知识点：生物

A

考点：糖类的组成元素；脂质的组成元素．

分析：化合物的元素组成：

（1）蛋白质的组成元素有C、H、O、N元素构成，有些还含有P、S；

（2）核酸的组成元素为C、H、O、N、P；

（3）脂质的组成元素有C、H、O，有些还含有N、P；

（4）糖类的组成元素为C、H、O．

解答：解：性激素为固醇类，组成元素有C、H、O，胃蛋白酶为蛋白质，组成元素有C、H、O、N，纤维素为糖类，组成元素有C、H、O，DNA组成元素为C、H、O、N、P，故他们都含有的元素是C、H、O．

故选：A．

点评：本题考查组成细胞的元素及化合物，要求考生识记组成细胞的化合物及各种化合物的元素组成，能运用所学的知识准确判断各选项

知识点：生物

C

考点：核酸在生命活动中的作用．

分析：1、病毒没有细胞结构，由核酸和蛋白质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能繁殖后代．

2、蓝藻属于原核生物，小球藻属于真核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质．

解答：解：A、病毒无细胞结构，A错误；

B、病毒无细胞结构，无核糖体，B错误；

C、病毒与蓝藻都有核酸，C正确；

D、病毒无呼吸作用，蓝藻进行有氧呼吸，D错误．

故选：C．

点评：本题考查病毒、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记病毒的结构，明确病毒没有细胞结构；识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项

知识点：生物

C

考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

分析：生物的特征是：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质的衣壳和内部的遗传物质，它之所以属于生物是因为它能够利用自我复制的方式来繁殖后代，这是生命的基本特征．

解答：解：尽管病毒没有细胞结构，只是由蛋白质外壳和遗传物质组成的内核构成，个体极其微小．但是病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式．病毒有高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获取生命活动所需的物质和能量，离开宿主细胞，就会变成结晶体；作为一个非生命体，遇到宿主细胞它会通过吸附，进入、复制、装配、释放子代病毒，使病毒数量增多，因此病毒能够繁殖后代，是显示典型的生命体特征．

故选：C．

点评：病毒必需在宿主细胞内才可以增值，一旦离开活体的细胞，病毒就无法生存，也就不能增值

知识点：生物

C

考点：细胞膜的功能．

分析：细胞膜的功能：

1、将细胞与外界环境分开；

2、控制物质进出细胞；

3、进行细胞间的物质交流．

细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行．

解答：解：A、细胞膜能够控制物质进出细胞，A正确；

B、细胞膜能够进行细胞间的信息交流，B正确；

C、提高细胞内化学反应的速率是酶的功能，C错误；

D、细胞膜将细胞与外界环境隔开，保证细胞内部环境的相对稳定，D正确．

故选：C．

点评：本题考查细胞膜的功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力．

知识点：生物

D

考点：水和无机盐的作用的综合．

分析：本题解题的关键是抓住题干中“下肢肌肉常发生抽搐”的原因剖析．根据水的功能分析A选项，根据钠盐的功能分析B选项，根据尿素的作用分析C选项．根据钙盐的功能分析D选项．

解答：解：A、水包括自由水和结合水两种存在形式．自由水：反应溶剂，并参与体内诸多化学反应，其量多少可看作新陈代谢是否旺盛的标志，并且易随温度的升高而散失．结合水：与其他物质结合，构成细胞的组成成分，不易散失．故A错．

B、钠盐丢失过多，会使血压下降．故B错．

C、尿素是细胞代谢产生的代谢废物，尿素的排出对人体有利．故C错．

D、钙离子具有抑制神经系统兴奋性作用，缺钙会出现兴奋性增强，由于大量出汗导致钙离子丢失过多，而引起肌肉抽搐．故D对．

本题选正确的，故选D．

点评：本题考查了水和无机盐离子的功能，考查了学生理论联系实际，学以致用的能力，要求学生能利用所学知识解释生活现象的能力

知识点：生物

A

考点：无机盐的主要存在形式和作用．

分析：细胞中无机盐绝大多数以离子形式存在，其功能为：（1）许多种无机盐是某些大分子的组成成分，如碘离子是合成甲状腺激素的成分；（2）对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用；（3）对维持细胞的酸碱平衡非常重要．

解答：解：I是构成甲状腺激素的重要元素；Fe是构成血红蛋白的重要元素；Mg是构成叶绿素的重要元素．

故选：A．

点评：本题考查组成细胞的元素和化合物，要求考生识记组成细胞的元素种类，识记无机盐在细胞中的存在形式及功能．对于此类试题，考查需掌握一些常考的实例，并能进行适当的归纳总结．

知识点：生物

D

考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

分析：生物的分类判断：

（1）病毒（含噬菌体）：不是真核生物，也不是原核生物．

（2）原核生物：有细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体等．蓝藻包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等．关于判断细菌：带“菌”字的生物中，“菌”字前有“杆”“球”“弧”“螺旋”等表示形态的字的都是细菌，如大肠杆菌、肺炎双球菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌．

（3）真核生物：有衣藻、水绵等绿藻；海带、紫菜等褐藻；草履虫、变形虫等原生动物；酵母菌、霉菌（如青霉、根霉、曲霉等）、“菇”类食用菌等真菌；植物、动物．

（4）带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物，带“藻”字的也不一定是原核生物，蓝藻以外的藻类如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物

解答：解：A、酵母菌是真菌，属于真核生物，A错误；

B、病毒是非细胞生物，既不是真核生物，也不是原核生物，B错误；

C、衣藻属于真核生物，C错误；

D、链球菌和乳酸菌都是细菌，属于原核生物，D正确．

故选：D．

点评：本题属于识记的题目，解题的关键是区分生物的类别，生物类别的区分有一定的难度，但是也是有规律可循的，在本题的分析中给出了如何识记生物的分类

知识点：生物

C

考点：物质进出细胞的方式的综合．

分析：渗透作用是指水分子通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液扩散的过程．在高浓度盐水环境中，细菌会由于细胞渗透作用失水过多，而导致死亡．

解答：解：A、食盐水中的氯离子没有杀菌的作用，A错误；

B、高浓度食盐水中溶液浓度过高，能导致细胞失水，从而不利于细菌生长，B错误；

C、细菌在高浓度的食盐水中由于大量失水而失去活性，C正确；

D、食盐水中的钠离子没有杀菌作用，D错误．

故选：C．

点评：本题考查渗透作用在日常生活中的应用，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．对于渗透作用的原理和渗透作用发生的条件的理解是本题考查的重点．

知识点：生物

D

考点：蛋白质分子的化学结构和空间结构．

分析：本题是对蛋白质分子的组成元素、基本单位、化学结构和空间结构的考查，回忆白质分子的组成元素、基本单位、化学结构和空间结构，然后解答问题．

解答：解：表示蛋白质分子由简到繁的结构层次是：C、H、O、N等基本元素→组成蛋白质的氨基酸→脱水缩合反应形成肽链→肽链盘曲折叠形成具有一定空间结构的蛋白质．

故选：D．

点评：对蛋白质分子的组成元素、基本单位、化学结构和空间结构的结构层次的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键

知识点：生物

C

考点：细胞观察实验．

分析：高倍显微镜的使用方法：1．选好目标：一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度，才能进行高倍显微镜的观察．2．转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察（防止高倍镜头碰撞玻片），如高倍显微镜头碰到玻片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作．3调节焦距：转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5﹣1圈，即可获得清晰的物象（切勿用粗调节器）．

解答：解：从图1转为图2是由低倍镜换用高倍镜进行观察．由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物象更加清晰．

所以①﹣⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的图象从左图转为右图，正确的操作步骤⑤→④→③→②，切记使用高倍镜时，不能转动粗准焦螺旋．

故选：C．

点评：本题属于简单题，属于考纲中应用层次的考查，着重考查考生显微镜操作的能力，考生关键要熟练掌握显微镜的操作步骤

知识点：生物

B

考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

分析：细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，内容包括：

1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，

2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，

3、新细胞可以从老细胞产生．

解答：解：A、细胞学说是由施莱登和施旺创立的，A正确；

B、一切动植物都由细胞发育而来，病毒无细胞结构，B错误；

C、细胞学说指出，新细胞可以从老细胞中产生，C正确；

D、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，D正确．

故选：B．

点评：本题考查细胞学说的主要内容，意在考查考生对所学生物学知识的识记能力和理解能力，试题较容易

知识点：生物

C

考点：检测还原糖的实验．

分析：斐林试剂是由甲液（质量浓度为0.1g/mL氢氧化钠溶液）和乙液（质量浓度为0.05g/mL硫酸铜溶液）组成，用于鉴定还原糖，使用时要将甲液和乙液混合均匀后再加入含样品的试管中，且需水浴加热．据此答题．

解答：解：A、使用斐林试剂时，应将甲液和乙液混合后加入，A错误；

B、使用斐林试剂时，应将甲液和乙液混合后加入，B错误；

C、使用斐林试剂时，应将斐林试剂的甲液和乙液等量混合均匀后再加，C正确；

D、A和B错误，D错误．

故选：C．

点评：本题考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料是否合适、实验采用的试剂及试剂的作用等，需要考生在平时的学习过程中注意积累

知识点：生物

D

考点：酶促反应的原理．

分析：分析题图可知，ca段表示在无催化剂的条件下化学反应需要的活化能，cb段表示在有酶催化的条件下化学反应需要的活化能，由此可以看出，酶促反应的原理是降低化学反应需要的活化能；与无机催化剂相比，酶降低化学反应活化能更显著，因此酶具有高效性；酶的活性受温度、PH等的影响，最适宜条件下酶降低化学反应活化能的效果最好，酶活性最高．

解答：解：A、ad段表示在无催化剂条件下，物质A从活化状态到生成物质P释放的能量，A错误；

B、若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则b在纵轴上将向上移动，B错误；

C、如果增加反应物A的量，则图中曲线的原有形状不会发生改变，C错误；

D、如果曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线，将化学反应活化能的效果最显著，改变酶促条件后，酶降低化学反应活化能的效果减弱，达到活化状态需要的能力增加，b在纵轴上将向上移动，D正确．

故选：D．

点评：本题的知识点是酶催化作用的机理，分析题图曲线获取有效信息是解题的突破口，对酶促反应机理的理解是解题的关键

知识点：生物

C

考点：细胞膜的制备方法．

分析：本题是考查细胞膜的结构和不同细胞的结构特点，细胞膜是磷脂双分子层构成基本骨架，由题意可知，将一个细胞中的磷脂成分全部抽取出来，并将它在空气﹣水界面上铺成单分子层，结果发现这个单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的两倍，说明这个细胞只含有细胞膜，不含细胞器膜和核膜，然后判断选项中不含细胞器膜和核膜的细胞即可．

解答：解：A、人体白细胞含有细胞器膜与核膜，A错误；

B、鸡的红细胞含有细胞器膜和核膜，B错误；

C、大肠杆菌细胞属于原核细胞，没有核膜包被的细胞核和具膜细胞器，只含有细胞膜，C正确；

D、蛔虫的体细胞虽然不含有线粒体，但含有除线粒体外的其他具膜细胞器和核膜，D错误．

故选：C．

点评：本题的知识点是细胞膜的结构，原核细胞的结构特点与真核细胞的结构特点，通过题干信息分析出这种细胞的结构特点是解题的关键，B选项往往与哺乳动物成熟的红细胞混淆而错选．

知识点：生物

B

考点：细胞器中其他器官的主要功能．

分析：1、液泡：在幼小的植物细胞内，液泡小而分散，在成熟植物细胞内，只有一个大的中央液泡，可占细胞体积的90%以下，液泡内充满了细胞液，细胞液的主要成分是水，此外还溶解着多种物质，如糖、有机酸、蛋白质等，有的液泡还含有色素，使细胞显现不同的颜色．液泡的功能主要是渗透调节、储藏、消化三方面．

2、叶绿体：细胞质中一牡绿色小颗粒，是植物进行光合作用的场所．叶绿体含有叶绿素，故含叶绿体的细胞大多呈绿色，一些果实在成熟过程中，叶绿体可转变为有色体，使果实呈现各种颜色．

解答：解：A、叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，使得叶片呈现绿色，A错误；

B、液泡中含有多种色素，使细胞显现不同的颜色，B正确；

C、线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，没有色素，C错误；

D、细胞质分为细胞质基质和细胞器，范围较广，D错误．

故选：B．

点评：本题考查含有色素的细胞器，意在考查学生的识记和理解能力，一句诗词“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”显现出叶绿体和液泡的含有色素

知识点：生物

B

考点：糖类的作用；脂质的种类及其功能．

分析：阅读题干可知，该题的知识点是糖类和脂质的分类和功能，梳理相关知识点，然后结合题干信息进行解答．

解答：解：生物体进行生命活动的主要能源物质是糖类，良好的储能物质是脂肪．

故选：B．

点评：对于细胞内能源物质的比较记忆是本题考查的重点

知识点：生物

C

考点：细胞器中其他器官的主要功能；线粒体、叶绿体的结构和功能．

分析：纸层析法用于分离色素；差速离心法用于分离细胞器．

解答：解：差速离心法是交替使用低速和高速离心，用不同强度的离心力使具有不同质量的物质分级分离的方法．可用来分离细胞器．

故选：C．

点评：本题考查细胞器分离知识，意在考查考生识记和理解能力，属于容易题

知识点：生物

B

考点：细胞观察实验．

分析：分析题图：图示表示光学显微镜视野中看到的一个细胞，其中细胞核位于细胞的左侧，细胞质流动方向为顺时针．在光学显微镜向观察到的是上下和左右都颠倒的像，但细胞质的环流方向和实际细胞质的环流方向一致．

解答：解：显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，因此在光学显微镜视野中看到的一个细胞，其细胞核位于细胞的左侧，则细胞核的实际位置应位于右侧；显微镜下观察的细胞质的环流方向不变，所以光学显微镜视野中看到的一个细胞，细胞质流动方向为顺时针，则该细胞细胞质的实际流动方向就是顺时针．

故选：B．

点评：本题考查显微镜的原理，解答本题需要学生掌握显微镜的成像原理，明确显微镜下观察到的是倒像．本题的难点是显微镜下细胞质环流方向的判断，学生可以借助手中的白纸做个简单的试验来验证，即在白纸上事先画好顺时针或逆时针标记，然后将白纸上下、左右都颠倒180度即可验证，这样就会永久掌握相关知识点

知识点：生物

C

考点：糖类的种类及其分布和功能．

分析：糖类分为：单糖、二糖、多糖，其中单糖包括葡萄糖、果糖、核糖和脱氧核糖，二糖包括麦芽糖、蔗糖和乳糖，多糖包括淀粉、纤维素和糖原．

植物细胞中特有的糖有：果糖、麦芽糖、蔗糖、淀粉、纤维素等；

动物细胞中特有的糖有：乳糖和糖原．

解答：解：A、淀粉是植物多糖，A错误；

B、葡萄糖是单糖，B错误；

C、蔗糖和麦芽糖是植物含有的二糖，C正确；

D、葡萄糖是单糖，D错误．

故选：C．

点评：本题考查了糖类的种类，知识点比较简单，属于考纲中识记层次的考查．考生只要识记糖类中单糖、二糖和多糖各包含的种类即可．

知识点：生物

B

考点：酶的特性．

分析：从实验表格的设置中看出：试管Ⅰ和试管Ⅱ的温度不同，试管Ⅱ和试管Ⅲ的PH不同，因此实验遵循单一变量原则．

分析曲线可知：试管Ⅰ加酶后淀粉含量不变，说明此时酶活性丧失；试管Ⅱ淀粉消失的最快，因此酶活性最强，与试管Ⅰ相比，试管Ⅰ的60℃时淀粉酶已失活；比较试管Ⅱ和试管Ⅲ可以看出，PH为8更适宜．

解答：解：A、据实验结果可知，甲物质是淀粉酶，A错误；

B、试管Ⅰ和试管Ⅱ的温度不同，而试管Ⅰ酶失活，说明在60℃的环境中此种淀粉酶已失去活性，此种淀粉酶较适合在40℃的环境下起作用，B正确；

C、II、III试管对照可说明碱性环境是淀粉酶催化效率更高，活性更强，C错误；

D、据曲线Ⅲ可知，该种淀粉酶在作用35min后并未失去活性，D错误．

故选：B．

点评：本题考查了影响酶活性的因素等知识，意在考查考生的识图能力、分析表格的能力，关键是能够从图表中提取有效信息，难度适中

知识点：生物

B

考点：核酸的基本组成单位．

分析：细胞生物中，既含有DNA，又含有RNA，故含有5种碱基，8种核苷酸，病毒中由于只含有DNA或RNA，故含有4种碱基，4种核苷酸．

解答：解：由于碱基A、C在DNA和RNA中都含有，既可以构成脱氧核苷酸，又可以构成核糖核苷酸，均可构成2种核苷酸，而T只存在于DNA中，只能构成一种脱氧核苷酸，故由碱基A、C、T可以构成5种核苷酸．

故选：B

点评：本题考查核酸的种类和区别，解答时注意DNA和RNA二者不同点：①是组成核苷酸的五碳糖不同，组成DNA的核苷酸中，五碳糖为脱氧核糖，而组成RNA的核苷酸中，五碳糖为核糖；②RNA特有的碱基中有U，RNA特有的碱基是T

知识点：生物

B

考点：酶的特性．

分析：本题是酶专一性，一种酶只能催化一种或一类化学反应，淀粉酶的本质是蛋白质，催化蛋白质水解的酶是蛋白酶．

解答：解：A、淀粉酶催化淀粉水解，不能催化淀粉酶自身水解，A错误；

B、淀粉酶的本质是蛋白质，催化淀粉酶水解的酶是蛋白酶，B正确；

C、脂肪酶催化脂肪水解，不能催化淀粉酶水解，C错误；

D、麦芽糖酶催化麦芽糖水解，不能催化淀粉酶水解，D错误．

故选：B．

点评：本题的知识点是淀粉酶的本质和酶作用的专一性特点，解题时往往因为审题不清而错选A

知识点：生物

C

考点：细胞核的结构和功能．

分析：1、细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心．

2、DNA主要分布在细胞核，其次是线粒体和叶绿体．

解答：解：A、细胞核是遗传物质贮存和复制的主要场所，是细胞遗传和代谢的控制中心，A正确；

B、人和其他哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，B正确；

C、真核生物，遗传物质主要存在于细胞核，其次是线粒体和叶绿体；而原核细胞没有成形的细胞核，其遗传物质主要存在于拟核中，C错误；

D、遗传物质DNA主要分布在细胞核中，所以说细胞核是遗传信息库，D正确．

故选：C．

点评：本题考查细胞核的功能，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大

知识点：生物

D

考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞膜的结构特点；细胞器中其他器官的主要功能；观察线粒体和叶绿体．

分析：图中表示①高尔基体、②表示线粒体、③表示内质网、④表示叶绿体、⑤表示核糖体．

解答：解：A、④表示叶绿体，只存在于植物的绿色部位，A错误；

B、②表示线粒体，可以为①③⑤上进行的反应提供能量，④叶绿体需要的能量来自于光能，B错误；

C、观察活细胞中的②线粒体常用健那绿染色，C错误；

D、①高尔基体与③内质网可以相互转化，体现了生物膜的流动性，D正确．

故选：D．

点评：本题考查了线粒体、叶绿体和中心体等细胞器功能的知识，考查了学生对相关知识的理解和掌握情况，分析和解决问题的能力

知识点：生物

D

考点：ATP与ADP相互转化的过程；线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能．

分析：细胞器是一个同类生化反应的场所，但是细胞质基质也是生化反应的场所，本题要结合具体的反应具体分析．蛋白质的合成在核糖体；CO2的生成就人体来说在线粒体；ATP的生成在细胞质基质和线粒体．

解答：解：A、人体细胞中，CO2是在有氧呼吸第二阶段产生的，场所在线粒体基质中，A错误；

B、胃蛋白酶的化学本质属于分泌蛋白质，在核糖体上合成，B错误；

C、血红蛋白的化学本质属于蛋白质，在核糖体上合成，C错误；

D、人体ATP的生成在细胞质基质和线粒体，D正确．

故选：D．

点评：细胞质基质是生命活动的主要场所，在复习的过程中不要只看见细胞器中的化学反应，也不能忽略细胞质基质中的化学反应