，考查的是鉴赏诗歌意象的能力。解答时先筛选出诗歌使用了哪些意象，如“路”“桄榔叶”“蓼花”“岸”“人家”“微雨”“红豆”“树“素手”等，然后选出自己认为最具有诗意美的意象，再联想自己掌握的有关此意象的诗歌，写出一句即可。建议考生选择自己熟悉的意象来写，这样易于联想起相关诗句。
20. 试题分析：诗歌开头两句写初入南中所见。桄榔树身很高大，所以作者一眼就能看到。蓼花虽非南国特有，但也以南方水乡泽国为多，所谓“红蓼花寒水国秋”可证。恍榔树叶深绿，故说“暗”。“枕榔叶暗萝花红”，一高一低，一绿一红，一是叶一是花，一岸上一水边，互相映衬，勾画出了南中特有的风光，并写出了它给予作者的第一个鲜明印象。“两岸人家微雨后，收红豆”，进一步写到人的活动。岭南天热，微雨过后，业己成熟的红豆荚正待采摘。这两句将南中特有的物产和风习、人物活动揉合在一起，组成一幅典型的南中风情画，透出浓郁的地域色彩和生活气息。“树底纤纤抬素手”，采摘红豆的，多是妇女，所以远远望去，但见两岸。人家近旁的相思树下，时时隐现着红妆女一的倩丽身影和她们的纤纤皓腕。这是南中风物的写实。但这幅画图却因为有了这一笔，整个地灵动起来了，显现出了一种动人的风韵。
点睛：本诗考查鉴赏诗歌意境的能力，从高考出题来看，对诗歌意境的考查分为“诗中赏画”和“画中品诗”两种，“诗中赏画”就是看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景；“画中品诗”就是由形象画面的色调，剖析作者情感思想。本题属于第一种。这类题目解答时首先要描绘诗中展现的图景画面。要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，然后概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可。平时要注意积累古典诗词鉴赏中常用来描绘意境的词语，如：雄浑壮丽、清幽明净、冷寂、清新、淡雅等。
补写下列名篇名句的空缺部分（共12分，每空1分）。
（1）故木受绳则直，__________。君子博学而日参省乎己，__________。《劝学》
（2）寄蜉蝣于天地，__________。__________，羡长江之无穷。《赤壁赋》
（3）绿云扰扰，___________；_________________ ，弃脂水也。《阿房宫赋》
（4）可堪回首，_______________ ，________________。《永遇乐·京口北固亭怀古》
（5）_________________，谈笑间、_______________。《念奴娇·赤壁怀古》
（6）是故弟子不必不如师，___________ 。闻道有先后，_________ ，如是而已。《师说》
知识点：名言名句
(1). ⑴金就砺则利 (2). 则知明而行无过矣 (3). ⑵渺沧海之一粟 (4). 哀吾生之须臾， (5). ⑶梳晓鬟也 (6). 渭流涨腻 (7). ⑷佛狸祠下 (8). 一片神鸦社鼓 (9). ⑸羽扇纶巾 (10). 强虏灰飞烟灭 (11). ⑹师不必贤于弟子 (12). 术业有专攻
试题分析：本题考查名句名篇默写能力，采用的是上下句填空式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的上句或下句，仔细回忆自己背诵的相关内容，准确书写出答案。本题还要注意下列字的正确写法：砺、利、知、渺、沧海、粟、须臾、鬟、渭、腻、佛狸祠、鸦、鼓、纶、强虏、攻。
阅读下面的材料，根据要求作文。
里约奥运会上，李宗伟在半决赛中战胜林丹，这引发了网友的热议。有人说林丹不该参加本届奥运，使自己未能完美谢幕；也有人说林丹输了比赛，但精神可嘉；也有人说没有打不破的神话，总是有人超越，要正视现实。
根据上述材料，请结合你的体验，写一篇不少于800字的论述文。
注意：①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得抄袭、套作。
知识点：作文
急流勇退，是一种智慧
面对神圣的安第斯山，面对一觉睡去的队友，一个盲人小队选择了急流勇退，在我看来，这是一种明知的选择。诚然，不幸的逝者勇气可嘉，为梦寐的理想和一生的钟爱，奉献出宝贵的生命。其精神可贵，勇气可嘉。但面对危险，知道规避，适时的急流勇退，静待合适的时机，从头再来，未尝不是一种智慧。
急流勇退韬光养晦的明智之举。不是向命运认输，而是避开锋芒，等待时机，以得到更周全的结果。在中国革命中，毛泽东为何能成为领袖，带领穷困的农民翻身解放，实现了祖祖辈辈的梦想，建立了新中国？最重要的一条就是，因地制宜，因时制宜。战场上，面对太强大的对手，他从不盲干，硬碰硬地冒险，拼光革命的本钱——老底子。而是发明了“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的人民军队在敌强我弱条件下广泛开展游击作战的指导方针。成为共产党武装开展游击战和运动战的指导性纲领，积蓄了力量，形成了星火燎原之势，推翻了国民党统治。反之，王明等人的急躁冒进，愚蠢盲干行为，几乎断送了革命。如此说来，急流勇退是恰当地把握命运，韬光养晦的智慧之举。
急流勇退赋予人更成功的把握。百事可乐和可口可乐表面是可乐界最强劲的对手，是彼此的“宿敌”。但实际上，他们并未因此而相互争斗，弄个你死我活，从而让第三方坐收渔翁之利。他们避开了对方的锋芒：一方做促销活动而大卖时，另一方打特绝不价抢市场。从而两家公司时而此方赢大利，时而彼方赢大利，形成了各享其成的局面。反之，他们不知急流勇退，非要在“急流”中独吞一杯羹，可能会是两败俱伤的局面。那么，谁都不会和谐地盈利。可见，急流勇退让人避开纷，争待各自恰当的时机，获取更大的利益，而把握了成功。
急流勇退需要明确奋斗的目标。人们要明白自己想要的，而不是还未达到目标就永久丧失再战机会的遗憾，这叫聪明灵活。只有实现夙愿，人生才能无悔灿烂。越王勾践未因吴国的欺凌而丧失理智，奋力用自己的孤寡之力以卵击石，而是韬光养晦，明确自己真的想要复国报仇，于是，带领越国人民，十年生聚，暗中积蓄力量，等待时机，最后一举吞掉吴国。假如勾践选择的是立即报仇，那么在敌强我弱的情况下，就会白白地送死。因此，寻找更好的机会，急流勇退，这是目标明确的标志，这需要一颗理智清醒的头脑，而非无知的热血。
综上所述证明，人无论如何，都要保持冷静，用智慧观看局势的变化。无论何时，都要有急流勇退的胸襟智慧，懂得等待时机，韬光养晦，以退为进，方能厚积厚发，一发即中。
试题分析：本题是一则材料作文题，所给材料说的是里约奥运会上李宗伟在半决赛中战胜林丹而引发网友热议的事。材料中提供了三种观点，第一种认为林丹已经拿过冠军了，应退出比赛，让自己有个完美的谢幕；第二种认为林丹虽然失败了，但精神可嘉，应该肯定；第三种认为要正视现实。这三种观点给考生提供了三个立意方向，赞同第一种观点，可以谈一谈对激流勇退的认识，写完美谢幕才是最明智的选择；赞同第二种观点则可以谈一谈保持拼搏的精神，领悟奥运精神真谪，贵在参与等；赞同第三种观点则可以写认清自己，正视现实等。当然，考生也可以综合三种观点中的两种或三种来写，还可以独辟蹊径，写出自己的独到见解。
立意参考：激流勇退，完美谢幕是最明智的选择；永远保持一种精神，贵在参与是最可贵的品质；敢于打破神话，挑战不可能是最激励人的前进的动力。
点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题限定为“论述文”，这就要求考生的作文要观点鲜明，论据典型，论证有力。